Corrige SVT

5102
SECTION : SCIENCES EXPERIMENTALES

SESSION PRINCIPALE : 2015
Chimie
Exercice 1
HKO 1O
I-1-a- OH
14 pH
NH4+ + OH-
+4
H C1
N
, ce qui donne f=
Le taux d'avancement final f est le quotient de xf par xm, f =
Ka
Ke
C f
1
(1 - f )Ke
C1 f2
f est ngligeable devant 1,
x fx

Commentaires :
3, 98.10 2
+
3H
H N
N
. H
e
K O
=
e 1
K Kb
=
a1
K
2- la constante dacidit Ka1
H C1
O
+4
en ngligeant les ions provenant de lionisation propre de leau on a :
H
O
=
H
N
yf
=
y Max
=3,98.10-4 mol.L-1 OH C ; lammoniac est une base faible.
NH3 + H2O
1-b- f=
MATIERE : SCIENCES PHYSIQUES
Corrig
si f=1 la raction est totale et si f est infrieure 1 la raction est limite.

La dissociation de l'acide faible est partielle donc C-yf>0. [HO ]<C
II-1-a- C2H5NH2 + H3O+

C2H5NH3+ + H2O
1-b- Lquivalence acido-basique est ltat dun mlange obtenu lorsque les quantits
de matire dacide et de base sont en proportions stchiomtriques.
Lquivalence est atteinte quand n(base initiale) =n(acide ajout). Pour les deux dosages, on a
CbVb=CaVaE do VaE1= VaE2=20mL
c- Va=VaE/2 ; cest la demi quivalence pH= pKa
S2 est une solution basique dune base suppose faiblement dissocie.
Volume Va(en mL) de (SA) 0
10
Dosage de (S1) pH du mlange
10,6
9,2
2- a
Dosage de (S2) pH du mlange
11,4
10,80
2-b concentrations gales pHS1 pHS2, alors la base thanamine est plus forte que
lammoniac
xercice 2 Exercice 2
Chimie
1-a- Fe | Fe2+ (C) || Cd2+ ( 0,1 mo.L-1 ) | Cd

Equati b-Lquation de la raction associe la pile Fe + Cd2+
C
2-a- E = E0 0,03 log
= E0 0,03 log
Cd 2+
b- Pour
b- [Fe2+]= [Cd2+]= 0,1 mol.L-1, E0= E = 0,04 V
Fe2+ + Cd
Ka1 = 6,3. 10-10

Suite exercice 2 chimie

c- E0 = E0 (Cd2+ /Cd) - E0 (Fe2+/Fe)
0 do E0 (Cd2+ /Cd) E0 (Fe2+/Fe) donc le couple ( Fe2+/Fe) est plus
rducteur que (Cd2+ /Cd).

3-a- E3 = 0,07V. VFe 0 ; Cd est la borne positive et Fe est la borne ngative
ns se
b1- les lectrons se dplacent dans le circuit extrieur la pile de llectrode Fe vers llectrode Cd
b2- Cd2+
Fe2+ + Cd
Fe
4-a- A lquilibre, E = 0 et
+ C2
E = E0 0,03 log K
=K
b- C1 + C2 = C + C0 et K
C
C
2 1
Corrig
K=
= 21,54
C1 = 4,9.10-3 mol.L-1 et C2 = 0,105mol.L-1
Commentaires :
Un dispositif qui permet d'obtenir du courant lectrique grace une raction chimique spontane est une
"pile lectrochimique"
Une pile lectrochimique dbite un courant parce qu'elle est le sige d'une raction d'oxydorduction spontane.
La force lectromotrice E d'une pile est la diffrence de potentiel lectrique, en circuit ouvert, entre la borne de
droite de la pile et sa borne de gauche. Soit: E= VbD-VbG
Physique
Exercice 1
Exprience n1:
1)
t 5ms , u R varie au cours du temps :le rgime est transitoire
t 6ms ,uR est constante : le rgime est permanent
2)
a-La loi des mailles scrit : uR+uB-E=0 donc (R+r)i+L
di R + r E
+
i = (1)
dt
L
L
b- On remplace i=
E
(1
R+r
-t
-t
-e
di
=E
dt
-t
) et
di E
L
= e dans lquation (1), =
dt L
R+r
-t
uR
uB B
-t
di R + r - E R + r E
E
E
+
i= e +
(1 - e ) = donc i=
(1 -e ) est une solution de lquation diffrentielle.
dt
L
L
L R+r
L
R+r
c- Daprs la courbe C 2 :
c1-U0=9V =RI0 ; I0=
U0
9
E
= =0,1 A; I0=
= 0 ,1 A
R
90
R+r
do r= I - R = 100 - 90 = 10
0
L
c2- =
= 10 -3 s alors L= .(R + r) = 0,1H.
R+r
Commentaires: Pour l'tablissement de l'quation diffrentielle rgissant l'volution temporelle d'une grandeur
lectrique dans un circuit srie, les lments de rponse exigibles sont:

Corrig
Schma du circuit srie,

Reprsentation du sens positif du courant,
Reprsentation des tensions le long du circuit,
Ecriture de l'quation traduisant la loi des mailles (u=uR + uL)
Dduction de l'quation diffrentielle.
La rponse d'un diple RL en courant est constitue de deux rgimes : un rgime transitoire au cours duquel l'intensit
augmente en exponentielle partir de la valeur zro en tendant vers la valeur
et un rgime permanent caractris par un courant continu d'intensit I0.
l
a
t
o
t
I0=
grandeurs physiques telles que la tension u sont indpendantes du temps
0
=
u t
d d
La constante de temps est une grandeur caractristique du diple RL, elle renseigne sur le retard avec lequel s'tablit
le rgime permanent ou la rupture du courant dans le diple. ayant la dimension d'un temps, elle s'exprime en
seconde.
Le rgime permanent intervient ds que le rgime transitoire est considr comme termin. En rgime permanent: les
. Exprience n2:
2
1
t = 2 = rad
T
12 6
b- I m = 2N 1C.U Cm ;Im= 0,05A ;
0
0
1
=
m
U Im
=
Z
a1- = u uc =
1)a
a2- uc= u
c- u i = -
=6
3
et par suite u
3
rad
i le circuit est
capacitif
2)ab-
=5,4cm donc
=5,4V par consquent
Axe des phases =0

O
L=
5 ,4
0 ,1H
2 .173 .0 ,05
rad
Echelle 1cm
1V
Soit
le vecteur
associ la tension aux
bornes de R et
le
vecteur associ la tension
r.Im
, par suite
:
r.Im=0,5V
donc r=
0 ,5
= 10
0 ,05

Exercice 2
Corrig
PHYSIQUE
1- *Ec0 < 4,9 eV : tous les lectrons mis par le canon arrivent lanalyseur avec leur nergie cintique initiale. Les
chocs qui se produisent avec les atomes de mercure sont lastiques : pas de perte dnergie.
*Ec0 > 4,9 eV : certains lectrons mis par le canon narrivent pas lanalyseur avec lnergie Ec0,ces lectrons entrent
en collision avec les atomes de mercure et leur cdent une partie de leur nergie.
2- Lnergie de latome de mercure est quantifie.
3- a- ltat fondamental de latome de mercure correspond n=1 ; E1= -10,44 eV.
b- la transition de latome de mercure correspond son passage de ltat fondamental dnergie E1 vers ltat
dnergie E2 = -5,54 eV avec E= E2 E1= 4,9 eV
c- E= E2 E1=
hc
hc
-7
do
2,53.10 m.
4- a-Lnergie juste ncessaire lionisation de latome de mercure Wlim E E1 0 E1 h lim
lim
E1
2,52.1015 Hz
h
b- 1 limite ;il nya pas dionisation

2 limite il ya ionisation.
Exercice 3
PHYSIQUE
b
P
62
08
2
42
210
84 Po
e
H
1-a-Par bombardement du Bismuth par un neutron ;

Par dsintgration de luranium.
b- Par bombardement du Bismuth par un neutron : raction nuclaire provoque
Par dsintgration de luranium : raction nuclaire spontane
2- le polonium 210 met une radioactivit de type
3- la priode est la dure T au bout de laquelle le nombre de noyaux radioactifs initialement prsents diminue de
moiti, T = 138 jours
4- Chaque atome de Polonium est alors porteur dun projectile alpha expuls grande vitesse.
Correction labore par linspecteur Hedi KHALED
Bac 2015
Corrig : Informatique
Sections : Math, Techniques et Sciences Exprimentales
Exercice 1 (1.25 x 3 = 3.75 points)
Afin de raliser les tches dcrites dans la premire colonne du tableau suivant, un lve fournit les
propositions suivantes. Apporter les corrections ncessaires pour que ces propositions soient les plus
adquates relativement au choix de la structure itrative.
Tche
Proposition
Correction
n= [n= donne ("Saisir un entier positif :")]
n=[ ]
Rpter
n= donne ("Saisir un entier positif :")
Saisir un entier n Tant que (n0) faire

positif.
n= donne ("Saisir un entier positif :")
Jusqu (n 0)
Fin tant que

Max = [ i 1, Max t[1] ]
Rpter
Chercher
la
[ ] Si (T [i]> Max) alors
valeur maximale
Max T[i]
dans un tableau T
Fin Si
de taille n.
ii+1
Jusqu (i > n)
Vrifier
l'existence
d'un
caractre C dans
un tableau T de n
caractres.
Max = [Max T[1] ]

Pour i de 2 n faire
Si (T[i]> Max) alors
Max T[i]
Fin Si
Fin pour
Trouve= [Trouve faux]
Trouve= [i 0]
Pour i de 1 n faire
Rpter
ii+1
Trouve T[i] = C
Jusqu (Trouve) ou (i= n )
[ ] Si (T[i] = C)
Alors Trouve Vrai
Fin si
Fin pour
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Exercice 2 (0.75 x 7 = 5.25 points)

Pour chacune des questions suivantes, cochez la ou les bonnes rponses.
1- Par quel appel peut-on remplacer la squence 1 de cet algorithme ?
Proc Saisir (N)
Procedure Saisir (Var N : entier)
Proc Saisir (U0)
[ U0 Proc saisir (N)

2- QuellesT sont les enttes qui correspondent la procdure Afficher?
a DEF Proc Afficher (Var T : tab)
p DEF Proc Afficher (T : tab ; N : entier)
e
z[ DEF Proc Afficher (i : entier ; T : tab)
T DEF Proc Afficher (T[i] : entier)
ua
3- Lentte
suivante de la fonction Max est errone : DEF FN Max (X : entier)
n
p
Quel est lorigine de lerreur ?
ee Le mode de passage des paramtres est erron.
z
Le nom du paramtre effectif est diffrent du nom du paramtre formel.
c
i
u Le type du rsultat manque.
t n Le type du paramtre effectif est incompatible avec celui du paramtre formel.
[a
e
4- Si on veut
Tt remplacer la squence 2 par lappel dun module :
a. ai Quelle
sera sa nature ?
c
po
i Procdure
Fonction
en
t
b.z Quels
[ seront les paramtres utiliser ?
a
pt T T, i et U0
ur
a
i
T[i] et U0
ni
[p
o
es
Te T et U0
n
az T et i
e
c
p
5- Quel seraple tableau de dclaration des objets de lalgorithme Suite ?
id
eu
r
ta
zn
i
an Objet
e
Objet
Type
Type
s
[
ts Tu
T
Tab
Tab
e
T
i
I, U0
Entier
U0
c
n
Entier
a
ol
Max,
Min
Fonction
ei
d
p
Afficher
Procdure
ne
t
a
e
ca
6- Pour unen valeur
donne dU0 gale 5360. Quel sera le rsultat de laffichage de
z
pd
lalgorithme
itSuite ?
s
ro
ti
u
ic
T 5843 5085 7992 7173 6354 3087
ao
8352 6147 6174
l
n
su
tn[
e
5843 5085 2970 6930 5940e 4950 4950
em i T
T
pa
ed o
c
dn
n
r
Page 2 sur 4
o p
i
at
ie
c
t
n
sz
p
u
a
so
re
m
t
ue i u
Problme (11 points)
TDNT
Type
a) ANALYSE DU PROGRAMME PRINCIPAL
Vect = tableau de 44 entiers
Rsultat = PROC afficher (T, n)

T = PROC trier (T, nb)
T, nb = PROC ranger (T, n, nb)
T, n = PROC remplir (T, n)
TDOG
Objet
T/N
T
n, nb
Remplir
Ranger
Trier
Afficher
b) ANALYSE DE LA PROCEDURE REMPLIR
DEF PROC remplir (var t : vect ; var n : entier)
Rsultat = t, n
t= [ ]
Pour i de 1 n faire
Rpter
t[i]= donne ("saisir un entier :")
Jusqu (t [i]>1)
Fin pour
n= [ ]
Rpter
n= donne ("saisir un entier :")
Jusqu (n dans [10..44])
Vect
Entier
Procdure
Procdure
Procdure
Procdure
Objet
Type
Entier
c) ANALYSE DE LA PROCEDURE RANGER

