1er

CIENCIAS año

ӹӹ Nombres : _______________________________________

ӹӹ Apellidos : _______________________________________

ӹӹ Profesor(a) : _______________________________________

ӹӹ Año : _______________________________________
 ÍNDICE
CIENCIAS

1. FÍSICA.......................................................................................7-24

2. QUÍMICA...................................................................................27-44

3. BIOLOGÍA.................................................................................47-81

PRIMER AÑO
Física
 FÍSICA

Historia de la física
Marco teórico

I. ¿QUÉ ES LA FÍSICA?
Diremos que es la ciencia que nos permite entender la naturaleza con el objetivo de aplicar los conocimientos
obtenidos en beneficio del hombre.

Estudia las propiedades de la materia, la energía, el tiempo, el espacio y sus interacciones (fuerza). Se
estudia física para comprender las leyes que gobiernan el universo, desde las cosas más grandes como el
universo entero, hasta las más pequeñas como los átomos.

La palabra “Física” proviene del término griego Physis, que significa “naturaleza”. Desde sus inicios, hasta
principios del siglo XIX, la Física se consideró como una ciencia que estudiaría todos los fenómenos
naturales.

A partir de esa fecha su campo se limitó al estudio de los fenómenos físicos, mientras que el resto de
fenómenos pasaron a formar parte de otras ciencias naturales.

Las tecnologías se desarrollan gracias a la física: los televisores, las computadoras, los celulares, los viajes
espaciales, etc.

Primer año 7
 CIENCIAS

En un inicio, por necesidades propias del ser Y El plano inclinado, es una máquina simple
humano se inventaron las máquinas simples, utilizada por el hombre para elevar cuerpos a
como las que a continuación veremos: cierta altura.
Y La rueda es sin lugar a dudas el instrumento
que revolucionó y marcó para siempre la
vida del hombre, determinando hábitos y
costumbres desde hace 5500 años a. c. hasta
nuestros días. Desde que comenzó a rodar
lo hizo de modo imparable en cualquier
medio de transporte, como en máquinas,
instrumentos y juguetes. Sería difícil imaginar
la vida sin el uso de la rueda.

Según la historia nos indica, los egipcios hicieron

uso del plano inclinado para la construcción de las
pirámides.

II. P R I N C I PA L E S P E R S ONAJ E S EN
Y La palanca es utilizada para disminuir esfuerzos y EL DESARROLLO DE LA FÍSICA
originar un desplazamiento. Se le usa desde los 1. Arquímedes (287 a.C.- 212 a.C.)
3000 años a.C. hasta nuestros días. Se hace Nació en Siracusa, en la isla de Sicilia (Italia).
uso de la palanca cuando utilizamos las tijeras, En Física es famoso su teorema de hidrostática.
el alicate, las carretillas de albañil; el martillo En mecánica utilizó las poleas y palancas.
cuando sacamos un clavo o el mecánico Además, inventó los espejos cóncavos.
cuando utiliza la llave de boca para ajustar
un perno, etc.

Y La cuña, pieza de madera o metal con la punta

muy filosa utilizada para dividir cuerpos sólidos
y para ajustar uno con otro.
2. Galileo Galilei (1564-1642)
Nació en Pisa (Italia); Astrónomo, filósofo y
físico, fue el pionero del método experimental
en las ciencias físicas. Experimentó la caída de
los cuerpos en la torre de Pisa. Mejoró el telescopio
descubierto en Holanda, con el que hizo
importantes descubrimientos astronómicos
Ejemplo: tales como las lunas del planeta Júpiter.
Cuando usamos un cincel, el clavo y el hacha. Como profesor de Astronomía de la Universidad
Cuando queremos detener una puerta y para de Pisa, expuso la teoría heliocéntrica de
que no la cierre el viento, le ponemos una Copérnico, ya que las observaciones realizadas
cuña en la parte inferior. con su telescopio lo convencieron de que la Tierra

8 Primer año
 FÍSICA

y todos los planetas giraban alrededor del Sol. En planetario, de la teoría de la luz y el color.
1633, la Inquisición lo acusó de hereje y lo
obligó a retractarse públicamente de su Se formó en Cambridge, describió la Ley de la
apoyo a Copérnico. gravitación universal y estableció las bases de
la mecánica clásica mediante las tres leyes que
llevan su nombre:

Primera ley de Newton: “Ley de la inercia”.

Segunda ley de Newton: “Ley fundamental de
la dinámica”.
Tercera ley de Newton: “Ley de acción y
reacción”.

4. Albert Einstein (1879-1955)

Físico alemán, nacionalizado estadounidense,
considerado el científico más importante del
siglo XX. En 1915 presentó la teoría general
de la relatividad.
3. Isaac Newton (1642-1727) Por sus explicaciones sobre el efecto
Nació en Woolsthorpe (Inglaterra). fotoeléctrico, en 1921 obtuvo el premio Nobel
Matemático, físico y filósofo. Considerado de Física.
el padre de la mecánica y el movimiento

Trabajemos en clase
1. ¿Qué significa el término griego Physis? 5. ¿Para qué se utiliza el plano inclinado?
______________________________________ ______________________________________
2. Máquina simple utilizada para disminuir esfuerzos y ______________________________________
originar desplazamientos ___________.
6. El cincel, el hacha y el clavo son elementos de cor-
3. Mencione dos ejemplos en la que podemos utilizar
la rueda. te, cuyo principio se basa en una máquina simple,
______________________________________ denominada ___________.
______________________________________

4. Postuló las leyes fundamentales de la mecánica: 7. Mencione el lugar donde Galileo Galilei experi-
_____________________________. mentó la caída de los cuerpos ___________.

Primer año 9
 CIENCIAS

8. Mencione dos ejemplos en los que se utiliza la 12. Ganó el Premio Nobel de Física en 1921
palanca mecánica ________________________ ____________________________.
______________________________________.
13. Postuló las leyes de la gravitación ___________.
9. Físico alemán que postuló la teoría de la relatividad
___________.
14. Postuló el principio fundamental de la hidrostática
10. Perfeccionó el telescopio para estudiar los cuerpos __________________________.
celestes _________________.
15. Postuló la Ley de la mecánica de acción y reacción
11. Inventó los espejos cóncavos _______________. __________________________.

Trabajemos en casa
1. Padre de la Astronomía 6. Postuló las leyes de la mecánica:
a) Nicolas Copérnico a) Galileo Galilei
b) Isaac Newton b) Albert Einstein
c) Arquímedes c) James Maxwell
d) Galileo Galilei d) Max Planck
e) Alejandro Volta e) Isaac Newton

2. Explicó el fenómeno fotoeléctrico. 7. Experimentó la caída de los cuerpos en la torre

a) Albert Einstein de Pisa:
b) Isaac Newton a) Joule
c) Galileo Galilei b) Newton
d) Arquímedes c) Albert Einstein
e) Max Planck d) Galileo Galilei
e) James Maxwell
3. Para subir a un toro a un camión utilizo:
a) La polea 8. La Ley de la Inercia es
b) La cuña a) La primera ley de Newton
c) El plano inclinado b) La segunda ley de Newton
d) La rueda c) La tercera ley de Newton
e) La palanca d) El principio de Arquímedes
e) La ley de Charles
4. Al partir la leña con un hacha utilizo la máquina
simple de: 9. La teoría de la relatividad la postuló:
a) La palanca a) Galileo
b) La cuña b) Einstein
c) La polea c) Newton
d) El plano inclinado d) Joule
e) La rueda e) Pascal

5. La carretilla utiliza el principio de: 10. La ley de acción y reacción es:

a) La cuña a) La primera ley de Newton
b) La palanca b) La segunda ley de Newton
c) la polea c) la tercera ley de Newton
d) Las tijeras d) Es el principio de Arquímedes
e) La hidrostática e) Es una Ley del siglo XXI

10 Primer año
 FÍSICA

Método científico
Marco teórico
El conocimiento que una persona tiene respecto a un hecho o fenómeno puede ser de carácter científico o empírico.
I. CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Se adquiere por medio de la experiencia, a través de los sentidos o repetición constante de algún hecho, sin nin-
gún razonamiento elaborado. Los conceptos empíricos son imprecisos e inciertos.

Ejemplo: caminar, comer, dormir, etc.

II. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Se adquiere a través de pasos metódicos y reflexivos que nos conducen a conocer el porqué de los hechos. Se
establece la relación de causa-efecto.

Ejemplos: sumar, utilizar la tabla periódica, explicación del porqué flotan los barcos. La ley de la
gravitación universal.
Y Método: Significa hacer o proceder en forma ordenada y sistemática, de acuerdo a ciertas normas o
principios.

Primer año 11
 CIENCIAS

Y El científico u hombre de ciencia es aquel hombre inteligente, capaz de hacer avanzar la

ciencia. Los científicos son personas que se dedican al estudio de la naturaleza; trabajan
pacientemente y con mucho rigor. Observan, comprueban sus observaciones, las comparan
con las obser vaciones de otros sabios o científicos, realizan experimentos y buscan
explicaciones a todo lo que observan. Esta forma de trabajar se llama método científico.

II. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Y Los hechos son su fuente de información y respuesta. Es objetivo y exacto.
Y Se atiene a reglas metodológicas. Es sistemático, establece un orden o coherencia.
Y Puede ser verificado por cualquier persona o científico.
Y Es autocorrectivo y progresivo, es decir, distingue lo verdadero de lo falso.
Y El método científico consta de una serie de pasos, etapas o fases, los que inician con la observación y
terminan con los resultados finales o conclusiones.

PASO 1: Observación
Es el punto de partida de toda investigación. Consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos,
describirlos y anotarlos. Luego, se plantea una serie de preguntas que buscan explicar cómo ocurren estos.

PASO 2: Formulación de hipótesis

En esta etapa se formulan respuestas provisionales de los hechos observados y de sus posibles causas, que
deben ser confirmadas a través de la experimentación.

PASO 3: Experimentación
Realiza múltiples experimentos reproduciendo varias veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar,
modificando las circunstancias que se consideren convenientes.
Aquí se pueden realizar mediciones de las magnitudes físicas.

PASO 4: Emisión de conclusiones

Permite comprobar si su hipótesis era correcta y dar una explicación científica al hecho o fenómeno ob-
servado.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenómenos observados. En este caso puede enunciarse
una ley. Una ley científica es la formulación de las regularidades observadas en un hecho o fenómeno natural. Por
lo general, se expresa matemáticamente.

Ejemplo de aplicación del método científico en nuestra vida diaria.

Imagina que te sientas en el sofá dispuesto a ver un rato la televisión y al presionar el botón del control
remoto, el televisor no enciende. Repites la operación tres veces y nada.

12 Primer año
 FÍSICA

Y Observación: La tele no se enciende.

Y Problema: El control remoto no funciona.
Y Hipótesis 1: Las pilas están agotadas.
Y Hipótesis 2: El control remoto se malogró
Y Solución: Colocar pilas nuevas.
Y Predicción de resultados: Si cambio las pilas la tele encenderá.
Y Experimento: Quito las pilas antiguas y pongo nuevas. La tele enciende.
Y Conclusión: Se confirmó la hipótesis 1.

Trabajemos en clase
1. Indica las fases del método científico. Respuesta: científico
Respuesta: Las fases del método científico son:
Y Observación 9. Cuando un bebé comienza a caminar requiere de
Y Hipótesis un conocimiento ________________.
Y Experimentación
Y Conclusiones
10. Pablo escucha todos los días el trinar de los pá-
2. Los conocimientos ________ explican un hecho jaros. Entonces, Pablo tiene un conocimiento de
de manera metódica y reflexiva. carácter ___________.

3. Si suelto dos canicas del mismo tamaño, una de 11. __________________, es la etapa en la que se ve-
acero y la otra de vidrio, la canica de acero rifica o se comprueba la validez de las hipótesis.
caerá primero. Estamos frente a un conocimiento
de carácter ___________. 12. La fórmula, nos permite expresar cuantitativa-
mente un fenómeno ____.
4. Un conocimiento obtenido de nuestra experiencia,
es un conocimiento de carácter ___________.
Respuesta: Físico
5. Después de las observaciones, el científico se
plantea el cómo y el porqué de lo que ha ocurrido 13. Según tu concepto ¿cuál de las fases del método
y formula una ___________. científico es el más importante? ¿Porqué? ______
_______________________________________
Respuesta: Hipótesis. ______________________________________.

6. Una ley física nos predice un fenómeno ________.

14. _______ consiste en reproducir y observar varias
veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar.
7. El primer paso en la aplicación del método
científico es la __________________________.
15. Etapa en la que se formulan respuestas provisionales
8. El conocimiento ________ se adquiere a través __________________________.
de pasos metódicos y reflexivos. Respuesta: formulación de hipótesis

Primer año 13
 CIENCIAS

Magnitudes físicas I
Marco teórico
MAGNITUD FÍSICA
Una magnitud física es todo aquello que puede medirse con cierto grado de precisión
usando para ello una unidad de medida patrón convencionalmente establecida.
Según su origen se clasifican en:
1. Magnitudes fundamentales
Son aquellas magnitudes independientes que sirven de base para fijar las
unidades y en función de las cuales se expresan las demás magnitudes.

MAGNITUD UNIDAD EN EL SI SÍMBOLO

Longitud metro m

Masa kilogramo kg

Tiempo segundo s
Temperatura kelvin K
Intensidad de corriente eléctrica ampere A
Intensidad luminosa candela cd
Cantidad de sustancia mol mol

2. Magnitudes derivadas
Son aquellas que pueden ser expresadas en función de las magnitudes fundamentales.

MAGNITUD UNIDAD EN EL SI SÍMBOLO

superficie metro cuadrado m²

volumen metro cúbico m³

densidad kilogramo por metro cúbico kg / m³

velocidad metro por segundo m/s
aceleración metro por segundo al cuadrado m/s²
fuerza newton N
presión pascal Pa
trabajo y energía joule J
potencia watt W

14 Primer año
 FÍSICA

Trabajemos en clase
1. Indica cómo se clasifican las magnitudes físicas 8. El metro cuadrado es la unidad de _______.
según su origen.
_______________________________________ 9. El símbolo del metro cúbico es _____________.
_______________________________________
10. La unidad de la aceleración en el Sistema Inter-
2. Una ____________ es toda aquella que puede nacional es __________.
medirse con cierto grado de precisión usando
para ello una unidad de medida patrón conven- 11. Candela es la unidad de _______.
cionalmente establecido.
12. Si quisiera medir el área del patio de mi colegio, la
3. Las ______________ son aquellas que pueden ser ex-
mediría en _______.
presadas en función de las magnitudes fundamentales.

4. El símbolo del metro es _________. 13. La densidad tiene por unidad al ____ , que a su
vez tiene por símbolo ______.
5. ¿Cuántas magnitudes fundamentales existen?
_______________________________________ 14. La intensidad de corriente se mide en _____.

6. El símbolo de los grados kelvin es _______. 15. La aceleración tiene por unidad al
__________________________ , que a su vez
7. cd es el símbolo de ___________. tiene por símbolo _____.

