PROCESO EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Denominación del Programa de Formación:
CURSO INTRODUCTORIO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
Código del Programa de Formación: 41311582 v. 1
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
IDENTIFICAR LA CARACTERÍSTICAS, METODOLOGÍAS Y MEDIOS PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL EN EL SENA DE ACUERDO CON LA DOTACIÓN DE
AMBIENTES DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN
Duración de la Guía: 10 h
2. PRESENTACIÓN
Estimado aspirante: el objetivo de esta guía de aprendizaje es que usted se familiarice con la
metodología de formación SENA, pues presenta diferencias sustanciales con la formación
tradicional a la que usted está habituado por su educación básica y media. Para empezar, el
protagonista de su proceso es usted mismo como aprendiz; los instructores se desempeñarán
como facilitadores mediadores del conocimiento, se generarán estrategias para que usted y sus
compañeros compartan conocimientos en espacios de trabajo colaborativo; y contará con las TIC
para facilitar ciertos procesos; pero depende de usted y de su aprovechamiento de los espacios
de formación a nivel de colaborativo y autónomo, así como de las conceptualizaciones, puestas en
común y prácticas propuestas por su instructor, que usted logre los resultados de aprendizaje
planteados en su programa y proyecto formativos. Estos, entre otros aspectos que usted requiere
conocer, están planteados en esta guía de aprendizaje. Muchos éxitos con su desarrollo.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividad de Reflexión inicial
3.1.1. Sin recurrir a ninguna fuente externa, registre todo lo que conozca o sobre lo que tenga
alguna noción acerca de las características de la formación que orienta el SENA, las metodologías
que utiliza, los medios disponibles para la formación, así como las características de los
ambientes de aprendizaje y sus diferencias con los de otros planteles educativos, como las
universidades.
Aquí su respuesta: La formación que orienta el SENA es teórico-práctica es un proceso primero
de la etapa lectiva, y despues entra en etapa pratica esa se trata de porner en práctica lo que ha
aprendido en la etapa lectiva.
Medios disponibles para la formación son presenciales y virtuales como estamos en epoca de
pandemia todo se realiza virtualmente.
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3.2. Actividad de Contextualización
3.2.1. Defina con sus propias palabras los siguientes términos, relacionados con la Formación
Profesional Integral que se orienta en el SENA:
Término: Su respuesta:
Aprendiz Persona que aprende cosas o algo, y que está
en la disposición de aprender día a día.
Instructor Persona capacitada para enseñar algo a los
aprendices
Etapa lectiva Proceso de formación para reforzar o aprender
de algún tema en específico.
Etapa productiva Proceso en que el aprendiz muestra lo que a
aprendido en la etapa lectiva.
Ambiente pluri-tecnológico Es un ambiente de aprendizaje de una o varias
tecnologías donde se puede simular procesos
productivos reales
Formación por proyectos Es un método en que los aprendices utilizan
para realizar proyectos reales empleado
conocimientos adquiridos en la formación.
Competencia laboral Se trata de una persona que tenga
conocimientos y habilidades para realizar el
trabajo.
Aprendizaje autónomo El aprendizaje automático quiere decir es
cuando una persona investiga por sí mismo sí
que este un instructor dictándole o
enseñándole algo.
Trabajo colaborativo Es un trabajo que se realiza entre varias
personas, que cada quien se encarga de algo y
en condinacion.
3.3.Actividad de Apropiación del conocimiento
3.3.1. Tomando como base el documento Proyecto Educativo Institucional (adjunto), responda las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la Formación Profesional Integral FPI?
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Rta: Es la formación profesional integral (FPI) es el proceso mediante el cual la persona adquiere
y desarrolla de manera permanente conocimientos destrezas, y aptitudes e identifica, genera y
asume valores y actitudes para su realización humana y su participación activa en el trabajo
productivo y en la toma de decisiones sociales.
2. ¿Cuáles son los Principios de la FPI?
Rta: Trabajo productivo: orienta y constituye un trabajo productivo base en el desarrollo social,
económica y cultural del país.
Equidad social: ofrece una gama de decisiones formativas en condiciones adecuadas de aseso
permanencia o tránsito, según las posibilidades inclinaciones y conveniencia de las personas de
manera gratuita y oportuna.
Integridad: concibe la formación como un equilibrio entre las tecnologías y lo social comprende el
obrar tecnológico en la armonía con el entendimiento de la realidad social económica, política
cultural, estética, ambiental y del actuar practico moral.