DEF PROC Ranger (Var t : vect ; n : entier ; Var nb: entier)
Rsultat = t, nb
(t, nb) = [nb0]
Pour i de 1 n faire
Si (FN Premier (t[i]) et (FN Premier ((t[i]-1) div 2) alors
Objet
nb nb+1
Premier
aux t[i]
PremSur
t[i] t[nb]
i, j
t[nb] aux
aux
Fin si
Fin pour
Fin Ranger
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Type
Fonction
Fonction
Entier
Entier
d)ANALYSE DE LA FONCTION
DEF FN Premier (r : entier) : boolen
Rsultat = premier (r mod d=0)
d = [d 1]
Rpter
dd+1
Jusqu (r mod d =0) ou (d > racinecarr(r))
Fin premier
Objet
d
Type
Entier
Objet
Aux
i
Echange
Type
Entier
Entier
boolen
e) ANALYSE DE LA PROCEDURE TRIER

Def Proc TRIER (VAR T : VECT ; N : ENTIER)
Rsultat = T
T = [ ] Rpter
Echange faux
Pour i de 1 n-1 faire
Si (T[i] > T[i+1]) alors
AuxT[i]
T[i]T[i+1]
T[i+1]Aux
Echange vrai
Fin si
Fin pour
nn-1
Jusqu (n=1) ou (Echange = faux)
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Corrig de lpreuve de franais

Sections : Maths, conomie et Gestion, Sciences exprimentales
et Sciences de linformatique /Session principale 2015
IEtude de texte (10 points)

A- Comprhension (7points)
Questions / Commentaires
Rponses
1) En vous rfrant aux deux premiers

paragraphes, dites pour quelle
raison le narrateur manifeste un
intrt particulier pour sa grandmre. Justifiez votre rponse par un
indice textuel.
Commentaire :
La premire question oriente le
candidat et dlimite son champ de
rflexion ; il sagit en effet de
chercher des lments de rponse
dans
les
deux
premiers
paragraphes. La question porte sur
lintrt particulier quprouve le
narrateur pour sa grand-mre.
1) Le narrateur manifeste un intrt

particulier pour sa grand-mre car il est la
intrigu par ses origines dodalisque, mais
il est surtout fascin par sa distinction.
Justification :
je ne savais toujours rien des
origines de ma grand-mre.
on me rpondait invariablement
dun ton mystrieux : ctait une
aljia, une odalisque.
de qui tenait-elle ces mains
races ?
2) Les rides du visage de la grand- 2) Trois grands vnements ont

mre raconte lhistoire dune vie compltement chang le cours de la vie de
exceptionnelle .Quels sont les trois la grand-mre :
- trs jeune, elle est spare de sa
grands vnements qui ont chang
famille pour devenir odalisque.
compltement le cours de sa vie ?
- des annes plus tard, elle pouse
Commentaire :
un prince.
La question se compose de deux
- elle est emprisonne aprs la
volets : une assertion et une
chute du Bey.
question.
Lassertion informe sur la vie
extraordinaire mene par la grandmre.
1
La question appelle le candidat

identifier
les trois grands
vnements qui ont marqu cette
existence exceptionnelle.
3) Relevez et expliquez un procd 3) Le narrateur emploie plusieurs procds
dcriture pour mettre laccent sur les
dcriture employ par le narrateur
sentiments de la grand-mre :
pour mettre
laccent sur les
- la rptition du mot larmes
sentiments de la grand-mre.
exprime les diffrentes souffrances
Commentaire
Il est question de relever un procd
dcriture en rapport avec lun des
Llve doit effectuer les tches suivantes :
- relever un exemple,
- identifier et nommer le procd,
- prciser leffet produit par ce procd.
de la grand-mre.
- lanaphore les larmes de met
en vidence les sentiments de
bonheur et de souffrance.
- lemploi dun lexique dysphorique
effroi, horreur, rage, haine qui
rend compte de lintensit des
- le champ lexical de la souffrance
larmes, tristesse, pleurer traduit
lampleur et la profondeur de son
malheur.
- La gradation de tristesse, de
dpit, de rage et de haine /
dindignation,
dhorreur
et
deffroi rvle lintensit des
- le champ lexical euphorique :
bonheur, amour, joie traduit
le bien-tre ressenti par la grandmre.
- la mtaphore : les rides de son
visageces sillons creuss par les
larmes le narrateur lit la
souffrance sur le visage de la grandmre.
- la restriction son visage ntait
que larmes retenues. traduit
leffet des sentiments refouls de la
grand mre sur sa physionomie.
4) Les larmes retenues de la grand- 4) La grand-mre se distingue par la

mre, celles qui nont jamais rsistance, la force de caractre, la matrise
coul , rendent compte dun trait de soi.
Les indices :
de caractre qui distingue ce
Ce furent ses seules armes
personnage. Dites lequel puis
Les larmes quelle navaient
justifiez votre rponse par un indice
jamais verses, celles qui navaient
textuel.
jamais coules
Commentaire
Aucune de ces larmes navait
La question comporte deux tches
jamais coul
raliser. Dans un premier temps, il
Son visage ntait que larmes
sagit de nommer le trait de
retenues
caractre
qui
distingue
le
personnage de la grand-mre. Dans
un second moment, il est question
de corroborer la rponse par une
justification puise dans le texte.
B- Langue : (3points)
1) Les autres rides, les autres sillons,

racontaient les larmes quelle navait jamais
verses, celles qui navaient pas coul.
Rcrivez cette phrase en la commenant
ainsi : Les autres rides, les autres
sillons racontent (1 point)
commentaire :
La
consigne
appelle
conjuguer
convenablement les
verbes
de la
subordonne au pass compos.
1) Les autres rides, les autres

sillons, racontent les larmes
quelle na jamais verses, celles
qui nont pas coul.
2) On me rpondait invariablement que

ctait une aljia, une odalisque.
Rcrivez cette phrase en la commenant par
: Le narrateur regrette que
2) Le narrateur regrette quon lui

rponde invariablement que
ctait une aljia, une odalisque.
Le narrateur regrette quon lui
rponde invariablement que
cest une aljia, une odalisque.
Commentaire :
Cest un exercice de rcriture qui, suite
3
lutilisation
du verbe de sentiment
regretter , appelle le candidat employer
le mode subjonctif dans la proposition
subordonne.
II-
ESSAI (10 points)
Sujet :
Faycel Bey se souvient de sa grand-mre,
de lhistoire de sa famille et celle de son
pays.
Pour prparer un avenir meilleur, faut-il,
votre avis, se souvenir du pass pour en
tirer des leons ou, au contraire, compter
uniquement sur le prsent et sinvestir
dans le travail (tudes, activits
professionnelles) ?
Vous dvelopperez votre point de vue sur
cette question en vous appuyant sur
des arguments et des exemples prcis.
Le sujet se rattache au thme inscrit dans

le programme Souvenirs et nostalgie .
La problmatique traiter est la suivante :
Le pass est-il un tremplin pour construire
un avenir meilleur ? Peut-on, au contraire,
ne compter que sur son prsent et faire
table rase de son pass et de ses
souvenirs pour btir son avenir?
Quelques pistes exploiter :
I - Le pass permet de tirer des leons :
- Mettre en avant limportance du pass
comme repre qui aide ltre humain
mieux sorienter dans la vie et avoir de
lassurance pour viter de draper sur le
plan moral, thique et social.
- Le pass reprsente pour tout un chacun
une leon de vie, tant la synthse des
expriences vcues par les anctres qui,
tel un guidage, procurent des rponses
plusieurs interrogations qui proccupent
lhumanit.
II- Faire table rase du pass et sinvestir
dans le travail :
- Lhomme se trouve parfois contraint
occulter son pass lorsque ce dernier est
peu glorieux ou constitu dpisodes
tristes et douloureux. Sinvestir dans le
travail et sy adonner compltement
constitue un refuge et une prservation
contre la souffrance endure dans le
pass.
- Se concentrer sur son prsent et avenir,
canaliser son nergie vers la production et

la crativit, cest une manire de faire fi
de tous les obstacles la pense positive
et la russite.