Trabajemos en casa
1. El símbolo del pascal es ____ 5. El símbolo del segundo es 8. El símbolo del ampere en el SI
a) P b) Pcl c) Pa ____. es ____.
d) Pc e) Pas a) Seg b) s a) Amper
c) Se d) Sgd b) Amp
2. La unidad de la velocidad es e) Sgn c) A
______. d) Apr
a) millas por hora 6. Las _________ sirven de base e) Am
b) kilómetros por hora para fijar unidades y en fun-
c) kilómetros por segundo ción de las cuales se expresan 9. La unidad de la Fuerza en el SI
d) metros por segundo las demás magnitudes es ____.
e) centímetros por segundo a) Magnitudes Físicas a) joule
b) Magnitudes Vectoriales b) pascal
3. ¿A qué magnitud derivada co- c) Magnitudes Escalares c) newton
rresponde el símbolo: m²? d) Magnitudes Derivadas d) coulomb
a) Fuerza b) Potencia e) Magnitudes Fundamentales e) tesla
c) Presión d) Área
e) Densidad 7. La unidad de la potencia en el 10. El símbolo del kilogramo es
SI es ____. _____.
4. La unidad de la temperatura a) joule a) kilog
en el SI _____: b) pascal b) k
a) ºC b) ºK c) watt c) kg
c) ºF d) ºT d) mol d) klg
e) ºR e) caballo de fuerza e) kgr

Primer año 15
 CIENCIAS

Magnitudes físicas II
Marco teórico
Por su naturaleza las magnitudes físicas se clasifican en: NOTACIÓN EXPONENCIAL
I. LAS MAGNITUDES ESCALARES Se hace uso de los múltiplos y submúltiplos.
Son aquellas que quedan
PREFIJO SIMBOLO FACTOR
completamente definidas por un
número y las unidades utilizadas exa E 1018
para su medida. Esto es, las
magnitudes escalares están peta P 1015
representadas por el ente
tera T 1012
matemático más simple, por un
MÚLTIPLOS

número. Podemos decir que poseen un módulo, giga G 109

pero que carecen de dirección.
Ejemplo: El área, la temperatura, el tiempo, la mega M 106
masa, etc. Kilo K 10³
II. LAS MAGNITUDES VECTORIALES hecto H 10²
Son aquellas magnitudes que deca D 10¹
requieren indicar el módulo
(valor numérico) y la dirección deci d 10-1
(ángulo). centi c 10-2
Ejemplos de estas magnitudes
SUBMÚLTIPLOS

son: la velocidad, la acelera- mili m 10-3

ción, la fuerza, el campo eléc- micro µ 10-6
trico, etc.
Y Medir: Es comparar una magnitud con otra, nano n 10-9
tomada de manera arbitraria como referen- pico p 10-12
cia, denominada patrón y expresar cuántas
veces la contiene. femto f 10-15
Y Unidad Patrón: Toda unidad patrón ha de poseer Atto a 10-18
una condición fundamental, la de ser invariable.

III.SISTEMA DE UNIDADES Equivalencias:

El conjunto de unidades elegidas como funda- Z 1 km = 1 000 m
mentales y las unidades derivadas correspondientes Z 1m = 100 cm
reciben el nombre de Sistema de unidades. Z 1 kg = 1 000 g
El sistema de unidades adoptado por la mayoría de Z 1 tonelada = 1 000 kg
los países es el sistema internacional (SI.). Quedó es- Z 1 minuto = 60 s
tablecido en la XI Conferencia Internacional de Pe- Z 1 hora = 60 minutos
sas y medidas celebrada en París el año 1960, la cual Z 1 hora = 3 600 segundos
Z 1 m3 = 1 000 litros
amplió y perfeccionó el antiguo sistema métrico basado
Z 1 m3 = 106 cm3
en tres unidades (metro, kilogramo y segundo).

16 Primer año
 FÍSICA

Trabajemos en clase
1. Indica cómo se clasifican las magnitudes físicas caracterizadas por su módulo y dirección.
según su naturaleza.
_______________________________________ 8. El conjunto de unidades elegidas como
_______________________________________ fundamentales y las unidades derivadas
correspondientes reciben el nombre de
2. ___________ es comparar una magnitud con otra, _________________________.
tomada de manera arbitraria como referencia,
denominadapatrón y expresar cuántas veces la contiene. 9. El símbolo del prefijo “micro” es ___________.

3. Toda _________ ha de poseer una condición 10. El factor del prefijo “kilo” es ___________.
fundamental, la de ser invariable.
11. El símbolo del prefijo “pico” es ___________.
4. El símbolo del prefijo “deca” es ___________.
12. El factor 1015 pertenece al prefijo ___________.
5. El Sistema Internacional quedó establecido en el
año ___________.
13. Un metro cúbico equivale a ________ y además a
___________.
6. Las _______________ son aquellas que quedan
completamente definidas por un número y las
unidades utilizadas para su medida. 14. El factor del prefijo “femto” es ___________.

15. Ejemplo de magnitudes vectoriales son: _______,

7. Las ________________ son aquellas que quedan
________, ________, etc.

Trabajemos en casa
1. El símbolo del prefijo “exa” es 4. El factor 10-9 pertenece al 8. El símbolo del “mili” es__
_______ prefijo: a) Ml
a) e a) mega b) mili b) mi
b) Ex c) nano d) giga c) ml
c) Exa e) femto d) Mi
d) ex e) m
e) E 5. El símbolo del prefijo
“peta” es: 9. El factor 10-2 pertenece al
2. El factor 10³ pertenece al a) P b) pt prefijo _____
prefijo: c) Pe d) pet a) deca
a) micro e) Pta
b) centi
b) mili
c) mili
c) nano 6. Un metro cúbico equivale a
d) kilo ___________ d) deci
e) atto a) 1 000 ml b) 1 000 l e) kilo
c) 10 ml d) 100 l
3. ¿A qué prefijo corresponde el e) 500 ml 10. El símbolo del prefijo
siguiente símbolo: µ? “atto” es______
a) nano 7. El factor 10-12 pertenece al a) A
b) mili prefijo: b) Att
c) micro a) pico b) tera c) at
d) mega c) mega d) deca d) a
e) atto e) hecto e) At

Primer año 17
 CIENCIAS

Magnitudes
físicas vectoriales I
Marco teórico
I. ¿QUÉ ES UN VECTOR? 5 N, 5 newton de fuerza
5 m/s, velocidad de 5 metros por segundo

2. Dirección (θ). Está dado por el ángulo formado

por el vector A y el eje “x” positivo del plano car-
tesiano.
El vector es un ente imaginario que sirve para re-
presentar a cualquier magnitud vectorial (fuerza, Entre otros elementos podemos citar:
aceleración, velocidad, etc.). 3. Punto de aplicación. Está dado por el origen
del vector.
Se caracteriza por poseer: módulo y dirección.
Se representa gráficamente con un segmento de 4. Sentido. Es la orientación del vector. Lo indica
recta orientada, cuya longitud es proporcional al la punta o cabeza de flecha del vector A .
módulo de vector.

Anteriormente vimos que las magnitudes, por g

su naturaleza, se dividen en: ESCALARES y
VECTORIALES.

Recordemos, una magnitud vectorial es aquella

A
que aparte de conocer su valor numérico y su
unidad respectiva, es necesario también conocer θ
la dirección para que dicha magnitud logre estar x
O
perfectamente determinada.

Por ejemplo, si una persona dice que está

aplicando una fuerza de 20 N a una mesa,
inmediatamente nos damos cuenta que la
información está incompleta, le falta algo: la
dirección y el sentido de la fuerza.

Si luego nos dice que la dirección es horizontal y

hacia la izquierda, entonces recién tenemos una
idea clara de lo que está haciendo la fuerza.

Los elementos de un vector son:

II. NOTACIÓN (representación)
1. Módulo (|A |). Es el valor o magnitud del vector
y generalmente está expresado a escala. A : Se lee vector A
Ejemplo:
5 m, 5 metros de longitud |A |: Módulo del vector A

18 Primer año
 FÍSICA

III. TIPOS DE VECTORES

4. Vectores Coplanares.
1. Vectores Colineales Son aquellos vectores que están contenidos
Son aquellos vectores que están contenidos en un mismo plano.
en una misma línea de acción.

A , B y C son colineales. Los vectores

colineales pueden ser del mismo sentido o
de diferente sentido. 5. Vectores concurrentes
Son aquellos vectores que tienen un solo punto
2. Vectores iguales en común o cuyas líneas de acción se cortan en
Son aquellos vectores que tienen el mismo el punto “O”.
módulo, dirección y sentido.

3. Vector Opuesto (–A ).

Se llama (–A ) de un vector A , cuando tienen
el mismo módulo, la misma dirección, pero
sentido contrario. 6. Vectores paralelos
Son aquellos vectores contenidos en rectas
paralelas, las que por más que se prolonguen
no se van a cortar nunca. Pueden ser del
mismo sentido o de sentido diferente.

Primer año 19
 CIENCIAS

Trabajemos en clase
1. ¿Qué es un vector? 11. Los vectores ___________ son aquellos que tie-
nen la misma intensidad o módulo, dirección y
Respuesta: sentido.
El vector es un ente imaginario que sirve para
representar a cualquier magnitud vectorial, se 12. Los vectores __________ son aquellos que están
caracteriza por poseer: módulo y dirección. contenidos en un mismo plano.
Respuesta:
Coplanares
2. Una magnitud vectorial es aquella que; aparte de
conocer su valor numérico y su unidad respec- 13. Los vectores _________ están contenidos en rec-
tiva necesitamos conocer también su ______ y tas paralelas, las que por más que se prolonguen
_______. no se van a cortar nunca.

3. El ___________ está dado por el origen del

vector. 14. El __________ se representa gráficamente con
4. El __________ es el valor del vector y, general- un segmento de línea recta orientada, cuya longi-
mente, está representado a escala. tud es proporcional a su módulo.

5. El ________ es la orientación del vector.

15. El módulo también se denomina ___________
______________.
Respuesta: sentido

6. La ___________ está dada por el ángulo que

forma el vector con el eje X positivo del plano
cartesiano.

7. ¿Cómo se lee: |A | ? ____________________

8. Los vectores __________ son aquellos que están

contenidos en una misma línea de acción.
Respuesta: colineales

9. Se llaman vectores _________ cuando tienen el

mismo módulo, la misma dirección, pero sentido
diferente.

10. Los vectores __________ son aquellos que tienen

un solo punto en común o cuyas líneas de acción se
cortan en un solo punto.

20 Primer año
 FÍSICA

Magnitudes
físicas vectoriales II
Marco teórico
Todas las operaciones que se realizan con los vectores, están destinadas a calcular la resultante de un sistema
de vectores.

I. ¿QUÉ ES LA RESULTANTE?
La resultante o también llamado vector suma, es el vector que sólo reemplaza a todo un sistema de vectores
o el que sólo hace el mismo efecto de todos los vectores del sistema. La resultante se puede obtener en
forma gráfica o en forma analítica.

II. MÉTODOS GRÁFICOS

ADICIÓN DE VECTORES
Sumar dos o más vectores, es representarlos por uno solo llamado resultante. Hay que tener en cuenta que
la suma vectorial no es lo mismo que la suma aritmética.

R = A + B + C ; por lo general R ≠ A + B + C

1. Método del Paralelogramo

Este método es válido para dos vectores coplanares y concurrentes, el método es el siguiente: Se hacen
coincidir los vectores por su origen; por sus extremos se trazan paralelas formando un paralelogramo.
La resultante se obtiene de unir el origen de los vectores con la intersección de las rectas paralelas
trazadas.

2. Método del Triángulo

Este método también es para dos vectores concurrentes y coplanares. El método es el siguiente: se
trazan los vectores uno a continuación del otro: la resultante se obtiene de unir el origen del primer
vector con el extremo del otro formando un triángulo.

Primer año 21
 CIENCIAS

3. Método del polígono

Este método es válido para más de dos vectores. El método es similar al del triángulo, se traza un vector
a continuación del otro para formar un polígono y la resultante se obtiene uniendo el origen del primer
vector con el extremo del último. En caso de que estos coincidan se le llama polígono cerrado y el
vector resultante es nulo.

R =A +B+C

4. Resultante de dos vectores colineales

La adición de vectores colineales presenta los siguientes casos.

● Cuando tienen igual sentido, se obtiene su RESULTANTE MÁXIMA (se suman).

Ejemplo:

● Cuando tienen sentido contrario, se obtiene la RESULTANTE MÍNIMA (se restan).

Ejemplo:

Trabajemos en clase
1. ¿Qué es la resultante? 6. Si se traza un vector a continuación del otro
y coinciden el origen del primer vector con el
Respuesta: Es el vector que solo reemplaza a todo extremo del último, entonces la resultante será
un sistema de vectores _______________.

2. La resultante se puede obtener en forma 7. Se obtiene resultante máxima cuando los vectores
________________________. se ______________.
8. Cuando _____________ se obtiene una resultante
3. La resultante de un conjunto de vectores que mínima.
forman un polígono cerrado es ___________.
Respuesta:
4. La resultante se obtiene de unir el origen de los restas
vectores con la intersección de las rectas paralelas 9. Indica el módulo de la resultante:
trazadas, en el método del _____________ .

5. En el método del _______________ la resultante

se obtiene de unir el origen del primer vector con el
extremo del otro formando un polígono de tres lados.
Respuesta: cero
Respuesta:
Triángulo

22 Primer año
 FÍSICA

10. Dibuja el vector resultante: 13. Dibuja la resultante:

11. Dibuja la resultante: 14. Dibuja la resultante:

12 . Calcula la resultante: 15. Dibuja la resultante:

Primer año 23
 CIENCIAS

24 Primer año
Química
 QUÍMICA

El método científico
Marco teórico
El desarrollo de las ciencias entre ellas la química, se III. HIPÓTESIS
basa en la investigación científica de la naturaleza y de Son las posibles respuestas o explicaciones
los fenómenos que ocurren en ella. En este capítulo razonables del fenómeno o hecho observado.
analizamos el método científico, que es la base para la
investigación, no sólo en química, sino también, para
las demás ciencias. Ejemplo: El clavo se oxida ¿por qué?
El método científico es un conjunto de pasos ordenados
que permiten a los científicos dar una explicación lógica Y Hipótesis “1”: Es de mala calidad.
sobre un hecho o fenómeno. Y Hipótesis “2”: Está viejo.
El método científico presenta los siguientes pasos: Y Hipótesis “3”: Por la presencia del oxígeno en
el aire.
I. OBSERVACIÓN
Etapa donde se observan los hechos fenómenos IV. EXPERIMENTACIÓN
que se van a investigar. Es la comprobación de la hipótesis mediante
experimentos.

+ O2
oxígeno

clavo nuevo clavo oxidado

¿Por qué se oxida el clavo?
V. TEORÍA O CONCLUSIÓN
II. RECOLECCIÓN DE DATOS La teoría explica el fenómeno o hecho observado.
Es la recopilación (anotación) de los datos Es válida hasta que otros descubrimientos la
obtenidos mediante la observación: contradigan.
También consiste en buscar información extra en Ejemplo: se llega a la conclusión de que el clavo se
libros, revistas, etc. oxida por la presencia de oxígeno.

