The COVID-19 pandemic has become both a challenge and an opportunity to implement certain changes in the world of education. One of the most important differences has been online evaluation, which had, until now, been marginal in most... more
The COVID-19 pandemic has become both a challenge and an opportunity to implement certain changes in the world of education. One of the most important differences has been online evaluation, which had, until now, been marginal in most prestigious universities. This study compared the academic achievement of the last cohort that performed classroom assessment and the first group that was graded for an official degree using synchronous online evaluation. Other variables measured were the self-assessment of students in this second group, in order to understand how it affected their perception of the process using three different indicators: stress, difficulty, and fairness. Nine hundred and nineteen students participated in the study. The results indicate that online assessment resulted in grades that were 10% higher while enjoying the same degree of validity and reliability. In addition, stress and difficulty levels were also in line with the on-site experience, as was the perception ...
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The outbreak of the global pandemic derived from COVID-19 in early 2020 has represented a huge loss of social contact for most young people. The extent of these effects is still unknown, so it is necessary to ask what the effect of this... more
The outbreak of the global pandemic derived from COVID-19 in early 2020 has represented a huge loss of social contact for most young people. The extent of these effects is still unknown, so it is necessary to ask what the effect of this new, unforeseen, and prolonged situation on the management of emotional intelligence in university students is. This study aims to compare the academic performance, test anxiety (before and during the online exams), and emotional intelligence of 91 students in a university Master’s degree program after the outbreak of the COVID-19 pandemic. The emotional intelligence was measured by the TMMS-24, the academic performance was compiled in common subjects, and test anxiety was measured by self-assessment just after finishing each online exam. The comparisons between the variables were made through means difference contrasts using Mann–Whitney U, Kruskal–Wallis, and One-way ANOVA and Spearman’s rank correlation coefficient as a non-parametric test for cor...
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Knowing what defines ‘effective teaching’ contributes significantly to the appropriateness and validity of the instruction provided to pre-service teachers during their initial training. This may help them to perform as expert teachers... more
Knowing what defines ‘effective teaching’ contributes significantly to the appropriateness and validity of the instruction provided to pre-service teachers during their initial training. This may help them to perform as expert teachers before finishing their university training. This study aims to reflect upon the most significant models and theoretical contributions of each of the five most common methods for investigating teaching effectiveness in the current scientific literature. To that end, the main scientific sources within this field of study have been obtained on the Internet through the Web of Science (WoS), Scopus and ERIC. The sources were selected for their relevance to the topic, which was determined by assessing the citations generated by the academic works and the impact of the journals in which they were published. The results show that the key and most central factor salient in teaching quality is related to the teachers themselves and their training. Thus, any edu...
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Este artículo revisa las principales teorías sobre la adquisición de conocimiento y el aprendizaje, justificando el surgimiento del Conectivismo como el paradigma educativo más útil para entender el aprendizaje en la era digital y los... more
Este artículo revisa las principales teorías sobre la adquisición de conocimiento y el aprendizaje, justificando el surgimiento del Conectivismo como el paradigma educativo más útil para entender el aprendizaje en la era digital y los procesos de e-learning. Se presenta al conectivismo como una evolución respecto a las escuelas anteriores y no una revolución teórica en el ámbito pedagógico. Se valora al Psicoanálisis y la Escuela de la Gestalt como antecedentes más remotos y se considera la influencia del Instruccionismo, Constructivismo, Teoría del Caos, Neurociencia, Teoría de redes y Sistemas Adaptativos Complejos como referentes directos. Se continúa con el análisis de las influencias recibidas por las distintas escuelas teóricas coetáneas y actuales, como la Teoría de la Conversación, la Teoría del Actor?Red, la Red de aprendizaje (Network Learning), e?learning 2.0., Microlearning, Nano?learning, Universidad 2.0., Currículum 2.0., Pedagogía 2.0. y el Navegacionismo, para comple...
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The decision to pursue a career in teaching is usually driven by vocational interests, with the social image of teachers playing a pivotal role in this choice. This study endeavors to explore the influence of gender on the perception of... more
The decision to pursue a career in teaching is usually driven by vocational interests, with the social image of teachers playing a pivotal role in this choice. This study endeavors to explore the influence of gender on the perception of teaching and its impact on the inclination of preservice teachers towards vocational training. The research, based on a sample of 1469 participants, aims to evaluate attributive factors related to the decision to become a secondary school teacher, perceptions of the training received during the master’s degree, and gender disparities when recalling their previous teachers. To achieve this, an ad hoc questionnaire was employed. The data obtained were analyzed using Student’s t test, Chi-square, Somers’ D, and Chaid Tree. The results reveal gender differences by age and academic specialization, as well as a more negative evaluation of former high school teachers by female participants compared to their male counterparts. Overall, the study suggests tha...
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Knowing what defines ‘effective teaching’ contributes significantly to the appropriateness and validity of the instruction provided to pre-service teachers during their initial training. This may help them to perform as expert teachers... more
Knowing what defines ‘effective teaching’ contributes significantly to the appropriateness and validity of the instruction provided to pre-service teachers during their initial training. This may help them to perform as expert teachers before finishing their university training. This study aims to reflect upon the most significant models and theoretical contributions of each of the five most common methods for investigating teaching effectiveness in the current scientific literature. To that end, the main scientific sources within this field of study have been obtained on the Internet through the Web of Science (WoS), Scopus and ERIC. The sources were selected for their relevance to the topic, which was determined by assessing the citations generated by the academic works and the impact of the journals in which they were published. The results show that the key and most central factor salient in teaching quality is related to the teachers themselves and their training. Thus, any edu...
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Los debates en torno a la mejora de la calidad educativa tienen un lugar privilegiado en las agendas político-educativas nacionales e internacionales. La Unión Europea ha expresado su compromiso con la mejora de la profesión docente,... more
Los debates en torno a la mejora de la calidad educativa tienen un lugar privilegiado en las agendas político-educativas nacionales e internacionales. La Unión Europea ha expresado su compromiso con la mejora de la profesión docente, destacando la formación inicial como un pilar fundamental. El objetivo de este estudio es conocer el perfil y la percepción del alumnado del Master de Formación del Profesorado en España sobre una serie de variables relacionadas con dicha formación y el perfil profesional. Para ello, se realiza un estudio descriptivo correlacional del perfil social y formativo de 381 alumnos del Máster de Formación del Profesorado de una universidad española. Se elaboró un cuestionario informatizado ad hoc en el que se miden doce variables y se analizan las correlaciones mediante Chi-Cuadrado y d de Somers sobre tablas de contingencias. Los resultados muestran un perfil claramente vocacional y una buena imagen del docente y su formación.
