INSTITUCION EDUCATIVA

NO 1595 "SAN PABLO"

 Nuestras normas de
Convivencia Institucionales
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Art 28
LAS NORMAS ESTABLECIDAS A NIVEL INSTITUCIONAL SON LAS SIGUENTES
Cumplimos con los horarios establecidos en la I.E manteniendo los protocolos de
bioseguridad y manteniendo las burbujas sociales (Ingreso, jornada pedagógica,
salida atención al PP.FF). Tanto para los estudiantes como el personal directivo y
personal docente y auxiliar.

Asistimos diariamente limpios a nuestra I,E, 1595 para participar activamente a

sus clases

Los niños que presentan algún síntoma de enfermedad ya sea de gripe o

estomago o fiebre no deberán asistir a clases hasta que estén totalmente
recuperados

Asistimos a las reuniones convocadas por la IE. 1595 reunión general en aulas, o
reuniones de talleres o soporte emocional guardando las burbujas sociales y
respetando los protocolos de bioseguridad

Nos dirigimos con RESPETO y valoramos mutuamente a los integrantes de la familia

escolar de la I.E.I-1595

Cuando necesitamos reclamar u opinar, apórtar en situaciones necesarias para el

buen funcionamiento de la labor educativa y lo que concierne a otros factores o
elementos institucionales dados en el contexto Dirigirnos con mucho respeto.
Participamos en las experiencias pedagógicas, alimenticias, recreativas de
protección e integración programadas en la IE .guardando las burbujas sociales.

Cuidamos los materiales y ambientes educativos que usamos diariamente en

nuestro. del ambiente de la casa juego trabajo donde realizamos nuestras
actividades educativas virtuales.

Participamos en reuniones presenciales padres de familia, personal

directivo docentes y auxiliar, en actividades de interés desarrollada de
acuerdo al P.E.I. Y Plan de tutoría
Evitamos interrupciones estableciendo normas en reunión de soporte emocional
y otras programadas por la I.E. Para atender y participar activamente.
En todo momento de permanencia en nuestra LE, niños y maestra respetamos los
protocolos de bioseguridad, y las burbujas sociales hasta el momento de entrar y
salir de la I.E. e ir a nuestras casas.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION EDUCATINA NO 1595
 CAPITULO ll
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DE LAS FUNCIONES DEL PERSONAL

Art.9.- La Directora es la máxima autoridad y el representante legal de la institución educativa. Es
responsable de la gestión en los ámbitos pedagógicos, insftucional y administrativo depende
administrativamente de la UGEL PACASMAYO

Son funciones de la Directora:

Efectuar el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo,

presencial o a distancia, que brinda la Institución Educativa, a través de la adaptación,
implementación y evaluación de sus instrumentos de gestión, los que incluyen las acciones
destinadas a la implementación del CNEB.
Convocar, organizar y delegar tareas o actividades a los integrantes de la comunidad educativa,
según sus respectivos roles, para el adecuado desarrollo del periodo lectivo.
Dirigir la implementación y el desarrollo de las prácticas de gestión de los compromisos de gestión
escolar en función de las características, las necesidades y los recursos disponibles de la IE o el
programa, para el desarrollo de los aprendizajes de manera remota o presencial de las y los
estudiantes.
Establecer alianzas o mecanismos de articulación o cooperación con organizaciones, instituciones,
autoridades u otros actores del contexto que respondan a las necesidades identificadas en el
diagnóstico y características de la Institución Educativa con la finalidad de lograr sus objetivos.
Promover actividades para el fomento y fortalecimiento de la lectura a nivel institucional, en
colaboración con las familias y la comunidad.
Planificar, acompañar y monitorear la implementación del proceso de evaluación formativa de los
aprendizajes, en concordancia con el CNEB y la Resolución Viceministerial. N O 094-2020MINEDU,
así como también el desarrollo de estrategias comunicacionales y de sensibilización de la
comunidad para la comprensión de los enfoques y cambios curriculares,
Gestionar responsablemente los recursos de la IE o programa en concordancia con las normas
específicas aplicables.
Supervisar la asistencia de los docentes, personal administrativo y estudiantes de la institución
educativa durante la fase remota o presencial del servicio educativo.
0
Rendir cuentas a los integrantes de la comunidad educativa respecto al logro de los aprendizajes y
otros resultados de la gestión escolar de la IE.
Generar condiciones favorables que promuevan la participación, permanencia y culminación
efectiva de los programas y/o acciones de formación en servicio que realicen sus docentes.
Garantizar la promoción de la convivencia en la institución educativa, así como la prevención y
atención de estudiantes frente a la violencia escolar y contra todo tipo de discriminación (racial,
cultural, lingüística, etc.) o que se pueda dar en el hogar durante el periodo de cuarentena y trabajo
remoto.
Compartir y reflexionar con la comunidad educativa, a través de los medios de comunicación que
se tengan a la mano, de manera remota o de forma presencial de ser el caso, los resultados del
logro de aprendizajes de los estudiantes de su institución educativa.
Remitir oportunamente y de manera responsable, la información relacionada con el Censo Educativo y
otras herramientas de gestión que sean solicitadas por el MINEDU.
Registrar información en el Sistema de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE) y
mantenerla actualizada, para la emisión de nóminas, actas y documentos de los estudiantes.
Art. 10,- El personal docente es el agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión
contribuir eficazmente en el logro de aprendizajes de los estudiantes en todas las dimensiones del
desarrollo humano y sus funciones son:

Planificar, desarrollar y evaluar actividades pedagógicas que aseguren el logro de aprendizajes en los
estudiantes.
Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de los instrumentos de gestión de la institución
educativa
Velar por la seguridad de los niños mientras permanecen en el jardín
Mantener actualizados sus instrumentos de gestión del aula: planificacion, registro de evaluación y
otros, presentándolos oportunamente a la dirección.
 Velar por el mantenimiento del material educativo, mobiliario y enseres de su sección,
Participar en las acciones de capacitación docente promovidas por la institución, UGEL y MINEDU
Detectar cualquier problema que afecte el desarrollo del niño o necesidad especial de aprendizaje que
manifiesten los niños de su sección para derivarlos según el caso.
Atender las necesidades de apego, afecto, juego, comunicación, alimentación, higiene y seguridad de los
niños y niñas.
Durante la emergencia sanitaria las docentes realizaran las actividades educativas de manera remota,
debiendo contactar por diferentes medios de comunicación a los padres de familia de su aula para
poder organizar el trabajo pedagógico orientando, acompañando y evaluando formativamente ros
aprendizajes de los niños haciendo uso de la estrategia Aprendo en Casa del MINEDU y proponiendo
actividades complementarias para la mejora de los aprendizajes.

