1 Producto cartesiano -

Relación binaria
UNIFORMES DE BÁSQUET

Un equipo de básquet necesita uniforme. En una tienda ofrecen dos tipos, en tres colores disponibles.
T = {uniformes oficiales; uniformes no oficiales}
C = {blanco; morado; celeste}
¿Cuántas combinaciones son posibles?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprenderemos

Valoración del deporte „„ ¿Cuántos elementos tiene cada con- hoy?
junto? Aprenderemos a
¿Por qué es importante „„ Determina por extensión los elemen-
realizar actividad física? determinar por
tos de las combinaciones. extensión los elementos
¿Con qué frecuencia „„ ¿Cuántas combinaciones están forma-
debemos realizarla? de un producto
das por uniformes oficiales? cartesiano, así como
„„ ¿Cuántas combinaciones están forma- también a una relación
das por uniformes morados? binaria.

Álgebra 302 2.° Año – IV Bimestre

Producto cartesiano - Relación binaria

En un directorio, cada persona tiene asignada una silla con su nombre. La asociación posición-nombre
es una correspondencia, porque a cada persona le corresponde un lugar en la mesa. Esta relación asocia
posición con nombre. Este ejemplo nos recuerda la correspondencia. En él podemos observar dos
conjuntos: el conjunto A, formado por el número de sillas, y el conjunto B, formado por los nombres de
los asistentes al directorio.

El par ordenado es un ente matemático formado por dos elementos,

denotado por (a; b), donde “a” es la primera componente y “b” es la RECUERDA QUE…
segunda componente, cuya representación es: (a; b) ≠ (b; a); si a ≠ b

PRODUCTO CARTESIANO: EJEMPLO:

(4; 3) ≠ (3; 4)
(a; b)

Primera componente Segunda componente

Dados dos conjuntos A y B no vacíos (A ≠ ϕ f B ≠ ϕ), se define el

producto cartesiano de A por B representado por A x B, al conjunto
de todos los pares ordenados, tales que el primer elemento pertenece
a A y el segundo, a B. Se denota A x B, y se lee “el conjunto producto
de A por B” o también “el producto cartesiano de A y B”.

Por comprensión A x B es:

A × B = {(a; b) / a ∈ A ∧ b ∈ B}

EJEMPLO:
Sean: C = {a; b} y D = {1; 3; 5}, halla: C × D

RESOLUCIÓN:
C × D = {(a; l), (a; 3), (a; 5), (b; l), (b; 3), (b; 5)} RECUERDA QUE…
Si A y B son conjuntos, A ×
El producto cartesiano de dos conjuntos se puede representar por: B ≠ B × A.
EJEMPLO:
Un diagrama sagital Un diagrama cartesiano
Sea A = {a} y B = {1; 3}
La representación gráfica, La representación gráfica A × B = {(a; l), (a; 3)}
en un diagrama sagital, de en un plano cartesiano de B × A = {(1; a), (3; a)}
C × D, donde C = {a; b} y C × D, donde C = {a; b} y
D  = {1; 3; 5}, es: D  = {1; 3; 5}, es:
D (a; 5) (b; 5)
C D 5
4
a• •1 (a; 3) (b; 3)
3
•3 2
(a; 1) (b; 1)
b• •5 1

a b C

Álgebra 303 2.° Año – IV Bimestre

Producto cartesiano - Relación binaria

RELACIÓN BINARIA:
RECUERDA QUE…
Sean A y B dos conjuntos no vacíos. Un conjunto R de pares ordenados
Una relación de A en B es se llama una relación de A en B, si R es un subconjunto cualquiera de
también llamada una rela- A × B; es decir, R es una relación de A a B ↔ R ⊂ A × B. Se denota:
ción binaria, puesto que en R: A → B o A → R
B
general, si A × B tiene “n”
elementos, entonces, A × B EJEMPLO:
tiene 2n subconjuntos, por Sean: C = {1; 2; 3; 4; 5; 6}, D = {1; 2; 3; 4} y R la siguiente relación de C en D:
lo tanto, existen 2n relacio-
R = {(x; y) ∈ M / x + y = 6}. Determina los pares ordenados que
nes de A en B.
pertenecen a la relación

SOLUCIÓN:
Determinamos el producto cartesiano:
C × D = {(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (2; 1), (2; 2), (2; 3), (2; 4), (3; 1),
(3;  2), (3; 3), (3; 4), (4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4), (5; 1), (5; 2), (5; 3), (5;
4), (6; 1), (6; 2), (6; 3), (6; 4)}
Elegimos los pares ordenados: (2; 4), (3; 3), (4; 2), (5; 1)
R = {(2; 4), (3; 3), (4; 2), (5; 1)}

EJEMPLO 1:
D = {x/x ∈ N, x es par, 12 ≤ x ≤ 20}
E = {x/x ∈ N, x < 6}
RECUERDA QUE…
Determina: D × E
Si A y B son conjuntos,
n(A  ×  B) = n(A) × n(B). SOLUCIÓN:
●● Determinamos por extensión:
YY D = {12; 14; 16; 18; 20}
YY E = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
●● Determinamos D × E:
D × E = {(12; 0), (14; 0), (16; 0), (18; 0), (20; 0), (12; 1),
(14;  1), (16; 1), (18; 1), (20; 1), (12; 2), (14; 2), (16; 2), (18;  2),
(20; 2), (12; 3), (14; 3), (16; 3), (18; 3), (20; 3), (12; 4), (14; 4),
(16; 4), (18; 4), (20; 4), (12; 5), (14; 5), (16; 5), (18; 5), (20;  5)}

EJEMPLO 2:
Si: A = {5; 7; 8; 11; 15}; B = {9; 11; 12; 19}.
Determina por extensión la relación: R = {(x; y) ∈ A × B/y = x + 4}
SOLUCIÓN:
●● Determinamos el producto cartesiano:
YY A × B = {(5; 9), (7; 9), (8; 9), (11; 9), (15; 9), (5; 11), (7; 11), (8; 11), (11; 11), (15; 11), (5; 12),
(7;  12), (8; 12), (11; 12), (15; 12), (5; 19), (7; 19), (8; 19), (11; 19), (15; 19)}
●● Elegimos los pares ordenados: (5; 9), (7; 11), (8; 12), (11; 15), (15; 19)
●● R = {(5; 9), (7; 11), (8; 12), (11; 15), (15; 19)}

Álgebra 304 2.° Año – IV Bimestre

Producto cartesiano - Relación binaria

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico
1. Indica n (S × A), sabiendo que: S = {2; 0; 7};
A   =   {6;   4; 5}.
a) 7 c) 5
b) 9 d) 6
7. Dados los conjuntos:
2. Sean los conjuntos: A = {x ∈ N / x – 6 = 5}
A = {a; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; j; q; k} y P = {♠, ♥,
♦, ♣} B = {x ∈ N / 1 < x – 1 < 3}
2
Determina: n(A × P) Calcula n(B × A)
a) 22 c) 6
b) 52 d) 24