VI. LEY
Una ley científica es una hipótesis debidamente
comprobada en cualquier parte del mundo y
reconocida por la comunidad científica.
La oxidación del clavo ocurre porque el oxígeno
del aire reacciona con el hierro del metal.

Método científico ⇔ Conocimiento científico

Biblioteca

Primer año 27
 CIENCIAS

Trabajemos en clase
1. Etapa del método científico científicos dar una explicación es comprobada en cualquier
donde se comprueba la hipótesis lógica de un fenómeno o hecho. parte del mundo.
mediante experimentos. ________________________ ________________________
________________________ 5. La materia no se crea ni se
destruye, solo se transforma 8. Paso del método científico que
2. Etapa del método científico corresponde a la etapa: explica el hecho investigado
donde se emplean los sentidos. hasta que otro descubrimiento
________________________ lo contradiga.
________________________
________________________
________________________
3. Los pasos del método científi- ________________________
co son:.
________________________ 6. Etapa del método científico 9. Posible respuesta del fenóme-
________________________ donde se anotan los datos no o hecho observado.
________________________ obtenidos. ________________________
________________________
4. Es el conjunto de pasos
ordenados que permite a los 10. Primer paso del método científico.
7. Paso del método científico que ________________________

Trabajemos en casa
1. El primer paso del método científico es: qué se oxida un clavo?. Este paso corresponde a la
a) Teoría b) Ley _____.
c) Experimentación d) Observación a) observación b) recolección de datos
e) Hipótesis c) teoría d) experimentación
e) ley
2. La ______ es el paso del método científico donde
se utilizan los sentidos. 7. Luis propone respuestas a la oxidación del clavo,
a) observación b) teoría como: se oxida por el aire; se oxida por el agua, se
c) ley d) recolección de datos oxida por el calor.
e) hipótesis Esta etapa corresponde a_______.
a) Observación b) experimentación
3. Una hipótesis se comprueba mediante la _______. c) hipótesis d) ley
a) Observación b) Ley e) recolección de datos
c) Hipótesis d) Experimentación
e) Teoría 8. Etapa del método científico donde se realizan los ex-
perimentos para comprobar la hipótesis:
4. La anotación de datos observados en un cuaderno a) Observación b) Recolección de datos
por parte del investigador corresponde a la c) Experimentación d) Hipótesis
______ e) Teoría
a) observación b) recolección de datos
c) teoría d) experimentación 9. No es un paso del método científico
e) ley a) Recolección de datos b) Experimentación
c) Teoría d) Ley
5. Paso del método científico que explica una e) Análisis
hipótesis:
a) observación b) hipótesis 10. Etapa del método científico que sigue a la experi-
c) experimentación d) teoría mentación:
e) recolección de datos a) Observación b) Teoría
c) Recolección de datos d) Hipótesis
6. Luis al ver un clavo oxidado, se pregunta, ¿Por e) Ley

28 Primer año
 QUÍMICA

Materia: Concepto y
propiedades generales
Marco teórico
I. CONCEPTO
La materia es todo aquello que
ocupa un lugar en el espacio,
porque tiene masa y volumen.
La materia está en constante cambio,
movimiento y transformación.
Ejemplo:
Cuaderno, lápiz, pizarra, árbol,
flor, frutas, perro, gato, mariposa,
agua, aire, roca, etc

II. PROPIEDADES DE LA
MATERIA
Son características inherentes a la
materia. Se clasifican en propiedades
generales y propiedades específicas
o particulares.
1. Propiedades generales
de la materia
Son aquellas que están pre-
sente en todo tipo de mate-
ria.
Ejemplo: Masa, peso, volu-
men, inercia, impenetrabili-
dad, gravedad, divisibilidad,
porosidad

Masa Peso
Es la cantidad de Fuerza con que la
materia que presenta Tierra atrae a los
un cuerpo. cuerpos.

Ejemplo: Ejemplo:
Niño en una balanza Pelota cayendo

Primer año 29
 CIENCIAS

Volumen
Es el espacio o
lugar que ocupa un
cuerpo. Porosidad
La materia presenta espacios vacios
Ejemplo: llamados poros.
Botella de aceite Ejemplo: Poros de la piel

Inercia
Tendencia a permanecer en reposo o en
movimiento

Ejemplo:
Niño en bicicleta

Divisibilidad
Propiedad por la Impenetrabilidad
cual los cuerpos Dos o más cuerpos
se pueden dividir no pueden ocupar
en porciones más el mismo lugar al
pequeñas. mismo tiempo.

Ejemplo: Ejemplo:
Botella en pedazos Vaso con hielo

Recuerda
Cuerpo: es la porción
limitada de materia. Bicicleta Casa
Persona
Un cuerpo tiene masa,
volumen y tamaño
limitado

Camioneta
Árbol Bebida gaseosa

30 Primer año
 QUÍMICA

Trabajemos en clase
1. Todo lo que ocupa un lugar en el espacio es: 6. Propiedad por la cual los cuerpos están separados por
a) Divisibilidad espacios vacíos llamados poros.
b) Luz a) Divisibilidad
c) Calor b) Impenetrabilidad
d) Materia c) Porosidad
e) Porosidad d) Inercia
e) Masa
Resolución:
La materia es todo aquello que ocupa un lugar en 7. Identifica cuántas propiedades generales hay en:
el espacio y presenta masa y volumen. masa, peso, dureza, maleabilidad, divisibilidad.
a) 1
2. Propiedad de la materia que está presente en todo b) 2
tipo de materia. c) 3
a) Masa d) 4
e) 5
b) Peso
c) Volumen
8. Propiedad de conservar el reposo o movimiento
d) Inercia
a) Inercia
e) Todas las anteriores b) Gravedad
c) Peso
3. Es una propiedad general de la materia d) Masa
a) Maleabilidad e) Volumen
b) Ductibilidad
c) Densidad Resolución:
d) Poder oxidante Una propiedad general de la materia es la inercia,
e) Masa la cual consiste en que un cuerpo puede conservar
el reposo o movimiento, a menos que una fuerza
4. Señala un ejemplo de materia externa lo altere
a) Luz
b) Calor 9. Propiedad por la cual los cuerpos pueden dividirse en
c) Aire porciones más pequeñas:
d) Ondas de radio a) Masa
e) Ondas de tv b) Maleabilidad
c) Volumen
d) Densidad
5. La materia presenta masa y _____________.
e) Divisibilidad
a) radiación
b) luz solar 10. Completa
c) calor
d) volumen
e) energía
Propiedades
Resolución:
generales
Todo tipo de materia presenta masa y volumen
como característica general

Primer año 31
 CIENCIAS

Propiedades particulares
de la materia
Marco teórico
I. CONCEPTO 3. Maleabilidad
Son las propiedades que caracterizan a cada sustancia. Propiedad por la que algunos cuerpos pueden
Estas propiedades solo están presentes en algunos formar laminas.
cuerpos y son llamadas también, propiedades
específicas.

Ejemplos de propiedades particulares: dureza,

elasticidad, maleabilidad, ductibilidad, tenacidad,
conductividad, eléctrica, etc.

1. Dureza
Propiedad de los sólidos de ofrecer resistencia Lámina
al ser rayados. de acero

4. Ductibilidad
Propiedad por la que algunos cuerpos pueden
convertirse en filamentos o hilos.

Diamante
Escalas Mohs
1. Talco 6. Feldespato
2. Yeso 7. Cuarzo
3. Calcita 8. Topacio
4. Fluorita 9. Corindón Cables
5. Apatito 10. Diamante

2. Elasticidad
Propiedad de algunos cuerpos de recuperar
su forma original después de ser deformados.

Collar

Te sugiero que resumas en un cuadro las

propiedades generales y particulares de la
materia para que te sea más comprensible
Cantidad de ligas

32 Primer año
 QUÍMICA

5. Tenacidad 7. Viscosidad
Propiedad por la cual los sólidos ofrecen Es la propiedad de resistencia al movimiento
resistencia a romperse. sobre una superficie. Ejemplo: aceite.

Fierro macizo
Aceite
6. Conductibilidad eléctrica 8. Fluidez
Propiedad de los cuerpos de conducir la Propiedad de algunos cuerpos de moverse
electricidad (el metal que presenta mayor fácilmente sobre una superficie.
conductividad eléctrica es la plata. Ejemplo: el agua.

Cable y foco Agua

Trabajemos en clase
1. Identifica una propiedad especifica. 2. Es una propiedad particular de la materia:
a) Viscosidad a) Dureza
b) Fluidez b) Elasticidad
c) Tenacidad c) Maleabilidad
d) Conductibilidad eléctrica d) Ductibilidad
e) T.A. e) T.A.
3. Propiedad particular por la que los metales como
Resolución: el acero forman laminas:
Una propiedad específica es una propiedad parti- a) Elasticidad
cular de la materia. Estas son: viscocidad, fluidez, b) Dureza
tenacidad, dureza, etc. c) Maleabilidad
d) Ductibilidad
e) Fluidez

Primer año 33
 CIENCIAS

4. Propiedad por la que el metal cobre puede formar 8. Propiedad de resistencia al movimiento sobre una
hilos (Ejemplo: cables de luz) superficie:
a) Dureza a) Conductividad eléctrica
b) Ductibilidad b) Viscosidad
c) Viscosidad c) Dureza
d) Tenacidad d) Elasticidad
e) Maleabilidad e) Maleabilidad
5. Propiedad por la cual los sólidos ofrecen una resisten-
Resolución:
cia a romperse
Existen ciertas sustancias como los aceites que
a) Dureza presentan resistencia al moverse. Esta propiedad
b) Elasticidad se denomina viscosidad.
c) Maleabilidad
d) Ductibilidad 9. Propiedad de los cuerpos de conducir la electrici-
e) Tenacidad dad:
a) Fluidez
b) Dureza
Resolución: c) Conductibilidad eléctrica
La tenacidad es la resistencia que ofrecen los d) Maleabilidad
sólidos a romperse e) Ductibilidad

6. “El agua fluye fácilmente sobre una superficie”. 10. Propiedades particulares de la materia.
Esta propiedad particular se denomina: I. Masa
a) Ductibilidad II. Volumen
b) Maleabilidad III.Maleabilidad
c) Fluidez a) Solo I
d) Dureza b) Solo II
e) Tenacidad c) Solo III
d) I y II
7. “Los elásticos son cuerpos que después de estirar- e) II y III
se recuperan su forma original”. Esta es la propie-
dad de:
a) Dureza
b) Elasticidad
c) Maleabilidad
d) Ductibilidad
e) Viscosidad

34 Primer año
 QUÍMICA

Estados y cambios de
estado de la materia
Marco teórico
I. CONCEPTO 2. Estado líquido
La materia se presenta en tres estados o formas de ● Tienen un volumen definido, pero adoptan
agregación: sólido, líquido y gaseoso. Estos dependen la forma del recipiente que lo contiene.
de las fuerzas intermoleculares de cohesión o atracción ● Difícilmente compresibles.
y repulsión. ● Densidad intermedia.
Solo algunas sustancias pueden hallarse de modo ● Hay equilibrio entre las fuerzas de atracción
natural en los tres estados, como es el caso del y repulsión.
agua. La mayoría de sustancias se presentan en
Fa = Fr
un estado concreto.

1. Estado sólido
● Tienen forma y volumen definido.
● No se pueden comprimir, es decir, son
incompresibles.
● Poseen alta densidad.
● Las fuerzas de atracción (Fa) son mayores
que la fuerza de repulsión (Fr).
Fa > Fr

Gaseosa Gasolina

Mesa

Vaso con agua

3. Estado gaseoso
Rocas ● Adoptan la forma y el volumen del
recipiente que lo contiene.
● Son comprensibles, se comprimen fácilmente.
● Su densidad es muy baja.
● Las fuerzas de repulsión son mayores que
las de atracción.
Cubo de acero Fr > Fa

Primer año 35
 CIENCIAS

Y El plasma es el cuarto estado de la materia,

constituido por cationes (átomos con carga
eléctrica positiva), electrones y neutrones. El
sol es un plasma gigantesco.
Globo

Sol

Viento

Recuerda que
Recuerda
Amiguito recuerda: en la actualidad hay 2
estados más de la materia:
– Bose-Einstein
– Fermionicos
Estrellas

II. CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

Son cambios que afectan solo el aspecto físico de las No te olvides:
sustancias, las cuales no llegan a convertirse en nuevas Hay tres tipos de vaporización:
sustancias. Son cambios físicos. Evaporización, ebullición, volatilización

36 Primer año
 QUÍMICA

Trabajemos en clase
1. Estado de la materia que tiene forma y volumen 6. Se llama ____ al cambio del estado sólido al ga-
definido. seoso.
a) Fusión
Resolución: b) Sublimación directa
En el estado sólido, las fuerzas de atracción mo- c) Sublimación inversa
lecular son mayores, lo que les permite tener una d) Solidificación
forma definida y un volumen definido. e) Licuación
2. Estado de la materia donde las fuerzas de repul-
7. El paso del estado gaseoso al líquido se denomi-
sión son mayores a las fuerzas de atracción mole-
na:
cular.
a) Fusión
a) Sólido
b) Sublimación
b) Líquido
c) Solidificación
c) Gaseoso
d) Licuación
d) Coloide
e) Gasificación
e) T.A.
8. El paso del estado sólido al líquido se conoce
3. Característica del estado líquido:
como:
a) Alta densidad
b) FR > Fa
Resolución:
c) Fa > Fr
El paso del estado sólido al estado líquido se deno-
d) Volumen definido
mina fusión.
e) Densidad muy baja

4. “Los cambios de estado de la materia son cambios 9. La sublimación inversa es el paso del estado____
físicos”. Lo correcto es: al _____.
a) gaseoso – sólido
a) Son reacciones químicas
b) sólido – líquido
b) Se forma una nueva sustancia c) gas – gaseoso
c) No se forman nuevas sustancia d) liquido – gas
d) a y b e) T.A
e) Todas
10. Estado de la materia formado por iones llamados
5. Estado de la materia que se caracteriza por ser cationes:
muy compresible. a) Sólido
b) Líquido
Resolución: c) Gaseoso
Los gases pueden disminuir su volumen es decir d) Vapor
se pueden comprimir. e) Plasmático

Primer año 37
 CIENCIAS

Fenómenos físicos y
químicos de la materia
Marco teórico
La materia sufre cambios o transformaciones por
acción de algún agente energético. Estos cambios
pueden alterar la apariencia física de las sustancias o
alterar la estructura interna de las sustancias. Estos
cambios se clasifican en:

I. FENÓMENOS FÍSICOS Z Laminación

Son cambios que afectan solamente el aspecto físico del acero
de la materia, es decir, no se llegan a formar nuevas
sustancias. Llamado también cambio físico porque
no cambia la estructura interna de la materia, solo
se modifica la forma; además, es reversible.
Ejemplos:

Z Los cambios de
estado (fusión,
sublimación,
licuación, etc.).

