A) Find the words and write them down below each picture.

The Simpsons’ Family –

(Encuentra las palabras en la sopa de letras y escríbelas debajo de cada imagen)

B) ORDER THE WORDS AND WRITE THEM DOWN IN THE CORRECT COLUMN
(Ordenar el siguiente vocabulario y escribir las palabras en la columna que
corresponda)

Dad – aunt – son – grandma- husband – brother – daughter –

sister - mum – granddad –wife- uncle

1)………………….. 7)…………………
2)………………….. 8)………………..
3)…………………. 9)……………….
4)………………… 10)………………….
 5)………………… 11)…………………
6)………………… 12)………………..
C) CIRCLE THE DIFFERENT WORD (Encierra con un círculo la palabra que no
corresponda)
1) dad – sister – uncle – brother
2) granddad – sister – mum – aunt
3) grandma – wife –uncle – mum
4) husband – brother – granddad - wife

D) FIND 12 WORDS RELATED TO FAMILY MEMBERS (Encuentra en el crucigrama

doce palabras relacionadas con el vocabulario de la familia)
A G R A N D A D D G
D U H U S D A N D R
A A W N S I S B R A
U U P C L E B R C N
G N A L U P R O O D
H T W E S S O N U M
T K I F U M T G S A
E C F M U M H B I R
R E E R T M E R N C
D S I S T E R U L P

E) THIS FAMILY TREE BELONGS TO RACHEL’S FAMILY. COMPLETE THE

SENTENCES (Este árbol genealógico pertenece a la familia de Rachel. Completar las
oraciones)

1) Nick is my …………………………… 4) Sally is my …………………… 7)

Alan is my _________
2) Ann is my …………………………. 5) Peter is my ……………………
3) George is my …………………. 6) Ashley is my ……………………

F) PAY ATENTTION TO THE PICTURE AND COMPLETE WITH THE FAMILY

MEMBERS (Prestar atención al dibujo y completar con los miembros de la familia)
G) Complete with members of the family:
1. gr_ndm_t_ _r 6. s_n
2. da_gh_er 7. n_p_e_
3. sis_ _ _ 8. n_ec_
4. c_ _ _ in 9. h_sb_n_
5. g_d_at_er 10. w_f_

H) PEGAR LAS PALABRAS DEL SIGUIENTE EJERCICIO:

----------------------------------------------------------
--------------------

I) Cut and make words related to family members. Then, translate

them :

God ther fa mo sin cou

ter grand ther ther un au
nie mother ce sis cle nt
ne hus grand phew band father
bro mother God rents pa father
JOBS (Ocupaciones)

A) WRITE THE JOBS BELOW EACH PICTURE (Escribir las ocupaciones debajo de
cada dibujo)
B) Escribir las ocupaciones debajo de cada dibujo y encontrarlos en la sopa de letras
C) CHOOSE THE CORRECT OPTION (Elegir la opción correcta)
 NUMBERS
LET’S LEARN THE NUMBERS… Ahora aprenderemos los NÚMEROS del 0 al 100

A) MATCH (Unir con flechas)

-30 sixty
-70 twenty
-20 forty
-50 ten
-80 ninety
-40 seventy
-90 thirty
-10 sixty
-60 fifty
B) WRITE THE NUMBER (Escribir el número)
C) Resolver las operaciones y escribir el resultado en letras

ORDINAL NUMBERS

1) first : 1st 5) fifth: 5th 9) ninth: 9th

2) second: 2nd 6) sixth: 6th 10) tenth: 10th
3) third: 3rd 7) seventh: 7th 11) eleventh: 11th
4) fourth: 4th 8) eighth:8th 12) twelfth:12th

A) Agregar las terminaciones correspondientes al lado de cada número: st – nd –rd o

th

B) Escribir el NÚMERO ORDINAL CORRECTO DEBAJO DE CADA CORREDOR

 PERSONAL PRONOUNS

A) WRITE THE CORRECT PERSONAL PRONOUN (Escribir debajo de cada imagen el

pronombre personal correcto)

…………… …………… ……………

……………
 …………… …………… ……………
……………

B) COMPLETE WITH A PERSONAL PRONOUN (Completar con un Pronombre Personal)

Usar:

I, you, he, she, it, we, you, they

1. Helen: …………………. 7. Sam:

…………………..
2. Father:………………. 8. Mother:
………………..
3. Father and Mother: …………….. 9. Ann and Tom:
…………………………
4. pen: …………………… 10. Nick and I:
…………………..
5. pencils: ………………… 11. You and Sarah:
………………….
6.brother: 12.
Sister:……………………….