3. Dado: A = {3; 4; 5; 7}; B = {2; 5; 7; 9}

Calcula A × B; luego, indica como respuesta
cuántos pares ordenados hay cuya suma de com-
ponentes es 12. 8. Del gráfico:
a) 5 c) 3
Y
b) 7 d) 9

4. Sean los conjuntos: (2;  a + 3) (7;  3b – 1) (10;  5c)

5
A = {1; 2; 3}
B = {0; 1; 2; 3} X
R = {(x; y) ∈ A × B / x + y = 4} 2 7 10
Calcula el número de elementos de R.
Calcula “a + b + c”.
a) 2 c) 5
b) 3 d) 6
Nivel Avanzado
Nivel Intermedio 9. Dado los conjuntos:
A = {3; 4; 5; 6} y B = {4; 6; 8}
5. Dados los conjuntos:
Además, T = {(x; y) ∈ A × B / x + y ≥ 11}.
P = {1; 2; 3; 4; 5}; Q = {2; 9; 65; 120; 84}
¿Cuántos pares ordenados satisfacen el conjunto T?
Determina por extensión la relación:
R = {(x; y) ∈ P × Q/y = x3 + 1}

10. Si: A = {5; 6; 7; 8;10; 12}; B = {3; 4; 6; 10; 13}

Determina la relación:
R = {(a; b) ∈ A × B / a + b = cuadrado perfecto}
6. Dados los conjuntos: A = {1; 4; 9}; B = {2; 8; 9}
R1 y R2 son relaciones de A en B, tal que:
R1 = {(a; b) ∈ A × B / a / b}
R2 = {(a; B) ∈ A × B / a + b > 6}
Calcula: n(R1) + n(R2).

Álgebra 305 2.° Año – IV Bimestre

 2 Dominio y rango de una relación
binaria - Representaciones de
relaciones mediante una ecuación
CAPITAL DE LA LIBERTAD

Dados los conjuntos:

A = {Trujillo, Huaraz, Chiclayo}
B = {Ancash, La Libertad, Lambayeque, Piura}
Determina la relación definida por “a es la capital de b”. Luego, indica su dominio y su rango.

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprenderemos

Valoración del turismo „„ Determina el producto cartesiano hoy?
A  ×  B. Aprenderemos a
¿Por qué es importante „„ Determina por extensión la relación:
fomentar el turismo en las determinar el dominio
“a es la capital de b”. y rango de una relación,
ciudades de nuestro país? „„ Determina los elementos del dominio así como también a
de la relación. expresar una relación
„„ Determina los elementos del rango de en ecuación.
la relación.

Álgebra 317 2.° Año – IV Bimestre

Dominio y rango de una relación binaria -
Representaciones de relaciones mediante una ecuación

En un directorio, cada persona tiene asignada una silla con su nombre. La asociación posición-nombre es una
correspondencia, porque a cada persona le corresponde un lugar en la mesa. Esta relación asocia posición con
nombre. Este ejemplo nos recuerda la correspondencia. En él podemos observar dos conjuntos: el conjunto
A, formado por el número de sillas, y el conjunto B, formado por los nombres de los asistentes al directorio.

DOMINIO DE LA RELACIÓN
El dominio de una relación es el conjunto de todas las primeras com-
ponentes de los pares ordenados que definen a la relación.
Notación: Dom R = dominio de R

Dom R = {a ∈ A / (a; b) ∈ R}

RANGO DE LA RELACIÓN
El rango de la relación, llamado también imagen del dominio o con-
junto de imágenes de los elementos del dominio, es el conjunto de
las segundas componentes de los pares ordenados que definen a la
RECUERDA QUE… relación.
Al conjunto de las primeras Notación: Ran R = rango de R
componentes de los pares
ordenados que definen a la Ran R = {b ∈ B / (a; b) ∈ R}
relación, se le llamará do-
minio de la relación, y al
conjunto de las segundas
componentes, se le llamará EJEMPLO 1: EJEMPLO 2:
rango y lo denotamos como:
Dada la relación: Sean los conjuntos:
Dom R → dominio A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
R = {(1; 1), (1; 3), (2; 3),
Ran R → rango B = {1; 4; 9; 16; 25; 36; 49}
(3;  5), (4; 7)}
De donde: R = {(x; y) / y = (2x + 1)2}
Determina el dominio y el
Dom R ⊂ A rango de la siguiente rela- Determina su dominio y su
Ran R ⊂ B ción: rango:
SOLUCIÓN:
SOLUCIÓN:
R
●● Determinando las pri-
1 1
meras componentes: 4
2
Dom (R) = {1; 2; 3; 4} 9
3
16
4
25
●● Determinando las se- 5 36
gundas componentes: 6 49
Ran (R) = {1; 3; 5; 7}
●● De donde:
Dom R = {1; 2; 3}
Ran R = {9; 25; 49}

Álgebra 318 2.° Año – IV Bimestre

Dominio y rango de una relación binaria -
Representaciones de relaciones mediante una ecuación

REPRESENTACIÓN DE RELACIONES MEDIANTE UNA

ECUACIÓN
La relación entre dos magnitudes se puede representar mediante una
ecuación o fórmula.
Las magnitudes que intervienen en la relación se llaman variables y
determinan una ecuación, donde “x” es la variable independiente e
“y” es la variable dependiente.
EJEMPLO:
Un recibo de telefonía móvil considera una cantidad fija por tipo
de plan y una cantidad variable por consumo extra. Para el plan
económico, la cuota fija es S/ 59 y por minuto extra se paga S/ 0,45.
„„ ¿Cómo expresas el pago total en función del número de minutos
consumidos? APLICAMOS LO
„„ Se sabe que Kenia cuenta con el plan económico. Si en un mes con- APRENDIDO
sumió 100 minutos extras, ¿cuánto debe pagar por dicho consumo? Imagina que, en un mes,
„„ Si en el siguiente mes, Kenia debe pagar S/ 126,5 por el servicio Kenia consume la mitad de
telefónico, ¿cuántos minutos extras consumió? los minutos extra que los se-
SOLUCIÓN: ñalados en el ejemplo. ¿Pa-
gará la mitad? ¿Por qué?
YY Representamos la relación indicada considerando:
y = importe a pagar
x = cantidad de minutos extras
y = 59 + 0,45x
YY Reemplazamos el valor de “x” y resolvemos la ecuación para ha-
llar la cantidad que debe pagar:
y = 59 + 0,45(100)
y = 59 + 45
y = 104
YY Reemplazamos el valor de “y” y resolvemos la ecuación para cal-
cular los minutos consumidos:
126,5 = 59 + 0,45x
67,5 = 0,45x
150 = x