Z Arrugar un
papel

Z Doblar un
clavo

II. FENÓMENOS QUÍMICOS

Son cambios que afectan la estructura interna
de la materia es decir, se llegan a formar nuevas
sustancias.

Recuerda que
Recuerda Llamado también cambio químico ya que se al-
tera la composición interna de la materia, siendo
El fenómeno físico es reversible y el un proceso irreversible. Todas las reacciones quí-
químico, irreversible micas son cambios o fenómenos químicos. A las
sustancias de origen se les llama reactantes y a las
sustancias que se forman, se les llama productos.

38 Primer año
 QUÍMICA

Ejemplos: III. FENÓMENO NUCLEAR

Es aquel cambio que experimenta la materia a nivel
nuclear (núcleo atómico)

Hay dos tipos de fenómeno nuclear.

Y Fisión nuclear (separación de núcleos pesa-
dos a otros ligeros)
Ejemplo:
Z La fotosíntesis
Z Bomba atómica (bomba de uranio)
238
92
U →234
90
th + 42 He+2

Z La respiración

Z La combustión Y Fusión nuclear, unión de núcleos ligeros en

de la gasolina uno pesado.
Ejemplo:

Z La oxidación
de un clavo Z Bomba de hidrógeno (ocurre en el
interior del sol
2
1
H + 31 H →42 He + 10 n0

Z Un incendio
Z La digestión
(combustión)

Primer año 39
 CIENCIAS

Trabajando en Clase
Trabajemos en clase
1. Los cambios de estado son fenómenos 6. Es un fenómeno físico:
________. a) Combustión del papel
b) La fotosíntesis de las plantas
Resolución: c) La fusión (paso del estado sólido a líquido)
Los cambios de estado como fusión, licuación, d) Fermentación de las uvas
sublimación son fenómenos físicos. e) Digestión

2. Cambios en la materia que no alteran su estructu- 7. La sublimación es un fenómeno _______.

ra interna: a) Físico
a) Físico b) Químico
b) Fenómeno c) Nuclear
c) Químico d) Alotrópico
d) Respiración e) T.A.
e) Nuclear 8. La explosión de una bomba de atómica es ejem-
plo de fenómeno _________.
3. Señala V o F: a) físico
Y En un fenómeno físico, se forman nuevas sus- b) químico
tancias c) nuclear
Y Doblar una lámina de acero es un cambio físico. d) alotrópico
Y Cocinar es un fenómeno químico e) T.A
a) VVV
b) FFF Resolución:
c) VFF Un fenómeno nuclear es el cambio que ocurre en
d) VVF los núcleos de los átomos.
e) FVV Ejemplo: explosión de una bomba atómica.

4. No es un fenómeno químico 9. Un fenómeno _____ es llamado también cambio

a) Quemar un papel químico.
b) Derretir un hielo a) químico
c) Oxidación de un clavo b) físico
d) Respirar c) nuclear
e) Combustión de la gasolina d) alotrópico
e) T.A.
5. Indique cuantos de los siguientes fenómenos son
químicos: oxidación, evaporación, sublimación 10. La exposición de la bomba de hidrogeno es un
de la naftalina, combustión. ejemplo de fenómeno _____________.
a) físico
Resolución: b) químico
La oxidación y combustión son fenómenos quími- c) nuclear
cos. d) alotrópico
Rpta.: 2 e) T.A.

40 Primer año
 QUÍMICA

Clasificación de la materia:
Sustancias puras
Marco teórico
La materia es todo aquello que ocupa un espacio. Todo
objeto que vemos a nuestro alrededor es materia.
Cada ser material (cuaderno, mesa, árbol, perro, ser Oro
humano, etc.) presenta una composición muy variada (Au)
y diversa.
Ante esta diversidad de la materia en la naturaleza,
la materia ha sido clasificada en sustancias puras y
mezclas.

I. SUSTANCIAS PURAS
Una sustancia pura es la clase de materia que tie-
ne una composición química definida y presenta
una serie de propiedades particulares.
Por ejemplo, la composición química del agua Oxígeno
(H2O) está dada por dos átomos de hidrógeno (O2)
y un átomo de oxigeno; y una propiedad parti-
cular del agua es que su densidad es de 1g/cm3.

Existen dos tipos de sustancias puras: elementos y

compuestos.

Sustancias puras

Cobre
Elementos Compuestos
(Cu)

1. Elementos (sustancia simple)

Son sustancias puras más simples que no se
pueden descomponer en otras más sencillas
que ella, ya que están formados por la misma
clase de átomos, es decir, por una sola clase de Un elemento se representa por símbolos
átomos. químicos. La primera letra es mayúscula y la
segunda, si la hubiera, será minúscula. Por
Ejemplos: ejemplo: calcio (Ca) plata (Ag), flúor (F). Los
elementos químicos se encuentran ordenados
Plata (Ag), sodio (Na), cloro (Cl2), mercurio
y clasificados en la tabla periódica.
(Hg), flúor (F), ozono (O3), etc.

Primer año 41
 CIENCIAS

2. Compuestos (sustancia compuesta)

Son sustancias puras constituidas por dos o más elementos o átomos diferentes, formando moléculas
o redes iónicas (compuestos iónicos) que van a presentar propiedades distintas y diferentes de las
propiedades de los elementos que lo forman.
Ejemplos:
CO2, NH3, HCl, CH4, H2O2, C6H12O6, CaO, etc

Z Agua (H2O) Z Cloruro de sodio (NaCl) Z Propano (C3H8)

Los compuestos se representan por fórmulas y estas indican cuántos átomos de cada tipo hay en una
molécula o compuesto iónico.

Ejemplo:

COMPUESTO FÓRMULA COMPOSICIÓN

Dos átomos de hidrógeno y

Agua H2O
1 átomo de oxígeno.

Un átomo de carbono y dos

Dióxido de carbono CO2
átomos de oxígeno.

Y Clasificación de los compuestos

Ejemplo:
SEGÚN EL NÚMERO SEGÚN LA CANTIDAD Z H2O: Triatómico y binario
DE ÁTOMOS DE ELEMENTOS 3 átomos 2 elem.
Z NH3: Tetratómico y binario
Diatómico 2 átomos Binario 2 elementos 4 átomos 2 elem.
Z H2SO4: Heptatómico y Ternario
Triatómico 3 átomos Ternario 3 elementos 7 átomos 3 elem.

42 Primer año
 QUÍMICA

Trabajemos en clase
1. ¿Cuál de las siguientes sustancia es un elemento? 6. Indique la alternativa incorrecta:
a) Aire a) El ozono es un elemento.
b) Cobre (Cu) b) Un elemento se representa por símbolos quí-
c) Agua de mar micos.
d) Acero c) El oxígeno (O2) es un compuesto.
e) Gas doméstico d) El H2O2 (Peróxido de hidrogeno) es un com-
Resolución: puesto
El cobre es un elemento porque está formado por
un mismo tipo de átomos. e) Los elementos químicos son sustancias puras.

2. Señala un compuesto 7. Indica una sustancia simple.

a) Ozono (O3)
a) Oro
b) Glucosa (C6 H12 O6)
c) Dióxido de carbono (CO2) b) NaCl
d) Mercurio (Hg) c) Agua
e) b y c d) CO2
e) Propano
3. ¿En qué alternativa existen solamente elemen-
tos?
a) Agua y alcohol 8. Los elementos se representan por símbolos quí-
b) NaCl y CO2 micos y los compuestos, por _____.
c) Hidrógeno y carbono Resolución:
d) Propano y gasolina Los compuestos se representan por fórmulas.
e) Metano y agua

9. Formados por la misma clase de átomos.

4. Las ____________ tienen una composición quí-
mica definida a) Sustancia simple
a) sustancia pura b) Sustancia compuesta
b) mezcla c) Mezcla
c) coloide d) Solución
d) suspensión e) Coloide
e) solución
10. El mercurio (Hg) es un metal líquido y es un
5. En un _____ se unen átomos de elementos dife- ejemplo de:
rentes.
a) Compuesto
b) Elemento
Resolución:
c) Sustancia simple
Un compuesto está constituido por átomos
diferentes d) b y c
e) T.A.

Primer año 43
 CIENCIAS

44 Primer año
Biología
 BIOLOGÍA

Biología
Marco teórico
I. BIOLOGÍA
La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos, ya sean
estos animales, plantas o seres humanos. Principalmente, la
Biología se preocupa de los procesos vitales de cada ser, como
su nacimiento, desarrollo, procreación y muerte. De esta
manera, estudia el ciclo completo de los mismos, lo que le
permite una visión global y más exacta, de cada uno de ellos.

II. RAMAS DE LA BIOLOGÍA

La Biología se puede dividir en muchas ramas:

1. Según la materia estudiada

Morfología Estudia la forma y la estructura de los seres.

Fisiología Estudia las funciones orgánicas de los seres vivos.

Genética Estudia las leyes de la herencia.

Evolución Estudia el proceso de transformación de los seres vivos.

Taxonomía Estudia la clasificación de los seres vivos.

Estudia las relaciones de los seres vivos con el medio ambiente y con otros
Ecología
seres vivos.
Estudia la química de la vida, es decir, la composición química de los seres
Bioquímica
vivos y los cambios químicos que se producen en ellos.
Estudia los restos fósiles. Se subdivide de la siguiente manera:
Paleobotánica: Estudia los fósiles vegetales.
Paleontología
Paleozoología: Estudia los fósiles animales.
Paleoecología: Estudia los ecosistemas del pasado.
Estudia el origen y la evolución de los seres vivos en el espacio. Se subdivide
de la siguiente manera:
Embriología: Estudia el desarrollo del individuo, referido en especial al
Ontogenia
periodo embrionario.
Filogenia: Estudia el origen y el desarrollo evolutivo de las especies y, en
general, de las estirpes de seres vivos.

Primer año 47
 CIENCIAS

2. Según el tipo de organismos estudiados

a. Zoología
Estudia los animales
Helmintología Estudia a los gusanos. Entomología Estudia a los insectos.
Aracnología Estudia a los arácnidos. Carcinología Estudia a los crustáceos.
Malacología Estudia a los moluscos. Ictiología Estudia a los peces.
Anfibiología Estudia a los anfibios. Herpetología Estudia a los reptiles.
Ornitología Estudia a las aves. Mastozoología Estudia a los mamíferos.

b. Botánica
Estudia las plantas
Ficología Estudia las algas. Carpología Estudia los frutos
Estudia la estructura de
Pteridología Estudia las pteridofitas. Palinología
esporas y granos de polen.
Briología Estudia las briofitas o musgos

c. Microbiología
Estudia a los microorganismos
Bacteriología Estudia las bacterias. Parasitología Estudia los parásitos.
Protozoología Estudia los protozoarios.
Virología Estudia los virus. (cabe señalar que los virus no son seres vivos).

d. Según el nivel de organización de los seres vivos

Estudia las bases moleculares de la vida; es decir, relaciona las estructuras de
Biología molecular las biomoléculas con las funciones específicas que desempeñan en la célula
y en el organismo.
Citología Estudia la célula, sus características, su estructura y funcionamiento.
Histología Estudia los tejidos.
Organografía Describe los órganos de los animales o de los vegetales.
Estudia las estructuras de las diferentes partes del cuerpo de los animales o
Anatomía
de las plantas.

PADRES DE LA BIOLOGÍA ARISTÓTELES

Z Padre de la Botánica. Z Padre de la Citología.

Z Padre de la Biología. Z Hizo la primera clasificación Z En 1965, en su obra Microglia, utilizó
Z Clasificó a los animales y las sistemática de las plantas en por primera vez la palabra célula al
plantas. hierbas y arbustos. observar el tejido del corcho.
TEOFRASTO ROBERT HOOKE ANTHONY VAN

48 Primer año
 BIOLOGÍA

LEEUWENHOEK SCHWANN HAECKEL

Conocido por las mejoras que Z Propuso la teoría de que Z Padre de la Ecología.
introdujó en la fabricación las células constituyen la Z Clasificó los seres vivos en
de microscopios y por sus unidad estructural de los tres reinos: Protista, plantas y
descubrimientos pioneros sobre animales. animales.
los protozoos, los espermatozoides, Z Planteó la teoría celular.
glóbulos rojos, el sistema de capilares
y los ciclos vitales de los insectos.
CHARLES DARWIN LOUIS PASTEUR
CARLOS LINNEO

Z Padre de la Evolución. Z Padre de la Microbiología.

Z Padre de la Taxonomía.
Z En 1859 publicó su obra El origen Z Descartó la teoría de la
Z Propuso la nomenclatura
de las especies por el mecanismo generación espontánea.
binomial (nombre científico).
de la selección natural.

MATHIAS J. SCHLEIDEN GREGOR MENDEL JAMES WATSON

Y
FRANCIS CRICK

Z Propuso la teoría de que Z Padre de la Genética. En 1953 establecieron la estructura

las células constituyen la Z En 1860, luego de realizar una del ADN, bajo el modelo de la
unidad estructural de las serie de trabajos con plantas, doble hélice.
plantas. descubrió y planteó las
Z Planteó la teoría celular. primeras leyes de la herencia.
THEODOR ERNST JEAN BAPTISTE LAMARCK

Primer año 49
 CIENCIAS

Z En 1809 publicó su libro Filosofía zoológica En abril de 2003, un programa internacional de

donde propuso: la ley del uso y desuso. colaboración científica puso de manifiesto que los
Z Ley de los caracteres adquiridos. seres humanos cuentan con 31 000 genes.

ROBERT H. WHITTAKER CARLOS R. WOESE

En 1969 clasificó a los seres vivos en cinco reinos: En 1990 clasificó los seres vivos en seis reinos:
Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia. Arqueobacteria, Eubacteria, Protista, Fungi, Plantae
PROYECTO DE GENOMA HUMANO y Animalia.

Retroalimentación
1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Biología?
_________________________________________________________________________________

2. Es considerado el padre de la Biología:

_________________________________________________________________________________

3. Propusieron la teoría celular:

_________________________________________________________________________________

4. ¿Qué estudian las siguientes ramas de la Biología?

