PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN
I.E. N° 30752 “Jerónimo Jiménez”
EDUCATIVA
1. DATOS
DOCENTE Florencia Liz Dionisio Castillo
GENERALES ÁREA: Matemática
GRADO: PRIMERO SECCIÓN: D 09/ 07/2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Representamos los números hasta 50
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Traduce cantidades a expresiones Expresa con diversas representaciones y Ficha de aplicación.
numéricas. lenguaje numérico (números, signos y
Comunica su comprensión sobre los
expresiones verbales) su comprensión de la
números y las operaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Usa estrategias y procedimientos de decena como grupo de diez unidades y de
las operaciones de adición y sustracción con Extrae cantidades de su entorno hasta 50.
estimación y cálculo.
Representa de manera gráfica utilizando
Argumenta afirmaciones sobre números hasta 20.
material concreto (material base 10, TVP)
relaciones numéricas y las
operaciones
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
Enfoque orientación al bien común. Responsabilidad. Los docentes promueven oportunidades
para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RECURSOS/
MATERIALES
INICIO: Motivación – saberes previos – conflicto cognitivo - propósito –Normas de convivencia Hoja trabajo
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se mencionan algunas recomendaciones Colores
sobre los hábitos de higiene para de desarrollo de la clase. Lápiz
Iniciamos la sesión motivándoles, observando la siguiente imagen para recoger sus saberes previos: Reglas
Papelotes
¿Qué observamos en la imagen?
¿Cuántos plátanos hay ¿
¿Cómo sabes? ¿Cómo lo contestes?
¿cómo puedes representar esa cantidad con el material base 10?
Planteo el reto: ¿Cómo podemos representar cantidades hasta 50 en el Material base 10 y en el TVP?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy representarás cantidades hasta 50 utilizando diferentes materiales
como el base diez y el tablero de valor posicional.
Establecemos con los niños y las niñas los acuerdos del día que se tomarán en cuenta en el desarrollo de la sesión.
Tratarnos bien.
Prestar atención a la clase.
Mantener limpio el salón.
Socializamos los criterios de evaluación.
Extrae cantidades de su entorno hasta 50.
Representa de manera gráfica utilizando material concreto (material base 10, TVP)
DESARROLLO: Construcción conocimiento – sistematización – Procesos didácticos
Planteamiento del problema
Presentamos la siguiente situación.
Comprensión del problema
Oriento a los estudiantes para la comprensión del problema, leerlo nuevamente a cada grupo, luego pregunto:
¿De qué nos habla el problema?
¿Cuántos plátanos hay en cada grupo?
¿Cuántos grupos de 10 plátanos habrá?
¿Cuántos plátanos sueltos hay?
¿Con los plátanos sueltos, puedes formar otro grupo más?, ¿por qué?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
Pregunto: ¿De qué forma puedes representar la cantidad de plátanos que recolectaron?
¿Qué materiales usarías?
Luego pedimos que observen la cantidad de plátanos que recolectaron y lo agrupen de 10 en 10
Se ayudan a agrupar las cantidades y representarlos con el material base 10.
Socialización de representaciones:
Representa el problema en tu mesa usando el material concreto que elegiste y luego dibuja.
Responden a las preguntas del problema teniendo en cuenta lo realizado.
Ahora representan cada grupo obtenido y la cantidad que sobró con material base 10 y ubican la cantidad obtenida en el
T.V.P.
Ahora responden teniendo en cuenta su representación:
Reflexión y formalización:
Explican paso a paso a tus compañeros como has representado los plátanos de 10 en 10 y que hubo un sobrante de
unidades, luego se continúa representando la cantidad en el T.V.P.
Planteamientos de otros problemas:
Desarrollan los siguientes problemas:
CIERRE: Aplicación - Autoevaluación - metacognición _ extensión (Valoración del aprendizaje)
Hacen un recuento de las actividades realizadas durante la clase.
Se propicia la reflexión a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
4. ANEXOS: (Instrumento de evaluación, fichas de trabajo
LISTA DE COTEJO 1° GRADO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Fecha:
08/08/2024
ACTIVIDAD: Representamos los números hasta 50 1° grado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Extrae cantidades de su Representa de manera
entorno hasta 50 gráfica utilizando material
concreto (material base 10,
TVP)
APELLIDOS y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1 ANCHIRAYCO REYES, YADER MOISES
2 ARROYO CASTRO, DYLAN MIRZHA
3 CORDOVA QUISPE, DAYANA TAÍZA
4 DE LA CRUZ MACHARI, EYVI LEONELA
5 DOMINOTE ROSALES, AARON MOISES
6 ESPINOZA FLORES, ANTOINE CESAR ANDRÉ
7 FUNDAR ORIHUELA, KHALESI ABIGAIL
8 GALINDO RIVERA, MARIANNE VALENTINA
9 GONZALES NAVARRO, MARIANA KHALESSI
10 HUIZA PAMPAS, LIAM ISMAEL
11 LAZO MEZA, LETIZIA KARELY
12 LIMAYMANTA CORONADO, HARLEY CEDRICK
13 MERINO ENRIQUEZ, JEAN PIERRE DIEGO
14 MODRAGON CORONADO, FRANCIS ARKANO
15 PANUERA CORBETTA, KAORY ABIGAIL
16 PEREZ ORIHUELA, THIAGO VALENTINO
17 QUISPE MALMA, OMAR WILLIAM
18 RODRIGUEZ SAUÑE, DYLAN BENJAMIN
19 TELLO ROMERO, DANNA SOFIA
20 URBANO ANTAY, ALONDRA BAJHAR
21 VALERIO ARCOS, MATT COREY
22 VIDALON VENTO, THIAGO JEAN
23 VILCAPOMA BRIONES, GERALD JAVIER
PROFESORA DE AULA 1° “D” V°B° SUB DIRECTORA