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La satisfacción del docente es un aspecto de la educación que tradicionalmente ha sido motivo de estudio por su gran influencia sobre el ejercicio profesional. TALIS 2018 es un estudio llevado a cabo por la OCDE que incluye un extenso... more
La satisfacción del docente es un aspecto de la educación que tradicionalmente ha sido motivo de estudio por su gran influencia sobre el ejercicio profesional. TALIS 2018 es un estudio llevado a cabo por la OCDE que incluye un extenso cuestionario para docentes y directores de centros educativos y que cubre numerosos aspectos de la práctica docente. TALIS 2018 recoge las respuestas de 7407 docentes de Educación Secundaria Obligatoria en España y de los 396 directores de los centros donde trabajan. A partir de las respuestas de cada docente, se construye una escala de satisfacción que refleja su satisfacción con la profesión y con su puesto de trabajo. En el presente trabajo, utilizando la base de datos de TALIS 2018, Volúmenes I y II, se analizan las variables que más influyen en la satisfacción de los docentes de Educación Secundaria Obligatoria en España. Se encuentra que las variables más relacionadas con la satisfacción del docente son la participación de profesores, alumnos y familias en las decisiones del centro, la cantidad de estrés presente en el trabajo, la apertura del centro a nuevas iniciativas, el apoyo entre docentes, la relación con los alumnos y la percepción de la propia eficacia que, a su vez, se relaciona con una mejor formación del docente. Se observa que los docentes con más años de experiencia presentan niveles inferiores de satisfacción y se analizan las diferencias
observadas con respecto a docentes con menos experiencia. Se encuentra que las fuentes de satisfacción de los docentes en centros educativos presentan diferencias en función del grado de financiación pública del centro, aunque los niveles medios de satisfacción sean similares. A partir de los resultados obtenidos, se elabora una lista de recomendaciones para centros educativos.
observadas con respecto a docentes con menos experiencia. Se encuentra que las fuentes de satisfacción de los docentes en centros educativos presentan diferencias en función del grado de financiación pública del centro, aunque los niveles medios de satisfacción sean similares. A partir de los resultados obtenidos, se elabora una lista de recomendaciones para centros educativos.
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La satisfacción del docente es un aspecto de la educación que tradicionalmente ha sido motivo de estudio por su gran influencia sobre el ejercicio profesional. TALIS 2018 es un estudio llevado a cabo por la OCDE que incluye un extenso... more
La satisfacción del docente es un aspecto de la educación que tradicionalmente ha sido motivo de estudio por su gran influencia sobre el ejercicio profesional. TALIS 2018 es un estudio llevado a cabo por la OCDE que incluye un extenso cuestionario para docentes y directores de centros educativos y que cubre numerosos aspectos de la práctica docente. TALIS 2018 recoge las respuestas de 7407 docentes de Educación Secundaria Obligatoria en España y de los 396 directores de los centros donde trabajan. A partir de las respuestas de cada docente, se construye una escala de satisfacción que refleja su satisfacción con la profesión y con su puesto de trabajo. En el presente trabajo, utilizando la base de datos de TALIS 2018, Volúmenes I y II, se analizan las variables que más influyen en la satisfacción de los docentes de Educación Secundaria Obligatoria en España. Se encuentra que las variables más relacionadas con la satisfacción del docente son la participación de profesores, alumnos y familias en las decisiones del centro, la cantidad de estrés presente en el trabajo, la apertura del centro a nuevas iniciativas, el apoyo entre docentes, la relación con los alumnos y la percepción de la propia eficacia que, a su vez, se relaciona con una mejor formación del docente. Se observa que los docentes con más años de experiencia presentan niveles inferiores de satisfacción y se analizan las diferencias observadas con respecto a docentes con menos experiencia. Se encuentra que las fuentes de satisfacción de los docentes en centros educativos presentan diferencias en función del grado de financiación pública del centro, aunque los niveles medios de satisfacción sean similares. A partir de los resultados obtenidos, se elabora una lista de recomendaciones para centros educativos.
Abstract Teacher satisfaction is an area of educational research that has traditionally been subject of study due to its great influence on professional practice. TALIS 2018 is a study carried out by the OECD that includes an extensive questionnaire for teachers and school principals and covers numerous aspects of the teaching practice. TALIS 2018 collects answers from 7407 teachers of Secondary Education in Spain and 396 school principals. From the responses of each teacher, it is constructed a satisfaction scale that reflects his satisfaction with the profession and with his current job. In this work, the TALIS 2018 database (Volumes I and II) are used to identify the variables that have more influence on the satisfaction of the secondary education teachers in Spain. It was found that the variables more related to teacher satisfaction are the degree of participation of families, teachers and students in the educational center decisions, the amount of stress at work, the degree of openness of the center to new initiatives, the support among teachers, the teacher relationship with students and the self-efficacy perception, which is related to teacher training. It is observed that teachers with more years of experience present lower levels of satisfaction and the variables that could explain this relation are analyzed. It is found that the sources of teacher satisfaction in educational centers differ according to the degree of public funding of the center, although the average satisfaction levels are similar. From the results obtained, a list of recommendations for educational centers is presented.
Abstract Teacher satisfaction is an area of educational research that has traditionally been subject of study due to its great influence on professional practice. TALIS 2018 is a study carried out by the OECD that includes an extensive questionnaire for teachers and school principals and covers numerous aspects of the teaching practice. TALIS 2018 collects answers from 7407 teachers of Secondary Education in Spain and 396 school principals. From the responses of each teacher, it is constructed a satisfaction scale that reflects his satisfaction with the profession and with his current job. In this work, the TALIS 2018 database (Volumes I and II) are used to identify the variables that have more influence on the satisfaction of the secondary education teachers in Spain. It was found that the variables more related to teacher satisfaction are the degree of participation of families, teachers and students in the educational center decisions, the amount of stress at work, the degree of openness of the center to new initiatives, the support among teachers, the teacher relationship with students and the self-efficacy perception, which is related to teacher training. It is observed that teachers with more years of experience present lower levels of satisfaction and the variables that could explain this relation are analyzed. It is found that the sources of teacher satisfaction in educational centers differ according to the degree of public funding of the center, although the average satisfaction levels are similar. From the results obtained, a list of recommendations for educational centers is presented.