EJEMPLO 3:
El peso de los cuerpos en la Tierra y en la Luna son directamente proporcionales. Se sabe que 1 kg de
peso en la Tierra equivale a 0,165 kg en la Luna.
SOLUCIÓN:
●● Determina una ecuación que relacione el y = 11,55 kg
peso de un cuerpo en la Luna con el peso del Su peso en la Luna sería 11,55 kg.
mismo cuerpo en la Tierra. ●● Un astronauta pesa 13,2 kg en la Luna. ¿Cuál
y = peso en la Luna es su peso real en la Tierra?
x = peso en la Tierra 13,2 = 0,165x
y = 0,165x 13,2 ÷ 0,165 = x
●● ¿Cuánto pesaría en la Luna una persona que 80 = x
pesa 70 kg? Su peso real en la Tierra es 80 kg.
y = 0,165(70)

Álgebra 319 2.° Año – IV Bimestre

Dominio y rango de una relación binaria -
Representaciones de relaciones mediante una ecuación

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico
1. Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4} y B = {3; 4; 5; 6}
Determina el rango de la relación:
R = {(x; y) ∈ A × B / x = y}
a) {3; 4} c) {4; 5}
b) {3} d) {3; 6} 7. El doctor le recetó a Juan un jarabe contra la tos. Se
sabe que la dosis recomendada es de 0,38 ml por kilo
2. Sean los conjuntos: del paciente. Representa mediante una ecuación la re-
M = {2; 3; 4; 5; 6} lación entre la dosis del jarabe y el peso de un paciente.
N = {1; 4; 6; 9; 25; 17}
Determina el dominio de la relación:
R = {(x; y) ∈ M × N / y = x2}
a) {4; 6; 25} c) {2; 3; 5}
b) {2; 4; 6} d) {3; 5; 6}

3. Un grupo de estudiantes visitará un museo. Ellos 8. Del ejercicio anterior, si Juan pesara 65 kg, ¿cuán-
pagarán S/ 1200 en total. Representa la cantidad tos mililitros de jarabe debería tomar?
que pagará cada estudiante.
a) y = 1200x c) y = x/1200
b) y = 1200/x d) y = 1200 + x

4. Un vendedor recibe un sueldo fijo de S/ 1800 al

mes y, además, S/ 20 por cada venta que realice en
dicho mes. Representa sus ingresos mensuales. Nivel Avanzado
a) y = 1800x 9. Sean los conjuntos: A = {2; 3; 8}, B = {2; 4; 6; 8}
b) y = 1800x + 20 y C = {3; 4; 5; 6}. Determina las siguientes rela-
c) y = 1800 + 20x ciones, luego indica el dominio, rango y grafica
d) y = x/1800 utilizando el diagrama sagital.
a. R1 = {(a, b) ∈ A × B / a < b}
Nivel Intermedio b. R2 = {(a, c) ∈ A × C / a = c}

5. Sea el conjunto: A = {0; 1; 2; 3; 4}

Se define la relación: R = {(a; b) ∈ A × A / b = a + 1}.
Indica la suma de los elementos de su rango.

10. Sean los conjuntos: A = {2; 3; 8}, B = {2; 4; 6; 8}

y C = {3; 4; 5; 6}. Determina las siguientes rela-
ciones, luego indica el dominio, rango y grafica
utilizando el diagrama sagital.
c. R4 = {(c, a) ∈ C × A / c – a = 1}
6. Dados los conjuntos: d. R5 = {(b, c) ∈ B × C / b > c}
A = {1; 2; 3; 4; 5}
B = {3; 4; 5; 6; 7; 8}
Calcula la suma de los elementos del rango de la
relación:
R = {(x; y) ∈ A × B / y = x + 2}

Álgebra 320 2.° Año – IV Bimestre

 3 Variable discreta y continua -
Representación de una relación
mediante una tabla y una gráfica

La tabla muestra el puntaje de un grupo de estudiantes

en un concurso de matemática. A partir de estos datos,
realiza una gráfica y analízala.

Puntaje 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Número de
1 1 2 3 4 4 3 2 2 1 3
estudiantes

Concurso de Matemática
4,5
4
3,5
3
Título del eje

2,5
2
1,5
1
0,5
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Título del eje

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprenderemos

Valoración de la „„ ¿Qué tipo de variables se han consi- hoy?
competencia derado en este concurso? Aprenderemos a
¿Por qué es importante „„ ¿Cuál es la variable dependiente? ¿Y identificar, representar
fomentar la sana la independiente? y graficar variables
competencia entre los „„ ¿Qué relación existe entre el número discretas y continuas
estudiantes? de preguntas y el puntaje? para resolver problemas.
„„ ¿Por qué los puntos no están unidos
en el gráfico?

Álgebra 332 2.° Año – IV Bimestre

Variable discreta y continua -
Representación de una relación mediante una tabla y una gráfica

En un directorio, cada persona tiene asignada una silla con su nombre. La asociación posición-nombre es una
correspondencia, porque a cada persona le corresponde un lugar en la mesa. Esta relación, asocia posición con
nombre. Este ejemplo nos recuerda la correspondencia. En él podemos observar dos conjuntos: el conjunto
A, formado por el número de sillas, y el conjunto B, formado por los nombres de los asistentes al directorio.

VARIABLE DISCRETA
Una variable es discreta cuando solo toma valores enteros.
EJEMPLO: Número de estudiantes en el salón 2do Estefany.

VARIABLE CONTINUA
Una variable es continua cuando puede tomar cualquier valor real
dentro de un intervalo.
EJEMPLO: La masa en kilogramos de los estudiantes en el salón 2do
Estefany.

EJEMPLO 1: APLICAMOS LO
Para un estudio sobre el tránsito terrestre, Joaquín registró APRENDIDO
desde las 5 a. m. hasta las 6:00 p.m., la cantidad de buses que Identifica si es una variable
partieron del Terminal terrestre y la hora en que lo hicieron. discreta o continua:
¿Qué tipo de variables consideró Joaquín en este estudio?
„„ El tiempo que demora
SOLUCIÓN: un auto en recorrer una
●● Identificamos y analizamos las variables:
distancia a velocidad
constante.
YY La cantidad de buses que parten del terminal pueden ser
„„ El número de hijos de
1; 2; 3..., no puede haber valores intermedios. (Discreta) un grupo de familias.
YY La hora de partida de cada bus puede variar entre las „„ La longitud que se con-
5 a.m. y las 6 p.m., con muchas posibilidades de horas sume de una vela en
intermedias, como 7:30 a.m., 3:40 p.m., etc. (Continua) función del tiempo que
●● Joaquín consideró variables discretas y continuas para este está encendida.
estudio. „„ El número de casacas
compradas y el gasto.

GRÁFICA DE UNA VARIABLE CONTINUA Y DISCRETA

Gráficamente, las variables continua y discreta se presentan de la si-
guiente manera:

Y Y
60 48
Costo (S/)

Costo (S/)

45 36
30 24
15 12
X X
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
Variable Discreta Variable Continua

Álgebra 333 2.° Año – IV Bimestre

Variable discreta y continua -
Representación de una relación mediante una tabla y una gráfica

REPRESENTACIÓN DE UNA RELACIÓN MEDIANTE UNA TABLA

Y UNA GRÁFICA
La relación que existe entre dos magnitudes se puede expresar mediante una
ecuación. Además, se puede representar en una tabla que relaciona pares de
valores y en una gráfica en el sistema cartesiano.

