Juan Olivares García

Prohibida su
reproducción
TechnoKids 5
Primera edición 2025
ISBN:
D.R. © 2019, Delta Learning deltalearning.com.mx
José Ma. Morelos No.18, Col. Pilares, C.P. 52179, Metepec, Edo. de México.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Registro número: 4041
Contacto: 800 450 7676
Correo: contacto@deltalearning.com.mx

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copyright. La infracción de dichos derechos puede constituir un delito contra la propiedad intelectual.

Dirección editorial: Delta Learning reproducción

Editora en jefe: Yolanda Tapia Felipe

Autor: Juan Olivares García

Corrector:

Diseño: Sandra Ortiz, Gabriel de la Rosa

y el equipo de Argonauta Comunicación

Portada:

Imágenes: Adobe Stock

Producción: Lizbeth López Reyes

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por nada de lo que se muestra en los enlaces provistos. Impreso en México
 Presentación

¡Bienvenida, bienvenido, a tu libro TechnoKids 5!

Este libro es tuyo, lo creamos especialmente para que continúes in-

cursionando en el fascinante mundo de la informática. Descubrirás
como la programación es útil para realizar propuestas a situaciones
de la vida cotidiana, como el respeto a las personas, en el cuidado
de nuestra persona, crear formularios para realizar encuestas y por
supuesto, aprenderás sobre el lenguaje de la programación.

Te darás cuenta, como el uso de la tecnología va más allá de utilizar-

la para distraernos o comunicarnos con las amistades o familia.

Prohibida su
Aquí no hay límites: podrás crear, descubrir y experimentar cuánto
como lo desees, en la casa y en el colegio.

reproducción
Recuerda, la tecnología es una herramienta maravillosa, que puedes
usar en diversos dispositivos como son la computadora, la tableta
o el teléfono celular. Pero, siempre con respeto y responsabilidad.
¡Cómo un verdadero aventurero digital!

3
 Preséntate

Yo soy: ______________________________________________________________________________________.
Soy feliz cuando: ___________________________________________________________________________.
Quiero aprender más de informática para: ________________________________________________.

Dibuja o describe tu lugar favorito.

Prohibida su
reproducción

4
 Trimestre 1
¿QUÉ ES LA IGUALDAD DE GÉNERO?
Proyecto STEAM: Colaboración y comunicación digital
Eje articulador: Igualdad de género
Campo formativo: Lenguajes
Contenido del campo formativo: Elaboración de un tríptico informativo, sobre la prevención de algún
problema colectivo.
Proceso de desarrollo de aprendizaje
“Recopila y analiza distintos trípticos informativos para conocer sus características y funciones. Determina, por medio
del diálogo con sus compañeros, algún problema colectivo que pueda prevenirse, relacionado con la salud, la violencia
y el bienestar.
Investiga en varias fuentes sobre el problema colectivo que quieren prevenir y, de común acuerdo con sus
compañeros, integra la información más relevante en un texto breve, que incluya nexos que ayuden a que las ideas se
presenten de manera ordenada y coherente.
Organiza la información textual y gráfica en un tríptico, en el que, se defina el problema que quieren prevenir y las
razones para hacerlo, así como, las medidas de prevención y las personas, fuentes o instituciones, a las cuáles es
posible recurrir para profundizar en el asunto o buscar ayuda. Presenta y difunde el tríptico con la comunidad escolar”.
Recursos digitales:
Lección Contenidos TIC Pág.
videos

Lección 1. ¿Qué • Video: Métodos

Prohibida su
Introducción es la identidad de Copilot como motor de investigación. de búsqueda en 12
género? Internet.

Lección 2.
Recuerda qué • Foro: Google

reproducción
Identidades binarias Foro en Google Groups. 17
conoces Groups.
y no binarias

• Video: Google
Observa que
Lección 3. Expresión Google Keep, tríptico en Microsoft Word, plantillas, Keep.
proyecto vas a 22
de género formatos, corrector ortográfico e impresión. • Video: Mi primer
realizar
tríptico.

• Video:
Lección 4.
Identifica, busca y Trabajo colaborativo: Drive, contactos, tareas, Herramientas
GenderFluid. Fluidez 27
Explora documentos, calendario, Gmail. colaborativas de
y exploración
Google.