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The objective of this research is to analyze the impact that peer observation has on teachers, i.e., being observed while teaching. This is an innovative system, although other countries such as United Kingdom already have a tradition of... more
The objective of this research is to analyze the impact that peer observation has on teachers, i.e., being observed while teaching. This is an innovative system, although other countries such as United Kingdom already have a tradition of using this system under different formulas that pursue teaching professional development. In Spain, this system is little implemented and relatively unknown, although there are a few experiences. The lack of experience and information are factors that may explain this fact. In this research, with 118 teachers from different schools, we administered a questionnaire on professional development that measured whether the participants had been evaluated by their peers using observation methods. The results show a higher score in professional development for observed teachers compared to unobserved teachers, highlighting the value of teacher observation as a training tool. This was particularly true regarding responsibility, confidence on teaching practice and motivation to continue developing professionally of participants in this study.
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La satisfacción corporal y vital está íntimamente relacionadas durante la juventud y edad adulta. No obstante, en la vejez ambos procesos padecen severas transformaciones de forma aislada que podrían modificar la naturaleza de esta... more
La satisfacción corporal y vital está íntimamente relacionadas durante la juventud y edad adulta. No obstante, en la vejez ambos procesos padecen severas transformaciones de forma aislada que podrían modificar la naturaleza de esta relación significativamente. Este estudio se plantea evaluar si la relación entre satisfacción corporal y vejez se mantiene estable durante la vejez y cuáles son los factores que determinan la naturaleza de dicha relación, valorando la edad, el sexo, la presencia de pareja y el entorno como variables de estudio. Se utiliza el Body Shape Questionnaire (BSQ. Cooper, Taylor, Cooper, y Fairburn, 1987, adaptado y validado sobre población española por Raich et al., 1996) para medir la satisfacción corporal, y el Cuestionario de satisfacción Vital (CSV. Sánchez, 2012) para medir la satisfacción vital. Los resultados indican que la mayor insatisfacción corporal a partir de los 65 años se asocia directamente con ser mujer, habitar en un entorno urbano y tener pare...
La satisfacción corporal y vital está íntimamente relacionadas durante la juventud y edad adulta. No obstante, en la vejez ambos procesos padecen severas transformaciones de forma aislada que podrían modificar la naturaleza de esta... more
La satisfacción corporal y vital está íntimamente relacionadas durante la juventud y edad adulta. No obstante, en la vejez ambos procesos padecen severas transformaciones de forma aislada que podrían modificar la naturaleza de esta relación significativamente. Este estudio se plantea evaluar si la relación entre satisfacción corporal y vejez se mantiene estable durante la vejez y cuáles son los factores que determinan la naturaleza de dicha relación, valorando la edad, el sexo, la presencia de pareja y el entorno como variables de estudio. Se utiliza el Body Shape Questionnaire (BSQ. Cooper, Taylor, Cooper, y Fairburn, 1987, adaptado y validado sobre población española por Raich et al., 1996) para medir la satisfacción corporal, y el Cuestionario de satisfacción Vital (CSV. Sánchez, 2012) para medir la satisfacción vital. Los resultados indican que la mayor insatisfacción corporal a partir de los 65 años se asocia directamente con ser mujer, habitar en un entorno urbano y tener pare...
Knowing what defines ‘effective teaching’ contributes significantly to the appropriateness and validity of the instruction provided to pre-service teachers during their initial training. This may help them to perform as expert teachers... more
Knowing what defines ‘effective teaching’ contributes significantly to the appropriateness and validity of the instruction provided to pre-service teachers during their initial training. This may help them to perform as expert teachers before finishing their university training. This study aims to reflect upon the most significant models and theoretical contributions of each of the five most common methods for investigating teaching effectiveness in the current scientific literature. To that end, the main scientific sources within this field of study have been obtained on the Internet through the Web of Science (WoS), Scopus and ERIC. The sources were selected for their relevance to the topic, which was determined by assessing the citations generated by the academic works and the impact of the journals in which they were published. The results show that the key and most central factor salient in teaching quality is related to the teachers themselves and their training. Thus, any educational model that seeks educational excellence must focus foremost on ensuring care and respect for teaching professionals, beyond economic investment, resource availability, or any other factors.
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Second language acquisition as a process is subject to factors related to the student, the teacher, the learning structure and learning organisation, and also to the learning environment. The research hereby presented aims to establish... more
Second language acquisition as a process is subject to factors related to the student, the teacher, the learning structure and learning organisation, and also to the learning environment. The research hereby presented aims to establish the relevance of the above-mentioned factors in the process of second language learning. The study addresses the point of view of teachers, as their perspective concerning the learning process is privileged. If it were not to be included in a scientific process, this detailed and contextual knowledge would not be able to contribute to the improvement of teaching. The data obtained will allow for the designing of teaching strategies focused on learners' needs and requirements. This is a descriptive, observational and cross-sectional study with the participation of 216 practicing teachers within the Community of Madrid in Spain. The information was collected through an online questionnaire using the Google Drive tool Google Forms. Then, it was analysed and validated with IBM SPSS Statistics 25.0. The outcomes of the study show that the factors linked to the teacher are the most dominant for those educators in the Community of Madrid. Regarding the teacher-student relationship, the use of teaching resources and materials adequate for learning, together with the communication, strategies used, the linguistic input received by the students and the planning of lessons, are factors showing the greatest capacity to determine the process of teaching and learning a second language.
