REPASEMOS EL NOMBRE Y LOS NUMEROS

LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6

Mi nombre es una Las familias de los Contemos con los ¿Cuántos hay en mi
Las letras
obra de arte números números escuela?
LOS CONTINENTES Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
¿Qué es un ¿Qué hay en nuestro El descubrimiento de
Cristóbal Colón Las 3 Carabelas
continente? continente? América
LOS ALIMENTOS MAS SALUDABLES DEL MUNDO
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Dia de la Comida chatarra vs Mi lonchera Las bebidas que
Clasifica Alimentos
alimentación saludable saludable tomamos
LOS PAISES DEL MUNDO Y EL OTOÑO
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
Los países del ¿Qué hay en este Las hojitas de los CONSEJO TECNICO
En el otoño…
mundo país? arboles ESCOLAR

©2023, Maestra Nani por Melany Dallan. Todos los derechos reservados por el autor.
 PROYECTO STEAM:
REPASEMOS EL NOMBRE Y LOS NUMEROS
MODELO EDUCATIVO 2022

Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: 2 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 6 DE OCTUBRE 2023

HERRAMIENTAS DE • DI ARIO DE LA
EVALUACIÓN: RUBRICAS
REGISTRO: EDUCADORA

¿Quiénes son ¿Cuándo lo

¿Cuál es el ¿Qué necesitamos ¿Qué vamos a
¿Qué vamos a investigar? los vamos a
proyecto? hacer? necesitar?
responsables? hacer?

FICHAS DE
INVESTIGAR COMO TRABAJO,
REPASEMOS EL MAESTROS DEL 2 AL 6
EL NOMBRE Y LOS NUMEROS PODEMOS HACER UN
NOMBRE Y LOS DE COLORES,
QUE VEMOS EN EL DIA A DIA ALUMNOS REPASO DEL NOMBRE
NUMEOS OCTUBRE LAPIZ, TIJERAS,
Y LOS NUMEROS
ETC.

¿Para qué lo
hacemos? PARA PROMOVER EL REPASO Y APRENDIZAJE DEL NOMBRE PROPIO DE LOS ALUNNOS ASI COMO TAMBIEN
DE LOS NUMEROS O SERIE NUMERICAS Y EL RECONOCIMIENTO DE ELLOS ESCRITOS.
(problemática)

¿Cuál va a ser el
EL APRENDIZAJE DE SU NOMBRE Y REOCNOCIMEINTO DE LETRAS ASI COMO TAMBIEN DE LOS NUMEROS.
resultado?
 PLAN Y PROGRAMA 2022

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS
1° 2° 3°

Registra su nombre
Representa el
con recursos
nombre propio con
I dentifica su propios y para
Producciones graficas dirigidas a div ersos propósitos
nombre escrito en distintos propósitos
div ersos destinatarios para y reconoce en
LENGUAJES distintos objetos como marcar sus
establecer vínculos sociales con otras palabras las
personales del aula producciones o
personas en distintas culturas. letras que son
su casa. regresar sus
comunes a su
asistencias entre
nombre.
otros.

Los saberes numéricos como Cuenta objetos de Usa números con Dice la serie
SABERES Y
herramienta para resolver su hogar y escuela distintos propósitos numérica en orden
PENSMAIENTO
situaciones del entorno, en div ersos con diferentes y en distintas y amplía su rango
CIENTIFICO
contextos socioculturales. propósitos. situaciones de conteo
 PLANEACION DIDACTICA
FASES TIEMPO RECURSOS
PROYECTO STEAM
• Demos la bienv enida a los alumnos el día de hoy
• Comentemos de manera grupal la fecha y la asistencia de los alumnos.
tema a desarrollar para generar disonancia por las diferentes
I ntroducción al tema, uso de conocimientos previos sobre el

ideas que puedan surgir y orientarlas para aprender más.

• Pidamos a todos ellos que se sienten en un semicírculo en la clase del día

de hoy.
• Comente con ellos sobre su nombre.
• Pregunte a cada uno como se llama y si tiene 1 o 2 nombres
• Explique que son los nombres y los apellidos para que puedan identificar
cada uno.
• Pida a los alumnos que observen el siguiente v ideo:
https://www.youtube.com/watch?v=vPeE3mFU2N0
• Después de ver el v ideo comenten de manera grupal la importancia de FI CHA 1,
tener un nombre y para qué sirv e. BRI LLANTIN
• Pidan que observen en el pizarrón de clases y ponga un ejemplo de su A,
FASE. 1

nombre más sus apellidos 2/OCT/23 CODI TOS,

• Comente con ellos cual es la diferencia y de dónde v ienen los apellidos. VI DEO,
• Escriba los nombres de todos en el pizarrón y pida que observen quienes PEGAMENT
tienen 1 nombre y quienes 2, con que letra empieza su nombre y si se O
parece al de algún otro compañero.
• Reparta la (FICHA 1) donde ellos pondrán su primera letra del nombre,
después trataran de escribir su nombre y contaran cuantas letras tiene su
nombre o nombres.
• En una hoja en blanco ya sea de su libreta o una hoja de máquina,
dibujaran ellos lo que más les pareció divertido o interesante de la clase de
su nombre.
• Por detrás de la hoja escribirán nuevamente su nombre en grande y lo
adornaremos con brillantina o coditos siguiendo lo que los alumnos quieran.
 PLANEACION DIDACTICA
FASES TIEMPO RECURSOS
PROYECTO STEAM
• El día de hoy damos la bienv enida a los alumnos de una manera
las preguntas orientadoras:Describe, compara, identifica cambios y estabilidad.
realizarán?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué? A partir de
diferente.
¿qué se v a a hacer ante cada pregunta de indagación?, ¿quién o quiénes lo
Diseño de inv estigación. Desarrollo de la indagación. Preguntas orientadoras