Art. Il.. Las auxiliares de educación apoyan la gestión pedagógica de las docentes, son funciones de las auxiliares
de Educación:
Apoyar a la docente en las actividades formativas y de atención a los niños y niñas de acuerdo a
sus necesidades de alimentación, fisiológicas, de recreación, salud, aseo y cuidado.
Recepcionar y despedir a los niños y niñas desde su llegada al Jardín hasta la llegada de sus Padres o
movilidad al finalizar la jomada diaria.
Cuidar la integridad física y bienestar emocional de los niños y niñas en todo momento. Vigilar
permanentemente las áreas libres, juegos y servicios higiénicos para que estén en buenas
condiciones de higiene y seguridad para ser utilizados.
Informar y coordinar permanentemente con el docente de aula sobre las observaciones a niños y
niñas que requieran una atención especial o con necesidades educativas especiales Comunicar
a la docente sobre cualquier anormalidad o progreso de los niños y niñas.
Velar por el mantenimiento del material educativo, mobiliario y la ropa de los niños. Informar
periódicamente a la docente sobre el mismo.
0
Asumir responsabilidades dentro de las actividades para la formulación, ejecución y evaluación de los
instrumentos de gestión.
Durante el trabajo remoto las auxiliares de educación acompañan el trabajo de las docentes realizando el
seguimiento de la participación de los estudiantes utilizando los recursos tecnológicos a su alcance,
realizaran el seguimiento de las actividades propuestas por la estrategia Aprendo en Casa y participarán en
la actualización o elaboración de los instrumentos de gestión asi como en la ejecución de sus actividades de
manera remota.

Art. 12.- El Personal de servicio ll es responsable de la limpieza y son sus funciones:

Responsabilizarse por el cuidado y limpieza de los bienes e infraestructura de la Institución
educativa.
Encargarse del sistema de almacenamiento y eliminación de basura y limpieza de los contenedores y
basureros de las aulas.

Realizar la limpieza diaria, adecuada y permanente de los SS.HH, de los niños y niñas así como de las
piletas del lavado de manos de los niños.
Realizar la limpieza de los SSHH. del personal y de los padres de familia.
Velar por el uso racional de los servicios públicos: agua y electricidad.

CAPITULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Art. 13.- Los niños, niñas, padres de familia y personal de la institución educativa promovemos una
convivencia positiva a través de las siguientes normas de convivencia:

o Nosotros decidimos ser tolerantes y expresarnos con respeto hacia nosotros mismos y hacia los
demás Demostrams con nuestras acciones el respeto a todas las
personas y la naturaleza.

Colaboramos en el mantenimiento del orden y la limpieza de los espacios y lugares que usamos.

Somos responsables con nuestro trabajo y encargos recibidos

 Participamos en las actividades que promueve la institución educativa.

Compartimos las experiencias de aprendizaje y promovemos aprendizajes de calidad.

Cuidamos nuestra salud y la de los demás practicando las medidas sanitarias para evitar el contagio de
enfemedades.

Somos puntuales y respetamos los horarios de trabajo establecidos.

Cuidamos nuestros materiales, recursos y bienes y los de la institución educativa.

Art. 14.- Debido a la emergencia sanitaria las actividades educativas se realizan de forma remota
haciendo uso de los grupos de whatsapp, por lo que se debe considerar normas de convivencia acordes a
esta forma de trabajo:

Solo compartimos información referente a la finalidad del grupo.

Somos respetuosos en nuestras opiniones y comentarios.
Somos respetuosos de los horarios para el envío de mensajes
Compartimos mensajes cortos y precisos.

Art. 15.- Las medidas reparadoras serán graduales, orientando la promoción de valores, la formación y el
cambio de comportamientos inadecuados en los estudiantes, se aplicarán en situaciones comprobadas
de acuerdo a la edad y nivel de desarrollo, son las siguientes:
A. Llamada de atención por parte del docente y/o personal de la institución educativa.
B. Registro de la incidencia en el cuademo de incidencias o anecdotario del aula
C. Entrevista con los estudiantes implicados con la finalidad de brindarles un espacio para que reflexionen
sobre su comportamiento y se comprometan a realizar una acción que enmiende, corrija o mitigue su
falta. D. Comunicación con el padre de familia para orientarle y pueda modelar la conducta del niño(a)
E. La docente brinda atención a nivel individual y grupal, incorporando estrategias específicas en su plan
de acción tutorial que ayuden a modelar la conducta.
F. Derivar según sea el caso a un especialista o psicólogo para que brinde el soporte emocional e
intervención psicológica.
Art. 16.- Para los casos de violencia ejercida por el personal de la institución en contra de los estudiantes,
se realizarán las siguientes acciones, siguiendo los protocolos según sea el caso: A. Registrar la incidencia
en el cuademo de incidencias.
B. Entrevistar por separado al o los estudiantes agredidos y al docente.
C. Convocar a los padres de familia o apoderados de los estudiantes involucrados en el incidente de
violencia, para recoger información del caso y hacer que se suscriba un acta de denuncia y brindar
orientación para reportar el caso ante el SISEVE y comunicar el hecho a la Fiscalía de Familia o Comisaría,
además de la UGEL.
D. Separar al docente presuntamente agresor, para prevenir y garantizar la protección del estudiante,
considerando el acta de denuncia.
E. Informar a los padres de familia o apoderados sobre las medidas de protección que se han implementado
en el colegio,

Art. 17.- Los conflictos que pudieran surgir entre Directora y Docentes o Docentes y Padres de Familia
deberán ser tratados en privado, si fuera posible con la intervención del responsable de convivencia
escolar, sin la presencia de terceras personas y menos aún de los niños. En caso de conflictos entre
docentes y Padres de Familia, la Directora y el responsable de convivencia sólo intervendrán cuando sea
solicitado por la docente o por el Padre de Familia.
Las soluciones a cualquier conflicto que se presente deben ser dadas en un clima de comprensión para no
perturbar la armonía que debe haber en la institución educativa, así evitar el desprestigio de la
Institución.

CAPITULO IV
 GESTION ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
SOBRE LOS INSTRUMENTOS DE GESTION

Art. 18.- La institución educativa debe contar con sus instrumentos de gestión como son el Reglamento
Interno, el Plan Anual de Trabajo, el Proyecto Educativo institucional y Proyecto Curricular Institucional al
inicio del año escolar, a fin de poder organizar, dirigir e implementar sus principales prácticas de gestión
vinculadas a los compromisos de gestión escolar:
1) Progreso de los aprendizajes de estudiantes.
2) Acceso y pemanencia de los estudiantes.
3) Calendarización y gestión de las condiciones operativas.
4) Acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas pedagógicas orientadas al logro de
aprendizajes.
5) Gestión de la convivencia escolar.
Durante el año escolar se pueden evaluar los instmmentos de gestión y adaptarlos a las necesidades del
contexto, cuando se estime conveniente, en especial en lo relacionado a la emergencia sanitaria.