• Video:
Juega, canta, Lección 5. Respeto y Herramientas de
Comunicación y videoconferencias con Google Meet. 32
dibuja, crea afirmación comunicación de
Google

Lección 6. Resumen
Aplica Elaborando un tríptico y video en Canva. • Video: Canva. 37
de la investigación

Lección 7.
Herramientas de orador en PowerPoint, insertar video,
Comparte Exposición sobre 42
audio.
identidad de género

Qué aprendí Lección 8. Soy aliado

(Metacognición) y apoyo la identidad
Apoyo la Identidad de género en mi comunidad. 47
Reflexión, de género dentro y
retroalimentación fuera del aula

Evaluación 52

5
 Trimestre 2
LA HIGIENE PROMUEVE BUENA SALUD
Proyecto STEAM: El cuidado personal, la salud y la seguridad.
Eje articulador: Vida saludable.
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario.
Contenido del campo formativo: Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la
salud.
Proceso de desarrollo de aprendizaje
"Construye alternativas saludables y sostenibles, asociadas con hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios,
para promover la toma de conciencia sobre su impacto en el bienestar personal y social.
Analiza los hábitos de alimentación presentes en la familia y comunidad, para valorar su impacto en favor de un
consumo responsable.
Practica diversas estrategias que permiten
reaccionar a cambios, o afrontar situaciones de riesgo, relacionadas con accidentes, adicciones y violencia, para
favorecer el bienestar personal y colectivo”.
Lección Contenidos TIC Recursos digitales: videos Pág.

Lección 1. La salud y Infografía en Canva sobre hábitos • Infografía en Canva.

Introducción 56
el bienestar saludables y Cómic digital en Canva. • Crear cómics con Canva.

Recuerda qué
Lección 2. Limpieza
de los espacios
Prohibida su
La limpieza de los espacios y su relación con
la salud.
• Clipchamp.
61
conoces • Crear un póster en Canva.

reproducción
comunes Póster, dispositivos seguros.

• Funciones principales en
Observa que Lección 3. La
Presentación en Google. Presentaciones Google. Presentaciones.
proyecto vas a alimentación y su 66
sobre los grupos de alimentos. • Crear un formulario en
realizar impacto en la salud
Google Drive.

Lección 4.
Identifica, busca y Powtoon: reducir el desperdicio de • Crear un video en PowToon.
Sostenibilidad 71
Explora alimentos. • Infografía con IA en Piktochart.
alimentaria

Lección 5.
• Guía interactiva en Google
Juega, canta, Estrategias para Google Formularios, guía interactiva,
Formularios. 76
dibuja, crea afrontar riesgos en prevención de accidentes.
• Podcast en FlexClip con IA.
casa

• Presentación interactiva en
Lección 6.
Presentación interactiva Genially, Genially.
Aplica Estrategias contra 81
prevención de adicciones. • Póster colaborativo en
las adicciones
Jamboard.

¿Cómo la tecnología puede ayudar a

Lección 7. Uso de la
mejorar nuestra salud?
Comparte tecnología para la • Uso de Google Docs. 86
Proyecto final: Mi plan de bienestar
salud
personal.

Qué aprendí Lección 8. La metacognición. ¿Cómo me gusta

(Metacognición) Conectamos con aprender?
91
Reflexión, la tecnología y el La prevención y el autocuidado son salud.
retroalimentación bienestar Plan de autocuidado y prevención.
Evaluación 96

6
 Trimestre 3
PSEUDOCÓDIGO, ALGORITMOS, DIAGRAMACIÓN, Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Proyecto STEAM: Codificando fórmulas.
Eje articulador: Pensamiento crítico.
Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Contenido del campo formativo: Suma, resta, división, multiplicación y proporcionalidad.
Proceso de desarrollo de aprendizaje
"A partir de situaciones problemáticas, vinculadas a diferentes contextos, suma y resta, números decimales y fracciones con
diferentes denominadores. Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos
números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Resuelve situaciones problemáticas, vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios
y números decimales, con un número natural como multiplicador. Resuelve situaciones problemáticas, vinculadas a
diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes
a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles o triples). Resuelve situaciones problemáticas,
vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales. A partir de
situaciones problemáticas, vinculadas a diferentes contextos, identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10%, tienen
relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10. Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas
cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo
perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo
perímetro y área. Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud

Prohibida su
de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos. Construye y usa fórmulas para calcular el
área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados."
Lección Contenidos TIC Recursos digitales: videos Pág.
¿Por qué se hacen los programas de

reproducción
computadora?
Lección 1.
¿Qué es PSeInt? • PseInt.
Introducción Pseudocódigo y 100
Traducir el pseudocódigo a algoritmo. • Reglas básicas.
algoritmos
Depuración y prueba (reglas básicas).
Documentación del programa.
Método de resolución de problemas en
Recuerda qué Lección 2. • Diagramas de flujo.
computadora y diagramas de flujo. 105
conoces Diagramas de flujo • Problemas secuenciales.
Problemas de programación secuenciales.
Lección 3.
Observa que
Entendiendo Estructuras condicionales (toma de decisión).
proyecto vas a • Estructuras condicionales. 110
las estructuras Problemas condicionales.
realizar
condicionales
Estructuras cíclicas (repetir).
Identifica, busca y Lección 4. Las
Ciclo-Para-Hasta-Hacer. • Estructuras cíclicas. 115
Explora estructuras cíclicas
Problemas cíclicos.
Descarga de Visual Studio Code.
Lección 5. • Python.
Juega, canta, Abrir y configurar VS Code.
Instalando Visual • Visual Studio Code. 120
dibuja, crea Iniciando con Python.
Studio Code • Mi primer programa.
Instalar Python.
Lección 6.
Relacionando Transformar ideas en código.
Aplica • Programando en Python. 125
algoritmos con Programas secuenciales en Python.
Python
Lección 7. Problemas condicionales ( if… else).
• Condicionales en Python.
Comparte Condicionales. La ¿Y por qué es tan importante? 130
sentencia if… Problemas condicionales.
Qué aprendí
(Metacognición) Lección 8. Problemas con ciclos-Iteraciones for-Para. • Ciclos-Iteraciones For
135
Reflexión, Iteraciones-Bucle for Explicando el código. Python.
retroalimentación