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Despite the extensive search that has been done on the phenomenon of evidentiality in the discourse, i.e. the coding of the information source, there are still terminological and conceptual discrepancies that need to be laid out. The... more
Despite the extensive search that has been done on the phenomenon of evidentiality in the discourse, i.e. the coding of the information source, there are still terminological and conceptual discrepancies that need to be laid out. The present paper presents a theoretical framework of evidentiality. It starts with an examination of the scope of evidentiality in terms of grammar and semantics, ending up with a full understanding of the notion as a functional-conceptual domain. The discussion also focuses on the relationship between evidentiality and epistemic modality since this is still an open-ended issue in the field. We support that a thorough study of particular evidential forms, such as reportative evidential, would be needed as a vibrant continuation of this theoretical revision
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Resumen Este trabajo analiza la prevalencia de nueve mitos sobre la alimentación de gran popularidad entre 201 futuros docentes de secundaria durante su formación inicial. Se pretende valorar si la formación previa en áreas biosanitarias... more
Resumen Este trabajo analiza la prevalencia de nueve mitos sobre la alimentación de gran popularidad entre 201 futuros docentes de secundaria durante su formación inicial. Se pretende valorar si la formación previa en áreas biosanitarias determina un mejor conocimiento de la realidad de la alimentación. Los resultados muestran que los mitos están igualmente extendidos entre futuros docentes, independientemente de su área de formación previa, por lo que se concluye que los mitos, más allá de la formación académica, se popularizan a través de los medios de comunicación y son comúnmente aceptados, a pesar de la formación previa del docente.
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Se compara la mejora lograda en satisfacción corporal por un programa específico de intervención en imagen corporal en personas mayores con los resultados obtenidos en programas de intervención y animación social, con el propósito de... more
Se compara la mejora lograda en satisfacción corporal por un programa
específico de intervención en imagen corporal en personas mayores con
los resultados obtenidos en programas de intervención y animación social, con el propósito de valorar si son significativamente mejores que otros programas de carácter social. De ser así, resulta relevante intervenir específicamente sobre la satisfacción corporal durante la vejez para evitar otros problemas relacionados como la depresión o la baja autoestima. En el estudio, se analizan las conexiones encontradas entre el género, la edad y la presencia de pareja sentimental estable, como características de gran importancia para la satisfacción corporal. Los resultados muestran que, aunque la relevancia de la satisfacción corporal durante esa etapa es cualitativamente diferente a edades anteriores, la intervención específica en imagen corporal es significativamente más efectiva que otros programas preventivos o que la maduración experimental.
específico de intervención en imagen corporal en personas mayores con
los resultados obtenidos en programas de intervención y animación social, con el propósito de valorar si son significativamente mejores que otros programas de carácter social. De ser así, resulta relevante intervenir específicamente sobre la satisfacción corporal durante la vejez para evitar otros problemas relacionados como la depresión o la baja autoestima. En el estudio, se analizan las conexiones encontradas entre el género, la edad y la presencia de pareja sentimental estable, como características de gran importancia para la satisfacción corporal. Los resultados muestran que, aunque la relevancia de la satisfacción corporal durante esa etapa es cualitativamente diferente a edades anteriores, la intervención específica en imagen corporal es significativamente más efectiva que otros programas preventivos o que la maduración experimental.
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Este estudio describe el perfil sociodemográfico y el potencial psicológico o terapéutico percibido entre los primeros usuarios de visores comerciales de realidad virtual (RV). Para ello, se utilizó un cuestionario informatizado diseñado... more
Este estudio describe el perfil sociodemográfico y el potencial psicológico o terapéutico percibido entre los primeros usuarios de visores comerciales de realidad virtual (RV). Para ello, se utilizó un cuestionario informatizado diseñado ad hoc para este proyecto. 117 participantes de ambos sexos, con una media de edad 36.91 formaron parte del estudio. Se analizan las relaciones entre las once variables evaluadas a través de contrastes de medias (F de Snedecor) y análisis de contingencias (Chi-cuadrado y D de Somers). Los resultados obtenidos indican que el perfil el usuario de RV es preferentemente varón, con estudios superiores, ha adquirido más frecuentemente un visor de videoconsola, con una frecuencia de uso de más de una vez por semana y es usuario al menos desde hace dos años. La utilidad terapéutica de esta modalidad virtual es reconocida por el 31.6% de los usuarios de esta tecnología y el 37.6% infiere que en el futuro el uso para fines psicológicos será factible y positivo, siendo los más jóvenes los que con diferencias estadísticamente significativas ofrecen esta valoración. Se reconoce el uso terapéutico de dicha tecnología principalmente en superación de fobias y limitaciones físicas, mejora del estado de ánimo, reducción del estrés y ansiedad, mayor efectividad en la provocación de estados de relajación, así como en el ámbito médico, especialmente en entrenamiento en complicaciones quirúrgicas e indicción más efectiva a la anestesia; señalando finalmente las ventajas que aporta en la mejora de la comunicación entre personas, en el desarrollo de la inteligencia emocional y en la psicoterapia.
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Este estudio explora la relación existente entre las competencias sociales y emocionales autopercibidas en docentes de segundo ciclo de Educación Infantil, medidas a través del cuestionario EQ-i, con su habilidad para gestionar el clima... more
Este estudio explora la relación existente entre las competencias sociales y emocionales autopercibidas en docentes de segundo ciclo de Educación Infantil, medidas a través del cuestionario EQ-i, con
su habilidad para gestionar el clima socioemocional en el aula en el que realizan su labor profesional principal, medida mediante observación sistemática con el CLASS-Pre-K. Se ha contado con una muestra de
68 aulas del segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil, con un total de 1.493 alumnos con sus 68 respectivos docentes, pertenecientes al Área Territorial Oeste de la Comunidad de Madrid (España). Los
resultados muestran cómo la autopercepción en inteligencia emocional de los docentes se relaciona directamente con un clima de aula positivo. Asimismo, se observa cómo el clima de aula es significativamente más positivo en centros concertados y privados que en públicos, y cómo es signifi cativamente más positivo en aulas con menos alumnos.
su habilidad para gestionar el clima socioemocional en el aula en el que realizan su labor profesional principal, medida mediante observación sistemática con el CLASS-Pre-K. Se ha contado con una muestra de
68 aulas del segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil, con un total de 1.493 alumnos con sus 68 respectivos docentes, pertenecientes al Área Territorial Oeste de la Comunidad de Madrid (España). Los
resultados muestran cómo la autopercepción en inteligencia emocional de los docentes se relaciona directamente con un clima de aula positivo. Asimismo, se observa cómo el clima de aula es significativamente más positivo en centros concertados y privados que en públicos, y cómo es signifi cativamente más positivo en aulas con menos alumnos.
