UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA

PROYECTO DE TESIS
CALIDAD DE VIDA Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE
PADRES DE NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON TEA EN EL INSTITUTO
PARA EL DESARROLLO INFANTIL ARIE, LIMA – 2022.

Línea de investigación:
Calidad de vida, resiliencia y bienestar psicológico

Presentado por:
Carmen Yolanda Salcedo Díaz
Silvia Rosa Verano Sifuentes

Tesis desarrollada para optar el Título de

Licenciada en Psicología

Docente Asesor:
Mg. Kelly Fara Vargas Prado
Código Orcid: N° 0000-0002–3322–1825
Chincha, 2022
 Nombre del proyecto

Calidad de vida y estrategias de afrontamiento de padres con niños

diagnosticados con TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil ARIE,
Lima – 2022.

Palabras clave
Afrontamiento, estrés, depresión, calidad de vida y TEA

Línea de investigación descrita

Calidad de vida, resiliencia y bienestar psicológico

2
 ÍNDICE

Nombre del Proyecto

Palabras clave
Línea de investigación adscrita
INTRODUCCIÓN
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción del Problema
1.2. Pregunta de Investigación General
1.3. Preguntas de Investigación Específicas
1.4. Objetivo general y específicos
1.5. Justificación e importancia
1.6. Alcances y limitaciones
II. MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes
2.2. Bases teóricas
2.3. Identificación de variables
2.4. Definiciones
III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo y nivel de Investigación
3.2. Diseño de la Investigación
3.3. Hipótesis general y específicas
3.4. Definición Conceptual y Operacional de las Variables
3.5. Población – Muestra
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de Información
3.7. Técnica de análisis e Interpretación de datos
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
V. PRESUPUESTO
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Anexo 1: Matriz de consistencia
Anexo 2: Matriz de operacionalización de variables
Anexo 3: Instrumentos de recolección de datos

3
Anexo 4: Informe de Turnitin al 28% de similitud

4
 INTRODUCCIÓN

Hoy en día, hablar de TEA ya no es inoportuno ni mucho menos

complicado porque se va conociendo más del tema por la difusión en
canales de uso, pero sobre el cómo afrontan el diagnostico los padres, es
algo que no es muy difundido, y es que cada cuidador lo afronta de
manera diferente, ya que algunos se afectan tanto del lado mental como
en el emocional y, de hecho, su aspecto físico y orgánico, también es
afectado. Hay terapias para los niños con TEA, pero no hay terapias para
atender el estado emocional de los cuidadores y puedan ser positivos
para el acompañamiento y desarrollo de cada niño, guiándoles de esta
manera a una buena calidad de vida. Por eso, es necesario difundir más
sobre cómo afrontar el diagnostico de TEA en su hijo, buscando preparar
y capacitar a los cuidadores dándoles mensajes de aliento y alimentando
su salud mental para lograr el propósito.

La calidad de vida familiar (CVF) es un constructo teórico

multifacético que nace con una vocación pragmática: describir y
comprender las condiciones que determinan la calidad de vida de las
familias con el fin último de valorar y diseñar políticas, servicios y
programas de intervención encaminados a su mejora (Brown y Brown,
2004).

Según Durán et al. (2016) los padres de niños diagnosticados con

TEA que emplean estrategias de afrontamiento evitativas y centradas en
la emoción comienzan a manifestar afectaciones a nivel físico y
emocional, caracterizándose por una calidad de vida deteriorada.

Por estas razones, el tema presentado en este trabajo, busca cómo

difundir más información y se proponga atención emocional a los padres y
cuidadores de niños con TEA. Debido a los niveles de estrés, ansiedad y
depresión que son altos en los padres y cuidadores de los niños
diagnosticado, ya sea por el costo de las terapias, las dificultades sociales
que atraviesan los niños en la escuela y medio en el que viven, también

5
las crisis emocionales que padecen los niños y muchas veces son difíciles
para los cuidadores controlar, sobre todo cuando están empezando a
conocer el diagnostico.

Es por ello que, a través del presente estudio, se busca determinar la

relación que existe entre la calidad de vida y la capacidad de
afrontamiento de padres con niños diagnosticados con TEA, en el instituto
para el desarrollo infantil Arie, Lima – 2022.

Desde el punto de vista formal, el presente trabajo de investigación

se elaborará de acuerdo al esquema básico vigente en la institución, el
cual tiene las siguientes partes:
En el capítulo I. Planteamiento del problema; en este acápite se plasma la
descripción del problema de investigación, la pregunta de investigación
general y específicos, la formulación de objetivos, la justificación e
importancia y finalmente los alcances y limitaciones.
Capitulo II. Marco teórico; se expone de manera sistemática aspectos
relacionados con los antecedentes de estudio, así como las bases
teóricas identificación de variables y las definiciones.
Capítulo III. Metodología; en este acápite se hace referencia el tipo y nivel
de investigación, el diseño de la investigación; también se plasmará la
hipótesis general como especificas; definición conceptual y operacional de
las variables, la población, muestra, las técnicas e instrumentos de
recolección de información y las técnicas de análisis e interpretación de
datos.
Finalmente se considera en el capítulo IV, el cronograma de actividades;
capítulo V, se ha considerado el presupuesto y el capítulo VI, referencias
bibliográficas.

