ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5-2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
SUMA Y RESTA FRACCIONES HOMOGÉNEAS
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Resolver gráficamente y simbólicamente la suma y resta de fracciones homogéneas.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
❖ Fichas adaptadas de la actividad.
❖ Cuaderno u hojas de reúso.
❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.
❖ Cuaderno de trabajo.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. • Establece relaciones entre Resuelve problemas Ficha de aplicación
• Traduce cantidades a expresiones datos y acciones de dividir una de suma y resta de
numéricas. o más unidades en partes fracciones
• Comunica su comprensión sobre los iguales y las transforma en homogéneas. Lista de cotejo
números y las operaciones. expresiones numéricas
• Usa estrategias y procedimientos de (modelo) de fracciones y .
estimación y cálculo. adición, sustracción y
•Argumenta afirmaciones sobre las multiplicación con expresiones
relaciones numéricas y las operaciones fraccionarias y decimales
(hasta el centésimo).
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la
bienvenida a cada uno de los estudiantes.
Jugamos al domino de fracciones:
• Se dialoga del juego las siguientes preguntas:
• ¿Qué hicieron para jugar el domino de fracciones?
• ¿Qué fracciones tienen denominador igual?
• ¿Sabes que es una fracción homogénea?
Doy a conocer el propósito de la actividad:
Hoy, resolveremos problemas de suma y resta de fracciones homogéneas
*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.
✓ Escuchar atentamente.
✓ Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.
✓ Resuelve problemas de adiciones y sustracciones de fracciones.
✓ Establece relaciones entre dos partes para transformarla en expresiones numéricas de
adición y sustracción de fracciones.
✓ Resuelve problema de fracciones utilizando esquemas gráficos y los expresa con
operaciones
DESARROLLO
• Observan y leen la siguiente situación problemática.
Los estudiantes de sexto grado desean cuidar las áreas verdes de su colegio.
En la comunidad de Lucas aprovechan las lluvias y aguas recicladas. Lucas registró la
cantidad de agua que recogieron en su tanque y los graficó de la siguiente manera:
Martes Miércoles Jueves
2 3 1
1
4 4 4
¿Cuánto de agua recolectaron en los tres días?
Si se derramó 2/4 de agua en el suelo ¿Cuánto de agua le quedó el día jueves?
Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué día se llenó con más agua en los tanques?
• ¿Qué día se llenó con menos agua en el tanque?
• ¿Cómo registró Lucas la cantidad de agua de lluvia?
• ¿Cómo resolverías el problema?
Promueve la búsqueda de estrategias a través de preguntas:
- Responden las preguntas:
- ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
- ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
- Se anotan las respuestas en la pizarra.
- Dialoga con un compañero y explican que estrategias que realizarían para hallar la
respuesta.
- Aplican tu estrategia para resolver el problema
• Vivencian el problema para ello utiliza una unidad de hoja bond por cada día y
colorea la parte que se llenó el tanque de agua, finalmente recórtalo. Ejemplo:
Martes Miércoles
• Ahora juntan las partes que colorearon: Jueves
Se lleno 2 tanques y medio
1
2
2
• Separamos la parte del agua que se derramó el día jueves:
Le quedó ¾ de agua en el tanque
3
4
• Representa las fracciones pero ahora lo realizarán usando las tiras de las regletas.
❖ Martes
❖ Miércoles
❖ Jueves
❖ Junta las tiras de regletas de fracciones:
1
1 1 1 1
➝Una unidad
4 4 4 4
➝ Una unidad
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1
4 4
____
Entre los tres días se recolectó de agua
❖ Se separan las tiras de regletas de fracciones que se derramó en el
suelo el día jueves.
Agua que se derramó
1 1 1 1
4 4 4 4
1
4
➝ 3/4 de agua le quedó el día jueves
• Convertimos la fracción mixta a fracción impropia:
1 = 5
4
Pasos:
Para escribir la fracción impropia se escribe el mismo denominador y
en el numerador el número que hallaron.
• Resuelve el problema realizando operaciones de sumas y restas de fracciones
homogéneas.
a) Hallamos el total de agua recaudada en los tres días
2 + 3 + =5
4 4 4
Martes miércoles Jueves Total
- Convierte la fracción impropia a fracción mixta:
=
____
Respuesta: En los tres días recaudó ______ de agua.
b) Hallamos el agua que quedó el día jueves.
5 2
- =
4 4
Respuesta: El día jueves le quedó ______ de agua
Entonces veamos que he
Entonces veamos cómo se opera con las fracciones homogéneas
Asi mismo se realiza la resta de los numeradores y
sigue igual los denominadores .
Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema, se hace
preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?, ¿Cómo representaron las
fracciones?, ¿qué hicieron para sumar y restar fracciones?, ¿fue fácil utilizar las regletas de
fracciones? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Aplican lo aprendido resolviendo otros problemas de suma y resta de fracciones
homogéneas.
CIERRE
• Ahora que contrastaste lo que tú hiciste con lo realizado por Isabela, te invitamos a
reflexionar y responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó la actividad de hoy?
• ¿Cuáles han sido tus dificultades?, ¿en qué podrías mejorar?
• ¿En qué situaciones de la vida diaria la suma y resta de fracciones?
Finalmente, los felicito por su participación
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
Resolví problemas de adiciones y
sustracciones de fracciones.
Establecí relaciones entre dos partes para
transformarla en expresiones numéricas de
adición y sustracción de fracciones.
Resolví problema de fracciones utilizando
esquemas gráficos y los expresa con
operaciones
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
LISTA DE COTEJO
Nº Resuelve Establece relaciones Resuelve problema Cumple
APELLIDOS Y NOMBRES problemas de entre dos partes para de fracciones con los
adiciones y transformarla en utilizando acuerdos.
sustracciones de expresiones numéricas esquemas gráficos y
fracciones. de adición y sustracción los expresa con
de fracciones operaciones
SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
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30