• Podemos recibirlos con una canción de bienvenida o algún

calentamiento físico y mental para que estén relajados.
• Pida a los alumnos que se sienten en sus sillitas y coloquen la fecha del
día de hoy y la asistencia en el pizarrón de clases.
• Comentemos con los alumnos que realizaremos una pizarra mágica
donde tendrá su nombre. (esta se repartirá a sus papas para que
I dentifica patrones o regulares y explicaciones.

puedan enmicarla (ANEXO 1) después de enmicarla la usaran para

cuando ellos no se acuerden de su nombre lo repasen ahí o puedan
checar las letras.
• Después de explicar sobre la pizarra mágica comente con ellos sobre
lo que haremos el día de hoy.
• Pida a los alumnos que pongan mucha atención a las siguientes FI CHA 1,
instrucciones. BRI LLANTIN
• Se le repartirá a cada alumno 1 cartulina blanca donde ellos puedan A,
FASE 2.

emplazarse para realizar las siguientes activ idades. 2/OCT/23 CODI TOS,
• Después re les repartirá hojas de colores, donde ellos v an a recortan VI DEO,
siguiendo a la maestra cuadritos pequeños PEGAMENT
• En la cartulina v an a escribir su nombre en grande con ayuda de la
O
maestra
• Con su pegamento des pues de escribir su nombre v an a pegar los
papelitos al contorno de las letras de su nombre.
• Abajo o en algún espacio v an a dibujar como son ellos, color favorito,
comida fav orita y juego favorito.
• Después de terminar lo pegaran afuera de su salón de clases para
que los demás alumnos del jardín lo puedan observ ar.
 PLANEACION DIDACTICA
FASES TIEMPO RECURSOS
PROYECTO STEAM
• El día de hoy recibamos a los alumnos tomando la lista de asistencia y
Conclusiones Se analizan, organizan e interpretan datos. Se sintetizan

poniendo la fecha en el pizarrón

• Comente con ellos sobre lo que hemos v isto los días anteriores.
• Pida a los alumnos sacar su pizarra mágica para v er cómo les quedo.
• Pida que saquen un marcador para tipo pizarrón y puedan repasar su
nombre escribiéndolo.
ideas. Se clarifican conceptos y explicaciones.

• Después de jugar un poco con su nombre y la pizarra mágica comentemos

en plenaria si conocen bien a los numeros.
• Pida a los alumnos que cuenten hasta que numero saben.
• Muestre a los alumnos o escriba en el pizarrón los numeros del 1 al 10
• Pregunte ¿Se saben cuáles son estos numeros?
• Pida que los cuenten y digan cual es cada número para observ ar si saben FI CHA 1,
reconocerlos. BRI LLANTIN
• Después explique a los alumnos que del 1 al 10 es una familia. A,
FASE 3.

• Escriba solo como repaso del 11 al 20 y pida que los cuenten y observe si 2/OCT/23 CODI TOS,
alguno de los alumnos logra que conocerlos. VI DEO,
• Explique que es otra familia, dependiendo del grado de dificultad o hasta PEGAMENT
que numero sabe la mayoría de los alumnos tome la decisión de repasar. O
• Pida a los alumnos observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=DxIGzsIfvhc
• Después de verlo reparta la (FICHA 2) donde vendrán las dos familias de los
numeros del 1 al 10 y del 11 al 20, ellos tendrán que escribir los numeros
faltantes con o sin ayuda.
 PLANEACION DIDACTICA
FASES TIEMPO RECURSOS
PROYECTO STEAM
• Iniciemos la clase con una canción de los numeros para motivar a los
acción para resolver la problemática general identificada en la medida de
alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=BdblGwDylYk
Se presentan los resultados de indagación. Se elaboran propuestas de

• Después de escuchar y bailar la canción comente con los alumnos la fecha

del día de hoy y la asistencia.
• Usen la asistencia para que ellos solos se cuenten y escoja a los alumnos
para que pasen a escribir el numero al pizarrón.
• Después comente con ellos sobre lo que v imos ayer de los numeros.
• Pida a los alumnos que se sienten en un semicírculo en el piso del salón.
• Reparta materiales del salón a todos como (juguetes, bloques de
construcción, libros, etc.)
• Pida que todos se pongan de acuerdo para promover el trabajo en equipo
y primero div idan por categorías los materiales que les dio.
• Dibuje en el pizarrón si son libros, juguetes de construcción o etc. FI CHA 1,
• Pida que los clasifiquen y los cuenten. BRI LLANTIN
lo posible

• Después en el pizarrón escoja a varios alumnos para que ayuden a escribir A,

FASE 4.

