El comportamiento del hombre
Presentamos el comportamiento del hombre en torno a las distintos aspectos que se han
presentado en el contexto, vamos a realizar explicaciones desde los variados campos como
lo son la sociedad, la cultura, la herencia, las formas corporales, el inconsciente, el
desarrollo de la infancia y el papel del aprendizaje en relación con el ambiente, este es un
tema complejo que abordaremos a lo largo de esta argumentaciónimplica temas que
complementa al hombre debido a que el comportamiento que acoge el ser humano es
caracterizado también por la experienciaen aquel entorno en el que se conviva es por ello
que se ha llegado a denominar que el comportamiento es un conjunto de conductas que
definen a la persona. Según la revista de la universidad bolivariana polis propone “la
reflexión sobre la complejidad inherente a la dinámica de los grupos humanos, entre ello, la
interacción dentro de una sala de clases”, esto es una implementación de tácticas que
proyectan distintos procesos de educación. El comportamiento que adopta una persona está
determinado por la experiencia de su entorno, relacionado también con el aprendizaje es
por eso que el comportamiento, que se define también como el conjunto de conductas. A
continuación daremos descripción de lo que determina el comportamiento del hombre
iniciaremos que en el contexto de la sociedad “como especie, el género humano es gregario,
pasa la vida en compañía de otros seres de la misma especie. Se organiza en varias clases
de agrupamientos sociales, como hordas nómadas, pueblos, ciudades y naciones, dentro de
los cuales trabaja, comercia, juega, se reproduce e interactúa de diferentes formas. A
diferencia de otras especies, combina la socialización con cambios deliberados en el
comportamiento y organización sociales a través del tiempo. En consecuencia, las pautas de
sociedad humana difieren de un lugar a otro, de una era a otra y de una cultura a otra,
haciendo del mundo social un medio muy complejo y dinámico.
El conocimiento de la conducta humana proviene de muchas fuentes. Los puntos de vista
presentados aquí se basan principal mente en la investigación científica pero también debe
reconocerse que la literatura, el teatro, la historia, la filosofía y otras disciplinas no
científicas contribuyen de manera significativa a la comprensión de tal conducta. Los
científicos sociales estudian el comportamiento humano a partir de una variedad de
perspectivas culturales, políticas, económicas y psicológicas, haciendo uso de enfoques
cualitativos y cuantitativos. Buscan patrones consistentes de comportamiento individual y
social, y proponen explicaciones científicas de ellos. En algunos casos, tales patrones
pueden parecer obvios una vez que se señalan, aunque pueden no haber sido parte de la
manera en que la mayoría de las personas conceptualiza el mundo de un modo consciente.
En otros casos, las pautas como lo ha revelado la investigación científica pueden mostrar
que las creencias añejas sobre ciertos aspectos del comportamiento humano son incorrectas.