EJEMPLO 2:
Acompáñame Jorge vende en su bodega un kilo de arroz a S/ 3,50 y una lata de atún, a
a ver cómo se S/ 4,5. ¿Cómo es la gráfica que relaciona las magnitudes mencionadas en
representa una cada situación?
relación mediante „„ El peso del arroz y su costo.
una tabla y una „„ La cantidad de latas de atún y su costo.
gráfica.
SOLUCIÓN:
●● Elaboramos una tabla de valores para el arroz y su costo. Luego, cons-
truimos su gráfica:
Peso (kg.) 1 2 3 4 5 20

Costo (S/)
Costo (S/) 3,5 7 10,5 14 17,5 15

●● Observamos que el peso del arroz es una

10
variable continua, ya que podemos ha- 5
llar, por ejemplo, el costo de kilo y medio 0
de arroz. Por lo tanto, al unir los puntos 1 2 3 4 5
de la gráfica, resulta una gráfica continua. Peso (kg.)
●● Elaboramos una tabla de valores para las latas de atún y su costo.
Luego, construimos su gráfica:
N.º latas 25
1 2 3 4 5
Costo (S/)

de atún 20
Costo (S/) 4,5 9 13,5 18 22,5 15
10
●● Observamos que el número de latas de 5
atún es una variable discreta. Por lo tan- 0
to, como no podemos unir los puntos de 0 2 4 6
la gráfica, resulta una gráfica discreta. N° latas de atún

EJEMPLO 3:
Las gráficas muestran los precios que cobra Juan por la venta de frascos de algarrobina y kilos de lentejitas.
¿Qué gráfica corresponde a cada producto? Analízalas.
SOLUCIÓN:
150 60
Costo (S/)

Costo (S/)

●● Determinamos que la gráfica 1, que es con-

100 40
tinua, corresponde al precio de las lentejitas,
y la gráfica 2, que es discreta, corresponde al 50 20
precio de la algarrobina. Juan vende un fras- 0 0
co de algarrobina al doble de lo que vende 0 2 4 6 1 2 3 4 5
un kilo de lentejitas. Gráfico 2 Gráfico 1

Álgebra 334 2.° Año – IV Bimestre

Variable discreta y continua -
Representación de una relación mediante una tabla y una gráfica

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico 86
84
1. Marca la alternativa que presente una variable
continua: 82
80

Peso  (kg)
a) El número de casas que hay en tu vecindario.
b) La cantidad de suscriptores de una revista se- 78
manal. 76
c) El tiempo que se demora un atleta en recorrer 74
1 km.
72
d) El número de hijos de los trabajadores de una
empresa. 70
1 2 3 4 5 6
Semanas
2. El siguiente gráfico corresponde a una variable
__________. 5. ¿Cuál es la variable dependiente? ¿Y la independiente?
20
a) discreta 10
b) continua
6. ¿Qué relación existe entre el peso de Alejandra y
c) real 0 la cantidad de calorías que consume diariamente?
d) dependiente 1 2 3 4 5

3. Identifica una característica de las variables dis-

cretas:
a) Los valores que pueden tomar resultan de una 7. ¿Tiene sentido unir los puntos de la gráfica?
medición.
b) Se representa gráficamente con una línea con-
tinua.
c) Los valores que puede tomar resultan de un 8. ¿Alejandra logró su objetivo? Interpreta la gráfica.
conteo.
d) Los valores que puede tomar en un intervalo
es infinito

4. Identifica el tipo de variable. Luego, relaciónalas Nivel Avanzado

mediante una ecuación: “El importe que se paga- 9. Completa la tabla:
rá según la cantidad de galones de gasolina que
El perímetro de un triángulo equilátero según la
se eche en un tanque si el costo del galón es de medida de su lado.
S/  12,25”
a) discreta, y = 12,25x Perímetro (cm) 6 15
b) continua, y = 12,25x
Lado (cm) 1 4
c) continua, y = 12,25/x
d) discreta, y = 12,25/x
10. Grafica las siguientes variables de acuerdo con los
valores completados en la tabla.
Nivel Intermedio
Alejandra debe bajar 10 kg de peso como mínimo.
Para ello, se somete a una rutina de ejercicios y a una
dieta saludable. La gráfica muestra los resultados que
obtuvo luego de cinco semanas.

Álgebra 335 2.° Año – IV Bimestre

 4 Función real - Dominio y
rango de una función
LA TEMPERATURA DE ÁNCASH

La gráfica muestra el registro

de la temperatura de la región
de Áncash durante 10 horas.

30
24
25
Temperatura (°C)

20 20 20
20
16
15 12
10
5
0
6  a.m. 8  a.m. 10  a.m. 12  a.m. 2  p.m. 4  p.m.
Hora

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprenderemos

Valoración de la „„ ¿Cuál es la temperatura a las 6 a.m.? hoy?
temperatura „„ ¿Cuál es la temperatura a las 4 p.m.? Aprenderemos a
„„ Determina el dominio del gráfico de reconocer cuando una
¿Por qué es importante las la función.
diferentes temperaturas en relación es función, y a
„„ Determina el rango del gráfico de la determinar el dominio y
las regiones de nuestro país? función. rango de una función.

Álgebra 347 2.° Año – IV Bimestre

Función real - Dominio y rango de una función

Actualmente, mediante una función, los matemáticos buscan describir de la forma más precisa, la relación
que existe entre dos variables; en especial si estas corresponden a aspectos de la vida real, como, por
ejemplo: ciertos cambios de los fenómenos físicos en el tiempo; la relación entre el precio de un producto
y su aceptación en el mercado, o la dependencia entre el costo financiado de un bien y el número de
cuotas a pagar, etc. En síntesis, empleamos funciones para analizar numéricamente las relaciones de
causa y efecto, es decir la correspondencia entre un valor de entrada y otro de salida.

FUNCIÓN REAL Donde podemos decir que:

Una función f: A → B es una función real en variable “x” es la variable independiente
real si y solo si A y B son solamente subconjuntos
de R. “y” es la variable dependiente

Para nombrar a la función se utiliza una letra, como

f, g, h. Entonces, f(x), que se lee “f de x”, representa EJEMPLO
la función evaluada en el punto “x”; es decir, el valor Dada la función f definida por el diagrama.
que la función asigna a “x”.
También se le puede representar así: A f B
f: R → R f(2) = 5 2 5
x → y = f(x) f(3) = 10 3 10
f(4) = 17 4 17
REGLA DE CORRESPONDENCIA f(5) = 26 5 26
La ecuación y = f (x) es llamada regla de corres-
pondencia, y nos permite calcular la imagen de un
elemento del dominio. Donde a cada x ∈ A con un
Su regla de correspondencia está dada por:
único elemento, le corresponde un único f(x) ∈ B,
llamado la imagen de x. y = f(x) = x2 + 1; x ∈ A

EJEMPLO 1: ●● Graficamos la función f (x):

