Primeros Auxilios Pediátricos

DIPLOMADO EN PRIMEROS AUXILIOS PEDIÁTRICOS

| GUÍA DIDÁCTICA 1- PREVENCIÓN DE RIESGOS PARA LOS NIÑOS EN 1
CENTROS INFANTILES
GUÍA DIDÁCTICA N°1
CÓDIGO: M2-DV65-GU01

MÓDULO 1: PREVENCIÓN DE RIESGOS PARA LOS NIÑOS EN CENTROS

INFANTILES
NOMBRE DEL DIPLOMADO PRIMEROS AUXILIOS PEDIÁTRICOS

© DERECHOS RESERVADOS - POLITÉCNICO DE COLOMBIA, 2020

Medellín, Colombia

Proceso: Gestión Académica

Realización del texto: Nancy Johanna Gallego Castrillón, Docente Virtual
Revisión del texto: Alejandro Ricaurte, Asesor Gramatical
Diseño: Cristian Quintero, Diseñador Gráfico

Editado por el Politécnico de Colombia

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CENTROS INFANTILES
 Índice

Presentación ..................................................................................4
Competencia específica ...................................................................5
Contenidos temáticos ......................................................................6
Tema 1 .........................................................................................7
Seguridad en recintos cerrados ........................................................7
Tema 2 ....................................................................................... 11
Seguridad fuera de los recintos cerrados ......................................... 11
Tema 3 ....................................................................................... 12
Medidas preventivas con los niños .................................................. 12
Recursos disponibles para el aprendizaje ......................................... 25
Ejercicio ...................................................................................... 26
Material complementario ............................................................... 27
Aspectos clave ............................................................................. 28
Referencias bibliográficas .............................................................. 29

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 Presentación

La Guía didáctica N°1 del Módulo 1: PREVENCION DE RIESGOS PARA

LOS NIÑOS EN CENTROS INFANTILES es un material que ha sido
desarrollado para el apoyo y orientación del participante en el
Diplomado en PRIMEROS AUXILIOS PEDIATRICOS el objetivo central del
módulo es concientizar sobre los accidentes infantiles, ya que se
posicionan en una de las principales causas de muerte de niños y niñas.

Teniendo en cuenta que los centros educativos son los espacios

donde los niños están un tiempo significativo, realizando actividades que
pueden generar riesgos de accidentes, la evaluación del riesgo, el
conocimiento de la normatividad y la toma de acciones preventivas
oportunas, es la mejor manera de evitar la mayor parte de estos
accidentes.

Ahora bien, el objetivo central de este módulo es lograr que los

estudiantes Conozcan los riesgos a los cuales están expuestos los niños
y niñas en los centros infantiles y aprender a prevenirlos.

Para ello, se ha organizado esta guía en tres (3) contenidos

temáticos, basados en competencias, a saber: (a) Seguridad dentro de
los recintos cerrados, (b) Seguridad fuera de los recintos cerrados y (c)
Medidas preventivas con los niños.

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 Competencia específica

Se espera que con los temas abordados en la Guía Didáctica N° 1 del

MÓDULO I: PREVENCIÓN DE RIESGOS PARA LOS NIÑOS EN CENTROS
INFANTILES, el estudiante logre la siguiente competencia específica:

Conocer los riesgos a los cuales están expuestos los niños

y niñas en los centros infantiles y aprender a prevenirlos.

Resultados de aprendizaje:
o Identifica los elementos de seguridad dentro de los
recintos cerrados.
o Conoce los protocolos de seguridad fuera de los recintos
cerrados.
o Comprende las medidas preventivas con los niños.

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CENTROS INFANTILES
 Contenidos temáticos

Prevención de riesgos para los niños en centros infantiles

Seguridad Seguridad
Medidas
dentro de los fuera de los
preventivas
recintos recintos
con los niños
cerrados cerrados

Ilustración No. 1: Contenidos temáticos.

Fuente: Autor

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CENTROS INFANTILES
 Tema 1
Seguridad en recintos cerrados

Los centros educativos teniendo en cuenta que los niños pasan allí
un porcentaje alto de su tiempo, que la curiosidad que los caracteriza en
estas edades lo expone frecuentemente a situaciones con alto
porcentaje de probabilidad de causar daño, hace necesario la evaluación
del riesgo, el conocimiento de la normatividad y la toma de acciones
preventivas oportunas, es la mejor manera de evitar la mayor parte de
estos accidentes.