Las autoras.

6
 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1. Descripción del problema

Cabe señalar que la familia es el eje fundamental para
lograr la capacidad de afrontamiento ante un diagnóstico de TEA
en su hijo, sabiendo que la realidad es dura para quienes lo viven,
afectando así la calidad de vida en el contexto diario y, el estrés
hace de ellos, vulnerables a caer en depresión, ya sea por no saber
manejar la noticia, el lado emocional o el factor económico,
viéndose estos casos, no solo a nivel nacional sino también a nivel
internacional debido a un estudio de prevalencia del autismo en el
mundo.

En un contexto internacional, la Organización Mundial de la

Salud ([OMS], 2022) hizo relevancia al aumento de niños con TEA
en los últimos 2 años debido a la capacidad de afrontamiento
familiar durante la pandemia del COVID-19 y esto dio lugar a la
interrupción de sus rutinas, afectando la calidad de vida. así como
por los servicios y apoyos de los que dependen. Cabe mencionar,
que en el artículo de Pérez, Alba y Enríquez (2020), en un su
estudio realizado en Cuba exactamente en el Municipio de Santa
Barba, evidenciaron que el 88,8% de los padres tuvieron cambios
en sus emociones así como en sus conductas desde que cuidan a
su niño, mientras que el 100% señalaba que tenían afectados su
descanso y su sueño, mientras que el 88,8% presentaron desgaste
físico y afectación en su autocuidado, todo ello ha generado un
resquebrajamiento en su calidad de vida, por lo que se vio afectado
aspectos de su vida cotidiana, su salud física, laboral y
especialmente su ámbito psicológico.

Sin embargo, en el contexto nacional, 4,625 personas

padecen el Trastorno del Espectro Autista (TEA y de esta cifra el
80.6% corresponden a menores hombres y 19,1% son menores

7
 mujeres (CONADIS, 2018). Considerando el nivel de gravedad en
ámbito nacional, el 61.65% (equivalente a 2,788 personas), está
acreditado en un nivel severo, y al no haber las condiciones de
capacitación adecuada para llevar de manera correcta esta
afección, complica la capacidad de afrontamiento de los padres
para con sus hijos.

A nivel local, en el Instituto para el Desarrollo Infantil

ARIE del distrito de Villa el Salvador en la provincia de Lima, se
observa que los padres o cuidadores de los niños con TEA vienen
sufriendo mucho estrés debido a los complicados horarios de las
terapias, los tratamientos en el hogar y las responsabilidades
laborales y los compromisos familiares. El impacto familiar que
causa tener un hijo con autismo se ve reflejado en varios aspectos
de la vida, incluida las finanzas, la salud emocional y mental de los
padres, las relaciones matrimoniales, entre otras ocurrencias y, de
hecho, limita las necesidades de otros niños dentro de la familia y
los déficits sociales y de comunicación afectan al total de los
miembros de la familia y el control, se agota. Evidentemente, sin un
asesoramiento familiar donde la familia pueda encontrar soporte
emocional y viendo estrategias de afrontamiento para sobrellevar el
diagnostico, muchas de las familias colapsan y el índice de padres
con hijos con TEA presentan más casos de divorcios y esto no
favorece la calidad de vida para ninguna de las partes. Frente a
esta problemática surge el presente estudio.

1.2. Pregunta de investigación general

¿Cuál es la relación que existe entre la calidad de vida y las
estrategias de afrontamiento de padres de niños diagnosticados
con
TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil ARIE, Lima – 2022?

1.3. Preguntas de investigación específicas

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 PE1. ¿Cuál es la relación que existe entre la interacción familiar y
la estrategia de afrontamiento para padres con niños
diagnosticados con TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil
ARIE, Lima – 2022?
PE2. ¿Cuál es la relación que existe entre el rol parental y la
estrategia de afrontamiento en padres con niños diagnosticados
con TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil ARIE, Lima –
2022?
PE3. ¿Cuál es la relación que existe entre la salud y seguridad y la
estrategia de afrontamiento en padres con niños diagnosticados
con TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil ARIE, Lima –
2022?
PE4. ¿Cuál es la relación que existe entre los recursos familiares y
la estrategia de afrontamiento en padres con niños diagnosticados
con TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil ARIE, Lima –
2022?
PE5. ¿Cuál es la relación que existe entre el apoyo y la estrategia
de afrontamiento en padres con niños diagnosticados con TEA en
el Instituto para el Desarrollo Infantil ARIE, Lima – 2022?