Asigna valores para “x” y completa cada tabla.
Luego, grafica las funciones. Y

f: R → R, y = x – 2 –3 –2 –1 0 1 2 X
SOLUCIÓN:
–1
●● Elaboramos una tabla y tabulamos valores
para “x”.
–2
x –2 –1 0 1 2
f(x) –4 –3 –2 –1 0
–3

–4

Álgebra 348 2.° Año – IV Bimestre

Función real - Dominio y rango de una función

PROPIEDAD: DOMINIO
Sea f: R → R Sea: f: A → B una función de A en B llamaremos
Si toda recta paralela al eje “y” corta a la gráfica de dominio de la función f al conjunto de todas las pri-
“f ” en un punto o más de uno, dicha gráfica será la meras componentes de los pares ordenados de la
representación de una función. función, al cual denotaremos por Dom f, es decir:

EJEMPLO: Dom f = {x ∈ A / ∃! y ∈ B/ (x; y) ∈ f}

Y f Y recta
RANGO
f Sea: f: A → B una función de A en B, llamaremos
rango de la función f al conjunto de todas sus las se-
gundas componentes de los pares ordenados que per-
X X
tenecen a la función, y se denota por Ran f, es decir:

Ran f = {y ∈ B/ x ∈ A ∧ (x; y) ∈ f)
Y Y L
h f1 Para determinar gráficamente el dominio y rango
de una función, debemos identificar el intervalo de
valores que toma la función en el eje x (dominio) y
X 0 X en el eje y (rango).

Y
Y L
y = g(x)
Rango

f2

X
Dominio X

EJEMPLO 3:
EJEMPLO 2:
Determina el dominio y rango de la siguiente
¿Cuáles de las siguientes gráficas representan función:
una función?
I. Y II. Y Y
4

X 2
X
–6 –4 –2 0 2 4 6 X
III. Y –2

–4

X
SOLUCIÓN:
SOLUCIÓN: ●● Dominio: [– 6; 7]
Las gráficas II y III representan una función. ●● Rango: [–3; 3]

Álgebra 349 2.° Año – IV Bimestre

Función real - Dominio y rango de una función

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico 6. Determina el dominio y rango de la siguiente

gráfica:
1. Indica, cuál de los siguientes diagramas no es
función.
Y
a 1 a 1
a) b 2 c) b 2 4
c 3 c 3
2

a 1 a 1 –6 –4 –2 0 2 6 X
b) b 2 d) b 2
c 3 c 3
–4
2. Indica la suma de los elementos del rango de la
función: f(x) = 3x + 1, si Dom(f) = {1; 2; 3; 4}
a) 18 c) 12 e) 28
b) 25 d) 34
7. Determina el dominio y rango de la siguiente
3. Sea la función: gráfica:
f = {(2; 3), (3; 4), (7; 3), (–2; 6), (4; 1)}
Calcula M = f(2) + f(3) + f(7) + f(–2) + f(4)
a) 12 c) 17 e) 21 Y
b) 15 d) 18 4
3
4. Determine el rango de la siguiente función: 2
f = {(2; 4), (3; 9), (4; 16), (5; 25)}
1
a) Ran(f) = {2; 3; 4; 5}
b) Ran(f) = {4; 9; 16; 25} –4 –3 –2 –1–1 1 2 3 4 X
c) Ran(f) = {2; 3; 4; 9}
–2
d) Ran(f) = {4; 9; 16; 20}
–3
e) Ran(f) = {1; 2; 9; 16}
–4

Nivel Intermedio
5. ¿Cuáles de las siguientes gráficas no corresponde
a una función?
8. Si el conjunto de pares ordenados representa una
y y función, calcula el valor de “xy”.
f = {(2; 4), (3; x + y), (5; 6), (3; 8), (2; x – y)}
a) x c) x

y y

b) x d) x

Álgebra 350 2.° Año – IV Bimestre

Función real - Dominio y rango de una función

Nivel Avanzado
9. Asigna valores para “x” y completa la tabla. Lue- 10. Asigna valores para “x” y completa la tabla. Lue-
go, grafica la función. go, grafica la función.
f: R → R, y = x + 7 f: R → R, y = x – 5

x x
f(x) f(x)

Álgebra 351 2.° Año – IV Bimestre

 5 Función lineal e intercepto -
Pendiente de la gráfica de una
función lineal
QUINCE HOJAS AL DÍA

Claudia es una escritora famosa

que escribe, en promedio, 15
hojas al día. Expresa el tiempo
que tardará en escribir una
novela en función del número
de páginas que tenga.

180

160

140

120

100

80

60

40

20
f
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprenderemos

Valoración de la lectura „„ ¿Qué tipo de función representa la hoy?
gráfica? Aprenderemos a determinar
¿Por qué es importante
„„ ¿Cuál es la pendiente de la función? los interceptos de una
motivar la lectura en los
niños y adultos? „„ ¿Cuántos interceptos tiene la fun- función lineal o lineal afín,
ción? para graficarla, así como
„„ Si Alexandra viene escribiendo por 20 también, reconocer o
días, ¿cuántas paginas habrá escrito? calcular su pendiente.

Álgebra 364 2.° Año – IV Bimestre

Función lineal e intercepto - Pendiente de la gráfica de una función lineal

Actualmente, mediante una función, los matemáticos buscan describir de la forma más precisa, la relación
que existe entre dos variables; en especial si estas corresponden a aspectos de la vida real, como, por
ejemplo: ciertos cambios de los fenómenos físicos en el tiempo; la relación entre el precio de un producto
y su aceptación en el mercado, o la dependencia entre el costo financiado de un bien y el número de
cuotas a pagar, etc. En síntesis, empleamos funciones para analizar, numéricamente, las relaciones de
causa y efecto, es decir, la correspondencia entre un valor de entrada y otro de salida.

FUNCIÓN LINEAL FUNCIÓN LINEAL AFÍN

Una función lineal es aquella que tiene por regla de La función lineal afín puede verse como una tras-
correspondencia: lación de la función lineal. Su regla de correspon-
f(x) = ax; a ≠ 0 dencia es:
Y f(x) = mx + b, donde m y b son números reales, m ≠ 0

0 (0; b)
f(x) = ax X
m ⇒ m es la pendiente
„„ Su dominio es el conjunto de números reales y
su rango también. Domf = R X
„„ Su gráfica es una recta inclinada que pasa por Ranf = R
el origen.

EJEMPLO 1: EJEMPLO 2:
f(x) = 6x es una función lineal con a = 6. Para representar gráficamente la función
f(x)  =  3x – 4, primero notamos que es afín li-
Este tipo de función es muy importante en si-
neal, entonces solo necesitamos dos puntos,
tuaciones de la vida real: suponemos que un
puesto que su gráfica es una recta.
kilogramo de naranjas cuesta 6 soles. Si x es
el número de kilogramos comprados y f (x) ●● Si x = 0; f(0) = 3(0) – 4 = – 4. Se obtiene el
representa el costo de las naranjas, de la tabla, punto (0; – 4)
podemos deducir que f(x) = 6x.
●● Si x = 2; f(2) = 3(2) – 4 = 2. Se obtiene el
x 1 2 3 4 ... x punto (2; 2)
f(x) 6 12 18 24 ... 6x Finalmente, trazamos la recta que pasa por
ambos puntos:
Y y = 6x
Y
12
6
(2; 2)
1 2 X
(0; –4) X
La gráfica muestra la recta que pasa por el
origen, y cómo varía el precio.