Art. 19.- Para el presente año y dado el contexto de salud pública actual, el proceso para adaptar los
instrumentos de gestión es el siguiente:
1, El directivo evalúa los instrumentos de gestión, considerando las recomendaciones que emita el
gobiemo para atender la situación de salud pública actual, identifica los contenidos que se deben variar,
en especial en lo relacionado a actividades que requieran la presencia fisica de miembros de la
comunidad educativa y realiza los ajustes necesarios.
2. El directivo informa las propuestas de cambio a los miembros de la comunidad educativa, a través de
los medios de comunicación masivos que tenga a su alcance (radio, correo electrónico, teléfono, redes
sociales, entre otros), y otorga un plazo para comentarios. Se recomienda que no exceda las dos (02)
semanas.
3. Concluido el plazo para comentarios, el directivo evalúa las oportunidades de mejora y consolida todos
los cambios en una nueva versión.
4. El directivo comunica a los miembros de la comunidad educativa que ya se cuentan con instrumentos
de gestión con contenidos adaptados a la pandemia de COVID-19.

Art. Las actividades de la institución educativa se organizan en el año escolar de acuerdo a los momentos
de la gestión escolar, que este año se realiza de manera remota:
Buen Inicio del año escolar
Desarrollo del año escolar
Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACIÓN
Art. 21.- De acuerdo al contexto actual de emergencia sanitaria el MINEDU ha dispuesto el inicio del año
escolar de manera remota el 15 de marzo debiendo organizar la calendarización de la siguiente forma:
1..Semanas Lectivas: Son 36 semanas organizadas en 4 bloques de 9 semanas, durante estas semanas se
realiza el desarrollo de las competencias del currículo, dentro de estas semanas se realizaran las siguientes
acciones:
Evaluación diagnostica de entrada
Periodo de consolidación para el desarrollo de competencias (hasta Junio)
Periodo de refuerzo para los estudiantes que lo requieran (a partír de Julio)
Periodo de continuidad de los aprendizajes (a partir de Julio)
2.-Semanas de Gestión: Son 8 semanas, distribuidas durante el año escolar que permiten planificar el año
lectivo al inicio, tener pausas para la planificación, evaluación y reflexión durante el año sobre los logros
de aprendizaje y actividades del PAT, al finalizar el año permiten poder evaluar la gestión del presente año
y planificar la gestión del siguiente año,

Att. 22.- La calendarización orienta la jomada efectiva de los docentes y debe estar plasmada en el PAT,
tanto el tiempo lectivo como el de gestión deben reprogramarse y recuperarse en caso de situaciones de
emergencia y riesgo que obliguen suspender actividades en la institución educativa.

Art. 23.-El horario de los niños será: Entrada: 8.00 am Salida: 12.30pm
 DE LA JORNADA LABORAL DEL PERSONAL

Art. 24.- La jomada laboral del personal que labora en la Institución Educativa por la emergencia sanitaria es
flexible y se puede dar de acuerdo a tres escenarios:

Jornada presencial: Cuando el personal labora o realiza la acción educativa en la institución educativa de
acuerdo a los horarios establecidos en las norrnas, Jomada laboral de la Directora: 8 horas cronológicas
por día.
Siendo su horario: am Salida: 3.00 pm

Jomada laboral de las docentes: 6 horas pedagógicas de 45 min. por día

Siendo su horario: Entrada:8.00 Salida: 1.00 pm

Jomada laboral de las Auxiliares: 6 horas cronológicas por día

Siendo su horario: Entrada:8.00 am Salida: 2.00 pm

Jomada laboral personal administrativo: 8 horas cronológicas por día

Siendo su horario: Entrada• Salida'

Jomada Semipresencial: Cuando el personal brinda el servicio educativo a distancia o semi presencial en
las instalaciones de la institución educativa, implementando estrategias para atender la necesidad de los
estudiantes, cumpliendo con las disposiciones sanitarias y con los horarios establecidos.

Jomada No Presencial: Cuando el servicio educativo se brinda de manera no presencial a través de la

estrategia Aprendo en Casa, Las docentes podrán tener horario en las mañanas y por las tardes, según las
necesidades y caracterlsticas del contexto en el hogar de los niños, podrá establecer horarios para las
actividades pedagógicas y tumos para el acompañamiento personalizado a los estudiantes, debiendo
presentar a la directora su horario de trabajo considerando todas las actividades que realiza de manera
remota, considerando la jomada máxima prevista en las normas.
Las auxiliares también tendrán un horario flexible, debiendo participar apoyando las actividades educativas
en coordinación con la directora y docentes.

DE LA ASISTENCIA, PERMANENCIA Y PERMISOS

Art. 25.- En el contexto actual se hará un seguimiento del trabajo de las docentes, auxiliares y personal
administrativo, considerando el tipo de jornada que desarrollan durante el año escolar, de ser presencial
se utilizará el Parte de Asistencia Diario dejando constancia de la hora de ingreso y salida, de ser
Semipresencial se utilizará el parte de asistencia para los días que asistan a la institución y el informe
(O mensual de actividades realizadas de forma virtual y en el caso de realizar jomada No presencial presentaran el infomne
mensual de las actividades realizadas.

Art, 26.- Todo el personal docente de la institución tiene derecho a gozar de los siguientes permisos que deberán ser
comunicados con anticipación a la Dirección mediante documento caso contrario será considerado como falta:

• 3 días no cnnsecutivos al año por asuntos personales

• 1 día por onomástico
• I día por el día del maestro
Art. 27.. Toda inasistencia o tardanza injustificada será informada a la UGEL y dará lugar al descuento respectivo de
acuerdo a las horas de trabajo perdidas según normas del Ministerio de Educación.

Art.28..La justificación de inasistencia por enfermedad se efectuará con los documentos justificatorios
correspondientes (CITT), que acrediten la dolencia que originó la ausencia del servidor y los dias
respectivos de descanso médico. Durante el trabajo remoto el trabajador deberá presentar vía virtual a la
directora, los documentos justificatoños correspondientes (CITT), que acrediten su imposibilidad de
realizar el trabajo remoto y los días respectivos de descanso médico, En casos especiales dado el contexto
actual la directora podrá justificar la licencia, teniendo conocimiento del mal estado de salud del
trabajador, hasta que se presente algún documento sustentario, caso contrario deberá dar a conocer a las
autoridades educativas para la atención del caso.
 Art. 29.- El personal que están citados a los hospitales en horas que coincidan con el horario de trabajo en
el Jardín, presentarán el correspondiente documento de atención médica el cual será visado por el
Director y colocado en el parte de asistencia del día correspondiente para justificar las horas no laboradas,

SOBRE LOS COMITES DE TRABAJO

Art. 30.- Para dinamizar el trabajo de la institución y la realización de las actividades, durante todo el año se
contará con los comités que estarán integrados por un número impar de miembros.

