“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA
SOBERANIA NACIONAL”
TEMA
Leemos un
: texto
Instructivo
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 287
DOCENTE Liliana marchena
GRADO Y SECCIÓN 3 y 5 años
FECHA 22/08/2022
TEMA Leemos un instructivo
AREA Comunicación
2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
Estándar /Área aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Obtiene información 5 AÑOS
Explica el contenido del texto
Identifica características de personas,
EN SU LENGUA MATERNA del texto escrito. con sus propias palabras.
personajes, animales, objetos o
ESTANDAR: Infiere e interpreta acciones a partir de la observación en
Lee diversos tipos de información del texto las ilustraciones, así como de algunas
textos que tratan temas escrito. palabras conocidas por él que
aparecen frecuentemente en los
reales o imaginario que Reflexiona evalúa la cuentos, rimas, trabalenguas, etc.
les os cotidianas en los forma, el contenido y 4 AÑOS
que predomina palabras el contexto del texto Identifica características de personas,
Instrumento de
conocidas y que se personajes, animales, objetos
escrito acciones a partir de lo que observa en evaluación/Criterio de evaluación
acompañan con ilustraciones cuando explora cuentos,
ilustraciones. Construye trabalenguas, etc. que se presentan en
Mapa de calor y cuaderno de campo
hipótesis o predicciones variados soportes.
sobre la información CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contenida en los textos y Identifica información en textos
demuestra comprensión escrito a partir de algunos
de las ilustraciones y de indicios e interpreta información
algunos símbolos escritos relevante al leer un texto
que transmiten instructivo.
información. Expresa sus
gustos y preferencias en
relación a los textos leídos
a partir de su propia
experiencia. Utiliza
algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.
AREA: COMUNICACIÓN
Enfoque Transversal Enfoque de derechos
Enfoque orientación al bien común
Valor Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de
cualquier diferencia.
EJEMPLO:
La docente propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según lo que
tengan a la mano y que socialicen con sus compañeros la manera en que los utilizaron.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- Texto instructivo
Observan con atención los materiales
- Fichas de aplicación
proporcionados por el docente sobre la
actividad planificada para el día de hoy.
Tiempo: 90 minutos
Los niños y niñas leerán un texto instructivo centrando su
atención en las ilustraciones pidiendo al adulto que les lea,
porque se han dado cuenta de que hay información escrita o
leen por sí mismo con sus propias palabras.
PROPOSITO
4. PROCESO DE LA SESIÓN
MOMENT PROCESO DE LOS MOMENTOS
OS
- Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa, para luego entonar una
canción de saludo.
- Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
INICIO recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las
manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de
comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo,
refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar
y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin
interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron.
Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “ME DIVIERTO LEYENDO”. El tema
de hoy es “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
Realizamos las siguientes preguntas: ¿te gustaría leer un texto instructivo? ¿De qué crees
que tratara? ¿Para que servirá?
El docente antes del inicio de sus clases, recibe amablemente a sus estudiantes.
Observan la siguiente imagen:
Desarrollo
Respondemos las preguntas:
¿Alguna vez preparaste algo parecido? ¿Qué vemos en la imagen? ¿Será un texto
instructivo? ¿Qué otros textos instructivos conoces?
Se comunica el propósito de la sesión: Leemos un texto instructivo,
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
Leen en voz alta el texto.
Dialogamos con los estudiantes:
¿De qué crees trata el texto?
¿Para qué leerás un texto cómo este?
Se les recuerda el propósito de la lectura
Leen en voz alta.
Verificas sus predicciones.
Responden oralmente a las siguientes preguntas:
¿En cuántas partes se divide el texto? ¿En qué se diferencian esas partes? ¿El texto trataba
de lo que pensaban?
Desarrollan actividades de comprensión.
Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:
¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Te pareció fácil? ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por
qué? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
METACOGNICIÓN:
FINAL ¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
- Explica el contenido
del texto con sus
propias palabras.
RETO
FICHA DE
RETROALIMENTACION
TEMA: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
FECHA: 22/08/2021
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
Obtiene información del texto escrito.
SU LENGUA MATERNA
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
1. ¿Qué texto aprendimos hoy?
2. ¿Te gustó el texto instructivo?
3. ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
4. ¿De que trataba el texto instructivo?
5. ¿Cuáles son los ingredientes de la receta?
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
Área Comunicación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
5 AÑOS
Desempeño Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de la observación en las
ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él que aparecen frecuentemente en los cuentos,
rimas, trabalenguas, etc.
