- Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra
Largo da Porta Férrea
3004-530 Coimbra
Portugal
- Universidade de Coimbra, CEIS20, Department Memberadd
- Eighteenth Century History, Local History, Early Modern Portuguese History, Social Networks (History), Social History, Portuguese History, and 63 moreProsopography, Digital Humanities, Didactics (History), Nobility, Aristocracy, Elites, Early Modern History, Social Networks, Didactics, Microhistory, History of Elites, Portugal (History), Archives, Economic History, História Moderna, Digital Humanites, Digital Media & Learning, Humanities Computing (Digital Humanities), Humanidades Digitais, History, Teaching & Learning of History, Los zapatas de Antioquia, Colombia, Social Network Analysis (SNA), comunidades sec. XVIII, Historia Local, Estruturas sociais sec. XVIII, Landed Nobility, Coimbra (Portugal), Criminal Justice History, Gender History, Conflitos sociais, Historia Rural, Pedagogy, Local and regional history, Fidalguía, Estratégias Familiares , Women, Formação De Professores, Formação De Professores Em História, Teacher Education, Formação de professores e prática pedagógica, Nobreza, Arquivos Familiares, Historical Research, Database Systems, Coimbra, Estratégias Matrimoniais, Social Network Analysis (Social Sciences), Didática Da História, Didática, didactics of History, Teacher Training and Education, TIC e formação inicial de professores, Humanidades Digitales, Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na Educação, Historiography, Mobile Learning, History Teaching, Didactica, Ensino De História E Cinema, Pax Iulia, Manuais Escolares, and Agrarian Historyedit
- I am an assistant professor at the University of Coimbra in Portugal, at the Department of History, Archaeology , Eu... moreI am an assistant professor at the University of Coimbra in Portugal, at the Department of History, Archaeology , European Studies and Arts - Faculty of Arts and Humanities (http://www.uc.pt/fluc).
My main research subject has been centered in studying local communities, its social organization and the way they have developed in time. Also, I have been concerned with the analysis of individuals and families that dominate local power and resources and their personal and generational strategies of social affirmation.
My PhD Thesis was focused on the observation and in-depth analysis of the characteristics and behavior of elites of Coimbra between 1777 and 1820, specially the nobility of local implantation.
This analysis was supported by a large number of sources of very diverse origins and characteristics and the use of methodologies based on data crossing, prosopographical and biographical reconstruction and analysis of social networks.
I'm interested in Social History (18th-19th), specially the analysis of social networks as a tool to reconstruct historical communities and its social structures.
I also develop research related to preservice teacher training, History teaching and learning in middle and secondary schools and the use of digital technologies in the promotion of learning skills.
I am a member of Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX - Grupo de Humanidades Digitais (Digital Humanities)
https://www.uc.pt/iii/ceis20
I also collaborate with Centro de História da Sociedade e Cultura (CHSC/UC) http://www.uc.pt/chsc/edit
Este volume pretende constituir-se como um espaço de debate sobre temas centrais à formação de professores, debatendo temas relativos à supervisão pedagógica e à importância que essa supervisão tem para a construção de uma... more
Este volume pretende constituir-se como um espaço de debate sobre temas centrais à formação de professores, debatendo temas relativos à supervisão pedagógica e à importância que essa supervisão tem para a construção de uma profissionalidade docente. Mais do que encontrar receitas para a formação de professores, pretendemos suscitar o debate e proporcionar um espaço de reflexão sobre temas centrais da formação de professores para o século XXI. Os textos - da autoria de um leque de especialistas em ciências da educação e supervisão pedagógica, associados a um vasto conjunto de instituições de ensino superior do país – articulam-se em torno de três eixos de análise: i) Supervisão pedagógica e desenvolvimento profissional docente; ii) Ética e profissionalidade na formação inicial de professores e, iii) Supervisão na formação inicial de professores.
Research Interests:
A presente publicação resultou das comunicações e debates suscitados pelo I Seminário Luso-brasileiro: Pedagogia, aprendizagem online e tecnologias digitais no ensino superior, dinamizado pelo Grupo de Políticas Educativas e Dinâmicas... more
A presente publicação resultou das comunicações e debates suscitados pelo I Seminário Luso-brasileiro: Pedagogia, aprendizagem online e tecnologias digitais no ensino superior, dinamizado pelo Grupo de Políticas Educativas e Dinâmicas Educacionais (GRUPOEDE) do Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20), pela Unidade Móvel de Investigação em Estudos do Local (ELO) da Universidade Aberta e pela Delegação do Porto da mesma Universidade, que se realizou, em Coimbra, em maio de 2017.
Este primeiro encontro procurou estruturar-se como um espaço de troca de experiências e de reflexão em torno das questões dos ambientes emergentes de aprendizagem, alicerçados nas tecnologias digitais no contexto do ensino superior. Partindo de experiências de ensino presencial ou à distância, os diversos capítulos debatem o impacto do digital na construção das aprendizagens e na estruturação dos processos de ensino, na construção de uma didática diferenciada, na emergência de novos paradigmas educacionais, mas sobretudo, procuram mapear caminhos de inovação que se vão construído e consolidando em Portugal e no Brasil.
Este primeiro encontro procurou estruturar-se como um espaço de troca de experiências e de reflexão em torno das questões dos ambientes emergentes de aprendizagem, alicerçados nas tecnologias digitais no contexto do ensino superior. Partindo de experiências de ensino presencial ou à distância, os diversos capítulos debatem o impacto do digital na construção das aprendizagens e na estruturação dos processos de ensino, na construção de uma didática diferenciada, na emergência de novos paradigmas educacionais, mas sobretudo, procuram mapear caminhos de inovação que se vão construído e consolidando em Portugal e no Brasil.
Research Interests:
Esta obra encontra-se dividida em quatro secções que debatem temas relativos ao ensino da Geografia, da História, das Línguas Modernas e do Português (língua e literatura), respetivamente. O volume reúne dezoito capítulos da autoria de... more
Esta obra encontra-se dividida em quatro secções que debatem temas relativos ao ensino da Geografia, da História, das Línguas Modernas e do Português (língua e literatura), respetivamente. O volume reúne dezoito capítulos da autoria de professores de didática, de investigadores, de professores estagiários e de professores profissionalizados, associados à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Mais do que encontrar receitas para os professores em formação inicial, pretende-se suscitar o debate e proporcionar um espaço de reflexão sobre temas centrais ao ensino das Humanidades.
Research Interests:
In this book the reader will find a valuable contribute to the history of the municipality of Penela from prehistory to 20 th century. Raquel Vilaça collects, with a critical perspective, the information available about the pre and... more
In this book the reader will find a valuable contribute to the history of the municipality of Penela from prehistory to 20 th century. Raquel Vilaça collects, with a critical perspective, the information available about the pre and proto-historic archaeological evidences that are known in the minicipality of Penela area. Jorge de Alarcão analyses the study published by Salvador Dias Arnaut on Ladeia e Ladera: subsídios para o estudo do feito de Ourique reinterpreting some conclusions. The main interest of this paper, concerning an area south of Coimbra, between the present-day towns of Condeixa, Penela e Ansião in the period of Christian Reconquest, rests on the maps, more detailed than those which could be presented in 1939. Maria Helena da Cruz Coelho studies, in detail, the charter granted by King Manuel to Penela on 1 June 1514, making a comparison with that accorded by D. Afonso Henriques in 1137, as well as to the property cadastre prepared by Prince Pedro in 1420. Cristóvão Mata reconstruct the municipal administrative structure in Penela between the decades of 1640 and 1750, period in which this town was under the jurisdictional power of the Dukes of Aveiro manor. Ana Isabel Ribeiro explains the upward mobility path and building of a nobility identity by the Garrido family that for centuries took a major economic relevance and power in Penela region. In order to understand this process the author analyzes career and matrimonial choices and reconstruct the alliances made by the family between the 17th and the 19th centuries Guilhermina Mota studies social and economic life of the town of Penela in the middle of the 19th century. The research covers agricultural, industrial and tertiary activities, and approaches a social characterization of the population, the human settlement, family structures and life cycles. In a book that is dedicated to Salvador Dias Arnaut, Leontina Ventura presents some aspects of his academic and historiographical career, highlighting, in a particular way, their recherche concerning Local and Regional History.
KeyWords
Portugal; Penela; 1st millenium BC; Midle Age; Early
Modern Age; Modern Age; Penela archaeology; Economic and Social,
Institutional and Political History; Local and Regional History; Social
Historyspearheads; archaic gold artefacts; Ladeia (Portugal); Christian
Reconquest in present-day Portugal; Ladeia; Manueline charter; Casa de
Aveiro; manor jurisdictions; local officialdom; Garrido, nobility identity
social and economic life; marriage; mortality; family; Salvador Dias Arnaut.
KeyWords
Portugal; Penela; 1st millenium BC; Midle Age; Early
Modern Age; Modern Age; Penela archaeology; Economic and Social,
Institutional and Political History; Local and Regional History; Social
Historyspearheads; archaic gold artefacts; Ladeia (Portugal); Christian
Reconquest in present-day Portugal; Ladeia; Manueline charter; Casa de
Aveiro; manor jurisdictions; local officialdom; Garrido, nobility identity
social and economic life; marriage; mortality; family; Salvador Dias Arnaut.
Research Interests:
The purpose of this study is an observation and in-depth analysis of the characteristics and behaviour of elites of Coimbra between 1777 and 1820. This analysis is supported of a large number of sources of very diverse origins and... more
The purpose of this study is an observation and in-depth analysis of the characteristics and behaviour of elites of Coimbra between 1777 and 1820. This analysis is supported of a large number of sources of very diverse origins and characteristics and use of methodologies based on data crossing, prosopographical and biographical reconstruction and analysis of social networks.
In the study of the elites was used has a fundamental observation point the municipality. Through the analysis of the processes involved in the construction of the lists of eligible to office, we tried to delimitate and characterize the changes in the elite composition, baring in mind that this elite and certain ranks of nobility – the fidalguia – were coincidental for a extended period of time (17th century and first half of the 18th century).
Understanding if assumption was still valid for the second half of the 18th century and the beginning of the 19th century was also one of the objectives of this study.
Given the importance of local fidalguia in terms of social and power appropriation we devote special attention to this stratum of nobility, seeking to identify its members, economic resources, networks of relationships and also the attempt to decode the choices made and the patterns of behaviour shown and compare them to those observed in other parts of the country around the same time frame.
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Este estudo tem como objecto uma observação e análise aprofundada as características e comportamentos das elites coimbrãs no período compreendido entre 1777 e 1820, sustentada pela utilização de uma grande quantidade de fontes de origens e características muito diversificadas e recorrendo a metodologias assentes no cruzamento de dados, reconstituição prosopográfica e biográfica e análise de redes de sociais.
A delimitação das elites em estudo fez-se a partir do universo municipal, ponto de observação fundamental, especialmente através da análise da composição e processos de construção dos arrolamentos de elegíveis, para a definição, caracterização e detecção de mudanças no contexto da referida elite local que durante um alargado período tempo coincidiu com a fidalguia da cidade e seu território de influência.
A compreensão da continuidade da validade desta premissa e a detecção de alterações na composição dessa elite tornou-se igualmente um dos objectivos deste estudo.
Tendo em conta a importância da fidalguia e a sua preeminência em termos sociais e de apropriação do poder dedicamos especial atenção a este estrato da nobreza, procurando identificar os seus membros, os seus suportes económicos, as suas redes de relações, na tentativa de descodificar as suas escolhas e perceber se demonstrava os mesmos padrões de comportamento observados noutros pontos do país em cronologias semelhantes."
In the study of the elites was used has a fundamental observation point the municipality. Through the analysis of the processes involved in the construction of the lists of eligible to office, we tried to delimitate and characterize the changes in the elite composition, baring in mind that this elite and certain ranks of nobility – the fidalguia – were coincidental for a extended period of time (17th century and first half of the 18th century).