el numero correspondiente que ellos contaron (aunque este mal), hagan 2/OCT/23 CODI TOS,
un reconteo, pero ahora con ayuda de la maestra y observen si está bien el VI DEO,
conteo que ellos hicieron. PEGAMENT
• Reparta la (FICHA 3) donde vendrán algunos objetos que pertenecen al
O
salón de clases.
• Pida que observen bien los objetos y comenten si en nuestro salón hay.
• Diga las instrucciones a los alumnos de la ficha que realizarán y apoye a los
alumnos que v an en un niv el más bajo a realizarla.
 PLANEACION DIDACTICA
FASES TIEMPO RECURSOS
PROYECTO STEAM
• Recibamos a los alumnos el día de hoy con una adiv inanza
Metacognición. Se reflexiona sobre todo lo realizado: los planes de trabajo,
las actuaciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos,
• “De miles de hijos que somos yo soy el primero que nací, y soy el menor de
todos ¿Cómo puede ser así? R= EL NUMERO 1
• Después de que adivinen la respuesta tomen la asistencia y anoten la
fecha del día de hoy.
• La asistencia para el repaso de numeros haga que cada uno se vaya
contando solo, por ejemplo, señale al primero niño o niña y que siga 1,
después el siguiente diga 2 y así sucesiv amente.
los logros, las dificultades y los fracasos.

• Comentemos con los alumnos que realizaremos con los numeros un conteo
de lo que hay en nuestra escuela, por ejemplo, salones, arboles, bancas,
etc.
• Reparta a los alumnos la (FICHA 4) donde vendrán algunos dibujos de
cosas de su escuela. FI CHA 1,
• Pida a los alumnos que en orden se formen y salgan al patio, a como ellos BRI LLANTIN
puedan ellos solos contaran las cosas que se ven en sus fichas y escribirán el A,
FASE 5.

numero correspondiente como puedan. 2/OCT/23 CODI TOS,

• Después de realizar la activ idad pasen al salón de clases. VI DEO,
• Comenten en plenaria cuantas cosas contaron de cada uno y rectifiquen PEGAMENT
junto con la maestra para saber si es correcto.
O
• Pida que coloreen su ficha de trabajo al termino de esta.
• Para motivarlos a seguir trabajando coloque alguna estrella en sus trabajos
o algún sello que les llame la atención.
 PROYECTO BASADO EN PROBLEMAS ABP:
LOS CONTINENTES Y EL DESCUMBRIMEINTO DE AMERICA
MODELO EDUCATIVO 2022

Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: 9 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 13 DE OCTUBRE 2023

HERRAMIENTAS DE • DI ARIO DE LA
EVALUACIÓN: RUBRICAS
REGISTRO: EDUCADORA

¿Quiénes son ¿Cuándo lo

¿Cuál es el ¿Qué necesitamos ¿Qué vamos a
¿Qué vamos a investigar? los vamos a
proyecto? hacer? necesitar?
responsables? hacer?

INVESTIGACION FICHAS DE
LOS CUALES SON LOS
ACERCA DE LOS TRABAJO,
CONTINENTES Y CONTIENENTE Y ACERDA DE MAESTROS DEL 9 AL 13
CONTIENENTES Y LA
EL LA HISTORIA DEL DE MAPAMUNDI,
ALUMNOS HISTORIA DEL
DESCUBRIMIENTO DESCUBRIMIENTO DE OCTUBRE COLORES,
DESCUMBRIENTO DE
DE AMERICA AMAERICA. LAPIZ, ETC.
AMERICA

¿Para qué lo
hacemos? PARA RECONOCER LOS CONTINENTES DEL MUNDO Y APRENDER UN POCO DEL NUESTRO, ASI COMO
TAMBIEN LA HISTORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMAERICA
(problemática)

¿Cuál va a ser el
EL RECONOCIMIENTO Y EL SABER DE LSO CONTIINENETES DEL MUNDO.
resultado?
 PLAN Y PROGRAMA 2022
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS
1° 2° 3°

Aprecia la riqueza
Comparte con sus
de la historia de su
pares lo que
Construcción de la identidad y Reconoce que los comunidad a
entiende del
pertenencia a una comunidad y ev entos, trav és de relatos,
significado de
país a partir del conocimiento de celebraciones y historias, leyendas,
ETICA, NATURALEZA algunas
su historia, sus celebraciones, conmemoraciones mitos,
Y SOCIEDADES celebraciones y
conmemoraciones tradicionales y son parte de la conmemoraciones,
conmemoraciones
obras del patrimonio artístico y historia de su celebraciones
de su comunidad
cultural. comunidad y país. tradicionales, obras
en las que ha
culturales y
participado.
artísticas.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Demos la bienv enida a los alumnos el día de hoy.
REFLEXI ON I NICIAL, RECOLECCION DE SABERES PREVIOS Y DETECCI ON DEL

• Comentemos que esta semana se celebra una fecha importante, pregunte

a los alumnos si ellos saben cuál la fecha importante que se celebra esta
semana.
• Pida a los alumnos que escuchen y diga la fecha 12 de octubre explique un
poco por encima sobre lo que paso y porque se celebra.
• Comente con los alumnos si ellos conocen a los continentes que hay en el
mundo pregunte ¿Saben que es un continente?, ¿Cuáles hay en todo el
mundo?, ¿Cuántos continentes existen?.
• Pida a los alumnos que observen el siguiente v ideo:
https://www.youtube.com/watch?v=t-DffdVdjEg
• Después de verlo escriba en el pizarrón los continentes y encierre en el cual
vivimos nosotros, comenten cual es el más frio, el más grande y el más
pequeño.
PROBLEMA.

