GESTIÓN DEL
RIESGO DE
ACCIENTE EN LA
PRIMERA INFANCIA
¿Qué significa Gestionar los Riesgos de
accidentes en la primera infancia?
La gestión de riesgos de accidentes es un proceso, que comprende la planeación,
implementación , seguimiento y evaluación de acciones encaminadas a conocer los
riesgos.
Promover la conciencia, evita que se presenten y asi reducirlos cuando existan, para
atenderlos.
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Normativa de Referencia
Ley 1098 de 1996 Código de la Infancia y la Adolescencia
Ley 1523 del Abril 24 2012 “Por la cual se adopta la política
nacional de gestión del riesgo de desastres .
La ley 1804 de 2016 “Por la cual se establece la Política de
Estado para el desarrollo integral de la Primera Infancia de
Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones"
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Objetivos
Objetivos Específicos
Objetivo General
Orientar a los agentes educativos que hacen parte
de las Unidades de Servicio en la elaboración e
Orientar las acciones para gestionar los
implementación del plan para la gestión de riesgos
riesgos de accidentes y desastres en las de accidentes y desastres o situaciones que afectan
diferentes modalidades de atención a la la vida o integridad de las niñas y los niños en las
primera infancia del Instituto Colombiano diferentes modalidades de atención a la primera
de Bienestar Familiar. infancia. la Gestión del riesgo de accidentes en la
Primera Infancia.
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¿Qué son los accidentes en la primera
infancia?
Se define un accidente como cualquier suceso que es provocado por diversos
factores de riesgo a partir de una acción violenta y repentina ocasionada por un
agente externo involuntario.
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¿Por qué ocurren los accidentes en la
primera infancia?
se manifestar en cualquier momento durante la realización de actividades cotidianas
de las niñas y los niños y esas posibilidades aumentan o disminuyen de acuerdo con
que los factores de riesgos, pueden ser múltiples y se relacionan entre sí (cadena de
eventos) generando los accidentes.
Los factores pueden ser:
ambientales
humanos
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Factores Ambientales:
Son los relacionados con el entorno físico y hacen que los ambientes presenten
riesgos, tales como: ubicación geográfica, cambios climáticos, condiciones y
características de la infraestructura, estado de las viviendas, material didáctico, entre
otros;
es decir, el objeto que desencadena el accidente y que puede ser peligroso por sí
mismo (enchufe, cable, no sujetar cuadros, archivadores a la pared, etc.).
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Factores Humanos:
Son los relacionados con la persona, teniendo en cuenta que los dos primeros años
de vida, los niños y las niñas carecen de la percepción de los riesgos, es decir la
ocurrencia de accidentes en la primera infancia, están directamente
relacionados con la percepción de los riesgos del adulto cuidador.
Es importante aclarar que hay otros factores humanos relacionados con el estado
físico y de salud de las niñas y los niños.
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REDUCIR LOS RIESGOS.
Estrategias de Prevención y mitigación.
Una vez identificados los riesgos elabore una tabla en la cual incluya los riesgos
identificados y las posibles medidas de prevención y mitigación que desde el rol que
ejerce el agente educativo es posible realizar.
RIESGO CONSECUENCIA EJEMPLOS DE MEDIDAS DE REDUCCIÓN
(PREVENCIÓN, MITIGACIÓN)
Riesgo de asfixia: por Impedimento para que el oxígeno llegue a -No utilizar sábanas y fundas que
acceso a bolsas, los pulmones y al cerebro. Si el cerebro puedan provocar estrangulamiento
ubicación de frazadas y permanece sin oxígeno durante más de (sábanas demasiado largas,
colchonetas, falta de cuatro minutos, puede ocurrir algún daño camisones, prendas con cuellos
percepción de riesgos, cerebral o la muerte. Las niñas y los estrechos, redes).
entre otros. niños corren un alto riesgo de asfixiarse.
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TENGA SIEMPRE LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN A LA MANO
Un listado actualizado de teléfonos de los padres, agentes educativos al igual de
familiares de los niños y niñas y personas vinculadas al Hogar o a la modalidad de
atención integral dentro del programa.
Un listado de teléfonos de las instituciones cercanas para la atención de
emergencias que están presentes en su territorio o localidad: Bomberos, Defensa
Civil o Cruz Roja, Hospitales o Centros de salud o EPS, IPS , Policía .
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Tips de seguridad
Los muebles no deben tener filos, Los tamaños del mobiliario deben estar
puntas agudas o partes cortantes. adecuados a las distintas edades de los
niños y niñas para que ellos y ellas
Los tornillos o uniones no deben puedan alcanzar todos los objetos.
quedar expuestas al contacto
corporal. Se debe prever el mobiliario para los
educadores. Contar con superficies
Las puntas de los tornillos no fáciles de lavar.
deben sobresalir.
Los materiales deben ser resistentes y
Las mesas, repisas y estantes no tóxicos.
deben ser estables y no presentar
riego de volcamiento.
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GRACIAS