Las consecuencias y repercusiones de los accidentes infantiles son

de una magnitud reveladora si observamos las cifras que nos
proporcionan. Según datos del European Child Safety Alliance (ECSA),
“el 70 % de los accidentes infantiles precisa de algún tipo de atención o
cura, dentro de este grupo entre el 30% y el 48% necesita además
traslado y asistencia en un centro hospitalario. Las mismas fuentes nos
indican que por cada menor fallecido, 160 niños necesitan ingreso
hospitalario y 2000 son atendidos en los servicios pediátricos de
urgencias, es lo que se llama la pirámide de lesiones”.

Según (Ballesteros, 2012): “La prevención de accidentes en los

centro e implica la asunción de su papel como entorno promotor de
salud; por ello su tarea debe ser la de poner en marcha todas las
medidas de protección posibles para lograr un entorno seguro,
respetando la normativa vigente y adoptando una serie de
recomendaciones específicas”.

Por su parte el personal docente, en la prevención de accidentes,

debe transmitir al alumnado los mensajes oportunos a través de su
conducta modelo y del trabajo en el aula. Para cumplir esta tarea debe

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CENTROS INFANTILES
conocer los riesgos potenciales de accidente y poner en marcha las
medidas preventivas a su alcance, pero además debe estar
adecuadamente informado para intervenir en el supuesto de que se
produzca un accidente.”

Adicional a todo lo anterior, no se puede olvidar que la curiosidad de

los niños y niñas, que entre otras cosas es vital para su aprendizaje,
también hace parte de las causas de muchos accidentes infantiles.

Por estas razones para prevenirlos es indispensable conocer y

comprender el entorno del niño y su actitud, así como los peligros que
puede encontrar.

En este módulo conoceremos algunos lineamientos a cumplir para

recintos cerrados como son:

Tabla No. 1: Área para ambientes tipo A NTC 4595

Fuente: (ICONTEC y Ministerio de Educación Nacional, 1999)

Tabla No. 2: Área para ambientes tipo A NTC 4595

(ICONTEC y Ministerio de Educación Nacional, 1999)

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Otras disposiciones de las normas para recintos cerrados

A continuación se presentarán algunas disposiciones que permitirán

identificar las normas que se deben implementar para los recintos
cerrados, las cuales son1:

 El nivel Preescolar demanda 0,80 m 2 por niño en área de comedor.

 Los baños para Preescolar pueden ser de uso mixto y deben estar
situados en el mismo nivel en que se encuentren los ambientes de
trabajo, a no más de 20 m del puesto más lejano. Dentro del área
estipulada se prevé la dotación de una ducha por cada 30 niños.
 Hay que suprimir las piedras e instalar una zona de arena dedicada al
juego para el alumnado de menor edad.
 Hay que vigilar el buen estado de las instalaciones, tanto de las zonas
de juegos infantiles (columpios y toboganes) como de las canchas
deportivas (porterías, canastas y redes).
 Vigilar el buen estado de las instalaciones generales: suelos de los
patios, bancos de madera, alcantarillado y canalones.
 Establecer normas de seguridad en el transporte escolar.
 Comprobar que los accesos externos al colegio son seguros y tienen
las señales de tráfico o señalizaciones oportunas (semáforos, pasos
de cebra, señales informativas de la existencia de escolares).

1
(ICONTEC y Ministerio de Educación Nacional, 1999).

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Algunas medidas de prevención que se deben tener en recintos cerrados
son:

Cuidar que siempre haya una buena iluminación, sobre

todo en las zonas de trabajo y de paso.

balcones tendrán barandillas altas y barrotes con

separación de 10 cm. máximo

Las escaleras deben tener escalones bajos (menos

de 17 cm.) y profundos (más de 28 cm.), con una
buena iluminación, barandilla fuerte y pasamanos.

Las ventanas tienen que tener cierres altos y ser

inaccesibles para los pequeños.