The article: “a”- “an”

A + CONSONANT AN + VOWEL (a,e,i,o,u)

Ejemplos:
a student a doctor an apple an orange

A) Completar con: “a” ó “an”

1) …………… student. 2) ……………..onion

3) …………. actor 4) …………….teacher
5) …………. book 6) …………… umbrella.
7) ………….octopus 8) ………….. pencil
9) …………. school 10)………….. elephant
11) ………..architect 12) ………….pencil

B) Completar con “a” o “an”

 THE VERB “TO BE” (Verbo “SER – ESTAR”)

En inglés es muy frecuente decir el verbo de una forma más corta, junto con el nombre o
pronombre. Esto se llama contraer el verbo y la forma en que queda se denomina es:
SHORT FORM
A) COMPLETE THE SENTENCES WITH THE VERB “TO BE” (Completar las oraciones. Usar
el verbo “to be”: am, is, are)
 1) Hello! I ……………… Susan. 8) We ……………….students at
“Deodoro Roca” School.
2) She ………………a new student. 9) She …………….from Italy.
3) We ………………….from Argentina. 10) It …………………April
4) It ………………..Monday. 11) Angelina Jolie …………………
American
5) He …………………..my brother. 12) I ……………….. in 1st year
6) They ………………my friends. 13) Juan M. del Potro and Rafael
Nadal……………….famous tennis players
7) You ………………… the captain of the football team.

B) READ THE TEXTS AND COMPLETE THE CHART (Leer los siguientes textos y
completar el cuadro)
Jessica is a student at school in Buenos Aires, Argentina. She‟s fourteen years old. Her
favourite subject is Maths. Her favourite colour is yellow, and her favourite food is pizza.
Her birthday is in July.

Sam is a student at school in New York, USA. He‟s sixteen years old. His favourite subject
is History. His favourite colour is green and his favourite food is spaghetti. His birthday is
in July.

Name Jessica Sam

Age
Favourite subject
Favourite colour
Favourite food
Birthday

C) COMPLETE THE SENTENCES WITH PERSONAL INFORMATION (Completar con

información personal)
My name‟s ………………………………………………
I‟m at school in ……………………………….. (city), …………………………..(country)
I‟m ………………………………..years old (age)
My favourite colour is ……………………………………………
My favourite food is ……………………………………………………
My favourite day is ………………………………………………………
My birthday is in ………………………………………………………..

D) COMPLETE THE TEXT WITH THE CORRECT FORM OF THE VERB “TO BE”
(Completar el texto con la forma correcta del verbo “TO BE”)
Hi! I ..................... Peter and this .......................... Emma. She ........................ my sister. We
.................... brother and sister. I ................... eleven and she .......................... ten. We
................... from Salford. Salford ......................... near Manchester. What ............................
your name? Where ........................ you from?

E) Write sentences. Use the correct form of the verb “TO BE”. (Escribir oraciones usando la
forma correcta del verbo “TO BE”)
1- I/young ............................... 6- She / not short
.....................

2- She / clever ......................... 7- It / rainy

...........................

3- You / not old ........................ 8- They / unhappy

....................

4- You / sleepy ......................... 9- He / not hungry

...................

5- We / not naughty ................... 10- They / tidy

......................

Ya hemos aprendido cómo usar el VERBO “TO BE” y su significado en forma

afirmativa. Ahora veremos cómo usar el VERBO “TO BE” en sus formas
NEGATIVAS e INTERROGATIVAS (YES/NO QUESTIONS)

NEGATIVE:

Para hacer las oraciones negativas tenemos que usar el verbo “TO BE” en negativo. La
NEGACIÓN en Inglés es: “NOT” que usualmente se contrae y queda: “N’T”. La negación
SÓLO SE USA CON EL VERBO Y NO CON OTRA PALABRA. Así que ante la forma
positiva del verbo “TO BE” -> “IS” en negativo es “ISN´T”. Veamos como paso al
negativo las formas del verbo “TO BE”: AM – IS – ARE:

FORMA POSITIVA FORMA NEGATIVA

I AM I ´M NOT

YOU ARE YOU AREN´T

HE IS HE ISN´T

SHE IS SHE ISN´T

IT IS IT ISN´T

WE ARE WE AREN´T

THEY ARE THEY AREN´T

A) TURN THE FOLLOWING SENTENCES INTO THE NEGATIVE (Pasar las siguientes
oraciones al negativo)

Ejemplo: Martin is a tennis player -> Martin ISN´T a tennis player

1) Julie and Thomas are teachers.

