Código: LNGA-SDS-FT-004
SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha: Abril 2022
Versión: 0.0
SESIÓN/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
1.
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Docente : ZUBIATE LIQUIDANO David Isaac
1.2 Grado : SEGUNDO SECUNDARIA
1.3 Aula : A,B,C.
1.4 Fecha : del 04 al 08 de julio 2022
1.5 Nombre de la Actividad : PUESTA EN ESCENA (FUNCION DE TITERES)
2.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los lenguajes Reconoce los diferentes momentos del Realiza un resumen personal sobre el Lista de cotejo
artísticos”. trabajo y técnica del clown y el manejo de nacimiento del teatro clown y valora las
títeres la importancia en el desarrollo de su opiniones de sus compañeros.
proyecto personal artístico. Trabaja de manera colaborativa y respeta la
opinión de sus pares.
Aprecia de manera crítica manifestaciones Distingue las diferentes maneras en que se Explica con claridad el significado del
artístico-culturales”. usa el arte teatral para representar y reflejar origen del clown en la historia del teatro.
la identidad de un grupo de personas atreves - Emite opinión crítica reflexiva.
de la dinámica de grupo, - Considera el significado de la obra
Reconoce la importancia del trabajo de observada.
clown y su historia. - Propone maneras de valoración de la obra
de arte observada
COMPETENCIAS DESEMPEÑO ACOTADO/PRECISADO
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en entornos virtuales Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de una actividad.
generados por las TIC
Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
ACCIONES Y/O ACTITUDES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR HABILIDAD BLANDA
OBSERVABLES
Inclusivo o de atención a la Diversidad Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el Relaciones interpersonales.
prejuicio a cualquier diferencia. Auto confianza
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Autonomía.
Las familias reciben información continua sobre
los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus
hijos, entendiendo sus dificultades como parte de
su desarrollo y aprendizaje.
Ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en
relación a la realidad ambiental de su comunidad,
tal como la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Orientación al Bien Común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha: Abril 2022
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dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
3.
SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN – TRABAJO AUTÓNOMO
DURANTE LA SESIÓN
El docente inicia la clase dando la bienvenida a los estudiantes y saludándolos, el docente inicia la clase recordando las normas de bio seguridad dentro y fuera
del liceo. Así como el cuidado de la sala de teatro y materiales a utilizar.
Motivara a los estudiantes a preparar su creación colectiva o grupal con el tema libre de técnica de manejo de títeres creado por ellos mismos a través de un
INICIO
trabajo de rutinas y acciones físicas donde también construirán su clown.
Luego trabajaran en la puesta en escena grupal y mostraran su trabajo a los compañeros, para su análisis y opiniones.
El docente informa a los estudiantes sobre los protocolos de bioseguridad y cuidados que deben tener dentro y fuera del liceo.
Los estudiantes presentarán su historia creada por ellos mismos a través de los títeres, y lo pondrán en escena utilizando el teatrín de títeres para su
representación
Los estudiantes mostraran su trabajo y propuesta escénica utilizando elementos y vestuario parta su representación, así como la técnica del clown.
DESARROLLO Los estudiantes diseñaran y elaboraran su propio vestuario clown y construcción de títere para su trabajo artístico.
Observaremos el trabajo de actuación y se pedirá opiniones sobre la actuación.
El docente motivara y guiara el dialogo final sobre la importancia del trabajo de grupo recordara los cuidados y prevención de los contagios, y escuchara
CIERRE
opiniones y sugerencias finales por parte de los estudiantes.
DESPUÉS DE LA SESIÓN – TRABAJO AUTÓNOMO
4.
MATERIALES Y RECURSOS
MATERIAL MANIPULATIVO Y/O IMPRESO RECURSOS DIGITALES (SM – OTROS)
Teatrín de títeres
Radio
Títeres de mano ,nariz de clown
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha: Abril 2022
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5.
REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE
a. ¿los estudiantes improvisan las rutinas clown a través del juego reforzando su autoestima.? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
b. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
6.
ADAPTACIÓN CURRICULAR (Sólo en caso de tener estudiantes inclusivos)
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE?
7.
OBSERVACIONES