Las puertas de vaivén situadas entre zonas de

circulación tendrán partes transparentes o
traslúcidas

Las puertas de vaivén situadas entre zonas de

circulación tendrán partes transparentes o
traslúcidas

No usar abrillantadores para la limpieza de los suelos

Ilustración No. 2: Medidas de prevención en recintos cerrados.

Fuente: ISO 31001.

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 Tema 2
Seguridad fuera de los recintos cerrados

El centro escolar debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

 Los centros infantiles que tienen parque al aire libre deben tener en
cuenta que:
o Los deslizaderos, deben llegar al ras del suelo, ser de una sola
pieza en la parte descendente y tener barandillas altas
laterales.
o Los columpios deben tener barrotes para que no se puedan
acercar otros niños cuando alguien se columpia. Los asientos
serán blandos.

Igualmente al momento de tener salidas pedagógicas de cualquier tipo

se debe tener en cuenta:

Pida autorización escrita de los padres o representantes legales

de los niños y las niñas y asegure su apoyo durante las salidas
pedagógicas

Realizar cronogramas de estas salidas e informar a los padres,

fechas y lugares dode ser realizaran las salidas

Realizar visita previa al lugar a visitar y evalùe los posibles

riesgos

Tener en las salidas a parques, en donde las caìdas son la causa

de accidente mas frecuente, siempre garantizar superviciòn de
un adulto

Contar con al menos un (1) adulto por cada cinco (5) niños y
niñas para el acompañamiento en la salida pedagógica

Realizar reuniones con las familias antes de las salidas para

hacerlos participes de éstas e informar el propósito, el horario,
las personas acompañantes en la salida

Ilustración No. 6: Medidas de prevención en recintos cerrados.

Fuente: ISO 31001.

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 Tema 3
Medidas preventivas con los niños

Todas las actividades en un centro infantil están

permanentemente expuestos a una serie de peligros que pone en riesgo
a los niños dadas sus condiciones de vulnerabilidad, por lo cual se debe
implementar un plan de prevención basado en lo riesgos para lo cual es
importe tener claro los siguientes conceptos.

• Situacion o caracteristica intrinseca

de algo que puede causar daño a las
Riesgo personas , equipos, procesos y
ambiente.

• Probabilidad de que un peligro se

materialize en determinadas
Peligro condiciones y genere daños a las
personas, equipo y ambiente.

Ilustración No. 3: Definición de riesgo y peligro.

Fuente: ISO 31001.

La gestión del riesgo en una institución educativa que debe tener en

cuenta los siguientes principios:

1. Crea valor. Contribuye a la consecución de objetivos así como la

mejora de aspectos tales como la seguridad de los niños, seguridad y
salud en el trabajo, cumplimiento legal y normativo, entre otros.

2. Está integrada en los procesos de una institución. No debe

ser entendida como una actividad aislada sino como parte de las
actividades y procesos principales.

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 3. Forma parte de la toma de decisiones. La gestión del riesgo
ayuda a la toma de decisiones evaluando la información sobre las
distintas alternativas.

4. Es sistemática, estructurada y adecuada. Contribuye a la

eficiencia y, consecuentemente, a la obtención de resultados.

5. Está basada en la mejor información disponible. Las entradas

del proceso de gestión del riesgo están basados en fuentes de
información como la experiencia, la observación, las previsiones y la
opinión de expertos.

Proceso de gestión de riesgos:

Identificar riesgos

Identificar recursos disponibles

Medidas de prevención y control

Ilustración No. 8: Proceso de gestión de riesgo

Fuente: ISO 31001.

La prevención se debe hacer parte de todas las actividades del

centro educativo, la idea es proyectar, diseñar, construir, equipar y
gestionar en el centro infantil el concepto de la prevención de forma
natural, como un elemento global interrelacionado con el resto de los
parámetros que definen la atención a la infancia.

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 Identificación de los factores de riesgos y reducción de los
riesgos (prevención y mitigación)

Diseñar una matriz de riesgos en la cual se realice seguimiento a

todas aquellas acciones que son potenciales accidentes en el entorno de
atención, como mantenimiento, detección permanente de posibles
riesgos en la dotación, en muebles, juguetes e infraestructura.