• Después de verlos imprima el (ANEXO 2) donde vendrá un mapamundi el Mapamund

I NICIO

cual recomiendo que se imprima en v arias hojas para hacerlo más grande i, Anexo 2,
9/OCT/23
• De este se repartirán en 4 equipos uno para cada equipo, cada equipo v ideo,
seguirá las siguientes instrucciones. colores.
• De rojo pintaran América, de azul Australia, de amarillo Europa, de verde
Oceanía, de rosa Asia y de morado Antártida.
• Después de realizar el mapamundi de los continentes pasen y peguen uno
en el pizarrón de clases.
• Hablen sobre qué población vive en cada uno, que tipos de animales
pueden v ivir, los climas, etc.
• Comenten sobre le continente donde nosotros v ivimos, observen en que
parte esta ya que es el que está un poco más retirado de los demás y
platiquen sobre el.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Demos la bienv enida a los alumnos
REFLEXI ON I NICIAL, RECOLECCION DE SABERES PREVIOS Y DETECCI ON DEL

• Pidamos que se acomoden en sus mesas de trabajo.

• Tome la asistencia del día y escriban la fecha en el pizarrón de clases.
• Comente con ellos sobre lo que v imos el día de ayer sobre los continentes
• Pregunte ¿Qué continentes existen?, ¿En cuál v ivimos nosotros?.
• Después de repasar los continentes, escríbalos en el pizarrón de clases y
encierre cual es el de nosotros.
• Comente con ellos sobre que hay en nuestro continente, que países
conocen que idiomas hablan, que animalitos v iven, etc.
• Pida a los alumnos que observen el siguiente v ideo:
https://www.youtube.com/watch?v=Bt4aVxF_uR8
• Puede ir explicando a su manera para que no se haga tedioso para ellos.
• Después de observar el video comente con ellos que idiomas se hablan en
américa, que animales v iv en, como son v estimentas, etc., etc.
PROBLEMA.

• Después de comentar sobre esto pida a los alumnos que observen el Anexo 3,
I NICIO

(ANEXO 3) donde v endrá un mapa del continente de América. 10/OCT/23 colores,

• Ellos dibujaran en ese mapa donde está el País de México y lo van a v ideo, lápiz
encerrar de rojo, después van a dibujar que animales conocen que
pueden vivir en nuestro continente, así como también v an a señalar con
otro color los países que estén arriba del nuestros y con otro los que están
abajo.
• Comentemos que nuestro país está casi casi en medio de todos los países.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
ARGUMENTACI ON DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO.. • Comentemos el día de hoy a la llegada de los alumnos la fecha y la
asistencia.
• Pidamos a los alumnos que se sienten en un semicírculo con sus sillas dentro
RUTA DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE I NDAGACION PARA LA

del salón de clases.

• Comente si recuerdan la fecha importante que se celebraba en la semana
• Pregunte: ¿Qué fecha se celebra?, ¿Qué es el descubrimiento de
América?, ¿Quién descubrió América?.
• Pida a los alumnos que observen el siguiente v ideo:
https://www.youtube.com/watch?v=XFftddc2dSI&t=186s
• Explique un poco con el video sobre quien era Cristóbal Colon y que fue lo
que hizo.
• Reparta a los alumnos el (ANEXO 4) pida que observen muy bien al
personaje de Cristóbal colon y pida que lo coloreen.
I remos armando la historia de poco a poco con los dibujos que tenemos. Anexo 4,
DESARROLLO.

•
• Reparta a los alumnos la mitad de una cartulina a cada uno. v ideo,
• Pida que arriba traten de escribir “EL DESCUBRIMIENTO DE AMERI CA” si no 11/OCT/23 canción,
pueden apóyelos para realizarlo. cartulina,
• Después pida que al término de colorear a Cristóbal lo peguen en la colores,
cartulina. lápiz, etc.
• Pida que coloreen las letras de arriba de su trabajo o las adornen y escriban
su nombre.
• Después de esto cada quien guardara su cartulina en sus espacios.
• Comente con ellos sobre Cristóbal Colon, sobre la fecha importante y que
fue lo que hizo nuev amente.
• Escuchen la siguiente canción sobre la historia del descubrimiento de
América: https://www.youtube.com/watch?v=Dm7GlOhG5Pk
• Repítala para que se la puedan aprender y poder hacer una presentación
con los demás grupos de nuestra escuela.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
ARGUMENTACI ON DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO.. • Demos la bienv enida a los alumnos el día de hoy
• Pongamos la fecha y repasemos la asistencia.
• Comentemos con los alumnos sobre la fecha que celebramos el día de hoy
RUTA DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE I NDAGACION PARA LA

y de que trata
• Repasen la canción que había estado escuchando sobre Cristóbal Colon
• Después de esto observen la historia del descubrimiento de América:
https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4
• Después de observar la historia reparta a los alumnos el (ANEXO 5) Y
(ANEXO 6) donde vendrán unos personajes y cosa importantes de la
historia.
• Después de ver que personajes son y que cosas comenten en plenaria
como tuv ieron participación en la historia del descubrimiento de América,
coloreen los anexos, recorten y peguen en las cartulinas donde están
poniendo la historia completa.
DESARROLLO.

