Acción psicosocial y familia

Fase 4 - Elaborar propuesta de acción

Estudiante:

Ursula Allasi Alvarez

Diana Consuelo Muñoz

Marilyn Inés Zubiría Cuello

Andrés Felipe Díaz

Francy Yazmin León Posada

Grupo: 256

Tutora

Lady Maritza Quintero Muñoz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología

2023
 Introducción

En el campo de la psicología familiar, es fundamental comprender y abordar los

problemas y desafíos que surgen en el contexto de una familia. Para ello, se utiliza un

enfoque teórico conocido como la teoría de los sistemas familiares. Esta perspectiva ofrece

una visión holística de las dinámicas familiares, reconociendo que una familia es un sistema

interconectado, donde las acciones y comportamientos de cada miembro tienen un impacto

en los demás.

Una parte integral de este trabajo se centra en examinar los patrones de

comunicación dentro de la familia. La calidad de la comunicación puede influir

ampliamente en las interacciones y relaciones familiares. Es importante considerar los

diferentes estilos de comunicación, como la comunicación abierta, evitativa o agresiva, ya

que estos estilos pueden desencadenar y perpetuar los problemas filiales y de

comunicación. Al comprender estos estilos comunicativos, podemos identificar áreas de

mejora y desarrollar estrategias efectivas para fomentar una comunicación saludable dentro

de la familia.

Además, el enfoque sistémico también destaca la importancia de reconocer los

ciclos vitales familiares. Las familias atraviesan diferentes etapas o ciclos, cada uno con

tareas y desafíos específicos; Es esencial tener en cuenta estas etapas para identificar las

tareas y desafíos asociados, y desarrollar intervenciones específicas que apoyen a la familia

en su adaptación y desarrollo saludable durante esos períodos.

Una herramienta eficaz para trabajar con los problemas filiales y de comunicación

es el acompañamiento desde el enfoque familiar sistémico. Para este trabajo tendremos

como guía el enfoque sistémico con el que buscaremos identificar los patrones de

interacción disfuncionales dentro de la familia. Al interactuar todos los miembros de la

familia en este proceso, se busca mejorar la comunicación, la resolución de conflictos y

fortalecer los lazos familiares. Por lo que creemos que el enfoque familiar sistémico puede

ser un recurso valioso para abordar los desafíos que enfrenta una familia y promover un

cambio positivo en su sistema relacional.

En resumen, al emplear el enfoque de psicología sistémica y la teoría de los

sistemas familiares, se puede comprender la dinámica y los problemas filiales y de

comunicación en una familia. Al considerar los patrones de comunicación, los ciclos vitales

familiares y utilizar las herramientas que este enfoque nos brinda, podemos trabajar

efectivamente para promover relaciones saludables y ayudar a las familias a superar los

desafíos que enfrentan.

Tabla. Matriz de Parámetros

Estudiante Parámetro fase 3

Diana Consuelo Muñoz Guerrero Filiación

Ursula Allasi Alvarez Filiación

Franci Yasmin Leon Filiación

Andres Felipe Diaz Rueda Red vincular

Marilyn Inés Zubiría Red vincular

 Objetivos

Objetivo General

Mejorar la comunicación y la relación de convivencia en el sistema familiar mediante

acciones psicosociales con la finalidad de fortalecer los vínculos filiales de los integrantes.

Objetivos Específicos:

● Fortalecer el lazo emocional y la comunicación asertiva de los padres

● Favorecer la libre expresión de los hijos hacia los padres de una forma respetuosa

● Fomentar la cooperación y resolución saludable de conflictos en la familia

 Marco Referencial

En el contexto del enfoque sistémico, el marco referencial se construye sobre los

siguientes principios:

1. Visión holística: El enfoque sistémico considera a la familia como un todo, más

que como una suma de partes individuales. Se busca comprender las dinámicas, los

patrones de comunicación, los roles y las reglas que caracterizan a la familia en su

conjunto.

2. Circularidad y retroalimentación: Se presta atención a los ciclos de interacción y

comunicación dentro de la familia, así como a la manera en que se retroalimentan

mutuamente. Se busca comprender cómo los comportamientos y las creencias de cada

miembro influyen en los demás y cómo los cambios en uno pueden provocar cambios en

todo el sistema.