4 AÑOS
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos, trabalenguas, etc. que se presentan en variados soportes.
N° Estudiantes Evidencias
01 Andreuws - Explica el contenido del texto con sus propias
palabras.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
- Andreuws explica el contenido del texto con sus propias palabras.
- REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Es importante que los niños tengan oportunidades de escuchar, leer y de leer por si mismos
diversos tipos de textos, se acercaran a ellos con diferentes propósitos (disfrutar, buscar
información, etc.) realizaran anticipaciones sobre su significado antes de haberlos leído o
escuchado o interrogaran los textos movilizados por su interés para construir el significado
de los mismos.
Mapa de calor
ACTIVIDAD: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Identifica información en textos
escrito a partir de algunos indicios e
CRITERIOS DE interpreta información relevante al
EVALUACIÓN leer un texto instructivo.
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 Mireya X
02 Alessia
03 Gris thiago
04 Chaisi
05 Loan
06 Dina
07 Karen
08 Thiago
09 Jeferson
10 Andreus
11 Jhoany
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TALLER
TÍTULO:
Actividad: “ELABORAMOS UN JUGUETE”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias
Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
5 AÑOS
CREA PROYECTOS DESDE LOS Muestra sus creaciones y observa Elaboran un juguete con material
LENGUAJES ARTISTICOS. las creaciones de otros. Describe reciclable utilizando su
Explora y experimenta los lo que ha creado. creatividad y muestra sus
lenguajes del arte A solicitud de la docente, creaciones a sus compañeros.
manifiesta lo que le gusta de la
Aplica procesos creativos.
experiencia, o de su proyecto y
Socializa sus procesos y del proyecto de otros.
proyectos. 4 AÑOS
Muestra y comenta de forma
espontánea a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado, al
jugar y crear proyectos a través
de los lenguajes artísticos
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el - CANCION
desarrollo del taller. - NORMAS DE JUEGO
- BOTELLAS DE PLASTICO
- TEMPERAS DE COLORES
- CAJAS DE CARTON
- Cajas, Goma, Colores Papeles, Temperas
crayones Papel bon, Lápiz.
Tiempo: 45 minutos
3. MOMENTOS DEL TALLER
FICHA DE APLICACIÓN
INICIO. 10 minutos
. Presentamos a los niños y niñas, la siguiente canción
LA GALLINA TURULECA
Yo conozco una vecina
Que ha comprado una gallina,
Que parece una sardina enlatada
Tiene las patas de alambre
Porque pasa mucha hambre
Y esta todita desplumada
La gallina Turuleca
Ha puesto un huevo
Ha puesto dos
Ha puesto tres…
DESARROLLO. 25 minutos
Planteamiento del Problema:
Presentamos a los niños y niñas los materiales: casilleros de huevo, papeles de colores,
goma, botellas de plástico. Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con estos materiales?
¿Podemos reutilizarlos?
Indicamos a los niños y niñas que hoy vamos a reciclar distintos materiales y los vamos
a convertir en lindos juguetes.
Seguimos el instructivo y armamos la gallinita de juguete (ver fichas)
Sacamos la botella de plástico y la pintamos de color rosado.
A medida que van terminando, pegan las patitas, orejas, etc.
Cuando haya secado la docente ayuda a las niñas y niños a realizar la abertura de la
alcancía
Salimos al patio y cada niño, expone sus juguetes de material reciclado a sus
compañeros de los otros salones.
Explicamos a los niños y niñas que podemos separar los desechos para volver a
utilizarlos, pero tenemos que reciclar en diferentes tachos, ya que, si ponemos toda la
basura junta, se contamina
Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus propias conclusiones sobre la
importancia de reutilizar algunos materiales.
Entre todos responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Por qué es importante
reutilizar algunos materiales?, ¿Qué otros juguetes de material reciclado podemos
utilizar?
Entregamos una hoja para que dibujen los juguetes que han elaborado
4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
HOJA DE APLICACIÓN
ENCIERRA LOS INGREDIENTES QUÉ MAS TE GUSTARON DEL TEXTO INSTRUCTIVO:
INGREDIENTES:
- COLOREA LAS FRUTAS QUE SE UTILIZO EN EL TEXTO INSTRUCTIVO
- DIBUJE CÓMO QUEDO EL JUGUETE ELABORADO Y DESCRIBE LO QUE HA CREADO