1.4. Objetivo general y específicos

Objetivo general
Determinar la relación que existe entre la calidad de vida y las
estrategias de afrontamiento de padres de niños diagnosticados
con TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil ARIE, Lima –
2022.

Objetivos específicos

OE1. Establecer la relación que existe entre la calidad de vida y el

uso de estrategias de afrontamiento para padres con niños
diagnosticados con TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil
ARIE, Lima – 2022.

9
 OE2. Establecer la relación que existe entre la calidad de vida y el
estrés psicológico de los padres con niños diagnosticados con TEA
en el Instituto para el Desarrollo Infantil ARIE, Lima – 2022.
OE3. Establecer la relación que existe entre la calidad de vida y el
sentido positivo de afrontamiento en padres con niños
diagnosticados con TEA en el Instituto para el Desarrollo Infantil
ARIE, Lima – 2022

1.5. Justificación e importancia

Justificación
Este trabajo se justificará en los siguientes aspectos:
Justificación teórica: Con esta investigación se podrá sustentar el
nivel de información y teorías que den a conocer y profundizar cada
variable determinada en este proyecto, como es el caso de la
calidad de vida y capacidad de afrontamiento, teniendo en cuenta
el manejo responsable de cada información recogida y su origen,
como el acceso a fuentes confiables, accediendo a ellas por medio
de repositorios institucionales, artículos científicos y aportes
presentados por autores a lo largo del tiempo y que han sido
tomados en cuenta para este proyecto y que hayan sido citados de
manera confiable y correcta con el fin de dar valor a su contribución
teórica.

Justificación práctica: Con la realización de este estudio, se

podrá dar información confiable que ayuden en la conducción de
una buena calidad de vida y al método para afrontar un
diagnóstico, siendo necesario realizar el estudio, porque a través
de ella se logrará dar un aporte significativo, que permitirán brindar
alternativas para una mejor conducción de una calidad de vida en
los padres de niños diagnosticados con TEA. Así mismo estos
resultados servirán para futuros estudios de características
similares; de manera que con este estudio se beneficiará

10
directamente a los padres de niños diagnosticados, ya que son
ellos el motivo de este estudio, porque son ellos indirectamente
afectados por el diagnostico de sus hijos, y al no ser atendidos, no
pueden ser partícipes positivos en el desarrollo de sus hijos con
TEA.

Justificación metodológica: El presente estudio tendrá una ruta

metodológica fundamentada en un enfoque cuantitativo,
correlacional, no experimental, por lo que serán medidas las
variables, usando los instrumentos que serán confiables y
estandarizados según las variables de estudio.

Justificación psicológica: Los padres de niños diagnosticados

con TEA, son un grupo no atendido psicológica y emocionalmente,
ya que la prioridad es atender el desarrollo de los niños, y al no ser
atendidos los padres, muchos niños con TEA no logran un
desarrollo óptimo. Por ello esta investigación se enfoca en la
calidad de vida de los padres y las estrategias de afrontamiento
que asumen.

Importancia
La calidad de vida es el estado de bienestar, felicidad y
satisfacción de la persona y esto le permitirá tener una mejor
capacidad de actuar ante situaciones que se le presenten, pero en
caso de los padres de niños con TEA, esto se ve alterado, es así
que sus estrategias de afrontamiento no serán optimas, es por ello
que surge la necesidad de estudiar la relación que tienen ambas
variables con el objetivo de que los padres de niños diagnosticados
con TEA, mejoren su calidad de vida. Al mejorar su calidad de vida
sus estrategias de afrontamiento serán óptimas para los padres y
esto contribuirá en el desarrollo emocional de sus niños con TEA,
es por esto la importancia de realizar este estudio, ya que permitirá
contribuir a una mejor calidad de vida y mejores estrategias de
afrontamiento en los padres de niños diagnosticados con TEA y de

11
 este modo el desarrollo de los niños dentro y fuera de sus terapias
serán óptimas.

1.6. Alcances y limitaciones

Dentro de los alcances se consideró los siguientes:
Alcance social: La población de estudio abarcará al personal de
salud.
Alcance espacial o geográfica: El estudio fue llevado a cabo en
el hospital Aurelio Díaz Ufano y Peral del distrito San Juan de
Lurigancho, de la provincia de Lima y del departamento de Lima.
Alcance temporal: La investigación se desarrolló en el transcurso
del año 2022.
Alcance metodológico: El tipo de estudio será el básico, con un
enfoque experimental, descriptivo correlacional, de manera que se
podrá establecer la relación entre las variables de estudio.

