SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIUVOS:
1.1. I. E : 14337 - Poclús
1.2. GRADOS : 1º, 2º, 3º
1.3. RESPONSABLE : Prof. Roguer Y. More Berrú
1.4. ÁREA : Comunicación
1.5. FECHA : Lunes, 18 de abril de 2022
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: LEEMOS UN CUENTO “EL DIOS DESORDENADO”
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA / DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES 1º 2º 3º 1º 2º 3º 1º 2º 3º
Lee diversos tipos Deduce características Deduce características Infiere las Infiere las Responde en forma Responde con
de textos en su de personajes, implícitas de personajes, características de características de oral preguntas del ayuda del docente
lengua materna animales, objetos y animales, objetos y los personajes del los personajes y nivel inferencial preguntas del nivel
Obtiene lugares, así como lugares; determina el cuento (El Dios el significado de referentes a la inferencial al
informació relaciones lógicas de significado de palabras desordenado). palabras según el información del desarrollar una
n del texto causa-efecto que se según el contexto y hace contexto del texto leído. ficha de
escrito pueden establecer comparaciones; cuento (El Dios comprensión
Infiere e fácilmente a partir de asimismo, establece desordenado). lectora.
interpreta información explícita relaciones lógicas de
informació del texto. causa-efecto, semejanza-
n del texto diferencia y enseñanza y
Reflexiona propósito, a partir de
y evalúa la información explícita del
forma, el texto
contenido y
contexto
del texto
Gestiona de Propone al menos una estrategia para realizar la Menciona que estrategias utiliza para Explica la estrategia que utilizo para
manera autónoma tarea y explica cómo se organizara comprender el cuento “El Dios responder a las preguntas de la ficha de
su aprendizaje desordenado” comprensión lectora.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUD
Libertad y responsabilidad. -Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
DE DERECHO dentro de una sociedad.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS
-Damos la bienvenida a los estudiantes con alegría y entusiasmo
-Damos gracias a Dios por lo que nos da cada día.
-Conversamos con los estudiantes referente a las actividades que venimos desarrollando
-Doy a conocer el propósito de la sesión: Hoy leerán cuento “El Dios desordenado” para identificar información explicita e implícita, así como el
significado de palabras.”
INICIO -Los estudiantes proponen algunas normas de convivencia que ayudaran a realizar un trabajo en armonía.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
ATENCIÓN SIMULTANEA
-Retomamos el propósito, para una mejor comprensión de lo que los estudiantes lograran en el día.
DESARROLLO - GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
ATENCIÓN SIMULTANEA
ANTES DE LA LECTURA
-Nos ubicamos en el centro del aula para escuchar una lectura del cuento “El Dios desordenado”
-Presento el título del texto que leeremos, los estudiantes realizan las predicciones del texto.
DURANTE LA LECTURA
ATENCIÓN DIFERENCIADA
1º 2º 3º
- La docente entrega una ficha con el texto el Dios desordenado. -La docente entrega una ficha con el texto el Dios desordenado.
- con ayuda de la docente los estudiantes leen el texto para una - los estudiantes leen el texto con ayuda del niño monitor.
mayor comprensión. - la docente pide a los estudiantes que subrayen el inicio y el final
-realizamos una pausa cada vez que encontramos un punto y del texto.
realizo algunas preguntas para asegurar su comprensión y - la docente realiza las siguientes preguntas para asegurar la
atención. comprensión del texto.
¿De qué trata el texto? ¿Qué paso con los animales que creo Dios? ¿De qué trata el texto? ¿Qué había creado Dios? ¿Cómo creo al
¿Cómo reacciono el hombre ante esta creación de los animales? burro? ¿Qué le puso al ratón? ¿Por qué creen que Dios se equivocó
al crear estos animales? ¿Para qué creen que se habrá escrito este
texto?
DESPUES DE LA LECTURA
ATENCION DIFERENCIADA
1º y 2º GRADO 3º GRADO
-Los estudiantes a través de un dibujo explican lo que entendieron -EL docente en forma individual y grupal realiza preguntas de nivel
sobre el texto. literal e inferencial sobre el cuento leído para que los estudiantes
- EL docente en forma individual hace preguntas de nivel literal para respondan
que los estudiantes respondan sobre el cuento leído. - los estudiantes opinan acerca de forma oral acerca de los que les
pareció el texto leído.
CIERRE ATENCION SIMULTANEA
La docente Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron. ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las
superaron?
Felicita a los estudiantes por el esfuerzo realizado durante toda la sesión.
ROGUER Y. MORE BERRÚ
PROFESOR
EL DIOS DESORDENADO
Cuentan mis abuelos que sus abuelos les contaron que hace mucho tiempo existía un Dios que era muy descuidado y
desordenado, nunca se daba cuenta de lo que hacía o donde dejaba las cosas, todo lo hacía al revés, por el gran descuido
que tenía.
Cierto día, que le toco crear a los animales generó un gran desorden.
Pues al burro le puso las patas del ratón y al ratón le puso las patas del burro, por lo que el burro no podía cargar los bultos
y el ratón se veía tan gracioso con las patas del burro que era la burla de todos sus compañeros. Y así a todos los animales
no les puso lo que les correspondía, todo era un desorden y nadie estaba contento con lo que tenía ya que no podían
hacer las tareas que les correspondía.
Un día un hombre campesino al ver que no podía obtener beneficio alguno de estos animales, decidió ir a reclamarle al
Dios, diciéndole que no podía utilizar al burro para cargar su leña, que el ratón se comía de un solo vacado el queso que
dejaba en la excusa, que las gallinas no ponían huevos, los gallos ya no cantaban, el perro maullaba y el pato ladraba.
El Dios preocupado por los reclamos del hombre campesino se sentó a observar lo que había creado y dijo sorprendido
¡Que he hecho! ¿Qué me paso? Tengo que solucionar todo este desorden y los problemas que se han ocasionado por mí
descuido y así lo hizo.
Finalmente reunió al hombre campesino y a todos los animales para pedirles disculpas por todos los problemas causados,
prometiéndoles que en adelante sería más ordenado y cuidadoso de lo que hace, desde ese día todos los animales
cumplen la función que les corresponde.
