Unidad 1 - Reto 2 - Análisis de una situación problema y selección de un enfoque de

investigación

Presentado por:

Angie Liseth Rojas

Código: 1117266839

Grupo: 514507-57

Presentado a:

Harold Andres Aguilar

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Curso de Investigación en Educación Infantil

Marzo 2021
 Introducción

A continuación se presenta el análisis y descripción de la problemática identificada en la

película “estrellas del cielo en la tierra”, para afianzar conocimientos significativos que

como docentes en formación se profundiza el reconocimiento e diferentes estrategias para

ser inclusión dentro y fuera del aula de clase. Este análisis de problemas de aprendizaje de

niños y niñas nos permite efectuar un avance al diagnóstico de estos problemas y así buscar

técnica o herramientas para su mitigación.

 Problemática identificada

La agresividad infantil en el desarrollo socio-afectivo y emocional de los niños y niñas con

problemas de aprendizaje y concentración.

Análisis de la película o descripción del problema

El protagonista de la película, siendo un niño de 9 años de edad, sufre de un trastorno

llamado dislexia, el cual es un problema de aprendizaje en la lecto-escritura y visualización

de los fonemas y comprensión de los sonidos de las letras y consonantes. Es por ello que el

niño en primera instancia era muy curioso, indagador y cariñoso, pero a medida que va

pasando los días y su dificultad fue manifestándose más, entro en una depresión ya que

nadie sabía de su problema, solo recibía regaños, castigos y reproches.

En la escuela pública los docentes le decía que era idiota por no saber ni leer ni escribir,

y todo le quedaba mal. Y sus padres por castigo lo entraron a un internado donde todo

empeoro para él, siendo más agresivo, su problema avanzo tanto que cayó en una depresión

severa que su pasión que era el dibujo ya no lo realizaba por temor a sentirse burlado o

castigado por sus docentes.

A medida que fueron pasando los días, un docente nuevo entro al internado con muchas

expectativas nuevas para educar a los niños, y este fue quien dio con el problema que tenía

el pequeño, ya que se identificó con él a causa de que en su infancia también sufrió de lo

mismo. Por lo tanto trato de ayudarlo, hablando con sus padres y demás docentes para

buscar alternativas de solución para ayudar al niño a ser incluido en una educación de

calidad más no ser excluido por un problema de aprendizaje que puede ser tratado con

amor, paciencia y comprensión.

 Por la situación anterior podemos decir que la agresividad infantil es una situación que se

evidencia en los ambientes escolares donde se observan conductas agresivas verbales y

físicas en las que los niños de edades entre los cuatro y cinco años no saben controlar su ira

y emociones y explotan de forma violenta en contra de sus compañeros y docentes. Estas

situaciones preocupan mucho a los docentes quienes en ocasiones no saben lidiar con este

tipo de comportamiento y para enfrentarlo muchos optan por evadirlo o remitirlo al docente

encargado de la labor social y por lo tanto el docente se mantiene al margen del niño

incluso aislándolo sin llegar a conocer las causas del comportamiento o las falencias que el

niño presenta y que  llamando la atención busca que sean atendidas. Los docentes y adultos

muchas veces no están capacitados para atender de manera oportuna a estos niños y niñas  y

en especial de comprenderlo asegurándole una educación de calidad y se opta mejor  por

aislarlos, ignorar su comportamiento o inhibirlo con más agresión, Soler, J. L., Aparicio, L.,

Díaz, O., Escolano, E., & Rodríguez, A. (2016) refieren: “Hasta ahora la tendencia

arraigada ha sido la de manejar y controlar el comportamiento del alumnado sin atender a

sus emociones”. p13.

El diálogo y la concertación se han ignorado como forma de afrontar los problemas y no se

tiene en cuenta otras maneras más diplomáticas para resolver estas dificultades; es por ello

que es pertinente desarrollar una investigación a forndo sobre la agresión infantil, ya que

los niños, niñas y adultos a cargo de la educación infantil, necesitan de estrategias

fundamentales para llevar una comunicación asertiva y adquirir habilidades socio-afectivas

que ayuden al ser humanos a ser más sensibles frente a la situación de los demás.
 Pregunta de investigación

¿Cuáles son las causas de la agresión infantil en el desarrollo socio-afectivo y emocional en

niños y niñas con problemas de aprendizaje y concentración en la educación inicial?

Enfoque metodológico

Para mi concepto es necesario realizar un la “investigación acción” como enfoque

metodológico, la cual se basa en estudiar la realidad educativa, mejorar su comprensión y al

mismo tiempo lograr su transformación.

A la investigación acción se le adjudica su punto de origen en las investigaciones

llevadas a cabo por el psicólogo norteamericano de origen alemán Kurt Lewin en la década

de los 40, quien a decir de Suárez Pazos (2002), por encargo de la administración

norteamericana realiza estudios sobre modificación de los hábitos alimenticios de la

población ante la escasez de determinados artículos, durante la gestión pública de Gollete y

Lessard-Hébert; el propósito de dichos estudios era resolver problemas prácticos y

urgentes, para ello los investigadores debían asumir el papel de agentes de cambio, en

conjunto con las personas hacia las cuales iban dirigidas las propuestas de intervención,

para esos momentos según la autora, ya se vislumbraban ciertos rasgos característicos de la

investigación acción, tales como el conocimiento, la intervención, la mejora y la

colaboración.

Este tipo de metodología se ocupa del estudio de una problemática social específica que

requiere solución y que afecta a un determinado grupo de personas, sea una comunidad,

asociación, escuela o empresa.

 Según Creswell (2014, p. 577), la investigación acción “se asemeja a los métodos de

investigación mixtos, dado que utiliza una colección de datos de tipo cuantitativo,

cualitativo o de ambos, sólo que difiere de éstos al centrarse en la solución de un problema

específico y práctico”. El mismo autor clasifica básicamente dos tipos de investigación

acción: práctica y participativa. La siguiente tabla describe las principales características de

una y otra.
 Referencias Bibliográficas

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Silva Villareal, A. & UNAD-ECEDU (2019) Cómo elaborar un ensayo

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Tonucci, F. (2001). ¿Cómo introducir la investigación escolar? Revista Investigación en la

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Aamir, K. & Gupte, A. (Directores). Estrellas del cielo en la tierra (2007)

[Película] https://webdelmaestrocmf.com/portal/estrellas-en-la-tierra-una-pelicula-

que-todo-educador-y-estudiante-de-educacion-tendria-que-ver/