Consejo Educativo institucional (CONEI)

Art. 31.- Es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la institución educativa
pública que colabora con la promoción y el ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y
democrática. Está integrado por,

Director de la institución educativa, quien lo preside

Representantes del personal docente
Representante del personal administrativo Representante
de los padres de familia

Las funciones del CONEI son:

Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad específica que emita el Ministerio
de Educación.
Vigilar el acceso, matricula oportuna, inclusión educativa y calidad del servicio que brinda la institución
educativa,
Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad, inclusión,
pertinencia del servicio educativo, logros de aprendizaje y el adecuado uso y destino de
los recursos.
Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo pedagógico,
el número de semanas lectivas y la jomada del personal docente y administrativo, Coordinar con el
Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción,

Comité de Calidad, Innovación y Aprendizajes

Art. 32.- La comisión debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco (5)
personas, y ser presidida por el director de ta institución educativa o por quien él delegue, está integrada
por.
Director de la IE.
Tres docentes elegidos en asamblea de docentes
Un representante de los padres de familia elegido en asamblea general
Sus funciones son:
Articular la participación de los integrantes de la comunidad educativa en la elaboración, actualización,
implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la IE.
Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para enriquecer las prácticas pedagógicas
y de gestión, y favorecer los aprendizajes de los estudiantes teniendo en cuenta sus necesidades
y características, en el marco del CNEB.
Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural en la comunidad educativa.
Promover la participación voluntaria de la institución educativa en los concursos escolares y
actividades educativas complementarias, aprobados por el Ministerio de Educación para el año
escolar.
Supervisar el desarrollo de los programas de recuperación pedagógica en las instituciones educativas,
considerando la atención de la diversidad.
Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación y evaluación de ubicación en las instituciones
educativas.

Comité de Gestión de Recursos educativos y Mantenimiento de Infraestructura

Art. 33.- Esta comisión debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco (5)
personas, y ser presidida por el director de la institución educativa o por quien él delegue, está Integrada
por:
Director de la IE

Dos representantes de los padres de familia elegidos en asamblea general

Un docente elegido en asamblea de docentes

Un personal administrativo elegido en asamblea Sus

funciones son:
Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa garantizando la promoción del uso de los recursos educativos y
del mantenimiento de la infraestructura.

Recibir, registrar y verificar las cantidades y condiciones de los recursos educativos asignados o
entregados a la institución educativa (equipos, materiales y espacios educativos) a fin de dar
conformidad a lo recibido.

Planificar, organizar y ejecutar oportunamente la distribución intema y ubicación de los recursos

educativos dotados por el MINEDU, conforme a los criterios de asignación y gestión determinados,
para que puedan ser usados, se conserven en buen estado y se encuentren a disposición de docentes y
estudiantes de la institución educativa durante los procesos pedagógicos.

Fomentar el uso pedagógico de los recursos educativos en la comunidad educativa y hacer el

seguimiento correspondiente considerando las adaptaciones necesarias en función de la diversidad.

Realizar el inventario de los recursos educativos (incluyendo los bienes muebles e inmuebles) con los
que cuenta la institución educativa al finalizar el año escolar y asegurar la conservación y devolución
de los recursos educativos, según corresponda, así como atender las contingencias que se presenten.

Elaborar el infome de gestión de materiales educativos, el cual contiene información sobre la entrega,
uso, devolución y estado final de los materiales que fueron asignados a la institución educativa
durante el año escolar y reportarlo a las instancias correspondientes.

Realizar cotizaciones de los materiales y mano de obra, y ejecutar las acciones de mantenimiento
priorizadas de acuerdo a las especificaciones de la norma técnica vigente.

Mantener actualizado el sistema informático correspondiente con datos referidos a los integrantes de
la comisión, las acciones de mantenimiento y la declaración de gastos y devoluciones realizadas en las
cuentas de ahorro correspondientes.

Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las personas y/o entidades que
lo requieran.

Comité de Gestión de Riesgos y Educación Ambiental

Art. 34.- Debido a la emergencia sanitaria por COVID-19 se debe priorizar el soporte socioemocional;
actividades lúdicas; y aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia acorde al contexto en
la etapa de aislamiento social, para el retorno a las actividades presenciales se deberá tener en cuenta el
protocolo de seguridad, realizando todas las acciones propuestas. Los integrantes de la comisión son:
Director de la IE
Un responsable de educación ambiental
Un responsable de gestión del riesgo de desastres
Un representante de los padres de familia elegido en asamblea general

Un representante del municipio escolar o de la organización estudiantil que haga sus veces Son
funciones de la comisión:

Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga las acciones de
prevención, reducción y contingencia por amenazas o peligros.
 0 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en coordinación
con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las oficinas de Defensa Civil e
instituciones especializadas.
Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros según el cronograma aprobado por el
Minedu, además de simulacros inopinados,
Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a las instancias
correspondientes en coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE)
Sectorial MINEDU.
y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a través de
la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y a la
educación ambiental, de acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación,
Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión
de la institución educativa garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental.
Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental, en coordinación con la Unidad de
Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas.
Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Ambientales Integrados
(PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del entomo educativo y al logro de
aprendizajes.

Comité de Tutoría y Orientación Educativa

Art. 35.- Debido a la emergencia sanitaria por COVID-19 se debe priorizar el soporte socioemocíonal;
actividades lúdicas; y aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia acorde al contexto en
la etapa de aislamiento social y el retomo a las actividades presenciales. Los integrantes de la comisión
son:
Director de la IE
0
Coordinador de tutoría
Responsable de convivencia escolar
Responsable de inclusión
Representante de los auxiliares de educación
0
Representante de los padres de familia elegido en asamblea general
Las funciones de la comisión son:
Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en
función del diagnóstico de las necesidades e intereses de los estudiantes, de acuerdo con las
particularidades de las modalidades, niveles educativos y ciclos de los servicios educativos,
teniendo en cuenta los proyectos educativos locales y regionales, si los hubiera.

Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de

gestión de la institución educativa, garantizando la implementación de la tutoría, orientación
educativa y convivencia escolar.

Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal en espacios seguros y según las necesidades de
orientación.

Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y de aula.

Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de violencia

escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, considerando las orientaciones y protocolos de
atención y seguimiento propuestos por el sector.

Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras instituciones, el desarrollo de
actividades formativas, preventivas y promocionales relacionadas con la tutoría y orientación
educativa, y convivencia escolar.
Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje de
tutoría y orientación educativa (TOE) para planificar y evaluar las acciones con los tutores en
materia de tutoría y orientación educativa, y convivencia escolar.
 Reunirse por lo menos una vez cada bimestre con los tutores para evaluar y planificar las
acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participación de los docentes y
auxiliares de educación.
Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con a la TOE, la Convivencia Escolar
y temas afines.
Promover, convocar y articular acciones con instituciones públicas y privadas con el fin de consolidar
una red de apoyo a la tutoría y orientación educativa, y a la promoción de la convivencia escolar,
acciones de prevención y atención de la violencia,
Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia, asegurando su incorporación en el reglamento
intemo y su difusión a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Asegurar la afiliación de la institución educativa al SíseVe, la actualización periódica de los datos del
responsable y el registro de los casos de violencia escolar.
Garantizar el ejercicio de la disciplina con base en un enfoque de derechos, sin ningún tipo de castigo
físico ni humillante.

Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales

Art. 36.- Los integrantes de este comité son:

Director de la IE, quien lo preside y tiene voto dirimente
Un representante del personal docente
Un representante del personal
administrativo Un
tesorero
Las funciones de este comité son:
Formular y aprobar el Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
Aprobar el presupuesto para la ejecución del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas y Empresariales.
Autorizar a la(s) persona(s) responsable(s) de la ejecución del proyecto. En caso de que el
proyecto sea presentado por docentes de la institución, estos serán los responsables de su
ejecución, siempre que el proyecto sea de su especialidad,
Ejecutar los trámites pertinentes ante las instancias tributarias y administración correspondientes.

Aprobar los contratos de personal considerados en los proyectos aprobados.

Supervisar, controlar y evaluar el proceso de ejecución del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales.

Proponer contratos y convenios con personas naturales o jurídicas para facilitar la realización del Plan
Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
0
Realizar, de ser necesario, los trámites para la inscripción de marca y patente, ante la autoridad pertinente.

Informar bimestralmente al Consejo Educativo Institucional el manejo de los recursos propios y la

gestión de actividades productivas y empresariales de la institución educativa, cuando
corresponda.

Cumplir con las responsabilidades tributarias derivadas de la ejecución de las actividades productivas,
según sea el caso.

Depositar en la cuenta bancaria de la institución educativa los ingresos provenientes de los

recursos propios y las actividades productivas y empresariales dentro de las 24 horas y,
excepcionalmente, en los plazos autorizados por la instancia inmediata superior.
Establecer un fondo de caja chica mensual para la atención de los gastos menores que demanden las
necesidades y actividades productivas y empresariales de las instituciones educativas.
Aprobar los egresos de dinero para la ejecución del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales.
 Asumir en forma solidaria la responsabilidad administrativa y económica de la gestión de los
recursos, cumplimiento de los plazos, cantidad y calidad de los bienes y servicios ofrecidos por la
institución educativa.
Presentar informes trimestrales y el balance anual de los resultados de la gestión del comité al órgano de
Control Institucional de la UGEL para conocimiento y fiscalización pertinente.

Comité de Alimentación Escolar

Art. 37.- El comité de alimentación Escolar está integrado por:

Presidente: director de la IE o profesora coordinadora de los PRONEI
Secretario: un representante de los docentes y/o personal administrativo del nivel inicial, primaria y
secundaria de la IE, según corresponda
Vocales: tres miembros representantes de madres y padres de familia de la IE que corresponda,
elegibles entre las siguientes opciones: a) Integrantes del CONEI b) Miembros de la APAFA o de la
asociación CRFA c) Madres o padres de familia elegidos entre los representantes de los comités
de aula d) Persona vinculada directamente al servicio alimentario designada formalmente por el
director.
Sus funciones son:
zar la recepción adecuada de los alimentos, verificando su calidad y cantidad, según Io cual debe dar
su conformidad o reportar cualquier tipo de irregularidad; así como llevar el control de ingreso y
salida de los alimentos conforme a los lineamientos del PNAE-Qali Warma.
Vigilar el adecuado almacenamiento de los alimentos en la IE para garantizar su conservación así
como su rotación según las fechas de ingreso conforme a los lineamientos del PNAE Qali-Warma.
Garantizar la preparación de los alimentos de manera oportuna y aplicando buenas prácticas de
higiene para cumplir con la programación del menú escolar. Del mismo modo, asegurar el lavado de
manos y el uso de agua segura.
Garantizar la distribución de los alimentos según la programación del menú escolar (combinación
del día); así mismo, asegurar el servido de los alimentos (volumen) de acuerdo al nivel educativo.
Garantizar que el consumo de los alimentos se realice en el ambiente destinado y con prácticas de
higiene que permitan la alimentación segura.
Participar en las actividades formativas del PNAE-Qali Warma y replicar lo aprendido en la comunidad
educativa, enfatizando los mensajes que promocionan la alimentación saludable.

Comité de Salud Escolar

Art. 38.- Debido a la emergencia sanitaria por COVID-19 se debe priorizar el soporte socioemocional;
actividades lúdicas; y aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia acorde al contexto en
la etapa de aislamiento social y el retomo a las actividades presenciales. Este comité estará integrado
por.
Director de la institución educativa, quien lo preside
Representante del personal docente
Representante del personal administrativo
Representante de los padres de familia Son sus
funciones:
La evaluación integral de la salud mediante coordinación con el centro de salud más cercano que se
desarrollará de acuerdo a los siguientes parámetros:
-Consentimiento Informado: La institución educativa enviara a los padres/madres/tutores de los
estudiantes la autorización para que se le realicen las pruebas o vacunas que correspondan, se
solicitará una copia del camé integral de atención para la verificación de vacunas.
-Los espacios para la evaluación: El comité deberá prever los espacios necesarios para brindar las
prestaciones de salud en las mejores condiciones (pesar, tallar, evaluación bucal, evaluación ocular,
etc.).
-Informe y seguimiento: El comité solicitara al establecimiento de salud la entrega del reporte de
resultados de las evaluaciones realizadas por aula, de manera que se pueda prever las líneas de
acción para mejorar la alimentación y satud de los estudiantes considerándolos en el Plan Anual de
Trabajo e incluyéndolos en las sesiones de aprendizaje.
-Fechas para evaluación: El personal del establecimiento de salud y la dirección de cada
Institución Educativa acordarán la fecha en que se realizará la evaluación para que la
escuela la incorpore en la calendarización del año escolar,
 Promoción de la Salud de los estudiantes, mediante campañas, difusión de buenas prácticas.
Difusión y práctica del correcto lavado de manos.
Vigilar las buenas condiciones de higiene de las instalaciones,
Acciones de prevención para prevenir la exposición de niños a la radiación solar.
Promoción y cuidado de la salud emocional de los niños y sus familias,

Acciones previas al restablecimiento del servicio presencial en las II.EE.