.I
:
(1 :
.
:
.................................................................................................................................
(2 :
: ...
: ...
: ...
: ...
.
.
.
.
:
(3
:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
(4
. :
. :
:
(5
:
-
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
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(7 :
:
2
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-
.
-
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.7 :
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- :
.
.
- :
.
. . - :
.................................................................................................................................
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.................................................................................................................................
5
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
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.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
ANGLAIS
SCIENCES EXPERIMENTALES
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS GENERALES
I.
LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez un texte de 300 mots (10% plus ou moins) dont la comprhension est la porte de
l'lve moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme trois lectures
attentives du texte afin den dgager le thme et saisir quelques dtails importants car il y aura
toujours des questions qui portent sur la comprhension globale et des questions qui traitent des
dtails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a quelques mots que vous ne connaissez pas; il y en a
toujours dans un texte. Essayez de les comprendre travers le contexte ou recherchez les prfixes
ou les suffixes. Peut tre vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour rpondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous clairer quant
la forme du texte (lettre, article, histoire, date, etc....) et l'ide gnrale.
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos tudes (et dans les devoirs de synthse) l'cole de
base et au secondaire, vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des types de questions. La
recommandation capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on vous demande de
cocher une case, cochez la, si on vous demande d'encercler une rponse, faites le, et ce pour donner
des rponses claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse (sauf si l'on
vous indique autrement dans la consigne). Les autres rponses (au nombre de deux en gnral) sont
des leurres qui peuvent parfois vous tromper si vous ne faites pas attention; d'o la ncessit d'une
lecture attentive.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des paragraphes vous sont trs familires.
Compltez toujours le tableau avec des dtails relevs minutieusement du texte (des dates, des
noms, etc). La plupart du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui facilite votre tche. Evitez
d'crire des phrases toutes entires ou des tranches de phrases qui peuvent bien porter des dtails
ne pas mettre dans le tableau. Soyez donc prcis et ne mettez pas de dtails qui pourraient fausser la
rponse.
II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases releves
dans le texte que les affirmations proposes sont fausses. L encore, vous vous y connaissez. Il est
inutile et c'est mme faux de rpondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les affirmations sont dj fausses.
Evitez galement de mettre l'affirmation la forme ngative ou affirmative pour prouver qu'elle est
incorrecte. Il faut tout simplement chercher le bon dtail ou la bonne phrase dans le texte. Si vous
mettez des dtails, des mots ou des phrases superflues, vous risquez de perdre des points prcieux.
Aussi faut-il que la rponse soit claire et prcise. Il vous est donc recommand de bien comprendre
les affirmations proposes et explorer le texte ou le paragraphe pour trouver le dtail ou la phrase
(parfois on vous demande des phrases) qui va l'encontre de l'affirmation propose.
Voici un exercice assez souvent utilis: un exercice trous o l'on vous demande de relever des mots
du texte pour complter un rsum de ce dernier. Il est donc conseill de bien lire ce rsum trous
deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou deux lectures du texte s'imposent; ceci vous permettra
d'en comprendre l'ide gnrale. Maintenant, lisez le rsum encore une fois et compltez le sans
oublier de le relire chaque fois que vous ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que
vous utilisez vont bel et bien avec le sens gnral du paragraphe. Une variation de ce type dexercices
consiste remplir les vides avec des informations tires du texte. L, chaque vide peut contenir
plusieurs mots. Lisez bien la consigne !
Les questions de rfrence ( What do the words refer to? ) sont parfois assez dlicates. Le mot
soulign dans le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots, une phrase, une ide ou mme
un paragraphe. Le plus souvent, le mot soulign a un caractre anaphorique, c'est--dire qu'il vous
renvoie un mot, un objet, une phrase-ou un paragraphe antrieur. Toutefois, parfois il peut
renvoyer un mot, un objet, une phrase, ou un paragraphe postrieur. C'est pourquoi, il faut bien lire
et relire le contexte avant et aprs le mot soulign pour donner une rponse prcise et dfinitive.
Pour trouver des mots qui correspondent des dfinitions proposes, vous disposez d'un atout trs
important: le contexte. Lisez donc bien les dfinitions et le paragraphe indiqu pour identifier les mots.
N'oubliez pas de remplacer chaque fois le mot du texte par la dfinition pour vrifier si c'est bel et bien
la bonne rponse. Une variation de cette technique consiste rechercher lantonyme de quelques mots
prsents.
La dernire question de comprhension, depuis quelques annes, est une question
d'valuation qui vous demande votre avis personnel et justifi. Ne la considrez pas comme une
question dtache du texte. Partez de votre comprhension du texte pour donner une rponse courte
(ne dpassez pas deux phrases), soyez clair et prcis et surtout justifiez votre rponse. Ne faites pas
des copies intgrales du texte.
Une question rcemment ajoute la composante dtude de texte porte sur les fonctions
langagires. Le candidat est appel identifier la fonction exprime par une dclaration ou une
expression dans le texte ou retrouver la dclaration/ ou lexpression qui correspond une fonction
donne. Une connaissance des fonctions langagires et les expressions qui s'y rapportent est, donc,
indispensable. Vous avez srement acquis un rpertoire important de fonctions langagires
(apologizing, inviting,. complaining, advising, suggesting, blaming, expressing surprise, a wish,
regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister apparier les paragraphes du texte avec leurs titres (ou
sous-titres)
Vous avez sans doute remarqu que toutes les questions vous demandent d'exercer votre talent
de lecture et d'tude de texte. Vous avez certainement fait beaucoup d'exercices de ce genre et bien
d'autres encore.
II.
LA LANGUE
Cette composante consiste en deux ou trois exercices visant valuer les acquis lexicaux ou/et
grammaticaux du candidat.
Les exercices dsormais classiques et les plus utiliss sont les exercices trous qui vous sont trs
familiers. Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous devez utiliser chaque mot une
et une seule fois. L encore votre savoir- faire de lecture et de comprhension est mis l'preuve. Il
convient donc de lire la liste des mots proposs et de procder ensuite une lecture attentive pour
dgager le thme gnral du paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez l'emplacement d'un mot,
mettez y une croix et soulignez le mot au crayon. Au cas o le paragraphe a une introduction, la
premire phrase, gnralement laisse intacte, vous aidera comprendre le sens gnral du
paragraphe. Maintenant, lisez la liste des mots proposs encore une fois; le sens et la forme
grammaticale vous diront si le mot est mettre, ne pas mettre ou carter. Lorsque vous
russissez mettre un ou deux mots, relisez encore une fois le paragraphe pour voir si c'est bien
la bonne rponse. Marquez au crayon (mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s)
dj utilis(s). Si vous n'tes pas sr d'une rponse, vitez de vous attarder; mettez un point
d'interrogation devant, au crayon bien sr, et revenez-y ultrieurement. Et ce propos, la
gestion rationnelle du temps est vivement recommande. Attention lorsque vous recopiez les
mots, les fautes d'inattention peuvent vous coter cher. En effet, il faut faire trs attention
lorthographe des mots, et si un mot est utiliser au dbut dune phrase, il doit
imprativement commencer par une majuscule.
Dans l'exercice choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase complter, suivi (dans le
cas de l'preuve d'anglais) de trois choix de rponse dont une et une seule est la bonne rponse. Les
deux autres choix de rponse sont des leurres. Si vous tes sr de l'un des leurres, procdez alors
par limination et cartez le immdiatement pour passer de 33% 50% de chance d'avoir la bonne
rponse. Vous pourrez galement lire le tronc et essayer de rpondre mentalement sans vous
soucier des trois choix proposs. Ensuite il faut confronter votre rponse avec les choix proposs. Si
cette mthode ne marche pas, lisez le tronc suivi chaque fois de l'un des trois choix de rponse car
la bonne rponse sonne bien la plupart du temps. S'il existe une continuit au niveau du sens et au
niveau grammatical, c'est probablement la bonne rponse. Parfois il y a des troncs qui ne s'accordent
pas grammaticalement avec les choix de rponse, ce qui facilite leur limination!
Il y a lieu de noter, ici, que cet exercice peut tre prsent sous la forme dun tableau. L, il faut
bien lire la consigne : si on vous demande dencercler le mot correct, faites-le. Si, par contre, on
vous demande de rcrire le mot choisi dans le vide, il faut le faire.
Si l'un des exercices proposs est un exercice d'appariement ('matching'), il se prsentera peu prs
comme suit : un tableau dont la colonne A contient, par exemple, des parties de phrases numrotes
et en ordre et dont la colonne B contient des parties de phrases en dsordre. Il y a toujours (sauf si
autrement indiqu) une partie de plus dans la colonne B: c'est un leurre.
L encore votre savoir faire de lecture et de comprhension sont des atouts importants. Lisez
donc les phrases/le dialogue dans la colonne 'A' et aussi le contenu de la colonne 'B' pour essayer
de cerner l'ide cl du dialogue/paragraphe. Vous pouvez commencer par liminer le leurre si vous
le reconnaissez. Ceci rduit les choix de rponse et facilite votre tche. Faites appel au sens et
votre connaissance des
formes grammaticales et des fonctions pour trouver les bonnes
rponses. Marquez chaque rponse dfinitive avec un crayon pour rduire le champ des choix
faire et faciliter votre travail. Relisez le dialogue/paragraphe chaque fois que vous trouvez
une ou deux bonnes rponses pour en avoir le cur net. Il faut toujours rpondre (sauf si
autrement indiqu dans la consigne) en indiquant la bonne lettre dans lespace rserv aux rponses
1+d
2+c
3+e
4+a
5+f
6+b
L'un des exercices proposs peut tre, entre autres, un exercice portant sur la conjugaison et la
morphologie. C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe o vous avez des
mots (essentiellement verbes et/ou noms, gnralement au nombre de six ou sept). Votre tche
consiste mettre les mots dans les temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient tre : un
nom (singulier ou pluriel selon le contexte), un adjectif, un participe pass un adverbe, un participe
prsent (le mot +ing), la voix passive, la forme comparative ou superlative... Pour ce qui est de la
conjugaison, on ne saura trop vous recommander de faire appel votre talent de lecture et
comprhension et de vous fier au sens tout d'abord tout en dtectant les indicateurs de temps
comme last/next/ the previous week/month/year, ago, soon, tomorrow, two months/days / years
later, in 1968, in the year 2002, since, for, recently, lately, rarely, generally, usually, never, often,
always, now, nowadays...
Un exercice ajout rcemment la composante 'Langue' consiste reformuler conformment une
consigne prcise deux phrases spares. L, votre savoir grammatical est mis l'preuve. Par
exemple, on pourrait vous demander de reformuler la phrase en utilisant 'Unless,' ou en effectuant
une inversion en commenant la phrase avec 'By no means'. On pourrait ventuellement tester
votre connaissance de la voix passive, du style direct et indirect et des adjectifs composs de la
mme faon II faut donc bien lire la consigne et la phrase initiale afin d'identifier la forme et/ou la
rgle grammaticale employer dans la phrase reformule.
III.
L'EXPRESSION ECRITE
Deux exercices vous seront proposs : un exercice guid et un exercice moins contrl (relativement
libre) dont les thmes sont motivants et intressants
1/4
Dans l'exercice guid, on vous demandera de faire l'une des trois tches suivantes :
Vous avez complter un dialogue court.
Vous avez dvelopper des notes pour avoir des phrases cohrentes
Vous avez un tableau, un diagramme, un graphe ou une image transformer en texte.
Dans l'exercice de rdaction relativement libre vous devez:
bien comprendre le sujet propos. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et
soulignez toute consigne propos de la longueur, du format demand (lettre, article, email,
etc.) et du destinataire (ceci est trs important pour le choix du degr de formalit de votre
production) Notez aussi les verbes importants qui contrlent la consigne comme describe,
analyze, compare, contrast, define, discuss, explain, and illustrate, state,
prendre quelques minutes pour faire un plan,
rdiger une introduction qui peut tre une question laquelle vous rpondez dans la
conclusion ou bien une affirmation que vous appuyez dans la conclusion
rdiger des phrases courtes et claires,
veiller l'enchanement logique et fluide des phrases et des paragraphes : la cohrence et la
cohsion de votre production sont importantes lorsquon vous accorde la note,
viter d'crire des phrases superflues. D'ailleurs vous n'avez pas le temps de le faire,
faire attention au temps employ et l'accord sujet et verbe,
viter les articles inutiles,
mettre les s de la troisime personne: he makes
mettre les s du pluriel,
viter de mettre des s aux noms incomptables (advice, information, etc.),
soigner votre criture,
utiliser la ponctuation bon escient,
grer judicieusement votre temps,
relire votre production afin de corriger toutes sortes de fautes
Les critres dvaluation de cet exercice portent sur :
adhrence la tche et adquation du contenu
exactitude lexicale et grammaticale
ponctuation et orthographe
2/4
MATHMATIQUES
Section : Sciences Exprimentales
Session principale : juin 2015
Exercice 1 ( Thmes : produit vectoriel ; droite dans lespace ; sphre )
2
0
1

1/ a) AB 2 , AC 0 AB AC 2 0. donc les points A, B et C ne sont pas aligns par suite ils
2
2
1

dterminent un plan.
b) 1 1 0 2 0 donc A P .
1 1 2 2 0 donc B P .
0 1 1 2 0 donc C P .
Il en rsulte que x y z 2 0 est une quation de P .
c) 1 1 4 2 2 0 donc D P .
1
1

2/ a) CB 2 , CA 0 , CB.CA 1 1 0 donc CB CA par suite le triangle ABC est rectangle en C.
1
1

b) le triangle ABC est rectangle en C et H A B donc cest le centre du cercle C.
1

3/ Le vecteur n 1 est un normal P donc il est directeur de de plus le point H A B donc H 1, 0,1 , on
1

x 1
en dduit quune reprsentation paramtrique de est y ; IR.

z 1
4/ a) Le point H est le centre du cercle C, circonscrit au triangle ABC et est la perpendiculaire au plan
(ABC) en H donc la droite est laxe du cercle C et puisque M est un point de donc MA MB MC.
Ou bien : M donc M 1 , ,1 .
MA 2 2 12 12
2
2
2
2
MB 1 1 donc MA MB MC.
2
2
2
2
MC 1 1
b) I donc I 1 , ,1 IA ID IA2 ID2
12 32 1, il en rsulte quil existe un unique point I 2, 2, 2 de
tel que IA ID.
c) Le point I , daprs a) et b), IA IB IC ID , il en rsulte que les points A, B, C et D appartiennent la

sphre (S) de centre I et de rayon IA 5.
Exercice 2 ( Thme : Nombres complexes)

1/ a) a 1 2 3 donc A C .
b) Il suffit de tracer la droite dquation x 1 et de remarquer que Im a 0 .
2/ a) 2i 3
24i 2 12 24i 2 12 1 2i 2 12a 2 .
b) Soit 2 3a 2 3 1 i 2 .
z1
z2
2i 3 2 3 1 i
2
2i 3 2 3 1 i 2
2
3 i 1 i 2 3 1 i 1 2 .
3 i 1 i 2 3 1 i 1 2 .
z1 z 2
i 3 z K donc K M1 M 2 .
2
2 3i 6
2 3 i 6 1 i 2
2 3 1 i 2 1 i 2
z z
6 3
b) 2 1
2 3.
a
3
3
3
1 i 2
3/ a)
Aff M1M 2
est rel donc les vecteurs M M
Aff OA
et OA sont colinaires donc M1M 2
OA .
c) M1M 2 z 2 z1 2 3 2i 6 36 6.
d) Les points M1 et M 2 appartiennent la droite parallle (OA) passant par K et le cercle de centre
K et de rayon 3.
Ou bien : Les points M1 et M 2 appartiennent la droite parallle (OA) passant par K et les droites
dquations respectives x 3 et x 3.
Exercice 3 ( Thme : statistique deux variables)

1/ a) r
cov t, C
t C
0.99998.
3
b) r 0.99998 , il y a une trs forte corrlation r
donc un ajustement affine par la mthode des
2
moindres carrs est justifi.

cov t, C
23.19 et a C bt 1.68. Ainsi C 23.19t 1.68.
c) C bt a avec b
2t
d) Pour t 188 , on obtient C 4361.4 cm3 .

2/ a) C t 40 745.
b) On sait que C 23.19t 1.68 t 40 745 par identification 23.19 et
1.68 754
18.808.
40
3/ C 23.19t 18.808g 745. Pour g 50 et t 188 , on obtient C 4173.32 cm3 .

Exercice 4 ( Thmes : variation dune fonction ; bijection ; notion daire)
ln x
ln x
ln x
. lim f x lim x
. lim f x x lim
0.
x 0
x 0
x
x
x
x
x
x
x
b) lim f x donc la droite x 0 est une asymptote C.
1/ a) lim f x lim x
x 0
lim f x x 0 donc la droite y x est une asymptote C au voisinage de .
c) Pour tout x 0, , f x x
x
ln x
le signe est celui de ln x
x
f x x
C est au
dessus de
Positions
C est en
dessous de
2/ a) La fonction f est drivable sur 0, et f x 1
1 ln x
x2
b) Pour tout x 0, , ln x 0 x 1 et x 2 1 0 x 1.
1 ln x
x2
x2 1
ln x
c) Pour tout x 0,1 , f x 0.

Pour tout x 1, , f x 0.
d) On a f 1 0 de plus pour tout x 0,1 , f x 0 et pour tout x 1, , f x 0.
Il en rsulte que 1 est lunique solution de lquation f x 0.
e)
x
f x
f
ln x 1
f x 1
3/ a) D
x e. On en dduit quil existe une unique tangente D C au point

0,
0,
B e,e .
e
1
b) D : y f e x e f e x .
e
1
1
4/ a) D : y x . Pour x , y 0 donc A D.
e
e
b) D et passe par A.
c)
1 ln x
5/ A 1 f x x dx 1
e
dx
e ln x
dx
lnx 2
lnx 2

1ua.

2 1 2
1
e
) 10(

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30.

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Baccalaurat : Juin 2015
Corrig
preuve : Allemand
I. Leseverstehen
1.
a. f
b. r
c. f
d. f
2.
e. das
Internet
f. 133
Minuten pro Tag
3.
g. um
Internet dabei zu haben / Online zu bleiben / schnell Informationen zu bekommen
h. mgliche Antworten : Ja,
denn Lesen ist informativ, preiswert.
Nein, weil Lesen langweilig und antsrengend ist.
II. Wortschatz
1.
a
2.
Fotomodel geboren attraktiv Charakter Fans trgt Kostm bekannt
III. Grammatik
1. auf
2. en
wofr fr ber darber ber
en e - es en e
3. gesehen
war angekommen abgeholt geschlafen aufgestanden gegessen
gefahren
IV. Schriftlicher Ausdruck

. Danke fr die Postkarte.
. Ich trage meistens eine Jacke und eine Jeanshose.
. Ich interessiere mich (nicht) fr die Mode.
. Meine Lieblingsfarben sind blau und rot.
Corrig du sujet n1.

