NIVEL INICIAL
TEMA: “LEEMOS UN TEXTO
INSTRUCTIVO”
FECHA: 22-08-2022 INICIAL
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Competencias / Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
Estándar /Área aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Explica el contenido del texto
▪ Identifica características de
EN SU LENGUA MATERNA información del personas, personajes, animales, con sus propias palabras.
ESTANDAR: texto escrito. objetos o acciones a partir de
Lee diversos tipos de ▪ Infiere e la observación en las
textos que tratan temas interpreta ilustraciones, así como de
reales o imaginario que les algunas palabras conocidas
información del por él que aparecen
os cotidianas en los que
texto escrito. frecuentemente en los
predomina palabras Instrumento de
▪ Reflexiona evalúa cuentos, rimas, trabalenguas,
evaluación/Criterio de
conocidas y que se etc.
acompañan con la forma, el evaluación
4 AÑOS
ilustraciones. Construye contenido y el ▪ Identifica características de Mapa de calor y cuaderno
hipótesis o predicciones contexto del personas, personajes, de campo
texto escrito animales, objetos acciones a
sobre la información
partir de lo que observa en
contenida en los textos y ilustraciones cuando explora
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
demuestra comprensión cuentos, trabalenguas, etc. ▪ Identifica información en
de las ilustraciones y de que se presentan en variados textos escrito a partir de
algunos símbolos escritos soportes. algunos indicios e
3 AÑOS
que transmiten
▪ Identifica características de interpreta información
información. Expresa sus personas, personajes, relevante al leer un texto
gustos y preferencias en animales, objetos acciones a instructivo.
relación a los textos leídos partir de lo que observa en
a partir de su propia ilustraciones cuando explora
experiencia. Utiliza cuentos, trabalenguas, etc.
que se presentan en variados
algunas convenciones
soportes.
básicas de los textos
escritos.
AREA: COMUNICACIÓN
Enfoque Transversal ▪ Enfoque de derechos
▪ Enfoque orientación al bien común
Valor Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de
cualquier diferencia.
EJEMPLO:
La docente propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según lo que
tengan a la mano y que socialicen con sus compañeros la manera en que los utilizaron.
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3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
▪
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪ Observan con atención los - Texto instructivo
materiales proporcionados por el - Fichas de aplicación
docente sobre la actividad
planificada para el día de hoy.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
▪
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
▪ Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?
▪ Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
▪ Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después
del ir al baño.
▪ Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
▪ Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “ME DIVIERTO LEYENDO”. El tema de
hoy es “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
▪ Realizamos las siguientes preguntas: ¿te gustaría leer un texto instructivo? ¿De qué crees
que tratara? ¿Para que servirá?
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PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y niñas leerán un texto instructivo centrando su atención
en las ilustraciones pidiendo al adulto que les lea, porque se han dado cuenta de que hay información
escrita o leen por sí mismo con sus propias palabras.
4
DESARROLLO 35 minutos
▪ El docente antes del inicio de sus clases, recibe amablemente a sus estudiantes.
▪ Observan la siguiente imagen:
▪ Respondemos las preguntas:
¿Alguna vez preparaste algo parecido? ¿Qué vemos en la imagen? ¿Será un texto
instructivo? ¿Qué otros textos instructivos conoces?
▪ Se comunica el propósito de la sesión: Leemos un texto instructivo,
▪ Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar
y aprender mejor entre todos.
▪ Leen en voz alta el texto.
▪ Dialogamos con los estudiantes:
¿De qué crees trata el texto?
¿Para qué leerás un texto cómo este?
▪ Se les recuerda el propósito de la lectura
▪ Leen en voz alta.
▪ Verificas sus predicciones.
▪ Responden oralmente a las siguientes preguntas:
▪ ¿En cuántas partes se divide el texto? ¿En qué se diferencian esas partes? ¿El texto trataba
de lo que pensaban?
▪ Desarrollan actividades de comprensión.
▪ Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
▪ Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:
▪ ¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Te pareció fácil? ¿Dónde encontraste dificultad?,
¿por qué? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
- Explica el contenido del texto con sus propias palabras.
4
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪ ¿Respete los acuerdos de convivencia?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
3.
▪ ¿Qué texto aprendimos hoy?
▪ ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
▪ ¿Te gustó el texto instructivo?
▪ ¿De que trataba el texto instructivo?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
5
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
FECHA: 22/08/2021
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
▪ Obtiene información del texto escrito.
SU LENGUA MATERNA
▪ Infiere e interpreta información del texto escrito.
▪ Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito
1. ¿Qué texto aprendimos hoy?
2. ¿Te gustó el texto instructivo?
3. ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
4. ¿De que trataba el texto instructivo?