Coordinar con las autoridades comunales, policía y otros aliados para el resguardo de la IE durante su
funcionamiento.
Realizar la fumigación de diferentes ambientes y/o espacios de la IE,
Posterior a la fumigación, realizar la limpieza de superficies de los diferentes ambientes y/o espacios de
la IE, mobiliario y entre otros.
Organizar las actividades de bienvenida a los estudiantes,
Comunicar a los padres de familia del reinicio e inicio de clases.
Organizar y elaborar un cronograma para la realización de la limpieza del aula con el personal de
servicio y/o participación de los padres de familia.
Colocar en los diferentes ambientes y/o espacios de la JE, normas de higiene personal y para mantener
limpia la IE.
Colocar señalética de seguridad para aislamiento social y medidas sanitarias.

Art. 39.- Considerando el contexto de salud pública actual y la urgencia de simplificar la gestión escolar, los
comités y comisiones, funcionaran solo con un representante, el cual puede ser un docente, auxiliar o
personal administrativo designado por el directivo salvo en los siguientes:

CONEI, por su rol como órgano de participación, concertación y vigilancia

Comité de tutoría y orientación educativa

Comisión de gestión de recursos educativos y mantenimiento de infraestructura

Comité de alimentación escolar
La participación de los representantes de los padres de familia en estos comités está condicionada a los
medios de comunicación disponibles en cada contexto y no invalida la instalación de ningún comité ni
comisión.
La formulación y aprobación de planes a cargo de estas Comisiones y Comités se suspende.
Los representantes de los comités y comisiones deben mantener una constante comunicación con el
directivo Solo si el Estado levanta el estado de emergencia totalmente y permite la circulación regular, los
comités y comisiones se podrán reunir en las instalaciones de la IE para aquellos procesos que requieran
ser gestionados en la infraestructura del local escolar. Antes de cualquier comunicación oficial, no se
deben realizar reuniones presenciales, siguiendo las restricciones de circulación y aislamiento social
impulsadas por el Estado.
DEL PROCESO DE MATRICULA
Art 40.- El proceso de matricula consiste en un conjunto de etapas que concluye en la inscripción o registro
de un/una estudiante en una IE o programa educativo, a través del SIAGIE. El proceso podrá realizarse de
manera presencial y/o remota según condiciones y disposiciones del momento, a través de dispositivos
electrónicos y medios digitales, según disponga la IE o programa educativo o de manera presencial tomando
las medidas correspondientes. Existen dos modalidades de matricula: regular y excepcional. El proceso
regular se realiza durante el trimestre previo al inicio de clases, El proceso excepcional, por el contrario, se
realiza en cualquier momento luego de iniciadas las clases, y antes de las últimas evaluaciones del año,
previa solicitud del estudiante o representante legal.

Por otro lado, a diferencia del proceso regular, la matricula excepcional empieza en la etapa número tres.
En caso de ingreso, si al 31 de marzo el niño o niña tiene menos de seis años, su representante legal deberá presentar el
DNI o partida de nacimiento del niño o niña, un documento que acredite su condición de representante legal, y brindar los
datos para el rellenado de la FUM.

La matricula de las estudiantes para 3 años se realizará a petición del padre o apoderado. Para efectos de
matricula se respetará los dispositivos vigentes. La ratificación de la matricula es automática en los demás
años ( 4, y 5 años)
Los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada tienen
prioridad para su ingreso a la institución educativa, los estudiantes extranjeros deben presentar los
documentos dados por migraciones y/o firmar una declaración jurada con los datos del representante legal
y del niño (a) de acuerdo a la norma sobre el proceso de matricula en la educación básica aprobada con
Resolución Ministerial NO 447-2020-MINEDU

En caso el estudiante o su representante legal no pudiesen presentar los documentos en el momento de

realizar la matricula, podrán continuar con el proceso mediante una declaración jurada, comprometiéndose
a regularizar los requisitos antes de finalizar el año escolar. En caso los documentos presentados no
cumplan con lo declarado en relación edad para el grado, el estudiante deberá ser ubicado según
corresponda a su edad.

En caso que la demanda de matricula supere la capacidad de atención de la institución educativa, las prioridades de
ingreso a la correspondiente matrícula, se considera a los estudiantes que viven cerca de la institución educativa,

Art. 41- El traslado de matrícula y matricula excepcional se realiza después de la matricula regular hasta la
finalización del año escolar a través de los siguientes procedimientos:

Traslado de la Institución
El padre o madre de familia del estudiante, deberá solicitar por escrito, vía virtual y por los canales de
comunicación establecidos a la Directora de la Institución Educativa el traslado de matrícula, adjuntando la
constancia de vacante de la institución de destino La Directora autoriza mediante Resolución Directoral el
traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del niño(a): Partida de Nacimiento o
copia de DNI, Certificado de estudios y Ficha Única de Matricula generada por el SIAGIE, en un plazo de 48
horas de recibida la solicitud escrita, vla virtual. De ninguna manera se puede impedir el traslado de
matrícula por deuda.
Recepción de Traslados

La Directora de la Institución Educativa recibe vía virtual y por los canales de comunicación establecidos, la
solicitud de matrícula del padre de familia y si hay vacante en la institución emite una constancia de
vacante, el padre de familia presenta la documentación del estudiante y la directora aprueba mediante
Resolución Directoral la matrícula para la inclusión en la respectiva Nómina dando a conocer al padre de
familia via virtual y registra el traslado del estudiante en el SIAGIE, en un plazo no mayor de cinco días.
DEL MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORAMIENTO
Art. 42.- Las acciones de soporte y apoyo a la práctica pedagógica es responsabilidad de la Directora,
entendiéndose que la finalidad de estas acciones es mejorar la calidad de los aprendizajes y los servicios
que brinda la institución educativa, promueve prácticas de gestión como: el acompañamiento
pedagógico, el trabajo colegiado y el monitoreo de la practica pedagógica cuyas acciones se insertan en el
plan Anual de Trabajo,

Art. 43.- El acompañamiento pedagógico comprende et trabajo en grupos de ínteraprendizaje (GIA),

comunidades profesionales de aprendizaje y talleres, a partir de estas estrategias de acompañamiento se
identifican y socializan las buenas prácticas docentes, se identifican las necesidades formativas de los
docentes para ser atendidas mediante un plan de fortalecimiento de la práctica pedagógica.