ANNEXE II
01
EXAMEN
04
BACCALAUREAT
Epreuve de: ESPAGNOL
CORRIG DU SUJET N1
COMPRENSIN
6 puntos
1)- Contestar con "Verdadero" o "Falso:
a
Falso
b
Verdadero
C
Falso
------------------------
d
Falso
2)- Completar las frases siguientes con la forma adecuada: -------------------

a)- Segn el texto, el marmitako es Un plato de pescado.
2 puntos
0,5 x 4
1 punto
0,5 x 2
b)- Segn el texto, en Espaa, el ingrediente bsico en los platos regionales de Espaa
es el aceite de oliva.
3)- Segn el texto, por qu la gastronoma espaola es una de las ms
ricas y variadas en el mundo? ------------------------------------------------------------
1,5 punto
0,5 x 3
La gastronoma espaola es rica porque en ella se usa mucha carne, pescado,

mariscos, verduras. Y es variada porque en cada regin hay platos tpicos diferentes
de las dems regiones.
4)- Relacionar con una flecha cada ciudad con el plato tpico de su regin:
1,5 punto
0,5 x 3
1. Bilbao
a. Gazpacho
2. Barcelona
b. Paella
3. Sevilla
c. Marmitako
4. Valencia
d. Escudilla
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
02
04
BACCALAUREAT
LENGUA
9 puntos
I- ORTOGRAFA: ------------------------------------------------------------------------------
1 punto
Colocar los cuatro acentos que faltan:

0,25 x 4
En Espaa el mejor da para ir al cine y ver una buena pelcula es el

mircoles porque es ms barato.
.
II- VOCABULARIO: ---------------------------------------------------------------------------------------------

1)- Buscar el sinnimo de las palabras subrayadas: ----------------------------
2 puntos
0,5 punto
(0,25 x 2)
a- el desempleo
b- la monotona
el paro.
la rutina.
0,5 punto
2)- Buscar el antnimo de las palabras subrayadas: ------------------------------

a- La ltima
b- mejor
(0,25 x 2)
la primera
peor, malo.
3)- Completar este texto con cuatro palabras de la lista siguiente:

fsica / gan / mundial / otra / compr / ejemplo -----------
1 punto
(0,25 x 4)
En estos ltimos aos, Espaa se ha convertido en una potencia mundial del

deporte a nivel colectivo e individual en numerosas disciplinas. El ftbol es
el ejemplo ms evidente del xito grupal. Todos recordamos la imagen
de la seleccin espaola de ftbol cuando gan de forma consecutiva la
Eurocopa de 2008, el Mundial de 2010 y otra vez la Eurocopa de 2012.
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
03
04
BACCALAUREAT
III- GRAMTICA: -----------------------------------------------------------------------------------------
1)- Elegir la preposicin correcta: (2 puntos)
a. Por sus malos resultados en la escuela, sus padres no le van a
comprar la moto prometida.
b. Cada vez que estoy de viaje pienso mucho en mi familia.
c. Para perder peso suelo comer platos a base de verdura.
6 puntos
2 puntos
(0,5 x 4)
d. Hoy en da, muchos jvenes no pueden vivir sin las redes sociales como
Facebook y Twitter.
2)- Completar con los verbos "SER" o "ESTAR" : --------------------------

a. La novia de Luis ...es... catalana pero est estudiando en la Universidad
2 puntos
(0,25 x 8)
de Sevilla.
b. El cuadro Las Meninas de Velzquez es muy famoso y est
en el museo del Prado de Madrid.
c. La paella es el plato nacional de Espaa , pero es... tpico de Valencia.
d. La Giralda est en Sevilla y es un monumento emblemtico de la
Espaa Musulmana.
3)- Poner los verbos entre parntesis en el tiempo adecuado:

a. El ao pasado, todos mis amigos .aprobaron. en el examen del
bachillerato.
b. Dentro de unos das los alumnos .estarn.. de vacaciones .
c. En aquella poca de la postguerra ..haba.. mucha miseria en
Espaa.
d. Esta maana he llamado a Teresa y le he invitado para comer en casa.
.
2 puntos
(0,5 x 4)
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
04
04
BACCALAUREAT
PRODUCCIN ESCRITA
5 puntos
Para llevar una vida sana mucha gente piensa que solamente es
necesario seguir una dieta variada y equilibrada, pero no da ninguna
importancia a los ejercicios fsicos. Segn tu opinin,
Qu debe hacer una persona para llevar una vida sana? Y Qu
recomendaciones puedes dar ? ( 12 lneas)
La nota sobre cinco se reparte de esta manera:
2 puntos
1- Variedad y riqueza del vocabulario -----------------------------------------------------------
1 punto
2- Empleo correcto de la lengua y estilo -------------------------------------------------------
1 punto
3-
1 punto
Originalidad de las ideas, capacidad crtica y analtica ---------------------------
4- Argumentacin y adecuacin de los ejemplos
---------------------------
Matire : Italien
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS
I. LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez gnralement un texte de 15 lignes (220/230 mots) dont la comprhension est la porte
de l'lve moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme trois lectures
toujours dans un texte. Essayez de les comprendre travers le contexte ou recherchez les prfixes ou
les suffixes. Peut-tre vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour rpondre aux questions!
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos cours (et dans les devoirs de contrle et de synthse),
vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des types de questions. La recommandation
capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on vous demande de cocher une case,
cochez la, si on vous demande d'encercler une rponse, faites-le, et ce pour donner des rponses
claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des phrases vous sont trs familires. Pour
la recherche des synonymes et antonymes dans le texte, la plupart du temps, on vous indique la
ligne, ce qui facilite votre tche. Soyez donc prcis et ne mettez pas de dtails qui pourraient fausser
la rponse. II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases
releves dans le texte, Il faut tout simplement chercher le bon dtail ou la bonne phrase dans le
texte. Voici un exercice assez souvent utilis: un exercice trous o l'on vous demande de complter
le paragraphe par des mots. Il est donc conseill de bien lire le paragraphe trous deux ou trois fois
tout d'abord, ceci vous permettra d'en comprendre l'ide gnrale. Ensuite, lisez les mots que vous
devez introduire dans le paragraphe. Compltez-le sans oublier de le relire chaque fois que vous
ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que vous utilisez vont bel et bien avec le sens
gnral du paragraphe.
II. LA LANGUE
morphologie. C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe ou vous avez des
mots (essentiellement verbes ou noms, gnralement au nombre de six). Votre tche consiste
mettre les mots dans les temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient tre : un nom
(singulier ou pluriel selon le contexte), un adjectif, un participe pass un adverbe, Pour ce qui est de
la conjugaison, on vous propose le temps et le mode il suffit de faire appel votre talent dans le
choix de la forme correcte. (On vous propose aussi les verbes conjugus sous forme de choix multiple
et il suffit de se concentrer choisir la forme correcte selon le sujet auquel est attribue laction).
On pourrait ventuellement tester votre connaissance des pronoms directs et indirects /pronoms
relatifs.., II faut donc bien lire la consigne et la phrase initiale afin d'identifier la forme correcte et
lintroduire dans la phrase ou le paragraphe propos. Souvent on vous propose les pronoms et il
suffit de se concentrer les introduire dans lespace convenable.
Pour la question de la phontique 4 mots vous seront proposs et auxquels vous devrez indiquer
laccent tonique. La recommandation capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on
vous demande de souligner la syllabe, ou bien, si on vous demande de lencercler, faites-le de faon
claire et nette et surtout convaincante. Exemple Casa
III. L'EXPRESSION ECRITE
Deux genres de production vous pouvez rencontrer: guide ou relativement libre dont les thmes
sont familiers, motivants et intressants.
Dans l'exercice guid, on vous demandera dlaborer un paragraphe sur le thme propos laide
des expressions qui vous seront fourni : /des noms / des verbes /des adjectifs:
Donc, vous avez dvelopper des notes pour avoir construire des phrases correctes et cohrentes
Bien comprendre le sujet propos. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et soulignez
toute consigne propos de la longueur (gnralement 10 lignes), du format demand (lettre, article,
email, etc.) Notez aussi les verbes importants qui contrlent la consigne comme dcrire, raconter,
comparer, dfinir, donner votre avis.,
-

conclusion ou bien une affirmation que vous appuyez dans la conclusion.
veiller l'enchanement logique et fluide des phrases et des paragraphes,
soigner votre criture

1/comprhension de largument et adquation du contenu
2/exactitude lexicale et grammaticale
3/ Cohrence
Elabor par :
Linspecteur Hammadi Agrebi
RPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTRE DE LDUCATION
preuve : ITALIEN
EXAMEN DU BACCALAURAT
Dure : 1 h 30
SESSION 2015
Sections : Toutes sections
Le sujet corrig
Testo :
La citt
La citt un centro dove vivono e lavorano molte persone. Alcuni ci vanno

per vari motivi : trattare affari, rivolgersi agli uffici pubblici o fare shopping.
Nella citt ci sono molti edifici, costruiti uno vicino allaltro, usati come
case, negozi o uffici. Le citt hanno piazze e giardini o parchi pubblici, sono
divise in vari quartieri collegati con strade o con metropolitana nelle citt molto
grandi come Milano o Roma.
Al centro della citt c il centro storico, dove si trovano i palazzi, i
monumenti e le chiese antiche. Il centro storico in molte regioni italiane
ancora il cuore, il punto pi importante della citt.
Abitare e vivere nel centro storico costa di pi, mentre costa meno trovare
casa in periferia perch fuori dalla citt ci sono meno servizi e le case sono pi
semplici.
Rete di Treviso.
"Integrazione Alunni stranieri".
1/4
Section : ...... N dinscription : Srie : ...
Signatures des
surveillants
Nom et prnom : .........................
Date et lieu de naissance : ...........
Epreuve : Italien (toutes sections)
A Domande di comprensione: (6 pt)

I- Rispondere con Vero o Falso: (2pt)
VERO
FALSO
1.
Tanta gente vive e lavora in citt.
2.
Nelle citt non ci sono spazi verdi.
3.
I quartieri delle citt sono tutti
4.
Le grandissime citt hanno la metropolitana
isolati.
II- Indicare con un segno (x) la proposta giusta: (1pt)

1. Alcuni vanno in citt per "vari motivi" significa:
- per ununica ragione.
- per diverse ragioni.
- per nessuna ragione.

2. Il "centro storico" rappresenta la parte pi :
- nuova della citt.
- vecchia della citt.
III-
- moderna della citt.

Rispondere alle seguenti domande : (3pt)
1- Perch, secondo il testo, la casa in periferia meno cara di quella in centro?

Perch fuori dalla citt ci sono meno servizi e le case sono pi semplici.
2- Trovate tre svantaggi della vita in citt.
Traffico / inquinamento / rumore / stress / affollamento
2/4
NE RIEN ECRIRE ICI
B- Domande di lessico e di grammatica: (9pt)

1. Cercare nel testo i contrari delle seguenti parole : (1pt)
a) Privati
b) Lontano
(riga 2 e 4) pubblici
(riga 3 ) vicino
c) Moderne (riga 8)
antiche
d) Dentro (riga 11) fuori

2. Completare il paragrafo con le parole sottoelencate : (1.5 pt)
importanti abbandonato ultimi tranquillo ci campagna .
Negli ultimi anni, la gente ha abbandonato piano piano le campagne, anche se tutti
sapevano che in campagna si viveva in modo pi tranquillo e naturale. Per i lavori pi
importanti si trovano in citt, dove ci sono le banche e si trattano gli affari.
3. Mettere ogni preposizione nel posto giusto : (1pt)
per a - per nei Fare la spesa a piedi una cosa naturale per gli italiani. C sempre tanta genta per le
strade e nei negozi. facile incontrare amici e conoscenti, fare due chiacchiere e
scambiare notizie.
4. Circondare la forma giusta fra i pronomi e gli articoli proposti : (2pt)
Molte persone vanno dalla campagna in citt per cercare lavoro. Quando lo trovano, si
fermano a vivere in citt. Con il passare del tempo, le citt diventano sempre pi grandi
perch ci vivono molte persone. I cittadini mangiano i prodotti coltivati in campagna che i
contadini mandano al mercato.
3/4
NE RIEN ECRIRE ICI
5. Coniugare i verbi fra parentesi allImperfetto : (2.5pt)

Gli uomini che (vivere) vivevano in campagna (passare) passavano quasi tutto il loro
tempo nei lavori allaria aperta. Il contadino (lavorare) lavorava i campi e (allevare)
allevava il bestiame nella fattoria dove (esserci) Cerano animali da cortile come
galline, capre, pecore e conigli.
6. Circondare la sillaba accentata delle parole sottolineate : (1pt)
Nella citt ci sono molti edifici, costruiti uno vicino allaltro, usati come case, negozi o
uffici.
C- Produzione scritta : (5pt)

Tema : Oggigiorno, quasi tutti gli adolescenti seguono la moda o almeno provano a
seguirla. E tu, ti interessi di moda ? Racconta come e perch ?
(8 10 righe)
Il candidato chiamato a elaborare un breve paragrafo in cui dovrebbe parlare

nellintroduzione dellimportanza della moda per I giovani in modo generale poi
nello sviluppo dellargomento il candidato dovrebbe parlare del suo rapporto
personale con la moda: se la segue con interesse oppure non rappresenta
nessuna importanza per lui.dando qualche giustificazione per il suo tipo di
rapport con la moda.
4/4
Baccalaurat : Juin 2015
Corrig
preuve : Allemand
I. Leseverstehen
1.
a. f
b. r
c. f
d. f
2.
e. das
Internet
f. 133
Minuten pro Tag
3.
g. um
Internet dabei zu haben / Online zu bleiben / schnell Informationen zu bekommen
h. mgliche Antworten : Ja,
denn Lesen ist informativ, preiswert.
Nein, weil Lesen langweilig und antsrengend ist.
II. Wortschatz
1.
a
2.
Fotomodel geboren attraktiv Charakter Fans trgt Kostm bekannt
III. Grammatik
1. auf
2. en
wofr fr ber darber ber
en e - es en e
3. gesehen
war angekommen abgeholt geschlafen aufgestanden gegessen
gefahren
IV. Schriftlicher Ausdruck

. Danke fr die Postkarte.
. Ich trage meistens eine Jacke und eine Jeanshose.
. Ich interessiere mich (nicht) fr die Mode.
. Meine Lieblingsfarben sind blau und rot.
Corrig du sujet n1.