Evaluación 141

7
 Conoce tu libro

Entrada de Trimestre.
Te presenta lo que vas a
estudiar durante el periodo
de trabajo y el proyecto
a desarrollar en cada
trimestre.

Presentación de la Lección. Los personajes comentan

la importancia de conocer sobre la lección a desarrollar.

Prohibida su
Subtemas. Ubica los Viñeta. Indica que hay un video
contenidos temáticos . y QR con información para una
mejor comprensión del tema.

reproducción

Actividad que te permite conocer

qué tanto sabes y puedes
aprender del tema.

8
 Pantallas que muestran los
pasos a seguir en los proyectos
y actividades realizadas o por
realizar.

Palabras y frases clave. Se

muestran en color azul. Son

Prohibida su
importantes para comprender
mejor el tema en estudio.

reproducción
Te invito a explorar la página web de tu libro:

En la página web de tu libro

encontrarás: documentos, videos,
proyectos, recursos, a utilizar, para
el desarrollo de tus proyectos.
Podrás recurrir a ellos desde la
computadora del colegio o con
algún dispositivo móvil desde tu
casa.

SIEMPRE, SIEMPRE, SIEMPRE que utilices

Internet y redes sociales debes cuidar
de no enviar ni recibir información
de personas desconocidas. En las
actividades que se presentan en tu libro
serás supervisado por tus profesores y
tus papás.
https://technokids.deltalearning.com.mx

9
 Trimestre 1

¿Qué es la igualdad
de género?
Proyecto STEAM: Colaboración y comunicación digital.
Eje articulador: Igualdad de género.

Prohibida su
Campo formativo: Lenguajes.

reproducción
Contenido del campo formativo: Elaboración de un tríptico
informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

10
 Proceso de desarrollo de aprendizaje
Recopila y analiza distintos trípticos informativos para conocer sus características y funciones.

Determina, por medio del diálogo con sus compañeros, algún problema colectivo que
pueda prevenirse, relacionado con la salud, la violencia y el bienestar.

Investiga en varias fuentes sobre el problema colectivo que quieren prevenir y, de común
acuerdo con sus compañeros, integra la información más relevante en un texto breve que
incluya nexos que ayuden a que las ideas se presenten de manera ordenada y coherente.

Organiza la información textual y gráfica en un tríptico en el que se defina el problema

que quieren prevenir y las razones para hacerlo, así como las medidas de prevención y
las personas, fuentes o instituciones a las cuales es posible recurrir para profundizar en el
asunto o buscar ayuda.

Presenta y difunde el tríptico con la comunidad escolar.

Lección 1 ¿Qué es la identidad de género?

Copilot como motor de investigación

Prohibida su
Lección 2. Identidades binarias y no binarias
Foro de participación en Google Groups

Lección 3. Expresión de géneroreproducción

¿Qué es un tríptico?

Lección 4. Genderfluid. Fluidez y exploración

Gmail, chat, calendario, contactos, keep y chat

Lección 5. Respeto y afirmación

Comunicación y videoconferencias con Google Meet

Lección 6. Resumen de la investigación

Elaborando tríptico y video en Canva

Lección 7. Exposición sobre identidad de género

Presentación electrónica en PowerPoint

Lección 8. Soy aliado y apoyo la identidad de

género dentro y fuera del aula

11
 cció
Le ¿Qué es la identidad de género?
1 n
Copilot como motor de investigación

En las próximas lecciones vamos a profundizar sobre el tema

identidad y diversidad de género. Y cuáles son las implicacio-
nes sociales y culturales. También haremos un tríptico para
dar a conocer el tema a toda la comunidad escolar.

Yo he oído hablar de la igualdad de género.

¿Es lo mismo?

Identidad, igualdad, diversidad,

son temas que vamos a conocer.

Prohibida su
reproducción

¿Conoces a alguien que exprese su identidad de género abiertamente? ___________________

¿Respetas esa forma de identidad? _________________

¿Existe alguna diferencia de derechos u obligaciones por ser hombre o mujer? Anota una.