Art. 44.- El trabajo colegiado comprende reuniones del personal docente para diseñar la planificación, los
procesos e instrumentos de evaluación, revisar los instrumentos de gestión y otras acciones relacionadas al
trabajo pedagógico,

Art. 45.- El monitoreo pedagógico se realiza con énfasis en el desempeño docente contenidas el Marco del
Buen Desempeño Docente. Para ello, se utilizará las rubricas de observación de Aula cuyos resultados se
procesarán con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones. El monitoreo se
realizará de acuerdo a un cronograma y cada vez que la Directora así lo considere conveniente, llevando un
registro de las observaciones hechas a las docentes en el cuaderno de campo, finalmente podrá establecer
acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexión sobre la práctica pedagógica. Durante la etapa
de educación a distancia, el directivo adopta los mecanismos de seguimiento y supervisión de las
actividades de la IE, siguiendo las orientaciones brindadas por el MINEDU y las que se establezcan de
manera complementaria. Es importante que, aún en un contexto de educación a distancia, el directivo
pueda seguir realizando seguimiento a la práctica docente. El último día hábil de cada mes, los docentes
deben presentar un Informe mensual de las actividades realizadas dando cuenta del trabajo remoto
realizado al director de la IE.
 Art 46.- El personal auxiliar de educación será monitoreado en el desempeño de sus funciones por las
docentes de aula y la directora mientras desempeñan sus funciones, acompañando el trabajo remoto o
presencial según sea el caso.

DE LOS BIENES DE LA INSTITUCION

Art. 47.-Constituyen bienes de la institución todos los bienes muebles e inmuebles que se encuentran
dentro del local y que hayan sido adquiridos por la Asociación de Padres de Familia, Donados por terceros o
entregados por el MINEDU a través de sus órganos intermedios.

Art. 48.-Todos los bienes deberán estar sustentados con sus boletas de venta, actas de entrega,
transferencia o pecosas y deberán estar registrados en el inventario de bienes de la institución, el cual se
actualiza todos los años y se presenta a la UGEL respectiva.

Art. 49.- Todo el personal de la institución es responsable del uso y consentación de los bienes a su cargo,
debiendo colaborar en la elaboración del inventario que es responsabilidad del comité de Gestión de
Recursos educativos y Mantenimiento de Infraestructura.

CAPITULO V
RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA COMUNIDAD

AL 50.- La institución depende administrativamente de la UGEL PACASMAYO, con la que realizará las
coordinaciones cada vez que sea necesario mediante llamadas telefónicas o haciendo uso de los canales
de comunicación y atención establecidos por la emergencia sanitaria

Art. 51.•La Institución educafiva puede coordinar con las siguientes Instituciones, para realizar actividades
de manera remota, respetando las disposiciones de la emergencia sanitaria. Asociación de Padres de
Familia Centro de Salud.
0
Instituto Superior pedagógico

Otras Instituciones Educaüvas

CAPITULO VI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARLAS

Art. 52.. Los casos no contemplados en el presente Reglamento, serán resueltos por la Directora, pudiendo ella coordinar con
el CONEI, Docentes y UGEL.
 RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA COMUNIDAD
Art. 50.- La institución depende administrativamente de la UGEL PACASMAYO, con la que realizará las
coordinaciones cada vez que sea necesario mediante llamadas telefónicas o haciendo uso de los canales
de comunicación y atención establecidos por la emergencia sanitaria.

Art 51.•La Institución educativa puede coordinar con las siguientes Instituciones, para realizar actividades
de manera remota, respetando las disposiciones de la emergencia sanitaria. Asociación de Padres de
Familia Centro de Salud.
Instituto Superior pedagógico
Otras Instituciones Educativas

CAPITULO VI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Art. 52.- Los casos no contemplados en el presente Reglamento, serán resueltos por la Directora, pudiendo
ella coordinar con el CONEI, Docentes y UGEL.
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL N2 005 —
2021MINEDU/GRELL- UGELP rEJ.ND 1595 -D
San Pedro de Lloc, 5 de Marzo del 2022

VISTO:
El Reglamento Interno de la Institución Educativa Inicial NO 1595, actualizado por la emergencia sanitaria por
el personal directivo, docente y administrativo de la Institución Educativa de manera remota.

CONSIDERANDO:
Que el reglamento interno es el instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento
integral de la Institución Educativa, estableciendo las tareas y responsabilidades de todos los integrantes de
la comunidad educativa y comunica los derechos de cada uno de ellos a fin de promover una convivencia
escolar democrática.

Que debido a la situación de emergencia sanitaria por el COVID 19 se ha dispuesto el inicio del año escolar de
manera remota, lo que implica la adecuación de las actividades educativas,

Estando de acuerdo con la elaboración y revisión del Reglamento Interno y de conformidad con: Ley N?
28044, Ley General de Educación y su Modificatoria, D.S. N e 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica
Regular., Ley N? 24029 y su Modificatoria Ng 25212 Ley del Profesorado., D.S. N? 019-90-ED, Reglamento de
la Ley del Profesorado., Ley N? 28425 Ley de Racionalización del Gasto Público., Ley N g 27444 Ley de
Procedimiento Administrativo General., D.L. NQ 276- Ley de Bases de la Carrera Administrativa, D.S. N? 005-
90-PCM. Reglamento de la carrera Administrativa., D.S. N? 009-2005-ED, Reglamento de Gestión del Sistema
Educativo., D.S. N? 004-2006-ED, Reglamento de la Ley que Regula la Participación de las APAFAS en las
Institución Educativa Publicas Ley N P 28628., D.s. Ne 016-2004-Texto Unico de Procedimiento Administrativo
TUPA., RVM N? 022-2007-ED Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, RVM N?
016-2010-ED, Decreto Supremo N 0004-2018MINEDU, Decreto Supremo NO 008-2020-SA declara en
Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el COVID 19 y sus subsiguientes prorrogas, Resolución
Viceministerial N' 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado "Norma que
regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica" Resolución
Viceministerial N 2 097-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado "Disposiciones
para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19", Resolución Viceministerial N
0
098-2020-MlNEDU,que modifica la Resolución Viceministerial N O 097-2020, "Disposiciones para el trabajo
remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19, Resolución Viceministerial N O 000932020-
MINEDU "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en
el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavírus COVID-19"; Resolución Viceministerial N O 011-
2019MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Norma que regula los instrumentos de gestión
de las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica", Resolución Ministerial N O 447-2020-
MINEDU, que aprueba la "Norma sobre el proceso de matrícula en la Educación Básica", Resolución
Viceministerial NO 273-2020MINEDU "Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones
educativas y programas educativos de la educación básica"

SE RESUELVE:
PRIMERO: Aprobar el Reglamento Interno para el año escolar 202L de la Institución Educativa N O 1595, en
todos sus capítulos y artículos.
SEGUNDO: Realizar la difusión al personal docente, administrativo y padres de familia para la apllcaclón y
cumplimíento de las normas de este documento.