3. Contexto y ambiente: El enfoque sistémico reconoce la importancia del entorno

en el que la familia está inmersa. Se consideran factores como la cultura, la comunidad, la

historia familiar y los acontecimientos pasados y presentes que pueden influir en la

dinámica familiar y en las dificultades de comunicación.

4. Equifinalidad y multifinalidad: Se reconoce que diferentes caminos pueden

conducir a un mismo resultado y que una misma conducta o problema puede tener diversas

interpretaciones o significados para cada miembro de la familia. Se busca entender cómo

las mismas metas pueden ser alcanzadas a través de diferentes estrategias o acciones.

5. Responsabilidad compartida: En lugar de enfocarse en la búsqueda de un único

responsable de los problemas o dificultades en la familia, se fomenta la idea de que todos

los miembros son co-creadores de la dinámica familiar y, por lo tanto, comparten la

responsabilidad en la resolución de los conflictos y en la mejora de la comunicación.

 Al utilizar el enfoque sistémico en la terapia familiar, se busca promover cambios

positivos en la dinámica familiar a través del fortalecimiento de las relaciones, la mejora de

la comunicación y la resolución de conflictos. Se espera que este marco referencial ayude a

comprender los desafíos enfrentados por la familia desde una perspectiva amplia y a

desarrollar estrategias de intervención específicas para abordarlos de manera efectiva.

Para enriquecer aún más el marco referencial, podemos tener en cuenta tres teorías y

enfoques adicionales desde la psicología que son relevantes para mejorar el sistema de

comunicación en la familia:

1. Teoría del apego: Esta teoría se enfoca en cómo las relaciones tempranas entre los

miembros de la familia, especialmente entre los padres y los hijos, pueden afectar la

forma en que se establecen y mantienen las conexiones emocionales. Un enfoque

basado en la teoría del apego puede ayudar a identificar y abordar posibles

dificultades en la comunicación familiar, al centrarse en la promoción de la

seguridad emocional y la confianza.

2. Terapia Cognitivo-Conductual (TCC): La TCC se enfoca en cómo nuestros

pensamientos, emociones y comportamientos interactúan entre sí. Este enfoque

puede ser útil para identificar y desafiar patrones de pensamiento negativos o

distorsionados que pueden contribuir a conflictos o dificultades en la comunicación

familiar. La TCC también ofrece estrategias prácticas para mejorar la comunicación,

como el entrenamiento en habilidades de resolución de problemas y técnicas de

comunicación asertiva.

3. Terapia Narrativa: La terapia narrativa se centra en la forma en que construimos

nuestras historias y el impacto que tienen en nuestras vidas y relaciones. Al utilizar

 este enfoque, se alienta a los miembros de la familia a explorar y cuestionar los

patrones de comunicación existentes, y a construir nuevas narrativas más saludables

y cohesivas. La terapia narrativa puede ayudar a la familia a desarrollar un sentido

compartido de identidad y a promover la colaboración en la resolución de

problemas.

Estas teorías y enfoques psicológicos pueden complementar el modelo sistémico que

elegimos. Al integrarlos en esta propuesta de acción psicosocial, podemos tener una visión

más amplia y enriquecedora para abordar las dificultades de comunicación en la familia y

promover cambios positivos en su dinámica.

Desde este modelo se tendrán en cuenta los siguientes conceptos:

 Comunicación asertiva: Una de las principales características del ser humano dentro

de la sociedad, es la comunicación, ya que no las pasamos la mayor de nuestro tiempo

interactuando con los demás; esto nos lleva a entender que uno de los aspectos más

importantes es precisamente las relaciones sociales entre ellas la búsqueda de la

realización personal, cabe resaltar que el conseguir una buena relación interpersonal,

afrontar la comunicación, y el diálogo buscando que se den de manera natural siendo

claros y espontáneos, tratando de mantener un equilibrio sin que se formen conflictos

es un tanto difícil de mantener aunque no lo percibamos de esta manera.

Una rama muy importante en este tema es las ciencias sociales, ya que enfatiza las

habilidades y las competencias para generar una buena comunicación, esta lleva a cabo

una idea a nivel más profundo como lo es el proceso lingüístico, sociolingüístico,

psicolingüístico, las ya mencionadas, desarrollan completan una cualidad bien

 desmenuzada de saber hablar en el momento oportuno y por supuesto cuando callar, y

el saber expresarse. (Castro 2018) resalta el aspecto lingüístico, considerando también

los aspectos sociológicos y psicológicos llevados a cabo en una buena comunicación.