Álgebra 365 2.° Año – IV Bimestre

Función lineal e intercepto - Pendiente de la gráfica de una función lineal

INTERCEPTOS DE UNA FUNCIÓN LINEAL

La gráfica de una función lineal es una línea recta, la cual se interseca con uno o ambos ejes en puntos llamados interceptos.

EJEMPLO 3: Determina los interceptos de la función: x + 2y = 6. Luego, traza su gráfica.

SOLUCIÓN:
Despejamos las variables y calculamos las Ubicamos los interceptos y trazamos la gráfica de la función:
coordenadas de los interceptos. Luego, ubi-
camos los puntos en el plano y los unimos
5
con una recta.
●● En el eje Y: para x = 0, 4
0 + 2y = 6 3
2y = 6
y = 3 → (0; 3) 2

●● En el eje X: para y = 0, 1
x + 2(0) = 6
x+0=6 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
x = 6 → (6; 0) –1

Las coordenadas de los interceptos son –2

(0;  3) y (6; 0)

PENDIENTE DE UNA FUNCIÓN LINEAL Si la pendiente es Si la pendiente es

La pendiente es la inclinación de la recta con positiva, la función es negativa, la función es
respecto al eje X. La pendiente de una función: creciente. decreciente.
f(x)  = mx + b, se denota con la letra “m”. Y Y
∆y Variación en y
m= =
∆x Variación en x
Gráficamente podemos representarla como la ra- X X
zón entre la subida y el recorrido de un punto de la
gráfica para llegar a otro punto en la misma gráfica:
Subida
m=
Recorrido
EJEMPLO 4:
Si usamos las coordenadas de dos puntos de la gráfica:
Dada la siguiente ecuación de recta, determi-
y –y
m = x2 – x1 na la pendiente y los interceptos de la siguien-
2 1 te función: y = –2x + 4
SOLUCIÓN:
Y ●● En el eje Y: para x = 0,
(x2, y2) y = –2(0) + 4
y2 y = 4 → (0; 4)
∆y = y2 – y1
(x1, y1) ●● En el eje X: para y = 0,
y1 Subida
0 = –2x + 4
∆y = x2 – x1 –4 = –2x
Recorrido 2 = x → (2; 0)
X
x1 x2 ●● La pendiente de la ecuación: m = –2

Álgebra 366 2.° Año – IV Bimestre

Función lineal e intercepto - Pendiente de la gráfica de una función lineal

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico YY Las coordenadas del intercepto en el eje Y son

(___; ___).
1. Determina los interceptos de la siguiente función:
YY La ecuación representa a una función _________.
y – 2x = 2
a) (0; 2) y (–1; 0) YY Cuando el valor de “x” aumenta en una uni-
b) (0; –1) y (2; 0) dad, el valor de “y” _________ en _________
c) (0; –2) y (1; 0) unidades.
d) (0; 1) y (–2; 0)
7. Observa la tabla, analiza cada situación y justifica
tus respuestas.
2. Dadas la siguiente ecuación de recta, determina
“m” y “b”: y = 4x – 5 x 1 2 3 4
a) m = 4 y b = 5
f(x) 6 12 18 24
b) m = 4 y b = –5
c) m = –4 y b = –5 g(x) 3 5 7 9
d) m = –4 y b = 5 h(x) 1 8 27 64
Si solo una de las funciones es lineal, ¿cuál de ellas
3. Determina los interceptos de la siguiente función:
es? ¿Cómo la reconoces?
3x + 2y = 1
a) (0; –1/3) y (–1/2; 0)
b) (0; –1/2) y (–1/3; 0)
c) (0; 1/2) y (1/3; 0)
d) (0; 1/3) y (1/2; 0)

4. Dadas la siguiente ecuación de recta, determina

“m” y “b”: –2x – y = –6
a) m = 2 y b = 6
b) m = 2 y b = –6 8. Del ejercicio anterior; si solo una de las funciones
c) m = –2 y b = 6 es lineal afín, ¿cuál es el valor de su pendiente?
d) m = –2 y b = –6

Nivel Intermedio
5. Calcula la pendiente de la recta que pasa por los
siguientes puntos: (0; 5) y (–2; 1). Luego, grafica la
función.

¿Cómo expresas la ecuación de la función lineal y

lineal afín?

6. Completa las siguientes expresiones para la función:

y = −2,5x + 7
YY La pendiente es “m” = _________________.

Álgebra 367 2.° Año – IV Bimestre

Función lineal e intercepto - Pendiente de la gráfica de una función lineal

Nivel Avanzado 10. Sea la gráfica de f(x):

9. Sea la gráfica de f(x):
2

12 0
–8 –6 –4 –2 2 4 6 8
10 –2
8
–4
6
–6
4
–8
2

–10
–10 –8 –6 –4 –2 0 2 4 6 8
–2 –12

–14
YY Determina el valor de “m” y “b”.
YY Determina los interceptos de la función.
YY Determina la ecuación de la función. YY Determina el valor de “m” y “b”.
YY Determina los interceptos de la función.
YY Determina la ecuación de la función.

Álgebra 368 2.° Año – IV Bimestre

 6 Función lineal, afín,
identidad y constante
OPCIONES DE SERVICIO DE DISNEY

Disney propone las opciones A, B y C para

ofrecer el servicio de películas y series.
„„ A: un pago mensual de S/ 80 sin límite de
usuarios.
„„ B: un pago mensual de S/ 20, más S/ 5 por
cada usuario.
„„ C: S/. 10 por cada usuario.
El siguiente gráfico representa cada una de las
situaciones anteriormente mencionada.

80

60

40

20

–4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
–20

–40

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprenderemos

Valoración del tiempo „„ ¿A qué situación representa la fun- hoy?
de ocio ción de color verde? Aprenderemos a
„„ ¿A qué situación representa la fun- identificar y diferenciar
¿Por qué es importante ción de color naranja?
regular el tiempo de ocio las características de las
„„ ¿A qué situación representa la fun- funciones lineal, afín,
que tenemos diariamente? ción de color morado? identidad y constante para
„„ ¿Qué significan los puntos en co- resolver problemas.
mún que tienen las gráficas?

Álgebra 379 2.° Año – IV Bimestre

Función lineal, afín, identidad y constante

Actualmente, mediante una función, los matemáticos buscan describir de la forma más precisa, la relación
que existe entre dos variables; en especial, si estas corresponden a aspectos de la vida real, como, por
ejemplo: ciertos cambios de los fenómenos físicos en el tiempo; la relación entre el precio de un producto
y su aceptación en el mercado, o la dependencia entre el costo financiado de un bien y el número de
cuotas a pagar, etc. En síntesis, empleamos funciones para analizar numéricamente las relaciones de
causa y efecto, es decir, la correspondencia entre un valor de entrada y otro de salida.

