2022

Plan para la gestión de riesgos de accidentes y situaciones que afecten la vida o integridad de las niñas y niños
 Tabla de contenido
Contenido pá g.
INTRODUCCION Y NORMA DE REFERENCIA 2 -3

CONCEPTOS PARA TENER EN CUENTA 4-5

OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO Y ALCANCE 6

7-12
IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES DE RIESGOS Y REDUCCIÓN DE LOS RIESGOS
(PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)
PROCEDIMIENTO Y ATENCIÓN DEL ACCIDENTE O LA SITUACIÓN 13-17

IDENTIFICACIÓN DE LOS RIESGOS 17-18

RECUPERACIÓN FISICA Y PSICOLOGICA DE LAS PERSONAS AFECTADAS 19-20

CONDICIONES DE SEGURIDAD EN SITUACIONES ESPECIALES
CUIDADOS A TENER EN CUENTA EN LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS

PROCEDIMIENTO PARA EL SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS PRESCRITOS 21

CASOS DE EXTRAVÍO O MUERTE 22

LLEGADA Y SALIDA DE LOS NIÑOS DE LAS UDS 22-23

INGRESO VISITANTES

INGRESO VISITANTES 24

PERMANENCIA EN ZONAS CREATIVAS 25-28-29

RIESGOS CON EL MATERIAL DIDÁCTICO Y LOS JUGUETES

Promoción de la Gestión de riesgos de accidentes con las familias Y comunidad. 30

BIBLIOGRAFIA 31

ANEXOS 32-33-34

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 1

 INTRODUCCION

La siguiente protocolo pretende orientar a los agentes educativos de las Unidades

de Servicio que hacen parte de las modalidades Institucional, Familiar e
implementar los procedimientos a seguir para realizar una apropiada Gestión de
Riesgos de accidentes y desastres; con el fin de identificar y conocer los riesgos
de accidentes que pueden afectar a las niñas y los niños de Primera Infancia, para
posteriormente realizar acciones de reducción del riesgo por medio de la
prevención y la mitigación en los entornos en que transcurre la cotidianidad de los
niños y niñas en los territorios; en caso de ocurrir el accidente o el desastre los
agentes educativos pueden tener la capacidad de dar respuesta a la situación y en
caso de generarse en las niñas y los niños lesiones físicas, psicológicas o la
muerte se deben realizar acciones de recuperación y garantizar la continuidad del
servicio en cualquiera de los casos.

NORMATIVA DE REFERENCIA

La ley 1804 de 2016 “Por la cual se establece la Política de Estado para el

desarrollo integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras
disposiciones", establece que las realizaciones son las condiciones y estados que
se materializan en la vida de cada niña y cada niño, y que hacen posible su
desarrollo integral. El Estado colombiano se compromete a través de esta política
a trabajar para que cada niño y niña en tiempo presente, entre otras: crezca en
entornos que promocionen y garanticen sus derechos y actúen ante la exposición
a situaciones de riesgo o vulneración. En todos los casos en los que se presenten
situaciones de vulneración o riesgo se generarán respuestas para la garantía y
restitución de los derechos desde la integralidad propia del desarrollo del niño o la
niña.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 2

El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar como garante de la protección
integral en la primera infancia, a través de los servicios de Educación Inicial que
presta, entiende el riesgo desde el enfoque de derechos. Según lo establece el
Código de Infancia y Adolescencia (2006), el concepto de protección a la infancia
tiene como punto de partida la prevención de cualquier tipo de vulneración y el
restablecimiento inmediato de los derechos en caso de que se vean afectados por
algún evento. Por lo anterior, la gestión de los riesgos es responsabilidad de todas
las autoridades y de los habitantes del territorio colombiano y en cumplimiento de
esta responsabilidad, las entidades públicas, privadas y comunitarias en el marco
de sus competencias y su jurisdicción deberán desarrollar y ejecutar los procesos
de gestión del riesgo.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 3

 CONCEPTOS PARA TENER EN CUENTA

¿Qué son los accidentes en la primera infancia?

Los accidentes son eventos que surgen de manera inesperada, suceden sin
intención y pueden o no generar lesiones físicas y psicológicas en las niñas y los
niños. Los accidentes no son consecuencia de hechos fortuitos ni en azar, pues
suceden por motivos diversos (factores de riesgo) que son evitables y pueden
generar diferentes afectaciones en las niñas y los niños, incluso la muerte.

¿Qué significa Gestionar los Riesgos de accidentes en la primera infancia?

La gestión de riesgos de accidentes es un proceso, que comprende la planeación,

implementación, seguimiento y evaluación de acciones encaminadas a conocer
los riesgos, promover mayor conciencia de estos, evitar que se produzcan,
reducirlos cuando existen, atenderlos y recuperarse. Lo anterior privilegiando a las
niñas y niños en las relaciones con sus pares y los adultos cuidadores en los
entornos en que transcurre la vida de las niñas y los niños; con el fin de generar y
fortalecer redes de movilización y de apoyo para garantizar su derecho a la
protección y a la vida, favoreciendo en ellas y ellos su desarrollo integral. (SDIS,
2015

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 4

¿Por qué es importante Gestionar los riesgos de accidentes?

La protección de las niñas y los niños contra los peligros físicos es un derecho
impostergable de la primera infancia, por lo tanto es importante tener en cuenta
que los accidentes no son consecuencia de hechos fortuitos o hechos asociados
al azar; los accidentes en la primera infancia son evitables y por esta razón
pueden ser catalogados como una forma de violencia no intencional, ya que
aunque ocurren de manera repentina e independiente a la voluntad humana, son
consecuencia de factores de riesgo identificables que se pueden reducir y en la
mayoría de veces están relacionados con factores ambientales, con la falta de
percepción de los riesgos de los agentes educativos, su desconocimiento para
evitarlos y la impericia para reaccionar en caso de la ocurrencia del accidente

¿Por qué ocurren los accidentes en la primera infancia?