Understanding if assumption was still valid for the second half of the 18th century and the beginning of the 19th century was also one of the objectives of this study.
Given the importance of local fidalguia in terms of social and power appropriation we devote special attention to this stratum of nobility, seeking to identify its members, economic resources, networks of relationships and also the attempt to decode the choices made and the patterns of behaviour shown and compare them to those observed in other parts of the country around the same time frame.
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Este estudo tem como objecto uma observação e análise aprofundada as características e comportamentos das elites coimbrãs no período compreendido entre 1777 e 1820, sustentada pela utilização de uma grande quantidade de fontes de origens e características muito diversificadas e recorrendo a metodologias assentes no cruzamento de dados, reconstituição prosopográfica e biográfica e análise de redes de sociais.
A delimitação das elites em estudo fez-se a partir do universo municipal, ponto de observação fundamental, especialmente através da análise da composição e processos de construção dos arrolamentos de elegíveis, para a definição, caracterização e detecção de mudanças no contexto da referida elite local que durante um alargado período tempo coincidiu com a fidalguia da cidade e seu território de influência.
A compreensão da continuidade da validade desta premissa e a detecção de alterações na composição dessa elite tornou-se igualmente um dos objectivos deste estudo.
Tendo em conta a importância da fidalguia e a sua preeminência em termos sociais e de apropriação do poder dedicamos especial atenção a este estrato da nobreza, procurando identificar os seus membros, os seus suportes económicos, as suas redes de relações, na tentativa de descodificar as suas escolhas e perceber se demonstrava os mesmos padrões de comportamento observados noutros pontos do país em cronologias semelhantes."
Research Interests:
A comunidade de Eiras nos finais do século XVIII. Estruturas, redes e dinâmicas sociais é um livro que divulga os resultados de um projecto de investigação desenvolvido por Ana Isabel Ribeiro no âmbito da tese de mestrado em História... more
A comunidade de Eiras nos finais do século XVIII. Estruturas, redes e dinâmicas sociais é um livro que divulga os resultados de um projecto de investigação desenvolvido por Ana Isabel Ribeiro no âmbito da tese de mestrado em História Moderna. A temática abordada enquadra-se no campo da história social, visando, em particular, identificar e compreender as estratégias e decisões individuais integradas em dinâmicas sociais. Com este objectivo desenvolveu um trabalho de pesquisa tendente á reconstituição de histórias de vida inseridas no contexto de uma comunidade rural.
Para a prossecução deste fim escolheu como espaço de análise o concelho de Eiras (freguesia do actual concelho de Coimbra confinante da cidade), que contava, nos finais de setecentos, com cerca de 100 fogos. A opção pelo estudo deste lugar explica-se pelo facto de existirem, para o período cronológico que decorre de 1775 a 1805, um conjunto de fontes que disponibilizam informações susceptíveis de um cruzamento intensivo de dados. Este núcleo documental é constituído por registos escritos produzidos pelos poderes que configuraram a vida social dos habitantes de Eiras na Idade Moderna: o concelho, o senhorio (o mosteiro das freiras cistercienses de Celas) a paróquia, as irmandades e confrarias. Com efeito, eram estas as principais entidades que controlavam os recursos económicos (terra, meios de transformação de produtos) e institucionais (cargos civis, militares e eclesiásticos) que constituíam o sustentáculo da sociedade local, bem como os instrumentos de consolidação e de promoção de estatutos sociais. O cruzamento de dados provenientes de registos paroquiais, notariais e concelhios permitiu a caracterização da sociedade local a nível macro (os grupos sociais e sócio-económicos) e a nível micro (percursos sociais individuais).
Este livro, que se situa no entrecruzar das correntes inovadoras da história social local e da micro-história, cumpriu o objectivo proposto, constituindo-se como um trabalho muito relevante para a compreensão das sociedades de Antigo Regime, nomeadamente no que concerne a estratégias de ascensão social
Do prefácio
Para a prossecução deste fim escolheu como espaço de análise o concelho de Eiras (freguesia do actual concelho de Coimbra confinante da cidade), que contava, nos finais de setecentos, com cerca de 100 fogos. A opção pelo estudo deste lugar explica-se pelo facto de existirem, para o período cronológico que decorre de 1775 a 1805, um conjunto de fontes que disponibilizam informações susceptíveis de um cruzamento intensivo de dados. Este núcleo documental é constituído por registos escritos produzidos pelos poderes que configuraram a vida social dos habitantes de Eiras na Idade Moderna: o concelho, o senhorio (o mosteiro das freiras cistercienses de Celas) a paróquia, as irmandades e confrarias. Com efeito, eram estas as principais entidades que controlavam os recursos económicos (terra, meios de transformação de produtos) e institucionais (cargos civis, militares e eclesiásticos) que constituíam o sustentáculo da sociedade local, bem como os instrumentos de consolidação e de promoção de estatutos sociais. O cruzamento de dados provenientes de registos paroquiais, notariais e concelhios permitiu a caracterização da sociedade local a nível macro (os grupos sociais e sócio-económicos) e a nível micro (percursos sociais individuais).
Este livro, que se situa no entrecruzar das correntes inovadoras da história social local e da micro-história, cumpriu o objectivo proposto, constituindo-se como um trabalho muito relevante para a compreensão das sociedades de Antigo Regime, nomeadamente no que concerne a estratégias de ascensão social
Do prefácio
Research Interests:
The present article aims to explore, through a qualitative and reflective approach to the reference literature, the possible interactions between the philosophical-epistemological fields of History and Education, in the development of... more
The present article aims to explore, through a qualitative and reflective approach to the reference literature, the possible interactions between the philosophical-epistemological fields of History and Education, in the development of historical thinking.
Starting from a journey through the main features of the construction of historical narrative and its epistemological challenges, namely the issues of interpretation, perspective positioning and cultural focus in the production of historical knowledge, we will question how it might be possible to articulate principles of multiperspectivism and universalism in intercultural historical learning, presenting and discussing some models which seek to explain how historical experience can be developed to foster learning and contribute to the formation of historical consciousness.
****
O presente artigo pretende explorar, através de uma abordagem qualitativa e reflexiva de literatura de referência, possíveis interações entre os campos filosóficos- epistemológicos da História e da Educação, no desenvolvimento do pensamento histórico.
A partir de um percurso pelas principais características da construção da narrativa histórica e dos seus desafios epistemológicos, nomeadamente as questões de interpretação, posicionamento de perspetiva e enfoque cultural na produção de conhecimento histórico, questionaremos como é possível articular princípios de multiperspetivismo e universalismo na aprendizagem histórica intercultural, apresentando e debatendo alguns modelos que procuram explicitar como a experiência histórica se pode desenvolver para fomentar a aprendizagem e contribuir para a formação de consciência histórica.
Starting from a journey through the main features of the construction of historical narrative and its epistemological challenges, namely the issues of interpretation, perspective positioning and cultural focus in the production of historical knowledge, we will question how it might be possible to articulate principles of multiperspectivism and universalism in intercultural historical learning, presenting and discussing some models which seek to explain how historical experience can be developed to foster learning and contribute to the formation of historical consciousness.
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O presente artigo pretende explorar, através de uma abordagem qualitativa e reflexiva de literatura de referência, possíveis interações entre os campos filosóficos- epistemológicos da História e da Educação, no desenvolvimento do pensamento histórico.
A partir de um percurso pelas principais características da construção da narrativa histórica e dos seus desafios epistemológicos, nomeadamente as questões de interpretação, posicionamento de perspetiva e enfoque cultural na produção de conhecimento histórico, questionaremos como é possível articular princípios de multiperspetivismo e universalismo na aprendizagem histórica intercultural, apresentando e debatendo alguns modelos que procuram explicitar como a experiência histórica se pode desenvolver para fomentar a aprendizagem e contribuir para a formação de consciência histórica.
Research Interests:
Devido, quer às características próprias dos sistemas de ensino – consciência aguda de graus maiores ou menores de desadequação entre os bloqueios e as potencialidades das organizações escolares, as limitações e capacidades dos... more
Devido, quer às características próprias dos sistemas de ensino – consciência aguda de graus maiores ou menores de desadequação entre os bloqueios e as potencialidades das organizações escolares, as limitações e capacidades dos profissionais envolvidos, as necessidades e as opções das comuni- dades envolventes –, quer aos níveis de mudança e instabilidade hoje verificados mesmo nas sociedades democráticas ou demoliberais, tem-se voltado a reflectir, com grande intensidade, sobre as funções e as modalidades de formação dos professores em geral e dos docentes de História em particular. Discute-se, também, a natureza, o objecto e as metodologias das didácticas específicas (entre outras, da didáctica da História) enquanto áreas do saber.
Research Interests:
Este artigo procura sublinhar o papel do cinema enquanto ferramenta didática no contexto das aulas de História e da necessidade de construir estratégias que explorem a complexa, mas desafiante relação existente entre História e cinema e... more
Este artigo procura sublinhar o papel do cinema enquanto ferramenta didática no contexto das aulas de História e da necessidade de construir estratégias que explorem a complexa, mas desafiante relação existente entre História e cinema e como, em contexto de sala de aula, a sétima arte pode contribuir para a promoção das aprendizagens da disciplina, mas também para a aquisição de competências de compreensão da linguagem e do discurso subjacente à narrativa audiovisual. Num primeiro momento exploraremos, de forma breve, a relação entre História e cinema, mais propriamente as implicações e desafios metodológicos que a utilização do filme como fonte histórica coloca, mas também o debate em torno da ideia do cinema enquanto veículo construtor de perceções do passado e de memória histórica. Num segundo momento serão sistematizadas as potencialidades didáticas da utilização do cinema na situação de ensino/aprendizagem e serãosugeridas estratégias de exploração de alguns filmes de ficção re...
Research Interests:
Research Interests:
Este volume pretende constituir-se como um espaço de debate sobre temas centrais à formação de professores, debatendo temas relativos à supervisão pedagógica e à importância que essa supervisão tem para a construção de uma... more
Este volume pretende constituir-se como um espaço de debate sobre temas centrais à formação de professores, debatendo temas relativos à supervisão pedagógica e à importância que essa supervisão tem para a construção de uma profissionalidade docente. Mais do que encontrar receitas para a formação de professores, pretendemos suscitar o debate e proporcionar um espaço de reflexão sobre temas centrais da formação de professores para o século XXI. Os textos - da autoria de um leque de especialistas em ciências da educação e supervisão pedagógica, associados a um vasto conjunto de instituições de ensino superior do país – articulam-se em torno de três eixos de análise: i) Supervisão pedagógica e desenvolvimento profissional docente; ii) Ética e profissionalidade na formação inicial de professores e, iii) Supervisão na formação inicial de professores.
Research Interests:
The Covid-19 pandemic and the declaration of a state of emergency in Portugal triggered a sudden shift to the digital environment. As schools closed on March 16 2020, there was the need to go digital, a leap that had deep impacts not only... more
The Covid-19 pandemic and the declaration of a state of emergency in Portugal triggered a sudden shift to the digital environment. As schools closed on March 16 2020, there was the need to go digital, a leap that had deep impacts not only in learning and education but also in the lives of parents and teachers. More than redesigning pedagogical materials, adapt evaluation systems and learn to use online platforms, shifting to digital revealed disparities on teachers and parents’ digital literacy and brought challenges to their professional and personal lives. This paper introduces the first stage of a study that aims to address the main challenges faced by Portuguese Primary and Secondary Education teachers and parents with children on those levels of education, during the period of suspension of classroom activities (from 16 March to 30 June 2020). Data was collected through semi-structured individual interviews made to teachers and parents (N=22). Preliminary data indicates that the digital adaptation required significant adjustments and challenges, such as negotiation between personal and professional life, coping with the loss of face-to-face interaction, managing time and physical space, and keeping children interested and motivated during the confinement period. When digital transition is seen as something that requires more than just an adaptation to the online environment, this paper describes the ubiquitous learning scenarios that emerged during COVID-19 confinement period, presenting and proposing a reflexion about the challenges faced by all educative agents – schools, teachers, parents and students.
