PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12

“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12
“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 5 AÑOS

FECHA:

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los niños han manifestado su interés por saber más de los animales, cuando se sembraron las
semillas y plantas en el jardín estuvieron muy atentos a los insectos que aparecían mientras se movía la tierra y el pasto para limpiar el terreno,
siempre interrogando acerca de los animales que observan o comentando sobre sus mascotas, también han estado jugando a los gatitos imitando sus
movimientos y sonidos, la curiosidad y exploración son parte de su ser es por ello que se hace necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para
seguir desarrollando su capacidad de investigación, observación, sistematización, y registro de experiencias en relación a los animales. Con esta
experiencia de aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger información sobre los animales que luego registraran y
compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de lectura y escritura para el registro y
comunicación de sus hallazgos sobre los animales y desarrollaran competencias matemáticas al agrupar, contar y seriar material representativo de
animales, los niños comprenderán que los animales también habitan nuestro planeta, que son seres vivos dignos de respeto y atención

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que Plantea hipótesis frente a preguntas
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; acontecen en su ambiente; da a conocer lo que relacionadas a los animales y las
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. comprueba.
y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o situación
Capacidades: problemática. Utiliza materiales, instrumentos,
 Propone acciones, y el uso de materiales e libros, videos para obtener
Indaga mediante  Problematiza situaciones para hacer indagación. instrumentos para buscar Información del objeto, información sobre los animales y
INDAGACIÓ métodos científicos  Diseña estrategias para hacer indagación. ser vivo o hecho de interés que genera establece relaciones entre ellos.
N  Genera y registra datos o información. interrogantes, o para resolver un problema
para construir sus
 Analiza datos e información. planteado.
conocimientos Registra la información de diferentes
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.  Obtiene información sobre las características de formas, comunica sus acciones, los
los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de resultados, conclusiones y lo que
la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a aprendió.
través de la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos,
.
imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física.
 Registra la información de diferentes formas (con
fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su
nivel de escritura).
 Compara sus explicaciones y predicciones con
los datos e información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las conclusiones.
 Comunica -de manera verbal, a través de dibujos,
fotos, modelado o según su nivel de escritura- las
acciones que realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que aprendió.

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según  Establece relaciones entre los objetos de su
sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, entorno según sus características perceptuales al
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, comparar y agrupar, y dejar algunos elementos Agrupa los animales de acuerdo con
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su sueltos. El niño dice el criterio que usó para sus características perceptuales,
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 agrupar. menciona el criterio que utilizó y los
Resuelve objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: cuenta.
MATEMATI problemas de “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”.  Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones
CA cantidad. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el cotidianas en las que requiere contar,
tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” empleando material concreto o su propio cuerpo. Quita hasta cinco objetos en
“hoy” o “mañana”. situaciones cotidianas.
Capacidades:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.  Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. las que requiere juntar agregar o quitar hasta
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. cinco objetos.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica  Participa en conversaciones, diálogos o Participa en la exposición de las
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas características de los animales,
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las y otros relatos de la tradición oral. Espera su espera su turno para hablar, escucha
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del turno para hablar, escucha mientras su mientras otro niño habla, realiza
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo preguntas y responde a lo que le
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más que le interesa saber o lo que no ha preguntan.
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus comprendido con la intención de obtener
Se comunica ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de información
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
oralmente en su
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
lengua materna responde en forma pertinente a lo que le dicen
Capacidades:
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
COMUNICA Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
CIÓN
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que  Identifica características de personas, personajes,
de textos escritos Identifica información de los animales
le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
 en su lengua acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre animales, objetos o acciones a partir de lo que a partir de las imágenes, algunos
materna. la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las observa en las ilustraciones, así como de algunas indicios o palabras conocidas.
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten palabras conocidas por él: su nombre o el de
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos otros, palabras que aparecen frecuentemente en
leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
básicas de los textos escritos. publicitarios o carteles del aula (calendario,
Capacidades: cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
Obtiene información del texto escrito. presentan en variados soportes.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos
sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema lo que le interesa: considera a quién le escribirán
Escribe diversos con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,
tipos de textos en direccionalidad de la escritura. letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre Escribe a su manera utilizando trazos
su lengua Capacidades: una línea imaginaria para expresar sus ideas o grafismos o letras ordenadas de
materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa, emociones en torno a un tema a través de una izquierda a derecha sobre una línea
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. nota o carta, para relatar una vivencia o un imaginaria.
cuento.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. que quiere comunicar.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida conozcan diversos animales de su contexto y asuman actitudes de respeto y
cuidado por estas formas de vida.