Un niño o niña menor de cinco años puede accidentarse por diferentes motivos, en
los que se incluyen los factores de riesgo del medio que lo rodea, por el descuido
o ausencia de la supervisión de los adultos y porque ante ciertas circunstancias,
medios y condiciones no puede cuidarse ni protegerse solo.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 5

OBJETIVO

Conocer acciones para gestionar los riesgos de accidentes y desastres en las

modalidades CDI y DIMF en los servicios de atención a la primera infancia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Orientar la Gestión del riesgo de accidentes en la Primera Infancia.

Orientar a los agentes educativos que hacen parte de las Unidades de

Servicio en la elaboración e implementación del plan para la gestión de
riesgos de accidentes o situaciones que afectan la vida o integridad de las
niñas y los niños en las diferentes modalidades de atención a la primera
infancia.

Promover acciones de cuidado que permite la prevención de riesgos de

accidentes y desastres

Actuar de forma oportuna y pertinente en los casos en los que se presenten

accidentes o cualquier tipo de emergencia

ALCANCE

El plan de gestión de riesgos de accidente en la primera infancia trasciende a

todos los entornos que transcurren la cotidianidad de las niñas y los niños que
asisten a las UDS e involucra a familia, comunidad, agentes educativos como
agentes protectores y garantes de sus derechos, con el fin de prevenir, y alertar la
ocurrencia de accidentes

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 6

 IDENTIFICACIÓ N DE LOS FACTORES DE RIESGOS Y
REDUCCIÓ N DE LOS RIESGOS (PREVENCIÓ N Y
MITIGACIÓ N)

Para la identificación de factores de riesgo es de vital importancia que en cada

lugar de encuentro donde se va a desarrollar actividades se debe realizar una lista
de chequeo con el fin de identificar los peligros y con el fin de hacer seguimiento
a todas acciones que se deben tener en cuenta para evitar posibles accidentes en
el entorno que se encuentra el niño o la niña, la cual permite realizar un
mantenimiento, y detección de posibles riesgos en cuanto los materiales de
dotación como muebles, juguetes y en las infraestructura de cada UDS.

FACTORES DE RIESGO MÁS FRECUENTES Y LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE

REDUCIÓN.

FACTORES DE RIESGO RIESGO (CONSECUENCIA) MEDIDA DE PREVENCION Y

MITIGACIÓN
1.Riesgo asfixia por obstrucción Impedimento para que el oxígeno -Cuidar que no introduzcan en
en vías respiratorias (nariz y boca) llegue a los pulmones y al cerebro. su boca o nariz juguetes
por acceso a elementos pequeños Si el cerebro permanece sin oxígeno pequeños u otros objetos.
(pilas, dados, fichas, monedas, durante más de cuatro minutos, - -Acompañar siempre en todas
entre otros) de niñas y niños, falta puede ocurrir algún daño cerebral o las actividades a las niñas y los
de percepción de riesgos. la muerte. niños
-asegúrese que los ganchos,
chinches, chupas o puntillas,
estén seguros y fuera del
alcance de los niños y las niñas
Evite que los niños y niñas
corran o jueguen mientras
estén comiendo, se pueden

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 7

 atragantar. Así mismo, evite que
los niños rían, lloren o jueguen
con comida en la boca. Nunca
introduzca comida en la boca
cuando lloren o estén exaltados.
-Leer las instrucciones y
advertencias de los juguetes y
elementos didácticos.
.2 Riesgo de asfixia: por acceso a Impedimento para que el oxígeno -No utilizar sábanas y fundas
bolsas, ubicación de frazadas y llegue a los pulmones y al cerebro. que puedan provocar
colchonetas, falta de percepción Si el cerebro permanece sin oxígeno estrangulamiento
de riesgos, entre otros. durante más de cuatro minutos, -No utilizar sábanas y fundas
puede ocurrir algún daño cerebral o que puedan provocar
la muerte. Las niñas y los niños estrangulamiento
corren un alto riesgo de asfixiarse. -Mantener fuera del alcance de
los niños bolsas de plástico para
evitar que jueguen con ellas
-Mantener los cordones de las
cortinas o persianas amarradas
y fuera del alcance de los niños
y niñas. -Contar con
conocimientos y elementos de
Primeros auxilios
-Utilice siempre un colchón
duro, sin almohadas
- Para los niños y niñas menores
de dos años, garantice la
postura antirreflujo durante el
sueño. (elevada la cabecera
entre 30 y 40 grados)
3. Riesgo de Ahogamiento por Evento que ocasiona la disminución -Acompañar en todas las
inmersión: por acceso a cualquier del aporte de oxígeno o reducción actividades a las niñas y los

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 8

almacenamiento de como mínimo mantenida del flujo sanguíneo niños.
5 cm3 de agua (bañeras, baldes, cerebral, ocupa una posición de -No dejar recipientes con agua
albercas, piscinas, lagos, lagunas, importancia entre las causas de al alcance de los niños.
humedales, tanques, entre otros), muerte en la primera infancia. El -No dejar a los niños solos en la
falta de percepción de riesgos ahogamiento se define como un bañera.
accidente por inmersión con -Tapar recipientes que
resultado de muerte durante las almacenen agua
primeras 24 horas -Contar con conocimiento de
Reanimación Cardio Pulmonar
(RCP) en lactantes, niñas y
niños.
4. Riesgo de caída de altura y de la Es una de las principales causas de -Acompañar en todas las
propia altura por acceso a muerte y de lesiones y actividades a las niñas y los
escaleras, Zonas elevadas como traumatismos craneoencefálicos y niños.
azoteas, balcones, paredes óseos permanentes en niñas y -Colocar protecciones contra
elevadas, ventanas cornisas, entre niños. caídas en ventanas, balcones y
otros. 56. Las caídas también son antepechos
generadas desde la propia altura, -Cerciorarse de que las
falta de percepción de riesgos. escaleras tengan pasamanos
-Colocar protecciones contra
caídas en ventanas, balcones y
antepechos.
-Evitar colocar materas y otros
objetos similares junto a
ventanas amplias o balcones.
-No permitir que las niñas y los
niños escalen los muebles y
permanezcan de pie sobre ellos
-Limpiar perfectamente los
pisos de todas los lugares de la
casa.
-Impedir que los niños jueguen