Research Interests:
Neste trabalho propomos-nos, através de uma leitura crítica, re!etir sobre o conhecimento histórico produzido sobre a cidade de Coimbra para o período o moderno e início da época contemporânea, salientando os historiadores e as obras que... more
Neste trabalho propomos-nos, através de uma leitura crítica, re!etir sobre o conhecimento histórico produzido sobre a cidade de Coimbra para o período o moderno e início da época contemporânea, salientando os historiadores e as obras que se constituem como referenciais nesses itinerários historiográ"cos, evidenciando as suas perspetivas historiográ"cas, as fontes utilizadas, as propostas metodológicas e os modelos de análise que desenvolveram. Terminaremos a nossa análise com uma tentativa de sistematização do estado da arte do conhecimento sobre a cidade de Coimbra, para o período em apreço, e re!etiremos sobre as perspetivas de investigação que se encontram em aberto, no contexto de novas abordagens teóricas e metodológicas e de acesso às fontes.
Research Interests:
Este artigo procura sublinhar o papel do cinema enquanto ferramenta didática no contexto das aulas de História e da necessidade de construir estratégias que explorem a complexa, mas desafiante, relação existente entre História e cinema e... more
Este artigo procura sublinhar o papel do cinema enquanto ferramenta didática no contexto das aulas de História e da necessidade de construir estratégias que explorem a complexa, mas desafiante, relação existente entre História e cinema e como, em contexto de sala de aula, a sétima arte pode contribuir para a promoção das aprendizagens da disciplina, mas também para a aquisição de competências de compreensão da linguagem e do discurso subjacente à narrativa audiovisual. Num primeiro momento exploraremos, de forma breve, a relação entre História e cinema, mais propriamente as implicações e desafios metodológicos que a utilização do filme como fonte histórica coloca, mas também o debate em torno da ideia do cinema enquanto veículo construtor de perceções do passado e de memória histórica. Num segundo momento serão sistematizadas as potencialidades didáticas da utilização do cinema na situação de ensino/aprendizagem e serão sugeridas estratégias de exploração de alguns filmes de ficção recentes. Neste ponto será dado destaque à necessidade de se desenvolverem estratégias que proporcionem um trabalho ativo com os estudantes, utilizando assim o cinema como fonte a partir da qual estes poderão e deverão extrair conhecimento histórico.
Research Interests:
Resumo: Este trabalho visa apresentar um modelo de visitas in situ a monumentos históricos, através da utilização de iPads. O projeto assenta, nesta fase inicial, na preparação de conteúdos didáticos para integração das metas de... more
Resumo: Este trabalho visa apresentar um modelo de visitas in situ a monumentos históricos, através da utilização de iPads. O projeto assenta, nesta fase inicial, na preparação de conteúdos didáticos para integração das metas de aprendizagem previstas para o 7º ano de escolaridade, na disciplina de História, na realização de visitas ao Núcleo Monumental da Universidade de Coimbra. O seu objetivo é associar as dinâmicas da utilização de recursos digitais à realização de visitas, adaptadas a "nativos digitais", proporcionando aprendizagens motivadoras e construtivistas, fornecendo novas perspetivas sobre a forma como se podem hoje preparar visitas escolares a espaços históricos. O projeto prevê também a dinamização de atividades digitais para follow-up das visitas, contribuindo assim, tanto para dotar os docentes de novas estratégias de ensino, de aprendizagem e de avaliação formativa das aprendizagens, como para contribuir para maior envolvimento dos alunos, durante e ainda, após as visitas realizadas. Palavras-chave: iPad, História, visitas de estudo, construtivismo.
Abstract: This work aims to present a model of in situ visits to historical monuments through the use of iPads. The project is based, at its initial stage, on the preparation of didactic contents for the integration of the 7th grade national learning goals for History, as a curricular subject by visiting the Monumental Nucleus of the University of Coimbra. The project aim is to associate the dynamics of using digital resources to the visits, adapting it to the "digital natives" and providing them with motivational and constructivist learning, therefore providing new perspectives on the way we can prepare school visits to historic spaces today. The project also provides the dynamization of digital activities for visits follow-up contributing, in that way, to provide teachers with new strategies for teaching, learning and formative evaluation of learning, and to contribute to greater students' involvement during and after the visits.
Abstract: This work aims to present a model of in situ visits to historical monuments through the use of iPads. The project is based, at its initial stage, on the preparation of didactic contents for the integration of the 7th grade national learning goals for History, as a curricular subject by visiting the Monumental Nucleus of the University of Coimbra. The project aim is to associate the dynamics of using digital resources to the visits, adapting it to the "digital natives" and providing them with motivational and constructivist learning, therefore providing new perspectives on the way we can prepare school visits to historic spaces today. The project also provides the dynamization of digital activities for visits follow-up contributing, in that way, to provide teachers with new strategies for teaching, learning and formative evaluation of learning, and to contribute to greater students' involvement during and after the visits.
Research Interests:
Research Interests:
A exploração de redes sociais apresenta- se como uma proposta metodológica plena de potencialidades, pois, ao permitir a visualização das interações dos atores num contexto social alargado pode desvendar ao historiador relações,... more
A exploração de redes sociais apresenta- se como uma proposta metodológica plena de potencialidades, pois, ao permitir a visualização das interações dos atores num contexto social alargado pode desvendar ao historiador relações, dependências e evoluções que metodologias mais tradicionais poderiam ter mais dificuldade em detetar. No presente artigo procuramos demonstrar algumas possibilidades abertas pela utilização desta metodologia, a partir de um estudo de caso. O exemplo incide sobre o universo de processos de escolha e decisão dentro de um contexto de apropriação de lugares no poder municipal de Coimbra entre 1783 e 1817. A partir da geração dessas redes procuraremos explicitar atores e padrões de comportamento, procurando na contextualização histórica desses atores e situações, reconstruídas através das fontes compulsadas, explicações para a sua configuração e evolução.
This paper aims to discuss the potential but also the limitations of using network analysis as a tool in historical research. From a specific case involving the action of actors confronted with decision-making processes concerning the election of councilmen for the Municipality of Coimbra between 1783 and 1817, we intend to develop this issue and demonstrate that the exploration of social network analysis can unravel patterns of social interaction, relationships, dependencies and explore possible explanations using contextualized reconstruction, through the historical sources available, of the situations and the biographies of the individuals involved, through the historical sources available.
This paper aims to discuss the potential but also the limitations of using network analysis as a tool in historical research. From a specific case involving the action of actors confronted with decision-making processes concerning the election of councilmen for the Municipality of Coimbra between 1783 and 1817, we intend to develop this issue and demonstrate that the exploration of social network analysis can unravel patterns of social interaction, relationships, dependencies and explore possible explanations using contextualized reconstruction, through the historical sources available, of the situations and the biographies of the individuals involved, through the historical sources available.
Research Interests:
Neste trabalho propomos-nos, através de uma leitura crítica, refletir sobre o conhecimento histórico produzido sobre a cidade de Coimbra para o período o moderno e início da época contemporânea, salientando os historiadores e as obras que... more
Neste trabalho propomos-nos, através de uma leitura crítica, refletir sobre o conhecimento histórico produzido sobre a cidade de Coimbra para o período o moderno e início da época contemporânea, salientando os historiadores e as obras que se constituem como referenciais nesses itinerários historiográficos, evidenciando as suas perspetivas historiográficas, as fontes utilizadas, as propostas metodológicas e os modelos de análise que desenvolveram.
Terminaremos a nossa análise com uma tentativa de sistematização do estado da arte do conhecimento sobre a cidade de Coimbra, para o período em apreço e refletiremos sobre as perspetivas de investigação que se encontram em aberto, no contexto de novas abordagens teóricas e metodológicas e de acesso às fontes.
Terminaremos a nossa análise com uma tentativa de sistematização do estado da arte do conhecimento sobre a cidade de Coimbra, para o período em apreço e refletiremos sobre as perspetivas de investigação que se encontram em aberto, no contexto de novas abordagens teóricas e metodológicas e de acesso às fontes.
Research Interests:
This article proposes an initial exploration of the income and wealth of the nobility of Coimbra between the eighteenth and nineteenth century. Through the analysis of different types of sources the author seeks to identify trends in the... more
This article proposes an initial exploration of the income and wealth of the nobility of Coimbra between the eighteenth and nineteenth century. Through the analysis of different types of sources the author seeks to identify trends in the local context and draw some parallels with the evolution of other national spaces.
This analysis of local houses of nobility covers a universe chronologically situated between the end of the seventeenth and eighteenth century and aims to clarify the formation of estates and its evolution, which are closely bonded to primogeniture and marital choices.
It is also a key objective the comprehension of the impact of personal decisions in the family fortune and its social placement. Concerning this objective, the author analyses the course of a family from the fidalguia rooted in Coimbra and nearby localities (os Garridos), during the second half of eighteenth century.
This analysis of local houses of nobility covers a universe chronologically situated between the end of the seventeenth and eighteenth century and aims to clarify the formation of estates and its evolution, which are closely bonded to primogeniture and marital choices.
It is also a key objective the comprehension of the impact of personal decisions in the family fortune and its social placement. Concerning this objective, the author analyses the course of a family from the fidalguia rooted in Coimbra and nearby localities (os Garridos), during the second half of eighteenth century.
Research Interests:
Neste artigo procuraremos discutir se a nível local, nas pequenas comunidades rurais, organização social espelharia as características do modelo social vigente e mecanismos possuía para se reproduzir ou transformar. Iremos fazer uma... more
Neste artigo procuraremos discutir se a nível local, nas pequenas comunidades rurais, organização social espelharia as características do modelo social vigente e mecanismos possuía para se reproduzir ou transformar.
Iremos fazer uma incursão na organização e dinâmicas sociais das comunidades que constituíam o Portugal de Antigo Regime, seguindo os percursos de gente concreta no seu contexto quotidiano, lidando com as especificidades locais, tomando decisões que necessariamente envolviam a gestão recursos, influências e relações que visavam garantir o melhor posicionamento possível na sociedade local.
Assim selecionámos uma pequena comunidade do termo de Coimbra, Eiras, e acompanhámos alguns dos seus membros durante um período de cerca 35 anos (1775-1805), procurando compreender a "lógica" subjacente aos percursos sociais analisados.
Iremos fazer uma incursão na organização e dinâmicas sociais das comunidades que constituíam o Portugal de Antigo Regime, seguindo os percursos de gente concreta no seu contexto quotidiano, lidando com as especificidades locais, tomando decisões que necessariamente envolviam a gestão recursos, influências e relações que visavam garantir o melhor posicionamento possível na sociedade local.
Assim selecionámos uma pequena comunidade do termo de Coimbra, Eiras, e acompanhámos alguns dos seus membros durante um período de cerca 35 anos (1775-1805), procurando compreender a "lógica" subjacente aos percursos sociais analisados.
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Em 28 de março de 1772, os juízes da Casa da Suplicação ditavam o seguinte acórdão: "[...] condenmão a Ré, a que com baraço, e pregão pelas ruas públicas seja levada ao lugar da forca e nella morra morte natural para sempre..." - esta... more
Em 28 de março de 1772, os juízes da Casa da Suplicação ditavam o seguinte acórdão: "[...] condenmão a Ré, a que com baraço, e pregão pelas ruas públicas seja levada ao lugar da forca e nella morra morte natural para sempre..." - esta sentença encerrou a atribulada história de Isabel Xavier de Clesse e do crime conjugal por ela cometido, mas, para nós, tornou-se o pretexto para uma reflexão sobre o casal enquanto lugar de violência, numa sociedade intrinsecamente violenta. Neste âmbito coloca-se a necessidade de precisar e decompor os conceitos que giram em tomo da perceção de violência e do crime no Antigo Regime. Sendo o centro da nossa reflexão um crime protagonizado no feminino, procuraremos dispensar especial atenção à criminalidade das mulheres, mas sem nunca perder de vista a singularidade irredutível de uma história pessoal. A compreensão de um crime passa necessariamente por uma leitura plural das redes de interconhecimento nas quais vítima e agressor se inserem. A contextualização das relações pessoais (tão presentes nos crimes de sangue) é fundamental na sua reconstituição, no destrinçar das suas motivações, mas sobretudo na leitura que a sociedade faz dele. No caso Clesse, a reconstituição dessa rede fica restringida pela escassez de fontes que se correlacionassem com a cópia impressa da sentença de que dispúnhamos. No entanto, a literatura da época e a visão comparativa de outros casos acabaram por nos orientar na "leitura" deste crime.