4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Observando a los
Nuestras mascotas Los animales domésticos Los animales salvajes
insectos
Los animales que viven Agrupando y contando Jugamos quitando y
Visitamos a los animales Un cuento de animales
en el agua animales agregando
LUNES 19 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NUESTRAS MASCOTAS Mascotas de casa.

Propósito: Realizar preguntas y plantear hipótesis sobre los animales Papelógrafos.
Inicio: Salimos al patio o área verde para recibir a nuestras visitas, la docente días Imágenes de animales.
antes ha coordinado con algunos padres para que traigan a sus mascotas al jardín, Cuaderno de investigación.
la docente les dice a los niños que hoy tenemos visitas ¿quiénes serán? e invita a Dibujos para el collage, tijeras, goma, papel de colores.
pasar a las mascotas que ha invitado, los niños las observan y comentan sobre las
mascotas. La docente les pregunta a los niños: ¿conocen estos animalitos? ¿Cómo Tengo una mascota: https://youtu.be/T-UPNLaWSKU
son? ¿Qué comen? ¿Dónde viven? Hoy conoceremos animales que pueden ser
nuestras mascotas.
Desarrollo: La docente muestra a los niños unas imágenes de animales y pregunta:
¿Qué animales son? ¿todos podrán ser nuestras mascotas? ¿Por qué? ¿Qué
animales pueden ser nuestras mascotas? Seleccionan las imágenes de los animales
que pueden nuestras mascotas, luego la docente pregunta ¿Cómo cuidamos a estos
animales? ¿Qué comen? ¿Dónde duermen? ¿Qué hacen durante el día? ¿Qué les
gustaría saber de estos animales? Se organiza la información que dan los niños en
la pizarra, anotando sus hipótesis, preguntas y respuestas. Luego observamos el
video sobre las mascotas y después los niños registran información sobre las
mascotas con dibujos y escribiendo a su manera en su cuaderno de investigación,
luego, cada grupo, seleccionan, recortan y pegan figuras de animales que pueden
ser mascotas en un papelógrafo.
Cierre: cada grupo muestra los animales que ha seleccionado y que pueden ser
mascotas, comentan sus razones y se llega a conclusiones sobre las mascotas. ¿Las
mascotas son los únicos animales que hay?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Collage de animales

Propósito: Realizar el collage de diversos animales.
Sugerencia de animales a investigar:
Los niños escogen libremente en que animalito aplicarán la técnica del collage,
seleccionan retazos de papel de colores para trozar con sus dedos y pegar dentro de
la figura elegida, al terminar muestran sus trabajos y explican como lo hicieron.
También se puede contar cuantos perritos, patos, etc. se han elaborado.
ACTIVIDAD PARA CASA:
Llevar una ficha para averiguar datos de otros animales, pegan una imagen del
animal que les toque y con ayuda de los papis buscan y escriben la información.
Deben aprender y explicar la información del animal que les toca para que puedan
exponer en clase, también pueden llevar más imágenes en una cartulina.
MARTES 20 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Fichas de investigacion

Propósito: identificar información de los animales a partir de las imágenes, indicios Imágenes de animales
o palabras. Cuaderno de investigacion, lapiz, colores.
Inicio: Recordamos que ayer llevamos a casa una ficha para traer información sobre Ficha de trabajo y del MINEDU
los animales, los niños comentan que animales han investigado, la docente
pregunta todos los animales que han investigado, ¿pueden vivir con nosotros o
cerca a nuestras casas? Hoy conoceremos a los animales domésticos.
Desarrollo: La docente invita a los niños que han investigado animales domésticos a
exponer la información que han investigado, los niños explican mostrando las
imágenes que han traído y la ficha, se pide a los niños que realicen preguntas sobre
cada animal expuesto para aprender más, los niños que exponen también pueden
realizar preguntas a los que escucharon la exposición. Terminadas las exposiciones
se arriban a conclusiones sobre las características y utilidad de los animales
domésticos, también se puede ver el video, luego los niños registran información
sobre los animales domésticos escribiendo a su manera en su cuaderno de
Animales domésticos: https://youtu.be/RLt8r0xxnAU
investigación y realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Comentamos la utilidad que tienen los animales domésticos y mostramos
La ronda de los animales: https://youtu.be/fvBAxZlRiZk
nuestros trabajos, recordamos que animales podemos criar en granjas o en nuestra
casa. ¿Conocen otros animales?