Formación permanente: reconoce que sin importar el género y edad aprenda atravez de su vida
interacciona con los demas y el medio productivo.
3. ¿Cuáles son los Objetivos de la FPI?
Rta: El aprender a Aprender, que se orienta hacia el desarrollo de la originalidad, la creatividad, la
capacidad crítica, el aprendizaje por procesos y la formación permanente.
El aprender hacer, en el cual involucra ciencia, tecnología y técnica, en función de un adecuado
desempeño en el mundo de la producción.
En aprender a ser, que se orienta al desarrollo de actitudes acordes con la dignidad de la persona
y con su proyección solidaria hacia los demás y hacia el mundo. Dada la naturaleza de la
formacion profesional integral, el eje de la misma es el Aprender a Hacer.
4. ¿Cuáles son los componentes de la propuesta pedagógica del SENA? Describa brevemente
cada uno de ellos.
Rta: componente Antropológico: la formación profesional integral del SENA se fundamenta en una
concepción de hombre como ser complejo, inacabado, en permanente proceso de realización en
todas y cada una de sus dimensiones y, cuya capacidad racional orienta sus actuaciones
conscientes, las cuales dan sentido a su ser a su existir.
Competencia axiológica: La realización plena del Aprendiz, se entiende en el SENA como la
formulación y el desarrollo permanente de su proyecto de vida, desde sí mismo, desde su rol
como ciudadano íntegro, como trabajador de primera calidad y como un ser situado en un entorno
natural y tecnológico del cual se sirve; lo anterior le implica manifestaciones materiales y
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espirituales, expresadas a partir del respeto por sí mismo, por lo demás, por el entorno, las que
buscan, siempre y en todo caso, el bien común.
Componente epistemológico: El SENA asume el conocimiento como un proceso estructurado de
carácter psicobiológico dadas las diversas interrelaciones en las que se sustenta; se caracteriza
por una dinámica intelectual permanente en el cerebro del Aprendiz, ésta, se genera mediante el
proceso de enseñanza, aprendizaje, evaluación cuando la información percibida a través de los
sentidos, se procesa, se filtra, se codifica, se categoriza, se organiza y se evalúa; este es uno de
los insumos esenciales para interpretar la realidad desde un contexto social y cultural
determinado; de esta forma, el Aprendiz construye activamente sus propias representaciones
mentales, es decir, “Aprende a Aprender”.
5. ¿Qué significa que todos los programas formativos del SENA estén diseñados bajo un enfoque
para el desarrollo de competencias?
Rta: El enfoque para el desarrollo de Competencias en el SENA en una propuesta formativa de
carácter humanista, cognitivo que de manera sistémica, flexible y permanente se hace presente
en el proceso
6. ¿Cuáles son los tres tipos de competencias que se adoptan en el SENA? Describa brevemente
cada uno de ellos.
Rta: Competencia laboral: Es la capacidad del aprendiz en términos de desempeños reales, es
la convergencia de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el desempeño
productivo.
Taxonomía de Competencias: Son multiples las clasificaciones de competencias que se
conocen, cada una de ellas están sujetas al contexto en donde se implementan y los propósitos
formativos que persigue cada institución educativa. En el caso SENA se adoptan tres tipos de
competencias, así.
Competencias Especificas: este concepto identifica el desempeño del aprendiz en el contexto
de una función productiva, la cual requiere para su ejecución de la aplicación de conocimientos
técnico, tecnológicos que den respuesta pertinente a los requerimientos que en forma de
estandares, establece el sector productivo, los que terminan las condiciones técnicas y de calidad
requeridas en un desempeño satisfactorio.
Competencias básicas: conjunto dinamico de capacidades para el deseempeño en el mundo de
la vida que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo de trabajo.
Competencias transversales: Con este nombre se agrupan todas aquellas competencias
necesarias para complementar los desempeños sociales y/o laborales del Aprendiz; como su
nombre lo indica son de carácter transversal; atraviesan las ocupaciones establecidas en la
C.N.O. (Clasificación Nacional de Ocupaciones) y por lo tanto, todas y cada una de de las
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estructuras de los programas de formación dado que, no están enmarcadas en ninguna disciplina
específica.
7. ¿Cuáles son los perfiles del aprendiz y del instructor SENA?