2) I´m a secretary
3) The elephants are in the jungle
4) My cat is black and orange
5) Oliver is a doctor at the hospital

INTERROGATIVE:

Las oraciones interrogativas (preguntas) se forman pasando el verbo al inicio de la oración

y se coloca sólo un signo de interrogación (?) al final (NO SE COLOCAN 2 SIGNOS DE
INTERROGACIÓN, SÓLO UNO)

� oración afirmativa : MARTIN IS A TENNIS PLAYER

� oración INTERROGATIVA: IS MARTIN A TENNIS PLAYER?

Estas preguntas se responden con la siguiente estructura:

YES / NO + , + PRONOMBRE PERSONAL + VERBO “TO BE”

-Si respondo de forma positiva (YES), el verbo “TO BE” queda en forma POSITIVA

-Si respondo de forma negativa (NO), el verbo “TO BE” queda en forma NEGATIVA

Ejemplos: -IS MARTIN A TENNIS PLAYER? YES, HE IS

-IS THOMAS A VET? NO, HE ISN´T
-ARE THE ELEPHANTS IN THE JUNGLE? YES, THEY ARE
-ARE JULIE AND THOMAS TENNIS PLAYERS? NO, THEY AREN´T

B) CHOOSE THE CORRECT OPTION (Elegir la opción correcta)

1) IS / ARE Jenny and Marcus taxidrivers? Yes, they are 4) AM / IS your
mum an architect? No, she isn´t
2) ARE / AM you a chef? No, I´m not 5) IS / ARE your
dog Black and White? No, it isn´t
3) ARE / IS your friends in 1st year? Yes, they are

C) ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS ABOUT YOU. ANSWER WITH “YES, I

AM or NO, I´M NOT) (Responder las siguientes preguntas acerca de ti. Respoder con YES,
I AM (si, yo soy) o NO, I’M NOT (no, yo no soy)
1) Are you a student at IPEM Nº 40 Deodoro Roca? _____ 3) Are you in
3rd year? _____
2) Is Maths your favourite subject? _____ 4) Is your best
friend in 1st year? _____

D) STICK WITH GLUE HERE THE SENTENCES FROM THE NEXT EXERCISES
------------------------------------------------------------------------
---------------------------
D) 1-Cut and classify according to the verb
to be: is/are/am
My mother The school Computers Santino
and I
My father Dogs Monday Pedro,
Tomas and
I
My cousins My dog He Books
 The My She My
blackboard brother computer
Florencia Mili Friends My house

Nicolas and Students My friend The bike

Fernando Thiago
I They We You

----------------------------------------------------------------------
------------------------

D) 2-Cut, mix and order again

I am a student

You are 12 years old

He is from Argentina
 She is 11 years old

It is sunny

We are in the classroom

You are in autumn

They are Friendly

You are Sad

He is a teacher

I am happy

-------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------

ADJECTIVES
 A) MATCH THE OPPOSITE ADJECTIVES (UNIR LOS ADJETIVOS OPUESTOS)

LONG COLD

BEAUTIFUL FAT

EXPENSIVE EMPTY

HOT SHORT

SLOW STRONG

FULL CHEAP

WEAK UGLY

SMALL FAST

THIN BIG

B) CHOOSE THE CORRECT ADJECTIVE TO COMPLETE THE SENTENCES

C) CIRCLE THE ADJECTIVES AND UNDERLINE THE NOUNS, THEN WRITE THEM DOWN

ADECTIVES NOUNS
 _________ _______
_________ _______
D) WRITE THE CORRECT ADJECTIVE BELOW THE PICTURE (Escribir el adjetivo correcto
debajo de los dibujos)

REVISIÓN EJE TEMÁTICO Nº 3

A) PAY ATTENTION TO THE FAMILY TREE AND COMPLETE THE SENTENCES (PRESTAR
ATENCIÓN A LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA Y COMPLETAR LAS ORACIONES)