ANNEXE II
01
EXAMEN
04
BACCALAUREAT
CORRIG DU SUJET N1
COMPRENSIN
6 puntos
1)- Contestar con "Verdadero" o "Falso:
a
Falso
b
Verdadero
C
Falso
------------------------
d
Falso
2)- Completar las frases siguientes con la forma adecuada: -------------------

a)- Segn el texto, el marmitako es Un plato de pescado.
2 puntos
0,5 x 4
1 punto
0,5 x 2
b)- Segn el texto, en Espaa, el ingrediente bsico en los platos regionales de Espaa
es el aceite de oliva.
3)- Segn el texto, por qu la gastronoma espaola es una de las ms
ricas y variadas en el mundo? ------------------------------------------------------------
1,5 punto
0,5 x 3
La gastronoma espaola es rica porque en ella se usa mucha carne, pescado,

mariscos, verduras. Y es variada porque en cada regin hay platos tpicos diferentes
de las dems regiones.
4)- Relacionar con una flecha cada ciudad con el plato tpico de su regin:
1,5 punto
0,5 x 3
1. Bilbao
a. Gazpacho
2. Barcelona
b. Paella
3. Sevilla
c. Marmitako
4. Valencia
d. Escudilla
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
02
04
BACCALAUREAT
LENGUA
9 puntos
I- ORTOGRAFA: ------------------------------------------------------------------------------
1 punto
Colocar los cuatro acentos que faltan:

0,25 x 4
En Espaa el mejor da para ir al cine y ver una buena pelcula es el

mircoles porque es ms barato.
.
II- VOCABULARIO: ---------------------------------------------------------------------------------------------

1)- Buscar el sinnimo de las palabras subrayadas: ----------------------------
2 puntos
0,5 punto
(0,25 x 2)
a- el desempleo
b- la monotona
el paro.
la rutina.
0,5 punto
2)- Buscar el antnimo de las palabras subrayadas: ------------------------------

a- La ltima
b- mejor
(0,25 x 2)
la primera
peor, malo.
3)- Completar este texto con cuatro palabras de la lista siguiente:

fsica / gan / mundial / otra / compr / ejemplo -----------
1 punto
(0,25 x 4)
En estos ltimos aos, Espaa se ha convertido en una potencia mundial del

deporte a nivel colectivo e individual en numerosas disciplinas. El ftbol es
el ejemplo ms evidente del xito grupal. Todos recordamos la imagen
de la seleccin espaola de ftbol cuando gan de forma consecutiva la
Eurocopa de 2008, el Mundial de 2010 y otra vez la Eurocopa de 2012.
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
03
04
BACCALAUREAT
III- GRAMTICA: -----------------------------------------------------------------------------------------
1)- Elegir la preposicin correcta: (2 puntos)
a. Por sus malos resultados en la escuela, sus padres no le van a
comprar la moto prometida.
b. Cada vez que estoy de viaje pienso mucho en mi familia.
c. Para perder peso suelo comer platos a base de verdura.
6 puntos
2 puntos
(0,5 x 4)
d. Hoy en da, muchos jvenes no pueden vivir sin las redes sociales como
Facebook y Twitter.
2)- Completar con los verbos "SER" o "ESTAR" : --------------------------

a. La novia de Luis ...es... catalana pero est estudiando en la Universidad
2 puntos
(0,25 x 8)
de Sevilla.
b. El cuadro Las Meninas de Velzquez es muy famoso y est
en el museo del Prado de Madrid.
c. La paella es el plato nacional de Espaa , pero es... tpico de Valencia.
d. La Giralda est en Sevilla y es un monumento emblemtico de la
Espaa Musulmana.
3)- Poner los verbos entre parntesis en el tiempo adecuado:

a. El ao pasado, todos mis amigos .aprobaron. en el examen del
bachillerato.
b. Dentro de unos das los alumnos .estarn.. de vacaciones .
c. En aquella poca de la postguerra ..haba.. mucha miseria en
Espaa.
d. Esta maana he llamado a Teresa y le he invitado para comer en casa.
.
2 puntos
(0,5 x 4)
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
04
04
BACCALAUREAT
PRODUCCIN ESCRITA
5 puntos
Para llevar una vida sana mucha gente piensa que solamente es
necesario seguir una dieta variada y equilibrada, pero no da ninguna
importancia a los ejercicios fsicos. Segn tu opinin,
Qu debe hacer una persona para llevar una vida sana? Y Qu
recomendaciones puedes dar ? ( 12 lneas)
La nota sobre cinco se reparte de esta manera:
2 puntos
1- Variedad y riqueza del vocabulario -----------------------------------------------------------
1 punto
2- Empleo correcto de la lengua y estilo -------------------------------------------------------
1 punto
3-
1 punto
Originalidad de las ideas, capacidad crtica y analtica ---------------------------
4- Argumentacin y adecuacin de los ejemplos
---------------------------
Matire : Italien
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS
I. LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez gnralement un texte de 15 lignes (220/230 mots) dont la comprhension est la porte
de l'lve moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme trois lectures
toujours dans un texte. Essayez de les comprendre travers le contexte ou recherchez les prfixes ou
les suffixes. Peut-tre vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour rpondre aux questions!
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos cours (et dans les devoirs de contrle et de synthse),
vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des types de questions. La recommandation
capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on vous demande de cocher une case,
cochez la, si on vous demande d'encercler une rponse, faites-le, et ce pour donner des rponses
claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des phrases vous sont trs familires. Pour
la recherche des synonymes et antonymes dans le texte, la plupart du temps, on vous indique la
ligne, ce qui facilite votre tche. Soyez donc prcis et ne mettez pas de dtails qui pourraient fausser
la rponse. II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases
releves dans le texte, Il faut tout simplement chercher le bon dtail ou la bonne phrase dans le
texte. Voici un exercice assez souvent utilis: un exercice trous o l'on vous demande de complter
le paragraphe par des mots. Il est donc conseill de bien lire le paragraphe trous deux ou trois fois
tout d'abord, ceci vous permettra d'en comprendre l'ide gnrale. Ensuite, lisez les mots que vous
devez introduire dans le paragraphe. Compltez-le sans oublier de le relire chaque fois que vous
ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que vous utilisez vont bel et bien avec le sens
gnral du paragraphe.
II. LA LANGUE
morphologie. C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe ou vous avez des
mots (essentiellement verbes ou noms, gnralement au nombre de six). Votre tche consiste
mettre les mots dans les temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient tre : un nom
(singulier ou pluriel selon le contexte), un adjectif, un participe pass un adverbe, Pour ce qui est de
la conjugaison, on vous propose le temps et le mode il suffit de faire appel votre talent dans le
choix de la forme correcte. (On vous propose aussi les verbes conjugus sous forme de choix multiple
et il suffit de se concentrer choisir la forme correcte selon le sujet auquel est attribue laction).
On pourrait ventuellement tester votre connaissance des pronoms directs et indirects /pronoms
relatifs.., II faut donc bien lire la consigne et la phrase initiale afin d'identifier la forme correcte et
lintroduire dans la phrase ou le paragraphe propos. Souvent on vous propose les pronoms et il
suffit de se concentrer les introduire dans lespace convenable.
Pour la question de la phontique 4 mots vous seront proposs et auxquels vous devrez indiquer
laccent tonique. La recommandation capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on
vous demande de souligner la syllabe, ou bien, si on vous demande de lencercler, faites-le de faon
claire et nette et surtout convaincante. Exemple Casa
III. L'EXPRESSION ECRITE
Deux genres de production vous pouvez rencontrer: guide ou relativement libre dont les thmes
sont familiers, motivants et intressants.
Dans l'exercice guid, on vous demandera dlaborer un paragraphe sur le thme propos laide
des expressions qui vous seront fourni : /des noms / des verbes /des adjectifs:
Donc, vous avez dvelopper des notes pour avoir construire des phrases correctes et cohrentes
Bien comprendre le sujet propos. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et soulignez
toute consigne propos de la longueur (gnralement 10 lignes), du format demand (lettre, article,
email, etc.) Notez aussi les verbes importants qui contrlent la consigne comme dcrire, raconter,
comparer, dfinir, donner votre avis.,
-

conclusion ou bien une affirmation que vous appuyez dans la conclusion.
veiller l'enchanement logique et fluide des phrases et des paragraphes,
soigner votre criture

1/comprhension de largument et adquation du contenu
2/exactitude lexicale et grammaticale
3/ Cohrence
Elabor par :
Linspecteur Hammadi Agrebi
RPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTRE DE LDUCATION
preuve : ITALIEN
EXAMEN DU BACCALAURAT
Dure : 1 h 30
SESSION 2015
Sections : Toutes sections
Le sujet corrig
Testo :
La citt
La citt un centro dove vivono e lavorano molte persone. Alcuni ci vanno

per vari motivi : trattare affari, rivolgersi agli uffici pubblici o fare shopping.
Nella citt ci sono molti edifici, costruiti uno vicino allaltro, usati come
case, negozi o uffici. Le citt hanno piazze e giardini o parchi pubblici, sono
divise in vari quartieri collegati con strade o con metropolitana nelle citt molto
grandi come Milano o Roma.
Al centro della citt c il centro storico, dove si trovano i palazzi, i
monumenti e le chiese antiche. Il centro storico in molte regioni italiane
ancora il cuore, il punto pi importante della citt.
Abitare e vivere nel centro storico costa di pi, mentre costa meno trovare
casa in periferia perch fuori dalla citt ci sono meno servizi e le case sono pi
semplici.
Rete di Treviso.
"Integrazione Alunni stranieri".
1/4
Section : ...... N dinscription : Srie : ...
Signatures des
surveillants
Nom et prnom : .........................
Date et lieu de naissance : ...........
Epreuve : Italien (toutes sections)
A Domande di comprensione: (6 pt)

I- Rispondere con Vero o Falso: (2pt)
VERO
FALSO
1.
Tanta gente vive e lavora in citt.
2.
Nelle citt non ci sono spazi verdi.
3.
I quartieri delle citt sono tutti
4.
Le grandissime citt hanno la metropolitana
isolati.
II- Indicare con un segno (x) la proposta giusta: (1pt)

1. Alcuni vanno in citt per "vari motivi" significa:
- per ununica ragione.
- per diverse ragioni.
- per nessuna ragione.

2. Il "centro storico" rappresenta la parte pi :
- nuova della citt.
- vecchia della citt.
III-
- moderna della citt.

Rispondere alle seguenti domande : (3pt)
1- Perch, secondo il testo, la casa in periferia meno cara di quella in centro?