Ahora bien, ¿Qué es la Asertividad? Fue descrita en 1949 como “un rasgo de la

personalidad” (Salter, 1949) mientras tanto, surgieron muchas dudas respecto a que en

unas personas se notaba más que en otras, siendo que en 1958 asertividad se

comprendía como “la expresión adecuada hacia la persona con la que se relaciona, de

una emoción que no precisamente sea respuesta a la ansiedad” mientras que (Wolpe,

1958;) menciona que es la “expresión de los derechos y sentimientos personales.

Bishop (2006) comparte que, el ser asertivo comprende la valoración y la aceptación de

sí mismo; es cuestión de tener nuestras propias opiniones y mantener una buena

posición de ellas claro está, teniéndole respeto a las demás opiniones es cuestión de

saber expresar lo que se quiere y de lo que se necesita sin llegar a tener

comportamientos inadecuados.

El ser asertivo, también está compuesto por la autoestima y sobre todo de la confianza

que proyectamos en sí mismos, basta con una comunicación segura, y fomentar el

respeto hacia las personas (Rodríguez y Serralde, 1991). Dicho todo lo anterior, la

comunicación asertiva permite a las personas adquirir beneficios en lo personal y

profesional el ser eficientes en el manejo de conflictos, permitirá evitar situaciones

incómodas mientras que el individuo se encontraría cómodo consigo mismo y de la

misma manera reflejándose en los demás.

 Resolución de conflictos: El enfoque sistémico no solo busca centrarse en el

desacuerdo en sí, sino en el origen del conflicto. De esta forma se puede llegar a

entender, las necesidades reales que tienen las personas, partiendo de las posiciones que
ellos plantean y considerando sus intereses. Aplicando el modelo sistémico tiene la

ventaja de llegar a la solución del conflicto modificando las relaciones interpersonales

que están en conflicto porque si no fuese así, nos quedamos en una solución superficial.

Ya que el conflicto familiar es un proceso que tiene una historia que se debe explorar

acompañando a las partes desde lo individual hasta lo relacional. Ya que, si hablamos

de sistemas familiares, un cambio en un miembro de la familia implica un cambio en

todo el sistema familiar ya que influye emocionalmente.

Los roles y las interacciones dentro del sistema familiar, con el objetivo de establecer

patrones más saludables y funcionales. Investigaciones como el estudio de Haley (2015)

han demostrado que la reestructuración familiar puede ser efectiva para resolver

conflictos intergeneracionales y mejorar la dinámica familiar en general, el enfoque

sistémico ofrece una serie de beneficios para las familias que buscan resolver

conflictos. Uno de los beneficios muy importante es mejorar la comunicación familiar

ya que a través de esta nos es fácil poder expresar nuestras emociones.

En la investigación de Gottman y Notarius (2014) han demostrado que la terapia

familiar sistémica puede mejorar la calidad de la comunicación y reducir los patrones

de comunicación disfuncionales que contribuyen a los conflictos.

El enfoque sistémico considera que cada miembro de la familia interactúa con los

demás y se influyen mutuamente. A consecuencia, todo cambio en uno de los miembros

repercutirá sobre todo el sistema y provocará cambios en busca de mantener el status o

equilibrio que existía. Al respecto, Jackson denomina a este fenómeno como

homeostasis familiar, al observar que las familias de pacientes que mejoraron, sufrían

repercusiones psicosomáticas. En consecuencia, el análisis de una familia no puede ser

la suma del análisis de sus miembros por separado, ya que existen patrones
 interacciónales que trascienden a los individuos, en los cuales la conducta sintomática

resulta una cualidad del propio sistema. (Von Bertalanffy. 2018 p 9)

 Empatía: A partir de los años 80 el concepto de empatía buscó una visión integradora

entre los enfoques cognitivo y afectivo, propuesto por Davis, quien incluye maneras de

medirla. Se compone de 4 dimensiones, dos dentro del contexto cognitivo: La Fantasía

que se refiere a la identificación con personajes de ficción y Adopción de perspectivas,

que refiere al concepto de perspectiva. Y dos dentro de lo afectivo están la angustia

empática que trata de hacer sentir compasión por el otro y la Aflicción personal que es

la ansiedad sentida al presenciar un evento angustiante para otro. Las respuestas

pueden ser intrapersonales o interpersonales.