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Se describe la relevancia que tiene la distribución de pupitres en las aulas según los docentes de secundaria en España. Se han recogido las preferencias, costumbres y apreciaciones de 100 docentes de secundaria en torno a cinco... more
Se describe la relevancia que tiene la distribución de pupitres en las aulas según los docentes de secundaria en España. Se han recogido las preferencias, costumbres y apreciaciones de 100 docentes de secundaria en torno a cinco distribuciones de los pupitres diferentes. Los resultados muestran las columnas individuales como las más adecuadas para conseguir la concentración o la atención de los alumnos. Por el contrario, los grupos son las más propicios para fomentar que los alumnos colaboren y participen más.
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Objectives: To show the body image of people over 50 in Spain using the Body Shape Questionnaire test (BSQ), taking into account attribute variables of great interest such as age, gender, sentimental status, habitat (rural or urban) and... more
Objectives: To show the body image of people over 50 in Spain using the Body Shape Questionnaire test (BSQ), taking into account attribute variables of great interest such as age, gender, sentimental status, habitat (rural or urban) and the season of the year in which the test is done (winter or summer). Data description: The results obtained show the current state of the body image of 176 people in the process of ageing in Spain. The data collected from the participants are organised taking into account attribute variables of significant impact on body image such as age, gender, having a stable partner, habitat (rural or urban) and the season of the year in which the test is done (winter or summer). These data are especially useful to show how body image changes over the time, depending on the different attributes and according to diverse emotional and social situations. They can be used in studies on body image, eating disorders or studies that assess the importance of physical appearance in someone's self-esteem regardless of age group, geographic area or personal emotional circumstances. Objective Our main objective was to measure the body image of people over 50 in Spain using the Body Shape Questionnaire (BSQ) by Cooper, Taylor, Cooper and Fairburn [1], adapted to Spanish and validated according to the Span-ish population by Raich et al. [2], as it is the most appropriate current test for this task due to its adequacy to the aging population, given its simplicity, acceptance and validity among the current international scientific community [3]. Different attribute variables of great interest, such as age [4-7], gender [4, 6, 8], whether having a stable partner [9], habitat [10] (rural or urban) and season of the year when the test was done [11, 12] (winter or summer), were taken into account when collecting the anonymous measurement data, in order to use them later as part of the research conducted by Sánchez-Cabrero et al. [3], in which the relationship between body satisfaction, as an affective component of body image, measured through the BSQ test, and vital satisfaction in ageing or elderly people was evaluated. In order to carry out the field study that provided these data, several Spanish locations, both urban and rural (with less than 1000 inhabitants), were visited at different times of the year (gathering information in warm and cold seasons) and an in situ paper test was made. At the same time, along with the completion of the BSQ test, each participant anonymously attached their information regarding their age, gender and relationship status. In addition, the researcher who collected the data noted whether the measurement had taken place in an urban or rural area and also took note of the date of measurement , distinguishing between warm and cold seasons of the year. Data description The data described here are quantitative; they were obtained from a single measurement individually made for each participant in a cross-sectional field study. Each participant completed the BSQ questionnaire Open Access BMC Research Notes
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Este artículo de investigación tiene como punto de partida el paradigma educativo y de mentalidad en la sociedad actual, en el que el profesorado se ha visto en la necesidad de desarrollar habilidades —también emocionales y... more
Este artículo de investigación tiene como punto de partida el paradigma educativo y de mentalidad en la sociedad actual, en el que el profesorado se ha visto en la necesidad de desarrollar habilidades —también emocionales y sociales— que le ayuden a gestionar sus clases de forma positiva. El objetivo general del estudio es conocer la relación entre la formación en inteligencia emocional, que deben poseer los docentes, y su capacidad para gestionar el clima emocional y social del aula. La metodología de investigación es de tipo descriptivo. Los resultados muestran que el profesorado tiene la percepción de que no ha sido instruido en aptitudes emocionales y, por ello, siente la necesidad de ser formado en habilidades socioemocionales para poder gestionar las clases de forma positiva.
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El bienestar psicológico parece estar asociado con hábitos de vida saludable, con variables de personalidad positivas y ausencia de síntomas clínicos relevantes. Este estudio pretende: (1) describir las diferencias de género y edad en las... more
El bienestar psicológico parece estar asociado con hábitos de vida saludable, con variables de personalidad positivas y ausencia de síntomas clínicos relevantes. Este estudio pretende: (1) describir las diferencias de género y edad en las variables: hábitos de vida, variables psicológicas positivas y variables clínicas; (2) analizar correlaciones entre las variables estudiadas y el bienestar psicológico; (3) investigar las variables predictivas del bienestar psicológico. Se trabajó con 1.075 participantes de ambos sexos entre 13 y 18 años, 514 varones (47.8%), 542 tenían entre 13-15 años (50.4%. Fueron evaluados con la Escala de bienestar psicológico; Encuesta de hábitos de vida; Escala de autoestima de Rosenberg (1965); Escala de autoestima corporal; Inventario de síntomas psicopatológicos SCL 90-R. Los resultados confirman diferencias estadísticamente significativas en los hábitos de vida, con puntuaciones superiores los varones y los de menor edad. En las variables de personalidad positivas los varones superan significativamente a las mujeres y en las negativas a la inversa. Se confirma que a mejor rendimiento académico, más ejercicio físico, mejor alimentación, sueño y menor consumo de tabaco, alcohol y drogas, mayor bienestar subjetivo. A puntuaciones más elevadas en variables positivas mayor bienestar psicológico. Predice el 56% del bienestar psicológico: autoconcepto, baja depresión, buena calidad del sueño, autoestima corporal, baja emocionabilidad y alto rendimiento académico. Palabras clave: Hábitos de vida, variables psicológicas positivas, síntomas clínicos, bienestar psicológico. Psychological well-being in adolescence: associated and predictive psychological variables. Psychological well-being seems to be associated with healthy lifestyle habits, with positive personality variables and absence of relevant clinical symptoms. This study aims to: (1) describe the differences of gender and age in the variables: life habits, positive psychological variables and clinical variables; (2) analyze correlations between the variables studied and psychological well-being; (3) investigate the predictive variables of psychological well-being. It was worked with 1075 participants of both sexes of 13-18, 514 men (47.8%), 542 of 13-15 (50.4%) They were evaluated with the psychological well-being scale, Life habits survey, Self-esteem scale of Rosenberg (1965); Scale of body self-esteem; Inventory of psychopathological symptoms SCL 90-R. The results confirm statistically significant differences in life habits, with higher scores for males and younger age. In positive personality variables, males significantly exceed the women and in the negatives to the inverse. It is confirmed that to the better academic performance, the more physical exercise, the better nutrition, the good sleep quality and less consumption of tobacco, alcohol and drugs, the better psychological well-being. Higher scores in positive variables greater psychological well-being. The 56% of psychological well-being is predicted: self-concept, low depression, good sleep quality, body self-esteem, low emotion and high academic performance.