____________________________________________________________________________________________

¿Consideras que la variedad de género es parte de la diversidad cultural y social?

Explica brevemente._______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

12
¿Qué es el género?

El término género tiene múltiples significados y se pue-

de entender de diversas maneras. Aquí hay algunas
que te servirán para diferenciar entre ellas y puntualizar
la que realmente nos importa.

• Género Gramatical.
• Género Literario.
• Género Biológico.

En términos biológicos, se refiere a la identidad se-

xual de los seres vivos, la distinción entre femenino
y masculino.

Es importante reconocer que el concepto de género es

dinámico y continúa evolucionando con el tiempo y las
diferentes culturas.

¿Cuál es la diferencia entre género y sexo?

Prohibida su
Ser niño o niña, para la mayoría, es algo que resulta muy natural. Al nacer, a los bebés
se les asigna un género, masculino o femenino, según sus características físicas. Esto
se refiere al sexo o género asignado del recién nacido. Mientras tanto, la identidad de
género se refiere a un sentido interno que las personas tienen sobre quiénes son, y que

reproducción
proviene de una interacción de rasgos biológicos, influencias del desarrollo y condi-
ciones ambientales. Puede ser hombre, mujer, algo intermedio, una combinación de
ambos o ninguno.

El autorreconocimiento de la identidad de género se desarrolla con el tiempo, de ma-

nera muy similar a como lo hace el cuerpo físico de un bebé. La identidad de género,
de la mayoría de las personas se alinea con su género asignado (sexo). Sin embargo,
para algunos, la correspondencia entre el género asignado y la identidad de género
no es tan clara.

Identidad de género
La identidad de género se refiere a la apreciación íntima
que una persona tiene de su propio género, que puede
o no alinearse con el sexo que le correspondió al nacer.

Si bien el sexo generalmente se asigna en función de

factores biológicos como la anatomía y los cromoso-
mas, la identidad de género es profundamente per-
sonal y puede verse influenciada por una variedad de
factores, incluidos aspectos sociales, culturales y psico-
lógicos.

13
 La identidad de género a través de la historia
La evolución de la identidad de género ha sido muy
interesante a lo largo de la historia. Aquí hay algunos
ejemplos que ilustran cómo se ha concebido y expresa-
do en diferentes épocas y culturas:

Antigua Grecia: en la cultura griega, existen casos docu-

mentados de cambios de identidad y travestismo. Por
ejemplo, Hipócrates menciona a Faetusa de Abdera,
quien experimentó un cambio en su apariencia física,
desarrollando características masculinas.

Culturas Indígenas: en algunas sociedades indígenas,

la transgresión de géneros era parte de la singularidad
de la comunidad. Las crónicas de los conquistadores
españoles mencionan a los enchaquirados de la costa
ecuatoriana, un grupo de sirvientes jóvenes que desem-
peñan roles religiosos y sexuales.

Movimiento por la identidad de género

Prohibida su
En tiempos más recientes, el movimiento social por la
identidad de género ha luchado por el reconocimiento
legal y social de las personas transgénero, buscando
eliminar la discriminación y promover la diversidad de
género.
reproducción
La historia, las culturas y la sociedad actual muestran
que la identidad de género, no es un concepto estático,
sino que ha sido y sigue siendo un aspecto fluido y diná-
mico de las sociedades humanas.

Interroga a un hombre y a una mujer de tu familia con las siguientes preguntas. Elabora y
Tarea escribe las respuestas combinadas.

1. ¿En qué culturas o países reconocen la identidad de género como un derecho funda-
mental y promueven la inclusión y la libertad de expresión de género?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son los tipos de identidad de género?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es lo que nos da identidad?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué implicaciones tiene la identidad de género en la vida cotidiana y en la sociedad?

_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

14
¿Qué necesitas para hacer y ayuda con las tareas para niños. https://www.
factmonster.com/
una investigación en Internet?
• Kiddle: Google creó este motor de búsqueda visual
para niños. Todos los resultados son examinados
Navegador web (Web Browser)
por los editores. https://www.kiddle.co/
Un navegador web es un tipo de software que permite
buscar y ver sitios web en Internet. Hay muchos navega-
dores web diferentes, pero algunos de los más comunes
incluyen Google Chrome, Safari y Mozilla, Firefox, Edge,
Brave, Opera.
Métodos de
búsqueda en
Buscadores web (web search engines) Internet.

Un buscador web, también conocido como motor de

búsqueda, es una herramienta informática que permite
a los usuarios encontrar información en Internet. Fun-
ciona rastreando y ubicando archivos almacenados en
servidores web de todo el mundo, utilizando palabras
clave o una serie de ellas introducidas por el usuario.