El modelo de Davis ha recibido muchas críticas porque no se describe la persona hacia

la que se manifiesta empatía y solo describe procesos y respuestas. Aun así, su

definición sigue siendo la más aceptada: “conjunto de constructos que incluyen los

procesos de ponerse en el lugar del otro y respuestas afectivas y no afectivas”

(Fernández, López y Márquez 2008 p. 5)

Más tarde se elabora el modelo de Inteligencia Emocional por Mayer y Salovey, que

incluye las emociones de los demás y su comprensión en relación con la dimensión

cognitiva, pero no tiene en cuenta la dimensión afectiva. En la misma línea Bar-On en

1997, propone en su modelo de inteligencia socioemocional que la empatía hace parte

de las habilidades interpersonales y la define como “capacidad de ser consciente y

comprender las emociones, sentimientos e ideas de los otros”, (Fernández, López y

Márquez 2008 p. 5) lo que la deja en el plano de lo cognitivo.

La psicología social por su parte hace distinción entre la empatía y el estrés empático y

la define como “una emoción vicaria orientada al otro” (Fernández, López y Márquez
 2008 p. 5) , que genera una reacción altruista, y el estrés empático es “una emoción

vicaria orientada a uno mismo” (Fernández, López y Márquez 2008 p. 9) , que es la

experiencia dolorosa propia con respecto a una situación emocional ajena y genera una

reacción egoísta. Esta perspectiva comprende el contagio emocional dentro de las

formas de empatía.

Marco legal

La implementación de la propuesta de acción psicosocial requiere de un marco legal que

garantice la protección de los derechos y el bienestar de los miembros de la familia. A

continuación, se presentan los elementos clave que deben considerarse:

1. Legislación en materia de protección de la infancia: La propuesta debe asegurarse de

cumplir con la legislación vigente en relación a la protección de los derechos de los

niños y adolescentes. Es importante garantizar que se respeten los derechos a la

integridad física, psicológica y moral de los menores, así como su derecho a la

participación y expresión.

2. Leyes de privacidad y confidencialidad: Para garantizar la confidencialidad de la

información y proteger la privacidad de la familia, es esencial cumplir con la legislación

en materia de privacidad y protección de datos personales. Se debe obtener el

consentimiento informado de los miembros de la familia para recopilar, utilizar y

compartir su información personal.

3. Normas éticas y deontológicas: Los profesionales que participen en la propuesta deben

adherirse a las normas éticas y deontológicas de su disciplina. Esto implica respetar la

 autonomía, dignidad y derechos de los miembros de la familia, así como evitar

cualquier forma de discriminación o maltrato.

4. Leyes de discriminación y violencia familiar: Es crucial que la propuesta esté alineada

con las leyes que prohíben la discriminación y la violencia familiar. Se deben tomar

medidas para prevenir y abordar cualquier forma de violencia o maltrato dentro de la

familia, asegurando la seguridad y el bienestar de todos los miembros.

5. Derechos y protección de las personas mayores: En caso de que haya personas mayores

dentro de la familia, se deben tener en cuenta las leyes y regulaciones que protejan sus

derechos y bienestar. Esto puede incluir la legislación relacionada con la capacidad

legal, el cuidado de la salud y la protección contra el abuso o la explotación.

6. Coordinación intersectorial y colaboración institucional: La propuesta debe considerar

la necesidad de trabajar en colaboración con otras instituciones y sectores relevantes,

como servicios sociales, salud, educación, Icbf y justicia. Esto implica establecer

canales de comunicación efectivos, compartir información de manera segura y

coordinar esfuerzos para brindar apoyo integral a la familia.

7. Evaluación y seguimiento: Es importante establecer mecanismos de evaluación y

seguimiento para monitorear la implementación de la propuesta y medir su impacto.

Esto puede requerir el cumplimiento de estándares de calidad, rendición de cuentas y la

elaboración de informes regulares sobre el progreso y los resultados obtenidos.

8. Ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006): Esta ley establece los derechos

fundamentales de los niños, niñas y adolescentes, así como los mecanismos de

protección y garantías para su bienestar. Es importante cumplir con los principios y

disposiciones de esta ley al desarrollar la propuesta de acción psicosocial, asegurando la

protección de los derechos de los menores involucrados.