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 9

 en las escaleras, balcones o
terrazas, se sienten o corran por
ellas.
-Asegurarse de que los
pantalones y camisas de las
niñas y los niños no sean
demasiado largos y que los
zapatos no les queden muy
grandes o estén mal amarrados.
-Tener conocimientos y
elementos de Primeros auxilios.
5. Riesgo de quemaduras: Daño o destrucción de la piel o -Acompañar a las niñas y los
producido por agentes externos, tejidos más profundos como el niños mientras están al acceso
ya sean físicos (sólidos calientes músculo y el hueso por calor o frío; de alimentos y líquidos calientes
como planchas y estufas o, muerte - No dejar cables eléctricos al
alcance de los niños y niñas por
líquidos como aceite o agua, por
el riesgo de electrocutarse
larga exposición al sol o, por
- Cuide que la alimentación
fuego), químicos (ácidos como el
servida a los párvulos esté a la
clorhídrico, sulfúrico, muriático, temperatura adecuada, es decir,
similar a la temperatura del
por álcalis como la soda cáustica ó
cuerpo.
quemadura de las vías
respiratorias por inhalación de sus
vapores), eléctricos (descargas
eléctricas a diferentes voltajes)
y/o cualquiera de sus
combinaciones, falta de
percepción de riesgos.
6. Riesgo de electrocución: Gran Al recibir una descarga puede sufrir -En el baño evitar que los
número de los accidentes un paro cardiorrespiratorio y la tomacorrientes y los aparatos
relacionados con descargas muerte; lesiones severas como eléctricos estén al alcance
eléctricas, radican en el quemaduras de tejidos blandos y -Desconectar el interruptor
incumplimiento del RETIE óseos, falta de percepción de general ante cualquier

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 10

(Reglamento Técnico de riesgos. reparación o manipulación de la
Instalaciones instalación eléctrica.
-Colocar un conductor de polo a
tierra tanto en las clavijas como
en los enchufes
-Cerciorarse de que el cableado
de la casa esté en buenas
condiciones.
7. Riesgo de Accidente por golpe Contusiones, trauma Acompañar en todas las
con objeto contundente: Objetos craneoencefálico, heridas, actividades a las niñas y los
que pueden producir daño físico aplastamiento o mutilación de los niños. -Escoger muy bien los
considerable por la fuerza o la dedos, entre otras. objetos que se utilizarán para
energía con que se lancen o las actividades con las niñas y
manipulen, tales como botellas, los niños. -En lo posible contar
cajas, balones, trompo, yoyo, falta con bordes y esquinas
de percepción de riesgos. redondeados. -Tener especial
cuidado con las puertas -Tener
con conocimientos y elementos
de Primeros auxilios.
8. Riesgo de por herida con objeto Heridas leves y profundadas, -Acompañar en todas las
corto punzante: Objetos hemorrágias, mutilación de actividades a las niñas y los
puntiagudos como puntas de miembros inferiores o superiores. niños. -No dejar al alcance de
lápices, pinceles, tijeras, bisturís, las niñas y los niños objetos
entre otros objetos, falta de puntiagudos como puntas de
percepción de riesgos. lápices, pinceles, tijeras,
bisturís.
9. Riesgo de accidente por Heridas ocasionadas por los dientes -Mantener al día el esquema de
mordedura de un animal: convivir de un animal. Se caracterizan por desparasitación y vacunas de las
con animales silvestres, tener ser laceradas, punzantes, causan mascotas.
mascotas de manera hemorragias y a veces shock. Una -No tener en casa especies
irresponsable (Sin vacunas ni persona mordida corre alto riesgo silvestres.
desparasitación), no respetar a las de infección (entre ellas el tétano y -Satisfacer las necesidades y

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 11

mascotas. Falta de percepción de la rabia) porque la boca de los requerimientos que tienen las
animales está llena de bacterias mascotas, tales como, alimento,
agua y un techo, dónde se
resguarden del sol y de la lluvia.
10. Riesgo de accidentes por arma Muerte, hemorragia, daños en No tener armas dentro de la
de fuego: tener en casa armas de órganos, tejidos y sistemas del casa y si las tiene: Asegurarse de
fuego al alcance de las niñas y los cuerpo, discapacidad que las armas estén
niños, falta de percepción de descargadas y tener especial
riesgos cuidado de guardarlas bajo
llave; las balas también deben
guardarse bajo llave y en un
lugar por separado del arma.
Manipular siempre las armas
como si estuvieran cargadas y
nunca apuntar a alguien con
ellas. -Tener conocimientos y
elementos de Primeros auxilios.
11. Riesgo de accidentes de Muerte, lesiones graves y leves, -Circular a velocidad baja, El
tránsito: exceso de velocidad, discapacidad. límite de velocidad de 30 km/h
embriaguez, desobedecer señales puede disminuir el riesgo de
de tránsito, superficies húmedas, accidentes y se recomienda en
no mirar a ambos lados de la vía, zonas frecuentadas por usuarios
falta de percepción de riesgos, no vulnerables de la vía pública
contar con cinturones de (por ejemplo, las zonas
seguridad ni medios de sujeción residenciales y los alrededores
de niñas y niños. de parques). -Conducir sobrio. -
Realizar las revisiones
periódicas a los vehículos. -No
llevar niñas y niños menores de
tres años en motocicletas. -Usar
cinturones de seguridad. -Mirar
a ambos lados de la vía cuando

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 12

 se cruza.

PROCEDIMIENTO Y ATENCIÓ N DEL ACCIDENTE O LA

SITUACIÓ N

MEDIDAS INMEDIATAS DE ATENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTES

La prevención es indispensable y se convierte en el mejor medio de contención.