Entre las funciones que se representan con una recta, estudiaremos las siguientes: función lineal, función afín,
función identidad, función constante.

FUNCIÓN ECUACIÓN CARACTERÍSTICAS GRÁFICA

Y
m ≠ 0, m ≠ 1, b = 0
Pasa por el punto
Lineal f(x) = mx
(0; 0) de origen de 0
coordenadas. X
f(x) = ax

Y
(0; b)
m ≠ 0, b ≠ 0 Corta al eje
Lineal afín f(x) = mx + b m
Y en el punto (0; b). ⇒ m es la pendiente
X

Y
m = 1, b = 0
Pasa por el punto de
Identidad f(x) = x origen (0; 0). I
Forma un ángulo de 45° 45°
con el eje X. X

Y (0; c) y  =  c
m = 0, c ∈ R
Constante f(x) = c La gráfica es paralela al c
eje X.
X

Álgebra 380 2.° Año – IV Bimestre

Función lineal, afín, identidad y constante

EJEMPLO 1: EJEMPLO 2:
La función: y = f(x) = 3, tiene por gráfica una recta La función: y = h(x)= 0, tiene por gráfica
horizontal que pasa por (0; 3). el eje X.
SOLUCIÓN: Y

x ... –2 –1 0 1 2 ...
y  =  0
y= ... 3 3 3 3 3 ...

Y X
3
2 y=3 (0;  –2)
1

–x –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 X

EJEMPLO 3:
La función: y = g(x) = –2, tiene por gráfica
una recta horizontal que pasa por (0; –2).
Y

(0;  –2) y = –2

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico 3. ¿Qué ecuación representa a la función identidad?

a) y = x/4
1. ¿Qué ecuación representa a una función lineal? b) y = x/2
a) y = 3x – 5 c) y = x
b) y = –4x d) y = –x
c) y = x
d) y = 3/5 4. ¿Qué ecuación representa a una función afín?
a) y = 5x
2. ¿Qué ecuación representa a una función constante? b) y = 4x – 7
a) y = x c) y = 4/7 c) y = x
b) y = 1/3x d) y = –2/5x d) y = –2

Álgebra 381 2.° Año – IV Bimestre

Función lineal, afín, identidad y constante

Nivel Intermedio 7. Analiza la siguiente gráfica y completa lo que se

indica.
5. Analiza la siguiente gráfica y completa lo que se
indica.
A
7

4 6

3 5

4
2
3
1
2

–3 –2 –1 0 1 2 3 1

–1 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
–2

–3
m = __________ b = __________
–4 f(x) = _______________________
Tipo de función: _________________

m = __________ b = __________
8. Analiza la siguiente gráfica y completa lo que se
f(x) = _______________________ indica.
Tipo de función: _________________
8
A
7
6. Analiza la siguiente gráfica y completa lo que se
indica. 6

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1 3

–2 2

–3 1

A
–4 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
–5
–2

m = __________ b = __________ m = __________ b = __________

f(x) = _______________________ f(x) = _______________________
Tipo de función: _________________ Tipo de función: _________________

Álgebra 382 2.° Año – IV Bimestre

Función lineal, afín, identidad y constante

Nivel Avanzado 10. De la actividad anterior, representa las gráficas

de las funciones en un mismo sistema de coor-
9. Analiza y responde.
denadas.
Netflix propone las opciones A, B y C para ofrecer
el servicio de películas y series.
YY A: un pago mensual de S/ 60 sin límite de
usuarios.
YY B: un pago mensual de S/ 20, más S/ 10 por
cada usuario.
YY C: S/ 30 por cada usuario.
Según la opción del servicio, expresa mediante
una función, la cantidad que se pagará por “x”
usuarios e indica qué tipo de función representa.
A(x) = ____________ Función ____________
B(x) = ____________ Función ____________
C(x) = ____________ Función ____________

Álgebra 383 2.° Año – IV Bimestre

 7 Función segmentada

COSTO DE LAPICEROS

La siguiente gráfica muestra

el costo por unidad (en
soles) que cobra una librería
de acuerdo al número de
lapiceros que se compran.

Y
7
6
5
Costo (S/)

4
3
2
1

2 4 6 8 10 Y
N° de lapiceros

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprenderemos

Valoración de la lectura „„ ¿Cuánta se pagará si se compran 2 hoy?
lapiceros? Aprenderemos a escribir
¿Por qué es importante „„ ¿Cuánta se pagará si se compran 5
motivar la lectura en los la ecuación y graficar la
lapiceros? función segmentada al
niños y adultos? „„ ¿Qué tipos de funciones presenta la resolver problemas.
gráfica?
„„ Escribe la ecuación de cada función.

Álgebra 394 2.° Año – IV Bimestre

Función segmentada

Actualmente, mediante una función, los matemáticos buscan describir de la forma más precisa, la relación
que existe entre dos variables; en especial, si estas corresponden a aspectos de la vida real, como, por
ejemplo: ciertos cambios de los fenómenos físicos en el tiempo; la relación entre el precio de un producto
y su aceptación en el mercado; o la dependencia entre el costo financiado de un bien y el número de
cuotas a pagar, etc. En síntesis, empleamos funciones para analizar numéricamente las relaciones de
causa y efecto, es decir, la correspondencia entre un valor de entrada y otro de salida.

FUNCIÓN SEGMENTADA
Una función segmentada o definida por tramos es ●● f(x) = 4, si 4 ≤ x ≤ 8
aquella cuya expresión algebraica o ecuación cam-
bia según el valor que toma la variable indepen-
diente.
10
9
8
EJEMPLO 1: 7
Representa la gráfica de la función que co- 6
rresponde a la siguiente ecuación: 5
4
x, si x < 4 3
f(x) = 4, si 4 ≤ x ≤ 8 2
x – 4, x > 8 1
–2 –1–1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
SOLUCIÓN:
–2
●● Identificamos valores de “x” y los corres- –3
pondientes valores de “y” según las condi-
ciones indicadas. Luego, dibujamos cada
uno de los tramos de la función.
●● f(x) = x, si x < 4 ●● f(x) = x – 4, x > 8

10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
–2 –1–1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 –2 –1–1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
–2 –2
–3 –3

Álgebra 395 2.° Año – IV Bimestre

Función segmentada

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico 6. Representa la gráfica de la siguiente función:

3, si x ≤ –2 2, si x ≤ –1
Sea f(x) = x + 2, si –2 < x < 5 f(x) = x + 3, si –1 < x < 3
3x, x ≥ 5) 2x, x ≥ 3

1. Calcula el siguiente valor: f(–2)

a) 3
b) 0
c) –6
d) –2

2. Calcula el siguiente valor: f(2,5) + f(–50)

a) 10,5
b) 7,5
c) 6
7. Representa la gráfica de la siguiente función:
d) –47,5
x – 2, si x ≤ 0
3. Calcula el siguiente valor: f(5) f(x) = 1 si 0 < x < 3
a) 5 –x si x ≥ 3
b) 7
c) 15
d) 3