9. Ley de Protección de Datos Personales (Ley 1581 de 2012): Esta ley regula el

tratamiento y protección de los datos personales en Colombia. Al recopilar, utilizar y

compartir información personal de los miembros de la familia, se deben cumplir los

requisitos y principios establecidos en esta ley.

Acciones psicosociales desde el Modelo Sistémico

Acción psicosocial para los padres

Título Mejorando la comunicación asertiva y el lazo emocional de los padres

Objetivo Fortalecer el lazo emocional y la comunicación asertiva de los padres
Metodología Momento rompehielos
Verdades y mentiras: consiste que una de los adultos diga dos mentiras y
una verdad, y la otra persona adivinara cuál es la verdad y cuáles son las
mentiras.
Momento específico
Se invita a los padres a ver un vídeo sobre la " comunicación asertiva"
https://youtu.be/rJQiE_7lFag?si=Vt8CYJh9oHzjgscO con el fin de
realizar una reflexión acerca de la importancia de la comunicación
asertiva, se realizará preguntas:
¿Con quién te identificas?
¿Al final cómo se resuelve el conflicto?
Acción
Se realizará un ejercicio para mejorar la comunicación asertiva, poniendo
situaciones hipotéticas: Sunset Bay Academy (2019).
● “Si los nuevos amigos/as de su hijo o hija no le convencen es
porque no son una buena influencia para él/ella. ¿Cuál sería su
actitud?” (Sunset Bay Academy, 2019).
Respuesta asertiva o Respuesta agresiva.
● “Si su hijo/a reacciona de forma violenta (voces, empujones,
insultos, puñetazos a la pared…). ¿Cuál es su respuesta?” (Sunset
 Bay Academy, 2019).
Respuesta asertiva o Respuesta agresiva
● “¿Cómo reaccionaría si descubre/descubren a su hijo/a
consumiendo alguna sustancia dañina para la salud (¿tabaco,
alcohol…?” (Sunset Bay Academy, 2019).
Respuesta asertiva o Respuesta agresiva
● “Si su hijo/a no acepta las normas impuestas en casa para una
mejor convivencia familiar, ¿Cuál sería su actitud?” (Sunset Bay
Academy, 2019).
Respuesta asertiva o Respuesta agresiva.
Al final se hace la reflexión sobre las respuestas.
Retroalimentación
intercambio de roles, dónde se realizará una actuación de forma positiva
y otra de forma negativa sobre la comunicación asertiva y los lazos
emocionales.
¿Cómo se han sentido con esta experiencia?
¿Cómo le afecta emocionalmente?
Cierre
A manera de conclusión se repetirá las ideas más importantes sobre la
importancia de la comunicación asertiva y cómo afecta los lazos
emocionales en la familia, en la pareja.
Recursos o Un padre o madre de familia o los dos padres.
materiales Celular.
Fechas de Entre el 3 y el 20 de noviembre
ejecución
Referencias Sunset Bay Academy. (2019). Dinámicas familiares para mejorar la
bibliográficas comunicación diaria. Obtenido de
https://es.sunsetbayacademy.com/dinamicas-familiares-para-mejorar-la-
comunicacion-diaria/
Calzadilla, G., Castro, G., (2021) La comunicación asertiva. Una mirada
desde la psicología de la educación.
 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8154371
Palomino Cruz, R. G. (2014). El Puente del asertividad. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=rJQiE_7lFag&t=5s

Acción psicosocial para los hijos

Título Libertad de expresión, una necesidad de los hijos.

Objetivo Favorecer la libre expresión de los hijos hacia los padres de una forma
respetuosa
Metodología Momento rompehielos

Juego stop

Momento específico

Se pide a los hijos que dibujen o pinten dos situaciones, una en la que se
ilustre cómo es la comunicación con los padres cuando les sucede algo y
otra en la que se ilustre cómo les gustaría que fuera o cómo consideran
que debería ser.

Si son dos o más, se pedirá que cada uno describa los dibujos de los otros,
esta actividad les va a ayudar a reconocer cómo perciben la relación con
sus padres.