Limitaciones
Dentro de las limitaciones que se presenta durante la
elaboración del proyecto de investigación, se tuvo las siguientes:
-En lo que se respecta en la búsqueda de la información en las
diferentes bases de datos de los repositorios de las universidades,
poca información actualizada sobre el tema, por lo que llevó más
tiempo de lo esperado en la recopilación de información
-Otro de las limitaciones se presentó por la poca familiarización en
el manejo del manual APA y el modelo del proyecto establecido por
la universidad.

12
 II. MARCO TEORICO

2.1. Antecedentes
Antecedentes internacionales
López y Villa (2022), con su trabajo de investigación:
Estrategias de afrontamiento del cuidador y calidad de vida de
niños diagnosticados con TEA de la red de apoyo genios en
potencia de la ciudad de Pereira. Teniendo como objetivo analizar
la relación entre las estrategias de afrontamiento de los cuidadores
y la calidad de vida de niños diagnosticados con TEA; se da lugar a
una investigación cuantitativa no experimental, con un diseño de
tipo correlacional; contó con una población muestral conformada de
10 niños diagnosticados clínicamente con TEA y sus respectivos
cuidadores; los instrumentos empleados son la Escala de
Evaluación de la Calidad de vida de niños y adolescentes con
trastorno del espectro autista y discapacidad intelectual (KidsLife-
TEA) y la Escala de Estrategias de Coping- Modificada (EEC-M). El
resultado más relevante se encuentra en el índice de calidad de
vida obtenido de los participantes correspondientes a una media de
90,6 (DT=22.2), con el 60% ubicado sobre ésta y que solo el 10%
tiene un nivel de calidad de vida deficitario. En conclusión, para
ambos géneros, en el caso de los niños con diagnóstico de TEA,
los cuales puedan tener edades más avanzadas para evitar los
sesgos en las respuestas, también, sería interesante implementar
otras investigaciones que puedan dar cuenta de la relación del
cuidado y las características sociodemográficas de los cuidadores.

García, Delgado y Sánchez (2021), con su trabajo de

investigación: Calidad de vida y sobrecarga en cuidadores

13
primarios de población infantil con Trastorno del Espectro Autista
de la ciudad de Manizales. Teniendo como objetivo de estudio
determinar la relación entre calidad de vida y sobrecarga en
cuidadores primarios de niños con trastorno del espectro autista
(TEA); con su metodología de investigación que es de corte
descriptivo, correlacional y transversal; su población muestral
señala que fue conformada por 29 cuidadores de niños y niñas con
TEA; los instrumentos utilizados fue la escala de sobrecarga de
Zarit, y también, la encuesta SF-36 que evalúa la calidad de vida.
Los resultados XXXXXX. En conclusión, no se evidenciaron
alteraciones en las variables evaluadas.

Falcón y Urgilez (2021), con su trabajo de investigación:

Relación entre el estrés y estrategias de afrontamiento en padres
con hijos que presentan trastorno del espectro autista. Teniendo
como objetivo de estudio determinar la relación entre el estrés y
estrategias de afrontamiento en padres con hijos que presentan
trastorno del espectro autista; con su metodología de carácter
cuantitativo no experimental de tipo transversal descriptivo
correlacional; esta población XXXX; los instrumentos utilizados son
reactivos de medición psicológica como el cuestionario de estrés
parental (PSI-SF), y estrategias de afrontamiento del estrés
(COPE-28). Como resultado de la investigación se observa XXXXX
la estrategia de afrontamiento centradas en la emoción, mientras
que el 5.77% afrontan la estrategia de la negación. En conclusión,
la relación en la investigación, encontró, la existencia de una
relación entre el estrés y las estrategias de afrontamiento la cual es
medianamente significativa, las estrategias, que se relacionan con
el estrés son consideradas negativas como la autoinculpación y el
uso de sustancias, por lo que, a largo plazo los progenitores
necesitarán acompañamiento psicológico.

Antecedentes nacionales

14
 Toledo (2019), con su trabajo de investigación: Relación
entre las características sociodemográficas y estilos de
afrontamiento de padres de niños con trastorno del espectro autista
de la Asociación Kolob de Tacna. Teniendo como objetivo general
determinar si existe relación entre las características
sociodemográficas y los estilos de afrontamiento que utilizan los
padres y madres de niños con trastorno del espectro autista; con su
metodología de enfoque cuantitativo básico y correlacional, de
diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional; la
población muestral fue de 51 custodios de niños autistas donde
300 individuos asistieron a la institución entre padres y madres; los
instrumentos utilizados fueron encuestas tipo test, cuestionario
sociodemográfico de la investigación de Pineda, adaptado a las
necesidades que se observaron en la población evaluada y el
Inventario de Estimación de Afrontamiento (COPE) de Carver,
Scheier y Weintraub (1989). Como resultado se obtuvo que, los
estilos de afrontamiento que utilizan con frecuencia los
encuestados, donde el 79,2% utiliza generalmente el afrontamiento
centrado en el problema; se observa también que el 20,8% utiliza el
afrontamiento centrado en la emoción; mientras que, en el estilo
evitativo no se encontró frecuencia en el uso de dicho estilo . En
conclusión, se descubrió que existe relación entre las
características sociodemográficas y los estilos de afrontamiento de
padres.

