Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Nombre de los estudiantes:
Rebeca Moraes Reis Dias
Cod
German Andres Barbosa Barrera
Cod: 1018432873
Número de grupo en el aula virtual:
332
Nombre del docente:
Leidy Liliana Leal Diaz
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
2023
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Introducción
Actividad Individual
1. Contextualización de la Institución Educativa (individual)
Estudiante 1: Germán Andrés Barbosa Barrera
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre de la Colegio el ensueño. Tv 70 No. 60-90 Sur
institución Dirección y ciudad. Localidad: Ciudad Bolívar
educativa Ciudad: Bogotá D.C
Características
socioeconómicas, El colegio el ensueño es una institución educativa pública el cual ofrece a la comunidad de ciudad bolívar en la ciudad de Bogotá
históricas y los niveles educativos de preescolar, básica y media vocacional para niños y niñas y jóvenes.
culturales de la
población que
atiende la
institución
Proyectos o - Opera mediante el modelo de administración del servicio educativo su operación está a cargo de la comunidad de las hijas de
programas María Auxiliadora.
educativos
vigentes, - Cuenta con los programas internos como el festival escolar de artes, Spelling bee programa de inglés, plan distrital
mencionando cuál bilingüismo, entre otros.
es el propósito de
estos. - Cuenta con la red académica 2.0 el portal educativo de la secretaria de educación como las estrategias digitales, fomentar y
visibilizar acciones pedagógicas individuales y colectivas promoviendo así el intercambio y reflexión de la comunidad
educativa. Creada en el 2006 con el único propósito de mejorar la calidad educativa.
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Estudiante 2: Rebeca Moraes Reis Díaz
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre de la
institución educativa Dirección y ciudad.
Características
socioeconómicas,
históricas y culturales
de la población que
atiende la institución
Proyectos o
programas
educativos vigentes,
mencionando cuál es
el propósito de estos.
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Actividad Colaborativa
2. Identificación de la herramienta diagnóstica y elaboración del Guion para su aplicación
(Colaborativa)
FORMATO PARA ELABORACIÓN DEL GUION DE APLICACIÓN HERRAMIENTA DIAGNÓSTICA
CEAD o centro al que pertenece:
Nombre del estudiante: Grupo No.
CEAD JAG
German Andrés Barbosa Barrera. 332
CEAD DE REBECA
Rebeca Moraes Reis Díaz.
Ciudad:
Nombre de la
Colombia, Bogotá D.C
Institución Colegio el ensueño.
Ciudad del colegio de Rebeca
educativa ( Rebeca colegio )
seleccionada
Público ( x ) Privado ( )
Identificar los factores que afectan la convivencia en la comunidad educativa colegio el ensueño y
Objetivo
nombre del colegio rebeca en tiempos de (post)pandemia.
Procedimiento
Como grupo se logro llegar a una conclusión para establecer como herramienta a utilizar en esta actividad el
METAPLAN como herramienta se nos facilitara el trabajar con grupos como lo indica la guía de actividades,
permitiéndonos una clase de metodología de moderación grupal al momento de visualizar una pregunta y como
resultados nos va permitir reunir y procesar ideas y opiniones con el grupo a trabajar. Lo podemos definir como
una herramienta cualitativa de grupo donde buscamos generar ideas y soluciones; y vamos a desarrollar en esta
actividad opiniones y acuerdos formulando objetivos y planes de acción.
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Su participación es la siguiente: Su instrumento de recolección de información son las tarjetas ya que nos permite
como componente visual durante la discusión.
Por cada estudiante se denominaría Moderador su rol es muy importante para la actividad ya que estructuramos el
proceso de análisis y discusión.
(Aquí se describe de manera clara y coherente cuál va a ser el procedimiento o paso a paso para la aplicación de la
herramienta) dando respuesta a los siguientes interrogantes:(esto según la herramienta diagnóstica seleccionada)
¿Qué herramienta se va a implementar?