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As comunidades rurais no Antigo Regime constituem um universo fascinante, mas extremamente complexo nas relações sociais que estabelece, nas 1 mentalidades que cristaliza, na estrutura jurídica e institucional na qual assenta. Neste mundo... more
As comunidades rurais no Antigo Regime constituem um universo fascinante, mas extremamente complexo nas relações sociais que estabelece, nas 1 mentalidades que cristaliza, na estrutura jurídica e institucional na qual assenta. Neste mundo rural torna-se mais visível a teia de sobreposições de domínios e jurisdições que o Regime Senhorial tece e que faz de certas terras, lugares de muitos Senhores ciosos de aumentar o seu poder e privilégios. E esse poder, sustentado por um domínio efetivo sobre terras e gentes, na nomeação de juízes e ouvidores, na confirmação de vereadores e outros oficiais da municipalidade. Mas, mais pesada é a sua mão tributária que retém parte importante do trabalho das populações e o melhor que a terra produz. Esta pressão fiscal aumenta quando vários senhores partilham o mesmo espaço, asfixiando verdadeiramente algumas comunidades rurais. Neste contexto e perante os seus interesses e práticas de subsistência ameaçados as comunidades, por vezes enfrentam esses poderes. Estes levantamentos, por vezes violentos, desvendam a complexa teia de relações que sustentava as comunidades rurais de Antigo Regime.
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O capítulo aborda a representação da alteridade e autoridade nos manuais escolares de História do 8.º ano em Portugal, focando na colonização portuguesa. Explora-se como, após a Revolução dos Cravos de 1974, houve tentativas de... more
O capítulo aborda a representação da alteridade e autoridade nos manuais escolares de História do 8.º ano em Portugal, focando na colonização portuguesa. Explora-se como, após a Revolução dos Cravos de 1974, houve tentativas de desconstruir mitos nacionalistas e colonialistas, embora a visão nostálgica do "período dos Descobrimentos" ainda persista. O estudo compara manuais de três períodos distintos: da Revolução até aos anos 90, dos anos 90 a 2014, e de 2014 até ao presente. Analisa-se a relevância do expansionismo marítimo, a abordagem à escravatura, e as representações do Outro. Conclui-se que, apesar das mudanças pós-revolucionárias e das reformas educacionais, muitos estereótipos e visões heroicas do passado colonial ainda são visíveis nos materiais didáticos atuais, refletindo uma continuidade da nostalgia imperial.
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Este capítulo pretende caracteriza, na longa duração, a partir das fontes disponíveis, a evolução do território ilhavense na sua relação com os poderes instalados, com a organização administrativa e com a fixação humana.
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This article intends to introduce a new approach on the initial training of Geography and History teachers, based on an immersion experience in a pedagogical-community context that consisted in a permanent residence of one week in a... more
This article intends to introduce a new approach on the initial training of Geography and History teachers, based on an immersion experience in a pedagogical-community context that consisted in a permanent residence of one week in a school group, in narrow cooperation with the surrounding social territory, which we named Teaching Laboratory.
We have identified the following formulation as a research starting point: Is the formal implementation of the Teaching Laboratory in the initial training of Geography and History teachers valid? Taking this questioning logic into account, we will work on both hypotheses: 1) Is the implementation in a formal assessment context valid? 2) Is it valid as a complement to the initial training? Therefore, we intend to embody three main goals: discuss the basic theoretical-method framework for the conception-implementation of the Teaching Laboratory; identify the experience’s strengths and weaknesses; foresee the Teaching Laboratory model’s future in the initial training of Geography and History teach- ers. In terms of methodology, we used the Reflexive Diary as a data collection instrument, and the result analysis was based on a SWOT analysis (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats).
Considering the initial issue of this research and the results achieved, we defend the formal implementation of the Teaching Laboratory as a valid model in the initial training of Geography and History teachers, which already is a part of the academic year, though with an informal character.
We have identified the following formulation as a research starting point: Is the formal implementation of the Teaching Laboratory in the initial training of Geography and History teachers valid? Taking this questioning logic into account, we will work on both hypotheses: 1) Is the implementation in a formal assessment context valid? 2) Is it valid as a complement to the initial training? Therefore, we intend to embody three main goals: discuss the basic theoretical-method framework for the conception-implementation of the Teaching Laboratory; identify the experience’s strengths and weaknesses; foresee the Teaching Laboratory model’s future in the initial training of Geography and History teach- ers. In terms of methodology, we used the Reflexive Diary as a data collection instrument, and the result analysis was based on a SWOT analysis (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats).
Considering the initial issue of this research and the results achieved, we defend the formal implementation of the Teaching Laboratory as a valid model in the initial training of Geography and History teachers, which already is a part of the academic year, though with an informal character.
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Driven by the changes in the teaching and learning context that emerged from the COVID-19 pandemic situation and the de- claration of the state of emergency in Portugal on 18 March 2020, the reflection here presented aims to understand... more
Driven by the changes in the teaching and learning context that emerged from the COVID-19 pandemic situation and the de- claration of the state of emergency in Portugal on 18 March 2020, the reflection here presented aims to understand and reflect upon the effects and challenges of learning scenarios mediated by digital technologies. In this sense, the analysis includes (i) the ubiquity dimension in the management of both private and professional spaces and time intervals; (ii) an overview of the results of reports focused on the education system’s changes brought by the use of digital applications, and the perception that the various actors have of this recent reality: educational institutions, teachers, students and parents; and (iii) the most visible aspects of the effect produced by the shift from face-to-face to virtual teaching. The digital swi- tchover, adopted as a solution for a period of change, may assume itself as a new reality, therefore implying a conscious adaptation where issues of context, privacy and security must necessarily be the object of reflection.
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O presente capítulo pretende traçar um quadro geral da fidalguia local no século XVIII tendo como ponto de partida a caracterização geral deste estrato na região centro de Portugal e com maior incidência da região de Coimbra. Em termos... more
O presente capítulo pretende traçar um quadro geral da fidalguia local no século XVIII tendo como ponto de partida a caracterização geral deste estrato na região centro de Portugal e com maior incidência da região de Coimbra.
Em termos de objetivos específicos procuraremos: delimitar este estrato social; perceber as linhas de evolução face a períodos anteriores; identificar aspetos identitários e caracterizar mecanismos de apropriação de poder, privilégio e manutenção de estatuto.
Através do cruzamento em fontes diversificadas (documentação municipal, inventários orfanológicos, registos notariais, registo paroquiais, nobiliários, habilitações, entre outros) numa perspetiva de análise integrada de redes, mas também comparativa, procurar-se-à identificar tendências de evolução no contexto local e traçar alguns paralelos com a evolução de outros espaços nacionais.
Esta análise, como referimos, pretende clarificar o processo de evolução deste estrato nobiliárquico, alicerçado na vinculação em morgadio de um conjunto muito significativo de bens de raiz, numa forte disciplina na definição dos destinos dos membros da Casa (masculinos e femininos), na apropriação e manutenção de cargos no contexto dos poderes locais e no estabelecimento de redes de influência com outras famílias e estratos sociais.
Torna-se, igualmente, um objetivo relevante do estudo a sistematização dos momentos resultantes e decisões pessoais ou de conjunturas económicas e sociais específicas, que marcaram viragens no percurso destas casas fidalgas e averiguar de que forma tiveram impacto na fortuna da família, na relação com o seu espaço de influência e na sua inserção no universo das elites locais. Neste contexto, os estudos de caso e a utilização de percursos específicos torna-se fundamental.
Em termos de objetivos específicos procuraremos: delimitar este estrato social; perceber as linhas de evolução face a períodos anteriores; identificar aspetos identitários e caracterizar mecanismos de apropriação de poder, privilégio e manutenção de estatuto.
Através do cruzamento em fontes diversificadas (documentação municipal, inventários orfanológicos, registos notariais, registo paroquiais, nobiliários, habilitações, entre outros) numa perspetiva de análise integrada de redes, mas também comparativa, procurar-se-à identificar tendências de evolução no contexto local e traçar alguns paralelos com a evolução de outros espaços nacionais.
Esta análise, como referimos, pretende clarificar o processo de evolução deste estrato nobiliárquico, alicerçado na vinculação em morgadio de um conjunto muito significativo de bens de raiz, numa forte disciplina na definição dos destinos dos membros da Casa (masculinos e femininos), na apropriação e manutenção de cargos no contexto dos poderes locais e no estabelecimento de redes de influência com outras famílias e estratos sociais.
Torna-se, igualmente, um objetivo relevante do estudo a sistematização dos momentos resultantes e decisões pessoais ou de conjunturas económicas e sociais específicas, que marcaram viragens no percurso destas casas fidalgas e averiguar de que forma tiveram impacto na fortuna da família, na relação com o seu espaço de influência e na sua inserção no universo das elites locais. Neste contexto, os estudos de caso e a utilização de percursos específicos torna-se fundamental.
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This paper aims to discuss the potential but also the limitations of using network analysis as a tool in historical research. From a specific case, we intend to develop this issue and demonstrate that the explora- tion of social network... more
This paper aims to discuss the potential but also the limitations of using network analysis as a tool in historical research. From a specific case, we intend to develop this issue and demonstrate that the explora- tion of social network analysis can unravel patterns of social interaction, relationships, dependencies and explore possible explanations, using the example of social composition of Coimbra ́s municipality and its elective processes during the 18th and 19th centuries.
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Numa época em que a grande maioria dos alunos estão cada vez mais associados à ”Geração Móvel” ou à ”Geração Digital”, este projeto pretende apresentar uma possível dinamização de conteúdos programáticos para visitas de estudo, com o... more
Numa época em que a grande maioria dos alunos estão cada vez mais associados à ”Geração Móvel” ou à ”Geração Digital”, este projeto pretende apresentar uma possível dinamização de conteúdos programáticos para visitas de estudo, com o auxílio de tablets, criando estratégias didáticas, para espaços fora da sala de aula, mais dinâmicas, motivadoras e fornecendo novas perspetivas sobre a forma como se podem hoje preparar visitas escolares a espaços históricos. Para o desenvolvimento do projeto, os conteúdos são preparados de acordo com as metas curriculares de História previstas para o 3º Ciclo do Ensino Básico e integram as diferentes fases de planeamento, realização e avaliação das visitas de estudo. Desta forma, as informações são disponibilizadas em formato digital e permitem fornecer aos docentes quer os conteúdos habitualmente requeridos para a preparação das visitas quer para a dinamização de atividades digitais de follow-up das referidas visitas, para além de um guião para as visitas propriamente ditas.
In a time when the vast majority of students are increasingly associated with the terms ”Mobile Generation” or ”Digital Generation”, this text shows how History programs may be explored in study visits with the aid of tablets, creating pedagogical strategies outside the classroom that can be more dynamic, motivating and provide new perspectives on how to prepare school visits to historical sites. For the development of this project, the contents were prepared according to the skills defined by the History curriculum for the lower secondary education and such contents integrate the different stages of planning, realization and evaluation of those visits. The information is made available in digital format and provides teachers with the contents usually required both for the prepa- ration and the implementation of digital follow-up activities of such visits as well as a script for the visits themselves.