Acción

Generar una conversación acerca de la comunicación asertiva entre los

hijos y los padres a través del reconocimiento de las características de
dicha comunicación y de la importancia en la familia. Conceptos y
elementos como:

 -Afectividad
 -Autonomía
 -Fluidez en la comunicación
  -Conflictos
 -Negociación
 -Lenguaje adecuado
 -Expresar lo que quiero y lo que no quiero
 -Solicitud de cambio
 -Hacer cumplidos

Se socializan e ilustran a través un lenguaje sencillo y ejemplos para

poder entender la incidencia en las relaciones familiares, propiciando la
verbalización de los hijos acerca de la percepción de estos elementos y
cómo se muestran en su familia.

“si la comunicación entre padres y adolescentes es buena, existirá mayor

afecto, más flexibilidad para resolver los problemas y conflictos. El
adolescente tendrá sentimientos positivos y de bienestar” (Arellanos y
Arellanos 2018)

Retroalimentación

Se le pedirá a los hijos que escojan dos de los elementos trabajados y que
los representen en una conversación en la que alguno hará el rol de padre
y otro el rol del hijo ilustrando la comunicación asertiva.

Si para la actividad se cuenta con un solo participante, se hará mediante

la modificación del dibujo inicial integrando los dos conceptos
escogidos.

Cierre

El profesional hará una recapitulación acerca de lo realizado en la

actividad, preguntará cómo se sintieron y pedirá a los participantes que
resuman en una frase lo vivido en la experiencia.
Recursos o  Hojas de papel
materiales
  Esferos
 lápices
 colores
 marcadores
 borrador
Fechas de Entre el 3 y el 20 de noviembre
ejecución
Referencias Arellanos, O. y Arellanos, R. (2019). Estrategias comunicativas en la
bibliográficas relación de padres e hijos adolescentes, 2018. INNOVA Research
Journal. Vol. 4, No.2 pp.32-44.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7475476.pdf
Calzadilla, G., Castro, G., (2021) La comunicación asertiva. Una
mirada desde la psicología de la educación.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8154371

Acción psicosocial para toda la familia

Título Cooperación y resolución saludable de conflictos en la familia

Objetivo Fomentar la cooperación y resolución saludable de conflictos en la
familia
Metodología Momento rompehielos
Tingo, tingo, tango
Se pide a la familia que se siente en círculo.
El profesional entrega la pelota para que vaya circulando entre cada
participante mientras éste sin ver repite tingo, al decir tango la
persona que tiene la pelota debe traer al centro del círculo:
-Objeto de algún color (Azul, amarillo, rojo, verde, naranja, café,
etc.)
 -Objeto áspero
 -Objeto largo
 -Objeto corto
 -Algo vivo
 -Una fruta
 -Una prenda de vestir
 -Un accesorio (aretes, bufanda, collar, etc.)
 -Un juguete
 -Un utensilio de cocina
 -Un elemento escolar
Para lo cual tendrá 10 segundos
Momento específico
Se le propone a la familia escribir cartas para expresar emociones y
pensamientos de forma asertiva, enfatizando la importancia de
expresarse de manera respetuosa y clara.
Acción
1. Juego de roles:
Se divide a la familia en parejas, asignando a cada miembro un rol
específico. Por ejemplo, uno será el padre, otro la madre, y los
demás pueden interpretar a los hijos.
❖ Desarrollar escenarios de comunicación comunes en los que a
menudo se presentan dificultades para ser asertivo, cómo resolver
conflictos, expresar deseos o dar y recibir críticas constructivas.
❖ Cada pareja deberá representar la situación, enfocándose en aplicar
habilidades de comunicación asertiva. Pueden intercambiar roles
para practicar ambos puntos de vista.
Retroalimentación
❖ Después de cada representación, se incentiva a los miembros de la
familia a debatir sobre la escena y cómo se sintieron en ella.
❖ Preguntar cómo podrían haber abordado la situación de manera más
asertiva y brindar retroalimentación adecuada.
❖ Animar a la familia a discutir estrategias y técnicas para mejorar la
comunicación asertiva en situaciones similares.
Cierre
 ❖ Recapitular los conceptos clave de la comunicación asertiva,
resaltando cómo pueden aplicarlos en su vida cotidiana.
❖ Invitar a los miembros de la familia a poner en práctica lo
aprendido en otros contextos y a monitorear su progreso.
Recursos o materiales Pelota
Sillas
Fechas de ejecución Entre el 3 y el 20 de noviembre
Referencias Páez-Cala, M. L. (2019). Intervención sistémica con familias: de la
bibliográficas linealidad a la circularidad. Revista CS, (28), 207-227.
https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/
2629/3667
Sáez-Delgado, F., Olea-González, C., Mella-Norambuena, J.,
López-Angulo, Y., García-Vásquez, H., Cobo-Rendón, R., &
Sepúlveda López. F. (2020). Caracterización Psicosocial y Salud
Mental en Familias de Escolares Chilenos durante el Aislamiento
Físico por la Covid-19. Revista Internacional De Educación Para
La Justicia Social, 9(3), 281–300.
https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2020_9_3_015/12817
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-La Comunicación
Asertiva-8154371.pdf