Buscadores de Internet para niños

• Safe Search Kids: este es un motor de búsqueda

Prohibida su
personalizado que utiliza las funciones de
búsqueda segura de Google con filtrado adicional
para bloquear material potencialmente dañino
que si simplemente usara Google. Es divertido,
reproducción
colorido y fácil de usar para los niños. https://www.
safesearchkids.com/
• Google Kid Search: este es otro motor de búsqueda
seguro impulsado por Google para niñas y niños de
cinco a catorce años. Sin embargo, hay anuncios en
este sitio. https://www.kidzsearch.com/
• Fact Monster: Fact Monster combina materiales de
referencia esenciales, datos y funciones divertidas

Práctica de la investigación

Utiliza los navegadores para niños y realiza las siguientes búsquedas. Escribe tu resumen.

1. Tríptico sobre identidad de género.

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se elabora un tríptico?

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

3. Herramientas en línea para la elaboración de trípticos.

___________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Para qué se usa un tríptico?

___________________________________________________________________________________________________________________________

15
 Microsoft Copilot

Microsoft Copilot es una herramienta de inteligencia artificial que te

permite conversar con un chatbot para crear contenido, resolver du-
das, aprender cosas nuevas y divertirte. Está basado en el modelo de Chatbot
lenguaje de IA (inteligencia artificial) GPT-4 y puede entender y comu- Es un acrónimo de «chat» +
nicarse fluidamente en el idioma que elijas. «[ro]bot»

Además de ser un chatbot, Copilot es un asistente inteligente que pue- RAE

de ayudarte con diferentes tareas como: escribir, reescribir, mejorar u
optimizar tu contenido, buscar información en la web, describir imáge-
nes que le envíes, y mucho más.

https://copilot.microsoft.com/

Actividad-grupal

• Realicen una investigación utilizando Copilot.

• Se formarán tres equipos.

Prohibida su
• Cada equipo investigará uno de los siguien-
tes temas:

1. Problemas de salud relacionados con la

reproducción
identidad de género.
2. ¿Qué es la violencia de género? ¿Cuáles
son sus consecuencias en la sociedad?
3. ¿Qué se requiere para lograr la igualdad
de género?

Al final de la investigación cada equipo expondrá su tema y escribirán propuestas de preven-

ción en la siguiente tabla:

Propuestas de prevención
Tema 1 Tema 2 Tema 3

16
 cció
Le Identidades binarias y
2
n
no binarias
Foro de participación en Google
Groups

Para continuar con la información de nuestro tríptico, es necesario tomar

acuerdos, participar con más personas y escuchar todas las opiniones.

Pero estamos ocupados

con nuestras otras clases. Hay formas de comuni-
Para eso que usted solicita cación abiertas que per-
necesitamos más tiempo. miten que todo mundo
opine sobre cualquier
tema: son los grupos de

Prohibida su
Google, y eso es lo que
veremos en esta lección.

reproducción

¿Qué es un foro de participación? ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

¿Has participado en algún foro? _____________________________________________________________

¿Por qué es importante conocer la opinión de otras personas sobre la identidad de género?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

17
 ¿Qué son los grupos de Google?

Escuelas, clases, trabajo por equipos, grupos de aficiones comunes,

pueden usar grupos de Google para:

• Encontrar a personas simpatizantes con algún tema o pasatiem-

po. Pueden tener conversaciones online.
• Enviar correos electrónicos individuales o grupales.
• Trabajar juntos en proyectos.
• Organizar reuniones y eventos.
• Participar respondiendo preguntas de interés común.

Crear un grupo
1. Inicia sesión en tu cuenta de Google.
2. Digita la dirección web: https://groups.google.com
3. Inicia sesión en Grupos de Google.
4. En la parte superior, haz clic en Crear grupo.
5. Introduce la información del grupo.
6. El correo electrónico se creará por el administrador del grupo.
7. En los ajustes de privacidad decide y define quiénes tendrán acce-

Prohibida su
so al grupo y a su información.
8. Añade los correos electrónicos de quienes van a participar del
grupo.
9. Haz clic en Crear un grupo.

reproducción

10. Acepta el Capcha, para autentificar que eres una persona.

Antes de enviar un mensaje al grupo nuevo, espera unos minutos hasta que se active. Si no esperas, es posible que
se te notifique que el mensaje no se ha podido entregar.

18
Identidades binarias y no binarias

Tradicionalmente, el género se ha entendido en térmi-

nos binarios, y los individuos se identifican como hom-
bres o mujeres. Sin embargo, muchas personas se iden-
tifican con géneros fuera de este marco binario.

Los individuos no binarios pueden identificarse como

una combinación de géneros, ni masculino, ni femenino,
o como un género completamente distinto del mascu-
lino o femenino.

¿Qué es un foro?
Un foro es un grupo en línea donde las personas pueden
hacer preguntas, compartir sus experiencias y discutir
temas de interés mutuo.

Los foros son una excelente manera de crear conexio-

nes sociales y un sentido de comunidad.