En la siguiente tabla encontrará algunos accidentes, factores de

riesgos más frecuentes en las modalidades de atención y las
correspondientes medidas de reducción.

Nota: Es importante aclarar que los siguientes NO son los únicos

riesgos de accidentes en niños, ni las únicas medidas control, esto
dependerá de las condiciones específicas de cada lugar donde se esté
realizando la evaluación; es responsabilidad de todas y todos identificar
cada uno de los posibles riesgos presentes en los entornos donde
transcurre la vida de las niñas y los niños.

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Peligro Riesgo Medidas de control

Patio de juegos con Caídas, golpes, - Desde la construcción garantizar espacios seguros
vidrios, columnas o contusiones, fracturas para los niños
materas entre otras lecciones. - Si se cuentan con estos elementos y no se pueden
modificar colocar barrera protectora que impida que
se rompan y que los contenga en caso de que se
presenta.
- Realizar inspecciones diariamente antes del uso por
los niños.
Ramas de árboles o Golpes, cortes - Realizar mantenimiento periódico a las zonas verdes
arbustos con ramas o Caídas de altura - Realizar inspecciones de seguridad.
puntas sobresalientes
que pueden generar
daño o los niños
trepar.
Juegos de pelota o Caídas, golpes. - Identificar los espacios donde está permitido correr
carrera. o jugar a la pelota y en cuáles no.
- Buscar opciones de juegos seguros para el recreo.

Peleas o juegos Lesiones múltiples, - Es importante organizar entre los docentes la

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Peligro Riesgo Medidas de control

bruscos entre los caídas, fracturas entre supervisión de los recreos. También se debe
niños. otras. trabajar con los niños el tema de la violencia dentro
del centro infantil, destacar la importancia del
diálogo y de la palabra para solucionar conflictos.
Riesgo asfixia por Impedimento para que - Acompañar siempre en todas las actividades a las
obstrucción en vías el oxígeno llegue a los niñas y los niños, cuidando que no introduzcan en
respiratorias (nariz y pulmones y al cerebro. su boca o nariz juguetes pequeños u otros objetos.
boca): por acceso a Si el cerebro - Mantener fuera del alcance de las niñas y los niños
elementos pequeños permanece sin oxígeno menores de tres años objetos con tamaños
(fríjoles, dados, fichas, durante más de cuatro inferiores al diámetro del cilindro interior del rollo
monedas, entre otros) minutos, puede ocurrir de papel higiénico.
de niñas y niños algún daño cerebral o - Leer las instrucciones y advertencias de los juguetes
menores de tres años, la muerte. y elementos didácticos.
falta de percepción de - Provocar el eructo de los lactantes después de las
riesgos. comidas y antes de recostarlos para dormir.
- No permitir que los niños corran mientras tienen
alimentos en la boca o que jueguen durante la
comida.

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Peligro Riesgo Medidas de control

- Tener conocimientos y elementos de Primeros

auxilios.
Riesgo de asfixia: por Impedimento para que - No utilizar sábanas y fundas que puedan provocar
acceso a bolsas, el oxígeno llegue a los estrangulamiento (sábanas demasiado largas,
ubicación de frazadas y pulmones y al cerebro. camisones, prendas con cuellos estrechos, redes).
colchonetas, falta de Si el cerebro - Mantener fuera del alcance de los niños bolsas de
percepción de riesgos, permanece sin oxígeno plástico para evitar que jueguen con ellas.
entre otros. durante más de cuatro - Mantener los cordones de las cortinas o persianas
minutos, puede ocurrir amarradas y fuera del alcance de los niños y niñas.
algún daño cerebral o - 31. -Contar con conocimientos y elementos de
la muerte. Las niñas y Primeros auxilios.
los niños corren un alto
riesgo de asfixiarse.