Perch fuori dalla citt ci sono meno servizi e le case sono pi semplici.
2- Trovate tre svantaggi della vita in citt.
Traffico / inquinamento / rumore / stress / affollamento
2/4
NE RIEN ECRIRE ICI
B- Domande di lessico e di grammatica: (9pt)

1. Cercare nel testo i contrari delle seguenti parole : (1pt)
a) Privati
b) Lontano
(riga 2 e 4) pubblici
(riga 3 ) vicino
c) Moderne (riga 8)
antiche
d) Dentro (riga 11) fuori

2. Completare il paragrafo con le parole sottoelencate : (1.5 pt)
importanti abbandonato ultimi tranquillo ci campagna .
Negli ultimi anni, la gente ha abbandonato piano piano le campagne, anche se tutti
sapevano che in campagna si viveva in modo pi tranquillo e naturale. Per i lavori pi
importanti si trovano in citt, dove ci sono le banche e si trattano gli affari.
3. Mettere ogni preposizione nel posto giusto : (1pt)
per a - per nei Fare la spesa a piedi una cosa naturale per gli italiani. C sempre tanta genta per le
strade e nei negozi. facile incontrare amici e conoscenti, fare due chiacchiere e
scambiare notizie.
4. Circondare la forma giusta fra i pronomi e gli articoli proposti : (2pt)
Molte persone vanno dalla campagna in citt per cercare lavoro. Quando lo trovano, si
fermano a vivere in citt. Con il passare del tempo, le citt diventano sempre pi grandi
perch ci vivono molte persone. I cittadini mangiano i prodotti coltivati in campagna che i
contadini mandano al mercato.
3/4
NE RIEN ECRIRE ICI
5. Coniugare i verbi fra parentesi allImperfetto : (2.5pt)

Gli uomini che (vivere) vivevano in campagna (passare) passavano quasi tutto il loro
tempo nei lavori allaria aperta. Il contadino (lavorare) lavorava i campi e (allevare)
allevava il bestiame nella fattoria dove (esserci) Cerano animali da cortile come
galline, capre, pecore e conigli.
6. Circondare la sillaba accentata delle parole sottolineate : (1pt)
Nella citt ci sono molti edifici, costruiti uno vicino allaltro, usati come case, negozi o
uffici.
C- Produzione scritta : (5pt)

Tema : Oggigiorno, quasi tutti gli adolescenti seguono la moda o almeno provano a
seguirla. E tu, ti interessi di moda ? Racconta come e perch ?
(8 10 righe)
Il candidato chiamato a elaborare un breve paragrafo in cui dovrebbe parlare

nellintroduzione dellimportanza della moda per I giovani in modo generale poi
nello sviluppo dellargomento il candidato dovrebbe parlare del suo rapporto
personale con la moda: se la segue con interesse oppure non rappresenta
nessuna importanza per lui.dando qualche giustificazione per il suo tipo di
rapport con la moda.
4/4

5102
:
Matire : Sciences physiques
SECTION : Sciences exprimentales
Session de contrle : 2015
Corrig
Exercice 1
Chimie
donc lacide thanoque est faible, CH3CO2H + H20
1-a- f1=0,910-2
H3O+ + CH3CO-2
[CH3 C0 - 2 ]
or [H30+]=[ H30+] eau +[ H30+] acide = [OH-] + [CH3COO-] or les
C1
nbre de moles initialeme nt introduit
b- f1= nbre de moles d' acide transform
ions OH et H30+ provenant de leau sont ngligeables donc [CH3COO-]=[H30+]

f1= 10
-pH1
21
C1
ce qui donne pH1=-log(f1.C1) Ka1=
f1=
[H 3 0 + ].[CH3CO 2- ] [H 3 O + ] 2 C 1 . 2f 1
=
=
[CH 3 CO 2 H]
C1 - y f
1 - f1
or f1
[H 3 O + ] 10 -pH1
=
C1
C1
;
on a Ka1=C1 2f1
21
21
.1
p Ka1= -log (C1 f

c- pH1=2,74,
pKa1=4,75
yf
C1
C f
C
,do f= f1.
C
C
C
b-*n(acide thanoque avant dilution)=n(acide thanoque aprs dilution), C1V1=C.(V1+Ve)=4 C.V1
=4
C
2a- Ka1=C1 f = C 2f (aprs dilution lacide reste faiblement dissoci) f =
2
(
g
o
l
1 2
C
C
1
= pH1+ log( 4 ) =2,74+0,3=3,04. * f= f1.
=0,9.10-2. 4 =1,8.10-2
2
C
C
c1 -Une addition deau na aucune influence sur la valeur de la constante dacidit K a1du couple .
c2 -pH1=2,74 et pHS =3,04, la dilution a pour effet une augmentation du pH.
pHS=pH1+
3)a- f2=
y f 2 [ H 3O ] 10 pH 2
=
=
C2
C2
C2
4,26 10-2 ; Ka2=C2 2f2 =0,1.(4,26)2.10-4=18,19.10-5 , do pKa2=3,75
b- * pKa2 pKa1 HCO2H est un acide est plus fort que CH3CO2H. On peut rpondre cette question en comparant
les valeurs de f et f1 pour dduire l-acide le plus fort.
Exercice 2
Chimie
1O
Compos
A
B
C
D
fonction
Amide
Chlorure
Anhydride
amine
dacyle
dacide
2-a-
R-C-Cl
2 R-NH2
R-C-N-H
b- Rapide , exothermique et totale

O
O
3C2H5-C-Cl + C2H5-C-ONa
E1:
O
O
+
E2: C2H5-C-Cl
O
4- a O O
O
C2H5-C-OH
C2H5-C-0-C-C2H5 + CH3-OH
b- Cette synthse est rapide et totale
+ RNH 3+Cl
, R : -C2H5 et R : -CH3
R
O
C2H5-C-0-C-C2H5
O
+ NaCl
C2H5-C-0-C-C2H5
O
C2H5-C-0-CH3
HCl
O
+ C H -C-OH
2 5
Corrig
Exercice 1
Physique
I-1-a La loi des mailles secrit uAB+uBM-E=0 donc
-t
du R 1 dq
du R 1 u R
0 alors
0 avec =RC
dt C dt
dt C R
on a
du R
- e- t on remplace dans lquation
dt
1
2-uR(t)= e
K
i
diffrentielle (1) on trouve
E et
b-UAMmax=6V
c- u AM i
Voie YB
uBM
0
5
II- 1-a-T=20.10-3s N=
uAB
B
3-a-graphiquement =2,5.10-3s
b- comme =RC donc C=10.10-6F
A
C1
dq
b- R
= uR
dt
q
dq
=E
+R
C
dt
Hz
rad
4
2-Les deux courbes de la figure 4 ne sont pas en phase, et par suite le diple D ne peut pas tre un rsistor donc
H1 est non valable.
4
2
x
a
m
3-a- Si le diple D est une bobine dinductance L et de rsistance interne nulle en srie avec un Condensateur de
U AM
mA qui est diffrente de 20,9mA et par suite le

R
diple D ne peut tre que lassociation dune bobine dinductance L et de rsistance interne r en srie avec un
condensateur de capacit C.
U
b- I mo AM
donc r=37
Rr
capacit Calors lintensit maximale sera Im0=
x
a
m
c-A la rsonance dintensit N1=N0 ; C=
1
, C=10.10-6F.
4 N02 L
2
Exercice 2
1)
238
92
Physique
0
4
U 206
82 Pb + x -1 e + y 2 He
Daprs le principe de conservation du nombre de masse :

238=206+4y donc y=8. Daprs le principe de conservation du nombre de charge :92=82-x+2y donc x=6
2- a-La priode T dun radiolment est la dure au bout de laquelle le nombre de noyaux radioactifs
initialement prsents diminue de moiti.
Ln(2) 0 ,693
=
=1,54.10-10 ans-1
9
4 ,5.10
T
3- a- A t=0 on a Nu(0)=N0 et NPb(0)=0
chaque instant t on a NU(t)+ NPb(t)=NU(0)= N0(la conservation du nombre de noyaux initial)
NPb(t)= N0- NU(t)= N0- N0 e -t = N0(1- e -t )
b- T =4,5.109ans


Corrig
bNU , NPb (en 1012noyaux)
t(109 ans)
c-Puisque linstant t1 le nombre de noyaux de plomb 206 prsents dans lchantillon de roche ancienne est
gal 2,5.1012 noyaux, donc cet instant est gal la priode T et vue que lge de cette roche est le mme que
celui de la terre donc lge de la terre vaut environ
4,5 milliards dannes.
Exercice 3
Physique
1- a- des ondes la surface de l'eau : milieu propagateur eau

- du son : milieu propagateur air.
- la lumire : milieu propagateur ther.
b- la propagation ne se fait pas par transport de la matire.
-les ondes se traversent l'une l'autre sans se perturber.
2- Selon Huygens la lumire ncessite un milieu propagateur ther pour se propager. En ralit la lumire
na pas besoin dun milieu propagateur pour se propager.
3- lexprience est celle de la diffraction.
MATHMATIQUES
Session de contrle : juin 2015
Exercice 1 (5 points)
1/ x 2 y2 z 2 2x 2y 23 0 x 1 y 1 z 2 25. Il en rsulte que (S) est la sphre de
2
centre I 1, 1, 0 et de rayon R 5 .
x 1
2
2/ a) JI 2 , JM y 1 . M P JI.JM 0 2x 2y z 5 0. Il en rsulte que (P) est le plan

z 1
1

dquation 2x 2y z 5 0.
225
b) d I, P
3 5 donc (S) et (P) sont scants suivant un cercle (C) de rayon
4 4 1
r R 2 d 2 25 9 4 et de centre le projet orthogonal de I sur (P), or J P et JI est normal (P),

on en dduit que J est le projet orthogonal de I sur (P), par suite J est le centre de (C).
6
2

3/ a) AI 6 et JI 2 donc AI 3JI par suite les vecteurs AI et JI sont colinaires, do A IJ .
3
1

b) AJ 16 16 4 6.
A IJ
4/ a) On sait que IJ P en J . il en rsulte que le triangle AJM est rectangle en J.
M C P
b) AM AJ 2 JM 2 36 16 2 13.
c) Pour tout M du cercle (C), AM 2 13 donc M S' , il en rsulte que C S' et
puisque C P , on en dduit que lintersection de (P) et (S) est le cercle (C).
2
2
2
i
i
i
3
3
3
4e 12e 2 3e 3 .
1/ a) 4e
3.
b) Soit 2 3e
i
4e 3 2 3e 3
z
2 3 e 3.
2
4e
2 3e
2
2/ a) z1 2e
b)
2 3 e
3.
3.
OA OI IA 2 3.
OB OI IB 2 3.
c) zA OA 2 3 et arg z A u, OA 2 u, OI 2
Il en rsulte que z A 2 3 e
3.
zB OB 2 3 et arg z B u, OB 2 u, OI 2
Il en rsulte que z B 2 3 e
2 .
3
2 .
3
3.
1/ a) La fonction g est drivable sur 0, et g x 1
x
g x
1 x 1
. le signe est celui de x 1 .

x
x
gx
b) g 1 1. La fonction g admet sur 0, un minimum global en 1 gal 1, il en rsulte que pour tout
x 0, , g x 0.
2
ln x
.
2/ a) lim f x . lim f x lim x 2
x 0
x
x
x
b) La fonction f est drivable sur 0, comme somme de deux fonctions drivables sur 0, .
f x 2 2
x ln x 2g x
ln x
2
.
x
x
x
c)
x
f x
f x
3/ a) Soit T la tangente C f au point dabscisse 1, alors T pour quation y f 1 x 1 f 1 2x.

Il en rsulte que est la tangente C f au point dabscisse 1.
lim f x
x
f x
ln x
. On en dduit que C f admet une direction asymptotique qui est

b) lim
lim 2
x
x
x x
2
lim f x 2x lim ln x
x
x
celle de la droite .
2
c) Pour tout x 0, , f x 2x ln x 0 donc C f est au-dessous de la droite et le point de
coordonnes 1, 2 est un point dintersection.
4/ a) La fonction f est continue et strictement croissante sur 0, donc elle ralise une bijection de 0,
sur f 0, .
donc lquation f x 0 admet une unique solution 0, .
1 1
La fonction f est continue sur , .
4 2
1
f 4 1.4 0
1
1

. Il en rsulte que .
4
2
f 1 0.5 0
2
b)
c) A f x 2x dx ln x dx.
e
2 lnx
u x lnx 2
u x
On pose
x
v
x
v x x
e
e
2
A x lnx 2 ln xdx e 2 x ln x x 1 e 2 ua.
1
1 1 1
1/ a) u1 qu 0 .
3 3 9
b) La suite u n est gomtrique de raison
1
donc lim u n 0.
n
3
c) S n est la somme de n 1 termes conscutifs dune suite gomtrique de raison

1
1
1
3
Sn
1
3
1
3
1
donc
3
n 1
1
1
1 n 1 .
2 3
et h x ex 1.
2/ La fonction h est drivable sur

x
h x
h x
h 0 0. La fonction h admet sur 0, un minimum global en 0 gal 0, il en rsulte que pour tout
x , h x 0 , on en dduit que e x x 1.
4
40
et v1 1 u 0 1 u1
.
3
27
b) Pour tout entier naturel n, vn 1 vn 1 u 0 1 u1 ... 1 u n 1 u n 1 1 u 0 1 u1 ... 1 u n
3/ a) v 0 1 u 0
1 u 0 1 u1 ... 1 u n 1 u n 1 1 1 u 0 1 u1 ... 1 u n u n 1 0
car u n q n u 0
1
n 1
0 pour tout entier naturel n.
Ainsi la suite v n est croissante.

c) Daprs 2/ on a pour tout entier k, 1 u k euk .
Pour k 0, 0 1 u 0 e u0
Pour k 1, 0 1 u1 e u1
.
.
.
Pour k n, 0 1 u n e u n
En multipliant membre membre, on obtient 1 u 0 1 u1 ... 1 u n e u0 u1 ....u n .

Il en rsulte que pour tout entier naturel n, vn e
Sn
1
1
1
2 3n 1
d) La suite v n est croissante et pour tout entier naturel n, v n e

donc elle est majore par
1
1
1
2 3n 1
e 2 e car 0 1
1
1
n
1
3
e , il en rsulte quelle est convergente.
e) On sait que vn e de plus la suite v n est croissante donc v n v 0
4
1 , ainsi 1 v n e et
3
puisque v n est convergente vers l et par passage la limite, on obtient 1 vn e.