5. ¿Cuáles son los ingredientes de la receta?
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
Área Comunicación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
▪ Obtiene información del texto escrito.
▪ Infiere e interpreta información del texto escrito.
▪ Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
5 AÑOS
Desempeño ▪ Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de
la observación en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él que
aparecen frecuentemente en los cuentos, rimas, trabalenguas, etc.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones a partir de lo
que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, trabalenguas, etc. que se presentan
en variados soportes.
3 AÑOS
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones a partir de lo
que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, trabalenguas, etc. que se presentan en
variados soportes.
N° Estudiantes Evidencias
01 juanito - Explica el contenido del texto con sus propias
palabras.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
- juanito explica el contenido del texto con sus propias palabras.
- REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Es importante que los niños tengan oportunidades de escuchar, leer y de leer por si mismos
diversos tipos de textos, se acercaran a ellos con diferentes propósitos (disfrutar, buscar
información, etc.) realizaran anticipaciones sobre su significado antes de haberlos leído o
escuchado o interrogaran los textos movilizados por su interés para construir el significado de
los mismos.
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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA
Identifica información en textos
escrito a partir de algunos
CRITERIOS DE
indicios e interpreta
EVALUACIÓN información relevante al leer un
texto instructivo.
observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
ESTUDIANTES
01 juanito X
02
03
04
05
06
07
08
09
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TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE
Actividad: “ELABORAMOS UN JUGUETE”
1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias
Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
5 AÑOS
CREA PROYECTOS DESDE LOS ▪ Muestra sus creaciones y Elaboran un juguete con
LENGUAJES ARTISTICOS. observa las creaciones de material reciclable
▪ Explora y experimenta otros. Describe lo que ha utilizando su creatividad y
los lenguajes del arte creado. muestra sus creaciones a
▪ Aplica procesos A solicitud de la docente, sus compañeros.
manifiesta lo que le gusta
creativos.
de la experiencia, o de su
▪ Socializa sus procesos y
proyecto y del proyecto de
proyectos. otros.
4 AÑOS
▪ Muestra y comenta de
forma espontánea a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos
3 AÑOS
▪ Muestra y comenta de
forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el - CANCION
desarrollo del taller. - NORMAS DE JUEGO
- BOTELLAS DE PLASTICO
- TEMPERAS DE COLORES
- CAJAS DE CARTON
- Cajas, Goma, Colores Papeles, Temperas
crayones Papel bon, Lápiz.
Tiempo: 45 minutos
3.MOMENTOS DEL TALLER
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
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INICIO. 10 minutos
. Presentamos a los niños y niñas, la siguiente canción
LA GALLINA TURULECA
Yo conozco una vecina
Que ha comprado una gallina,
Que parece una sardina enlatada
Tiene las patas de alambre
Porque pasa mucha hambre
Y esta todita desplumada
La gallina Turuleca
Ha puesto un huevo
Ha puesto dos
Ha puesto tres…
DESARROLLO. 25 minutos
Planteamiento del Problema:
Presentamos a los niños y niñas los materiales: casilleros de huevo, papeles de colores, goma,
botellas de plástico. Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con estos materiales? ¿Podemos
reutilizarlos?
Indicamos a los niños y niñas que hoy vamos a reciclar distintos materiales y los vamos a
convertir en lindos juguetes.
Seguimos el instructivo y armamos la gallinita de juguete (ver fichas)
Sacamos la botella de plástico y la pintamos de color rosado.
A medida que van terminando, pegan las patitas, orejas, etc.
Cuando haya secado la docente ayuda a las niñas y niños a realizar la abertura de la alcancía
Salimos al patio y cada niño, expone sus juguetes de material reciclado a sus compañeros de
los otros salones.
Explicamos a los niños y niñas que podemos separar los desechos para volver a utilizarlos,
pero tenemos que reciclar en diferentes tachos, ya que, si ponemos toda la basura junta, se
contamina
Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus propias conclusiones sobre la
importancia de reutilizar algunos materiales.
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Entre todos responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Por qué es importante reutilizar
algunos materiales?, ¿Qué otros juguetes de material reciclado podemos utilizar?
Entregamos una hoja para que dibujen los juguetes que han elaborado
4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al realizar
la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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FICHA DE APLICACIÓN
ENCIERRA LOS INGREDIENTES QUÉ MAS TE GUSTARON DEL TEXTO INSTRUCTIVO:
INGREDIENTES:
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- COLOREA LAS FRUTAS QUE SE UTILIZO EN EL TEXTO INSTRUCTIVO
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- DIBUJE CÓMO QUEDO EL JUGUETE ELABORADO Y DESCRIBE LO QUE HA CREADO
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