Prohibida su
Mi primera conversación en el Grupo de Google
1. Da clic en el botón + Nueva conversación.
Se abre una ventana similar a la bandeja de salida
del correo electrónico.

reproducción
2. Automáticamente reconoce tu correo como admi-
nistrador.
3. En la siguiente línea escribe cual es el tema de la con-
versación.
4. Escribe una introducción que abarque:
a. Cuál es el propósito de la pregunta (recabar más
información sobre el tema).
b. Algunas orientaciones para que el tema sea bien
comprendido.
c. Incluye tu propia opinión.
5. Al finalizar da clic en el botón Enviar mensaje.

El mensaje llegará a todos los integrantes del grupo.

La conversación se almacenará y estará disponible

hasta que el administrador decida eliminarla.

Tarea-Ejercicio

Forma tu propio grupo, para algún tema que

sea de tu interés, agrega miembros y crea una
conversación nueva.

19
 El mosaico de las identidades y opiniones (Flipgrid)

Flipgrid es una plataforma de debate en video que busca dar voz y visibilidad a todo el alum-
nado, de modo que todos puedan expresarse fácilmente en un entorno amigable que, a su vez,
favorece el aprendizaje social.

Con esta App promoverás el entendimiento y la empatía hacia las diversas identidades de gé-
nero mediante el uso de herramientas digitales interactivas.

Prohibida su
reproducción
1. Entra a Play Store y busca Fli- 2. Da clic en el botón de registro. 3. Utiliza tu cuenta de Google. 4. Permite la activación de noti-
pgrid app. ficaciones.

5. Para crear un grupo o tema da 6. Este grupo pertenecerá a tu 7. Elige un tema y un nombre 8. Se crea un vínculo para com-
clic en el botón más. nivel de primaria. para el grupo. partir, da clic en continuar.

20
9. Se agrega un tema para par- 10. El tema es: ¿Qué son las iden- 11. Ya creado el tema se compar- 12. El vínculo se puede compar-
ticipar. tidades binarias…? te el vínculo para que puedas tir por diversas redes sociales y

Prohibida su
ingresar a la plataforma. mensajería instantánea.

En dispositivos móviles basta con descargar la aplicación, recibir el Flipcode y lis-

Tarea-Ejercicio
reproducción
to. En computadora se puede acceder a Flipgrid mediante cualquier navegador,
dar clic en la parte inferior derecha en el botón Ingresar Flipcode y listo. (código
de unión: ee15884e).

1. Da clic en el botón grabar.

2. Flip reconoce automáticamente la cámara y el micrófono.
3. Puedes elegir crear texto, video o simplemente audio.
4. Al concluir tu opinión da clic en el botón siguiente.
5. Se abre la opción de editar tu publicación, puedes agregar música o stickers.
6. Al finalizar la edición da clic en el botón Publicar.

I. El pasillo de pensamientos (20 minutos)

a. Dividan el grupo en pequeños grupos.
b. Cada equipo elije una afirmación relacionada con las identidades de género
para discutir.
c. Publiquen sus opiniones en Flipgrid en diferentes formatos.
II. Recorrido y reflexión (20 minutos)
a. Todos los participantes harán un recorrido por “El pasillo de pensamientos”
para leer las opiniones ya publicadas y reflexionar sobre las distintas opiniones.
b. Se invita a los participantes a colocar stickers o marcas en las opiniones para
expresar su sentir.
III. Cierre (10 minutos)
a. Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en su vida co-
tidiana.
b. Compromiso a ser aliados activos en la inclusión de todas las identidades de
género.

21
 cció
Le Expresión de género
3 n
¿Qué es un tríptico?
Existe mucha información para comunicar sobre la identidad de
género. En esta lección estudiaremos la “Expresión de género”.

Maestra ¿esa es otra preferencia?

No, es la forma en que se manifiesta

la identidad de género. Para enten-
der mejor el concepto haremos un
tríptico en Microsoft Word.

Prohibida su
reproducción

¿Qué es un tríptico y para qué sirve?_________________________________________________________

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¿Qué otro tipo de publicación conoces que también sirva para dar información?

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Indaga un poco sobre: ¿Qué es la expresión de género? Haz un resumen de tres líneas.

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¿Qué es la expresión de género?

La expresión de género se refiere a las formas en que los individuos manifiestan exteriormente
su identidad de género. Abarca la vestimenta, los gestos, los comportamientos, los intereses y
otras características externas que las personas utilizan para comunicar su género a los demás.
La expresión de género puede ser fluida y cambiar con el tiempo o en diferentes contextos.

Ejemplos de expresión de género: ropa, peinado, lenguaje corporal, modulación de la voz, pasa-
tiempos e intereses, nombre y pronombres, interacciones sociales, maquillaje y arreglo personal.