In a time when the vast majority of students are increasingly associated with the terms ”Mobile Generation” or ”Digital Generation”, this text shows how History programs may be explored in study visits with the aid of tablets, creating pedagogical strategies outside the classroom that can be more dynamic, motivating and provide new perspectives on how to prepare school visits to historical sites. For the development of this project, the contents were prepared according to the skills defined by the History curriculum for the lower secondary education and such contents integrate the different stages of planning, realization and evaluation of those visits. The information is made available in digital format and provides teachers with the contents usually required both for the prepa- ration and the implementation of digital follow-up activities of such visits as well as a script for the visits themselves.
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Num mundo cada vez mais digital, a possibilidade de aceder virtualmente a espaços museológicos abre um novo leque de possibilidades enquanto estratégia de aprendizagem. Mas, mais do que o acesso virtual a estes espaços, a forma como se... more
Num mundo cada vez mais digital, a possibilidade de aceder virtualmente a espaços museológicos abre um novo leque de possibilidades enquanto estratégia de aprendizagem. Mas, mais do que o acesso virtual a estes espaços, a forma como se disponibilizam os conteúdos permite reorganizar o processo educativo, fomentando estratégias mais ativas e construtivistas e abrindo uma janela de maior dimensão sobre a forma como se perspetiva o passado. Assim, pretendemos destacar projetos museológicos que, mais do que permitir o acesso virtual, dinamizam esse acesso para que os estudantes possam ser atores na construção de visitas "à medida" dos interesses, construindo o seu próprio conhecimento histórico.
Research Interests:
O presente capítulo procura explorar as potencialidades do universo das Humanidades Digitais (HD) no contexto do ensino da História a partir de experiências pedagógicas que utilizam materiais e metodologias que emergem deste território... more
O presente capítulo procura explorar as potencialidades do universo das Humanidades Digitais (HD) no contexto do ensino da História a partir de experiências pedagógicas que utilizam materiais e metodologias que emergem deste território transdisciplinar. Os projetos de HD no âmbito da História oferecem, do ponto de vista pedagógico, possibilidades muito interessantes. Interdisciplinares de raiz, estes materiais e métodos podem trazer para o contexto das aprendizagens da História uma abordagem ampla do humano e do social-os ambientes digitais permitem, entre outros aspetos, reconstruir cenários e personagens, experimentar situações, podendo, desta forma, potenciar o desenvolvimento da compreensão dos contextos e processos de ação dos atores históricos (condição fundamental para uma aprendizagem verdadeiramente contextualizada). Por outro e constatando que apesar dos estudantes serem considerados "digital natives" e viverem imersos em tecnologia, verificamos que muitos não conseguem usufruir do seu verdadeiro potencial. É neste ponto que entendemos que o ensino da História em ambiente tecnológico pode e deve contribuir para formar não só nativos digitais, mas verdadeiros fluentes digitais.
Research Interests:
This study aims to explain the upward mobility path and building of a noble identity by a family that for centuries took a major economic relevance and power in Penela region. In order to understand this process we analyze career and... more
This study aims to explain the upward mobility path and building of a noble identity by a family that for centuries took a major economic relevance and power in Penela region. In order to understand this process we analyze career and matrimonial choices and reconstruct the alliances made by the family between the 17th and the 19th centuries. Also client networks and other personal projections of interdependence are explored an discussed.
O presente estudo pretende explicitar o percurso de ascensão social e construção de uma identidade nobiliárquica por parte de uma família que, durante séculos, assumiu uma grande relevância económica e de poder na região de Penela. Para concretizar este objetivo foram reconstruídos os percursos profissionais e as escolhas ao nível de alianças matrimoniais, assim como exploradas redes clientelares e outras projeções pessoais e familiares de interdependência.
O presente estudo pretende explicitar o percurso de ascensão social e construção de uma identidade nobiliárquica por parte de uma família que, durante séculos, assumiu uma grande relevância económica e de poder na região de Penela. Para concretizar este objetivo foram reconstruídos os percursos profissionais e as escolhas ao nível de alianças matrimoniais, assim como exploradas redes clientelares e outras projeções pessoais e familiares de interdependência.
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Magistrates from the Provedoria of Aveiro (1700-1770). A prosopographical study 1.The research This research started with the need to understand the destiny of many graduates of Coimbra's University in the eighteenth century,... more
Magistrates from the Provedoria of Aveiro (1700-1770). A prosopographical study
1.The research
This research started with the need to understand the destiny of many graduates of Coimbra's University in the eighteenth century, especially those who chose to serve the King as his magistrates in local and central courts, as well as in administrative tasks through out the country and empire - who where this men, what was their social and economical background, why did they choose the King's service as a career and if this was a life choice or just a step towards other ambitions - professional or social.
I decided to follow the lives and career of law students who had graduated between 1700-1770 , born in the Provedoria of Aveiro and, of course, who decided to serve the King as magistrates.
Sixty five names were found and a long and hard research was just beginning.
2. Sources
In order to find these names I used the lists of those who applied for the King's service. These sources are called " Leitura de bacharéis" and provide us with information concerning the name, parents name, date and place of birth and marital status of the candidate. In them we can also find the date and result of the examination that all candidates had to take in order to become magistrates and to be placed in specific posts.
This examination consisted of what we can call a academic examination (exame) that would show the skills of the candidate and inquiry on his life and the lives of his ancestors: the "inquirição de genere" . This narrow inquiry based upon the deposition of an average of ten "witnesses" , giving us names of parents grandparents and espouses, social status, professions, places of birth, etc. The main purpose of this inquiry was to detect those candidates that carried "impure blood" (sangue impuro), which meant having Juish or Moslem relatives. If any "impurity " was found the candidate could not become a magistrate
Also if the candidate parents or grandparents had been artisans it would be difficult for him to pursuit this kind of career. But in this case the King could overlook this "stain" in return for a signed promise from the candidate offering himself to serve in the most remote places of the empire like Brazil or Africa .
Other important source are the Santo Ofício's inquisitions. Not all candidates to magistrates went trough this kind of inquiry, only those who tried to become "familiares" (which meant to be a servant, and informant of the Portuguese Inquisition and obtain all kind of privileges). The main purpose of this thorough inquiry was to detect any impurity of blood. The result is a true and faithful genealogy that can be useful to enrich and compare data from other sources.
Similar to these inquiries were the ones made to those who wished to become Knights of "Ordem de Cristo" , a title which was an important "tool" for those with ambitions of fortune and social recognition.
Other information concerning these men came through the works of some notorious genealogists like Felgueiras Gaio. These source gave me the possibility of checking the data gathered in other genealogies and provided a glimpse of the marital alliances of the magistrates and their sons and daughters.
Reconstructing careers is a much more difficult task because there are no systematic records in central courts archives of the magistrate's professional paths. But fortunately a eighteenth century monk gathered an impressive quantity of information concerning magistrates of the seventeenth and eighteenth centuries: from the date of their examinations to the several posts they occupied and even several small biographies, full of details that helped to identify individuals and their relations.
These are the sources which were t placed in a database. It produced, after identifying people, several micro-biographies that gathered all this data.
1.The research
This research started with the need to understand the destiny of many graduates of Coimbra's University in the eighteenth century, especially those who chose to serve the King as his magistrates in local and central courts, as well as in administrative tasks through out the country and empire - who where this men, what was their social and economical background, why did they choose the King's service as a career and if this was a life choice or just a step towards other ambitions - professional or social.
I decided to follow the lives and career of law students who had graduated between 1700-1770 , born in the Provedoria of Aveiro and, of course, who decided to serve the King as magistrates.
Sixty five names were found and a long and hard research was just beginning.
2. Sources
In order to find these names I used the lists of those who applied for the King's service. These sources are called " Leitura de bacharéis" and provide us with information concerning the name, parents name, date and place of birth and marital status of the candidate. In them we can also find the date and result of the examination that all candidates had to take in order to become magistrates and to be placed in specific posts.
This examination consisted of what we can call a academic examination (exame) that would show the skills of the candidate and inquiry on his life and the lives of his ancestors: the "inquirição de genere" . This narrow inquiry based upon the deposition of an average of ten "witnesses" , giving us names of parents grandparents and espouses, social status, professions, places of birth, etc. The main purpose of this inquiry was to detect those candidates that carried "impure blood" (sangue impuro), which meant having Juish or Moslem relatives. If any "impurity " was found the candidate could not become a magistrate
Also if the candidate parents or grandparents had been artisans it would be difficult for him to pursuit this kind of career. But in this case the King could overlook this "stain" in return for a signed promise from the candidate offering himself to serve in the most remote places of the empire like Brazil or Africa .
Other important source are the Santo Ofício's inquisitions. Not all candidates to magistrates went trough this kind of inquiry, only those who tried to become "familiares" (which meant to be a servant, and informant of the Portuguese Inquisition and obtain all kind of privileges). The main purpose of this thorough inquiry was to detect any impurity of blood. The result is a true and faithful genealogy that can be useful to enrich and compare data from other sources.
Similar to these inquiries were the ones made to those who wished to become Knights of "Ordem de Cristo" , a title which was an important "tool" for those with ambitions of fortune and social recognition.
Other information concerning these men came through the works of some notorious genealogists like Felgueiras Gaio. These source gave me the possibility of checking the data gathered in other genealogies and provided a glimpse of the marital alliances of the magistrates and their sons and daughters.
Reconstructing careers is a much more difficult task because there are no systematic records in central courts archives of the magistrate's professional paths. But fortunately a eighteenth century monk gathered an impressive quantity of information concerning magistrates of the seventeenth and eighteenth centuries: from the date of their examinations to the several posts they occupied and even several small biographies, full of details that helped to identify individuals and their relations.
These are the sources which were t placed in a database. It produced, after identifying people, several micro-biographies that gathered all this data.