Y Botánica: ______________________________________________________________________

Y Zoología: ______________________________________________________________________

Y Citología: ______________________________________________________________________

Y Bacteriología: ___________________________________________________________________

50 Primer año
 BIOLOGÍA

Trabajemos en clase
Lectura
Los organismos están constituidos por materia. De los 92 elementos naturales conocidos, solamente 25 forman parte
de la materia viviente. De estos 25 elementos, el carbono, el oxígeno, el hidrógeno y el nitrógeno están presentes
en el 96% de las moléculas de la vida. Los elementos restantes llegan a formar parte del 4% de la materia viva y los
más importantes son el fósforo, el potasio, el calcio y el azufre. Las moléculas que contienen carbono se denominan
compuestos orgánicos; por ejemplo, el bióxido de carbono, que está formado por un átomo de carbono y dos
átomos de oxígeno (CO2). Las que carecen de carbono en su estructura se denominan compuestos inorgánicos; por
ejemplo, una molécula de agua, que está formada por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno (H2O).
De acuerdo con la lectura, señala la alternativa correcta.
1. El 96% de las moléculas de la vida están 2. Las moléculas que están compuestas de carbono
constituidos por ___________. se denominan ___________.
a) carbono b) hidrógeno a) orgánicas b) inorgánicas
c) oxígeno d) nitrógeno c) descomponedores d) acuáticos
e) Todas e) carbonados

Imagina una situación en que se pueda emplear el método científico y completa adecuadamente los espacios en blanco:

Verificando el aprendizaje
1. Propuso que las enfermedades se originan a partir 3. Relaciona correctamente ambas columnas:
de agentes microscópicos patógenos que ingresan A. Hooke ( ) I Genética
a nuestro cuerpo: B. Malpighi ( ) II Taxonomía
a) Robert Kotch d) Robert Hooke C. Mendel ( ) III Citología
b) Louis Pasteur e) Gregor Mendel D. Haeckel ( ) IV Histología
c) Alexander Fleming E. Linneo ( ) V Ecología
2. Ciencia que estudia la estructura y función del gen: a) III, II, I, IV, V d) I, II, III, IV, V
a) Biología c) Fisiología e) Genética b) III, V, I, II, IV e) I, III, V, II, IV
b) Bioquímica d) Bioenergética c) V, IV, III, II, I

Primer año 51
 CIENCIAS

4. La Biología es una ciencia que ___________. a) Hooke c) Linneo e) Virchow

a) estudia los seres vivos b) Darwin d) Aristóteles
b) explica la variedad genética de las especies
c) esclarece la naturaleza química de la vida 8. Rama de la Biología que estudia las relaciones
d) tiene objeto de estudio entre los seres vivos y su ambiente:
e) estudia el ecosistema a) Biogeografía d) Genética
b) Ecología e) Taxonomía
5. Es el Padre de la Genética: c) Paleontología
a) Haeckel c) Oparin e) Mendel
b) Watson d) Schleiden 9. Se le considera Padre de la Biología:
a) Teofrasto c) Mendel e) Dioscórides
6. Es el Padre de la Taxonomía: b) Oparin d) Aristóteles
a) Lamarck c) Schleiden e) Hooke
b) Darwin d) Linneo 10. Ciencia que estudia lo relativo a los tejidos:
a) Citología d) Fisiología
7. Sus aportes han sido muy valiosos para el b) Anatomía e) Organología
desarrollo de la citología: c) Histología

Trabajemos en casa
1. Estudia las leyes de la heren- léculas con las funciones espe- b) Mendel - Linneo
cia: cíficas que desempeñan en la c) Leeuwenhoek - Teofrasto
a) Morfología célula y en el organismo. d) Hooke – Mendel
b) Ecología a) Biología molecular e) Schleiden – Schwann
c) Paleontología b) Bacteriología
d) Genética c) Virología 8. Ciencia que estudia lo relativo
e) Carcinología d) Entomología a los virus:
e) Bioquímica a) Citología
2. Estudia la relación del indivi- b) Virología
duo y su medio ambiente: 5. Padre de la evolución: c) Fisiología
a) Paleozoología a) Aristóteles d) Histología
b) Ecología b) Charles Darwin e) Botánica
c) Evolución c) Louis Pasteur
d) Genética d) Theodor Schwann 9. Describe y clasifica a los seres
e) Palinología e) Robert Hooke vivos:
a) Anatomía
3. ¿Qué estudia la herpetología? 6. No es un paso del método b) Organografía
a) Estudia los frutos científico: c) Taxonomía
b) Estudia los anfibios a) Observación d) Virología
c) Estudia los reptiles b) Experimentación e) Botánica
d) Estudia los gusanos c) Conclusión 10. Padre de la Biología
e) Estudia las pteridofitas d) Hipótesis a) Charles Darwin
e) Recomendaciones b) Pasteur
4. Estudia las bases moleculares c) Lamarck
de la vida, es decir, relaciona 7. Plantearon la teoría celular: d) Watson
las estructuras de las biomo- a) Darwin – Linneo e) Aristóteles

52 Primer año
 BIOLOGÍA

Ser vivo
Marco teórico
I. ¿QUÉ ES UN SER VIVO?
Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos y moléculas que forman una estructura
material muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicación molecular; se
relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energía de forma ordenada.

II. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

Relación
Organización compleja
Los seres vivos son cantidades limitadas de
materia; puede ir descomponiéndose en Metabolismo Homeostasis
partes pequeñas hasta llegar a niveles que solo
pueden observarse con ayuda de instrumentos
especiales como el microscopio electrónico o la
luz ultravioleta; estos son los niveles químicos.
De igual forma los seres vivos interactúan Organización Crecimiento
entre sí y con su medio ambiente formando compleja
niveles cada vez más grandes, estos son los
niveles ecológicos.
Reproducción Evolución

NIVEL QUÍMICO NIVEL BIOLÓGICO NIVEL ECOLÓGICO

Z Son invisibles al ojo humano. Z Van de lo microscópico Z Son macroscópicos.

Z Son abióticos, es decir, en (célula) a lo macroscópico Z Contienen factores bióticos
ninguno de sus niveles (león). y abióticos.
encontramos a un ser vivo. Z Son bióticos, es decir, en
sus niveles encontramos las
estructuras que los forman.

1. Nivel Químico
A. Bioelementos
Son aquellos elementos químicos que forman parte de
los seres vivos.
Por ejemplo: carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno.

Primer año 53
 CIENCIAS

B. Biomoléculas 3. Nivel Ecológico

Simples con A. Población
las moléculas Es el grupo de individuos que viven
vitales para en un área específica y que comparten
los seres vi- características similares.
vos. Ejemplo: una bandada de palomas, una
Ejemplo: el manada de osos, etc.
agua, anhídrido carbónico.
B. Comunidad
C. Mioglobina Llamada también biocenosis, es el
Macromoléculas conjunto de poblaciones en un lugar y
constituyen tiempo determinado.
la unión Ejemplo: una agrupación de pingüinos.
debiomoléculas.
Ejemplos: Pro-
teínas, vitami-
nas, lípidos, áci-
dos nucleicos.

D. Virus VIH
Asociaciones supramoleculares
Cuando se unen y trabajan juntas, las
macromoléculas forman las asociaciones C. Ecosistema
supramoleculares. Es la unidad de la Ecología. Es la relación
Ejemplo: virus, mitocondria, ribosomas entre los seres vivos y su medio ambiente.
Ejemplo:
2. Nivel Biológico Pradera africana está llena de jirafas,
A. La célula elefantes, cebras, etc.
Es la unidad anatómica, funcional y
genética de los seres vivos.

B. El tejido
Es un conjunto de células similares que
se asocian para desarrollar actividades
especializadas

C. Organo
Es el conjunto de diferentes tejidos. D. Bioma
Ejemplo: Formado por la flora y fauna de varios
corazón, estómago, cerebro, etc. ecosistemas.

D. Sistema
Es la agrupación anatómica y funcional
de diferentes órganos.
Ejemplo: Sistema digestivo respiratorio,
nervioso, etc.

E. Individuo
Es la integración, anatómica y funcional,
de los sistemas. E. Biósfera
Ejemplo: Constituido por todos los ecosistemas de
Vaca, león, árbol, etc. la Tierra.

54 Primer año
 BIOLOGÍA

III.METABOLISMO VI.LA REPRODUCCIÓN

El metabolismo es el conjunto de reacciones La reproducción es la función más importante
bioquímicas y procesos físico-químicos que de los seres vivos: Es la capacidad de producir
ocurren en una célula y en el organismo. nuevos individuos.
Por ejemplo: la digestión de los alimentos, la
producción de energía y la creación de nueva 1. Reproducción sexual
materia viva. El metabolismo se divide en dos Intervienen dos progenitores. Se requieren
procesos conjugados: catabolismo y anabolismo. dos gametos: espermatozoide y óvulo.

Clases 2. Reproducción asexual

1. Catabolismo La realiza un solo progenitor. No intervienen
Rompimiento de moléculas grandes para obtener gametos, tal como suceden las bacterias y las algas.
moléculas pequeñas. Liberan energía; es una
reacción exergónica. Un ejemplo es la respiración.

2. Anabolismo
Formación de grandes moléculas a partir de
moléculas pequeñas y energía; es una reacción
endergónica. Un ejemplo es la fotosíntesis.

VII.HOMEOSTASIS
Consiste en mantener el equilibrio interno de
un organismo, es decir, las condiciones internas
IV. EVOLUCIÓN constantes. Al romperse este equilibrio se pueden
Es el proceso continuo de transformación de originarenfermedades.Entrelascondicionesinternas
las especies a través de cambios producidos que deben mantenerse constantes se encuentran las
en sucesivas generaciones, y que se ve siguientes: concentración
reflejado en el cambio de las frecuencias de electrolitos, concentración de azúcar en la sangre
alélicas de una población; está representado y la temperatura (regulada por la sudoración).
en la actual teoría científica de la síntesis
evolutiva moderna.
VIII.RELACIÓN
V. CRECIMIENTO 1. Adaptación
En organismos unicelulares, es el aumento de Es la respuesta de un ser vivo frente a las
volumen celular. adversidades del medioambiente. Se produce
cuando el estímulo es permanente.
En organismos pluricelulares, es el aumento de
volumen celular y del número de células. 2. Movimiento
Es la respuesta más observable de un ser
vivo frente a un estímulo. Comprende los
movimientos dentro del organismo, los que
sirven para desplazarse de un lugar a otro.
Ejemplo: el caballo en movimiento.

3. Irritabilidad
Es la respuesta apropiada de un ser vivo a un
estímulo momentáneo.
Ejemplo: un perro ladrando.

Primer año 55
 CIENCIAS

Retroalimentación
1. Escribe dos ejemplos de ser vivo:

Y ______________________________________________________________________________

Y ______________________________________________________________________________

2. Escribe dos características generales de los seres vivos:

Y ______________________________________________________________________________

Y ______________________________________________________________________________

3. Escribe el nombre de los dos tipos de reproducción.

Y ______________________________________________________________________________

Y ______________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los procesos del metabolismo?

Y ______________________________________________________________________________

Y ______________________________________________________________________________

Trabajemos en clase
Todos los seres vivos son complejos. En su interior apreciamos partes diferentes; podemos suponer que en su
composición presentan muchas sustancias químicas. Por muy sencillo que a simple vista parezca un ser vivo,
siempre será infinitamente más complejo que la materia inerte.
1. Escribe en los recuadros las características de los 3. El metabolismo se divide de la siguiente manera:
seres vivos: a) _____________________________________
b) _____________________________________

Completa adecuadamente:

4. Es el proceso continuo de transformación de

las especies a través de cambios producidos en
sucesivas generaciones:
______________________________________
______________________________________

5. La reproducción sexual se diferencia de la

reproducción asexual en que ________________
______________________________________
2. Escribe el nivel de la organización compleja _______________________________________
respectivo:
Y Son invisibles al ojo humano: ____________ 6. La concentración de electrolitos, de azúcar
Y Son macroscópicos: ___________________ en la sangre y la temperatura (regulada por la
Y Van de lo microscópico (célula) a lo sudoración), son ejemplos de la _____________
macroscópico: ________________________ ______________________________________.

56 Primer año
 BIOLOGÍA

Verificando el aprendizaje
1. Características de los seres vivos que les d) Crecimiento
permite acomodarse a los requerimientos e) Adaptación
del ambiente, cambiando su estructura,
funcionamiento o conducta para posibilitar 6. La sudoración y la filtración renal son ejemplos
su supervivencia: del proceso denominado __________________.
a) Reproducción a) metabolismo
b) Movimiento b) reproducción
c) Adaptación c) homeostasis
d) Irritabilidad d) crecimiento
e) Crecimiento e) irritabilidad

2. El nivel de organización de una enzima y una 7. La capacidad orgánica para responder de un modo
levadura es, respectivamente __________. determinado a los estímulos, tanto internos como
a) celular y organismo externos, se conoce como _______________.
b) molecular y organismo a) homeostasis
c) celular y molecular b) crecimiento
c) reproducción
d) organismo y celular
d) adaptación
e) molecular y celular
e) irritabilidad
3. La reacción de síntesis mediante la que se
8. El origen y los cambios graduales que
edifican moléculas complejas, a partir de simples,
experimentan los seres vivos a través del tiempo
se llama _____________, como por ejemplo,
se denominan _______.
_________________.
a) homeostasis
a) irritabilidad – sistema nervioso
b) ecología
b) adaptación – supervivencia
c) evolución
c) anabolismo – fotosíntesis
d) fisiología
d) homeostasis – equilibrio e) genética
e) catabolismo – respiración
9. Reacciones químicas que ocurren en un
4. En el proceso de homeostasis, el _______________ organismo, donde son degradadas las moléculas
se encarga de regular este proceso. complejas a otras más simpes:
a) aparato circulatorio a) Reproducción
b) aparato excretor b) Crecimiento
c) sistema linfático c) Catabolismo
d) sistema endocrino d) Anabolismo
e) aparato digestivo e) Evolución

5. ¿Qué característica de los seres vivos les permite 10. Etimológicamente significa «esfera de vida».
acomodarse a los requerimientos del ambiente y a) Biósfera
les permite evolucionar. b) Ecósfera
a) Reproducción c) Ecosistema
b) Movimiento d) Biotopo
c) Irritabilidad e) Evolución

Primer año 57
 CIENCIAS

Ecología
Marco teórico
I. ETIMOLOGÍA 2. Nicho ecológico
Oikos, “casa”; Logos, “tratado o estudio”. Es la rama Es la función biológica que desarrolla un
de las ciencias biológicas que se ocupa de las organismo.
interacciones entre los organismos (seres vivos) y su
medioambiente (sustancias químicas y factores fí-
sicos), siendo el ecosistema su fundamental unidad
de estudio. El padre de la Ecología es Ernst Haeckel.

II. TERMINOLOGÍA ECOLÓGICA

3. Población
Es el conjunto de individuos de una misma
especie capaz de reproducirse entre ellos.

1. Hábitat
Es el lugar físico donde vive un organismo.
Ejemplo: el hueco de un árbol, una cueva.

4. Comunidad
Es el conjunto de poblaciones que comparten
un espacio determinado.

58 Primer año
 BIOLOGÍA

III.IMPORTANCIA DE LA ECOLOGÍA ● Horizonte A

Y Estudia las leyes que rigen los ecosistemas. Capa relativamente firme donde se encuentra
Y Predice los impactos que puedan tener las el humus. También contiene arcilla.
actividades humanas sobre el medioambiente. ● Horizonte B
Y Permite tener un control adecuado sobre las Formado por componentes meteorizados,
actividades humanas y planear soluciones a como la arcilla y el óxido de hierro.
los problemas ambientales. ● Horizonte C
Presencia de fragmentos de roca.
● Horizonte D
Roca madre.