Et Sciences de linformatique
Session de contrle 2015
I. tude de texte
A. Comprhension :
Questions
lments de rponse
1) Quelle attitude la narratrice adopte-t-elle

lgard dAugusto lors de leur premire
rencontre ? Justifiez votre rponse par un indice
textuel.
1) Lattitude de la narratrice lgard

dAugusto est dsagrable, hautaine et
marque par le ddain :
je rpondais par monosyllabes ,
je me taisais aussi ,
avec le dtachement dune aristocrate
qui aurait eu affaire un subalterne .
Commentaire :
Le texte relate la naissance dune relation
amoureuse et met en vidence lvolution au
niveau de lattitude des deux partenaires. La
premire question oriente le candidat et localise
la rponse dans le 1er paragraphe du texte qui
correspond la premire rencontre des
protagonistes. La tche demande llve est
de rendre compte de limpression de lhrone
lgard dAugusto.
2) Augusto revient Trieste pour deux raisons.

Dites lesquelles ?
2) Augusto revient Trieste pour deux

raisons :
- professionnelle ( pour affaires )
- sentimentale (sduire la narratrice,
lemmener en promenade, la revoir.)
Commentaire :
Les lments de rponse sont localiss dans le
deuxime paragraphe. Le candidat est appel
donner deux raisons diffrentes ; la premire est
dordre professionnel, la seconde est dordre
sentimental.
3) Au cours de leur premire promenade, la
narratrice commence apprcier Augusto.
Par quelle qualit est-elle attire ? Relevez un
indice textuel qui montre que cette
qualit est importante ses yeux.
3) La narratrice est attire par la capacit

dcoute dAugusto, qui accorde une
attention particulire ce quelle dit.
Lindice textuel : ( Il parlait peu () puis
restait silencieux, mcouter. Il
mcoutait, ce qui pour moi tait un vrai
miracle.
Commentaire :
La question porte sur le trait distinctif de la
personnalit dAugusto, selon la narratrice.
4) Durant tout le processus dapprivoisement
, Augusto fait preuve de patience.
Relevez et expliquez un procd dcriture qui
rend compte de cette qualit.
4) Les procds dcriture qui rendent

compte de la patience dAugusto sont :
Lemploi rptitif du verbe couter :
couter, coutait (ligne 14), cette
rptition met en relief la disponibilit
dAugusto et lattention quil accorde
la narratrice.
Le paralllisme syntaxique : tous les
samedis, il venait Trieste / tous les
dimanches, il repartait pour sa ville.
(ligne 16) Ce procd exprime la
persvrance dAugusto durant ses
nombreux allers retours.
La mtaphore de lapprivoisement :
processus dapprivoisement .
Lemploi rptitif de tous tous les
samedistous les dimanchestous les
jours met laccent sur le temps
consacr la conqute de la bien-aime.
Commentaire
Il est question de relever un procd dcriture
en relation avec la qualit de patience qui
distingue Augusto.
B. Langue
Questions
1- Sduite par le mme genre de tactique,
moi aussi je commenais mimpatienter
ds le jeudi.
Donnez un nom correspondant ladjectif
sduite puis employez ce nom dans
une phrase.
Commentaire :
Rponses
1) Les
substantifs :
sducteur ; sductrice
sduction ;
Cest un exercice de nominalisation qui

appelle le candidat identifier lune des
formes nominales de ladjectif sduite et
de lutiliser dans une phrase.
2) Le Petit Prince allait tous les jours devant

la tanire du renard. Ce dernier apprit le
connatre et ne plus avoir peur.
Reliez ces deux phrases de manire
obtenir une phrase complexe comportant
une
proposition subordonne :
- de consquence
2) Un rapport de consquence :
- Le Petit Prince allait tous les jours devant la
tanire du renard si bien que / de sorte
quece dernier apprit le connatre et ne
plus avoir peur.
Un rapport de but :
tanire du renard afin que / pour que / de
2
- de but
sorte quece dernier apprenne le
Commentaire :
connatre et ne plus avoir peur de lui.
Cest un exercice de transformation,
travers lequel il est demand au candidat
dexpliciter les rapports de consquence et
de but par des outils grammaticaux.
Le candidat est valu sur sa capacit
oprer les transformations ncessaires et
employer correctement les modes verbaux.
II- ESSAI :
Le sujet se rattache au thme histoires
damour .
La problmatique souleve est la suivante : la
confiance est-elle suffisante pour
lpanouissement dune relation amoureuse ? Y
a-t-il dautres facteurs qui contribuent la
floraison et la plnitude de lamour ?
1. La confiance est ncessaire
lpanouissement de la relation amoureuse :
En peu de temps, une grande confiance

stait instaure entre nous.
Pensez-vous quune relation amoureuse
panouie repose uniquement sur la
confiance ?
Vous dvelopperez votre point de vue en
vous appuyant sur des arguments et des
exemples prcis.
- Lengagement avec lautre ne se fait que sil y a

une entire confiance entre les deux partenaires
tant donn que confiance rime ncessairement
avec fidlit.
- La confiance au sein du couple procure un
sentiment de scurit qui aide lamoureux
avoir de lassurance pour permettre la russite
de la relation amoureuse.
2. Dautres facteurs qui aident lamour
spanouir :
- la communication est fondamentale dans toute
relation humaine et particulirement au sein du
couple.
- La russite professionnelle peut tre
considre comme un moyen daffirmation de
soi et une source de bonheur, elle assure la
stabilit financire et permet lintgration
sociale. Toutes ces donnes demeurent
ncessaires la stabilit du couple.
CORRECTION
READING COMPREHENSION
1.
12 marks
1 mark
a. we were all being made redundant.

b. but I always planned to go back.
c. It felt degrading to do the weekly shopping using my husbands
money.
2.
SCALE
3X1=3
marks
1 mark
3.
4.
sensible affectionate
5.
confidence painful income
3 X 1= 3
marks
6.
crammed - afloat
2 X1= 2
marks
2X1=2
marks
WRITING
1.
Efficient use of prompts
2 marks
Linguistic and mechanical accuracy
2 marks
2.
12 marks
Adherence to task and content adequacy

Language
Mechanics of writing
LANGUAGE
3 marks
3 marks
2 marks
6 marks
1.
agreement enhances cope despite workforce particularly
6 X 0,5 = 3
marks
2.
ourselves gaming performance published was based - worse
6 X 0,5 = 3
marks
Corrig
Exercice 1
Chimie
donc lacide thanoque est faible, CH3CO2H + H20
1-a- f1=0,910-2
H3O+ + CH3CO-2
[CH3 C0 - 2 ]
or [H30+]=[ H30+] eau +[ H30+] acide = [OH-] + [CH3COO-] or les
C1
nbre de moles initialeme nt introduit
b- f1= nbre de moles d' acide transform
ions OH et H30+ provenant de leau sont ngligeables donc [CH3COO-]=[H30+]

f1= 10
-pH1
21
C1
ce qui donne pH1=-log(f1.C1) Ka1=
f1=
[H 3 0 + ].[CH3CO 2- ] [H 3 O + ] 2 C 1 . 2f 1
=
=
[CH 3 CO 2 H]
C1 - y f
1 - f1
or f1
[H 3 O + ] 10 -pH1
=
C1
C1
;
on a Ka1=C1 2f1
21
21
.1
p Ka1= -log (C1 f

c- pH1=2,74,
pKa1=4,75
yf
C1
C f
C
,do f= f1.
C
C
C
b-*n(acide thanoque avant dilution)=n(acide thanoque aprs dilution), C1V1=C.(V1+Ve)=4 C.V1
=4
C
2a- Ka1=C1 f = C 2f (aprs dilution lacide reste faiblement dissoci) f =
2
(
g
o
l
1 2
C
C
1
= pH1+ log( 4 ) =2,74+0,3=3,04. * f= f1.
=0,9.10-2. 4 =1,8.10-2
2
C
C
c1 -Une addition deau na aucune influence sur la valeur de la constante dacidit K a1du couple .
c2 -pH1=2,74 et pHS =3,04, la dilution a pour effet une augmentation du pH.
pHS=pH1+
3)a- f2=
y f 2 [ H 3O ] 10 pH 2
=
=
C2
C2
C2
4,26 10-2 ; Ka2=C2 2f2 =0,1.(4,26)2.10-4=18,19.10-5 , do pKa2=3,75
b- * pKa2 pKa1 HCO2H est un acide est plus fort que CH3CO2H. On peut rpondre cette question en comparant
les valeurs de f et f1 pour dduire l-acide le plus fort.
Exercice 2
Chimie
1O
Compos
A
B
C
D
fonction
Amide
Chlorure
Anhydride
amine
dacyle
dacide
2-a-
R-C-Cl
2 R-NH2
R-C-N-H
b- Rapide , exothermique et totale

O
O
3C2H5-C-Cl + C2H5-C-ONa
E1:
O
O
+
E2: C2H5-C-Cl
O
4- a O O
O
C2H5-C-OH
C2H5-C-0-C-C2H5 + CH3-OH
b- Cette synthse est rapide et totale
+ RNH 3+Cl
, R : -C2H5 et R : -CH3
R
O
C2H5-C-0-C-C2H5
O
+ NaCl
C2H5-C-0-C-C2H5
O
C2H5-C-0-CH3
HCl
O
+ C H -C-OH
2 5
Corrig
Exercice 1
Physique
I-1-a La loi des mailles secrit uAB+uBM-E=0 donc
-t
du R 1 dq
du R 1 u R
0 alors
0 avec =RC
dt C dt
dt C R
on a
du R
- e- t on remplace dans lquation
dt
1
2-uR(t)= e
K
i
diffrentielle (1) on trouve
E et
b-UAMmax=6V
c- u AM i
Voie YB
uBM
0
5
II- 1-a-T=20.10-3s N=
uAB
B
3-a-graphiquement =2,5.10-3s
b- comme =RC donc C=10.10-6F
A
C1
dq
b- R
= uR
dt
q
dq
=E
+R
C
dt
Hz
rad
4
2-Les deux courbes de la figure 4 ne sont pas en phase, et par suite le diple D ne peut pas tre un rsistor donc
H1 est non valable.
4
2
x
a
m
3-a- Si le diple D est une bobine dinductance L et de rsistance interne nulle en srie avec un Condensateur de
U AM
mA qui est diffrente de 20,9mA et par suite le

R
diple D ne peut tre que lassociation dune bobine dinductance L et de rsistance interne r en srie avec un
condensateur de capacit C.
U
b- I mo AM
donc r=37
Rr
capacit Calors lintensit maximale sera Im0=
x
a
m
c-A la rsonance dintensit N1=N0 ; C=
1
, C=10.10-6F.
4 N02 L
2
Exercice 2
1)
238
92
Physique
0
4
U 206
82 Pb + x -1 e + y 2 He
Daprs le principe de conservation du nombre de masse :

238=206+4y donc y=8. Daprs le principe de conservation du nombre de charge :92=82-x+2y donc x=6
2- a-La priode T dun radiolment est la dure au bout de laquelle le nombre de noyaux radioactifs
initialement prsents diminue de moiti.
Ln(2) 0 ,693
=
=1,54.10-10 ans-1
9
4 ,5.10
T
3- a- A t=0 on a Nu(0)=N0 et NPb(0)=0
chaque instant t on a NU(t)+ NPb(t)=NU(0)= N0(la conservation du nombre de noyaux initial)
NPb(t)= N0- NU(t)= N0- N0 e -t = N0(1- e -t )
b- T =4,5.109ans


Corrig
bNU , NPb (en 1012noyaux)
t(109 ans)
c-Puisque linstant t1 le nombre de noyaux de plomb 206 prsents dans lchantillon de roche ancienne est
gal 2,5.1012 noyaux, donc cet instant est gal la priode T et vue que lge de cette roche est le mme que
celui de la terre donc lge de la terre vaut environ
4,5 milliards dannes.
Exercice 3
Physique
1- a- des ondes la surface de l'eau : milieu propagateur eau

- du son : milieu propagateur air.
- la lumire : milieu propagateur ther.
b- la propagation ne se fait pas par transport de la matire.
-les ondes se traversent l'une l'autre sans se perturber.
2- Selon Huygens la lumire ncessite un milieu propagateur ther pour se propager. En ralit la lumire
na pas besoin dun milieu propagateur pour se propager.
3- lexprience est celle de la diffraction.
MATHMATIQUES
Session de contrle : juin 2015
1/ x 2 y2 z 2 2x 2y 23 0 x 1 y 1 z 2 25. Il en rsulte que (S) est la sphre de
2
centre I 1, 1, 0 et de rayon R 5 .
x 1
2
2/ a) JI 2 , JM y 1 . M P JI.JM 0 2x 2y z 5 0. Il en rsulte que (P) est le plan

z 1
1

dquation 2x 2y z 5 0.
225
b) d I, P
3 5 donc (S) et (P) sont scants suivant un cercle (C) de rayon
4 4 1
r R 2 d 2 25 9 4 et de centre le projet orthogonal de I sur (P), or J P et JI est normal (P),

on en dduit que J est le projet orthogonal de I sur (P), par suite J est le centre de (C).
6
2

3/ a) AI 6 et JI 2 donc AI 3JI par suite les vecteurs AI et JI sont colinaires, do A IJ .
3
1

b) AJ 16 16 4 6.
A IJ
4/ a) On sait que IJ P en J . il en rsulte que le triangle AJM est rectangle en J.
M C P
b) AM AJ 2 JM 2 36 16 2 13.
c) Pour tout M du cercle (C), AM 2 13 donc M S' , il en rsulte que C S' et
puisque C P , on en dduit que lintersection de (P) et (S) est le cercle (C).
2
2
2
i
i
i
3
3
3
4e 12e 2 3e 3 .
1/ a) 4e
3.
b) Soit 2 3e
i
4e 3 2 3e 3
z
2 3 e 3.
2
4e
2 3e
2
2/ a) z1 2e
b)
2 3 e
3.
3.
OA OI IA 2 3.
OB OI IB 2 3.
c) zA OA 2 3 et arg z A u, OA 2 u, OI 2
Il en rsulte que z A 2 3 e
3.
zB OB 2 3 et arg z B u, OB 2 u, OI 2
Il en rsulte que z B 2 3 e
2 .
3
2 .
3
3.
1/ a) La fonction g est drivable sur 0, et g x 1
x
g x
1 x 1
. le signe est celui de x 1 .

x
x
gx
b) g 1 1. La fonction g admet sur 0, un minimum global en 1 gal 1, il en rsulte que pour tout
x 0, , g x 0.
2
ln x
.
2/ a) lim f x . lim f x lim x 2
x 0
x
x
x
b) La fonction f est drivable sur 0, comme somme de deux fonctions drivables sur 0, .
f x 2 2
x ln x 2g x
ln x
2
.
x
x
x
c)
x
f x
f x
3/ a) Soit T la tangente C f au point dabscisse 1, alors T pour quation y f 1 x 1 f 1 2x.