No obstante, las medidas tomadas, es posible que se presenten accidentes, en
estos casos el agente educativo y el equipo de talento humano deben desarrollar
entre otras, las siguientes medidas inmediatas para atender los diferentes
accidentes que puedan presentarse en las diferentes modalidades y entornos de
atención de Primera Infancia

Como regla general, mantenga la calma y trate de lograr que el niño o niña se
tranquilice, ellos reaccionarán con angustia si nota que los adultos están
asustados; sí usted mantiene la calma esta actitud le permitirá actuar de manera
oportuna y pertinente, así como trasmitirle al niño y niña serenidad. Es necesario
en todos los casos informar a los padres, madres o responsables sobre la
situación presentada. Comuníquese con la central de urgencias de su territorio en
caso de ser necesario, reporte lo sucedido y siga las instrucciones con calma para
atender el accidente de la mejor manera posible.

1. Asfixia o Atragantamiento. Ubíquese detrás del niño o niña (mayores de 2

años) y rodee con los brazos la cintura. Coloque el puño derecho debajo de
las costillas. Cubra el puño con la otra mano. Preferiblemente arrodíllese
para que sus manos se nivelen con el cuerpo. Empuje hacia adentro y
hacia arriba (en un movimiento de gancho) con fuerza y rápidamente.
Continúe esto hasta que tosa o expulse la comida pegada o el objeto
atorado.  Evite la manipulación o atención del niño o la niña por personal
no preparado, preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 13

 curso de primer respondiente o curso de primeros auxilios, quién tiene el
conocimiento de la técnica a utilizar en este caso.

2. Ahogamiento: Por cuerpo extraño: Comprima el abdomen entre el ombligo

y la “boca del estómago” (justo por debajo de las costillas) de manera firme
y repetida o golpee firme y repetidamente con la palma de una mano
abierta en la espalda, entre las escápulas (omoplatos o paletas). Si con
esto no se logra expulsar el cuerpo extraño, debe buscarse atención
médica urgente. Por inmersión: busque a la persona que tenga
entrenamiento en reanimación cardiopulmonar, para que realice la
asistencia al niño o la niña.  Debe evitarse la manipulación o atención del
niño o la niña por personal no preparado, preferiblemente se debe hacer
cargo la persona que tiene el curso de primer respondiente o curso de
primeros auxilios, quién tiene el conocimiento de la técnica a utilizar en este
caso.

3. Caídas o Golpes. Traumatismos de extremidades: Si hay mucho dolor en

una extremidad y está limitado el movimiento o el apoyo, debe inmovilizarse
la extremidad con un cartón que quede por encima y por debajo de la
lesión, de tal manera que impida el movimiento de la articulación. Prohibir
cualquier tipo de masaje o de sobijo.  Trasladar de inmediato al niño o niña
a la institución de salud más cercana.

4. Caídas de altura o de accidentes de tránsito. No movilice al niño o a la

niña, acompáñelo con calma y tranquilícelo háblele y trate de mantenerlo
alerta, pregúntele que parte de su cuerpo le duele, como se siente
Comuníquese con el servicio de urgencias o Centro de Salud más cercano,
entregue el reporte claro de lo sucedido y atienda las indicaciones dadas
mientras llega el personal médico. Solicite la ayuda de otras personas
adultas para que se encarguen de la víctima o de los demás niñas y niños.
No proporcione al niño o niña herido agua, bebidas, ni alimentos. Prepare

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 14

 los documentos necesarios para la llegada del servicio de urgencias,
ambulancia con los profesionales encargados del manejo.

5. Quemaduras: La primera acción que debe realizar inmediatamente es

eliminar la causa de la quemadura: apagar las llamas, retirar el producto
químico del contacto con la piel, todo ello para disminuir la agresión
térmica. Para apagar las llamas, se debe hacer que la persona ruede sobre
el piso. Lave muy bien el área quemada con agua fría durante el mayor
tiempo posible evitando que el niño o la niña presente hipotermia, es decir
baja de la temperatura corporal. Envolver la lesión con gasas o paños
limpios, humedecidos en agua. El vendaje ha de ser flojo. No aplique
ninguna sustancia encima del área quemada, como café o emplastos. En
caso de tratarse de una quemadura con líquido hirviente sobre ropa, retire
las prendas con cuidado hasta donde sea posible si encuentra alguna
resistencia deténgase y no lo intente más. Traslade de inmediato al niño o
niña a la institución de salud más cercana. Si necesita ayuda para acudir al
servicio de urgencias, solicite ayuda de manera inmediata a un vecino-a o
de otra persona cercana o llame a la línea de emergencias. Evite separarse
del niño o la niña hasta que llegue a la institución de salud. Atienda las
indicaciones y recomendaciones realizadas por los profesionales del
servicio de salud o las autoridades como los médicos tradicionales,
sabedores o las autoridades tradicionales, tanto en el servicio de atención
de Primera Infancia como en casa

6. Electrocución, Choque Eléctrico o Descarga Eléctrica Nunca trate de tocar

al niño o niña que está recibiendo una sobrecarga eléctrica porque usted
puede ser atrapado por la corriente y convertirse en una víctima más.
Ubique el lugar del enchufe del aparato, desconéctelo y asegúrese de que
no haga polo a tierra. Si está demasiado asustado para hacerlo, , utilice un
palo de escoba u otro elemento de madera para desconectarlo, debido a
que la madera no conduce la electricidad.  En cuanto a la víctima, intente

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 15

 tirar de ella fuera de la corriente mediante el uso de una prenda de ropa o
cuerda seca. Deje que permanezca inmóvil, especialmente si cree que ha
sufrido lesiones en el cuello la columna vertebral. Facilite que la persona
capacitada en Primeros auxilios atienda la situación, especialmente si nota
que el niño o niña no está respirando, intente aplicar la respiración boca a
boca o comenzar la RCP (Reanimación Cardio Pulmonar). Comuníquese
con el servicio de urgencias o Centro de Salud más cercano, entregue el
reporte claro de lo sucedido y atienda las indicaciones dadas mientras llega
el personal médico.