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Aging typically manifests itself in a variety of physical and cognitive alterations and challenges that are not always easily accepted. Feeling dissatisfied with these changes can also affect the mood and self-esteem of older people... more
Aging typically manifests itself in a variety of physical and cognitive alterations and challenges that are not always easily accepted. Feeling dissatisfied with these changes can also affect the mood and self-esteem of older people causing body image problems. The present study focuses on body satisfaction in Spanish older people (176 participants; M and SD = 64.03 ± 1 8.06; age range 50 to over 75) by employing experimental research to test whether psychosocial interventions may have a positive impact. Our aims are threefold: (1) To describe the body satisfaction of older people considering intervening variables, such as age, gender, having a stable partner, time of the year, and place of residence; (2) to compare body satisfaction improvement in older people participating in a specific body satisfaction program designed for this purpose versus a non-specific program run by the Spanish Red Cross; and (3) to examine the relationship between age, gender, having a stable partner, time of the year, place of residence, body satisfaction and participating in the experimental condition. The IMAGINA specific body image program yielded a significant improvement in body satisfaction when compared with the non-specific program in both men and women regardless of marital status and in some age groups: 50 to 54 years old, 60 to 64 years old, and 65 to 69. Male participants, as well as singles, were more satisfied with their bodies, and the contrary was true for divorced and separated. The IMAGINA program was particularly useful in participants with more body image problems. As shown, the pressure to fit beauty standards and related problems do not go away with age, a fact that is embodied and experienced differently in men and women.
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Este estudio describe las preferencias de los profesores de secundaria en España sobre la organización y distribución de los pupitres de los alumnos en las aulas. Se han recogido las preferencias, costumbres y apreciaciones de 100... more
Este estudio describe las preferencias de los profesores de secundaria en España sobre la organización y distribución de los pupitres de los alumnos en las aulas. Se han recogido las preferencias, costumbres y apreciaciones de 100 docentes de secundaria en torno a cinco distribuciones de los pupitres diferentes: columnas individuales, columnas de mesas emparejadas, filas, en forma de ‘U’ y grupos. La información se ha recolectado a través de cuestionario online y los datos se han analizado mediante tablas de contingencia para saber cuál es la relación entre las preferencias de los profesores y la realidad de las aulas. Los resultados muestran las columnas individuales como las más adecuadas para conseguir la concentración o la atención de los alumnos. Por el contrario, los grupos son las más propicios para fomentar que los alumnos se ayuden entre sí, se muestren más participativos en las actividades y que la calidad de sus relaciones mejore. Además, los grupos han sido elegidos como la disposición que más se ajusta a las preferencias de los profesores. No obstante, las columnas de mesas emparejadas son las más empleadas, por lo que no existe correspondencia entre la distribución favorita y la más habitual.
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Se realiza un estudio descriptivo correlacional que pretende evaluar la relación existente entre las inteligencias múltiples de alumnos de secundaria en un centro integrado de música y su rendimiento académico en materias musicales y... more
Se realiza un estudio descriptivo correlacional que pretende evaluar la relación existente entre las inteligencias múltiples de alumnos de secundaria en un centro integrado de música y su rendimiento académico en materias musicales y generales, para comprobar si la estimulación de la inteligencia y el talento musical tienen repercusiones positivas sobre el rendimiento académico. Para ello, se ha aplicado en 28 alumnos de 1º de secundaria el test de Inteligencia general y factorial de Yuste-Hernanz (1991), el Cuestionario de técnicas y hábitos de estudio (IHE) de Pozar (1994), el Cuestionario de IMCUIM (Aliaga et al., 2012) de inteligencias múltiples y se han recogido las calificaciones académicas de 2 evaluaciones continuas. Los resultados permiten concluir que, en general, los resultados de los estudiantes en las asignaturas han sido óptimos en ambas modalidades, la general y la musical. Se ha comprobado que estos estudiantes cuentan con un nivel intelectual por encima de la media y destacan por distinguirse en inteligencias múltiples, como la musical, la quinestésica y la interpersonal, por lo que se concluye que, no solo estimular la inteligencia musical no perjudica al rendimiento académico, sino que, muy posiblemente, contribuye a mejorarlo. Palabras clave: Inteligencia, inteligencias múltiples, inteligencia musical, rendimiento académico, hábitos de estudio. Academic, musical performance and multiple intelligences in pre-adolescent students of a specific music center. A correlational descriptive study is carried out to evaluate the relationship between the multiple intelligences of high school students in an integrated music center and their academic performance in musical and general matters, to check if the stimulation of intelligence and musical talent has positive influence in academic performance. To this end, the Yuste Hernanz general and factorial intelligence test (1991), Pozar's survey of techniques and study habits (IHE) (1994), the IMCUIM questionnaire (Aliaga et al. al., 2012) of multiple intelligences and the academic qualifications of 2 continuous evaluations have been collected. The results allow to conclude that, in general, the results of the students in the subjects have been optimal in both the general and the musical modalities. It has been proven that these students have an above-average intellectual level and stand out for distinguishing multiple intelligences, such as musical, kinesthetic and interpersonal, so it is concluded that not only stimulate musical intelligence does not harm the academic performance, but, quite possibly, contributes to improving it.