Importancia
● Sustrato para el desarrollo de ecosistemas
IV. ECOSISTEMA terrestres.
Es un sistema complejo en el que interactúan los
● Permite el desarrollo de organismos
seres vivos entre sí; y estos, a su vez, con el conjunto
vegetales.
de factores no vivos que forman el medio ambiente:
temperatura, sustancias químicas presentes, clima,
características geológicas, etc. El ecosistema resulta B. Hidrósfera
de la interacción de dos componentes: el factor Constituye el medio de soporte en el medio
biótico (o biocenosis) y el factor abiótico (o biotopo). acuático.
Factor abiótico El ambiente marino posee la siguiente zonación:
Corresponde al componente inanimado o inerte zona nerítica, zona oceánica, zona fótica y
del ecosistema. También es conocido con el nombre zona afótica.
de biotopo y se define como aquellos factores
presentes en el medioambiente que influyen sobre
las funciones de los seres vivos.
A. Litósfera
Según la edafología, el suelo puede dividirse
en las siguientes capas u horizontes:
● Horizonte O
Capa donde se acumula la materia orgánica,
producto de la caída de hojas y de los
organismos muertos en descomposición.

Primer año 59
 CIENCIAS

Importancia D. La temperatura
1. Los cuerpos de agua almacenan calor. Permite el óptimo desarrollo de los organismos
2. Su evaporación origina la humedad vivos. En los animales, esta condición es mucho
atmosférica. más evidente, ya que existen dos variedades:
● Homeotermos (endotermos): son animales
3. Determina la distribución de las plantas y, que poseen los mecanismos fisiológicos para
por lo tanto, de todos los seres vivos. mantener su temperatura corporal o cambiarla
L Plantas hidrófilas: Son acuáticas. según sea necesario.
Ejemplo: lenteja de agua.
L Plantas higrófilas: Suelos muy húmedos.
Ejemplo: plátano.
L Plantas mesófilas: Necesitan poca
humedad, pero de forma constante.
Ejemplo: plantas frutales.
L Plantas xerófilas: Requieren poca
humedad. Ejemplos: cactus, tuna.
C. La luz
La variación en los organismos determina la
fotoperiodicidad. En los animales, se manifiesta bajo ● Poiquilotermos (ectotermos): son animales que
la forma de ciclos circadianos. En las plantas, no pueden mantener su temperatura
este fenómeno tiene una directa relación corporal y dependen del medioambiente
sobre la floración. para regularla.
Hace posible la fotosíntesis, en la que las plantas
captan CO2; agua y luz, transformándolos en O2
y azúcares, dando inicio a la cadena alimentaria.
La glándula pineal recibe estímulos luminosos
y regula el ciclo sueño-vigilia, secretando la
hormona melatonina.

E. La atmósfera
Es la parte gaseosa del ecosistema. El aire que
respiramos contiene:

La luminosidad regula el tiempo de apertura

de las flores por temporadas o instantes del día.
Retroalimentación
1. El espacio físico, geográfico que habi-
ta un individuo o población se deno-
mina __________________________.
2. Unidad básica de la Ecología:
______________________________
3. El hábitat es _________________________.
4. Un ecosistema está formado por
_________________ y __________________.

60 Primer año
 BIOLOGÍA

GASES PORCENTAJE IMPORTANCIA

Nitrógeno ~78 Será fijado para formar proteínas. Es el gas más abundante en la atmósfera.

Oxígeno ~21 Hace posible la respiración aeróbica. Es el gas más importante en la atmósfera.

Dióxido de carbono ~0,03 Hace posible la fotosíntesis e influye en el calentamiento global.

Vapor de agua <1 Origina la humedad atmosférica.

Otros gases <1 Le dan el aire densidad y características particulares.

Trabajemos en clase
Z Señala a qué unidad básica de la ecología corresponde cada una de las siguientes imágenes:

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

___________________________________
___________________________________
Y Son factores abióticos:
a) ___________________________
b) ___________________________
_________________________________
c) ___________________________
_________________________________
d) ___________________________
_________________________________
e) ___________________________

Primer año 61
 CIENCIAS

Z Lectura 1
En Ecología, la biósfera es el sistema material Z Lectura 2
formado por el conjunto de los seres vivos propios Ecología es la rama de las ciencias biológicas que se
del planeta Tierra, junto con el medio físico que ocupa de las interacciones entre los organismos y su
les rodea y que ellos contribuyen a conformar. ambiente (sustancias químicas y factores físicos).
Este significado de biósfera “envoltura viva” de la Los organismos vivientes se agrupan como factores
Tierra es el de uso más extendido, pero también bióticos del ecosistema, por ejemplo, las bacterias,
se habla de ella para referirse, a veces, al espacio los hongos, los protozoarios, las plantas, los
dentro del que se desarrolla la vida. Asimismo, la animales, etc. En pocas palabras, los factores
biósfera, conjunto de la litósfera, la hidrósfera y la bióticos son todos los seres vivientes en un
atmósfera, es una creación colectiva de una variedad de ecosistema o, más universalmente, en la biósfera.
organismos y especies que, interactuando entre
Por otra parte, los factores químicos y los físicos
sí, forman la diversidad de los ecosistemas. Tiene
se agrupan como factores abióticos del ecosistema.
propiedades que permiten hablar de ella como un gran
Esto incluye a todo el ambiente inerte, por ejemplo:
ser vivo, con capacidad para controlar, dentro de unos
la luz, el agua, el nitrógeno, las sales, el alimento,
límites, su propio estado y evolución.
el calor, el clima, etc. Luego, pues, los factores
La biósfera es el ecosistema global. Al mismo
abióticos son los elementos no vivientes en un
concepto nos referimos con otros términos que
ecosistema o en la biósfera.
pueden considerarse sinónimos, como ecósfera o
biogeósfera.
Responde:
1. Según la lectura, biósfera es ______________. 1. ¿Qué es la ecología?
a) el conjunto de seres vivos _________________________________
b) ecosistema global
c) litósfera _________________________________
d) el conjunto de seres vivos del planeta junto 2. ¿Cómo se agrupan los organismos vivientes?
con el medio físico que lo rodea ____________________________________
e) b y d ____________________________________
2. La biósfera es conocida también como ____.
a) ecósfera 3. ¿Qué son los factores abióticos?
b) biogeósfera ____________________________________
c) litósfera
____________________________________
d) hidrósfera
e) a y b ____________________________________

Verificando
Verificando elel aprendizaje
Aprendizaje
1. Conjunto de poblaciones de diferentes especies a) Nicho ecológico d) Hábitat
que ocupan un lugar determinado, durante un b) Población e) Ecosistema
tiempo determinado: c) Comunidad
a) Biotipo d) Ecotono
b) Población e) Especie 4. Es la suma del factor abiótico y el factor biótico:
c) Comunidad a) Ecosistema d) Biocenosis
b) Población e) Comunidad
2. Objeto de estudio de la Ecología: c) Biotipo
a) Ecotono d) Hábitat
b) Ecosfera e) Población 5. Función biológica que realiza una determinada
c) Ecosistema especie:
a) Nicho ecológico d) Hábitat
3. Es el espacio físico o lugar donde vive una especie b) Población e) Ecosistema
determinada. c) Comunidad

62 Primer año
 BIOLOGÍA

6. Lugar donde vive y se reproduce una determina- a) Comunidad d) Nicho ecológico

da especie: b) Hábitat e) Biósfera
a) Hábitat d) Comunidad c) Población
b) Población e) Ecosistema
c) Nicho ecológico 9. Estudia a los seres vivos y su relación con el me-
dio ambiente:
7. Es la unidad de estudio de la Ecología: a) Ecotono d) Ecósfera
a) Nicho ecológico d) Comunidad b) Ecología e) Población
b) Hábitat e) Ecosistema c) Hábitad
c) Población
10. No es un componente del biotipo:
8. Conjunto de individuos de la misma especie que a) Luz d) Temperatura
ocupan un lugar determinado durante un tiempo b) Calor e) Helecho
determinado y pueden reproducirse: c) Suelo

Trabajemos en casa
1. Conjunto de poblaciones de diferentes especies 6. Es la máxima categoría ecológica que agrupa a
que ocupan un lugar determinado, durante un los ecosistemas del planeta:
tiempo determinado: a) Comunidad b) Hábitat
a) Biotipo b) Población c) Población d) Nicho ecológico
c) Comunidad d) Ecotono e) Ecósfera
e) Especie
7. Estudia a los seres vivos y su relación con el me-
2. Es considerado el espacio físico donde se desa-
dio ambiente:
rrolla un ser vivo:
a) Ecotono b) Ecología
a) Ecotono d) Hábitat
c) Hábitat d) Ecosfera
b) Ecósfera e) Población
c) Ecología e) Población

3. Es el conjunto de individuos de diferentes espe- 8. Es el gas más abundante de la atmósfera:

cies que habitan en el mismo tiempo y espacio: a) Nitrógeno b) Oxígeno
a) Nicho ecológico b) Población c) Dióxido de carbono d) Azufre
c) Comunidad d) Hábitat e) Helio
e) Ecosistema
9. Es el conjunto de individuos de la misma especie
4. Función biológica que realiza una determinada capaz de reproducirse entre ellos:
especie: a) Comunidad b) Hábitat
a) Hábitat b) Población c) Nicho ecológico d) Población
c) Nicho ecológico d) Comunidad e) Ecosistema
e) Ecosistema
10. El conjunto de factores bióticos y abióticos inte-
5. Es la unidad de estudio de la Ecología: rrelacionados entre sí, se llama _____.
a) Nicho ecológico b) Hábitat a) biotipo b) bioma
c) Población d) Comunidad c) biocenosis d) ecosistema
e) Ecosistema e) hábitat

Primer año 63
 CIENCIAS

Ciclos biogeoquímicos
Marco teórico
DEFINICIÓN
La expresión ciclo biogeoquímico deriva del movimiento cíclico de los elementos que forman los
organismos biológicos (bio) y el ambiente geológico (geo), y que interviene en un cambio químico.
El concepto de ciclo biogeoquímico se usa para describir la distribución y transporte de materiales,
los cuales controlan el recambio y transformación de estos en los ambientes terrestres, acuáticos y
atmosféricos.

64 Primer año
 BIOLOGÍA

I. CICLO DEL AGUA

El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gas (vapor de agua). Océanos,
ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes se
precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia.
La circulación y la conservación de agua en la Tierra se llama ciclo hidrológico o ciclo del agua.

II. CICLO DE CARBONO

El carbono es un componente esencial de los seres vivos. Se encuentra en la

atmósfera y el agua como anhídrido carbónico (CO2). Los vegetales verdes absorben
de la atmósfera el CO2, del que toman el carbono durante la fotosíntesis y, con ayuda
de la energía solar, fabrican sus alimentos y sustancias de reserva, como el almidón y
el azúcar.

El oxígeno que queda del CO2 es devuelto a la atmósfera. Los animales y el hombre
se alimentan de productos vegetales y, en consecuencia, transforman los hidratos de
carbono aprovechando la energía que en ellos existe durante el proceso de la respiración
el carbono residual a la atmósfera, bajo forma de CO2. De esta manera, restituyen el
carbono al ambiente natural.

Primer año 65
 CIENCIAS

1. Combustibles fósiles
En algunos casos, el carbono presente en las moléculas biológicas no regresa inmediatamente al
ambiente abiótico. Por ejemplo, el carbono presente en la madera de los árboles o el que formó parte de
los depósitos de hulla a partir de restos de árboles antiguos, y que quedaron sepultados en condiciones
anaerobias antes de descomponerse. Hulla, petróleo y gas natural son llamados combustibles fósiles,
pues se formaron a partir de restos de organismos antiguos y porque contienen grandes cantidades de
compuestos carbonados como resultado de la fotosíntesis ocurrida hace millones de años.
2. Efecto invernadero
Por medio de las actividades humanas se liberan
grandes cantidades de carbono a la atmósfera a
un ritmo mayor de aquel con que los productores
y el océano pueden absorberlo. Estas actividades
han perturbado el presupuesto global del carbono,
aumentando, en forma lenta pero continua, el
CO2 en la atmósfera. Esto propicia cambios en el
clima con consecuencias diversas, como ascenso
en el nivel del mar, cambios en las precipitaciones,
desaparición de bosques, extinción de organismos
y problemas para la agricultura.
Gases como CO2, ozono superficial (O3),
óxido nitroso (N2O) y clorofluoralcanos se
acumulan en la atmósfera como resultado de las
actividades humanas, derivando en un aumento
del calentamiento global. Esto ocurre porque los
gases acumulados frenan la pérdida de radiación
infrarroja (calor) desde la atmósfera al espacio.
Una parte del calor es transferida a los océanos,
lo que aumenta la temperatura de estos, hecho que implica un aumento de la temperatura global del
planeta. Como el CO2 y otros gases capturan la radiación solar de manera semejante al vidrio de un
invernadero, el calentamiento global que se produce de este modo se conoce como efecto invernadero.

III.CICLO DEL NITRÓGENO

Luego, los organismos

Dichas bacterias fijan o vegetales y animales
capturan directamente que mueren son
La atmósfera tiene
el nitrógeno atmosférico descompuestos
aproximadamente 70%
y lo transforman en rápidamente por los
de gas nitrógeno, pero
nitratos, compuestos microorganismos
ni las plantas ni los (bacterias y hongos)
químicos que son
animales pueden usarlo para dar origen a otros
aprovechados por los
directamente, solo compuestos químicos,
vegetales para elaborar
pueden aprovecharlo como el amoniaco, que
proteínas, vitaminas
algunas bacterias. luego pasa a la atmósfera
y otras moléculas
y es aprovechado
orgánicas. nuevamente por los
vegetales.

Este ciclo consta de las siguientes etapas:

1. Fijación del nitrógeno
Consiste en la conversión del nitrógeno gaseoso (N2) en amoniaco (NH3), forma utilizable para los organismos.
En esta etapa intervienen bacterias (que actúan en ausencia de oxígeno), presentes en el suelo y en ambientes
acuáticos, que emplean la enzima nitrogenasa para romper el nitrógeno molecular y combinarlo con hidrógeno.

66 Primer año
 BIOLOGÍA

N2 ——————————> NH3

Ejemplos de bacterias fijadoras de nitrógeno: cianobacterias y bacterias del género Rhizobium.

Los animales eliminan el nitrógeno con sus deyecciones (orina y excremento). Los excrementos de
algunas aves marinas constituyen los depósitos de guano para la agricultura.

2. Nitrificación
Proceso de oxidación del amoniaco o ion amonio, realizado por dos tipos de bacterias: Nitrosomonas
y Nitrobacter (comunes del suelo). Este proceso genera energía, que es liberada y utilizada por estas
bacterias como fuente de energía primaria.

3. Asimilación
Las raíces de las plantas absorben el amoniaco (NH3) o el nitrato (NO3–), e incorporan el nitrógeno
en proteínas, ácidos nucleicos y clorofila. Cuando los animales se alimentan de vegetales, consumen
compuestos nitrogenados vegetales y los transforman en compuestos nitrogenados animales.

4. Amonificación
Consiste en la conversión de compuestos nitrogenados orgánicos en amoniaco. Se inicia cuando los
organismos producen desechos como urea (orina) y ácido úrico (excreta de las aves), sustancias que
son degradadas para liberar como amoniaco el nitrógeno en el ambiente abiótico.