Pérez (2020), con su trabajo de investigación: Relación de

Calidad de vida y la aceptación del trastorno del espectro autista en
padres de niños con diagnóstico de autismo en Chiclayo 2019.
Teniendo como objetivo determinar la relación entre la calidad de
vida y la aceptación del Trastorno del espectro autista; usaron la
metodología de investigación observacional, transversal,
prospectiva, de diseño correlacional; la población estuvo
conformada por los padres XXXXXX; el instrumento utilizado es el
cuestionario de calidad de vida de la OMS, WHOQOL-BREF y el

15
cuestionario de la escala de resiliencia. El resultado con respecto a
las escalas medidas, la escala de calidad WHOQOLBREF, los
valores presentados tuvieron un rango de 57 a 113, observándose
que, el 68.9 % de la población presenta una valoración total de
buena calidad y para la escala de resiliencia tuvieron un rango de
104 a 159, con un 89.66 % de la población presentó alta resiliencia.
En conclusión, se obtuvo una correlación positiva entre la calidad
de vida y la aceptación del espectro autista en padres de niños con
diagnóstico de autismo.

Chiroque (2020), con su trabajo de investigación: Resiliencia

y calidad de vida según la experiencia de los padres con hijos con
discapacidad de Lima Norte. Teniendo como objetivo determinar la
asociación entre la resiliencia y la calidad de vida en padres con
hijos con discapacidad; se utilizó la metodología y se realizó un
estudio de alcance correlacional de corte transversal; la población
muestral estuvo conformada por 50 padres de familia; respecto a
los instrumentos se aplicó la escala de resiliencia de Wagnild y
Young y la escala de calidad de vida de Olson y Barnes. El
resultado en cuanto a la variable calidad de vida, el 16% presentó
una tendencia a una baja calidad de vida, el 32% se ubicó en la
tendencia a una baja calidad de vida, el 30% se ubicó en una
buena calidad de vida, en la dimensión tendencia a una óptima
calidad de vida se obtuvo el 14% y finalmente el 8% abarcó a una
óptima calidad de vida. En conclusión, aunque la discapacidad de
un hijo pueda considerarse como un factor de estrés para los
padres, estos pueden desarrollar una capacidad resiliente que es
impulsada por la perseverancia de buscar una mejor calidad de
vida para su familia y a nivel personal.

Antecedentes locales
Gutarra y Méndez (2021), con su trabajo de investigación:
Estrategias de afrontamiento y niveles de autoestima en padres

16
de familia de hijos con discapacidad intelectual en Lima
Metropolitana. Tiene como objetivo principal determinar la relación
que existe entre las estrategias de afrontamiento y niveles de
autoestima en padres de familia de hijos con discapacidad
intelectual; el diseño metodológico de esta investigación es no
experimental de tipo correlacional y el diseño es no experimental y
transversal; la población es constituido por 115 padres de familia,
logrando la muestra por 92 progenitores; los instrumentos
aplicados son el Inventario de Estrategias de Afrontamiento (CSI) y
la Escala de autoestima de Rosenberg (EAR). Los resultados se
evidencia las frecuencias y porcentajes de Estrategias de
afrontamiento que presenta en la muestra, donde el 92,4% es nivel
muy alto y el 7,6% es nivel alto. En conclusión, se puede afirmar
que no existe relación entre las estrategias de afrontamiento y
niveles de autoestima en padres de familia de hijos con
discapacidad intelectual.

Gómez (2019), en su trabajo de investigación: Estrategias

de afrontamiento en padres con hijos del trastorno del espectro
autista de la Asociación de padres y amigos de personas con
autismo ASPAU del distrito de San Miguel. Tiene como objetivo
general determinar el nivel de las estrategias de afrontamiento en
padres con hijos con trastorno con espectro autista; la metodología
este trabajo de investigación es de tipo descriptivo, enfoque
cuantitativo y diseño no experimental; la población muestral la
conforman 50 padres de hijos con TEA; como instrumento se utiliza
la encuesta a través del inventario de estrategias de afrontamiento,
la escala de estrategias de afrontamiento (CSI). Como resultado
se obtuvo un nivel muy alto de 38,0%, indicando que los padres
poseen un buen nivel de afrontamiento y adecuación frente a
estresores y conflictivos que encuentran en su vida. En conclusión,
de la discusión de los resultados, el mayor porcentaje (38%) en
padres tienen un nivel muy alto respecto a la variable
afrontamiento.

