GERENCIA UNIDAD DE GESTION DIRECCIÓN DE
GOBIERNO REGIONAL
EDUCATIVA LOCAL GESTIÓN
CUSCOde la consolidación deREGIONAL DE
“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres ”
DEL
“Año del Bicentenario nuestra independencia y de la conmeracion de las heroicas batallas de Junin y Ayacucho”
EDUCACIÓN CUSCO CALCA PEDAGÓGICA
FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA PEDAGOGICA DEL PROGRAMA NO
ESCOLARIZADO DE EDUCACION INICIAL CICLO II “PRONOEI” ENTORNO COMUNITARIO
I. DATOS GENERALES:
a. Código modular: ………………………………………………………………
b. Nombre de la PEC: ………………………………………………………….
c. Fecha de ejecución……………………………………………………….
d. Hora inicio: Hora término: de la Actividad Grupal
e. Número de niños asistentes:
f. Nombre de PC: ……………………………………………………………….
g. Nombre de la actividad de aprendizaje……………………………………….………
II. DOCUMENTOS DE PLANIFICACION:
N° INDICADORES Sí No OBSERVACIONES
Cuenta con la Planificación de las actividades que realiza en la semana
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02 Hace uso del cuaderno de observación de la jornada diaria
03 Registra en el cuaderno de observación el juego libre en sectores.
04 Tiene y maneja el archivo de documentos ( DNI, CAE, nómina de
matrícula, Comité de Aula)
OBSERVACIONES
N° INDICADORES si no
Momento 1: Actividades permanentes de entrada
Saluda a la niña o niño de manera cordial y amable, llamándole por sus nombres.
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Invita a la niña /niño a lavarse las manos ante de iniciar las actividades.
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07 Ha registrado la asistencia del día con la participación del niño y niña.
Organiza a la niña/ niño para que asuman responsabilidades
08 individuales como: seleccionar los materiales que va a utilizar, ordenar el espacio
que utiliza, etc.
Hace recordar los acuerdos asumidos para la convivencia en el aula
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Momento 2: Desarrollo de la actividad de aprendizaje
Ha previsto y organizado los materiales a utilizar para desarrollar la actividad
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planificada.
Ha mencionado a la niña/ niño el propósito de aprendizaje del día con un lenguaje
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sencillo.
Ha desarrollado la actividad de aprendizaje considerando diferentes estrategias de
12 trabajo como: cuentos, canciones, videos, audios, fichas u otra estrategia que
responda a los intereses de la niña/niño.
13 Escuchó sus necesidades y/o comentarios de la niña/ niño.
Involucró a la niña/ niño para que participe de la actividad de aprendizaje.
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Calle Mariscal Castilla s/n
Teléfono: 084-202270
e-mail: ue311@ugelcalca.gob.pe
http://www.web.ugelcalca.gob.pe/
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Realizó preguntas abiertas para evidenciar el logro del propósito de la actividad.
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Acepta las propuestas de los niños y niñas.
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Rescata los saberes previos.
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Fomenta el diálogo acerca de lo que han vivenciado al culminar las actividades
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programadas.
Realiza con los niños y niñas el recuento de las actividades del día
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Momento 3: hora del juego libre en sectores
Ha organizado los sectores dentro del aula con material del MINEDU
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y/o recursos de la zona.
Ha desarrollado la asamblea para que los niños y niñas elijan el
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sector y con quien desean compartir el juego.
Realiza la secuencia metodológica del juego, en los sectores. Planificando,
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desarrollando, ordenando, socializando y representando
23 Ha respetado la decisión del niño o niña de jugar solo
Ha registrado en el cuaderno de observaciones lo que ha observado en el juego de
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las niñas y niños.
25 Ha participado en el juego cuando la niña o niño le ha pedido
26 Permite la exploración libre de la variedad de materiales propuestos, dialogando sobre
las características de los mimos.
Ha formulado preguntas abiertas para enriquecer el juego de las
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niñas y niños
Ha comunicado a las niñas y niños que falta poco tiempo ( 10 min )
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para que acabe la actividad.
29 Ha propiciado que los niñas y niños representen la actividad desarrollada a
través de lenguajes artísticos (modelado, dibujo) a través de diversos lenguajes
artísticos.
Ha promovido que los niños y niñas guarden los materiales usando
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una caja o canastas.
Momento 4: Actividades de higiene y alimentación
Ha organizado un espacio con recursos (jabón líquido, toalla) para
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realizar el lavado de manos de las niñas durante la jornada pedagógica.
32 Ha fomentado los hábitos de alimentación
33 Promueve la práctica del lavado de manos antes y después de comer.
34 Atiende las necesidades físicas de los niños y niñas.
35 Promueve el consumo de la lonchera saludable.
Momento 5: Actividades al aire libre
Ha desarrollado las actividades en espacios seguros, que permiten a
36 los niños y niñas moverse con libertad.
La PEC acondiciona el espacio y materiales para el desarrollo de la actividad al aire
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libre.
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Momento 6: Enseñanza del castellano como segunda lengua (aplica para ámbitos bilingües)
Aprovechó situaciones cotidianas (saludo) para promover el uso de
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expresiones y vocabulario frecuente en castellano durante la jornada pedagógica.
Momento 7: Actividades permanentes de salida
Realizó el recuento de lo más significativo que ha desarrollado en el
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día.
404040 Se despide de la niña/niño con cordialidad, invitándole a encontrarse
nuevamente para desarrollar otra actividad.
ORGANIZACIÓN DEL AULA
41 Cuenta con los sectores organizados con participación de los niños y niñas.
42 Cuenta con carteles elaboradas por los niños y niñas.
43 Utiliza los materiales distribuidos por el MED y está al alcance de los niños y niñas
44 El aula cuenta con un espacio de L2
RECOMENDACIONES DE LA RESPONSABLE DEL COMPROMISO DEL PEC.
MONITOREO
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PROF. COORDINADOR(A) PROMOTOR (A)
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