Como grupo se logró llegar a una conclusión para establecer como herramienta a utilizar en esta actividad el
METAPLAN como técnica fue creada por Eberhard Schnelle en Hamburgo – Alemania
(explicar en qué consiste la herramienta seleccionada)
¿Cómo lo va a realizar?
Su participación es la siguiente: Su instrumento de recolección de información son las tarjetas ya que nos permite
como componente visual durante la discusión.
- Todo el grupo establece la idea a la pregunta principal que es identificar factores que afecten la convivencia
en tiempos de (Post) pandemia, en la comunidad educativa.
- Se establece el moderador (Cada estudiante) como psicólogos en proceso de formación. Explicando la
actividad y las preguntas ya planteadas.
- Luego de tener como una serie de respuesta y se reúnen por su similitud formando asi una nube de ideas,
posteriormente aparecerá una serie de subtemas en una pancarta o cartelera
- Se establece que cada participante arme una lista de recomendaciones ya sea acciones o deseos que ellos
planteen en relación al tema principal la convivencia en tiempos de (Post) pandemia y se ubicaran en un
orden de escala
- Al finalizar generaremos un debate donde plantearemos acciones que se puedan implementar dentro y fuera
de la institución educativa.
(que pasos va a seguir para lograrlo)
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
¿Para qué?
Lo que lograremos es cumplir con el objetivo principal que fue identificar los factores que afecten la convivencia en
tiempos de (Post) pandemia, en la comunidad educativa. Con un grupo previamente seleccionados con diferentes
roles. El de adolescentes, parte coordinación, directivos académicos o profesional, y padres de familia. Y generar
asi acciones para mitigar esta problemática de carácter global.
(qué tipo de resultados quiere obtener)
¿Cuándo se va a realizar?
- 13 al 29 de Marzo: Acercamiento y presentación de carta a la institución educativa seleccionada
contextualizando así un escenario educativo.
- 13 al 20 de Marzo: Elección y descripción de la Herramienta de impresión diagnostica.
- Hasta el 01 de Abril: Aplicación del ejercicio en la institución.
- 02 y 03 de Abril: Sistematización de la información.
- 04 y 08 Abril: Debate en el foro.
- Hasta el 09 Abril: Consolidación.
(elabore un Cronograma de actividades)
¿Con qué se va a realizar?
- Cartulinas, Papel periódico tipo cartelera.
- Marcadores tipo tablero borrable y no borrable.
- Sillas
- Mesas
- Fichas tipo cartón (tarjetas)
(recursos materiales necesarios para realizarlo)
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Preguntas orientadoras:
Categoría 1: Causas: (lo que está ocasionando la problemática)
Pregunta 1: ¿La (post) pandemia del Covid 19 ha afectado hoy en día su sana convivencia?
Pregunta 2: ¿En que ha afectado las post pandemia en sus vidas?
Categoría 2: Consecuencias: (cómo afecta la problemática a nivel individual, familiar e institucional)
Preguntas
Orientadoras
Pregunta 1: ¿Cómo ha afectado la post pandemia en su convivencia dentro y fuera de la institución?
Pregunta 2: ¿Cómo ha afectado la post pandemia en sus familias?
Categoría 3: Posibles alternativas de Solución
Pregunta 1: ¿Qué implementaría para mejorar las secuelas de la post pandemia dentro y fuera de la institución?
Evidencias
- Link en drive y sus carpetas individuales donde estarán todas las evidencias como carta de presentación,
consentimiento informado, formatos o formularios de preguntas usados, listado de asistentes,
fotos o videos.
IMPORTANTE: Tenga en cuenta que en el caso de los menores de edad el consentimiento lo firma el
padre o adulto responsable. Así mismo, hay una normativa que prohíbe que en las fotos se vea el rostro
de los menores de edad
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
3. Aplicación herramienta diagnóstica, sistematización y análisis de resultados (individual)
(Cada estudiante aplica la herramienta diagnóstica en la comunidad educativa seleccionada conforme al guion construido.