17
 Torres (2022) en su trabajo de investigación: Estilos de
afrontamiento y estrés parental en padres de niños con trastorno
del espectro autista de un centro educativo básico especial de
Puente Piedra. Tiene como objetivo general describir la relación
entre los niveles de estrés parental y los estilos - estrategias de
afrontamiento de padres y madres de los niños y niñas con el
diagnóstico de trastorno del espectro autista (TEA); uso la
metodología de enfoque cuantitativa, diseño no experimental de
corte trasversal y correlacional; la población se hizo con 153
padres y madres; como instrumentos se usaron cuestionarios
como él (PSI-SF) para el estrés parental y el cuestionario de
modos de afrontamiento al estrés (COPE). Los resultados
hallados indican que el estilo de afrontamiento enfocado a la
emoción es el más prevalente con un 40.9%, seguido por el estilo
evitativo con un 29.9% y por último se encuentra el estilo
enfocado al problema con un 29.2%. En conclusión, existe una
relación entre el estilo de afrontamiento enfocado al problema y
estrés parental con una correlación negativa de 0,192, lo cual
tiene una significancia menor de 0,017.

2.2. Bases teóricas

2.2.1 Calidad de vida
2.2.1.1. Conceptualización de la calidad de vida
Ardila (2003) señala que cuando el individuo satisface sus
necesidades básicas de alimento, vivienda, trabajo, salud, etc.,
comienzan las ganas de tener calidad de vida. Se trabaja en torno
al crecimiento personal, el bienestar subjetivo y otros temas
similares.
Para la Organización Mundial de la Salud ([OMS], 2002), la
calidad de vida es la percepción que un individuo tiene de su lugar
en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de

18
 valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus
expectativas, sus normas y sus inquietudes.
Por otro lado, García, Delgado-Reyes y Sánchez (2021), lo
definen como una propiedad donde el ser humano experimenta
ciertas situaciones que son interpretadas por las condiciones del
medio ambiente, de modo que se da una interpretación y
valoración de esta, tanto subjetiva como objetiva.
Sin embargo, para Schalock y Verdugo (2013), lo define
como un estado de bienestar personal deseado que es descrito
como multidimensional, con propiedades éticas universales y
émicas a la cultura, con componentes subjetivos y objetivos,
además, de estar influenciados por factores personales y
ambientales.
Por otro lado, la calidad de vida se puede definir como una
propiedad donde el ser humano experimenta ciertas situaciones
que son interpretadas por las condiciones del medio ambiente, de
modo que se da una interpretación y valoración de esta, tanto
subjetiva como objetiva (García, et al., 2021).

García, D., Delgado-Reyes, A. y Sánchez, J. (2021) Calidad de vida y

sobrecarga en cuidadores primarios de población infantil con
Trastorno del Espectro Autista de la ciudad de Manizales.
Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, 20(2): 1- 15.
https://doi.org/10.18270/chps..v20i2.3666

2.2.1.2. Dimensiones de la calidad de vida

Para Córdoba, Verdugo y Gómez (2011) la calidad de vida
está compuesta por 5 factores que conforman la Escala de
calidad de vida:
Interacción familiar: que mide la relación que tienen los
miembros de la familia entre sí y el clima emocional dentro del
cual existe dicha relación. Incluye aspectos como: ambiente
interaccional, comunicación, apoyo mutuo y flexibilidad en la
planificación.

19
 Rol parental: que evalúa la forma en que los adultos proveen
orientación o guía, disciplina y enseñanza a los niños y
adolescentes de la familia.
Salud y seguridad: los ítems miden aspectos como: la salud
física y mental de la familia y las condiciones de los contextos
físicos dentro de los cuales viven los miembros de la familia
(hogar, colegio, trabajo, vecindario y comunidad).
Recursos generales familiares: corresponde a cuidado familiar,
actividades diarias del hogar, obtención de ayuda externa,
habilidades y oportunidades para tener relaciones con personas
de fuera de la familia, contar con ingresos que le permitan a la
familia por lo menos cubrir los gastos, identidad, respeto,
reducción del estrés, libre elección.
Apoyo: los ítems miden las oportunidades con que cuenta el
miembro de la familia con discapacidad para participar en
diferentes actividades tales como educación, trabajo, ocio.

http://repositoriobibliotecas.uv.cl/bitstream/handle/uvscl/2331/REVISI
%C3%93N%20BIBLIOGR%C3%81FICA%20SOBRE%20LA
%20CALIDAD%20DE%20VIDA%20FAMILIAR%20DE%20PERSONAS
%20CON%20TRASTORNO%20DEL%20ESPECTRO%20DEL
%20AUTISMO.pdf?sequence=1&isAllowed=y

2.2.1.3. Tipos de calidad de vida

Según Vinaccia y Orozco (2005), la calidad de vida abarca el
bienestar social, espiritual, psicológico y físico, tal como se detalla
a continuación:
Bienestar social: Tiene que ver con las relaciones, los afectos y
la intimidad
Bienestar espiritual: Se encuentra relacionado con el significado
que cada persona le atribuye a la situación en relación con la
esperanza, la trascendencia, la incertidumbre, la religiosidad y la
fortaleza interior.