Este capítulo abarca recomendaciones acerca de la sociedad humana en términos de
conducta individual y grupal, organizaciones sociales y procesos de cambio social. Se basa
en un enfoque particular de la materia: el esbozo de un cuadro comprensible del mundo que
sea compatible con los hallazgos de las distintas disciplinas dentro de las ciencias sociales
como la antropología, economía, ciencia política, sociología y psicología pero sin intentar
describir los descubrimientos por si mismos o las metodologías que los sustentan”. Nos
encontramos en un contexto del cual podemos diferir con lo anterior que el ámbito social es
uno de los factores de los cuales tiene mayor influencia en el comportamiento debido a que
este busca sobrevivir en el medioen pocas palabras supervivencia, en este contexto estamos
regidos por leyes y reglas que nos han impuesto y son una serie de herramientas las cuales
permiten desarrollar la identidad y la formación de las personas o individuos cuando
estamos hablando de una sociedad principalmente nos referimos a pueblos, ciudades,
naciones las cuales presentan un gobierno para los ciudadanos. Desde otro ámbito del
comportamiento presentamos la cultura como si se quisiera establecer relaciones entre
cultura y comportamiento en primera instancia se debe presentar la problemática o disputa,
en segundo plano se define y aclara la cultura a la cual se pertenece por sus convivencias, el
tercer punto a tocar será la cultura y la relación en la actualidad en cómo se desenvuelve el
hombre sin perder las raíces y como cuarta instancia las pasiones es hay en donde se
involucran el comportamiento como parte de la cultura que hemos adoptado a lo largo de
nuestras vivencias. Determinando al hombre desde la herencia induce a pensar que ciertas
cualidades como la estatura, una constitución atlética, el talento musical, la inteligencia,
etc. son en gran parte hereditarios. Pero lo cierto es que, a mediados de los 90, esos rasgos
no han sido todavía suficientemente estudiados como para encontrar una respuesta
convincente a su carácter hereditario. Lo que sí sabemos es que ciertas intervenciones
educativas, ambientales y sociales son importantes y eficaces para fomentar el desarrollo de
estas cualidades, siempre que existan unas aptitudes iníciales mínimas. Sin embargo, creer
que nada puede ser hecho para alterar los efectos genéticos denota un gran desconocimiento
de cómo funcionan los genes. Los efectos genéticos no restan libertad individual (excepto
en el caso de enfermedades genéticas que provocan graves trastornos metabólicos, motores
o psíquicos); no determinan la conducta. Las influencias genéticas son precisamente eso:
influencias, tendencias, propensiones Por otro lado, el sustrato genético individual no tiene
demasiadas competencias para interferir con las creencias, conocimientos y valores que
orientan la conducta libre de un individuo. precisa el concepto de (sinónimo hasta no hace
mucho de lo no aprendido) definiéndolo positivamente como disposiciones de
comportamiento y capacidades de percepción adaptadas Lo innato no son los modos de
comportamiento, sino las estructuras orgánicas que les sirven de base(células nerviosas
conectadas a los órganos de los sentidos y a los órganos efectores), desarrolladas durante la
embriogénesis con arreglo a las indicaciones químicas de auto diferenciación celular
orgánica suministradas por el ADN. Estas unidades funcionales básicas hacen posible, por
diferenciación progresiva, la aparición de acciones, comportamientos y procesos cognitivos
de creciente complejidad. Muchos creen que la oposición entre herencia y ambiente es un
requisito necesario para que los hereditaritas puedan demostrar la importancia de los
factores hereditarios y los ambientalistas la importancia del ambiente. Pero lo cierto es que
nada podría ser modificado ambientalmente en un individuo nacido «en blanco», sin las
conexiones funcionales básicas. Desde otro punto de vista mas enfático el ADN tiene que
ver con la herencia ya que por ese medio se puede dar a conocer las raíces esto se da
cuando un familia muy cercano muere como puede serlos padres o abuelos en el cual ellos
dejan una parte de sus bienes a los hijos u familiares y esto hace que hayan una repartición
de la herencia con respecto a un documento el cual que se llama testamento que se redacta
los bienes que se van a repartir .Sin embargo, creer que nada puede ser hecho para alterar
los efectos genéticos de un gran desconocimiento de cómo funcionan los genes en el ser