B) CHOOSE THE CORRECT OPTION

C) WRITE THE JOBS UNDER THE EMOJIS (ESCRIBIR LAS OCUPACIONES DEBAJO DE
CADA EMOTICON)

D) WRITE THE NUMBER (Escribir el número)

E) WRITE THE ORDINAL AND CARDINAL NUMBERS (Escribir los números ordinales y
cardinales en palabras)

F) COMPLETE WITH THE CORRECT PERSONAL PRONOUN (COMPLETAR CON EL PRONOMBRE

PERSONAL CORRECTO)

G) REPLACE THE SUBJECT WITH A PERSONAL PRONOUN (Reemplazar el sujeto de las

siguientes oraciones por el Pronombre Personal que corresponda)
Ejemplo: Michael is my friend -> HE is my friend

1) My pencil is red. 5) Susan is a dentist.

2) My mother is a teacher 6) Nick is my brother
3) My dad and I are from Argentina. 7) Carolin and I are students
4) Robert and Tom are students.
H) CHOOSE THE CORRECT OPTION (ELEGIR “a” o “an”)

I) COMPLETE THE SENTENCES WITH THE VERB “TO BE” (Completar las oraciones con el
verbo “TO BE”)

J) TRANSLATE THE FOLLOWING SENTENCES (Traducir las siguientes oraciones)

K) CHOOSE THE CORRECT OPTION (2 OPTIONS) (Elegir la opción correcta: 2

opciones)
1) Marla IS /ARE an dentist. 4) My mum „M NOT /
ISN’T a nurse.
2) Steven and Mark AM /ARE my uncles. 5) My favourite subject
IS / ARE Geography.
3) IS / ARE the monkeys funny? Yes, they IS / ARE. 6) The car IS / ARE
red

L) NOW, CHOOSE THE CORRECT OPTION (3 options) (Ahora elegir la opción correcta (3
opciones)

LL) REWRITE THE SENTENCES WITH THE VERB “TO BE” IN THE NEGATIVE
FORM (Reescribir las oraciones con el verbo “TO BE” en su forma negativa)

M) COMPLETE WITH THE CORRECT FORM OF THE VERB “TO BE” TO FORM
INTERROGATIVE SENTENCES AND THE ANSWERS (Completar con la forma correcta del
verbo “TO BE” para formar oraciones interrogativas y las respuestas)

1) _____ it Monday? Yes, it _____ 5) _____ Tom and Julia

teachers? No, they _____

2) _____ they students? Yes, they _____ 6) _____ it an elephant? No,

it _____

3) _____ your brother a taxi driver? No, he _____ 7) _____ you a pilot? No, I
_____

4) _____ your birthday in july? Yes, it _____ 8) _____ you a waiter? Yes,
I _____
N) LEER EL TEXTO Y COMPLETAR CON LA FORMA CORRECTA DEL VERBO “TO
BE”: AM - IS - ARE

Ñ) COMPLETE THE QUESTIONS AND THE ANSWERS WITH THE VERB “TO BE”
(COMPLETAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y RESPUESTAS CON EL VERBO “TO BE”)
O) COMPLETE WITH THE VERB “TO BE” (COMPLETAR CON EL VERBO “TO BE”)
 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS SINTÁCTICO

Realizar análisis sintácticos ayuda a mejorar las competencias lingüísticas y

permite entender cómo funciona una lengua. Más allá de esto, el análisis
sintáctico permite desarrollar la capacidad de expresarse de forma correcta.
Además, tener conocimientos de sintaxis sirve para evitar ambigüedades
lingüísticas. La sintaxis sirve para expresar ideas o conceptos con sentido. La
sintaxis permite tanto hablar y escribir de forma correcta como ordenar
nuestros pensamientos. El análisis sintáctico es un gran instrumento para
desarrollar el pensamiento abstracto además de una magnífica guía para
conformar la expresión escrita y oral.