20
 Bienestar psicológico: Se relaciona con el temor, la ansiedad, la
depresión y la cognición. De esta manera, la calidad de vida no
solo se encierra, en una palabra, sino que abarca varias
dimensiones que pueden ser vulneradas y requieren vigilancia.
Bienestar físico: Este último incluye la fuerza funcional, el
reposo, el dolor, etc.

2.2.1.4. Importancia de la calidad de vida

Para las familias con un niño con condición de TEA existen
diversas implicaciones que van desde la preocupación por el
presente y el futuro del hijo o hija, decidir tratamiento médico,
profesionales y opciones educativas, aumento de dedicación
(cuidados físicos, tiempo de interacción, estimulación temprana,
etc.), gastos extraordinarios hasta la incertidumbre e interrogantes
sobre el futuro e independencia del hijo o hija. Sin embargo, la
mayoría de las familias logra gran satisfacción y adaptación,
mencionando que el impacto es menor si ambos padres se hacen
participe de manera igualitaria tanto en el proceso de adaptación
como en los cuidados del hijo o hija.

2.2.1.5. Teoría sobre la calidad de vida

3.2.1. Estrategias de afrontamiento

3.2.1.1. Conceptualización de las estrategias de afrontamiento
Vázquez, Crespo y Ring (2000), señalan que las estrategias
de afrontamiento son un conjunto de refuerzos cognitivos que
mantienen los seres humanos para poder hacer frente a un
conflicto o problema que les perturba, dado ese motivo el
afrontamiento depende del medio y la cantidad de esfuerzos que
uno realice para poder superarlos.

21
 Lo definen como un proceso dinámico fundamental, que
influye en la eficacia de la adaptación al medio ante las
adversidades y su finalidad es amortiguar o anular las
consecuencias emocionales y cognitivas de los eventos
amenazantes (Morán et al., 2019).

Morán, M., Finez, M., Mendez, E., Pérez, M., Urchaga, J., y
Vallejo, G. (2019). Estrategias de afrontamiento que predicen
mayor resiliencia. Revista INFAD de Psicología. International
Journal of Developmental and Educational Psychology, 4(1), 183-
190.

3.2.1.2. Dimensiones de las estrategias de afrontamiento

https://repositorio.ucsp.edu.pe/bitstream/20.500.12590/16501/1/
ENRIQUEZ_CARRANZA_GAB_TRA.pdf

http://repositorio.ucp.edu.pe/bitstream/handle/UCP/1754/FRIDA%20IN
%C3%89S%20M%C3%89ROLY%20URCIA%20BARD%C3%81LEZ
%20Y%20KARLA%20IRACEMA%20PINEDO%20DE%20LA%20CRUZ
%20-%20TESIS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
3.2.1.3. Importancia de las estrategias de afrontamiento
Los padres al aplicar estrategias de afrontamiento
adaptativas, aumentan los niveles de resiliencia (Ruiz y Moya,
2012). Para enfrentar el estrés ligado a las demandas de la
crianza de los niños con TEA, los padres aplican estrategias de
afrontamiento que sean adaptativas o desadaptativas, amortiguan
sus efectos. Los cuidadores primarios de niños con TEA, aplican
las estrategias centradas en la emoción que se dirige a aplacar la
angustia generada por la problemática (Lyons et al., 2010).

22
Ruiz, N. y Moya, L. (2012). El cuidado informal: una visión actual. Revista
de motivación y emoción, 1(1), 22-30.
Lyons, A.M., Leon, S.C., Phelps, C.E.R., y Dunleavy, A.M. (2010). The
impact of child symptom severity on stress among parents of children with
ASD: The moderating role of coping styles. Journal of Child and Family
Studies, 19(4), 516-524

http://repositorio.ucp.edu.pe/bitstream/handle/UCP/1754/FRIDA%20IN
%C3%89S%20M%C3%89ROLY%20URCIA%20BARD%C3%81LEZ
%20Y%20KARLA%20IRACEMA%20PINEDO%20DE%20LA%20CRUZ
%20-%20TESIS.pdf?sequence=1&isAllowed=y

2.3. Identificación de variables

- Calidad de vida
- Capacidad de afrontamiento

23
2.4. Definiciones (10 min 15 máx. de términos importantes del
trabajo, en orden alfabético de autores con def precisas del 2000 a
adelante)

24
 III. METODOLOGÍA

3.1. Tipo y nivel de Investigación

3.2. Diseño de Investigación

El diseño seleccionado será No experimental, descriptivo correlacional
La cual se representa de la siguiente manera:

Donde:
M = Muestra (XXXXX)
Ox = XXXXXXXXXXX
Oy = XXXXXXXXXX
r = Relación

3.3. Hipótesis general y específicas

25
 Hipótesis general

Hipótesis específicas

3.4. Definición Conceptual y Operacional de las Variables

3.5. Población – Muestra

Población
Se define como el conjunto de casos que tienen una serie de
especificaciones en común y se encuentran en un espacio
determinado. En muchos casos, no es posible analizar toda la
población por cuestiones de tiempo y recursos humanos.
(Chaudhuri, 2018).
Para esta investigación la población muestral está
compuesta por 540 trabajadores de salud del Hospital Aurelio Díaz
Ufano y Peral del distrito San Juan de Lurigancho, Lima – 2022.