TALLER DE EXPRESION MUSICAL: Cantamos con los sonidos de los animales

Propósito: Reconocer sonidos de los animales
Nos reunimos en un circulo y preguntamos a los niños si saben que sonidos hacen
los animales, algunos niños hacen los sonidos de algunos animales que conocen y
los demás repiten el sonido, luego les decimos que vamos a cantar la ronda de los
animales en donde tendremos que hacer el sonido de cada animal. Leemos en el
papelógrafo la letra de la canción acompañada de dibujos, escuchamos la canción y
hacemos los sonidos, luego podemos añadir nuevos animales para seguir haciendo
los sonidos. Podemos cantar y hacer la ronda moviéndonos y haciendo los sonidos
de los animales.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realiza la ficha de trabajo del MINEDU.
MIERCOLES 21 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES SALVAJES Fichas de investigación

Cuaderno investigador, lapíz, colores
Propósito: Registrar información sobre los animales y comunicar lo que aprendió Tarjetas con animales para imitar
Inicio: Recordamos lo que hicimos y aprendimos el día de ayer sobre los animales Ficha de trabajo
domésticos, la docente pregunta ¿Qué otros animales conocen? Hoy conoceremos Animales salvajes del mundo:
a los animales salvajes. https://youtu.be/1MQaVfQCGO8
Desarrollo: La docente invita a los niños que han investigado animales salvajes a
exponer la información que han investigado, los niños explican mostrando las
imágenes que han traído y la ficha, se pide a los niños que realicen preguntas y
aporten nuevas ideas sobre cada animal expuesto para aprender más, los niños que
exponen también pueden realizar preguntas a los que escucharon la exposición.
Terminadas las exposiciones se arriban a conclusiones sobre las características de
los animales salvajes, también se puede ver el video, luego los niños registran
información sobre los animales salvajes dibujando y escribiendo a su manera en su
cuaderno de investigación y realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales son domésticos y
que animales son salvajes. ¿Conocen otros animales?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: Nos movemos como animales.

Propósito: Imitar los movimientos de los animales
Nos reunimos en el salón de psicomotricidad o patio y recordamos las normas de
juego, luego explicamos a los niños que vamos a movernos como algunos animales,
la docente ira mostrando imágenes de animales y los niños se mueven y desplazan
como esos animales. Luego jugamos a las charadas de animales, cada niño se
moverá como un animal y los de más deben adivinar de que animal se trata.
También se puede cantar la ronda de los animales haciendo movimientos y sonidos
de animales.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Recortar y pegar figuras de animales salvajes en su cuaderno.
JUEVES 22 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVANDO A LOS INSECTOS Fichas de investigación

Propósito: Observar y registrar información sobre los insectos Cuaderno investigador, lapíz, colores
Inicio: La docente les cuenta a los niños que antes de venir al jardín encontró una araña Pinzas, frascos, bandejas, lupas
y la ha traído en una botellita para mostrárselas, los niños observan la araña, realizan
preguntas y dan sus apreciaciones, la docente pregunta: ¿Qué son estos animales? ¿Cómo
se llaman? ¿Dónde los encontramos? ¿han visto insectos en su casa? ¿han visto insectos
aquí en el jardín? ¿Cómo los podemos encontrar y observar? Hoy buscaremos insectos en el
jardín o en un parque.
Desarrollo: Antes de salir al área verde o parque establecemos normas y cuidados para
atrapar insectos. Aprendemos a usar los envases para observarlos, las lupas y las pinzas con
los que debemos cogerlos con cuidado. Nos dirigimos al parque o área verde para buscar y
coleccionar insectos, buscamos debajo de piedras, cerca de los charcos de agua, en los
contornos de las veredas donde hay pasto, en las plantas y flores. Cogemos a los insectos
con las pinzas y los ponemos dentro de los frascos de observación, también podemos
observarlos con las lupas, luego los niños describen como es su insecto: cuantas patas tiene,
color, si tiene alas, tenazas, etc. Los niños comparan y encuentran relaciones o similitudes
entre algunos insectos, luego junto a la docente observa imágenes de otros insectos y se
llega a conclusiones sobre lo que son los insectos y los niños registran la información
dibujando los insectos en su cuaderno de investigación y escribiendo sus nombres a su
manera.
Cierre: Los niños muestran sus trabajos y comentan sus experiencias: ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué les gusto más? ¿Qué aprendimos? ¿Qué otros insectos conoces?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Fábrica de bichos

