MINISTERIO DE EDUCACIÓN-UGEL Nº07 SAN BORJA
CENTENARIA I.E.Nº7058 “MARÍA DE FÁTIMA”
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 7058 “MARÍA DE FÁTIMA”
DIRECTORA: MARIA DEL CARMEN MEJIA SALAZAR
SUBDIRECTORA: SILVIA LILIANA ROMO LOZANO
DOCENTE: ELSA ESPICHAN CAMACHO
GRADO Y SECCIÓN: 6 GRADO
FECHA: 21 de marzo 2023
AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN: LAS EMOCIONES SON PARTE DE MI
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
/ (CRITERIOS DE EVALUACION DE DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACION) Del ESTUDIANTE APRENDIZAJ
E
TUTORIA/ Tomar conciencia de las 1.-Identifiqué cuáles -Participación -Lista de cotejo.
Conciencia propias emociones y de son las causas de mis en clase.
-Hoja de
emocional las emociones de los emociones?
2.-Logré reconocer mi trabajo
demás, incluyendo la
actuar frente a cada
habilidad para captar el
emoción?
clima emocional de un
contexto determinado.
Micro competencias: •
Toma de conciencia de
las propias emociones.
• Dar nombre a las
emociones. •
Comprensión de las
emociones de los
demás.
ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSAL
Orientación al bien Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
(Motivación, recuperación de saberes previos conflicto Propósitos del aprendizaje)
Recibo y saludo afectuosamente a mis estudiantes y presento las siguientes imágenes.
-Propicio una lluvia de ideas, a través de las preguntas: ¿Qué emociones están expresando estos
niños? ¿Qué gestos te hacen saberlo?
-Escuchamos todas las respuestas dadas, y presento el propósito y criterios de autoevaluación que
tendremos presente en esta sesión:
- *PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ¿Hoy vamos a reconocer las diferentes emociones que sentimos y
cuáles son las causas que originan cada una de ellas?
-CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:
1.-Identifiqué cuáles son las causas de mis emociones?
2.-Logré reconocer mi actuar frente a cada emoción?
DESARROLLO: (Construcción de aprendizajes - Sistematización)
*Dialogamos:
¿Qué son las emociones? ¿A qué nos ayudan?
¿Cuántas emociones hay? ¿Qué emociones recuerdas haber sentido con más fuerza o con mayor
frecuencia?
Y ahora iniciando tu año escolar…..¿cómo te sientes?
*Con ayuda de un estudiante voluntario ,lee en voz alta la siguiente información:
Las emociones básicas forman parte de los seres humanos y afectan la forma en que
interactúa con el mundo y cómo se siente. Son sensaciones que se nutren de las
experiencias de cada persona y generan efectos en la conducta y organismo del
individuo afectado.
-Motivo el intercambio de opiniones sobre la información leida.
-Reconocemos las emociones básicas en todo ser humano:
*seis emociones básicas:
1.-Ira: sentimiento de indignación o enfado.
2.-Alegría: bienestar y satisfacción.
3.-Asco: sensación de intenso desagrado.
4.-Tristeza: una sensación de desdicha.
5.-Sorpresa: asombro ante un suceso inesperado.
6.-Miedo:sentimiento de peligro, o amenaza
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-Solicito recordar algún emoción que recuerdas haber sentido con mucha intensidad ,escribe
brevemente en una hoja Cuál fue? Y cuál o cuales crees que fueron las causas ue la originaron? dibuja
cómo reaccionó tu cuerpo.
-Exponemos nuestros trabajos, para compartir con toda el aula.
- Fue fácil identificar una emoción? ¿Tenían claro cuáles son las causas que las originan?
-Escribe una estrategia que usas para controlar tus emociones.
CIERRE
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
Reflexionamos:
¿Todos logramos reconocer nuestras emociones? ¿Cómo nos ayudan en la convivencia escolar?
¿Debemos controlarlas? ¿Por qué? ¿Cómo?
-Retomamos y respondemos nuestros criterios de autoevaluación.
-*Extensión: En casa, ingresamos y resolvemos la actividad.
https://es.liveworksheets.com/su366935nt