Research Interests: Religion, Prosopography, Latin Epigraphy, Spain, Italica, and 3 moreNemesis, Magistrates, and Plantae Pedum
As Humanidades Digitais são uma área emergente que alberga práticas epistémicas distintas na área das Humanidades. Tais práticas têm como tónica comum a aplicação da tecnologia digital nos seus processos de interrogação, construção,... more
As Humanidades Digitais são uma área emergente que alberga práticas epistémicas distintas na área das Humanidades. Tais práticas têm como tónica comum a aplicação da tecnologia digital nos seus processos de interrogação, construção, métodos, visualização e análise e disseminação da investigação.Do encontro entre a tecnologia digital e as Humanidades resulta uma mudança de paradigma na forma como pensamos e produzimos a ciência e a cultura. Este olhar altera o tecido das próprias humanidades pela criação de novos objetos, pelo incremento do trabalho colaborativo marcadamente multidisciplinar, pelo envolvimento societal e pela ampliação da disseminação de resultados.Este número visa refletir essa diversidade epistémica, plasmada em métodos, abordagens e perspetivas, que comprovam a riqueza e o olhar, necessariamente plural, sobre as Humanidades Digitais, as quais usufruem das facilidades geradas pela Ciência Aberta. Os trabalhos selecionados para este fascículo evidenciam perfeitamente essa diversidade, propondo um itinerário de reflexão, partilha de experiências e explorações prospetivas das possibilidades das Humanidades Digitais no âmbito de projetos e investigações científicas que estão a ser desenvolvidos em Portugal.O primeiro trabalho de Beatriz Barrocas Ferreira e Maria Manuel Borges sobre As Humanidades Digitais na era da Ciência Aberta: diversidade de convergência na construção do conhecimento, discute a necessidade de um olhar que enquadre as culturas epistémicas das Humanidades Digitais. Esta necessidade surge de uma leitura muito centrada em outras áreas do conhecimento que não reflete a totalidade nem a diversidade das formas de reconhecer e produzir a ciência e do contributo das Humanidades Digitais para a construção desse discurso. O segundo texto, A partilha interdisciplinar de conhecimento: algumas questões teóricas e operacionais em torno dos sistemas de organização do conhecimento de Luís Machad oe Maria Manuel Borges, reflete sobre a importância da preservação da semântica em ambiente interdisciplinar e o uso potencial da abordagem ontológica para a modulação de novos sistemas de conhecimento. A dependência das Humanidades Digitais de objetos tridimensionais é objeto de análise no trabalho de Marta Luro e Maria Manuel Borges – As Humanidades Digitais e Digitalização Tridimensional (3D): algumas considerações – no qual se destacam alguns dos contributos e implicações da digitalização tridimensional para a afirmação das Humanidades Digitais. A gamificação é um contributo para a construção de narrativas, mas sobretudo para mobilização dos estudantes para os clássicos da literatura através de novas abordagens e meios como nos é mostrado por Jordan Eason em Dom Casmurro: Intensifying the Classics with Gamified Graphic Graded Readers. A partilha de informação digital e as possibilidades que abre à participação cidadã são o objeto do trabalho seguinte de Susana Cunha, A indexação social no contexto da ciência cidadã: aplicação em documentos fotográficos. Sendo a ciência atual produtora de dados, um reflexo direto da tecnologia digital, a disponibilidade de tais dados não resulta apenas numa maior transparência na forma de fazer ciência, mas pode contribuir para a sua reutilização e reinterpretação. Elis Copa dos Santos no seu artigo Gestão de Dados de Investigação: breve histórico, conceitos e práticas no contexto académico, reflete sobre o conceito de dados de investigação, procurando identificar boas práticas recomendadas à gestão de dados de investigação, destacando o papel da biblioteca universitária nesta matéria. Em Pesquisa Literária com R: Análise Quantitativa de Dados Textuais, Diego Giménez e Andressa Gomide, tomando como exemplo o Livro do Desassossego, exploram a utilização da ferramenta Quanteda (Quantitative Analysis of Textual Data), sublinhando as possibilidades que a linguagem R oferece como ferramenta de análise quantitativa e de construção de visualizações em corpus textuais.A finalizar este número está o trabalho de Otília Lage e Carla Sequeira Grandes obras para pequenos leitores: ‘Portugal Pequenino’ de Raul Brandão e Maria Angelina Brandão em contexto das Humanidades Digitais no qual é narrado um estudo experimental e prospetivo de extensão educativa com vista à produção de conteúdos histórico-literários para dispositivos digitais móveis
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A formação de professores em Portugal, e no caso específico a formação de professores para a disciplina de História, para os níveis mais avançados do Ensino Básico (correspondente ao ensino fundamental brasileiro) e Secundário... more
A formação de professores em Portugal, e no caso específico a formação de professores para a disciplina de História, para os níveis mais avançados do Ensino Básico (correspondente ao ensino fundamental brasileiro) e Secundário (correspondente ao ensino médio) tem uma longa tradição nas Faculdades de Letras, com raízes no início do século XIX e que foi sendo consolidada num modelo que foi mantido inalterado, mas atravessando sucessivas reformas educativas até o início do século XXI, quando sofreu pro- fundas alterações decorrentes do “Processo de Bolonha”.
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Nesta apresentação pretende-se percorrer um itinerário de investigação realizado em torno da definição do perfil da fidalguia local no século XVIII e inícios do século XIX tendo como ponto de partida a caracterização deste estrato na... more
Nesta apresentação pretende-se percorrer um itinerário de investigação realizado em torno da definição do perfil da fidalguia local no século XVIII e inícios do século XIX tendo como ponto de partida a caracterização deste estrato na região centro de Portugal.
Neste âmbito, e dentro deste recorte temporal e espacial, específicos procuraremos identificar e problematizar as potencialidades e os limites das fontes históricas mobilizadas; delimitar o estrato “fidalgo”; clarificar o processo de evolução deste estrato nobiliárquico face a períodos cronológicos anteriores; identificar aspetos identitários e caracterizar mecanismos de apropriação de poder, privilégio e manutenção de estatuto, no contexto dos poderes locais e no estabelecimento de redes de influência com outras famílias e estratos sociais.
São também objetivos relevantes identificar viragens no percurso de algumas casas fidalgas resultantes e decisões pessoais ou de conjunturas económicas e sociais específicas e averiguar de que forma tiveram impacto na fortuna e/ou rendimentos das famílias, na relação com o seu espaço de influência e na sua inserção no universo das elites locais.
Neste contexto, abordaremos alguns casos e percursos específicos na cronologia em estudo.
Neste âmbito, e dentro deste recorte temporal e espacial, específicos procuraremos identificar e problematizar as potencialidades e os limites das fontes históricas mobilizadas; delimitar o estrato “fidalgo”; clarificar o processo de evolução deste estrato nobiliárquico face a períodos cronológicos anteriores; identificar aspetos identitários e caracterizar mecanismos de apropriação de poder, privilégio e manutenção de estatuto, no contexto dos poderes locais e no estabelecimento de redes de influência com outras famílias e estratos sociais.
São também objetivos relevantes identificar viragens no percurso de algumas casas fidalgas resultantes e decisões pessoais ou de conjunturas económicas e sociais específicas e averiguar de que forma tiveram impacto na fortuna e/ou rendimentos das famílias, na relação com o seu espaço de influência e na sua inserção no universo das elites locais.
Neste contexto, abordaremos alguns casos e percursos específicos na cronologia em estudo.
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Baseada na nossa investigação e prática docente, a reflexão que propomos neste colóquio procura sublinhar o contributo das tecnologias digitais na formação inicial de professores numa abordagem didática plural das Humanidades,... more
Baseada na nossa investigação e prática docente, a reflexão que propomos neste colóquio procura sublinhar o contributo das tecnologias digitais na formação inicial de professores numa abordagem didática plural das Humanidades, considerando para isso (i) o papel do digital na educação, (ii) a consciência crítica nas Humanidades Digitais e (iii) a fluência digital.
Assumindo, desde logo, que, por um lado, o digital está a mudar as nossas vidas, a forma como atuamos e pensamos e, consequentemente, a forma como aprendemos e ensinamos e, por outro, os espaços formais de educação ainda não refletem esta premissa, procuraremos refletir sobre o que são (ou o que se podem vir a tornar) os novos ambientes de aprendizagem e na necessidade de repensar toda a relação pedagógica a partir dos desafios do digital, ou seja, repensar o contexto educativo, o papel dos intervenientes, as práticas individuais e colaborativas, os artefactos facilitadores das aprendizagens, bem como as competências a desenvolver.
Neste contexto, encarado como um contexto de transição entre modelos educativos tradicionais e novos modelos emergentes a partir das possibilidades abertas pela sociedade de informação, procuraremos situar o papel da formação inicial de professores na estruturação da relação dos docentes e dos discentes com o digital nos processos de ensino e aprendizagem.
Assumindo, desde logo, que, por um lado, o digital está a mudar as nossas vidas, a forma como atuamos e pensamos e, consequentemente, a forma como aprendemos e ensinamos e, por outro, os espaços formais de educação ainda não refletem esta premissa, procuraremos refletir sobre o que são (ou o que se podem vir a tornar) os novos ambientes de aprendizagem e na necessidade de repensar toda a relação pedagógica a partir dos desafios do digital, ou seja, repensar o contexto educativo, o papel dos intervenientes, as práticas individuais e colaborativas, os artefactos facilitadores das aprendizagens, bem como as competências a desenvolver.
Neste contexto, encarado como um contexto de transição entre modelos educativos tradicionais e novos modelos emergentes a partir das possibilidades abertas pela sociedade de informação, procuraremos situar o papel da formação inicial de professores na estruturação da relação dos docentes e dos discentes com o digital nos processos de ensino e aprendizagem.
Research Interests:
Os mestrados em ensino constituem-se como áreas de formação que privilegiam a interação dos saberes que integram as áreas de docência, didática específica e formação educacional geral. No entanto, embora a natureza destes cursos deva ser... more
Os mestrados em ensino constituem-se como áreas de formação que privilegiam a interação dos saberes que integram as áreas de docência, didática específica e formação educacional geral. No entanto, embora a natureza destes cursos deva ser por natureza interdisciplinar, o enquadramento legislativo, sobretudo, o do decreto de lei 79/2014 define que as estas áreas de formação coexistam de forma separada, tornando a interação entre saberes mais complexa.
Partindo deste pressuposto, a presente comunicação visa fazer um balanço das transformações introduzidas pelo modelo de Bolonha na formação inicial de professores, no contexto da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Pretende-se, igualmente, debater as potencialidades e fragilidades da estrutura dos atuais mestrados em ensino, dando especial ênfase à articulação entre conteúdos da área de docência e a componente pedagógica, no atual quadro legal e de funcionamento específico dos cursos.
Usaremos como dados empíricos a análise produção científico-pedagógica presente nos relatórios finais dos mestrados, bem como as observações realizadas no contexto da prática pedagógica supervisionada. Demonstraremos que os dados sublinham a necessidade de aproximação das áreas específica, didática e pedagógica e sua interligação com uma prática pedagógica orientada para as especificidades do ensino/aprendizagem das línguas e das ciências humanas e sociais alicerçada num conhecimento profundo dos contextos educativos nos quais se desenrola.
Partindo deste pressuposto, a presente comunicação visa fazer um balanço das transformações introduzidas pelo modelo de Bolonha na formação inicial de professores, no contexto da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Pretende-se, igualmente, debater as potencialidades e fragilidades da estrutura dos atuais mestrados em ensino, dando especial ênfase à articulação entre conteúdos da área de docência e a componente pedagógica, no atual quadro legal e de funcionamento específico dos cursos.
Usaremos como dados empíricos a análise produção científico-pedagógica presente nos relatórios finais dos mestrados, bem como as observações realizadas no contexto da prática pedagógica supervisionada. Demonstraremos que os dados sublinham a necessidade de aproximação das áreas específica, didática e pedagógica e sua interligação com uma prática pedagógica orientada para as especificidades do ensino/aprendizagem das línguas e das ciências humanas e sociais alicerçada num conhecimento profundo dos contextos educativos nos quais se desenrola.
Research Interests:
Numa época em que a grande maioria dos alunos estão cada vez mais associados à "Geração Móvel" ou à "Geração Digital", este projeto que visa a apresentação de conteúdos didáticos relativos ao conjunto monumental da Universidade de Coimbra... more
Numa época em que a grande maioria dos alunos estão cada vez mais associados à "Geração Móvel" ou à "Geração Digital", este projeto que visa a apresentação de conteúdos didáticos relativos ao conjunto monumental da Universidade de Coimbra através de tablets, criando visitas de estudo mais dinâmicas, motivadoras e fornecendo novas perspetivas sobre a forma como se podem hoje preparar visitas escolares a espaços históricos.
Para o desenvolvimento do projeto, os conteúdos são preparados de acordo com as metas de aprendizagem de História previstas para os 7º e 8º anos de escolaridade e integram as diferentes fases de planeamento, realização e avaliação das visitas de estudo.
Desta forma, as informações são disponibilizadas em formato digital e permitem fornecer aos docentes quer os conteúdos habitualmente requeridos para a preparação das visitas quer para a dinamização de atividades digitais de follow-up das referidas visitas, para além de um guião para as visitas propriamente ditas.
Para o desenvolvimento do projeto, os conteúdos são preparados de acordo com as metas de aprendizagem de História previstas para os 7º e 8º anos de escolaridade e integram as diferentes fases de planeamento, realização e avaliação das visitas de estudo.
Desta forma, as informações são disponibilizadas em formato digital e permitem fornecer aos docentes quer os conteúdos habitualmente requeridos para a preparação das visitas quer para a dinamização de atividades digitais de follow-up das referidas visitas, para além de um guião para as visitas propriamente ditas.