Propósito: Utilizar creativamente materiales para crear insectos
Se muestra a los niños algunas imágenes o insectos hechos con material reciclado, luego se
les pide que ellos elaboren su insecto utilizando material del aula, los niños fabricaran un
insecto libremente, primero pensaran que insecto quieren hacer, luego elegirán materiales,
las docentes ayudan a pegar con cinta o silicona, lo necesario, pueden construir: arañas,
mariposas, mariquitas, chanchitos, hormigas, etc. Al terminar presentan el producto de su
actividad y explican que insecto es y como lo hicieron.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Recortar y pegar figuras de insectos en su cuaderno.
Traer los encargos para celebrar el día del estudiante.
VIERNES 23 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

CELEBRACIÓN DÍA DEL ESTUDIANTE Papeles de colores, globos, plumones, goma, equipo de
Propósito: Reconocer el esfuerzo que realizan los estudiantes y generar un espacio sonido, dulces, refrigerios.
donde puedan compartir con sus compañeros

ACTIVIDADES PRELIMINARES:
Los niños pueden colaborar con:
-La docente prepara una entrada o mural de bienvenida a sus estudiantes.
-Elaborar antifaces, pulseras y gorritos para la fiesta.
-Ubicar el mobiliario mesas y sillas
-Elaborar guirnaldas o banderines de papel e inflar globos para decorar el aula.
Con ayuda de madres de familia se sirve la mesa con un plato para cada niño con su
refrigerio y algunos dulces.

CELEBRACIÓN:
-Los niños salen al patio para comenzar con la fiesta y se les da la bienvenida.
-Se realiza una oración especial por el día del estudiante.
-Observan números artísticos preparados por las docentes y los padres de familia.
-Participan de números de ginkana recreativa.
-Bailan al ritmo de la música de su gusto.
-Regresan al salón para comer su refrigerio y compartir con su docente y sus
compañeros.
-Se lavan sus manos y comen su refrigerio.
-También se puede preparar con ayuda de los padres de familia, sorpresas o una
piñata.
-Nos despedimos dando gracias a Dios por este día especial.
LUNES 26 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA Fichas de investigacion

Propósito: Escribir a su manera utilizando trazos, grafismos y letras Ficha de trabajo
Inicio: Recordamos a los animales que hemos estado conociendo estos días, lo que Libro MINEDU
hicimos y aprendimos sobre los animales, la docente pregunta ¿Qué otros animales Lapiz, colores, plumones, tijeras, goma
conocen? Hoy conoceremos a los animales que viven en el agua, en el mar o en los
ríos y lagunas. Los peces: https://youtu.be/kpumU4fQM4k
Desarrollo: La docente pregunta a los niños: ¿qué animales viven en el agua? invita
a los niños que han investigado a peces a exponer la información que han
investigado, los niños explican mostrando las imágenes que han traído y la ficha, se
pide a los niños que realicen preguntas y aporten nuevas ideas sobre cada animal
expuesto para aprender más, los niños que exponen también pueden realizar
preguntas a los que escucharon la exposición. Terminadas las exposiciones
observamos un video sobre los animales que viven en el agua, luego se arriban a
conclusiones sobre las características de estos animales, luego los niños registran
información sobre los animales dibujando y escribiendo a su manera en su
cuaderno de investigación y realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales ya hemos conocido
¿Qué otros animales viven en el mar?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Plegamos peces

Propósito: Realizar plagados para hacer un cuadro.
La docente muestra a los niños la forma de elaborar ballenas y peces plegando
papel, los niños van siguiendo lo que dice el instructivo que viene en el libro del
MINEDU, luego los niños elaboran ballenas y peces paso a paso. Con los peces que
han elaborado completan un paisaje marino sobre una cartulina, utilizan sus
plumones y retazos de papel para completar su cuadro.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Colorea, recorta y pega animales que viven en el agua en tu cuaderno
Coordinar con los padres la visita a una granja, zoológico, tienda de animales, etc.
MARTES 27 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VISITAMOS A LOS ANIMALES Cuaderno de investigación

Propósito: Reconocer algunos animales y sus características perceptuales. Lápiz, colores, plumones.
Inicio: Hoy iremos de visita, para conocer algunos animales de forma real y poder Ficha del MINEDU
observar sus características. Nos alistamos para salir, recordamos las normas de
salida. Mi ranchito: https://youtu.be/H6SXyKc2Ulw
Desarrollo: Ya en el lugar de visita, los niños pueden observar los animales y la
docente recuerda algunas de las hipótesis que tenían respecto a ellos para que
corroboren sus ideas. Los niños realizan preguntas sobre los animales que observan
y describen sus características, recuerdan información que investigaron sobre los
animales, comentan sus impresiones y emociones al observar los animales de forma
real. De ser posible y seguro los niños pueden tocar algunos animales. Ya de regreso
al aula registran en su cuaderno de investigación lo que observaron en la visita.
Cierre: Los niños muestran los registros que han realizado y comentan lo que mas
les gusto de la visita.