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El bienestar psicológico parece estar asociado con hábitos de vida saludable, con variables de personalidad positivas y ausencia de síntomas clínicos relevantes. Este estudio pretende: (1) describir las diferencias de género y edad en las... more
El bienestar psicológico parece estar asociado con hábitos de vida saludable, con variables de personalidad positivas y ausencia de síntomas clínicos relevantes. Este estudio pretende: (1) describir las diferencias de género y edad en las variables: hábitos de vida, variables psicológicas positivas y variables clínicas; (2) analizar correlaciones entre las variables estudiadas y el bienestar psicológico; (3) investigar las variables predictivas del bienestar psicológico. Se trabajó con 1.075 participantes de ambos sexos entre 13 y 18 años, 514 varones (47.8%), 542 tenían entre 13-15 años (50.4%. Fueron evaluados con la Escala de bienestar psicológico; Encuesta de hábitos de vida; Escala de autoestima de Rosenberg (1965); Escala de autoestima corporal; Inventario de síntomas psicopatológicos SCL 90-R. Los resultados confirman diferencias estadísticamente significativas en los hábitos de vida, con puntuaciones superiores los varones y los de menor edad. En las variables de personalidad positivas los varones superan significativamente a las mujeres y en las negativas a la inversa. Se confirma que a mejor rendimiento académico, más ejercicio físico, mejor alimentación, sueño y menor consumo de tabaco, alcohol y drogas, mayor bienestar subjetivo. A puntuaciones más elevadas en variables positivas mayor bienestar psicológico. Predice el 56% del bienestar psicológico: autoconcepto, baja depresión, buena calidad del sueño, autoestima corporal, baja emocionabilidad y alto rendimiento académico. Palabras clave: Hábitos de vida, variables psicológicas positivas, síntomas clínicos, bienestar psicológico. Psychological well-being in adolescence: associated and predictive psychological variables. Psychological well-being seems to be associated with healthy lifestyle habits, with positive personality variables and absence of relevant clinical symptoms. This study aims to: (1) describe the differences of gender and age in the variables: life habits, positive psychological variables and clinical variables; (2) analyze correlations between the variables studied and psychological well-being; (3) investigate the predictive variables of psychological well-being. It was worked with 1075 participants of both sexes of 13-18, 514 men (47.8%), 542 of 13-15 (50.4%) They were evaluated with the psychological well-being scale, Life habits survey, Self-esteem scale of Rosenberg (1965); Scale of body self-esteem; Inventory of psychopathological symptoms SCL 90-R. The results confirm statistically significant differences in life habits, with higher scores for males and younger age. In positive personality variables, males significantly exceed the women and in the negatives to the inverse. It is confirmed that to the better academic performance, the more physical exercise, the better nutrition, the good sleep quality and less consumption of tobacco, alcohol and drugs, the better psychological well-being. Higher scores in positive variables greater psychological well-being. The 56% of psychological well-being is predicted: self-concept, low depression, good sleep quality, body self-esteem, low emotion and high academic performance.
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Este artículo de investigación tiene como punto de partida el paradigma educativo y de mentalidad en la sociedad actual, en el que el profesorado se ha visto en la necesidad de desarrollar habilidades —también emocionales y... more
Este artículo de investigación tiene como punto de partida el paradigma educativo y de mentalidad en la sociedad actual, en el que el profesorado se ha visto en la necesidad de desarrollar habilidades —también emocionales y sociales— que le ayuden a gestionar sus clases de forma positiva. El objetivo general del estudio es conocer la relación entre la formación en inteligencia emocional, que deben poseer los docentes, y su capacidad para gestionar el clima emocional y social del aula. La metodología de investigación es de tipo descriptivo. Los resultados muestran que el profesorado tiene la percepción de que no ha sido instruido en aptitudes emocionales y, por ello, siente la necesidad de ser formado en habilidades socioemocionales para poder gestionar las clases de forma positiva.
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The present paper is aimed at investigating the levels of body and life satisfaction in healthy individuals over the age of 50 living in Spain. The main purpose of the research is to determine whether the concern about the physical... more
The present paper is aimed at investigating the levels of body and life satisfaction in healthy individuals over the age of 50 living in Spain. The main purpose of the research is to determine whether the concern about the physical appearance is strongly related to life satisfaction in mature and old individuals, as it may be observed in younger individuals. Gender, age, coexistence environment and the presence or absence of a partner are relevant variables taken into account for body and life satisfaction. Body Shape Questionnaire (BSQ), adapted to Spanish and validated according to the Spanish population, and Corporal Satisfaction Questionnaire (CSC) are used to measure body satisfaction; similarly, Life Satisfaction Questionnaire (CSV) was employed to assess life satisfaction. Results show that body and life satisfaction have a significant correlation. Nevertheless, over the age of 65 years there is a significant decrease only in body satisfaction, regardless of gender, environment and the presence or absence of a partner.
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According to many relevant scientific researches conducted in the last few years [1e3], the study of music-related subjects implies greater development of both intellectual and executive functions of students. Those functions comprise... more
According to many relevant scientific researches conducted in the
last few years [1e3], the study of music-related subjects implies
greater development of both intellectual and executive functions
of students. Those functions comprise musical intelligence [4] and
the rest of multiple intelligences [5], as well as the general and
factorial intelligence [6]. The present research may help students
organise and plan their studies with an improvement of their
study habits, thus better self-organising their daily work. Unfortunately, the percentage of secondary students at Music Integrated
Centres is less than 0.01% of the total centres; indeed, there are
only 10 centres in Spain out of 34,149 total number of nonuniversity education centres of this type [7]. Hence, the sample
obtained from this data collection is a rara avis of a great scientific
value [8,9].
In this study, a sample of 28 first-year secondary students at a
Music Integrated Centre has been collected. In Music Integrated
Centres, learners simultaneously study the General Education
System and music-related courses from their third year of Primary
Education until the second year of Baccalaureate. In order to obtain the data, several measurement tests have been conducted, namely
general and factorial intelligence, multiple intelligence and study
habits. Moreover, the study collects the academic performance of
students in two evaluations carried out the school year 2017e2018
of the general courses on Spanish Language (mother tongue of the
students), Mathematics, Social Sciences, Natural Sciences and English as a Foreign Language, as well as the music-related subjects,
in particular Musical Language, Instrument and Choir. The data
gathered for this field study can be useful if related to other researches on students belonging to other levels and modalities at
Secondary Education with a focus on multiple intelligences and
learning strategies, among others.
last few years [1e3], the study of music-related subjects implies
greater development of both intellectual and executive functions
of students. Those functions comprise musical intelligence [4] and
the rest of multiple intelligences [5], as well as the general and
factorial intelligence [6]. The present research may help students
organise and plan their studies with an improvement of their
study habits, thus better self-organising their daily work. Unfortunately, the percentage of secondary students at Music Integrated
Centres is less than 0.01% of the total centres; indeed, there are
only 10 centres in Spain out of 34,149 total number of nonuniversity education centres of this type [7]. Hence, the sample
obtained from this data collection is a rara avis of a great scientific
value [8,9].
