Proyecto de integración
Denominación del proyecto
Abrazo Educativo ꓽ Tejiendo Inclusiones Escolares
Institución ꓽ Escuela básica N 47 Profesor Pedro Aguilera
Ubicación ꓽ Itacurubi de la cordillera
Directora
Profesor guía
Beneficiarios: Alumnos del segundo grado
Responsables ꓽ Alumnos maestros del sexto semestre
Fecha de aplicación ꓽ
Duración
I- Fundamentación del Proyecto
El proyecto Abrazo Educativo Tejiendo Inclusión Escolar tiene como objetivo principal crear un
ambiente inclusivo y acogedor en las aulas, promoviendo la integración de los niños en el entorno
educativo. A través de estrategias pedagógicas y actividades diseñadas para fomentar la
diversidad, fortalecer los lazos entre los estudiantes y crear un espacio en el que cada niño se
sienta valorado y respetado
El proyecto se realiza en respuesta a la necesidad imperante de garantizar que cada niño
experimente un sentido de pertenencia en el aula reconociendo la diversidad como un activo
enriquecedor, Abrazo Educativo promueve la superación de barreras y estereotipos, creando un
entorno que celebre las diferencias individuales y fomente la comprensión mutua
Abrazo Educativo es construir un ambiente donde la inclusión no sea solo un principio, sino una
experiencia diaria. Se busca cultivar un espíritu de empatía y colaboración entre los niños, donde
se aprecie la singularidad de cada uno y se estimule el respeto hacia las diversas habilidades,
antecedentes culturales y estilos de aprendizaje
Objetivo general
Promover la creación de un entorno educativo inclusivo y acogedor mediante el proyecto Abrazo
Educativo, fortaleciendo la integración y celebrar la diversidad en las aulas, contribuyendo así al
desarrollo integral de los estudiantes
Objetivos específicos
- Fomentar la conciencia de la diversidad
- Aplicar dinámicas inclusivas
- Promover el trabajo en equipo y la vivencia de valores
- Determinar la importancia de la integración para la convivencia armónica
Actividades a ser desarrolladas en la sala de clases Día 1
Lunes
La pelota preguntona
Objetivo ꓽ Identificar a los participantes
Descubrir sus gustos y aficiones
Facilitar la participación de todos
Materiales
Pelotas
Participantes existentes
Procedimiento
Poner en círculo a los participantes e indicarles que deberán pasarse la pelota al son de la
música y que al parar la música deben responder la pregunta el alumno que se quede con la pelota
Evaluación
Formular preguntas interesantes
Creatividad en las respuestas
Dinamismo y participación activa en el juego
Toco tu cabeza
Objetivo:
Mejorar coordinación y rapidez de reacción, fomentando la diversión y la interacción.
Materiales:
Ninguno.
Procedimiento:
Formar un círculo. Un jugador dice "Toco tu cabeza" señalando a otro. El señalado debe tocar la
cabeza de otro antes de ser señalado de nuevo. Quien toca primero continúa el juego. Errores
eliminan temporalmente a los jugadores. Continuar hasta que quede un ganador.
Evaluación:
Rapidez de reacción.
Precisión al tocar. Ambiente divertido y positivo.
Tembleque
Objetivo:
Fomentar la concentración y motricidad fina de los alumnos
Materiales:
Tembleque
Procedimiento: Los jugadores en cada turno deben retirar un bloque de la torre y colocar en la
parte superior de la torre sin que esta se caiga
La altura de la torre va a aumentando y la base se va desestabiizando El ganador del tembleque es
el que haya realizado la jugada anterior a la que hizo caer la torre
Evaluación:
La concentración a la hora de retirar los bloques
La paciencia a la hora de esperar a que los demás jugadores terminen
Martes
Lectura de cuentos breves
Objetivo:
Valor la importancia la lectura y verlo un habito.
Materiales
Libros de cuentos
Procedimiento
Para iniciar con la dinámica la alumna maestra presenta cuentos breves los cuales lee y analiza con
los alumnos recabando personajes principales lugares o sentimientos encontrados en el texto
Para culminar los alumnos dibujan y pintan la escena que mas le gusta
Evaluación:
La imaginación y el razonamiento entrenado para reflexionar y analizar
Lanzamiento de Objetos:
Objetivo:
Desarrollar habilidades de precisión y coordinación en el lanzamiento de objetos hacia un objetivo.
Materiales:
Pelotas, aros u otros objetos adecuados para lanzar.
Procedimiento:
. Establecer una línea de lanzamiento y un objetivo a una distancia moderada
Los participantes lanzan los objetos intentando acertar en el objetivo
. Pueden asignarse puntos según la cercanía al objetivo o la dificultad del lanzamiento
Variar la distancia entre la línea de lanzamiento y el objetivo para aumentar la dificultad.
. Experimentar con diferentes tipos de lanzamientos, como lanzar con una mano o de espaldas.
Evaluación:
Precisión en el lanzamiento hacia el objetivo.
-Adaptabilidad al variar la distancia o el estilo de lanzamiento.