Muestra
La muestra en el proceso cualitativo es un grupo de
personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se
habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente sea
representativo del universo o población que se estudia (Hernández
et al 2008).
La selección de la muestra se realizará de acuerdo a la
fórmula de poblaciones finitas, tal como se detalla a continuación:

Z2. P. Q. N
________________________
n=
E2. N + Z2. P. Q

26
 n= Tamaño de la muestra n= ?
Z = Sigma = Nivel de Confianza (1-5) Z= 1.96
N = Universo N= 100
P = Posibilidad de éxito = 50% P= 0.5
Q = Posibilidad de error = 50% Q= 0.5
E = Error muestral (1-10) E= 0.05

3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de Información

3.7. Técnica de análisis e Interpretación de datos

27
 IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tiempo 2022
MAR ABR MAY JUN SET OCT NOV DIC
Actividades
FASE DE
PLANIFICACIÓN
Formulación del X X
proyecto
Revisión y X X >
Aprobación
FASE DE
EJECUCIÓN
Prueba y ajuste X
de instrumentos
Recopilación de X
datos
Tabulación y X X
organización de
Datos
Análisis e X X
Interpretación
Redacción e X X
informe de
Investigación
FASE
EVALUACIÓN
Revisión y X
Aprobación de
Informe
Sustentación X

28
 V. PRESUPUESTO

Precio Precio Precio

Cantida
Materiales unitario Total global
d
(S/.) (S/.) (S/.)
Materiales de
escritorio
 Millar de papel 8 20.00 160.00
bond 80 g
12 1.00 12.00
 Caja de lapiceros 232.00
12 1.00 12.00
 Unidades de
5 6.00 30.00
folders
6 3.00 18.00
 Correctores
 Resaltadores
Suministros
 USB 5 30.00 150.00 330.00
 Tinta de impresora 6 30.00 180.00
TOTAL
562.00

Precio
Precio Precio
Descripción Cantidad global
unitario Total (S/)
(S/)
1 Movilidad
Pasajes movilidad 110 S/ 1.50 165.00 160.00
local
2 Servicio de tipiado
Hojas de tipeo 200 S/ 0.20 40.00 40.00

Este trabajo será autofinanciado por los investigadores.

29
 VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ardila, R. (2003). Calidad de vida: una definición integrada. Revista
Latinoamericana de Psicología, 35 (2), 161-164. [fecha de consulta
9 de mayo 2022]. ISSN: 0120-0534.
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on Mental Retardation.
chauduri

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los padres con hijos con discapacidad de Lima Norte. [Tesis para
optar el grado de licenciada en Psicología, Universidad Autónoma
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Psicología, Universidad Autónoma de Ica]
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departamento de psicología de la Universidad católica boliviana

30
 [fecha de consulta 9 de mayo de 2022]
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sobrecarga en cuidadores primarios de población infantil con
Trastorno del Espectro Autista de la ciudad de Manizales.
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García, D. Delgado, A. y Sánchez, J. (2021) Calidad de vida y sobrecarga

cuidadores primarios de población infantil con Trastorno del
Espectro Autista de la ciudad de Manizales. [Tesis para optar el
grado de licenciada en Psicología, Universidad Autónoma de Ica]
https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/3666

Gómez, L. (2019) Estrategias de afrontamiento en padres con hijos del

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para optar el grado de licenciada en Psicología, Universidad
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http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/4559

Gutarra, A. (2021) Estrategias de afrontamiento y niveles de autoestima

en padres de familia de hijos con discapacidad intelectual en Lima
Metropolitana. [Tesis para optar el grado de licenciada en
Psicología. Universidad Autónoma de Ica].
https://repositorio.autonoma.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13067/
1483/Gutarra%20Mendez%2c%20Arturo%20Enrique.pdf?
sequence=3&isAllowed=y

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calidad de vida de niños diagnosticados con TEA de la red de

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Ica].
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licenciada en Psicología, Universidad Autónoma de Ica]

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 https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/30139/Torres
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calidad de vida de personas con enfermedades crónicas.
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http://pepsic.bvsalud.org/pdf/diver/v1n2/v1n2a02.pdf

33
ANEXOS

34