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Peligro Riesgo Medidas de control

Riesgo de Evento que ocasiona la - Acompañar en todas las actividades a las niñas y los
Ahogamiento por disminución del aporte niños.
inmersión: por acceso de oxígeno o reducción - No dejar recipientes con agua al alcance de los
a cualquier mantenida del flujo niños.
almacenamiento de sanguíneo cerebral. - No dejar a los niños solos en la bañera.
como mínimo 5 cm3 de Se define como un - Tapar recipientes que almacenen agua.
agua (bañeras, baldes, accidente por inmersión - Contar con conocimiento de Reanimación Cardio
albercas, piscinas, con resultado de Pulmonar (RCP) en lactantes, niñas y niños.
lagos, lagunas, muerte durante las - En piscinas cerciorarse de que cumplan la
humedales, tanques, primeras 24 horas normatividad vigente.
entre otros), falta de luego de la tiempo de - Mantener la tapa del sanitario cerrada.
percepción de riesgos. hipoxia cerebral
Ocupa una posición de necesario para generar
importancia entre las daño neurológico o
causas de muerte en la daño cerebral
primera infancia. permanente es de
alrededor de 5 a 6
minutos en adelante.

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Peligro Riesgo Medidas de control

Riesgo de caída de Es una de las - Acompañar en todas las actividades a las niñas y
altura y de la propia principales causas de los niños.
altura: por acceso a muerte y de lesiones y - Cerciorarse de que las escaleras tengan pasamanos.
escaleras, Zonas traumatismos - Colocar protecciones contra caídas en ventanas,
elevadas como craneoencefálicos y balcones y antepechos.
azoteas, balcones, óseos permanentes en - Evitar colocar materas y otros objetos similares
paredes elevadas, niñas y niños junto a ventanas amplias o balcones.
ventanas cornisas, - No permitir que las niñas y los niños escalen los
entre otros. muebles y permanezcan de pie sobre ellos.
Las caídas también son - Quitar elementos que obstruyen el paso
generadas desde la - Dependiendo de la población en el centro, realizar la
propia altura, falta de salida al descanso e forma escalonada por grupos.
percepción de riesgos. - Controlar que los pasillos y las puertas de acceso al
patio de juegos estén libres.
Riesgo de Daño o destrucción de - Acompañar en todas las actividades a las niñas y los
quemaduras: la piel o tejidos más niños.
producido por agentes profundos como el - Evitar que los mangos de sartenes, cacerolas y ollas
externos, ya sean músculo y el hueso por sobresalgan del borde de la estufa.

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Peligro Riesgo Medidas de control

físicos, químicos o calor o frío; muerte. - Alejar a los niños de la cocina.

eléctricos y/o - Evitar que los niños jueguen con fósforos, velas,
cualquiera de sus encendedores o pólvora.
combinaciones, falta de - Verificar y regular la temperatura del agua antes y
percepción de riesgos durante el baño en las bañeras o duchas.
- Acompañar a las niñas y los niños mientras están al
acceso de alimentos y líquidos calientes.
- Siempre aplicar protector solar.
- Tener con conocimientos y elementos de Primeros
auxilios.

Riesgo de Al recibir una descarga - Acompañar en todas las actividades a las niñas y los
electrocución: Gran puede sufrir un paro niños.
número de los cardiorrespiratorio y la - Procurar no usar ni tocar aparatos eléctricos
accidentes relacionados muerte; lesiones estando descalzo (incluso si el suelo está seco.
con descargas severas como - En el baño evitar que los tomacorrientes y los
eléctricas, radican en el quemaduras de tejidos aparatos eléctricos estén al alcance y a menos de
incumplimiento del blandos y óseos, falta un metro del borde de la bañera.

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Peligro Riesgo Medidas de control

RETIE (Reglamento de percepción de - Desconectar el interruptor general ante cualquier

Técnico de riesgos. reparación o manipulación de la instalación
Instalaciones Eléctricas eléctrica.
2013) expedido por el - Colocar un conductor de polo a tierra tanto en las
Ministerio de Minas y clavijas como en los enchufes.
Energía. - Cerciorarse de que el cableado de la casa esté en
buenas condiciones.
- Nunca sobrecargar circuitos; tener cuidado al
utilizar extensiones y enchufes múltiples.
- Desconectar los aparatos eléctricos si no están en
uso; si ello no resulta práctico, asegurarse de que
los cables estén fuera del alcance de las niñas y los
niños para evitar que se los lleven a la boca.
- Enseñar a las niñas y los niños a no introducir
llaves, alfileres u otros objetos de metal en los
orificios de los contactos.
- No permitir que los niños usen aparatos eléctricos
cerca del agua.