Rta: En cuanto al rol del aprendiz, cabe señalar su carácter activo y sus actitudes positivas frente
al aprendizaje. Debe evidenciar un nivel alto de compromiso en relación con sus procesos de
desarrollo. Poner en práctica altos niveles de autonomía, de espíritu crítico, de responsabilidad, de
persistencia y de autodisciplina. En especial, desarrollar su capacidad para aprender de manera
colaborativa con sus pares y para autoevaluar y auto-regular sus procesos de aprendizaje.
En el contexto pedagógico descrito al instructor le corresponde el rol de mediador de la cultura y
promotor del aprendizaje y el desarrollo de los aprendices. El instructor en el SENA debe ser una
persona reflexiva, autónoma, crítica, creativa, rigurosa y 25 flexible. Ser modelo y ejemplo de vida
para los aprendices y una persona en permanente proceso de mejoramiento personal y
profesional.
8. ¿Qué es la evaluación del aprendizaje dentro de la formación del SENA?
Rta: La Evaluación del Aprendizaje, es parte constitutiva de la formación y como tal se asume
como un proceso de investigación en torno al Aprendiz en el cual él participa activamente para
tomar decisiones frente al logro de su aprendizaje. Busca promover el espíritu investigativo, la
autonomía personal, la creatividad y el ejercicio del criterio, se caracteriza por ser un proceso
permanente, integral y participativo, mediante el cual se identifica la evolución y crecimiento del
Aprendiz, teniendo en cuenta los tres saberes: el saber, el saber hacer y el saber ser.
3.4. Actividad de Transferencia del conocimiento
3.3.1. Tomando como base las respuestas del ítem anterior, elabore un organizador gráfico
sintetizando dicha información.
Elija el organizador de su preferencia. Puede guiarse por la información ubicada en el siguiente
enlace: http://fcaenlinea1.unam.mx/anexos/organizadores_graficos.pdf
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Respuesta aquí:
Por favor llenar la encuesta:
Informacion del aspirante a aprendiz SENA Favor llenar cuando haya realizado las
actividades.
Presentado por (Nombres y Apellidos): Nayder Luis Alvarez Rodriguez
Número de Cédula o tarjeta de identidad: 1048434862
Email: Naider175@gmail.com
Regional del SENA( Distrito Capital) : Distriito capital
Centro de formación (Centro de Electricidad,
Electronica y Telecomunicaciones, CEET):
Programa de interés: Gestiones de redes
Fué importante la realización de esta guía para Si porque cada vez aprendo más y fortalezco
su decisión en el programa de su interés en el el conocimiento que tengo.
SENA (SI/NO, por favor amplie su respuesta,
Gracias):
Ambiente Requerido: espacio Virtual
Materiales: WIFI, Computador
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de
Conocimiento :
El aprendiz entrega la guía
desarrollada, y esta cumple con los
Evidencias de Desempeño criterios PVAC: pertinencia (hace lo
que se le solicita), vigencia (dentro
del plazo definido), autenticidad
(fue elaborada por él mismo),
Evidencias de Producto: calidad (las actividades reflejan
interés y compromiso en su
desarrollo)
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
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Formación para el trabajo: actividad educativa que se orienta hacia el desarrollo de habilidades y
competencias de aplicación inmediata en el mundo del trabajo; este término también es conocido
como educación profesional, formación profesiona, formación vocacional
Metodología: se refiere a la serie de métodos y técnicas de rigor científico que se aplican
sistemáticamente durante un proceso educativo o de investigación para alcanzar un resultado
teóricamente válido.
Medios educativos: se refiere a la agrupación de recursos y herramientas que apoyan los
procesos de enseñanza y aprendizaje en un entorno educativo determinado.
Ambiente de aprendizaje: espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de
conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la
capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de
las estructuras productivas.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Autores varios, (2013). Proyecto Educativo Institucional SENA
Glosario SENA, en:
http://www.sena.edu.co/esco/transparencia/Documents/glosario_sena_2019.pdf
Autores varios, (1997). Estatuto de la Formación Profesional Integral. Servicio Nacional de
Aprendizaje SENA
Autores varios, (1985). Unidad Técnica. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
Organizadores gráficos, en: http://fcaenlinea1.unam.mx/anexos/organizadores_graficos.pdf
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor Sandra Ramón Instructora Centro de Marzo de 2020
(es) Velásquez Electricidad,
Electrónica y
José Luis Gómez Telecomunicacione
Rodríguez Instructor
s
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