4. Calcula el siguiente valor: f(–3) + f(4,5) – f(6)

a) 6,5
b) 18
c) 9,5
d) –8,5

Nivel Intermedio
5. Representa la gráfica de la siguiente función: 8. Representa la gráfica de la siguiente función:
–4, si x ≤ 1 2x + 6 si –3 ≤ x ≤ –1
f(x) = 2x, si 1 < x < 6 g(x) = x + 5 si 0 ≤ x ≤ 3
x + 5, x ≥ 6 2x si 3 ≤ x ≤ 9

Álgebra 396 2.° Año – IV Bimestre

Función segmentada

Nivel Avanzado 10. Escribe la ecuación que corresponde a la gráfica

de la siguiente función:
9. Escribe la ecuación que corresponde a la gráfica
de la siguiente función: Y
3
Y 2
5 1
4 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 X
3 –1
2 –2
1 –3
–4
–3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X –5
–1
–2 –6

Álgebra 397 2.° Año – IV Bimestre

 8 Función de proporcionalidad
directa e inversa

LAS DIMENSIONES DE UNA PISCINA

En un club campestre, se destinaron 250 m2 para la cons-

trucción de una piscina de forma rectangular.

Largo (m) 5 12,5 50

Ancho (m) 25

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprenderemos

Valoración del agua „„ ¿Cuánto mide el ancho si el largo hoy?
es 5 m? Aprenderemos a
¿Por qué es importante „„ ¿Cuánto mide el largo si el ancho
ahorrar un recurso como el identificar, representar y
es 25 m? graficar una función de
agua? „„ ¿Cuánto mide el ancho si el largo proporcionalidad directa
es 12,5 m? e inversa para resolver
„„ ¿Qué tipo de función representan problemas.
los datos?

Álgebra 408 2.° Año – IV Bimestre

Función de proporcionalidad directa e inversa

Actualmente, mediante una función, los matemáticos buscan describir de la forma más precisa, la rela-
ción que existe entre dos variables; en especial, si estas corresponden a aspectos de la vida real, como, por
ejemplo: ciertos cambios de los fenómenos físicos en el tiempo; la relación entre el precio de un producto
y su aceptación en el mercado; o la dependencia entre el costo financiado de un bien y el número de cuo-
tas a pagar, etc. En síntesis, empleamos funciones para analizar numéricamente las relaciones de causa y
efecto, es decir, la correspondencia entre un valor de entrada y otro de salida.

FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA

Una función de proporcionalidad directa relaciona Una función de proporcionalidad inversa relaciona
dos magnitudes directamente proporcionales. dos magnitudes inversamente proporcionales.
Su expresión algebraica Su expresión algebraica es
es y = kx, donde “k” es la Y y = k/x, donde “k” es la Y
constante de proporciona- constante de proporciona-
lidad. lidad.
La gráfica de una función La gráfica de una función
de proporcionalidad di- X de proporcionalidad in- X
recta es una línea recta que versa es una línea curva
pasa por el origen. llamada hipérbola.

EJEMPLO 1: Luisa corre todos los días para EJEMPLO 2: Una empresa registró en la ta-
mantenerse en forma. Se sabe que recorre 2 km en bla del margen, el tiempo en que se termina
16 minutos. Determina la ecuación de la función una obra según el número de obreros que tra-
que representa la distancia recorrida en relación bajen en ella. Expresa la ecuación que repre-
con el tiempo que corre Luisa y grafica la función. senta la función que relaciona ambas magni-
SOLUCIÓN: tudes. Si se contratan 18 obreros, ¿en cuántos
●● Reconocemos que se trata de magnitudes di-
días terminarán la obra?
rectamente proporcionales. Damos valores y
N.º de Obreros N.º de Días
elaboramos una tabla de proporcionalidad.
2 45
Distancia (km) 1 2 3 4 5
3 30
Tiempo (min) 8 16 24 32 40
5 18
●● Determinamos la constante de propor- 10 9
cionalidad: k = 8
●● La ecuación de la función es y = 8x. SOLUCIÓN:
●● Graficamos la función: ●● Observamos que las magnitudes son inver-
samente proporcionales. Por lo tanto, k =
2  ×  75 = 150.
100
●● Expresamos la ecuación de la función y cal-
80 culamos:
60 y = 150/x
40 ●● La ecuación de la función es y = 150/x. Die-
ciocho obreros terminarán la obra en un
20 poco más de 5días.
f2 4 6 8 10 12 14

Álgebra 409 2.° Año – IV Bimestre

Función de proporcionalidad directa e inversa

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa una Alejandra tiene un negocio familiar. Ella vende man-
función de proporcionalidad directa? jar artesanal en cajas de 6 envases a S/ 46,80. Respon-
a) f(x) = 3x + 5 de las siguientes preguntas:
b) f(x) = 3x
c) f(x) = 3/x 5. a) ¿Se puede representar esta situación como una
d) f(x) = 5 función de proporcionalidad directa?

2. La gráfica corresponde a una función (de) _____.

120
Distancia (m)

100
80 b) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
60
40
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9
N° de faroles 6. De la pregunta anterior:
a) lineal afín a) ¿Cuál es la ecuación de la función?
b) constante
c) proporcionalidad directa
d) proporcionalidad inversa

3. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa una

función de proporcionalidad inversa? b) Si Alexandra recibió S/ 374,4 por una venta,
a) f(x) = 2x – 3 ¿de cuántas cajas fue el pedido?
b) f(x) = 2x
c) f(x) = 2/x
d) f(x) = –3

4. La gráfica corresponde a una función (de) _____.

Los estudiantes de 2° grado alquilarán un local por
S/ 500 para presentar un festival de teatro. La venta
i(x) de las entradas debe cubrir el alquiler y, además, el
precio de cada entrada estará en función del número
de asientos que tenga el local.

7. a) Completa la tabla para representar la situación.

N° de asientos 200 125

a) lineal afín Precio por entrada 5

b) constante
c) proporcionalidad directa b) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
d) proporcionalidad inversa ¿Qué representa dicha constante?

Álgebra 410 2.° Año – IV Bimestre

Función de proporcionalidad directa e inversa

b) ¿Cuántos kilómetros recorrerá en dos horas y

treinta minutos?

8. Del ejercicio anterior:

a) ¿Cuál es la ecuación que representa la función?
10. En un club campestre se destinaron 300 m2 para
la construcción de una piscina de forma rectan-
gular.
a) Completa la tabla con posibles dimensiones que
puedan tener el largo y el ancho de la piscina.
b) Representa la gráfica de la ecuación.
Largo (m) 6 25
Ancho (m) 20 10

b) ¿Cuál es la ecuación que representa la función?

Nivel Avanzado
9. Un automóvil tardó 24 minutos en recorrer 72  km
a una velocidad constante.
a) ¿Cuánto tardará en recorrer 150 km? c) Representa la gráfica de la ecuación

Álgebra 411 2.° Año – IV Bimestre