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CENTROS INFANTILES
Peligro Riesgo Medidas de control

- Tener con conocimientos y elementos de Primeros

auxilios.
Riesgo de muerte El síndrome de muerte - Acostar al bebé boca arriba.
súbita del lactante. súbita del lactante - Acostarlo sobre una superficie firme, plana y sin
(SMSL) es una causa almohada.
frecuente de muerte de - Abrigar al bebé pero no demasiado. No le poner
niños y niñas de entre más ropa que lo que usted lleva puesta. Para ver si
1 y 12 meses de edad. está demasiado abrigado(a), tóquele la nuca. Si la
piel está húmeda, el bebé tiene demasiado calor y
debería quitarle algunas prendas de ropa o mantas.
- Proteger del humo de cigarrillo. Una casa sin humo
es un lugar con menos riesgos del (SMSL).
- La leche materna ayuda a disminuir los riesgos del
SMSL.
Riesgo de por herida Heridas leves y - Acompañar en todas las actividades a las niñas y los
con objeto corto profundadas, niños.
punzante: Objetos hemorragias, - No dejar al alcance de las niñas y los niños objetos
puntiagudos como mutilación de puntiagudos como puntas de lápices, pinceles,

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CENTROS INFANTILES
Peligro Riesgo Medidas de control

puntas de lápices, miembros inferiores o tijeras, bisturís.

pinceles, tijeras, superiores.
bisturís, entre otros
objetos, falta de
percepción de riesgos.
Riesgo de accidentes Muerte, lesiones graves - Circular a velocidad baja, El límite de velocidad de
de tránsito: exceso de y leves, discapacidad. 30 km/h puede disminuir el riesgo de accidentes y
velocidad, embriaguez, se recomienda en zonas frecuentadas por usuarios
no acatar señales de vulnerables de la vía pública (por ejemplo, las zonas
tránsito, superficies residenciales y los alrededores de parques).
húmedas, no mirar a - Conducir sobrio.
ambos lados de la vía, - Realizar las revisiones periódicas a los vehículos.
no contar con - No llevar niñas y niños menores de tres años en
cinturones de motocicletas.
seguridad ni medios de - Usar cinturones de seguridad.
sujeción infantil. - Mirar a ambos lados de la vía cuando se cruza.

Tabla No. 1: Matriz de riesgo

Fuente: (Ballesteros, 2012)

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CENTROS INFANTILES
Verificación. A partir de identificación de riesgos, se debe
realizar un cronograma de verificación y evaluar las condiciones
que puedan generar riesgo de accidentes y para establecer unos
planes de acción y las correcciones pertinentes para cada caso.

Reducción de los Riesgos. Como mínimo los planes de acción

deben contener medidas de prevención (evitar que ocurra) y
mitigación (reducir la magnitud del daño) de acuerdo con los
factores de riesgo que se identificaron en el ítem anterior. Debe
contener responsables y tiempos para el cumplimiento de las
medidas.

Promoción de la Gestión de riesgos de accidentes con las

familias y comunidad. Finalizada la elaboración se deben
desarrollar estrategias presenciales y comunicativas permanentes
para garantizar que el talento humano, las niñas, los niños, las
familias o cuidadores conozcan los procesos y procedimientos
diseñados.

Actualización de la identificación de los riesgos. En caso de

tener alguna modificación en la infraestructura, en el mobiliario,
en la dotación, en las condiciones de orden público, en la
población a atender; es necesario hacer los ajustes al documento
y socializarlos, con el fin de garantizar la reducción de los factores
de riesgo.

Respuesta en caso de accidentes: Esta etapa de la Gestión de

Riesgos de Accidentes, inicia al momento de identificar la
ocurrencia del accidente y comprenden todas las acciones para
atender el accidente (Brindar los Primeros Auxilios, activar la
póliza de seguro contra accidentes y remitir a un centro de
atención en salud), es necesario evaluar las causas que
generaron el accidente y hacer las correcciones necesarias para
evitar que vuelva a ocurrir (ICBF, 2016).