Es importante señalar que la expresión de género es muy individual y puede variar mucho entre
diferentes culturas, comunidades e individuos. Además, la expresión de género está separada
de la identidad de género, que es un sentido interno del propio género.

Tomando notas con Google Keep

Prohibida su
reproducción
Para tomar los apuntes de tu indagación, Google Keep En resumen, Google Keep es una herramienta versátil y
te permite crear y organizar notas de manera similar a práctica para organizar tus pensamientos, tareas y re-
los clásicos post-it. Puedes escribir, grabar notas de voz, cordatorios de manera eficiente. ¡Pruébala y descubre
agregar imágenes o incluso hacer garabatos. cómo puede mejorar tu productividad!
Observa el video en la página web de tu libro: https://
Puedes acceder a tus notas desde cualquier dispositivo technokids.deltalearning.com.mx
con conexión a Internet, ya sea en tu computadora, te-
léfono celular o tablet.

• Etiquetas y recordatorios: puedes etiquetar tus notas,

establecer recordatorios y fijar notas importantes.
• Compartir notas: también puedes compartir tus no-
tas con otros usuarios para colaborar en proyectos o
tareas.
• Transcripción de imágenes de texto: Google Keep
puede transcribir el texto contenido en imágenes.
• Listas interactivas: crea listas de tareas con casillas
de verificación.

Cómo usar Google Keep

Google Keep
1. Accede a Google Keep desde tu computadora o
pide a tus papás descarguen la aplicación en su te-
léfono celular y te lo presten.
2. Inicia sesión con tu cuenta de Google (la misma que
usas para Gmail).
3. Crea nuevas notas, asigna etiquetas, establece re-
cordatorios y organiza tus ideas.

23
 Investiga en Internet la información que llevará tu tríptico.
Indagación
Aprenderás a hacer un tríptico, pero lo más importante es la información que irá
dentro de este documento.

Un tríptico sobre la expresión de género debe incluir información relevante y concisa

que eduque y promueva la comprensión y el respeto. Aquí tienes algunos puntos
clave que puedes considerar:

1. Definición de expresión de género:

a. Explicar qué es la expresión de género y cómo se di-
INDAGACIÓN
ferencia de la identidad de género.
Acción y efecto de indagar. Investigación,
b. Mencionar qué incluye la apariencia, la forma de ha-
averiguación, pesquisa, sondeo, inspec-
blar, los pronombres utilizados y otros aspectos de
ción, examen, análisis, búsqueda, rastreo
cómo una persona se presenta al mundo.
2. Importancia de la expresión de género:
RAE
a. Destacar la importancia del respeto a la diversidad
en la expresión de género para el bienestar indivi-
dual y social.

Prohibida su
b. Reconocer la expresión de género como un aspecto Recuerda mantener el lenguaje claro y accesible, y uti-
fundamental de la identidad y autonomía personal. lizar gráficos o imágenes que reflejen positivamente la
3. Derechos y protección legal: diversidad de la expresión de género. La clave es infor-
a. Informar sobre los derechos legales relacionados mar y sensibilizar de manera respetuosa y empática.

reproducción
con la expresión de género y la protección contra la
discriminación.
b. Proporcionar ejemplos de legislación o políticas que
apoyen la libertad de expresión de género.
4. Desafíos y discriminación:
a. Abordar los desafíos comunes que enfrentan las
personas debido a su expresión de género, incluyen-
do discriminación y malentendidos.
b. Ofrecer estadísticas o datos que ilustran estos desafíos.
5. Recursos y apoyo:
a. Listar organizaciones o servicios de apoyo para per-
sonas que buscan ayuda o información adicional so-
bre la expresión de género.
b. Incluir contactos de grupos de apoyo locales o líneas
directas para asistencia.
6. ¿Cómo ser un aliado?
a. Sugerir maneras en que las personas pueden apo-
yar a amigos, familiares o colegas en su expresión
de género.
b. Promover la educación y la conciencia como herra-
mientas para combatir la discriminación y fomentar
la inclusión.

Utilizando Internet, busca la información en el orden de la indagación.

Tarea-Ejercicio Accede desde cualquier dispositivo a Google Keep y toma notas de la informa-
ción que llevará el tríptico.
Numera tus notas para llevar un orden.

24
Llenado y plegado del tríptico
Al iniciar el llenado de tu tríptico, debes tener en cuenta lo siguiente:

• Un tríptico es una hoja que se imprime frente y revés (ambas caras).

Mi primer
• Cada página tiene tres secciones (subpáginas). tríptico
• Se doblan dejando de frente la portada (página 1).
• Al desplegarse la información se mostrará en esta forma: 2, 3, 4, 5
y 6.
• El número 6 es la contraportada.
• Por lo tanto, iniciarás el llenado de tu tríptico en la página 1.