Il en rsulte que est la tangente C f au point dabscisse 1.
lim f x
x
f x
ln x
. On en dduit que C f admet une direction asymptotique qui est

b) lim
lim 2
x
x
x x
2
lim f x 2x lim ln x
x
x
celle de la droite .
2
c) Pour tout x 0, , f x 2x ln x 0 donc C f est au-dessous de la droite et le point de
coordonnes 1, 2 est un point dintersection.
4/ a) La fonction f est continue et strictement croissante sur 0, donc elle ralise une bijection de 0,
sur f 0, .
donc lquation f x 0 admet une unique solution 0, .
1 1
La fonction f est continue sur , .
4 2
1
f 4 1.4 0
1
1

. Il en rsulte que .
4
2
f 1 0.5 0
2
b)
c) A f x 2x dx ln x dx.
e
2 lnx
u x lnx 2
u x
On pose
x
v
x
v x x
e
e
2
A x lnx 2 ln xdx e 2 x ln x x 1 e 2 ua.
1
1 1 1
1/ a) u1 qu 0 .
3 3 9
b) La suite u n est gomtrique de raison
1
donc lim u n 0.
n
3
c) S n est la somme de n 1 termes conscutifs dune suite gomtrique de raison

1
1
1
3
Sn
1
3
1
3
1
donc
3
n 1
1
1
1 n 1 .
2 3
et h x ex 1.
2/ La fonction h est drivable sur

x
h x
h x
h 0 0. La fonction h admet sur 0, un minimum global en 0 gal 0, il en rsulte que pour tout
x , h x 0 , on en dduit que e x x 1.
4
40
et v1 1 u 0 1 u1
.
3
27
b) Pour tout entier naturel n, vn 1 vn 1 u 0 1 u1 ... 1 u n 1 u n 1 1 u 0 1 u1 ... 1 u n
3/ a) v 0 1 u 0
1 u 0 1 u1 ... 1 u n 1 u n 1 1 1 u 0 1 u1 ... 1 u n u n 1 0
car u n q n u 0
1
n 1
0 pour tout entier naturel n.
Ainsi la suite v n est croissante.

c) Daprs 2/ on a pour tout entier k, 1 u k euk .
Pour k 0, 0 1 u 0 e u0
Pour k 1, 0 1 u1 e u1
.
.
.
Pour k n, 0 1 u n e u n
En multipliant membre membre, on obtient 1 u 0 1 u1 ... 1 u n e u0 u1 ....u n .

Il en rsulte que pour tout entier naturel n, vn e
Sn
1
1
1
2 3n 1
d) La suite v n est croissante et pour tout entier naturel n, v n e

donc elle est majore par
1
1
1
2 3n 1
e 2 e car 0 1
1
1
n
1
3
e , il en rsulte quelle est convergente.
e) On sait que vn e de plus la suite v n est croissante donc v n v 0
4
1 , ainsi 1 v n e et
3
puisque v n est convergente vers l et par passage la limite, on obtient 1 vn e.

Et Sciences de linformatique
Session de contrle 2015
I. tude de texte
A. Comprhension :
Questions
lments de rponse
1) Quelle attitude la narratrice adopte-t-elle

lgard dAugusto lors de leur premire
rencontre ? Justifiez votre rponse par un indice
textuel.
1) Lattitude de la narratrice lgard

dAugusto est dsagrable, hautaine et
marque par le ddain :
je rpondais par monosyllabes ,
je me taisais aussi ,
avec le dtachement dune aristocrate
qui aurait eu affaire un subalterne .
Commentaire :
Le texte relate la naissance dune relation
amoureuse et met en vidence lvolution au
niveau de lattitude des deux partenaires. La
premire question oriente le candidat et localise
la rponse dans le 1er paragraphe du texte qui
correspond la premire rencontre des
protagonistes. La tche demande llve est
de rendre compte de limpression de lhrone
lgard dAugusto.
2) Augusto revient Trieste pour deux raisons.

Dites lesquelles ?
2) Augusto revient Trieste pour deux

raisons :
- professionnelle ( pour affaires )
- sentimentale (sduire la narratrice,
lemmener en promenade, la revoir.)
Commentaire :
Les lments de rponse sont localiss dans le
deuxime paragraphe. Le candidat est appel
donner deux raisons diffrentes ; la premire est
dordre professionnel, la seconde est dordre
sentimental.
3) Au cours de leur premire promenade, la
narratrice commence apprcier Augusto.
Par quelle qualit est-elle attire ? Relevez un
indice textuel qui montre que cette
qualit est importante ses yeux.
3) La narratrice est attire par la capacit

dcoute dAugusto, qui accorde une
attention particulire ce quelle dit.
Lindice textuel : ( Il parlait peu () puis
restait silencieux, mcouter. Il
mcoutait, ce qui pour moi tait un vrai
miracle.
Commentaire :
La question porte sur le trait distinctif de la
personnalit dAugusto, selon la narratrice.
4) Durant tout le processus dapprivoisement
, Augusto fait preuve de patience.
Relevez et expliquez un procd dcriture qui
rend compte de cette qualit.
4) Les procds dcriture qui rendent

compte de la patience dAugusto sont :
Lemploi rptitif du verbe couter :
couter, coutait (ligne 14), cette
rptition met en relief la disponibilit
dAugusto et lattention quil accorde
la narratrice.
Le paralllisme syntaxique : tous les
samedis, il venait Trieste / tous les
dimanches, il repartait pour sa ville.
(ligne 16) Ce procd exprime la
persvrance dAugusto durant ses
nombreux allers retours.
La mtaphore de lapprivoisement :
processus dapprivoisement .
Lemploi rptitif de tous tous les
samedistous les dimanchestous les
jours met laccent sur le temps
consacr la conqute de la bien-aime.
Commentaire
Il est question de relever un procd dcriture
en relation avec la qualit de patience qui
distingue Augusto.
B. Langue
Questions
1- Sduite par le mme genre de tactique,
moi aussi je commenais mimpatienter
ds le jeudi.
Donnez un nom correspondant ladjectif
sduite puis employez ce nom dans
une phrase.
Commentaire :
Rponses
1) Les
substantifs :
sducteur ; sductrice
sduction ;
Cest un exercice de nominalisation qui

appelle le candidat identifier lune des
formes nominales de ladjectif sduite et
de lutiliser dans une phrase.
2) Le Petit Prince allait tous les jours devant

la tanire du renard. Ce dernier apprit le
connatre et ne plus avoir peur.
Reliez ces deux phrases de manire
obtenir une phrase complexe comportant
une
proposition subordonne :
- de consquence
2) Un rapport de consquence :
tanire du renard si bien que / de sorte
quece dernier apprit le connatre et ne
plus avoir peur.
Un rapport de but :
tanire du renard afin que / pour que / de
2
- de but
sorte quece dernier apprenne le
Commentaire :
connatre et ne plus avoir peur de lui.
Cest un exercice de transformation,
travers lequel il est demand au candidat
dexpliciter les rapports de consquence et
de but par des outils grammaticaux.
Le candidat est valu sur sa capacit
oprer les transformations ncessaires et
employer correctement les modes verbaux.
II- ESSAI :
Le sujet se rattache au thme histoires
damour .
La problmatique souleve est la suivante : la
confiance est-elle suffisante pour
lpanouissement dune relation amoureuse ? Y
a-t-il dautres facteurs qui contribuent la
floraison et la plnitude de lamour ?
1. La confiance est ncessaire
lpanouissement de la relation amoureuse :
En peu de temps, une grande confiance

stait instaure entre nous.
Pensez-vous quune relation amoureuse
panouie repose uniquement sur la
confiance ?
Vous dvelopperez votre point de vue en
vous appuyant sur des arguments et des
exemples prcis.
- Lengagement avec lautre ne se fait que sil y a

une entire confiance entre les deux partenaires
tant donn que confiance rime ncessairement
avec fidlit.
- La confiance au sein du couple procure un
sentiment de scurit qui aide lamoureux
avoir de lassurance pour permettre la russite
de la relation amoureuse.
2. Dautres facteurs qui aident lamour
spanouir :
- la communication est fondamentale dans toute
relation humaine et particulirement au sein du
couple.
- La russite professionnelle peut tre
considre comme un moyen daffirmation de
soi et une source de bonheur, elle assure la
stabilit financire et permet lintgration
sociale. Toutes ces donnes demeurent
ncessaires la stabilit du couple.
CORRECTION
READING COMPREHENSION
1.
12 marks
1 mark
a. we were all being made redundant.

b. but I always planned to go back.
c. It felt degrading to do the weekly shopping using my husbands
money.
2.
SCALE
3X1=3
marks
1 mark
3.
4.
sensible affectionate
5.
confidence painful income
3 X 1= 3
marks
6.
crammed - afloat
2 X1= 2
marks
2X1=2
marks
WRITING
1.
Efficient use of prompts
2 marks
Linguistic and mechanical accuracy
2 marks
2.
12 marks
Adherence to task and content adequacy

Language
Mechanics of writing
LANGUAGE
3 marks
3 marks
2 marks
6 marks
1.
agreement enhances cope despite workforce particularly
6 X 0,5 = 3
marks
2.
ourselves gaming performance published was based - worse
6 X 0,5 = 3
marks

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5102

SECTION : SCIENCES EXPERIMENTALES

Le taux d'avancement final f est le quotient de xf par xm, f =

2- la constante dacidit Ka1

en ngligeant les ions provenant de lionisation propre de leau on a :

=3,98.10-4 mol.L-1 OH C ; lammoniac est une base faible.

MATIERE : SCIENCES PHYSIQUES

si f=1 la raction est totale et si f est infrieure 1 la raction est limite.

II-1-a- C2H5NH2 + H3O+

1-a- Fe | Fe2+ (C) || Cd2+ ( 0,1 mo.L-1 ) | Cd

b- [Fe2+]= [Cd2+]= 0,1 mol.L-1, E0= E = 0,04 V

Ka1 = 6,3. 10-10

SECTION : SCIENCES EXPERIMENTALES

Suite exercice 2 chimie

0 do E0 (Cd2+ /Cd) E0 (Fe2+/Fe) donc le couple ( Fe2+/Fe) est plus

rducteur que (Cd2+ /Cd).

MATIERE : SCIENCES PHYSIQUES

C1 = 4,9.10-3 mol.L-1 et C2 = 0,105mol.L-1

SECTION : SCIENCES EXPERIMENTALES

MATIERE : SCIENCES PHYSIQUES

Schma du circuit srie,

grandeurs physiques telles que la tension u sont indpendantes du temps

b- I m = 2N 1C.U Cm ;Im= 0,05A ;

Axe des phases =0

SECTION : SCIENCES EXPERIMENTALES

MATIERE : SCIENCES PHYSIQUES

4- a-Lnergie juste ncessaire lionisation de latome de mercure Wlim E E1 0 E1 h lim

b- 1 limite ;il nya pas dionisation

1-a-Par bombardement du Bismuth par un neutron ;

n= [n= donne ("Saisir un entier positif :")]

Saisir un entier n Tant que (n0) faire

Fin tant que

Max = [Max T[1] ]

Trouve= [Trouve faux]

Exercice 2 (0.75 x 7 = 5.25 points)

Proc Saisir (U0)

[ U0 Proc saisir (N)

Problme (11 points)

a) ANALYSE DU PROGRAMME PRINCIPAL

Vect = tableau de 44 entiers

Rsultat = PROC afficher (T, n)

c) ANALYSE DE LA PROCEDURE RANGER

e) ANALYSE DE LA PROCEDURE TRIER

Corrig de lpreuve de franais

IEtude de texte (10 points)

1) En vous rfrant aux deux premiers

1) Le narrateur manifeste un intrt

2) Les rides du visage de la grand- 2) Trois grands vnements ont

La question appelle le candidat

4) Les larmes retenues de la grand- 4) La grand-mre se distingue par la

1) Les autres rides, les autres sillons,

1) Les autres rides, les autres

2) On me rpondait invariablement que

2) Le narrateur regrette quon lui

ESSAI (10 points)

Le sujet se rattache au thme inscrit dans

canaliser son nergie vers la production et