7. Laceraciones y cortadas: Accidentes como laceraciones y cortadas en la

primera infancia En caso de cortaduras menores proceda de la siguiente
manera: Lávese las manos con jabón o un limpiador antibacteriano para
prevenir una infección. Luego, lave completamente la herida con agua y un
jabón suave. Use presión directa para detener el sangrado. Aplique un
ungüento antibacteriano y un vendaje limpio que no se pegue a la herida.
En caso de punciones menores: Lave las manos con jabón o un limpiador
antibacteriano para prevenir una infección. Enjuague el sitio de la punción
durante al menos 5 minutos con agua corriente y luego lave con jabón.
Busque objetos dentro de la herida (pero no hurgue). Si encuentra alguno,
NO lo retire, sino que acuda al servicio o sala de urgencias. Si no puede
ver nada dentro de la herida, pero falta un fragmento del objeto que la
causó, busque también atención médica. Aplique un ungüento
antibacteriano (Isodine) y un vendaje limpio que no se pegue a la herida.
Tenga en cuenta siempre lo siguiente: NO suponga que una herida menor
está limpia porque no se pueden ver desechos ni suciedad dentro de ella.
Lávela siempre. NO respirar sobre una herida abierta. NO trate de limpiar
una herida extensa, especialmente después de que el sangrado esté bajo
control. NO retire un objeto largo o profundamente incrustado. Busque
atención médica NO hurgue ni retire los restos de una herida. Busque

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 16

 atención médica. NO reintroduzca partes expuestas del cuerpo. Cúbralas
con material limpio hasta que llegue la ayuda médica.
8. . Mordeduras y Picaduras El tratamiento de mordeduras en principio se
tratan como una herida, dependiendo de su gravedad y si es por animales
mamíferos, víboras o serpientes requieren de tratamiento específico bien
sea médico o atención de medicina tradicional. Limpiar cuidadosamente
con suero y antiséptico como yodo Isodine. Antes de manipular la herida,
lavarse las manos con agua y jabón y, si es posible, utilizar guantes de
látex o similar. Lavar la zona afectada con agua abundante y jabón. Es un
proceso doloroso, pero garantiza la eliminación de gran parte de las
bacterias. Si la mordedura está sangrando abundantemente detenga la
hemorragia, presionando la herida con paños limpios o ropa hasta que se
detenga el sangrado, y entonces comenzar a lavarla. Si la mordedura está
en la cara, el cuello o las manos, se debe llamar con rapidez a los servicios
de emergencias ya que son zonas más delicadas y requieren atención
especializada lo más rápidamente posible. En caso de mordedura de
serpiente venenosa, si es posible llamar a los servicios de emergencias
dando datos precisos de cómo era el animal. mantener al niño o niña
mordido lo más quieto posible para evitar que el veneno se mueva por el
sistema circulatorio rápidamente. Aplicar frío local a la mordedura y
permanecer con la víctima observando otros síntomas.

IDENTIFICACIÓN DE LOS RIESGOS

Ante un evento de accidente se debe prestar los primeros auxilios que sean
necesarios según sea el caso.

a. Asegurar la atención en Primeros Auxilios del niño(a) con o sin lesión aparente.

b. Decidir el traslado del niño(a) lesionado(a) a una Institución Prestadora de Servicios de Salud.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 17

c. En caso de presentarse lesiones como las que se describen a continuación, se debe llamar de
inmediato al servicio de urgencias de su territorio e informar al Centro Zonal y solicitar servicio de
ambulancia si es necesario o pedir orientación médica:

LESIÓN DESCRIPCIÓN
Heridas Lesión con sangrado abundante. Cualquier
lesión en los ojos. Lesión en la cabeza con
sangrado.
Fracturas Siempre que sospeche que la lesión
corresponde a una fractura. Lesión con rotura
y salida del hueso al exterior.
Trauma Cráneo Encefálico Todos los golpes en la cabeza. Todos los golpes
en la cabeza que produzcan pérdida de la
conciencia. Todos los golpes en la cabeza que
produzcan convulsiones, náuseas y/o vómitos.
Todos los golpes en la cabeza que produzcan
sangrado de oído o nariz.
Quemaduras Toda lesión por contacto con una fuente de
calor tales como: sólidos

d. Asignar a una persona en representación de la unidad de servicio para

permanecer en la Institución Prestadora de Servicios de Salud, hasta conocer el
diagnóstico de la niña o niño lesionado

e. Informar el lugar de atención y estado de salud de la niña o niño al padre,

madre o acudiente del niño(a) para que se acerque a la Institución Prestadora de
Servicios de Salud.

f. Informar sobre el lugar de atención y estado de salud del niño(a) al Centro Zonal
que corresponda la modalidad de acuerdo a su ubicación.

g. Hacer seguimiento a la evolución del niño(a) y reincorporarlo al Servicio Social

una vez se haya recuperado de la lesión.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 18

 h. En caso de no haber requerido traslado a una Institución Prestadora de
Servicios de Salud, se debe informar al padre, madre o acudiente del niño(a) todo
acerca de la ocurrencia del accidente y registrarlo en el libro de novedades.

RECUPERACIÓ N FISICA Y PSICOLOGICA DE LAS PERSONAS

AFECTADAS
Ante una situación de emergencia las personas que se vean involucradas van a
generar un evento traumático y una alteración emocional, lo cual se requiere la
acción corresponsable entre la familia, la comunidad y el estado representado por
sus entidades para que la crisis sea abordada desde un enfoque integral que
busque el fortalecimiento del tejido social en que se encuentran las personas
afectadas, a través de la participación conjunta, definida y pertinente de las redes
de soporte social, que permitirá que ellas retornen a unas condiciones similares a
las que tenían antes del evento.

CONDICIONES DE SEGURIDAD EN SITUACIONES

ESPECIALES
Las medidas que se presenta a continuación, hacen parte del protocolo para el
control de riesgos y el manejo de accidentes o situaciones que puedan afectar la
vida e integridad de los niños y niñas en el espacio de encuentro y aquellos que
impliquen desplazamiento fuera del mismo

CUIDADOS A TENER EN CUENTA EN LAS SALIDAS

PEDAGÓ GICAS
Las salidas fuera de la unidad de servicio deben estar planificadas como una
experiencia de aprendizaje relacionada. Una salida al exterior del establecimiento
significa para el/la niño/a una experiencia motivadora fuera de su hábitat, que
requiere tomar una serie de precauciones, antes y durante la actividad.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 19

ANTES DE LA SALIDA DE LA UDS:

· Asegúrese que contará con el suficiente número de adultos por niño para realizar
la salida.