1. Abre Microsoft Word.

2. Da clic en el comando Nuevo.
Prohibida su
Mi primer tríptico en Microsoft Word

reproducción
3. Escribe Tríptico en el cuadro de búsqueda
de plantillas en línea.
4. Selecciona el que lleva por nombre Fo-
lleto ONG (Organizaciones no guberna-
mentales)
5. Pulsa el botón izquierdo del mouse, apa-
rece una ventana, da clic en Crear.

Imágenes inteligentes
Para cambiar la presentación de este folleto, descarga de la carpeta Recursos las imágenes
de la página web de tu libro: https://technokids.deltalearning.com.mx

1. Da doble clic en el encabezado de la página, para activar las imágenes y objetos que están
en el fondo, detrás del texto.
2. Selecciona la imagen.
3. Selecciona la pestaña Formato de imagen.
4. Da clic en el ícono Cambiar imagen-Desde un archivo.
5. Da clic en la imagen que elegiste, para sustituirla.

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 Cambiando los colores del diseño
1. Da clic en la pestaña Diseño.
2. Selecciona el comando Colores.
3. Selecciona una combinación a tu gusto.

Sustituyendo textos
Los textos de tu tríptico están en tus notas de Keep y son derivados de tu indagación. Da clic sobre un párrafo y
sustituye. Al terminar, se verá muy similar a este modelo.

Prohibida su
reproducción

Corrigiendo los textos Imprimiendo el tríptico

1. Ubica el marcador de posición de Word (mouse) al 1. Da clic en la pestaña de archivo.
principio del tríptico. 2. Selecciona el comando Imprimir.
2. Pulsa la tecla Fn + F7. 3. Configura la impresora (página actual – tamaño
carta).
Se iniciará el corrector ortográfico, si alguna palabra 4. Imprimir.
está mal escrita Word te avisará. 5. Después voltea la página e imprime la segunda
página.

Sigue el procedimiento completo, utiliza tus textos, agrega la información de

Tarea-Ejercicio tu grado y grupo, cambia los colores e imprime solo un tríptico para mostrar a tu
familia.

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 Evaluación ¿Qué es la igualdad
Trimestre 1
de género?
Reflexiones

¿Investigaste, recopilaste, organizaste y compar-

tiste información sobre identidad de género? Sí No
Escribe una breve reflexión sobre la importancia de difundir información relevante para la so-
ciedad.
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Relata cómo las TIC convierten tu aprendizaje en algo ameno y dinámico.

Prohibida su
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Valoración actitudinal
Circula las frases que indican las acciones que más te agradan cuando convives en la clase.

Empatizar con mis compañeros Utilizar las herramientas digita- Contribuir con información
y compañeras. les para aprender más y mejor. para aportar positivamente a la
sociedad.

El trabajo colaborativo. Vivir en la era digital. Ser reflexivo sobre lo que

aprendo.

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Autoevaluación
Coloca una ✓ en la respuesta que consideres más adecuada.

Prácticas Sí No Social Sí No Digital Sí No

Recopilé y analicé distin- Aprendí que la iden- Aprecio la tecnología
tos trípticos informativos tidad de género es como instrumento
para conocer sus carac- parte íntima de la para el aprendizaje.
terísticas y funciones. personalidad.

Recopilé, organicé y Comprendo la impor- Me gusta la forma de

presenté información en tancia de la igualdad presentar información
trípticos, video y presen- en las personas. en publicaciones digi-
taciones electrónicas. tales que se imprimen
y se distribuyen de
mano en mano.
Conocí “Copilot” como Reconozco la identi- Las herramientas

Prohibida su
motor de investigación. dad de género como de organización de
una manifestación de Google aportan todo
diversidad propia de lo necesario para un
las sociedades. trabajo en equipo.

Aprendí a crear y admi-

reproducción
Valoro la expresión Valoro las investi-
nistrar foros en Google de género como una gaciones como una
Groups. libertad y ejercicio de forma perfecta de
derechos humanos. aprender sobre nue-
vas temáticas.
Utilicé herramientas Respeto la diversidad Me gustó hacer video-
para organizar mi de género y com- conferencia, dar mi
información con Google prendo que es parte opinión en una red
keep, plantillas, for- importante de cada social de video con
matos, corrector orto- individuo. gente de mi edad.
gráfico e impresión de
Microsoft Word.
Utilicé Google Drive, Reconozco que las Me gustó usar la inteli-
Contactos, tareas, Do- diferencias siempre gencia artificial de Co-
cumentos, Calendario, existen, pero que pilot para enriquecer
Gmail para organizar el en esencia todos los mi educación.
trabajo colaborativo. seres humanos somos
únicos.
Aprendí a configurar Valoro que me traten Tengo grandes expec-
una videoconferencia como una persona tativas de que la infor-
con Google Meet. única con diferencias mática me ayudará a
que solo enriquecen lograr mis objetivos.
la diversidad cultural y
social.

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