5. Desnitrificación
Es el proceso que realizan algunas bacterias ante la ausencia de oxígeno: degradan nitratos (NO3–) liberando
nitrógeno (N2) a la atmósfera, a fin de utilizar el oxígeno para su propia respiración. Ocurre en suelos mal
drenados. A pesar de las pérdidas de nitrógeno, el ciclo se mantiene gracias a la actividad de las bacterias fijadoras
de nitrógeno, capaces de incorporar el nitrógeno gaseoso del aire a compuestos orgánicos nitrogenados.

IV. CICLO DEL OXÍGENO

El oxígeno es el elemento químico más abundante en los seres vivos, podemos encontrarlo bajo la forma de agua,
bien como oxígeno molecular o en forma de CO2. El oxígeno es producido por los individuos fotosintéticos, donde
el agua es el donador de electrones para la reducción del CO2. Para llevar esto a cabo es necesaria la clorofila.

Primer año 67
 CIENCIAS

Retroalimentación
1. Escribe el ciclo bioquímico:
________________________ , __________________________, ______________________________

______________________________________ y ____________________________________

2. ¿En qué formas podemos encontrar el oxígeno?

_________________________________________________________________________________

3. Escribe el nombre de una fuente de carbono en la atmósfera:

_________________________________________________________________________________

4. Elemento químico más abundante en los seres vivos, podemos encontrarlo bajo la forma de agua:
_________________________________________________________________________________

Trabajemos en clase
Lectura: Ciclos biogeoquímicos Responder:
Se denomina ciclo biogeoquímico al movimiento de Son estados del agua:
cantidades masivas de carbono, nitrógeno, oxígeno, a) _______________________________________
hidrógeno, calcio, sodio, sulfuro, fósforo y otros b) _______________________________________
elementos, entre los componentes vivientes y no vivientes c) _______________________________________
del ambiente (atmósfera y sistemas acuáticos) mediante
una serie de procesos de producción y descomposición. Completar:
En el ciclo del nitrógeno, las _________________
1. Es un componente no viviente: ____________________ capturan directamente el
_______________________________________ nitrógeno atmosférico y lo transforman en nitratos.

2. ¿Cómo se reproducen los componentes no En el ciclo del oxígeno, el oxígeno es producido por las
vivientes? ______________, donde el agua es el donador de electrones
_______________________________________ para realizar la reducción del ________________.

Verificando el aprendizaje
1. Características de los seres vivos que les permite se llama _____________, como por ejemplo,
acomodarse a los requerimientos del ambiente, _________________.
cambiando su estructura, funcionamiento o a) irritabilidad – sistema nervioso
conducta para posibilitar su supervivencia: b) adaptación – supervivencia
a) Reproducción b) Movimiento c) anabolismo – fotosíntesis
c) Adaptación d) Irritabilidad d) homeostasis – equilibrio
e) Crecimiento e) catabolismo – respiración

2. El nivel de organización de una enzima y una 4. En el proceso de homeostasis, el _______________

levadura es, respectivamente __________. se encarga de regular este proceso.
a) celular y organismo b) molecular y organismo a) aparato circulatorio b) aparato excretor
c) celular y molecular d) organismo y celular c) sistema linfático d) sistema endocrino
e) molecular y celular e) aparato digestivo

3. La reacción de síntesis mediante la que se 5. ¿Qué característica de los seres vivos les permite
edifican moléculas complejas, a partir de simples, acomodarse a los requerimientos del ambiente y

68 Primer año
 BIOLOGÍA

les permite evolucionar.

a) Reproducción b) Movimiento 8. El origen y los cambios graduales que
c) Irritabilidad d) Crecimiento experimentan los seres vivos a través del tiempo
e) Adaptación se denominan _______.
a) homeostasis b) ecología
6. La sudoración y la filtración renal son ejemplos c) evolución d) fisiología
del proceso denominado __________________. e) genética
a) metabolismo b) reproducción
c) homeostasis d) crecimiento 9. Reacciones químicas que ocurren en un
e) irritabilidad organismo, donde son degradadas las moléculas
complejas a otras más simpes:
7. La capacidad orgánica para responder de un a) Reproducción b) Crecimiento
modo determinado a los estímulos, tanto c) Catabolismo d) Anabolismo
internos como externos, se conoce como e) Evolución
_______________.
a) homeostasis b) crecimiento 10. Etimológicamente significa «esfera de vida».
c) reproducción d) adaptación a) Biósfera b) Ecósfera
e) irritabilidad c) Ecosistema d) Biotopo
e) Evolución

Trabajemos en casa
1. No es un componente del ciclo c) Ciclo del carbono d) Aumento de azufre
del agua: d) Ciclo del oxígeno e) Disminución del nitrógeno
a) Nubes e) Ciclo del calcio
b) Océanos 8. Es un proceso importante
c) Lluvias 5. La nitrificación pertenece al para la eliminación de CO2 y
d) Evaporación ciclo del: la producción de O2.
e) Nitrificación a) Fotosíntesis
a) Carbono
b) Petróleo
b) Hidrógeno c) Gas natural
2. Se le conoce como ciclo hidro- c) Oxígeno
lógico: d) Respiración
d) Agua e) Combustión de carros
a) Ciclo del oxígeno e) Nitrógeno
b) Ciclo del carbono
9. Es un ciclo biogeoquímico que
c) Ciclo del nitrógeno
6. No es el elemento productor utiliza la fotosíntesis:
d) Ciclo del agua
de CO2 (dióxido de carbono): a) Carbono
e) Ciclo del hidrógeno
a) Petróleo b) Nitrógeno
b) Gas natural c) Hidrógeno
3. No es una fuente de carbono: d) Oxígeno
a) Combustión de los carros c) Fotosíntesis
d) Respiración e) Agua
b) Combustión de las fábricas
c) Volcanes e) Combustión de los carros
10. Es un componente del ciclo
d) Respiración del agua:
e) Agua 7. ¿A qué se debe, principalmen- a) Nubes
te, el efecto invernadero? b) Océanos
4. No es un ciclo biogeoquímico: a) Disminución de CO2 c) Lluvias
a) Ciclo del agua b) Aumento de CO2 d) Evaporación
b) Ciclo del nitrógeno c) Aumento de agua e) Todas

Primer año 69
 CIENCIAS

Biocenosis
Marco teórico
La Biocenosis (Bio = vida; cenosis = comunidad) es el conjunto de seres vivos que
(poblaciones) que viven en un mismo tiempo y lugar.

INTRAESPECÍFICAS INTERESPECÍFICAS
Entre individuos de la Relaciones
Entre individuos de
misma especie. Biologicas
diferentes especies.

INTRAESPECÍFICAS

Positivas Negativas

ASOCIACIONES COMPETENCIAS
Organismos de la misma especie que se Organismos de la misma especie que
favorecen compiten

FAMILIARES COLONIALES POR EL ALIMENTO POR LA LUZ

Los individuos Los individuos Ejemplo: Ejemplo:
presentan lazos provienen de un leones las plantas
consanguíneos. mismo progenitor.
Ejemplo: pingüinos Ejemplo: corales

GREGARIAS ESTATALES POR LAS HEMBRAS POR EL

Grupo de animales Organización Ejemplo: TERRITORIO
que conviven, pero jerárquica en que hay lobo de mar Ejemplo: perros
no son familia. división del trabajo.
Ejemplo: manada de Ejemplo: panal de
elefantes abejas

70 Primer año
 BIOLOGÍA

I. RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
1. Asociaciones (relaciones positivas)
Es frecuente, en algunas poblaciones, la formación de agrupaciones transitorias o permanentes
con la finalidad de ayudarse.

A. Relaciones familiares
Se establecen relaciones de reproducción o de cuidado de la prole. Existen varios tipos:
L Parentales monógamas: macho y hembra con sus crías.
L Parentales polígamas: macho con varias hembras y sus crías.
L Matriarcales: hembra con sus crías.

B. Relaciones gregarias (vida en grupo)

El grupo es un conjunto de individuos que desarrollan actividades comunes y tienen comportamientos
semejantes. Las ventajas de la vida en grupo son numerosas, por ejemplo:
L Defensa ante el ataque.
L Defensa contra las inclemencias del tiempo.
L Mayor facilidad para procurar alimento.
L Favorece la reproducción.

C. Relaciones estatales o sociedades

La sociedad está integrada por un conjunto de individuos que se comunican entre sí por medio de
diversos estímulos y entre los que existe una especialización de tareas y una jerarquía social. Los
casos de organización social más elevada se dan en hormigas, abejas y las avispas.

D. Relaciones coloniales
La población de individuos se asocia de manera extrema, de modo que llegan a formar una unidad,
es decir, un organismo común.
También puede haber una división del trabajo o simplemente una unión defensiva. Es el caso de los
corales y los pólipos.

2. Competencia (relaciones negativas)

Cuando algún elemento vital, como la luz, el agua, el alimento o el espacio, no existe en cantidad
suficiente para satisfacer las necesidades de todos los individuos de una población, se establece
entre ellos una lucha o competencia. Estas asociaciones pueden ser de diversos tipos:

A. Por el alimento
Cuando los recursos escasean o cuando aumenta el número de individuos de una población, la
lucha por conseguir alimento es cada vez mayor. De este modo, se van eliminando los más débiles
o los menos adaptados.

B. Por la luz
Las plantas buscan la luz para poder desarrollarse.

C. Por las hembras:

Algunos animales, como los lobos de mar, cuidan a sus hembras y no permiten que machos
foráneos entren a su territorio y cortejen a sus hembras.

D. Por el territorio
Se asocia a la búsqueda de alimento o a la reproducción. Cada especie utiliza señales específicas
como olores, sonidos, etc.

Primer año 71
 CIENCIAS

INTERESPECÍFICAS

Positivas Negativas

La unión favorece a la sobrevivencia del La unión perjudica la supervivencia del

individuo organismo.

MUTUALISMO PROTOCOOPERACIÓN PARASITISMO COMPETENCIA

Ambos organismos Ambos organismos se Un individuo Dos individuos luchan
se benefician. benefician. No existe (huésped) vive a porque tienen el
Existe dependencia. dependencia. expensas de otro mismo nicho.
Ejemplo: Ejemplo: (hospedero). Ejemplo: León y
liquen y musgo vaca y aves Ejemplo: hiena
tenia, pulga, lamprea.

COMENSALISMO INQUILISMO DEPREDACIÓN AMENSALISMO

Un organismo se Un organismo Un individuo Un individuo produce
beneficia sin afectar sobrevive sobre otro (depredador) mata sustancias que
al otro. o dentro de aquel. a otro (presa) para inhiben el desarrollo
Ejemplo: tiburón y Ejemplo: cangrejo alimentarse de este. de otro. Ejemplo:
rémora ermitaño, pez gatillo Ejemplo: lechuza y hongo penicillium y
y pepino de mar ratones bacterias

II. RELACIONES INTRAESPECÍFICAS

Son las que se llevan a cabo entre organismos de especies diferentes. Dependiendo de la relación, esta
puede ser favorable (+), desfavorable (–) o indiferente a los organismos participantes (o).

72 Primer año
 BIOLOGÍA

ESPECIE B
ESPECIE A
TIPO DE NATURALEZA DE LA
INTERACCIÓN INTERACCIÓN EJEMPLOS

Individuos de especies diferentes utilizan

el mismo recurso, actuando cada especie Las plantas compiten con
Competencia (–) (–) desfavorablemente sobre la otra. otras por la luz solar y el
Se compite por alimento, agua, luz, agua.
espacios o sitios de nidificación, pareja, etc.
Una especie captura (depredador o predador)
y se alimenta de otra (presa), por lo que Tiburones que atacan peces;
Depredación (+) (–) la primera resulta beneficiada y daña a la gatos y ratones; plantas
otra. También se considera predación a la insec-tívoras; murciélagos y
ingestión de pequeños animales por plantas polillas.
carnívoras o por hongos.
Las especies forman una asociación que no les
Cooperación (+) (+) La nidificación colectiva de
es indispensable (pueden vivir por separado),
varias especies de aves.
pero que les brinda alguna ventaja.
Hongos y bacterias
Se da cuando una especie se beneficia pueden atacar a los
de otra, viviendo dentro (endoparásito) animales y vegetales.
Parasitismo (+) (–) o fuera (ectoparásito) de su huésped. La La tenia en el organismo
especie parásita inhibe el crecimiento o humano, las pulgas, los
reproducción del hospedero y, a veces, piojos, protozoarios que
le provoca la muerte. se aprovechan de otros
individuos.
Es la asociación íntima y de largo Los líquenes que resultan de
plazo entre organismos de dos especies la asociación de un alga, que
Mutualismo (+) (+) diferentes con beneficio recíproco. Cada proporciona la clorofila para
especie necesita la presencia de la otra la fotosíntesis, y un hongo,
para sobrevivir, crecer y reproducirse. que aporta la humedad. Las
Viven en simbiosis. bacterias y las leguminosas.
Crustáceos dentro de la concha
Una de las especies se beneficia y la otra, ni
de algún molusco. Anélidos
Comensalismo (+) (0) se beneficia ni se perjudica. Los organismos
marinos y cangrejos. Las
comensales ejercen unos sobre otros
plantas epifitas. Tiburones
coacciones de tolerancia recíproca.
y rémoras.
Las hierbas impiden
La especie llamada amensal resulta el desarrollo de otras
Amensalismo (–) (0) inhibida en su crecimiento o plantas. Animales ovinos
reproducción, mientras que la otra, la que al buscar alimento
inhibidora, no resulta alterada. desentierran lombrices, las
que son ingeridas por aves.
No hay beneficio ni perjuicio para
Neutralismo (0) (0) Una lombriz de tierra y un
ninguno de los dos organismos: las dos
insecto. Las ardillas y los
especies son independientes, no tienen
topos en un bosque.
ninguna influencia entre sí.