· Organice las responsabilidades de los adultos y distribución de niños por

subgrupos

· Realice un reconocimiento del lugar al que saldrá ANTES de salir con los niños,
inclusive antes de incluirlo en su programación anual.

· Solicite autorización escrita de los padres.

· Verifique antes el lugar que va a visitar: si tiene límites claros, si los niños pueden
ser supervisados, que no ofrezca peligros.

· Evalúe los espacios que podrían prestarse para situaciones riesgosas y

planifique la forma de prevenir cualquier accidente.

Elabore de tarjetas de identificación para cada niño y niña que contenga su

nombre y dirección, y el nombre del Jardín Infantil.

· Revise la forma de acceder al lugar.

· Elabore una Hoja de Ruta previa.

Si van a ir a pie, realice previamente un recorrido de esa manera, decida cómo va

a hacerlo con los niños, organice la caminata de los niños por la calle, identifique
cuál es la acera que ofrece mayor seguridad, defina las esquinas en las que van a
cruzar. Si no hay semáforos, identifique claramente a la persona que se parará
frente al tránsito para hacer parar a los vehículos para que los niños crucen.

-Informe a los niños de dicho rol y de las señales que utilizarán para detención o
para continuar.

DURANTE LA SALIDA DE LA UDS:

· Ponga en práctica los aprendizajes sobre seguridad que los niños han adquirido
a través de las distintas experiencias de aprendizaje en la UDS.

· Deje espacio suficiente entre uno y otro niño para evitar tropezones.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 20

· No pierda de vista a los niños, mantenga siempre el control del grupo.

· En lugares de mucho público, mantenga la calma, no grite para dar instrucciones

a los niños. Dé indicaciones breves y precisas.

· Ubique a los niños más inquietos cerca suyo.

PROCEDIMIENTO PARA EL SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS

PRESCRITOS

_Todos los medicamentos deben ser llevados a la UDS por un el padre de familia
y entregados al agente educativo y se debe llevar la orden medica

-Todos los medicamentos de receta o no recetados (tales como las vitaminas) que
se administren deben ser autorizados por escrito por el médico del niño, así como
tener un consentimiento por escrito de los padres.

Todos los medicamentos deben ser llevados a la escuela en su envase original

etiquetado y preparado por el boticario, médico o compañía farmacéutica (por
ejemplo, no se permite traerlos en sobres, bolsas o envueltos en papel aluminio).
La etiqueta debe tener la siguiente información:

o Nombre del niño

o Nombre del medicamento
o Dosis del medicamento a ser administrado
o Frecuencia con la que se debe administrar
o Vía por la que debe ser administrada
o Nombre del médico que autoriza el medicamento
o Fecha de la receta médica/prescripción
o Fecha de vencimiento

CASOS DE EXTRAVÍO O MUERTE

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 21

Aplica en casos que se presenta la muerte de un niño o niña durante la
permanencia en la UDS.

En caso de muerte se debe mantener la calma y comunicar lo sucedido a

las directivas.

El coordinador es el encargado de informar de manera oficial a la familia y a

las autoridades competentes de lo sucedido.

La persona a cargo de los niños y niñas debe explicar lo más

pormenorizadamente posible las circunstancias en que se produjo el
extravío, el último lugar y momento en que fue visto.

Se dará aviso inmediato a los encargados de portería para que las puertas
se cierren, el transporte no se movilice y confirmar que el niño o la niña no
estén dentro de una ruta o esté saliendo sola o acompañada.

Llegada y salida de los niños y niñas de las unidades de

servicio de atención de Primera Infancia.

El inicio de la jornada es el momento donde se genera el primer contacto entre el

niño/a, el padre o madre de familia que lo lleva hasta la UDS. Esta etapa estimula
la acogida del niño/a, la confianza de los padres y disminuye la ansiedad de la
separación de la familia. El salón es el espacio donde se desarrollan las
experiencias de aprendizaje, por lo tanto, debe reunir condiciones atractivas,
funcionales y seguras que favorezcan el proceso pedagógico de los/as niños/as.
En la sala de actividades se desarrollan múltiples acciones: comer, cantar, bailar,
conversar, etc., por ello, el énfasis es que se desarrollen en un ambiente seguro,
libre de riesgos.

CON RESPECTO A LA LLEGADA A LA UDS

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 22

El sentido general de este momento es acoger afectuosamente a los niños y las
niñas, de tal manera que se sientan seguros y seguras en la unidad de Servicio de
atención de Primera Infancia.

Recibir a los niños y niñas, salúdelos afectuosamente.

Es importante que la agente educativa quien recibe a los niños y niñas,
hable con la persona adulta que los entrega para indagar sobre las
condiciones generales en que se encuentran en el momento de ingreso al
Servicio de atención de Primera Infancia.
Recuerde registrar en el libro consecutivo de novedades, observaciones y
recomendación cualquier información especial que deba ser tenida en
cuenta sobre el estado general del niño o la niña.
Durante el periodo de recepción, disponga de actividades para los niños y
niñas, que les permitan disfrutar el encuentro diario con sus compañeros y
compañeras.
En caso de que los niños y niñas muestren temor, tristeza o cualquier otro
sentimiento adverso a la llegada o permanencia en los Programas de
Atención Integral a la Primera Infancia ICBF, realice actividades que
faciliten su proceso de vinculación al programa, a sus compañeros y al
talento humano vinculado a la unidad operativa.