In this study, a sample of 28 first-year secondary students at a
Music Integrated Centre has been collected. In Music Integrated
Centres, learners simultaneously study the General Education
System and music-related courses from their third year of Primary
Education until the second year of Baccalaureate. In order to obtain the data, several measurement tests have been conducted, namely
general and factorial intelligence, multiple intelligence and study
habits. Moreover, the study collects the academic performance of
students in two evaluations carried out the school year 2017e2018
of the general courses on Spanish Language (mother tongue of the
students), Mathematics, Social Sciences, Natural Sciences and English as a Foreign Language, as well as the music-related subjects,
in particular Musical Language, Instrument and Choir. The data
gathered for this field study can be useful if related to other researches on students belonging to other levels and modalities at
Secondary Education with a focus on multiple intelligences and
learning strategies, among others.
Research Interests:
Objective: In this article we review the support of several representative Primary Education schools in Spain (2015-16) for a pedagogical renewal that move away from the traditional model. Method: The methodology focuses on the study of... more
Objective: In this article we review the support of several representative Primary Education schools in Spain (2015-16) for a pedagogical renewal that move away from the traditional model. Method: The methodology focuses on the study of outstanding bibliography, interviews with significant members, observation of centres and analysis of the content of educational projects. Results: The centers selected for analysis show multiple common pedagogical aspects, such as the participation of the educational community, the promotion of creativity among the students, as well as curricular, methodological and organizational flexibility. Discussion and Conclusion: Despite the uniqueness of each project, all show multiple common pedagogical aspects. This is due to the direct influence of the Spanish pedagogical renewal developed throughout the 20th century which has shaped the current renewing map of which this article analyses specific examples. Resumen Objetivo: A lo largo del artículo se revisa la experiencia de varios centros escolares de educación primaria representativos en España (curso 2015-2016) por apostar por una renovación pedagógica que los aleja del modelo de escuela tradicional. Método: La metodología utilizada ha sido el estudio de bibliografía destacada, entrevistas a miembros significativos, observaciones de centros y análisis de contenido de los proyectos educativos. Resultados: Los centros seleccionados para el análisis muestran múltiples aspectos pedagógicos comunes, como la participación de la comunidad educativa, el fomento de la creatividad en los alumnos y la flexibilidad curricular, metodológica y organizativa. Discusión y conclusión: Las coincidencias y aspectos comunes en los centros evaluados se deben a la influencia directa de la renovación pedagógica española desarrollada a lo largo del siglo XX que ha configurado el mapa renovador actual del que en este artículo se estudian ejemplos concretos.
La gamificación o ludificación, entendida como la aplicación de la filosofía del juego en contextos no lúdicos, está experimentando en los últimos años un desarrollo espectacular en áreas de diversa naturaleza. Si bien está más que... more
La gamificación o ludificación, entendida como la aplicación de la filosofía del juego en contextos no
lúdicos, está experimentando en los últimos años un desarrollo espectacular en áreas de diversa
naturaleza. Si bien está más que comúnmente aceptado que las funciones principales de los museos
consisten en preservar y dar a conocer sus colecciones, resulta fundamental que logren conectar de
manera satisfactoria con los usuarios empleando para ello medios y estrategias innovadoras y accesibles.
En las siguientes páginas ponemos de manifiesto cómo la gamificación no es sino un recurso idóneo
para motivar, fidelizar e influir en el comportamiento de los usuarios.
lúdicos, está experimentando en los últimos años un desarrollo espectacular en áreas de diversa
naturaleza. Si bien está más que comúnmente aceptado que las funciones principales de los museos
consisten en preservar y dar a conocer sus colecciones, resulta fundamental que logren conectar de
manera satisfactoria con los usuarios empleando para ello medios y estrategias innovadoras y accesibles.
En las siguientes páginas ponemos de manifiesto cómo la gamificación no es sino un recurso idóneo
para motivar, fidelizar e influir en el comportamiento de los usuarios.
117 usuarios de realidad virtual describen cuáles son las principales carencias y limitaciones de los visores de realidad virtual actuales para que la realidad virtual logre asentarse como tecnología de referencia. Se concluye que la... more
117 usuarios de realidad virtual describen cuáles son las principales carencias y limitaciones de los visores de realidad virtual actuales para que la realidad virtual logre asentarse como tecnología de referencia. Se concluye que la realidad virtual presenta pequeñas deficiencias en la actualidad, pero éstas son fácilmente superables y son compensadas por el gran potencial que ofrece esta tecnología. Se estima que la realidad virtual tendrá un crecimiento estable y una aceptación cada vez mayor en los próximos años .
Research Interests:
This study describes the social and demographic profile of the first generation of users of marketed virtual reality (VR) viewers in Spain and, subsequently, it assesses the interest in its use as a learning tool. For that purpose, an... more
This study describes the social and demographic profile of the first generation of users of marketed virtual reality (VR) viewers in Spain and, subsequently, it assesses the interest in its use as a learning tool. For that purpose, an online questionnaire created ad hoc was administered to a sample of 117 participants. The relationship between twelve variables was analysed comparing means through the Snedecor's F distribution and the contingency tables through the Chi-squared test and Somers' D. Among other issues, it was concluded that the virtual reality user profile at present corresponds to a person older than 36, mainly men, with higher education and having acquired their viewer no longer than one year ago. Concerning the interests of virtual reality users as a learning tool, only a few of them currently use virtual reality for this aim, but they mainly show an interest in using the virtual reality as a learning method and they feel optimism regarding the future use of this technology as a learning tool. However, this is not the case among users of video game consoles (PSVR), who are mainly men not interested in their use as a learning tool at (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). present. Finally, it can be stated that current use as a learning tool among teachers and students is occasional and preferably via smartphones.