“PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA SEMANAL”

Unidad enseñanza aprendizaje: Mes del mar. Sub unidad:

EXPERIENCIA N°1
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Actividad Mes del mar Recordando el 0 y el 1 Asociar número y cantidad Conociendo el 21 de mayo Confeccionando barco
Núcleo de Lenguaje artístico Pensamiento matemático Pensamiento matemático Lenguaje Verbal Corporalidad y movimiento
Aprendizaje
Objetivo de OA 1. Manifestar interés por OA 7. Representar OA 7. Representar OA 2. Comprender mensajes OA5. Perfeccionar su
aprendizaje diversas producciones progresivamente, números y progresivamente, números y simples como instrucciones coordinación visomotriz fina,
artísticas (arquitectura, cantidades en forma concreta cantidades en forma concreta y explícitas, explicaciones y a través del uso de diversos
modelado, piezas musicales, y pictórica hasta el 10. pictórica hasta el 10. preguntas relativas a objetos, objetos, juguetes y
pintura, dibujos, títeres, obras personas, acciones, tiempo y utensilios.
de teatro, danzas, entre lugar, identificando la
otras), describiendo algunas intencionalidad comunicativa de
características. diversos interlocutores.
Objetivo OA5. Perfeccionar su OA 5. Perfeccionar su OA 5. Perfeccionar su OA 5. Perfeccionar su OA 5. Perfeccionar su
transversal coordinación visomotriz fina, a coordinación visomotriz fina, a coordinación visomotriz fina, a coordinación visomotriz fina, a coordinación visomotriz fina,
través del uso de diversos través del uso de diversos través del uso de diversos través del uso de diversos a través del uso de diversos
objetos, juguetes y utensilios. objetos, juguetes y utensilios. objetos, juguetes y utensilios. objetos, juguetes y utensilios. objetos, juguetes y
utensilios.
Experiencia INICIO: Se explica el objetivo INICIO: Se comenta a los Inicio: Se comenta el objetivo INICIO: Se explica a los niños y INICIO: Se comenta a los
de de la actividad, el cual niños el objetivo de la de la clase el cual es pintando niñas el objetivo de la clase el niños y niñas que
aprendizaje consiste en representar en actividad. Saludo de rutina, con los números. Se activan cual será conocer acerca del 21 confeccionaremos barcos de
conocer el mar. normas de sala entregando conocimientos previos de mayo para que puedan papel, para realizar esta
Para activar conocimientos información visual y verbal realizando algunas preguntas conocer más sobre el tema se actividad deberán seguir
previos se les pregunta sobre respecto a los números los ¿Qué números hemos les invita a observar el siguiente todas las instrucciones
como se imaginan el mar, que siguientes trabajado? ¿Para qué nos sirven link entregadas y observar el link
hay en él, conocen algún los números? ¿Qué podemos https://www.youtube.com/watch https://www.youtube.com/wa
animal marino. Se muestra un DESARROLLO: se comenta a hacer con los números? tch?v=FIvjgpeA1CA
?v=GAOS8jXm6A4
video en el link los niños/as que recordaremos
https://www.youtube.com/wat los números 0 y 1 se van Desarrollo: Se invita a los niños DESARROLLO:
ch?v=VKpq-v29QSM activando conocimientos y niñas a realizar un juego para DESARROLLO: Al finalizar el Posteriormente se les
previos con respecto a la recordar los números que video se comenta sobre lo mencionan las instrucciones
DESARROLLO: Se invita a actividad contando objetos hemos trabajo, al terminar se observado y se responder por orden:
los niños a trabajar en el mar, dentro de la sala de clases, realiza la actividad de la guía en algunas preguntas como: 1. Pinta la hoja de block con
confeccionándolo y realizando con las manos y con diversos retroalimentar el 0 al 1. - ¿Cómo se llamaba la el lápiz de cera, para hacer
el animal marino que más les materiales concreto, trabajan embarcación de Chile? el mar, y dibujar alguna
gusto. repaso de números en la caja CIERRE: Para finalizar se revisa - ¿Cómo se llama el capital de fauna marina.
Se entregarán algunos con sémola y luego dibujan en y comenta la actividad realizada. Perú? Posteriormente se comenzar
 ejemplos para orientar el el aire la silueta de los Se realizan algunas preguntas - ¿Quién ganó la batalla? con la explicación para
trabajo a realizar. números en su hoja de trabajo ¿Con qué trabajamos hoy? - ¿Cómo se llamaba nuestro realizar los barcos de papel
deberán contar y asociar el ¿Qué fue lo que hicimos? capitán? y poder pegarlos en el block.