Primer año 73
 CIENCIAS

Trabajemos en clase
Los seres vivos que integran las comunidades Entre las relaciones interespecíficas positivas se encuentran
biológicas tienen necesidades vitales como el mutualismo, la protocooperación, el comensalismo,
alimentarse, crecer y reproducirse. Para satisfacerlas el inquilismo, y entre las negativas, la depredación, el
deben disponer de agua, aire, luz, alimento y un parasitismo, la competencia y el amensalismo.
espacio o territorio. Como esas necesidades son
comunes a todos los individuos de la misma especie 1. De acuerdo con la lectura, se puede afirmar:
y también a los de especies diferentes, se establecen a) Existen tres tipos de relaciones.
entre ellos relaciones que pueden ser de dos tipos: b) La relación interespecífica se da en individuos
intraespecíficas (se producen entre los individuos de la de igual especie.
misma especie, pueden ser de lucha, de beneficio o ayuda) c) La relación intraespecífica se da en individuos
e interespecíficas (entre individuos de distintas especies). de la misma especie.
Las relaciones entre los individuos de diferentes d) Las relaciones interespecíficas solo pueden ser
especies que forman un ecosistema y la comunidad o beneficiosas para las dos especies.
biocenosis, pueden ser muy diferentes: e) Las especies no se interrelacionan.
a) Beneficiosas para las dos especies (+, +). 2. Es una relación interespecífica positiva:
b) Perjudiciales para las dos especies (–, –). a) Mutualismo d) Parasitismo
c) Beneficiosa para una y perjudicial para otra (+, –). b) Depredación e) Competencia
d) Beneficiosa para una e indiferente para la otra (+, 0). c) Lucha o ayuda en un grupo familiar
Z Escribe dos ejemplos de cada relación interespecífica (positiva y negativa):

Mutualismo Y ____________________________________________________

Competencia por el
territorio Y ____________________________________________________

Gregaria Y ____________________________________________________

Parasitismo Y ____________________________________________________

Verificando el aprendizaje
1. Es una relación intraespecífica positiva: b) competencia e) mutualismo
a) Mutualismo d) Comensalismo c) parasitismo
b) Protocooperación e) Estatales
c) Amensalismo 4. Si dos especies se benefician, pero una depende
de la otra de forma vital, nos referimos a una
2. En el ____ una especie se beneficia de otra viviendo relación de _________.
dentro o fuera de su huésped, perjudicándolo. a) mutualismo d) comensalismo
a) neutralismo d) predación b) protocooperación e) parasitismo
b) comensalismo e) parasitismo c) amensalismo
c) amensalismo
5. Es una relación interespecífica negativa:
3. Si dos leones se disputan una presa, esto representaría a) Mutualismo d) Comensalismo
una relación de ____________. b) Protocooperación e) b y d
a) comensalismo d) amensalismo c) Amensalismo

74 Primer año
 BIOLOGÍA

6. Es una relación interespecífica positiva: b) Parasitismo e) Mutualismo

a) Depredación d) Competencia c) Amensalismo
b) Comensalismo e) Parasitismo
c) Amensalismo 9. Es una relación intraespecífica:
a) Mutualismo
7. Relación donde dos individuos se benefician b) Agrupaciones familiar
pero no existe dependencia entre ellos: c) Protocooperación
a) Depredación d) Mutualismo d) Amensalismo
b) Protocooperación e) Parasitismo e) Comensalismo
c) Amensalismo
10. El liquen es un ejemplo de una relación _______.
8. Si dos leones se disputan las hembras esto representaría a) Interespecífica b) Intraespecífica
una relación de __________. c) Mutualismo d) Depredación
a) Comensalismo d) Competencia e) a y c

Trabajemos en casa
1. Si un cormorán se zambulle y b) Mutualismo c) Coloniales
captura un pez, entonces la in- c) Parasitismo d) Gregarias
teracción entre estas especies d) Comensalismo e) Estatales
es de ___________. e) Amensalismo
a) comensalismo 8. Si dos leones se disputan el te-
b) competencia 5. Si un león ataca un antílope rritorio, esto representaría una
c) mutualismo por un proceso natural de ali- relación de _________.
d) depredación mentación en la selva africana, a) comensalismo
e) parasitismo estamos frente a una relación b) parasitismo
de ___________. c) amensalismo
2. Relación que existe entre los a) comensalismo d) competencia
piojos y el ser humano: b) competencia e) mutualismo
a) Inquilismo c) parasitismo
b) Depredación d) depredación
9. Las micorrizas son un tipo de
c) Amensalismo e) mutualismo
relación interespecífica tipo
d) Comensalismo
simbiosis de __________.
e) Ectoparasitaria 6. Si dos especies se benefician,
a) mutualismo
pero una no depende de la
3. Es una relación interespecífica: otra la relación que existe en- b) agrupaciones familiar
a) Familiares tre ellas es de ________. c) protocooperación
b) Protocooperación a) mutualismo d) amensalismo
c) Coloniales b) protocooperación e) comensalismo
d) Gregarias c) amensalismo
e) Estatales d) comensalismo 10. El liquen es un ejemplo de re-
e) parasitismo lación ________.
4. Relación interespecífica en la a) interespecífica
cual dos individuos se benefi- 7. ¿Cuál no es una relación intra- b) intraespecífica
cian mutuamente y existe una específica? c) mutualismo
dependencia total: a) Familiares d) depredación
a) Protocooperación b) Mutualismo e) a y c

Primer año 75
 CIENCIAS

Biomas
Marco teórico
Generalmente un bioma es definido según el tipo de
vegetación dominante que, a su vez, es consecuencia de las Recuerda
condiciones climatológicas, ya que temperatura y humedad
condicionan la vegetación. La altitud y determinados En Ecología, se denominan biomas a
accidentes geográficos introducen variaciones importantes
las grandes comunidades ecológicas
en los principales biomas. También la acción humana
altera las condiciones ecológicas.
que se extienden por amplias regiones
El término bioma propuesto por Clements en 1916 del planeta y que se caracterizan
designa una comunidad biótica integrada por plantas fundamentalmente por el clima, en
y animales. Para la explicación de los diferentes particular, por la temperatura y las
biomas los dividiremos en tres tipos: terrestres, precipitaciones y la fauna y flora que los
dulciacuícolas y marinos. Los marinos contienen componen.
muchas más sales disueltas que los biomas de agua
dulce. Los biomas terrestres son los más variados.
I. TUNDRA

La tundra es el bioma más alejado del Ecuador.

Biomas Biomas Biomas Este toma el nombre de una palabra siberiana
terrestres dulciacuícolas marinos que significa “al norte del límite de vegetación”.
La tundra comprende el 10% de la superficie
Tundra Lagos
de la Tierra. Se encuentra en un estrecho
Bosques de
Charcos cinturón que rodea el océano Ártico, en áreas
coníferas Océanos
como Canadá, Siberia y Alaska. La tundra es
Bosques
Pantanos interiores frecuentemente llamada «el desierto congelado»,
tropicales
por su temperatura y limitada precipitación. Los
Sabanas Manantiales Zonas
climas de la tundra tienen un rango variable de
Praderas Arroyos entre
temperatura, extendiéndose aproximadamente
Chaparrales mareas
desde los 5 °C en el verano hasta los –32 °C en
Desiertos Ríos invierno. Abajo está la capa permanentemente
Estuarios
Pastizal congelada del subsuelo, llamada hielo permanente.

76 Primer año
 BIOLOGÍA

La fauna y la flora primordial de este bioma son epifitas y trepadoras. La selva es el bioma de
los osos polares, las focas, las morsas, los caribúes, mayor biodiversidad, especialmente en cuanto
los zorros árticos, así como líquenes, musgos y a invertebrados, así como en lo que respecta
arbustos pequeños, así como osos polares, focas, a plantas con flores. La Amazonía y el África
morsas, caribú, zorro ártico. ecuatorial representan los mejores ejemplos de
bosques tropicales.
II. BOSQUES DE CONÍFERAS O TAIGAS
IV. SABANAS Y PRADERAS

Los bosques de coníferas ocupan gran parte de

Son zonas de geografía poco accidentadas con
Norte América y Europa. La vegetación principal
vegetación estacional abundante. Las sabanas y las
son los árboles de coníferas, pinos, cipreses y
praderas son biomas semejantes, siendo la sabana
abetos. También se desarrollan musgos, helechos
presenta variabilidad estacional. La vegetación es
y algunas otras hierbas pequeñas. Abundan
escasa, con dominio de plantas herbáceas y muy
diferentes especies de aves incluyendo al pájaro
escasos árboles o arbustos.
carpintero, los pinzones, los jilgueros y los
Son el hábitat de herbívoros corredores, como el
reyezuelos; así como ciervos, linces, pumas, lobos,
bisonte, el caballo, la cebra y el canguro; de aves,
ardillas, murciélagos y musarañas. Las coníferas
también corredoras, como la avutarda, el avestruz
alcanzan gran tamaño en estas condiciones, por
o el ñandú; también puma y el jaguar.
ejemplo el pino Douglas más alto que se conoce es
un gigante de cien metros en la isla de Vancouver
(Canadá). V. CHAPARRAL

III.BOSQUE TROPICAL
Conocido también
como selva virgen,
constituye uno
de los biomas
más importantes
debido a su gran
biodiversidad
en flora y fauna,
también porque
mantiene la
estabilidad
climática del El chaparral presenta inviernos lluviosos,
planeta: controla el flujo del agua, regula el clima veranos secos y con elevadas temperaturas.
y genera oxígeno. Presenta gran precipitación, lo En general, presenta precipitación escasa y
que le permite poseer una vegetación abundante vegetación temporal; la comunidad culminante
y constante. La vegetación es generosa, con incluye árboles y arbustos de hojas gruesas y
árboles muy elevados, abarrotados de plantas duras. Durante los veranos secos y calurosos, es

Primer año 77
 CIENCIAS

constante el peligro de fuego, que puede invadir caracterizados por la diferente profundidad que
rápidamente los lomeríos del chaparral. Algunos alcanzan las aguas y por la distancia a la costa. La
vertebrados residentes característicos son los zona litoral se caracteriza por la luminosidad de
pequeños, también ratas del bosque, las ardillas, sus aguas, la escasa profundidad y la abundancia
los lagartos y otros. Un ave característica del de nutrientes; en ella se concentran algas,
chaparral es el chochín herrerillo (Chamaea moluscos, equinodermos y arrecifes de coral,
fasciata). además tortugas, focas y peces óseos son comunes
también aquí. La zona pelágica, por su parte, se
VI.DESIERTO caracteriza por tener una banda iluminada, pero
también grandes profundidades sin luz. En estas
regiones, los seres acuáticos se han adaptado
a vivir sin ella y a estar sometidos a grandes
presiones.

Son zonas de altas temperaturas, precipitación

mínima y vegetación xerofítica; las partes
subterráneas de estos vegetales están muy
desarrolladas como adaptación a la extrema sequía
y a la poca variación de temperatura, por esto lo Los biomas dulciacuícolas son básicamente dos:
habitan animales que toleran la deshidratación. las aguas estancadas (lénticas) de lagos y lagunas,
El norte de África y de Oriente son de este tipo. las aguas corrientes (lóticas) de ríos y arroyos.
Existe pobre diversidad de especies. De la superficie del planeta, el 70% de su superficie
está ocupada por los océanos. Del restante 30%,
VII.BIOMAS MARINOS Y DULCIACUÍ- que corresponde a tierras emergidas, un 11%
COLAS de esa superficie se halla cubierta por los hielos,
Los biomas marinos son básicamente dos: que se pueden clasificar como desierto helado,
el oceánico o pelágico y el litoral o nerítico, mientras que el 10% lo ocupa la tundra.

Retroalimentación
Retroalimentación
1. Los biomas marinos son: _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. El _____________________ es conocido como selva virgen y es considerado el bioma más abundante.

3. El _______________ es el bioma de altas temperaturas, precipitación mínima y vegetación xerofita.

4. Menciona tres biomas terrestres:

Y __________________________________
Y __________________________________
Y __________________________________

78 Primer año
 BIOLOGÍA

Trabajemos en clase
Z Coloque tres características prinicipales de cada uno de los siguientes biomas:

BOSQUE DE CONÍFERAS
{ 1.
2.
3.

TUNDRA
{ 1.
2.
3.

CHAPARRAL
{ 1.
2.
3.

Z Lectura:
El concepto de fauna se refiere al conjunto de animales en sus diferentes clasificaciones, como mamíferos,
reptiles, aves, etc.
Para el conocimiento de la fauna se parte del conocimiento taxonómico y de la distribución de las especies
en los tres ambientes de vida: terrestre, aguas continentales y espacio aéreo.
La acción del hombre sobre la fauna, con actividades como la cacería, causa un desequilibrio que puede
conducir a la aparición de nuevas plagas. Por ejemplo, los trastornos en las cadenas alimenticias y otras
relaciones en las comunidades, así como la disminución de la calidad de vida de los habitantes.
A partir de la fauna, el hombre se provee de alimentos y materiales para distintos usos (como pieles, aceites,
etc.). Algunas de las especies de mamíferos que anteriormente se encontraban en abundancia son cada vez
más escasas debido a la degradación de su nicho ecológico y hábitat que, deja condiciones impropias de
habitabilidad; por ello es notoria la cantidad de especies que han desaparecido.
Por su parte la flora es el conjunto de especies vegetales que pueblan un territorio o una región geográfica.
La flora será rica o pobre si la región geográfica posee muchas especies vegetales o escaso número de ellas.
El conjunto de flora es de muy variable amplitud, según el punto de vista desde el que se considere.

1. Fauna y flora se refieren, respectivamente a ___________.

a) vegetal – animal
b) animal – vegetal
c) hombre – vegetal
d) animal – hombre
e) solamente al hombre

2. ¿En qué ambientes se encuentran distribuidos los integrantes de la fauna?

a) Terrestres
b) Acuáticos
c) Aéreo
d) a y b
e) a, b y c

Primer año 79
 CIENCIAS

Verificando
Verificando elel aprendizaje
Aprendizaje
1. Bioma de precipitación escasa y vegetación 6. Conjunto de ecosistemas que se caracterizan por
temporal: una composición de especies y un espectro de
a) Tundra tipos biológicos de plantas con un funcionamiento
b) Bosques de coníferas y un ajuste al clima y al suelo característicos:
c) Bosque tropical a) Bioma
d) Sabanas y praderas b) Tundra
e) Chaparrales c) Sabanas
d) Ecología
2. Biomas en que las zonas presentan altas
e) Bosque tropical
temperaturas, precipitación mínima y vegetación
xerofítica:
7. Bioma de mayor biodiversidad en flora y fauna:
a) Tundra
a) Tundra
b) Bosques de coníferas
c) Desierto cálido b) Bosque tropical
d) Sabanas c) Praderas
e) Praderas d) Chaparrales
e) Bosques de coníferas
3. Conocido también como selva virgen, constituye
uno de los biomas más importantes debido a su 8. Bioma que presenta inviernos lluviosos y veranos
gran biodiversidad en flora y fauna: secos y con elevadas temperaturas:
a) Tundra a) Sabanas
b) Sabanas b) Praderas
c) Praderas c) Chaparral
d) Bosque tropical d) Bioma marino
e) Bosques de coníferas e) Tundra

4. Tipo de bioma que se encuentra cerca de los polos 9. Zonas de temperaturas elevadas, precipitación
geográficos terrestres: mínima y vegetación xerofítica (cactus):
a) Tundra
a) Desiertos
b) Bosques de coníferas
b) Praderas
c) Bosque tropical
c) Tundras
d) Sabanas
d) Chaparrales
e) Chaparral
e) Lagos
5. _____ son básicamente dos: las aguas estancadas
(lénticas) de lagos y lagunas y las aguas corrientes 10. Son básicamente dos: el oceánico o pelágico y el
(lóticas) de ríos y arroyos. litoral o nerítico.
a) Los desiertos a) Tundras
b) Las sabanas b) Sabanas
c) Los biomas dulciacuícolas c) Biomas dulciacuícolas
d) Las praderas d) Oceánico
e) Los biomas marinos e) Biomas marinos

80 Primer año
 BIOLOGÍA

Primer año 81