• Después de pegarlos comenten en plenaria como quedo su historia, si es Video,

igual a la original, que fue lo que paso, quien descubrió América, como se 12/OCT/23 canciones,
llama la personas que lo hizo y como lo hizo. anexo 5 y 6
• Comentemos que hoy celebramos el descubrimiento de América y que la
fecha es el día 12 de octubre de cada año.
• Después de esto hagan una representación de la canción que estuvieron
cantando y escuchando para los demás alumnos de la escuela y
conmemorar el día y celebración del 12 de octubre.
• Después muestren sus historias de las cartulinas que realizaron durante estos
días hablando de esta fecha importante.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Recibamos a los alumnos con mucho entusiasmo poniendo alguna
activ ación el día de hoy para motiv arlos a trabajar.
• Después de recibirlos comentemos la fecha y la asistencia.
• Repasemos en plenaria todo lo que hemos v isto durante la semana.
• Comentemos que algo muy importante sobre la historia de Cristóbal Colon
fueron sus 3 carabelas, las cuales se las regalo la Reyna.
• Pregunte: ¿Cómo se llamaban sus tres carabelas?, ¿Cuál era la más
pequeña?, ¿Cuál la más grande?
• Pida a los alumnos que observen el siguiente v ideo:
DI VULGAR RESULTADOS OBTENI DOS.

https://www.youtube.com/watch?v=Jx5SnVp3q1c
• Después de verlo comenten como eran las carabelas de Cristóbal Colon,
como eran sus banderas, de que colores eran, donde iba Cristóbal, que
transportaban las demás.
• Después de comentar platique con ellos sobre la actividad que v amos a
realizar.
CI ERRE.

• Comente que haremos a las 3 carabelas, puede ser en una hoja de 13/OCT/23 Video,
maquina o cartulinas recortadas para que el trabajo sea más grande. anexo 7
• Después comente que usaremos mandiles o ropa v iejita que traigan de su
casa ya que usaremos pintura.
• Comente que pondremos una mano en un plato de pintura café y
haremos las carabelas de esta manera
• EJEMPLO (ANEXO 7)
 APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIO ABS:
LOS ALIMENTOS MAS SALUDABLES DEL MUNDO
MODELO EDUCATIVO 2022

Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: 16 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 20 DE OCTUBRE 2023

HERRAMIENTAS DE • DI ARIO DE LA
EVALUACIÓN: RUBRICAS
REGISTRO: EDUCADORA

¿Quiénes son ¿Cuándo lo

¿Cuál es el ¿Qué necesitamos ¿Qué vamos a
¿Qué vamos a investigar? los vamos a
proyecto? hacer? necesitar?
responsables? hacer?

CUALES SON LOS ALIMENTOS FICHAS DE

LOS ALIMENTOS QUE NOS BENEFICIAN EN MAESTROS INVESTIGAR Y Y SABER DEL 16 AL 20 TRABAJO,
MAS SALUDABLES CUESTIONES DE VITAMINAS Y DE UNA ALIMENTACION DE ANEXOS,
DEL MUNDO MINERALES Y ASI COMO ALUMNOS SALUDABLE OCTUBRE LAPICES,
TAMBIEN CUALES NO COLORES.

¿Para qué lo
hacemos? PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS A TENER UNA SANA ALIMENTACION Y SABER COMO CONSUMIR LOS
ALIMENTOS QUE COMEN DIARIAMENTE Y TENER MEJORES DEFENSAS
(problemática)

¿Cuál va a ser el
UNA ALIMETACION BALANCEADA PARA TODOS LOS ALUMNOS.
resultado?
 PLAN Y PROGRAMA 2022
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS
1° 2° 3°

Distingue alimentos
Expresa gustos y
y bebidas que son
preferencias de Promuev e el
saludables, así
bebidas y consumo de
como los que
alimentos que hay alimentos sanos
ponen en riesgo la
Consumo de alimentos y bebidas en su comunidad, propios de su
salud, y reconoce
DE LO HUMANO A que benefician la salud, de al explorar aromas, comunidad y la
que existen
LO COMUNITARIO acuerdo con los contextos colores, texturas y creación de
opciones
socioculturales. sabores, huertos para la
alimentarias sanas
guardando siembra y cosecha
que contribuyen a
medidas de de frutas y
una mejor calidad
seguridad e v erduras.
de v ida para todas
higiene.
las personas.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• El día de hoy recibiremos a los alumnos a fuera del salón de clases.
• Les pediremos que se acomoden en el patio y platicaremos al principio un
poco de lo que se celebra el día de hoy.
• Después de la plática comente con ellos que bailaremos una canción para
PUNTO DE PARTI DA. DETENCCI ON DE UNA NECESI DAD SOCIAL

conmemorar este día : https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc

• Después de bailar la canción pasemos salón y realicemos la fecha de hoy y
la asistencia.
• Comente con los alumnos que el día de hoy se celebra nuevamente el día
de la alimentación.
• Platique un poco que quiere decir este día y que piensan ellos sobre la
celebración y de que trata.
• Después de platicar y comentar un poco observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE Videos,
Después de verlo pregunte a los alumnos ¿Qué es la alimentación saludable?, anexo 8,
¿Nosotros comemos saludable?, ¿Qué tienen en su lonche que es saludable? colores,
FASE 1.