A) COMPLETAR EL CUADRO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS

B) LEER EL TEXTO, LUEGO ENCERRAR CON UN CÍRCULO LOS SUSTANTIVOS,
SUBRAYAR LOS VERBOS Y ENCERRAR ENTRE PARÉNTESIS LOS ADJETIVOS
NOTA: Sintácticamente los adverbios se clasifican como circunstanciales. Además de los
ADVERBIOS que vimos también encontramos ADVERBIOS de:

-COMPAÑÍA: “EL PASTOR ESPERABA LA LLUVIA CON SUS OVEJAS”

-FIN: “EL PASTOR LLEVÓ A LAS OVEJAS AL CAMPO PARA QUE COMIERAN”

-INSTRUMENTO: “EL PASTOR AHUYENTÓ AL LOBO CON SU BASTÓN”

-CAUSA: “EL PASTOR LLEVÓ A LAS OVEJAS A LA GRANJA PORQUE LLOVÍA MUCHO”
A) MARCAR EL SUJETO Y SUS COMPONENTES

El COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

B) Ahora analicemos sintáticamente las siguientes oraciones en grupo:

La gata blanca tuvo 6 gatitos Mi hermano

compró un auto azul

La gata blanca de mi amiga tuvo 6 gatitos. Mi hermano le compró

un auto azul a su esposa
La gata blanca de mi amiga, Mimi, tuvo 6 gatitos. Mi hermano le compró un
auto azul a su esposa ayer

La gata blanca de mi amiga Mimi tuvo 6 gatitos. Mi hermano le compró un auto azul
a su esposa ayer para ir a trabajar

C) AHORA, ANALIZAR SINTÁCTICAMENTE DE FORMA INDIVIDUAL LAS SIGUIENTES

ORACIONES:

A) ANALIZAR SINTÁCTICAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES

ANÁLISIS SINTÁTICO
Para formar oraciones podemos colocar las palabras en el orden que deseamos y que
las oraciones estén gramaticalmente correctas. El recurso del HIPÉRBATÓN se usa
por diferentes razones, esto no significa que el análisis sintáctico de las oraciones
cambie. Veamos el siguiente ejemplo:

CON HIPÉBATON: Volverán las golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar

VN S CCL
OD CCF

SIN HIPÉBATON: Las golondrinas volverán a colgar sus nidos en tu

balcón.
S VN CCF OD CCL

A) ANALIZAR SINTÁCTICAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES:

1. Como un ángel, canta María

2. En el parque, jugaban los niños.

3. Aire necesita la llanta de mi carro.

4. Tiene muchos trabajadores, el presidente de la compañía.

5. Fuimos, mi papá y yo a la playa

6. Panes deliciosos cocinó el buen panadero

EJE TEMÁTICO Nº4

PERSONAL QUESTIONS

Ahora aprenderemos a responder algunas preguntas personales. Prestar atención al

significado de cada pregunta y cómo se contesta. Le haremos preguntas a Jenny:
1) WHAT IS YOUR NAME? (¿Cuál es tu nombre?) MY NAME IS JENNY (Mi nombre es Jenny)
2) WHAT IS YOUR LAST NAME? (¿Cuál es tu apellido?)
MY LAST NAME IS ROBINSON (Mi apellido es Robinson)
3) WHAT IS YOUR FAVOURITE COLOUR? (¿Cuál es tu color favorito?
MY FAVOURITE COLOUR IS PURPLE (Mi color favorito es el púrpura)
4) WHERE ARE YOU FROM? (¿De dónde sos?) I´M FROM ENGLAND (Yo soy de Inglaterra)
5) HOW OLD ARE YOU? (¿Cuántos años tienes? I´M 12 YEARS OLD (Tengo 12 años)
6) WHAT IS YOUR FAVOURITE SCHOOL SUBJECT?
MY FAVOURITE SCHOOL SUBJECT IS ART. (Mi materia favorita es Arte)
8) WHEN IS YOUR BIRTHDAY? (¿Cuándo es tu cumpleaños?)
MY BIRTHDAY IS IN JULY. (Mi cumpleaños es en julio)
9) HOW ARE YOU? (Cómo estás?)
I´M FINE, THANKS. (Estoy bien, gracias)
10) WHAT DAY IS TODAY? (¿Qué día es hoy?) TODAY IS TUESDAY (Hoy es martes)
11) WHY ARE YOU AT HOME? (Por qué estás en casa) I’M AT HOME BECAUSE I’M SICK (Estoy
en casa porque estoy enfermo)
NOTA: Las preguntas que empiezan con “WHY” (por qué) se responden con “BECAUSE” (porque)

