Research Interests:
When the comprehension of a natural phenomenon comprises a theoretical background, such knowledge can be accessed<br> more quickly when faced with a similar situation (Godden and Baddeley, 1975; Prawat, 1989; Tavares, 2018).... more
When the comprehension of a natural phenomenon comprises a theoretical background, such knowledge can be accessed<br> more quickly when faced with a similar situation (Godden and Baddeley, 1975; Prawat, 1989; Tavares, 2018). Therefore, we<br> believe that the context of university extension contributes to the formation of citizens, as it presents the contact of<br> academics with society, in which the theories learned in the classroom occurs. Practical experience plays an essential role<br> in adults' training since living with real market situations enables them to solve problems more quickly and efficiently. Thus,<br> this study aimed to present the Land Regularization Commission (CRF) experience using the active Problem-based learning<br> (PBL) methodology as a teaching-and-learning strategy for the territorial physical survey team. With a qualitative approach,<br> this study described the methodological strategy of selection and trai...
Research Interests: Engineering Education, Higher Education, Landscape Architecture, Active Learning, Regularization (Analysis), and 8 moreProblem Based Learning, Survey Methodology, Urban And Regional Planning, Land Use Planning, Land Use, Land Reclamation, Regularização Fundiária De Interesse Social, and Land registration
A triangulacao e um procedimento metodologico muito utilizado nas ciencias sociais, no entanto, nas engenharias, sua enfase e dada de forma distinta. Este trabalho interessa-se em demonstrar a utilizacao, mesmo que intuitiva, de... more
A triangulacao e um procedimento metodologico muito utilizado nas ciencias sociais, no entanto, nas engenharias, sua enfase e dada de forma distinta. Este trabalho interessa-se em demonstrar a utilizacao, mesmo que intuitiva, de procedimentos da triangulacao nas pesquisas de engenharia. A proposta e analisar a construcao textual da dissertacao de mestrado defendida no programa de pos-graduacao em engenharia civil da Universidade Federal do Para defendida em 2011, que compreende desde o capitulo de introducao, o capitulo de metodologia e o capitulo de analise e resultados, para compreender se o pesquisador engenheiro se prevalece do arcabouco teorico metodologico da triangulacao como procedimento de construcao e fundamentacao do trabalho cientifico. A metodologia da pesquisa se apresenta quanto a forma de abordagem do assunto, como qualitativa, do ponto de vista de seus objetivos, como descritiva e com relacao aos procedimentos tecnicos, caracteriza-se como bibliografica.
Research Interests:
A pandemia do COVID-19 tornou o ensino remoto uma realidade na educação, propondo um desafio latente àqueles inseridos no contexto da aprendizagem ativa; contudo, não se identificou ainda como gerenciar essa adaptação do mundo presencial... more
A pandemia do COVID-19 tornou o ensino remoto uma realidade na educação, propondo um desafio latente àqueles inseridos no contexto da aprendizagem ativa; contudo, não se identificou ainda como gerenciar essa adaptação do mundo presencial para o digital sem comprometer os objetivos da aprendizagem. Assim, este trabalho objetivou investigar quais adaptações na Aprendizagem baseada em Problemas (PBL) são necessárias para a condução de uma disciplina de Gestão Empresarial de forma remota. O método consistiu na planejamento do PBL em um turma presencial (pré-pandemia) e outra remota (durante a pandemia) em quatro etapas: I) apresentação do PBL; II) Identificação de problemas; III) Aplicação do PBL e; IV) Apresentação de resultados do PBL. O ambientes presencial e remoto foram avaliados nestas quatro etapas a partir das dimensões física, funcional, temporal e relacional-buscando identificar as diferenças em procedimentos, atitudes e atividades inerentes ao aprendizado. Os resultados indicaram que as principais adaptações estão relacionadas à experiência do ambiente de prática profissional-como visitas aos canteiros de obras, a interação com profissionais geograficamente distantes por meio de videochamadas, a maior necessidade do gerenciamento de tempo entre atividades acadêmicas e pessoais, além da empatia com acontecimentos pessoais alheios. Competências como autonomia e empatia são potencializadas no ambiente virtual, enquanto que a comunicação necessita de maior planejamento sem invadir o espaço pessoal do aluno. O estudo concluiu que a adaptação da aprendizagem ativa para o ambiente virtual é possível desde que conhecidas e integradas as condições socioeconômicos e socioemocionais em que se encontram os participantes.