humano Las influencias genéticas son precisamente eso: influencias, tendencias,
propensiones, Por otro lado, el sustrato genético individual no tiene demasiadas
competencias para interferir con las creencias, conocimientos y valores que orientan la
conducta libre de un individuo. Otro aspecto del comportamiento son las formas corporales
las cuales son los medios en el que el hombre se identifica según como sea su expresión
corporal define su carácter y personalidad, el ser humano se ha expresado a través de su
forma de hablar, caminar, bailar y hasta sus movimientos manifiestas su estado ya sea de
felicidad, tristeza o alguna emoción que en el momento presente el individuo. El hombre
toma este tipo de actitudes según las costumbres que haya adoptado a lo largo de su vida o
de su historia. El ritmo, el tiempo o la energía son formas de definir el aspecto del
individuo. Tomado de otro ámbito el hombre desde el inconsciente es considerado una de
las mentes más primitivas, es aquello en donde se guardan todas las experiencias vividas,
tomamos un ejemplo muy básico que se da en el ser humano debido a que conscientemente
respiramos lento o rápido y por ende cambiamos el ritmo pero de modo inconsciente
cuando estamos involucrados en otra actividad podemos respirar sin estar pendientes de
hacerlo, citamos a Schopenhauer “Un cuidadoso análisis de la obra central de
Schopenhauer, El mundo como voluntad y representación, muestra que muchas de las ideas
más características de Freud habían sido anticipadas por Schopenhauer. Todo pensador
expresa siempre algo de la cultura de su tiempo, por supuesto, pero los paralelismos que
encontramos entre Freud y Schopenhauer van más allá de la mera influencia cultural. El
concepto schopenhauriano de voluntad contiene los fundamentos de lo que en Freud
llegarán a ser los conceptos del inconsciente y del Ello. Los escritos de Schopenhauer sobre
la locura anticipan la teoría de la represión de Freud y su primera teoría sobre la etiología
de las neurosis. La obra de Schopenhauer contiene aspectos de la futura teoría de la libre
asociación. Y lo que es más importante, Schopenhauer anticipa la mayor parte de la teoría
freudiana de la sexualidad. Estas correspondencias plantean algunas interesantes dudas
sobre la afirmación de Freud de que él no había leído a Schopenhauer hasta los últimos
años de su vida”. "En el Espíritu del tiempo [Zeitgeist] de cada época hay un afilado viento
del este que sopla a través de todas las cosas. Yo puedo encontrar huellas de ello en todo lo
que se ha hecho, pensado y escrito, en la música y en la pintura, en el florecimiento de este
o aquel arte: deja su marca sobre todas las cosas y sobre cada uno" (Arthur Schopenhauer).
En el desarrollo de la infancia encontramos “En la edad media, a los niños que no eran
aristócratas a partir de los siete años se les trataba como adultos, inclusive trabajaban; la
mortalidad en ellos era muy alta y la esperanza de vida al nacer era baja; el poder paterno
excesivo, hasta el punto que en el siglo XIII en Alemania, un padre podía vender a su
esposa e hijos. Después de la revolución francesa, Juan Jacobo Rousseau publicó el
‘Emilio’, libro que hizo grandes aportes a la educación infantil. Durante los siglos XIX y
XX se avanzó significativamente en el estudio del niño: aparecen educadores como Juan
Enrique Pestalozzi, quien impulsa la disciplina con amor, y Federico Froebel, iniciador del
sistema kindergarten, con gran influencia en la educación preescolarcambio en la evidencia
de las modificaciones teóricas y prácticas: de un lado está la agresividad de los individuos y
por el otro las situaciones que llevan a la agresividad en el marco de sistemas ecológicos;
más que el desarrollo de consecuencias, están los efectos individuales en medio de
interacciones sociales, procesos transaccionales e interacciones de pares y permutaciones.
El surgimiento de resultados de investigaciones que relacionan la agresividad con el
comportamiento antisocial. Las posibilidades de interacción social y atención a los niños,
para que modifiquen la trayectoria de agresividad. Un estudio en Montreal, exploró las
relaciones entre diferentes variables y el comportamiento agresivo; los autores concluyen:
Primera dimensión en la agresión: es la búsqueda de estímulos o de sensaciones; a los niños
les gusta ser activos y se interesan en diversas cosas. Segunda dimensión en la agresión: el
grado de ansiedad. Tercera dimensión en la agresión: la dependencia de gratificaciones
sociales, es decir, niños que necesitan complacer a los demás (gratificación social) Vs.