CAPITULO I
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
 IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Art. 1.- La Institución Educativa NO 1595 está ubicada en el PP.JJ San Pablo, depende
administrativamente de la unidad de Gestión Educativa Local Pacasmayo, brinda servicios
educativos en el nivel de educación Inicial para niños de 3, 4 y 5 años ll Ciclo de la EBR en el tumo
de mañana.
Durante este año la prestación del servicio educativo podrá brindarse en las modalidades presenciales y a
distancia, según las características y el contexto escolar y de acuerdo con las disposiciones del MINEDU,
debido a la emergencia sanitaria por el COVID 19.

Art. 2.-La Misión de la Institución Educativa es:

La Institución Educativa Inicial NO 1595 brinda formación integral a los niños y niñas menores de 6 años,
promoviendo sus capacidades, actitudes y valores a través de estrategias innovadoras y haciendo uso de
recursos tecnológicos, que cuenta con docentes actualizadas y comprometidas con la institución, personal
administrativo con vocación de servicio, Padres de familia organizados que participan activamente en el
proceso educativo yen el mejoramiento de las condiciones de la Institución educativa.

Art. visión de la Institución Educativa es:

La Institución Educativa Inicial N O 1595 al 2024 formara niños y niñas expresivos, creativos, capaces
de resolver problemas, vivir con valores y hacer uso de los recursos tecnológicos para aprender.
Donde el personal docente y administrativo se auto capacite, sea innovador, utilice los recursos
tecnológicos, sean capaces de trabajar en equipo y mantener relaciones armoniosas y los padres de familia
participen con entusiasmo y responsabilidad en el proceso educativo y mejoramiento de la calidad de los
servicios.
Una Institución educativa que cuente con una infraestructura limpia ordenada y segura, con ambientes y
espacios adecuados a las necesidades y actividades de los niños y niñas.

Art. 4.-La Institución Educativa promueve la práctica de los siguientes valores:

En nuestra institución educativa N O 1595 "San Pablo" propiciamos la práctica de valores en los niños y niñas
así como en el personal que trabaja en ella y los Padres de Familia, hemos preferido priorizar la práctica de
estos valores fundamentales que nos ayudaran a lograr nuestros fines y objetivos:

• Respeto:
Propiciamos una educación basada en el respeto a sí mismo y a los demás, así como el respeto hacia los
bienes materiales y naturales que nos rodean. El respeto nos ayudara a alcanzar la armonía institucional y
social que requerimos para seguir progresando. Fomentando el respeto a la naturaleza y acciones
tendientes a la conservación del medio.

Responsabilidad:
Entendida como la conciencia plena de las obligaciones y por lo mismo, la decisión de cumplirlas en forma
cabal, así pues es necesario formar en todos los agentes educativos esta conciencia.
Honestidad:

Como ta capacidad de vivir de cara a la realidad siendo sinceros en nuestras palabras y honestos
en nuestras acciones.
Solidaridad:
Con aquellos seres que necesitan de nuestro apoyo, apoyo moral o material que nosotros debemos
brindar en forma desinteresada.

Art. Institución Educativa tiene los siguientes objetivos:

a) Afirmar y enriquecer la identidad de los niños hasta los 5 años en el marco de sus procesos
de socialización, creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formación
integral, al pleno desarrollo de sus potencialidades, al respeto de sus derechos y a su pleno
desarrollo humano.
b) Organizar el trabajo pedagógico considerando la diversidad de necesidades características
e intereses propios de la niñez, reconociendo el juego, la experimentación, descubrimiento
 y acción como principales fuentes de aprendizaje y utilizando las nuevas tecnologías para
su aprendizaje.
c) Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil, valorándola
críticamente.
d) Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad,
movilizando y comprometiendo su participación en las acciones educativas, así como en el
mejoramiento de su calidad de vida y la protección de los derechos de los niños.
e) Desarrollar programas y actividades para mejorar la atención de las necesidades
educativas especiales y el desarrollo integral de los niños.
f) Propiciar procesos de diversificación curricular, proyectos innovadores e investigaciones
conducentes al mejoramiento de la calidad educativa, Art. 6.-El presente Reglamento tiene
las siguientes bases legales:

Constitución Política del Perú.

Ley NO 28044, Ley General de Educación y su Modificatoria. D.S. NO 011-2012-ED, Reglamento de la Ley
de Educación.
Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial.
Ley 27444 Ley de Procedimiento administrativo general. D.L. NO
276- Ley de Bases de la Carrera Administrativa. D.S. NO 005-90-
PCM. Reglamento de la carrera Administrativa.
D.S. NO 009-2005-ED, Reglamento de Gestión del Sistema Educativo.
D.S. N O 004-2006-ED, Reglamento de la Ley que Regula la Participación de las APAFAS en las Institución
Educativa Publicas Ley NO 28628.
D.S. NO 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales y Unidades
de Gestión Educativa.
RVM NO 022-2007 -ED Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar.
Ley N O 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres(SlNAGED)
Ley N O 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones Educativas Decreto
Supremo N O 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de Ley N O 29664, Ley que crea el Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGED) Decreto Supremo N O 010-2012-ED, que
aprueba el Reglamento de la Ley NO 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas.
Decreto Supremo NO 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental, R.V.M. N O
094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado "Norma que regula la Evaluación
de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica"
R.V.M.NO 097-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado "Disposiciones para el
trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19"
R.V.M. NO 00093-2020-MINEDU -Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus
COVID-19';
R.V.M. NO 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Norma que regula los
instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica'.
R.M. NO 447-2020-MINEDU, que aprueba la "Norma sobre el proceso de matrícula en la Educación
Básica".
R.VM.NO 273-2020-MINEDU "Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones
educativas y programas educativos de la educación básica"

ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Art. 7..La Institución Educativa está conformada por los siguientes órganos:

órgano de Dirección: Está conformado por el director(a) representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la
comunidad educativa, así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa de la IE.
 Asimismo, son los encargados de promover el clima escolar positivo y la convivencia amoniosa entre los
integrantes de la comunidad educativa.

órgano Pedagógico: Está conformado por las docentes, su rol es el de acompañar a los estudiantes en su
proceso formativo, buscando el desarrollo integral del ser humano. Además, ejercen una enseñanza de
calidad, equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el resto de la comunidad
educativa.

órgano de Participación, Concertación y Vigilancia: Está integrado por el CONEI y los otros comités de
gestión de la institución educativa, dentro de sus principales funciones se encuentra particípar en la
elaboración y evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo
de la IE; entre otras. En el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como especificar los
roles que estos cumplen. Todos los comités están liderados por el director y conformado por diferentes
representantes de la comunidad educativa.
órgano de Administración: Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el D
personal administrativo cumple un papel importante en la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje de los
estudiantes, por lo que es importante que todos los actores estén comprometidos en fomentar relaciones positivas y
saludables dentro de la comunidad educativa.

Art. 8.- El organigrama de la institución educativa es el siguiente: