D AV I D
RÍA D E
LA T EO L
U S U B E
A
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DE DAVID AUSUBEL
David Paul Ausubel nació en 1918 en
Nueva York. Estudió en las
Universidades de Pensylvania y
Middlesex graduándose en Psicología
y Medicina. Hizo tres residencias
médicas en tres distintos centros de
psiquiatría. Su doctorado fue en
Psicología del Desarrollo en la
Universidad de Columbia, donde fue
profesor por muchos años en el
Teachers College. Fue profesor
también en las Facultades de
Educación de las Universidades de
Illinois, Toronto, Berna, Munique y
David Paul Salesiana de Roma. Al jubilarse volvió
a la psiquiatria. En los últimos años de
Ausubel vida se ha dedicado a escribir nuevos
libros. Falleció en 2008.
(1918 - 2008)
David P. Ausubel
¨La adquisición de un cuerpo de
conocimiento claro, estable y
organizado
de parte del educando es el variable
independiente más significativo que
influye sobre su capacidad para
adquirir nuevos conocimientos en el
mismo campo¨
IDEA CENTRAL DE LA
TEORÍA DE AUSUBEL
Idea central:
“Si tuviese que reducir toda la psicología
educativa a un solo principio, enunciaría este:
de todos los factores que influyen en el
aprendizaje, el más importante es lo que el
alumno ya sabe. Averígüese esto y enseñese
tomándolo en cuenta.” (Ausubel, 1968)
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
MECÁNICO SIGNIFICATIVO
Enseñanza Potencialmente
Significativa
Almacenamiento, Incorporación
literal, arbitrario, sin sustantiva, no
significado; no arbitraria, con
requiere significado; implica
comprensión, resulta comprensión,
en aplicación transferencia, capacidad
mecánica a de explicar, describir,
situaciones enfrentar situaciones
conocidas. nuevas.
Aportes de Ausubel en la
educación
En la década de los 70 las escuelas buscaban que los
niños construyeran su conocimiento a través del
descubrimiento de nuevos contenidos.
Se logra cuando los estudiantes relaciona los
nuevos conocimientos con los anteriores
aprendidos.
Se interesa por aprender lo que se le esta
mostrando .
Indaga mas sobre el tema con el que se este
estudiando.
REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
rabl e No puede darse si el alumno no quiere
favo o El maestro solo puede influir a través de la motivación
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v i El alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos
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n ifi ica y que los comprenda.
Sig cológ rial Memoria de largo plazo
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i gni ica d l Mejor construcción del conocimiento
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La disposición del aprendizaje
significativo; es decir, que el alumno
muestre una disposición para relacionar
de manera sustantiva y no literal el
nuevo conocimiento con su estructura
cognitiva.
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El alumno
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El constructivismo
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nuevo
nuevo material.
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nueva
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información.
información.
TEORIA COGNITIVA SEGÚN AUSUBEL
La teoría de Ausubel es cognitiva; explica el proceso de
aprendizaje según el cognitivismo, procesos de
comprensión, transformación, almacenamiento y uso de
información.
Hace referencia a la facultad de los seres, de procesar
información a partir de la percepción, el conocimiento
adquirido y características subjetivas que permiten
valorar.
La cognición esta íntimamente relacionada con conceptos
abstractos tales como mente, percepción, razonamiento,
inteligencia, aprendizaje.
TEORÍA DE
AUSUBEL
Transformación,
Adquisición de un
almacenamiento
conocimiento y uso de la información.
claro.
Ideas relevantes para Se debe manifestar una
relacionar con los disposición significativa
nuevos conocimientos. hacia el aprendizaje.