CIERRE: Para finalizar, se el número a la cantidad ¿Cómo les resulto la actividad? luego pintar y decorar una
niño/a deberá mostrar y correspondiente para ello ¿Qué fue lo más difícil? lámina del 21 de mayo. CIERRE: Al finalizar se
exponer su trabajo recortan y pegan el número. retroalimentar lo trabajado
explicándolo. CIERRE: Se comenta la para verificar aprendizaje y
Se realizan preguntas de CIERRE: Comentan la actividad trabajada y se realiza corregir los errores
metacognición, tales como; actividad colorean imágenes una retroalimentación de ella
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué de hoja de trabajo y ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Te gustó lo responden preguntas abiertas hice? ¿Qué fue lo más difícil?
actividad? ¿por qué? ¿Qué y dirigidas respecto a los verificar aprendizaje y corregir
fue lo más difícil? ¿Cómo lo números ¿Qué números los errores
superaste?, entre otras. trabajamos hoy? ¿Qué fue lo
que más se te dificulto de la
actividad? Entre otras.
Adecuaciones Supervisión y apoyo Supervisión y apoyo Supervisión y apoyo Supervisión y apoyo Supervisión y apoyo
de Acceso de actividades. de actividades. de actividades. de actividades. de actividades.
Tiempo extra para aquellos Tiempo extra para aquellos Tiempo extra para aquellos Tiempo extra para aquellos
alumnos que lo necesiten. alumnos que lo necesiten. alumnos que lo necesiten. alumnos que lo necesiten.
Recursos Hoja de trabajo, Múltiples Caja con sémola Video, parlante, guía de trabajo, Video, lápices de colores, Una hoja de block, lápices
materiales Hoja de trabajo lápices de colores. de cera, lápiz grafito y de
Tijeras colores, cartulina para hacer
Pegamento
el barco
Lápices de colores
Indicadores -Representa a través de -Utiliza los números para -Identifica los números del 0 al 1 - Comprende mensajes simples -Confecciona barco de papel
de evaluación manualidades el mar. contar elementos 0 y 1 pintándolos según el color que a modo de preguntas que -Utiliza su coordinación fina
-Representa a través de se indica. realiza el adulto significativo para decorar
manualidades el animal -Identificar los números para como: ¿Quién ganó la batalla?, -utiliza su coordinación fina
marino que le gusto. cuantificar y comparar respondiendo a lo que se le está para dibujar.
-Expresa sus preferencias. cantidades del 0 y 1 preguntando.
-Identifica y asocia -Mantiene una comunicación
información solicitada a su verbal con sus pares o adultos
trabajo realizado. significativos intercambiando
mensajes simples
DUA P1 1 2 3 4 5 P1 1 2 3 4 5 P1 1 2 3 4 5 P1 1 2 3 4 5 P1 1 2 3 4 5
P2 1 2 3 4 5 P2 1 2 3 4 5 P2 1 2 3 4 5 P2 1 2 3 4 5 P2 1 2 3 4 5
P3 1 2 3 4 5 P3 1 2 3 4 5 P3 1 2 3 4 5 P3 1 2 3 4 5 P3 1 2 3 4 5
 “PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA SEMANAL”
Unidad enseñanza aprendizaje: Sub unidad:
Nivel educativo: Medio Mayor Fecha: 16 al 20 de mayo 2022
Educadora: Nicol Moreno Vergara Asistente:

EXPERIENCIA N°2
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Actividad Conociendo vocales Retroalimentar 0 y 1 Conociendo vocales Onomatopeyas Retroalimentar 0 y 1
Núcleo de Lenguaje verbal Pensamiento Matemático Lenguaje verbal Lenguaje verbal Pensamiento matematico
Aprendizaje
Objetivo de OA 2. Comprender mensajes OA 7. Representar OA 7. Reconocer OA 4. Incorporar OA 7. Representar
aprendizaje simples como instrucciones progresivamente, números progresivamente el progresivamente nuevas progresivamente, números y
explícitas, explicaciones y y cantidades en forma significado de diversas palabras, al comunicar cantidades en forma
preguntas relativas a objetos, concreta y pictórica hasta imágenes, logos, oralmente temas variados concreta y pictórica hasta el
personas, acciones, tiempo y el 10. símbolos de su entorno de su interés e 10.
lugar, identificando la cotidiano, en diversos información básica, en
intencionalidad comunicativa soportes (incluye uso de distintas situaciones
de diversos interlocutores. TICs). cotidianas.