- Participación y disfrute del desafío
Pintar laminas
Objetivo:
Desarollar las habilidades motrices y la imaginación de los alumnos
Materiales:
Imágenes con dibujos en blanco
Procedimiento:
Indagamos sobre los conocimientos previos sobre el arte se busca conocer si los alumnos tienen
nocion o ya han realizado algunas de la técnica para elaborar una pintura aclaramos dudas
posteriormente el docente hace entrega de fotocopias con dibujos en blanco donde los alumnos
deben disponerse a colorear a su gusto e imaginación
Evaluacion
Motricidad fina y coordinación viso.manual
Desarrollo de imaginación
Día 3
Miércoles
Que hay en la caja
Objetivo:
Desarrollar habilidades de observación y deducción al adivinar el contenido de una caja sin verlo
directamente.
Materiales:
Una caja no transparente, varios objetos pequeños.
Procedimiento:
Colocar varios objetos dentro de la caja sin que los participantes los vean.
. Un participante toca los objetos dentro de la caja sin mirar y describe lo que siente.
Los demás participantes intentan adivinar qué objetos hay en la caja basándose en las
descripciones.
Rotar turnos para que cada participante tenga la oportunidad de tocar y describir los objetos.
Revelar el contenido al final para comparar las respuestas.
Evaluación:
Habilidad para deducir el contenido basándose en las descripciones táctiles
Colaboración y comunicación entre los participantes.
Divertirse con el proceso de adivinanza.
Gallinita ciega
Objetivo:
Desarrollar la orientación espacial y la agudeza sensorial mientras un participante, con los ojos
vendados, intenta atrapar a los demás.
Materiales:
Pañuelo o venda para los ojos.
Procedimiento:
Se elige a un participante como "la gallinita ciega" y se le vendan los ojos.
. Los demás participantes se dispersan alrededor del área de juego.
. La gallinita ciega intenta atrapar a los otros participantes basándose en el oído y el tacto.
Los demás pueden moverse para evitar ser atrapados, pero no pueden alejarse demasiado.
. Cuando la gallinita ciega toca a alguien, esa persona se convierte en la nueva gallinita ciega.
Evaluación:
- Habilidad de la gallinita ciega para orientarse sin la vista.
- Agudeza sensorial de los participantes al evitar ser atrapados
Día 4
Jueves
Veo,veo
Objetivo:
Desarollar e incentivar la imaginación
Materiales:
Ninguno .
Procedimiento:
Elegir un voluntario que deberá escoger un objeto y dice veo,veo y la siguiente secuencia inicia
entre la persona que escogio el objeto y los otros jugadores que intentaron adivinar
Evaluación:
Desarrollo del vocabulario y la capacidad de comprensión
La carrera de la oruga
Objetivo:
Fomentar la cooperación y participación activa de los alumnos
Materiales:
Globos
Procedimiento:
Consiste en formar dos equipos, cuyos componentes deben colocarse uno detrás de otro sin
tocarse ,para formar la uruga .Pon un globo entre ellos que no podrán sostener con las manos.Las
orugas tendrán que moverse hacia la meta, tendrán que evitar que los globos caigan en el
trayecto.El equipo que llegue primero sin que se caiga los globos gana
Evaluación:
Coordinación
Trabajo en equipo
El Teléfono Roto
Objetivo:
Observar cómo la información se transforma al pasar por diferentes personas, destacando la
importancia de la comunicación clara.
Materiales:
Ninguno.
Procedimiento:
. Los participantes se sientan en círculo o en fila.
. El primer participante piensa en una frase o mensaje y susurra al oído del siguiente
participante.
. Cada participante transmite el mensaje susurrado al siguiente de manera sucesiva.
. El último participante dice en voz alta lo que recibió, y se compara con el mensaje
original.
. Se discute cómo la información cambió a medida que se transmitía.
Evaluación:
- Observación de cómo la comunicación puede distorsionarse.
- Reflexión sobre la importancia de una comunicación clara.
- Participación y disfrute del proceso.
Día 5
Viernes
Hop
Objetivo
Motivar la concentracion
Materiales
Ninguno
Procedimiento
El docente eligue categorías libres ,incluso puede incorporar conceptos vistos durante la clase
Por ejemplo,la categoría frutas ,cuando el docente dice el nombre e una fruta todos van a
levantar los brazos y van a decir HOP. Y si dice el nombre de otro objeto no deben levantar la
mano ni decir HOP
Evaluación
Atencion y concentración ala hora de identificar los elementos de las categorias elegidas
Las antenitas
Objetivo
Fomentar el trabajo en equipo y la concentración
Materiales
Bombillas
Procedimiento:
El juego consiste en transportar como grupo la mayor cantidad de bombillas posibles
Evaluación:
Habilidad para trabajar en equipo.
Concentración
Determinación de los recursos necesarios
Humanos ꓽ Directora de la institución, profesor guía, alumnos del 2do grado, alumnas maestras del
IFD
Recursos materiales y Financieros
Pelotas 15.000
Tembleque 30.000
Libros de cuentos 35.000
Pelotitas u aros 20.000
Caja sorpresa 10.000
venda 5000
Globos 8000
Bombillas 10.000
Actividades Diciembre Enero Febrero Marzo
Formulación del X
proyecto
Presentación del
proyecto a la
comunidad educativa X
Ejecución del
proyecto
X
Evaluación del
proyecto