aquellos que no lo necesitan. Niños que tenían una alta búsqueda de estímulos en kinder, un
bajo nivel de ansiedad (no temían nada) ni les importaban los demás; en resumen niños a
los cuales no les interesan los demás ni le temen a algo, son los de más alto riesgo para ser
antisociales posteriormente. Determinantes de los cambios del comportamiento Existen
múltiples factores que inciden en el comportamiento humano, uno de estos factores es la
variación genética que determina el transporte de la serotonina 5HT, variación relacionada
con comportamientos agresivos y depresión”. El hombre es un ser que esta en constante
cambio y se desarrollo y esa asi como su personalidad siempre permanece cambiante y por
ende esta se fortalece de odas las influencias externas y las propias de cada persona las
cuales representan las actitudes y reacciones. El papel del aprendizaje en relación con el
medio ambiente es cuando el mundo se encuentra afectado por la actuación irresponsable
del ser humano que provoca afectaciones al medio ambiente debido a la utilización
desmedida de los recursos naturales. La escuela juega un importante papel en la educación
de las personas para la formación de conocimientos relacionados con la protección del
medio ambiente, a través de la vinculación de la educación ambiental al contenido de las
asignaturas en los diferentes tipos de enseñanza, sin embargo los docentes no se encuentran
preparados para el tratamiento de los problemas ambientales en su labor diaria con los
estudiantes. Es por ello la necesidad de la identificación de los contenidos que permiten
vincular la educación ambiental a las asignaturas aprovechando su carácter
interdisciplinario. En esta investigación se presentan los contenidos a trabajar en las
asignaturas, así como el sistema de habilidades para lograr la vinculación con la educación
ambiental tomando como nodos interdisciplinarios los problemas ambientales de la
comunidad, los cuales constituyen la base del trabajo ambiental en las escuelas.La
educación ambiental es necesario que se aborde desde las distintas asignaturas, vinculada al
contenido de las mismas y en las actividades del proceso de enseñanza – aprendizaje, a
través de la relación con los problemas ambientales de la comunidad, con el propósito de
que en los estudiantes se fomenten, desarrollen y profundicen hábitos de cuidado,
protección y amor por el medio ambiente.El medio ambiente se convierte en problema de
investigación a consecuencias del deterioro de los recursos naturales, al afectar la vida
humana a grandes y pequeñas escalas, centrándose la atención de la comunidad científica
internacional, en la búsqueda de soluciones ante la necesidad apremiante de utilizar
responsablemente el saber de todos los campos de la ciencia para darle respuesta a la
creciente degradación ambiental, que no solo pone en crisis las condiciones de vida en el
planeta, sino hasta la propia sobrevivencia y perpetuación del hombre como especie
biológica. Para concluir con esta serie de determinaciones que permiten explicar el
comportamiento del hombre logramos percibir que se compone de distintos aspectos para
poder desenvolverse en el medio en que vivimos, que el ser humano es un ser
independiente y diferente y que en el mundo en que vivimos se encontraran distintos
comportamientos que en la sociedad debemos tratar de entenderlos teniendo en cuenta estas
concepciones que nos diferencian.
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Introducción
La Finalidad de este ensayo es sacar a la luz los diversos matices que envuelven el
comportamiento humano. Visto desde diferentes contextos, cada uno con ideas
individuales pero llegando todos a la idea original, gracias a la gran variedad de
información que extrajimos lo más importante del pensamiento de cada autor esperando
con ello lograr el máximo entendimiento por parte de el lector
El comportamiento humano desde los inicio de su historia ha tratado de estudiar y
comprender, los actos exhibidos por el ser humano y determinados por la cultura, entornos
de vida y diversos cambios de sociedades
Mediante muchas investigaciones se considera que el comportamiento humano es algo muy
complicado donde han surgido varios cambios en diferentes aspectos. Sin embargo, no hay
un acuerdo para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir
cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen
diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano
tiene su propio ritmo de desarrollo.
humano en las etapas mas vulnerables e influenciables del individuo. Departamento de
FILOSOFÍA. Recuperado de http://www.academia.edu/6546500/LA_PSICOLOG
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Universidad cooperativa de Colombia
Ensayo
El comportamiento del hombre
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Profesor : khaterin joven
Pasto Nariño 22 de Feb. de 17