• Pida a los alumnos después sentarse en sus mesas de trabajo 16/OCT/23 lápiz, tijeras
• Reparta el (ANEXO 8) donde vendrá una diadema o corona sobre la y
alimentación saludable pegament
• Pregunte que tipo de comida v en ahí y si es saludable o no.
o
• Pida a los alumnos que primero coloreen su corona y después la recorten
• Ayude a unir las partes de ella para pegarlas al termino de recortarlas para
que las puedan usar como corones el día de hoy.
• Comenten en plenaria entonces lo que aprendieron hoy y sobre todo la
fecha que se celebra.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• El día de hoy daremos la bienv enida a los alumnos.
• Pase y registro de fecha.
• Comentemos sobre lo que se celebró ayer el día 16 de octubre.
FASE 2. LO QUE SE Y LO QUE QUI ERO SABER. DESARROLLO DE LOS

• Pidamos a los alumnos que nos menciones algunos alimentos saludables

que comen en su casa.
• También comentemos acerca de las frutas y v erduras que podemos comer
o encontramos cerca en nuestras tiendas de la comunidad.
• Después de platicar un poco sobre los alimentos saludables pidamos a los
alumnos que nos comenten acerca de cuáles son los alimentos contrarios
ósea los que nos hacen daño.
• Pida a los alumnos que observen el siguiente v ideo:
APRENDI ZAJES NECESARIOS.

https://www.youtube.com/watch?v=RIyqSUMSQ6I
• Después de verlo comenten en plenaria ¿Por qué sentía envidia de la
lonchera de su compañero?, ¿Qué traía su compañero de lonche todos los
días?, ¿Era comida saludable o chatarra? Video,
• Clasifiquen la comida en el pizarrón. ficha 5,
17/OCT/23
• Dibuje una línea en medio del pizarrón y comente con los alumnos de que colores,
salo estará la comida saludable y de que la comida chatarra. lápiz, etc.
• Comenten entre todos y vaya dibujando en el pizarrón los alimentos que los
alumnos digan.
• Reparta la (FICHA 5) donde ellos dibujaran solamente la comida que ellos
consumen.
• Platiquen con ellos de que sean sinceros y dibujen la comida que siempre
comen en casa no importa si también sean alimentos chatarra.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• El día de hoy llegaremos y comentaremos sobre lo que v imos ayer.
FASE 3. ORGANI CEMOS LAS ACTI VIDADES. DI SEÑO DE UN SERVICIO COMO

• Pregunte a los alumnos ¿Lo que dibujaron ayer en sus hojas de la comida
que ustedes consumen en casa es cierto?, ¿Comen comida chatarra?,
¿Comen comida saludable?, ¿Qué comida chatarra comen?, ¿Qué
comida saludable comen?.
• Comente que pongan mucha atención a la siguiente explicación que se
les dará.
• Use el pizarrón para dibujar un poco y ellos entiendan mejor.
• Comente con ellos que la comida chatarra no es buena si se consume
todos los días, (dibuje algunos ejemplos), la comida saludable es la mejor
que hay y nos ayuda a que nuestro cuerpo tenga muchas defensas (dibuje
ejemplos), la comida chatarra si la podemos comer solo que no todos los
días y la comida saludable tiene que ser todos los días.
• Después de la explicación comente con ellos sobre lo que traen de lonche anexo 9
RESPUESTA.

todos los días. colores,

• Pida que saquen sus lonches y coman en el salón en la hora de descanso. 18/OCT/23 tijeras,
• Comentemos que lonches tienen y si son chatarra o saludable, de una pegament
explicación de lo que a ellos se les haga una duda. os.
• Después de realizar nuestro lonche pidamos a los alumnos que recojan y
limpien muy bien dentro del salón de clases.
Reparta a los alumnos la (ANEXO 9) y donde primero colorean los alimentos
del anexo y la lonchera, después recortaran los alimentos y solamente
pegaran lo que deben de traer en sus loncheras todos los días.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Platiquemos un poco en la hora de entrada de los alumnos sobre los
alimentos que conocen.
• Comente que los alimentos también tienen diferentes familias.
• Platique sobre el plato del buen comer y observen el siguiente v ideo:
https://www.youtube.com/watch?v=0ZXxgVYw UfE
• Después de observar el video comenten cuales son las diferentes familias
de alimentos.
• Pueden darse una idea de el mismo v ideo, así como también dibujar en el
pizarrón el plato del buen comer y a sus diferentes familias.
FASE 4. CREATI VI DAD EN MARCHA.

• Después de dar una explicación de las 4 familias diferentes (FRUTAS Y V

ERDURAS, CEREALES, LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL)
comente con ellos sobre los colores de las 4 familias y pregunte ¿Qué
querrán decir los colores que aparecen en cada familia de alimentos y en
el plato del buen comer?
• Después de realizar y comentar lo anterior reparta a los alumnos la (FICHA ficha 7,
6) donde ellos v an a dibujar en el plato del buen comer los alimentos que 19/OCT/23 colores,
v an en cada familia. lápiz y
• Pueden guiarse de un adulto o maestra que los apoye a realizar su plato. v ideo.
• Es importante que los alumnos lo trabajen solos y nosotros solamente ser
una guía para saber realmente el aprendizaje que está adquiriendo el
alumno.
• Después de que ellos dibujen y pinten los alimentos y los clasifiquen en el
plato del buen comer pidamos que hagamos un repaso grupal acerca de
la activ idad.
• Dibuje en el pizarrón el plato del buen comer para después ir dibujando y
clasificando grupalmente a como ellos lo hicieron en sus trabajos.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Demos la bienv enida a los alumnos el día de hoy
• Pongamos la fecha y repasemos la asistencia.
• Comentemos con los alumnos sobre la fecha que celebramos el día de hoy
y de que trata
• Repasen la canción que había estado escuchando sobre Cristóbal Colon
FASE 5. COMPARTI MOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO.