Research Interests:
Esta comunicação visa debater as potencialidades, mas também as limitações da utilização de análise de redes enquanto ferramenta na investigação e análise históricas. A partir de casos concretos, envolvendo a ação de atores confrontados... more
Esta comunicação visa debater as potencialidades, mas também as limitações da utilização de análise de redes enquanto ferramenta na investigação e análise históricas. A partir de casos concretos, envolvendo a ação de atores confrontados com processos de decisão (ex. a análise das escolhas dos elegíveis para o cargo de vereador ou o universo das escolhas matrimoniais da nobreza) pretende-se desenvolver esta problemática e demonstrar que a exploração de redes sociais permite a visualização de interações dos atores num contexto social (ou de poder) específico, podendo desvendar ao historiador relações, dependências e evoluções que metodologias mais tradicionais não permitiriam ou teriam dificuldade em atingir, colocando o enfoque na apreensão dos padrões de relacionamento que definem estruturas sociais, políticas e económicas e que resultam da arquitetura das ligações que os atores vão estabelecendo entre si.
Tentaremos, também, debater as questões que se levantam, ao nível da visualização, na explicitação cronológica dos actores e dos padrões que geram nas suas interações.
Finalmente analisaremos as dificuldades que os resultados analíticos deste tipo de metodologia geram no momento da sua transposição para a explicação histórica e comunicação com o leitor.
Tentaremos, também, debater as questões que se levantam, ao nível da visualização, na explicitação cronológica dos actores e dos padrões que geram nas suas interações.
Finalmente analisaremos as dificuldades que os resultados analíticos deste tipo de metodologia geram no momento da sua transposição para a explicação histórica e comunicação com o leitor.
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A presente comunicação tem como objetivo principal explicitar o lugar e a evolução do papel das mulheres no contexto da fidalguia de implantação local/regional, tomando como referência a análise um conjunto famílias fidalgas da região de... more
A presente comunicação tem como objetivo principal explicitar o lugar e a evolução do papel das mulheres no contexto da fidalguia de implantação local/regional, tomando como referência a análise um conjunto famílias fidalgas da região de Coimbra no século XVII e inícios do século XIX.
Partindo da exploração da informação constante de arquivos familiares, cruzada com informação de inventários orfanológicos, registos notariais e registos paroquiais, trabalhados através de uma perspetiva de análise de redes de parentesco (de sangue e espiritual) e de redes de interconhecimento e de relações económicas, mas também através de numa reconstrução cuidada de percursos individuais e familiares, pretende-se sistematizar e traçar a evolução do papel dos elementos femininos da manutenção de um modelo reprodutivo vincular (assente na disciplina da Casa nobiliárquica, cujas implicações se fazem sentir no destino dos sucessores e dos filhos e (filhas) segundos (Monteiro, 1998).
Procuraremos analisar de que forma as mulheres eram elementos estratégicos no contexto das alianças matrimoniais, na circulação de cargos, na consolidação e na gestão do património e na afirmação da família como elite local (Ribeiro, 2012; Molina Puche, 2005).
Finalmente iremos dar particular atenção às mudanças detetadas nos finais do século XVIII relativamente aos destinos típicos das filhas das Casas nobiliárquicas e numa lenta, mas efetiva, mudança de atitude em relação à disciplina família e da Casa que se refletiu nas escolhas que muitas mulheres insistiram fazer (por vezes em atos de rebelião face as decisões familiares), antecipando a crescente valorização do indivíduo relativamente à Casa (Monteiro, 1998; Soria Mesa 2007; Ribeiro, 2012).
Partindo da exploração da informação constante de arquivos familiares, cruzada com informação de inventários orfanológicos, registos notariais e registos paroquiais, trabalhados através de uma perspetiva de análise de redes de parentesco (de sangue e espiritual) e de redes de interconhecimento e de relações económicas, mas também através de numa reconstrução cuidada de percursos individuais e familiares, pretende-se sistematizar e traçar a evolução do papel dos elementos femininos da manutenção de um modelo reprodutivo vincular (assente na disciplina da Casa nobiliárquica, cujas implicações se fazem sentir no destino dos sucessores e dos filhos e (filhas) segundos (Monteiro, 1998).
Procuraremos analisar de que forma as mulheres eram elementos estratégicos no contexto das alianças matrimoniais, na circulação de cargos, na consolidação e na gestão do património e na afirmação da família como elite local (Ribeiro, 2012; Molina Puche, 2005).
Finalmente iremos dar particular atenção às mudanças detetadas nos finais do século XVIII relativamente aos destinos típicos das filhas das Casas nobiliárquicas e numa lenta, mas efetiva, mudança de atitude em relação à disciplina família e da Casa que se refletiu nas escolhas que muitas mulheres insistiram fazer (por vezes em atos de rebelião face as decisões familiares), antecipando a crescente valorização do indivíduo relativamente à Casa (Monteiro, 1998; Soria Mesa 2007; Ribeiro, 2012).
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A presente comunicação visa explorar os modelos e as práticas ligados à formação de professores de História na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, no contexto do Portugal democrático (1987-2017). A partir da análise dos... more
A presente comunicação visa explorar os modelos e as práticas ligados à formação de professores de História na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, no contexto do Portugal democrático (1987-2017).
A partir da análise dos enquadramentos legais e dos desenhos curriculares e programáticos da Faculdade do período em estudo procurar-se-à sistematizar as linhas fundamentais dos modelos de formação dominantes na área da História e estabelecer linhas de continuidade e rutura nessa formação nos últimos 30 anos, tendo também em referência modelos anteriores ao período democrático (HENRIQUES, 2010; PINTASSILGO, HENRIQUES e MOGARRO, 2010).
Numa formação complexa e multidimensional (FLORES, 2010) que se pretende que assente num modelo integrado no conjunto das áreas que são entendidas como fundamentais na construção de um futuro professor, o enquadramento legislativo atual, sobretudo, o dos decretos de lei 43/2007 e 79/2014, define áreas de formação que coexistem de forma separada. As práticas docentes e os relacionamentos interinstitucionais têm, também, contribuído para a compartimentação das áreas de docência (agravadas no caso da História durante o período de vigência do decreto de lei 43/2007 que consagrou a formação bidisciplinar em História e Geografia), de didática específica e de formação educacional geral, num quadro de formação cujas práticas (e problemas) se têm vindo a perpetuar no tempo, independentemente das mudanças legislativas (ROLDÃO, 2012).
Um outro aspeto remete-nos para a análise das relações entre a vertente académica e a vertente profissional, onde vários autores têm sublinhado o primado da primeira vertente em detrimento da segunda vertente (FORMOSINHO, 2009 e 2010; CANÁRIO, 2001), sublinhando a ausência de um visão integrada da formação inicial, onde o conhecimento na área de docência, a pedagogia e a investigação acompanhem, de forma equilibrada e enquadrada o currículo académico e a prática profissional supervisionada (FLORES, 2005, 2010).
Pretende-se, igualmente, debater as potencialidades e fragilidades da estrutura do atual mestrado em ensino de História da FLUC, na articulação anteriormente referida entre conteúdos da área de docência, componente pedagógica e componente investigativa, no atual quadro legal e de funcionamento específico dos cursos de mestrado em ensino na Universidade de Coimbra.
A partir da análise dos enquadramentos legais e dos desenhos curriculares e programáticos da Faculdade do período em estudo procurar-se-à sistematizar as linhas fundamentais dos modelos de formação dominantes na área da História e estabelecer linhas de continuidade e rutura nessa formação nos últimos 30 anos, tendo também em referência modelos anteriores ao período democrático (HENRIQUES, 2010; PINTASSILGO, HENRIQUES e MOGARRO, 2010).
Numa formação complexa e multidimensional (FLORES, 2010) que se pretende que assente num modelo integrado no conjunto das áreas que são entendidas como fundamentais na construção de um futuro professor, o enquadramento legislativo atual, sobretudo, o dos decretos de lei 43/2007 e 79/2014, define áreas de formação que coexistem de forma separada. As práticas docentes e os relacionamentos interinstitucionais têm, também, contribuído para a compartimentação das áreas de docência (agravadas no caso da História durante o período de vigência do decreto de lei 43/2007 que consagrou a formação bidisciplinar em História e Geografia), de didática específica e de formação educacional geral, num quadro de formação cujas práticas (e problemas) se têm vindo a perpetuar no tempo, independentemente das mudanças legislativas (ROLDÃO, 2012).
Um outro aspeto remete-nos para a análise das relações entre a vertente académica e a vertente profissional, onde vários autores têm sublinhado o primado da primeira vertente em detrimento da segunda vertente (FORMOSINHO, 2009 e 2010; CANÁRIO, 2001), sublinhando a ausência de um visão integrada da formação inicial, onde o conhecimento na área de docência, a pedagogia e a investigação acompanhem, de forma equilibrada e enquadrada o currículo académico e a prática profissional supervisionada (FLORES, 2005, 2010).
Pretende-se, igualmente, debater as potencialidades e fragilidades da estrutura do atual mestrado em ensino de História da FLUC, na articulação anteriormente referida entre conteúdos da área de docência, componente pedagógica e componente investigativa, no atual quadro legal e de funcionamento específico dos cursos de mestrado em ensino na Universidade de Coimbra.
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A presente comunicação visa refletir sobre ligação entre as instituições locais na época moderna (sobretudo o poder municipal) e os atores que as protagonizam. Procurar-se-á, a partir de alguns dos pressupostos teóricos do novo... more
A presente comunicação visa refletir sobre ligação entre as instituições locais na época moderna (sobretudo o poder municipal) e os atores que as protagonizam. Procurar-se-á, a partir de alguns dos pressupostos teóricos do novo institucionalismo, discutir as relações entre as características e contextos históricos das instituições e as estratégias e ações individuais e o seu papel na manutenção e transformações dessas mesmas instituições e de forma essas inter-relações estruturam o tecido social local, os papéis, perfis e comportamentos dos diversos estratos sociais envolvidos.
No segundo momento, procuraremos recorrendo os casos concretos situados na realidade e nas redes institucionais e sociais de Coimbra nos finais do século XVIII, ilustrar e problematizar alguns dos pressupostos teóricos elencados, a sua aplicabilidade e limitações no contexto da análise histórica.
Recorreremos, em termos metodológicos, à análise de redes aplicada à informação emanada dos processos eleitorais na Câmara de Coimbra entre 1783 - 1820 e iremos focalizar a análise e discussão de resultados nos processos de tomada de decisão na escolha dos vereadores, na relevância de processos e atores de intermediação e nas transformações ocorridas nos cadernos eleitorais e na constituição da vereação no período referenciado.
Finalmente procuraremos comparar esses resultados com os processos institucionais ocorridos, na mesma cronologia, noutra instituição de relevância para as nobrezas locais - a Misericórdia.
No segundo momento, procuraremos recorrendo os casos concretos situados na realidade e nas redes institucionais e sociais de Coimbra nos finais do século XVIII, ilustrar e problematizar alguns dos pressupostos teóricos elencados, a sua aplicabilidade e limitações no contexto da análise histórica.
Recorreremos, em termos metodológicos, à análise de redes aplicada à informação emanada dos processos eleitorais na Câmara de Coimbra entre 1783 - 1820 e iremos focalizar a análise e discussão de resultados nos processos de tomada de decisão na escolha dos vereadores, na relevância de processos e atores de intermediação e nas transformações ocorridas nos cadernos eleitorais e na constituição da vereação no período referenciado.
Finalmente procuraremos comparar esses resultados com os processos institucionais ocorridos, na mesma cronologia, noutra instituição de relevância para as nobrezas locais - a Misericórdia.
Research Interests:
A presente comunicação estrutura-se como reflexão sobre o nosso percurso de investigadora em contexto de arquivos familiares e de arquivos públicos com coleções privadas. A partir do nosso itinerário de investigação sobre a fidalguia e... more
A presente comunicação estrutura-se como reflexão sobre o nosso percurso de investigadora em contexto de arquivos familiares e de arquivos públicos com coleções privadas.