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CENTROS INFANTILES
 Recursos disponibles para el aprendizaje

Para que pueda desarrollar las habilidades y destrezas necesarias en

la competencia específica propuesta en el módulo de formación, es
importante que revise los recursos de apoyo disponibles en el campus
virtual, que le ayudarán a profundizar los contenidos temáticos
trabajados.

Revisar las siguientes lecturas:

Principales accidentes por edades:

https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/capitulo_3_
0.pdf

Igualmente puede visualizar los siguientes videos:

Prevención de riesgos profesionales en las salas cuna y jardines

infantiles: https://www.youtube.com/watch?v=eZk33cElPpI
Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE):
https://www.youtube.com/watch?v=pq6jk8LRoKo

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CENTROS INFANTILES
 Ejercicio

Ahora que has revisado algunos conceptos sobre la PREVENCIÓN DE

RIESGOS PARA LOS NIÑOS EN CENTROS INFANTILES, lo invito a
realizar la identificaciòn de otros peligros, riesgos y medidas de control
en centros infantiles, para lo cual puede usar el formato de matriz de
riesgos displosonible en el material de apoyo.

NOTA: Este ejercicio no es calificable ni obligatorio, su realización

depende del interés y compromiso del participante con su
autoformación.

¡Inténtalo!

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 Material complementario

Si quieres ampliar la información propuesta en el módulo de

formación, te sugerimos revisar los materiales de apoyo que, a
continuación, te propongo:

 Vídeo: “Seguridad escolar”, disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=xfDzOLXbGG8
 Lectura: “Normas Técnicas Colombianas para las instalaciones de
instituciones educativas”, disponible en:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
96894_Archivo_pdf.pdf

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 Aspectos clave

Recuerda algunos aspectos abordados en el módulo:

 La clave en la prevención es estar alerta a las situaciones de

peligro que se puedan presentar y actualizar permanentemente
las medidas de control.
 La acción educativa de prevención de accidentes debe tratarse
desde un punto de vista positivo, para evitar en lo posible riesgos,
sin caer en angustias ni miedos desmesurados.
 Más de la mitad de los accidentes se producen en las instituciones
educativas o en el trayecto a la misma. Es necesario, pues, que
los educadores detecten los factores causantes de accidentes y de
su entorno para adoptar las medidas de seguridad pertinentes.
 Siempre de debe tener en cuenta que estos accidentes no son
“inevitables” ni “obra de la fatalidad” como se suele escuchar. En
la mayoría de los casos son producto de la desinformación, falta
de identificación y control de los riesgos, y sobre todo negligencia
de los adultos.
 Si todos en la comunidad, primero los mayores y luego los niños,
conocen los riesgos y adoptan conductas seguras como las que les
presentamos y otras que en el análisis específico surtan, la gran
mayoría de los accidentes serían evitables, con todas las ventajas
que esto significa.

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 Referencias bibliográficas

 ICONTEC y Ministerio de Educación Nacional. (1999). Norma

técnica colombiana NTC (4595): ingeniería civil y arquitectura.
Planeamiento y diseño de instalaciones y ambientes escolares.
Bogotá, Colombia: ICONTEC.
 ICONTEC y Ministerio de Educación Nacional. (1999). Norma
técnica colombiana NTC 4596: Señalización para instalaciones y
ambientes escolares. Bogotá, Colombia: ICONTEC.
 Miranda, M. (2012). Seguridad en centros infantiles de 0 a 3
años. Madrid, España: AENOR Ediciones.
 Ballesteros, C, Escobar, C, García. P, y Lorente B. (2012). Guía
para la prevención de accidentes en los centros escolares. Madrid,
España: Consejería de educación.

DIPLOMADO EN PRIMEROS AUXILIOS PEDIÁTRICOS

| GUÍA DIDÁCTICA 1- PREVENCIÓN DE RIESGOS PARA LOS NIÑOS EN 29
CENTROS INFANTILES
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Virtual en PRIMEROS AUXILIOS PEDIÁTRICOS del Politécnico de
Colombia, y solo podrá ser reproducida con esos fines. Por lo
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POLITÉCNICO DE COLOMBIA, 2020

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