Evaluación de las acciones implementadas en la familia: 6 preguntas

Formatos de evaluación para padres (cuestionario)

Preguntas Rta. padre Rta. madre

¿Cómo podemos apoyarnos

mejor el uno al otro?

 ¿Qué estoy haciendo que está

perjudicando nuestra relación?

¿Cómo podemos conectar más

profundamente como pareja?

¿Cuáles son los valores

fundamentales de cada uno?

¿Si su pareja llega a atravesar

por situación difícil, usted que

haría?

¿Cuáles creen que deberían ser

los aspectos de mayor

importancia en la comunicación

de pareja?

Formato de evaluación para los hijos (entrevista)

preguntas RTA

¿Consideras que no te escuchan en casa?

¿Sientes que tus padres te apoyan todo el tiempo?

¿Cuándo estas molesto(a) te aíslas o buscas hablar

con tus padres?

¿tus padres permiten hablar abiertamente los

problemas?
 ¿Qué te gustaría cambiar algo de tu familia?

¿Cuál es tu opinión sobre las responsabilidades

que tienes en casa?

Formato de evaluación para el sistema familiar (encuesta)

preguntas si no ¿Por qué?

¿Mantiene diálogo con sus hijos

respecto a problemas?

¿Ustedes como hijos consideran que

en casa se ha fomentado valores?

¿Suele usted intervenir en los

conflictos entre sus hijos/as?

¿Padres cuando sus hijos/as tienen

desacuerdos y discuten ¿interrumpe

usted la discusión o les deja que la

terminen?

¿Manejamos bien los conflictos

entre nuestros hijos e hijas?

¿Si tus papás tuvieran una situación

difícil los ayudaría?

 Conclusiones

El diseño de una acción psicosocial requiere una claridad exacta, no solo de lo que

la acción psicosocial es, sino de lo que necesita la familia a intervenir, por esto es

supremamente importante el diagnóstico, las herramientas utilizadas en el diagnóstico

familiar son la materia prima de la dicha acción y permiten que la intervención sea lo más

pertinente posible para que el impacto en el sistema familiar sea efectivo.

El parámetro de vulnerabilidad que se trabajo fue la Filiación para realizar las

diferentes estrategias desde el modelo sistémico abarcando sistemas como los padres, hijos

y conjuntamente, se realizó diferentes acciones que promueven la comunicación asertiva, la

resolución de problemas y los lazos emocionales y una mejor relación entre la familia, así

buscamos cumplir con el objetivo general que es mejorar la comunicación y la relación de

convivencia en el sistema familiar mediante acciones psicosociales con la finalidad de

fortalecer los vínculos filiales de los integrantes.

Además, se busca que la familia entre en reflexión y realice pequeños cambios a

nivel personal y familiar, así tener una convivencia sana y un entorno saludable.

Referencias

Arellanos, O. y Arellanos, R. (2019). Estrategias comunicativas en la relación de padres e

hijos adolescentes, 2018. INNOVA Research Journal. Vol. 4, No.2 pp.32-44.

Calzadilla, G., Castro, G., (2021) La comunicación asertiva. Una mirada desde la

psicología de la educación.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8154371

Fernandez, I., López, B., y Marquez, M. (2008). Empatía: Medidas, teorías y aplicaciones

en revisión. Anales de Psicología, vol. 24, núm. 2, diciembre, 2008, pp. 284-298.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7475476.pdf

https://www.redalyc.org/pdf/167/16711589012.pdf

La terapia familiar de enfoque sistémico, efectividad y

beneficios.https://mediacionzaragoza.com/?p=207

Modelosistémico.https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/6/Modelo_Sistemico_

Enero2016.pdf