Estudiante 1: Germán Andrés Barbosa Barrera
MATRIZ DE ANÁLISIS
Nombre de la
comunidad
educativa:
Problemática
Objetivo
Actores Causas Consecuencias Posibles alternativas de
solución desde lo psicoeducativo.
Participante 1-
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 2-
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 3-
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 4-
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 5-
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 6-
Docente o
instructor
Participante 7-
directivo o
coordinador o
psicólogo
Participante 8-
Padre de
familia o
acudiente
encargado
Análisis de los Argumentar los resultados desde los fundamentos disciplinares de la psicología educativa.
resultados
Link del drive (Incluir en el Drive las evidencias de libre acceso: carta de presentación, consentimientos informados, los
de evidencias. asentimientos, grabaciones, asistencias, fotos entre otras que hayan utilizado). Autorizar el acceso para revisión de
la información.
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Estudiante 2: Rebeca Moraes Reis Díaz.
MATRIZ DE ANÁLISIS
Nombre de la
comunidad
educativa:
Problemática
Objetivo
Actores Causas Consecuencias Posibles alternativas de
solución desde lo psicoeducativo.
Participante 1-
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 2-
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 3-
Preadolescente
y/o
adolescente
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Participante 4-
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 5-
Preadolescente
y/o
adolescente
Participante 6-
Docente o
instructor
Participante 7-
directivo o
coordinador o
psicólogo
Participante 8-
Padre de
familia o
acudiente
encargado
Análisis de los Argumentar los resultados desde los fundamentos disciplinares de la psicología educativa.
resultados
Link del drive (Incluir en el Drive las evidencias de libre acceso: carta de presentación, consentimientos informados, los
de evidencias. asentimientos, grabaciones, asistencias, fotos entre otras que hayan utilizado). Autorizar el acceso para revisión de
la información.
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
4. Informe de Impresión diagnóstica (Colaborativo)
Informe Diagnóstico
a. Objetivo de la impresión diagnóstica: Objetivo planteado en el guion.
b. Descripción del proceso: Se relata cuáles fueron los pasos que se siguieron para la realización del mismo. Como
primer punto es importante describir la comunidad, a quiénes se les aplicaron los instrumentos, cuál fue el instrumento
que se aplicó, cuántas personas participaron, el tiempo en el cual se llevó a cabo. En un segundo momento, cuál fue el
proceso de recolección de datos y análisis de los datos.
c. Descripción de resultados: A partir de la organización de los datos qué encontraron se describen los hallazgos más
relevantes y la interpretación de los mismos.
d. Análisis de resultados: Podemos presentar este apartado utilizando dos herramientas de análisis que ayudan a
organizar e identificar los datos relevantes: el diagrama del pez o el árbol de problemas. Como parte del análisis es
importante redactar una conclusión final sobre lo encontrado desde la psicología educativa.
Alternativas de solución a partir de los hallazgos encontrados (Colaborativo)
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Alternativas de Qué hacer Por qué Cómo Cuando Con qué Con quiénes
solución (Describa las (Describa cuál (Describa el paso (fechas (los recursos (participantes)
(acciones para acciones para es su meta o a paso de cómo previstas en materiales
mejorar la mejorar la propósito) lo va a realizar) que se necesarios)
problemática problemática) realizará)
hallada)
1.
2.
3.
Link de grabación del
encuentro grupal (Inserte aquí el enlace de grabación del encuentro grupal realizado a través de una herramienta web)
Referentes bibliográficos
IMPORTANTE:
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales de esta actividad deben cumplir con las normas
APA vigentes, para citar y referenciar autores o fuentes consultadas, así como en la estructura y presentación del
documento.
Es fundamental aportar producción intelectual propia al escrito en la cultura de la originalidad e
integridad académica UNAD.