CON RESPECTO A LA SALIDA DE L A UDS

Despedir a los niños y niñas, y generarle expectativa positiva con respecto a su

asistencia al día siguiente. Igualmente informar al padre, madre o acudiente de
manera general lo que ocurrió con el niño o la niña durante su permanencia en los
Programas de Atención Integral a la Primera Infancia ICBF

Entregue al niño o niña a su padre, madre o acudiente registrado como su

acudiente. Nunca lo haga a una persona menor de edad, a excepción en
los casos en los que la madre o el padre del niño o niña sean menor de
edad.
La persona adulta responsable que acude a retirar al niño o niña, debe
acreditarse como autorizada mediante la presentación del documento

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 23

establecido para tal fin. La presentación de este documento debe ser
requisito indispensable para la retirada de los niños y niñas.
En caso de que se haya presentado cualquier novedad durante el tiempo
de atención del niño o las niñas, sin importar el tipo o la magnitud de la
misma, registre el hecho y las actuaciones desarrolladas en el libro
consecutivo e informe a la persona que recibe al niño o la niña, quien a su
vez deberá firmar el libro de novedades, observaciones y recomendaciones,
en constancia de que fue informado.
Solicite a los padres, madres o acudientes que en caso de que requieran
retirar a los niños y niñas en horarios diferentes a los habituales, lo avisen
con suficiente antelación.

Ingreso de eventuales visitantes

El Ingreso de personas que no pertenecen directamente a la institución

tendrá un procedimiento estricto de acuerdo a las normas vigentes de
seguridad y a las que el Jardín considere necesarias prevaleciendo el
Derecho de los niños y niñas sobre los demás.

Toda visita deberá ser previamente anunciada y autorizada por el

coordinador o coordinadora de la UDS
El documento del visitante quedará en la oficina de la Directiva hasta
su salida definitiva. En lo posible dejar registrada la visita en la
bitácora institucional.
En caso de que el visitante no tuviere cita previa, y se autorice su
ingreso, la verificación será confirmada telefónicamente.
En ningún momento y bajo ninguna circunstancia el visitante estará
sin acompañamiento de quien recibe la visita, o de una persona
encargada, hasta el momento de la salida.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 24

 Las visitas de los padres y madres están sujetas al procedimiento,
pues nadie debe circular sin acompañamiento por las instalaciones;
en las reuniones de padres se dispone de un aula máxima o salón
destinado para este propósito.

PERMANENCIA EN ZONAS CREATIVAS

Las características de los espacios interiores y exteriores, deben permitir el

normal desarrollo de las actividades, garantizando que ellas se lleven a
cabo en condiciones de bienestar y seguridad para todos los niños, niñas
que las ocupan.
El terreno del establecimiento debe estar libre de elementos que
representen situaciones de riesgo para los niños(as), y trabajadores(as),
tales como: desniveles importantes, pendientes pronunciados, líneas de
alta tensión, canales abiertos, piscinas, antenas de telefonía celular, entre
otras

Salas de actividades

Los pisos, muros, cielos, techumbres y las instalaciones de las salas deben
estar en buen estado. De acuerdo a la normativa vigente, no poseer
papeles murales, puesto que dificultan la limpieza.

Puertas
-Las puertas de las salas de actividades, y baños de niños(as) deben estar
seguras, en el sentido de la evacuación y mantenerse en todo momento
despejadas de obstáculos que impidan su circulación.
-Las puertas de los baños destinados a los niños(as) deben tener un
sistema de manilla que impida que ellos puedan cerrarla con seguro por

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 25

dentro, por lo que se recomiendan preferentemente manillas de puertas del
tipo pasillo

Para evitar que las puertas se cierren violentamente

Se debe mantener en perfecto estado de operación y disponer de un

sistema de sujeción, por ejemplo, ganchos, cadenas metálicas, pestillos o
sistema similar, además deberán considerar bloqueador de material flexible
en las puertas, cubriendo la parte interna en ambas caras de ésta (bisagra).

Ventanas
Las ventanas tienen el propósito de garantizar a los niños(as) y
trabajadores(as), adecuados niveles de iluminación y ventilación natural.
Las destinadas a la ventilación natural deberán permitir, preferentemente,
una aireación o ventilación por la parte superior de las salas de actividades

Para evitar la caída de vidrios astillados

Se deben instalar en ventanas de salas de actividades, patios cubiertos,
hall, en donde se encuentren o transiten los niños(as), film anti vandálico o
protector, el cual tiene como finalidad evitar el desprendimiento y caídas de
vidrios astillados, en caso de que se rompan

Resbaladeros
Los resbaladores deben tener una altura máxima de 1,5 m. medido desde
la base de construcción a hasta la base del juego (superficie para sentarse).
La superficie de deslizamiento y su baranda deben ser de un material liso y
homogéneo. Se debe verificar que estén en buenas condiciones, sin aristas
o filos que puedan causar heridas. Los peldaños de las escalas de acceso
deben permitir que los niños(as) puedan subir y bajar con comodidad.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 26

Tarimas
Las tarimas de juegos deben poseer barandas no escalables de una altura mínima
de 70 cm. La distancia entre los barrotes verticales no debe ser mayor a 10 cm.

Respecto de los juegos infantiles de patio

Los juegos de patio deben estar siempre en buen estado, sin
salientes, aristas o filos que puedan causar heridas. Esto debe
ser verificado diariamente, antes de ser utilizados. Si se
comprueba esta situación, se debe suspender el uso del
juego, hasta que este sea reparado.
No se usarán columpios en los jardines infantiles, puesto que
constituyen un factor de riesgo, y aumentan los accidentes
potencialmente graves para los niños(as). Si existen, deben
ser retirados a la brevedad.
Verificar que los niños(as) no usen collares o ropa con
cordones, para evitar asfixias.

Consideraciones generales para la hora de patio Respecto de los

niñ os y niñ as

La vestimenta debe ser cómoda, evitando el abrigo excesivo

para que no transpiren innecesariamente. Los cordones del
calzado de los niños(as) deben permanecer siempre
correctamente amarrados.
Se debe evitar que los niños(as) se sobreexpongan al sol. Las
actividades en el exterior se deben desarrollar
preferentemente en espacios sombreados. Procurar que usen
sombreros y protector solar cada vez que se expongan al sol.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 27

 Respecto del espacio

• Los patios deben mantenerse libres de elementos que puedan ser

lanzados como proyectiles, tales como: piedras, trozos de madera, y
además otros elementos peligrosos como cordones, alambres, clavos,
vidrios, palos etc.
• Revisar periódicamente la superficie del patio, para identificar desniveles
que puedan provocar caídas de adultos y niños(as). Si existen desniveles
difíciles de rellenar, se deben identificar señalizándolos claramente.
• El patio, como ambiente educativo, no debe transformarse en un recinto
para acopiar elementos en desuso como: mesas, sillas, rejas, escombros,
material de construcción, etc.
• Los basureros deben estar ubicados en el patio de servicio. Si se
encuentran en el patio de los niños(as), deberán estar en casetas o
protegidos con algún sistema que no permita su acceso.