12) WHOSE CAR IS THIS? (¿De quién es este auto?) THIS CAR BELONGS TO PAULA (Este auto
es de Paula)
13) WHO IS THAT WOMAN? (¿Quién es esa mujer?) SHE IS MY SISTER (Ella es mi hermana)
14) HOW MANY PENCILS HAVE YOU GOT? (¿Cuántos lápices tenés?) I HAVE GOT 12 PENCILS
(Tengo 12 lápices)
15) HOW MUCH IS YOUR SCHOOL BAG? (¿Cuánto cuesta tu mochila?) IT’S S 1.000 (Cuesta S
1.000)

A) COMPLETE THE QUESTIONS WITH THE WORDS IN THE BOX

B) COMPLETE THE QUESTIONS TO MATCH THE ANSWERS

C) ANSWER THE QUESTIONS (contestar las preguntas)

1) What is your name?_________________________ 4) What‟s your favourite

colour?________________

2) What‟s your last name?______________________ 5) What day is

today?________________________

3) How old are you?___________________________ 6) When is your

birthday ? ____________________

PARTS OF THE HOUSE

 STUDY BASEMENT LAUNDRY ROOM GARAGE

BACKYARD

A) WRITE THE PARTS OF THE HOUSE IN THE CORRECT PLACE

B) LOOK AT THE PICTURES AND WRITE THE PARTS OF THE HOUSE

 POSSESSIVE ADJECTIVES (Adjetivos posesivos)
� Los ADJETIVOS POSESIVOS denotan posesión y siempre van acompañados de un
sustantivo (lo que se posee).

� Prestar atención a la forma del ADJETIVO POSESIVO de acuerdo a la persona a

la que se está refiriendo:

PERSONAL PRONOUN POSSESSIVE ADJECTIVE

I MY (mi)
YOU YOUR (tu)
HE HIS (su)
SHE HER (su)
IT ITS (su)
WE OUR
(nuestro/nuestra)
THEY THEIR (de ellos /
de ellas)

NOTA: CUIDADO CON CONFUNDIR EL ADJETIVO POSESIVO “ITS” CON EL

PRONOMBRE CONTRAÍDO CON EL VERBO “TO BE” ”IT ’S”:
ITS: es ADJETIVO POSESIVO
IT’S: son 2 palabras unidas: El pronombre “IT” está contraído (unido) al verbo “TO BE”:
IT + IS -> IT’S

A) COMPLETE WITH THE CORRECT POSSESSIVE ADJECTIVE (Completar con el

adjetivo posesivo correcto)

Ejemplo: __HER___ book is yellow

 1) _____ hat is brown 4) _____ eyes are big

2) _____ ears are pink 5) _____ eyes

are small

3) _____ hair is green 6) _____ glasses

are blue

B) CHOOSE THE CORRECT OPTION: PRONOUN OR POSSESSIVE ADJECTIVE?

(Elegir la opción correcta: PRONOMBRE o ADJETIVO POSESIVO?)

Ejemplo: HER / SHE piano is small

1) It is MY / I cat 5) How old are YOU / YOUR?

2) HE / HIS bike 6) What‟s IT / IT’S name?

It‟s Browny

3) MY / THEY pencils 7) HER / SHE tennis racket

4) SHE / HER hair is black 8) YOUR / ITS eyes are

big

C) Complete with the correct possessive adjective (Completar con el adjetivo posesivo
correcto)
D) Completar las conversaciones con MY, YOUR, HIS o HER

VERBO “HAVE GOT” (TENER)

El verbo “HAVE GOT” significa “tener” e indica posesión.

Ejemplo: - I HAVE GOT A RED CAR (Yo tengo un auto rojo) -SHE HAS GOT A SMALL
HOUSE (Ella tiene una casa pequeña)

Prestar atención al cuadro para observar las diferentes formas del verbo “HAVE GOT” de acuerdo a
quién realiza la acción y de acuerdo el tipo de oración (AFIRMATIVA – NEGATIVA o
INTERROGATIVA)
A) LOOK AT THE PICTURES AND COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT WORD
FROM THE “WORD BANK” (Mirar las imágenes y completar las oraciones con la palabra correcta
del “WORD BANK”)