• Después de esto observen la historia del descubrimiento de América:

https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4
• Después de observar la historia reparta a los alumnos el (ANEXO 5) Y
(ANEXO 6) donde vendrán unos personajes y cosa importantes de la
historia.
• Después de ver que personajes son y que cosas comenten en plenaria
como tuv ieron participación en la historia del descubrimiento de América,
coloreen los anexos, recorten y peguen en las cartulinas donde están
poniendo la historia completa.
• Después de pegarlos comenten en plenaria como quedo su historia, si es Video,
igual a la original, que fue lo que paso, quien descubrió América, como se 20/OCT/23 canciones,
llama la personas que lo hizo y como lo hizo. anexo 5 y 6
• Comentemos que hoy celebramos el descubrimiento de América y que la
fecha es el día 12 de octubre de cada año.
• Después de esto hagan una representación de la canción que estuvieron
cantando y escuchando para los demás alumnos de la escuela y
conmemorar el día y celebración del 12 de octubre.
• Después muestren sus historias de las cartulinas que realizaron durante estos
días hablando de esta fecha importante.
 APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIO ABS:
LOS PAISES DEL MUNDO Y EL OTOÑO
MODELO EDUCATIVO 2022

Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: 23 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 26 DE OCTUBRE 2023

HERRAMIENTAS DE • DI ARIO DE LA
EVALUACIÓN: RUBRICAS
REGISTRO: EDUCADORA

¿Quiénes son ¿Cuándo lo

¿Cuál es el ¿Qué necesitamos ¿Qué vamos a
¿Qué vamos a investigar? los vamos a
proyecto? hacer? necesitar?
responsables? hacer?

LOS PAISES DEL MAESTROS INVESTIGAR PORQUE DEL 23 AL 26 FICHAS DE

ACERDA DE LAS NACIONES
MUNDO Y EL VIENE EL OTOÑO Y QUE DE TRABAJO,
UNIDAS Y EL OTOÑO ALUMNOS
OTOÑO ES LA ONU OCTUBRE ANEXOS Y ETC.

¿Para qué lo
hacemos? PARA SABER QUE SON LAS NACIONES UNIDAD Y QUE SIGNIFICA, ASI COMO TAMBIEN SABER PORQUE
PASAN LOS CAMBIOS CLIMATICOS Y QUE ES EL OTOÑO
(problemática)

¿Cuál va a ser el SABER QUE ES EL OTOÑO Y COMO ES QUE LLEGA A NUESTRA CIUDAD O PAIS, ASI COMO TAMBIEN SABER
resultado? QUE ES LA ONU Y PORQUE ES SU CELEBRACION.
 PLAN Y PROGRAMA 2022
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS
1° 2° 3°

Explica con sus

Reconoce que
propias palabras,
algunas tradiciones
Participa, disfruta y lo que siente y
surgen de
La cultura de paz como una forma aprecia las disfruta acerca de
situaciones,
ETICA, NATURALEZA de relacionarse con otras personas celebraciones y las tradiciones,
ev entos o v ivencias
Y SOCIEDADES y promov er la inclusión y el respeto ev entos culturales y celebraciones y
comunitarias
a la div ersidad. artísticos de su elementos
relevantes y que se
comunidad. culturales y
modifican con el
artísticos de su
paso del tiempo.
comunidad.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Comente con los alumnos sobre su fin de semana, como les fue, que
REFLEXI ON I NICIAL, RECOLECCION DE SABERES PREVIOS Y DETECCI ON DEL

hicieron etc.
• Pida a los alumnos que pasemos lista de asistencia y pongamos la fecha
del día de hoy en el pizarrón grupalmente.
• Comente que esta semana v eremos un tema muy especial sobre una
fecha muy importante para todos.
• Platique con ellos acerca del día de las naciones unidad, coménteles un
poco de que se trata y que se celebra (Dia de las naciones unidas)
• Ponga el siguiente video al grupo para que observen los diferentes países
que hay en el mundo y sus banderas:
https://www.youtube.com/watch?v=lVpkTsrxc5I
• Después de ver el video pida a los alumnos que vean el (ANEXO 10) las
banderas de los diferentes países del mundo.
• Comente junto a ellos cual es nuestra bandera, la de china, Japón, estados
PROBLEMA.