TALLER DE EXPRESION MUSICAL: Jugando con el sonido de animales

Propósito: Repetir secuencias de sonidos de animales
Escuchamos la canción “Mi ranchito” y seguimos la secuencia de sonidos de animales
de la canción. Luego, nos ubicamos en círculo para repetir los sonidos de animales,
utilizando siluetas de los animales producimos los sonidos según el orden en que están
puestas: cuac, cuac, mu, cuac, cuac, mu. (pato, pato, vaca) Jugamos a seguir secuencias de
sonidos, de dos a tres sonidos. Luego los niños formarán grupos para hacer su propia
secuencia de sonidos de animales y presentarla al aula. Pueden usar figuras de los animales
para hacer sus secuencias de sonidos.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realizan la ficha de trabajo del MINEDU
MIERCOLES 28 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: AGRUPANDO Y CONTANDO ANIMALES Animales de plástico o figuras

Propósito: Agrupar y contar animales por sus características Hoja con animalitos, tijeras, goma
Inicio: La docente muestra a los niños figuras de plástico de algunos animales y Hoja de trabajo de agrupaciones
pregunta: ¿Qué animales son? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo son? ¿Cuáles se Hoja de trabajo adivinanzas
parecen? ¿Cómo se podrían juntar? Hoy agruparemos animales.
Desarrollo: Se forma un círculo en el centro del aula todos los niños sentados alrededor
con una figura de animal de plástico, los niños proponen como podríamos juntar a los
animales: los que tienen 4 patas, los que tienen 2 patas, los que tienen pelos, plumas, pico,
los que viven en el agua, en los árboles, en la casa, en la selva, los niños se van agrupando
en el centro del círculo según la característica mencionada, vamos contando la cantidad de
animales de cada grupo, luego en sus mesas recortan figuras de animales y las agrupan de
acuerdo a una característica, los niños mencionan el criterio que utilizaron para hacer sus
agrupaciones, luego pueden pegar en una hoja sus agrupaciones encerrarlas con plumón y
escribir el número de animales que agruparon.
Cierre: Los niños presentan lo que hicieron y explican sus agrupaciones. ¿Qué aprendimos?
¿Cómo nos hemos sentido?

TALLER DE EXPRESIÓN LITERARIA: Adivinanzas de animales

Propósito: Identificar características de los animales en adivinanzas.
Leemos a los niños una adivinanza ¿qué será? ¿Qué será? Mostramos la imagen de la
respuesta. Analizamos como está redactada la adivinanza ¿Sobre quién habla? ¿Qué nos
dice cada línea? Realizamos otra adivinanza y la vamos analizando línea por línea,
comprendiendo lo que nos quiere decir, los niños adivinan que animal es, luego los niños
dicen algunas adivinanzas que ellos saben mencionando características de los animales y
las adivinan.
ACTIVIDAD PARA CASA:
Agrupa los animalitos, pega en tu cuaderno y escribe cuantos son.
JUEVES 29 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGAMOS QUITANDO CANTIDADES Mascaras

Propósito: identificar la cantidad que queda al quitar objetos. Equipo de sonido
Inicio: Cantamos la canción: el twis de los ratoncitos, cinco niños se colocan la Tapas
máscara de ratón y uno de gato negro y dramatizamos la canción, mientras los Ficha de trabajo, lápiz y colores.
ratones desaparecen la docente pregunta cuantos quedan. ¿Cuántos ratones
comenzaron la canción? ¿Cuántos ratones se fueron quitando? Hoy jugaremos a El twis de los ratoncitos:
quitar objetos de un grupo. https://youtu.be/4stAmMBmnGk
Desarrollo: Seguimos jugando con los cinco ratoncitos, quitando diferentes
cantidades para que los niños identifiquen la cantidad que quedan, podemos quitar
dos, tres, uno, cuatro, podemos utilizar la pista de la canción, pero variamos la
cantidad de ratoncitos que el gato se lleva. Luego los niños juegan con tapas de
plástico cada niño tiene 5 tapas, la docente muestra una tarjeta con el número de
tapas que deben quitar, 1, 2, 3 o 4. Los niños dicen cuantas les quedan. Luego
resuelven ejercicios en una hoja de trabajo.
Cierre: Los niños muestran sus ejercicios resueltos, se revisa entre todas las
respuestas y comentamos lo que aprendimos y si nos gusto jugar con la canción de
los ratoncitos.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA

Propósito: Recortar tiras de papel y pegar en la melena del león
Contamos a los niños que nuestro amigo león ha perdido su melena y nosotros le tenemos
que hacer una ¿Cómo la podemos hacer? Escuchamos las sugerencias de los niños, luego les
proponemos hacerla de tiras de papel, primero deben pintar su cabeza, luego recortar tiras
de papel café o naranja o de ambos colores y pegarlas alrededor de su cabeza, al terminar
exhiben sus trabajos y comentan como los hicieron.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realizan la ficha de trabajo.
VIERNES 30 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: UN CUENTO DE ANIMALES Hojas del cuento

Propósito: Escribe a su manera utilizando trazos, grafismos y letras Sombrero, chal, etc.
Inicio: La docente se presenta como una narradora de cuentos, para eso utiliza un Hoja de trabajo, lápiz.
sombrero especial, un chal, etc. algo que la haga ver especial y les dice a los niños máscaras
que hoy les contará un cuento de animales, el cuento de la gallinita roja, ¿conocen
las gallinas? ¿Qué hacen? ¿Qué creen que le pasará a la gallinita de este cuento?
La docente pide a los niños que estén atentos y escuchen.
Desarrollo: la docente narra el cuento, haciendo pausas para preguntar a los niños
lo que creen que va a pasar, realiza las voces de los animales, hace participar a los
niños de las respuestas que dan los animales de la granja, realiza movimientos
mientras lee, al terminar de leer muestra las imágenes del cuento, pegándolas en la
pizarra y dice a los niños que ahora ellos leerán el cuento, los niños participan
leyendo las imágenes del cuento haciendo voces y movimientos de los animales,
cuando terminan de leer la docente les pregunta: ¿de que trataba el cuento? ¿Qué
nos enseña? ¿Por qué los animales no querían trabajar? ¿Qué hubieras hecho tu si
fueras la gallinita? Lugo la docente pide a los niños escribir a su manera, pequeños
textos en donde narren el cuento
Cierre: Al finalizar algunos niños muestran sus trabajos y narran el cuento con sus
palabras.

TALLER DE DRAMATIZACIÓN: Dramatizamos el cuento de la gallinita roja

Explicamos a los niños que vamos a representar el cuento de la gallinita roja para eso
utilizaremos las máscaras del libro el MINEDU y adaptaremos la participación del gato, el
perro y el conejo, cada niño elige una de las mascaras para representar a estos personajes y
la desprende del libro. La docente tiene lista la mascara de la gallinita roja, luego recordamos
el cuento y los niños se agrupan de a cuatro para realizar la dramatización, cada grupo
practica el cuento y a la hora indicada se inicia las presentaciones, los niños utilizan sus
máscaras y otros implementos del aula para la dramatización. Terminada cada presentación
los niños comentan lo que observaron.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Llevar las máscaras del libro a casa para dramatizar el cuento, cada uno debe
elaborar su máscara de gallinita en casa.
6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)
Competencias Indaga mediante métodos científicos para construir sus Resuelve problemas de cantidad. Se comunica oralmente… Lee diversos tipos Escribe diversos
conocimientos de textos … tipos de textos …
Criterios Plantea hipótesis Utiliza materiales, Registra la información Agrupa los animales de Quita hasta Participa en la exposición de Identifica Escribe a su
de evaluación frente a preguntas instrumentos, libros, de diferentes formas, acuerdo con sus cinco objetos las características de los información de los manera utilizando
relacionadas a los videos para obtener comunica sus acciones, características en animales, espera su turno animales a partir de trazos grafismos o
animales y las información sobre los los resultados, perceptuales, menciona situaciones para hablar, escucha mientras las imágenes, letras ordenadas de
Niños-Niñas comprueba. animales y establece conclusiones y lo que el criterio que utilizó y los cotidianas. otro niño habla, realiza algunos indicios o izquierda a derecha
relaciones entre ellos. aprendió cuenta. preguntas y responde a lo palabras conocidas. sobre una línea
que le preguntan. imaginaria.
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 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

FECHA: del 19 al 30 de setiembre 2022

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
NIÑO(A)
1
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3
4
5
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7
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9
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