RIESGOS CON EL MATERIAL DIDÁ CTICO Y LOS JUGUETES

Materiales recomendados para juguetes y material didáctico que pueden utilizar

los niños y niñas:
Plástico blando y de alta resistencia.

Insumos o pinturas no tóxicas y resistentes a la abrasión (desgaste por

fricción).

Material resistente a las rasgaduras y a la manipulación.

Madera

Aglomerado
Condiciones de seguridad:

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 28

Condiciones mínimas de seguridad que se debe tener en cuenta con los juguetes
y material didáctico:
No deben tener puntas agudas ni filos cortantes.

No poseer piezas pequeñas removibles, tales como ojos mecánicos,

botones, pitos, u otros elementos que puedan ser ingeridos por los niños y
niñas.

El diseño de piezas mecánicas de abrir y cerrar, subir y bajar, se debe

evitar el riesgo de aprisionamiento de dedos.

Las costuras y uniones deben ser firmes para evitar la salida del relleno.

Las uniones de las piezas deben ser fuertes, evitando que se

desensamblen con facilidad.

En el caso de que el juguete tenga ruedas con ejes metálicos, estas deben
girar con facilidad, ser seguras y sin filos, bordes cortantes.

Los ensambles deben estar libres de tachuelas, puntillas, grapas o

elementos que puedan llegar a generar riesgo para los niños y niñas.

Si son elementos de abrir y cerrar, que cumplan esta función con facilidad y
sin generar riesgos.

Promoció n de la Gestió n de riesgos de accidentes con las

familias y comunidad.

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 29

Se desarrolla estrategias presenciales y comunicativas permanentes para
garantizar que el talento humano, las niñas, los niños, las familias o
cuidadores conozcan los procesos y procedimientos diseñados.

Actualizació n Plan de riesgos de accidentes en la primera infancia.

El equipo que hace parte de la UDS En caso de tener alguna modificación

en la infraestructura, en el mobiliario, en la dotación, es necesario hacer los
ajustes al documento y socializarlos, con el fin de garantizar la reducción de
los factores de riesgo.

BIBLIOGRAFIA

GUIA ORIENTADORA PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO EN LA PRIMERA

INFANCIA

MANUAL OPERATIVO MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LA

ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA

https://bibliotecas.integra.cl/pmb/archivos/coleccion%20fundacion
%20integra/Mas-Sanos-y-Seguros_actualizado_baja.pdf

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 30

 ANEXOS

NORMA CONDICIONES MINIMAS DE INFRAESTRUCTURA EN UDS O

LUGARES DE ENCUENTRO

CONDICIONES DE SEGURIDAD DE LAS UDS

CONDICIONES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
.
Nº MATERIA SI NO NO OBSERVACIONES
CUMPLE CUMPLE APLICA
1 Las salas de las X
UDS o lugar de
encuentro
presentan deterioro
en
pisos, murallas y
techos
2 Las salas de las X
UDS o lugar de
encuentro
presentan deterioro
en
ventanas y puertas
3 X
Los baños, están
en buen
estado y sin
deterioro
4 Los materiales u X
objetos están
protegidos contra
caídas sobre los
niños
(identificar cuales)
5 Las salas cuentan X
con
un sistema de
calefacción
apropiada
(estufas)

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 31

6 Las estufas están X
en
buen estado y
cuentan
con un programa
de
mantención
7 Los juegos X
infantiles son
de material
adecuado y
se encuentran muy
firmes y en buen
estado
8 Los enchufes e X
interruptores
eléctricos
se encuentran en
buen
estado y fuera del
alcance de los
niños
9 Se cuentan con X
baños
separados para
adultos
y niños (especificar
cantidad) en buen
estado.
1 Sistema de X
0 cañerías,
desagües y
alcantarillado,
se encuentran en
buen
Estado.
1 La cocina y su X
1 equipamiento se
encuentran en buen
estado
de limpieza y sin
deterioro
1 Las instalaciones X
2 eléctricas
están en buen
estado y no

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 32

 Ofrecen riesgos.
1 Las instalaciones X
3 de gas,
están en buenas
condiciones y no
ofrecen
riesgos.
1 Los cierres X
4 divisorios del
sitio del
establecimiento
son adecuados y se
encuentran en buen
estado
1 Los patios como X
5 lugares
de juego son
adecuados y
techados cuando
es
necesario
1 Los patios X
6 presentan
muchos desniveles
y por
ende riesgos de
accidentes.
1 Existen otros X
7 elementos de
riesgos en los
patios
(árboles, rejas,
muros,
otros.)

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 33

SISTEMA DE EVACUACIÓN ANTE EMERGENCIA

PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 34

N MATERIA Si NO NO OBSERVACIONES
º cumple CUMPLE APLICA
1 Se cuenta con un X
sistema
de señalización
clara, que
oriente a las
personas
hacia las salidas a
zonas
de seguridad.
2 Se cuentan con X
zonas de
seguridad internas
y
externas,
prefijadas y
señaladas||
3 Las escaleras, X
donde
existan, son
seguras para
los niños y niñas
4 Se cuenta con X
vías de
evacuación
alternativas
para la salida de
los niños
desde los pisos
superiores
(escaleras de
evacuación,
ventanas)
5 Se cuenta con un X
sistema
de alarma interna
y externa,
preestablecida y
clara
6 Se observan los X
números
de teléfonos de los
grupos
operativos
externos, a la
vista de cualquier
persona.
7 Se cuenta con un X
botiquín
de Primeros
PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 35
Auxilios para
atender
accidentados, bien
equipado.
PLAN DE RIESGOS EN PRIMERA INFANCIA 36