unidos, etc. anexo 10,

I NICIO

• Trate de diferenciarlas y los diferentes países, por los aspectos físicos, 23/OCT/23 cartulina,
v estimentas, como hablan, etc. colores
• Dentro del mismo ANEXO 10 repártalo para que los alumnos recorten las lápiz, v ideo.
banderas y las coloreen.
• Dibuje un árbol grande en una cartulina o dos pegadas, después de que
los alumnos hayan terminado de pintar las banderas pida que las recorten
como ellos puedan.
• Comente con los alumnos que al termino iremos pegando nuestras
banderas en el árbol grande que tenemos.
• Después de terminar la actividad pida a los niños que escuchen con
atención sobre porque pegamos las banderas en un árbol y qué significado
tiene.
• Pasen a pegar su árbol fuera del salón para que sea una exhibición para los
demás grupos.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
ARGUMENTACI ON DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO.. • Para iniciar la clase de hoy pidamos a los alumnos que tomemos la fecha y
la asistencia.
• Comentemos acerca de lo que hemos v isto estos días en las activ idades.
RUTA DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE I NDAGACION PARA LA

• Pidamos a los alumnos y comentemos que haremos una rifa en la cual le

tocara un país diferente a cada uno.
• Hagan la rifa con pequeños papelitos.
• Después de hacer la rifa pida a los alumnos que guarden muy bien su
papelito, anote en una lista que país le toco a cada quien.
• Veamos un video de cómo es la cultura musical en otros países:
https://www.youtube.com/watch?v=u8d6-Rmc9LU
• Observa muy bien que países aparecen ya que no todos están en el v ideo.
• Reparta del (ANEXO 11) solamente la bandera del país que le toco a cada
niño pida que observen bien la bandera y que colores tiene. (recortar)
Después Comenten entre todos como creen que son la gente de esos
DESARROLLO.

• anexo 11 y
países y que idiomas hablan, así como también sus vestimentas o como se ficha 8,
imaginan ellos que son. 24/OCT/23 cartulina,
• Pida que busquen su hoja de trabajo (FICHA 8) donde v iene un recuadro. colores
• Sigan las instrucciones de su hoja de trabajo. lápiz, v ideo.
• Al termino platique a su maestra sobre como dibujo el país que le toco y
que cosas o personas.
• PI DA QUE HAGAN UNA IBVESTI GACION EN SUS CASAS DEL PAIS QUE LES
TOCO A SI COMO SUS FORMAS DE VESTI R.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
ARGUMENTACI ON DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA PLANTEADO.. • Demos la bienv enida a los alumnos.
• Pida que se acomoden en sus mesas de trabajo, pongamos la fecha del
día de hoy y tomemos asistencia.
RUTA DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE I NDAGACION PARA LA

• Comente con los alumnos sobre la activ idad de ayer.

• Repase con ellos lo que hicimos y si recuerdan los temas que v imos.
• Pida a los alumnos que escuchen muy bien lo que se les platicara acerca
del otoño.
• Comente con ellos sobre esta estación y pregunte ¿Qué creen que pasa
en el otoño?, ¿Cómo creen que sea el clima en el otoño?, ¿Qué es lo que
cambia en el otoño?.
• Pida a los alumnos que vean el siguiente v ideo:
https://www.youtube.com/watch?v=FlzqUm4NPLw
• Después de ver el video comenten entre todos si han visto las hojas de los
árboles caerse, si han sentido que hace menos calor o si sienten algo
DESARROLLO.

diferente, también si han v isto que cambien algo en nuestro entorno. ficha 9,
• Pida a los alumnos que salgamos al patio de nuestra escuela, que observen 25/OCT/23 cartulina,
bien que es lo que está cambiando en la naturaleza y que comenten entre colores
todos. lápiz, v ideo.
• Pida que busquen las hojas de los árboles que se han caído, que busquen
alguna otra cosa que v ean ellos que está cambiando considerablemente.
• Después pasen al salón y platiquen un poco sobre lo que v ieron.
• Reparta la (FICHA 9) Pida que en ella dibujen lo que observaron afuera a
como ellos puedan y lo que creen que ira pasando conforme vaya
pasando el otoño.
 PLANEACION DIDACTICA
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Saludemos a los alumnos el día de hoy, pongamos la fecha y también el
pase de lista para todos.
• Pida a los alumnos que busquen un lugarcito en el piso.
• Comente con ellos que el día de hoy haremos algo diferentes en nuestra
activ idad.
• Pida a los alumnos que observen bien el material de apoyo (ANEXO 12) en
el cual vendrán las imágenes de diferentes hojas de los árboles que se han
caído debido al otoño.
• Pida platiquen como son las formas de esas hojas, cuales son más grandes
DI VULGAR RESULTADOS OBTENI DOS.

o más pequeñas.
• Pida a los alumnos que hagan un tren dentro del salón de clases, y salgan
al patio después en orden.
• Comente que les va a pedir que busquen muy bien hojas parecidas a las
que v ieron, pero solamente las van a recoger si están sueltas o tiradas en el
piso. ficha 10,
CI ERRE.

• Explique bien que es importante que no arranquen hojas de los árboles 26/OCT/23 cartulina,
solamente las que se han caído debido al otoño y la mudanza que hacen colores
los arbolitos. lápiz, v ideo.
• Después de recolectar las hojas de los árboles pida a los alumnos que
pasen al salón de clases con las hojitas que juntaron.
• Reparta a los alumnos la (FICHA 10) donde ellos pegaran 2 hojas solamente
de las que recolectaron, pida que sean diferentes y diferentes tamaños.
• Comente que las pegaran con ayuda de su Resistol en su hoja de trabajo.
• Con un color rojo v an a encerrar la hoja que esta más grande y con un
color v erde la hoja más pequeña.