Objetivo OA 12. Representar sus OA 5. Perfeccionar su OA5. Perfeccionar su OA 6. Actuar con OA 5. Perfeccionar su
transversal pensamientos y experiencias, coordinación visomotriz coordinación visomotriz progresiva coordinación visomotriz fina,
atribuyendo significados a fina, a través del uso de fina, a través del uso de independencia, ampliando a través del uso de diversos
objetos o elementos de su diversos objetos, juguetes y diversos objetos, juguetes su repertorio de acciones, objetos, juguetes y utensilios.
entorno, usando la utensilios. y utensilios. acorde a sus necesidades
imaginación en situaciones de e intereses.
juego.
Experiencia INICIO: Se Presenta INICIO: Se inicia la INICIO: La siguiente INICIO: Se comenta el INICIO: Se comenta a los
de Información en forma verbal y actividad explicándole a los actividad consiste en objetivo de la clase el cual niños y niñas el objetivo de la
aprendizaje se presenta información en niños que se trabajara con observar las vocales, para consiste en conocer clase el cual consiste en
forma visual (imagen la escritura de los números ello se activan sonido inicial de la vocal recordar los números 0 y 1
proyectada, video, fotografía) para ello se les solicita una conocimientos previos por U, para ellos de les vistos en la semana.
enviadas en cápsulas sobre postura adecuada y medio de ejemplos que muestra un video.
las vocales. escucha atenta. promueven asociación y DESARROLLO: Se van
la transferencia. DESARROLLO: Para el activando conocimientos
DESARROLLO: Se explica a DESARROLLO: Se repasa desarrollo de la actividad previos respecto a la
los niños/as que escritura de los números DESARROLLO: se integrarán los actividad vista los días
continuaremos reforzando las con sus cajitas con sémola, observan ppt de las siguientes recursos anteriores.
vocales y en esta oportunidad luego observan video de la vocales y finalmente las tecnológicos (Tic’s). En Trabajando con bloques se
 deberán observar y nombrar escritura de los números. decoran. esta actividad deberán la asocia número y cantidad,
el elemento que aparece en vocal y recortar solo los
un ppt. CIERRE: Comentan la CIERRE: Para finalizar, elementos con sonido CIERRE: Para finalizar se
actividad realizada. se el niño/a deberá inicial U. revisa y comenta la actividad
mostrar y exponer su realizada. Se realizan
CIERRE: Se corrigen errores trabajo explicándolo. CIERRE: Los niños pasan algunas preguntas ¿Con qué
en conjunto para mejorar, Se realizan preguntas de a la pizarra a comentar su trabajamos hoy? ¿Qué fue lo
comentan y explican su metacognición, tales trabajo y en conjunto se que hicimos? ¿Cómo les
actividad realizada. como; ¿Qué hicimos hoy? irán corrigiendo errores. resulto la actividad? ¿Qué
¿Qué aprendimos? ¿Te fue lo más difícil?
gustó lo actividad? ¿por
qué? ¿Qué fue lo más
difícil? ¿Cómo lo
superaste?, entre otras.
Adecuacione Supervisión y apoyo Supervisión y apoyo Supervisión y apoyo Supervisión y apoyo Supervisión y apoyo
s de Acceso de actividades. de actividades. de actividades. de actividades. de actividades.
Tiempo extra para aquellos Tiempo extra para aquellos Tiempo extra para Tiempo extra para Tiempo extra para aquellos
alumnos que lo necesiten. alumnos que lo necesiten. aquellos alumnos que lo aquellos alumnos que lo alumnos que lo necesiten
necesiten. necesiten.
Recursos ppt ppt Hoja de trabajo. Hoja de trabajo. Tijeras Video, hoja de trabajo,
Múltiples materiales. Pegamento diferentes materiales para
Pc. Pc. decorar, pegamento.
Indicadores -Nombran elementos con Reconocer los números -Reconocer vocales, -Identifica sonido -Reconoce número 0 y 1.
de sonido inicial. del 0 y 1 dentro de un ppt e vocálico. -Asocia cantidad a número 0
evaluación -Descubren vocales en Graficar el número 0 y 1 imágenes. -Nombra y señala y 1.
contextos lúdicos. palabras con sonidos
-Asocian sonido inicial. iniciales vocálico

DUA P1 1 2 3 4 5 P1 1 2 3 4 5 P1 1 2 3 4 5 P1 1 2 3 4 5 P1 1 2 3 4 5
P2 1 2 3 4 5 P2 1 2 3 4 5 P2 1 2 3 4 5 P2 1 2 3 4 5 P2 1 2 3 4 5
P3 1 2 3 4 5 P3 1 2 3 4 5 P3 1 2 3 4 5 P3 1 2 3 4 5 P3 1 2 3 4 5