Ejemplo: They have got a __COMPUTER__

Mike has got a __________ Celina has got a __________

Lola has got a __________ Suri has got a __________

Mily and John have got a __________

WORD BANK: BALL – BIKE – BOOK – COMPUTER - TENNIS RACKET – PIANO

B) TURN THE SENTENCES FROM THE PREVIOUS EXERCISE (A) INTO THE NEGATIVE
Ejemplo: They haven´t got a computer
1) Mike ___________________________ 4) Suri
____________________________
2) Celina __________________________ 5) Mily and John
____________________
3) Lola ____________________________

C) LOOK AT THE PICTURES AND COMPLETE THE SENTENCES USING “HAVE GOT AND HAS
GOT” (Obserbar las imágenes y completar las oraciones usando “HAVE GOT y HAS GOT”)
 Ejemplos: My sister has got a doll My parents have got a
TV
1) My sister __________a bike My parents
_____________ a pen
2) My sister __________6 crayons My parents
_____________ 3 books
3) My sister __________a cat My parents
_____________a dog
4) My sister __________2 books My parents
_____________ a green car
5) My sister __________a tennis racket
D) READ THE RUBRICS AND COMPLETE THE ACTIVITIES

E) CHOOSE THE CORRECT OPTION AND WRITE SENTENCES

 VERBO “CAN” (Poder)

� EL VERBO DEFECTIVO “CAN” SIGNIFICA: PODER Y “CAN’T” SIGNIFICA: NO

PODER.
� El verbo “CAN” expresa “HABILIDAD” o “PERMISO”
� PARA TODAS LAS PERSONAS SE USA LA MISMA FORMA VERBAL:
I CAN
YOU CAN
HE CAN
SHE CAN
IT CAN
WE CAN
 THEY CAN
El verbo “CAN” siempre va acompañado de otro verbo (VERBO PRINCIPAL O DE CONTENIDO)
para que tenga sentido:
I CAN RUN FAST (Yo puedo correr rápido)
YOU CAN WRITE POEMS (Tú puedes escribir poemas)
El verbo “CAN” expresa “HABILIDAD” o “PERMISO”:
Ejemplos:
- I CAN SING POP SONGS -> HABILIDAD
(Yo puedo cantar canciones de pop)
- YOU CAN PARK HERE -> PERMISO)
(Tú puedes estacionar aquí)
Para practicar el verbo “CAN” aprendamos algunos VERBOS:

A) COMPLETE THE SENTENCES WITH “CAN or CAN’T”

B) LOOK AT THE TABLE AND COMPLETE WITH “CAN” OR “CAN’T”

C) ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS USING “CAN”

D) Activity A: Prestar atención a las imágenes y escribir oraciones acerca de lo que la

gente puede hacer o no puede hacer. Usar los verbos del cuadro.
Activity B: ¿Y tú? ¿Puedes hacer estas cosas? Contestar las preguntas con
respuestas cortas
E) Read the text and write sentences with CAN and CAN’T

Examples: In the museum, you can sit… In the museum, you can‟t shout

F) Read the texts, complete the chart and say who…?

 REVISIÓN EJE TEMÁTICO Nº4

A) READ THE TEXT AND CHOOSE THE CORRECT OPTION (Leer el texto y elegir la opción correcta)
B) ANSWER THE FOLLOWING PERSONAL QUESTIONS (Responder las siguientes preguntas personales):
1) What´s your name? 4) What is your favourite colour?
2) Where are you from? 5) What is your favourite subject?
3) How old are you? 6) What is your favourite sport?

C) ELEGIR LA RESPUESTA CORRECTA

1) What´s your last name? 2) How old are you?
a- My last name is Smith a- You are 15 years old
b- My name is Sarah b- I´m 15 years old
3) Where are you from? 4) What’s your favourite sport?
a- My friend is from London a- My favourite sport is Tennis
b- I´m from London b- Your favourite sport is Tennis

D) MATCH THE PARTS TO FORM SENTENCES

E) ELEGIR EL ADJETIVO POSESIVO CORRECTO

F) COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT POSSESSIVE ADJECTIVE

G) COMPLETE THE SENTENCES WITH “HAVE GOT” OR “HAS GOT”

H) COMPLETE THE SENTENCES WITH “CAN” OR “CAN’T”

I) PUT THE WORDS IN THE CORRECT ORDER TO FORM SENTENCES