A partir do nosso itinerário de investigação sobre a fidalguia e outras nobrezas da região de Coimbra partilharemos alguns aspetos fundamentais sobre a importância da documentação (sobretudo dos arquivos familiares) na compreensão da estrutura social na época moderna a nível local e a nível nacional.
Procuraremos, igualmente, explicitar como novas ferramentas metodológicas podem rentabilizar e/ou desvendar novas interpretações e utilizações deste tipo de arquivos, tanto na investigação académica como na comunicação com o público em geral.
Por fim debateremos questões como a acessibilidade às fontes, a compreensão dos critérios de organização dos documentos privados e a tensão (por vezes existente) entre o arquivo, a sua organização, os seus detentores e as interrogações e necessidades de uma investigação científica.
A partir do nosso itinerário de investigação sobre a fidalguia e outras nobrezas da região de Coimbra partilharemos alguns aspetos fundamentais sobre a importância da documentação (sobretudo dos arquivos familiares) na compreensão da estrutura social na época moderna a nível local e a nível nacional.
Procuraremos, igualmente, explicitar como novas ferramentas metodológicas podem rentabilizar e/ou desvendar novas interpretações e utilizações deste tipo de arquivos, tanto na investigação académica como na comunicação com o público em geral.
Por fim debateremos questões como a acessibilidade às fontes, a compreensão dos critérios de organização dos documentos privados e a tensão (por vezes existente) entre o arquivo, a sua organização, os seus detentores e as interrogações e necessidades de uma investigação científica.
Research Interests:
A presente comunicação estrutura-se como reflexão sobre o nosso percurso de investigadora em contexto de arquivo – questões de acessibilidade, de compreensão dos critérios de organização dos documentos e da tensão (por vezes existente)... more
A presente comunicação estrutura-se como reflexão sobre o nosso percurso de investigadora em contexto de arquivo – questões de acessibilidade, de compreensão dos critérios de organização dos documentos e da tensão (por vezes existente) entre a lógica do arquivo e as interrogações e necessidades de um itinerário de investigação científica. Procuraremos, especialmente, refletir sobre as transformações que os adventos dos recursos digitais, ao nível do acesso e tratamento de informação histórica, provocaram na metodologia de construção do saber histórico, mas também na perspetiva e envolvimento do investigador nesse processo.
Por fim procuraremos explorar possibilidades de interação entre os universos dos arquivos e a realidade da investigação científica na área da História nos campos e projetos que atualmente a sustentam, nomeadamente no campo das humanidades digitais.
Por fim procuraremos explorar possibilidades de interação entre os universos dos arquivos e a realidade da investigação científica na área da História nos campos e projetos que atualmente a sustentam, nomeadamente no campo das humanidades digitais.
Research Interests:
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Esta comunicação visa debater as potencialidades, mas também as limitações da utilização de análise de redes enquanto ferramenta na investigação e análise históricas. A partir de casos concretos, envolvendo a ação de actores confrontados... more
Esta comunicação visa debater as potencialidades, mas também as limitações da utilização de análise de redes enquanto ferramenta na investigação e análise históricas. A partir de casos concretos, envolvendo a ação de actores confrontados com processos de decisão (ex. a análise das escolhas dos elegíveis para o cargo de vereador ou o universo das escolhas matrimoniais da nobreza) pretende-se desenvolver esta problemática e demonstrar que a exploração de redes sociais permite a visualização de interações dos actores num contexto social (ou de poder) específico, podendo desvendar ao historiador relações, dependências e evoluções que metodologias mais tradicionais não permitiriam ou teriam dificuldade em atingir.
A análise de redes, embora exigindo da parte do investigador alguma formação adicional (domínio de bases de dados relacionais, de software de desenho e análise de redes, entre outras competências), permite discernir de forma mais clara as relações, os laços que são essenciais para o funcionamento e manutenção de um sistema. A densidade das ligações, a centralidade e intermediação dos actores, a equivalência estrutural podem, pois, constituir-se como ferramentas fundamentais na percepção destes padrões, que através de medidas estatísticas formalizadas, podem ser visualizados em grafos que cartografam o sistema. São exemplos disso os indivíduos fundamentais à manutenção da rede que atuam como agentes de ligação entre actores sociais, que na rede se caracterizam por uma elevada betweenness, isto é, em termos matemáticos, um elevado índice de "intermediação", que em contexto de rede pode ser mensurável e que usando metodologias de análise mais tradicional, como referimos, são difíceis de detectar.
Do que ficou explícito, pode inferir-se que a análise de redes oferece ao historiador, sobretudo ao historiador que trabalha com um volume importante de informação em contexto de análise social, não só uma ferramenta metodológica, mas também um paradigma de interpelação do social no passado, uma vez que este tipo de análise, que procura a compreensão de todo um sistema social, coloca o enfoque na apreensão dos padrões de relacionamento que definem estruturas sociais, políticas e económicas e que resultam da arquitetura das ligações que os actores vão estabelecendo entre si.
Apesar das potencialidades elencadas pretendemos salientar que a análise de redes não fornece respostas óbvias ou automáticas. O que produz, em muitos casos é a sinalização de actores e relações que, mediante uma análise mais aprofundada das fontes, se podem relevar significativos ou até vitais no universo em estudo. Por outro lado, tentaremos debater questões que se levantam, ao nível da visualização, na explicitação cronológica dos actores e dos padrões que geram nas suas interações.
Finalmente analisaremos as dificuldades que os resultados analíticos deste tipo de metodologia geram no momento da sua transposição para a explicação histórica e comunicação com o leitor
A análise de redes, embora exigindo da parte do investigador alguma formação adicional (domínio de bases de dados relacionais, de software de desenho e análise de redes, entre outras competências), permite discernir de forma mais clara as relações, os laços que são essenciais para o funcionamento e manutenção de um sistema. A densidade das ligações, a centralidade e intermediação dos actores, a equivalência estrutural podem, pois, constituir-se como ferramentas fundamentais na percepção destes padrões, que através de medidas estatísticas formalizadas, podem ser visualizados em grafos que cartografam o sistema. São exemplos disso os indivíduos fundamentais à manutenção da rede que atuam como agentes de ligação entre actores sociais, que na rede se caracterizam por uma elevada betweenness, isto é, em termos matemáticos, um elevado índice de "intermediação", que em contexto de rede pode ser mensurável e que usando metodologias de análise mais tradicional, como referimos, são difíceis de detectar.
Do que ficou explícito, pode inferir-se que a análise de redes oferece ao historiador, sobretudo ao historiador que trabalha com um volume importante de informação em contexto de análise social, não só uma ferramenta metodológica, mas também um paradigma de interpelação do social no passado, uma vez que este tipo de análise, que procura a compreensão de todo um sistema social, coloca o enfoque na apreensão dos padrões de relacionamento que definem estruturas sociais, políticas e económicas e que resultam da arquitetura das ligações que os actores vão estabelecendo entre si.
Apesar das potencialidades elencadas pretendemos salientar que a análise de redes não fornece respostas óbvias ou automáticas. O que produz, em muitos casos é a sinalização de actores e relações que, mediante uma análise mais aprofundada das fontes, se podem relevar significativos ou até vitais no universo em estudo. Por outro lado, tentaremos debater questões que se levantam, ao nível da visualização, na explicitação cronológica dos actores e dos padrões que geram nas suas interações.
Finalmente analisaremos as dificuldades que os resultados analíticos deste tipo de metodologia geram no momento da sua transposição para a explicação histórica e comunicação com o leitor
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Os laços de parentesco constituíram-se como instrumentos fundamentais para a fidalguia na apropriação e circulação de cargos (eclesiásticos, militares) e na manutenção do estatuto social e económico das famílias, cuja lógica de... more
Os laços de parentesco constituíram-se como instrumentos fundamentais para a fidalguia na apropriação e circulação de cargos (eclesiásticos, militares) e na manutenção do estatuto social e económico das famílias, cuja lógica de relacionamento se estruturava no modelo reprodutivo vincular que ditava destinos e comportamentos dos membros das casas nobiliárquicas, sendo por isso encarados com extremo cuidado. Os desvios a este padrão tendem a ser pouco significativos, no entanto, algumas histórias de vida acabam por relevar decisões assentes em interesses individuais ou familiares que sobrepõem aos comportamentos expetáveis deste estrato da nobreza, sobretudo em matéria matrimonial.
Através da análise de dois casos procuraremos sublinhar a relevância dessas decisões e desse padrão (mas também da sua quebra) na estruturação dos trajetos familiares e na definição de relações de parentesco que, como referimos, são cruciais na definição de posição na sociedade local e de um perfil de estrato social.
Através da análise de dois casos procuraremos sublinhar a relevância dessas decisões e desse padrão (mas também da sua quebra) na estruturação dos trajetos familiares e na definição de relações de parentesco que, como referimos, são cruciais na definição de posição na sociedade local e de um perfil de estrato social.
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A investigação histórica atual tende a apoiar-se no cruzamento intensivo de dados. Dada a quantidade de informação a cruzar, o recurso à informática tornou-se um imperativo, mas também uma opção metodológica consciente pois pensamos que... more
A investigação histórica atual tende a apoiar-se no cruzamento intensivo de dados. Dada a quantidade de informação a cruzar, o recurso à informática tornou-se um imperativo, mas também uma opção metodológica consciente pois pensamos que as potencialidades das novas tecnologias podem ser postas ao serviço do historiador e abrir-lhe universos de estudo e perspetivas de análise que o cruzamento “manual” jamais permitiria. Consideramos, igualmente, que o historiador tem de fazer algumas exigências à estrutura do sistema a utilizar, exigências essas que radicam na natureza do seu próprio trabalho e na matéria que lhe serve de base - as fontes históricas (e quando se centra no âmbito da história social, em fontes muito diversificadas e dispersas). Por exemplo, a informação mesmo quando introduzida numa base de dados deve revelar-nos a sua origem, ou seja, a fonte de onde foi retirada. Quando se estudam pessoas (e grupos de pessoas) e seus percursos, a estrutura deve ser capaz de lidar com todo o tipo de informação que possamos recolher sobre elas, no espaço, mas sobretudo, no tempo. Os instrumentos e metodologias informáticas devem permitir ao historiador tomar as suas decisões, reverter processos, desfazer identificações, rever caminhos trilhados, validando ou não hipóteses de trabalho. A base de dados a utilizar deve ser flexível e, sobretudo, evitar que o investigador seja compelido a fazer escolhas a priori sobre quem é importante. Na nossa perspetiva, a sua análise deve centrar-se nas redes de relações e não somente em ocorrências individuais
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Editora Palimage. Passível de compra em papel no site da editora ou através do contacto telefónico da Biblioteca Municipal de Penela, no número em anexo. "Penela – Um percurso pelo tempo textos Ana Isabel Ribeiro, Cristóvão Mata,... more
Editora Palimage. Passível de compra em papel no site da editora ou através do contacto telefónico da Biblioteca Municipal de Penela, no número em anexo.
"Penela – Um percurso pelo tempo textos Ana Isabel Ribeiro, Cristóvão Mata, Guilhermina Mota, Jorge de Alarcão, Leontina Ventura, Maria Helena da Cruz Coelho, Raquel Vilaça coordenação Margarida Sobral Neto O conjunto de estudos publicados nesta obra decorre das atividades científicas desenvolvidas pelo Centro de Estudos de História Local e Regional Salvador Dias Arnaut (CEHLR –SDA) e constitui uma homenagem ao seu patrono. Este centro foi criado no ano de 2010, no âmbito de um projeto partilhado pela Câmara Municipal de Penela, pela Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e pela família do Professor Salvador Dias Arnaut. A missão do CEHLR consubstancia-se na preservação do legado bibliográfico que a família do professor Dias Arnaut generosamente colocou à disposição de todos os estudiosos da História Local e Regional, no seu alargamento, através de novas aquisições, e na sua divulgação, nomeadamente através da WEB. Constitui ainda propósito do CEHLR-SDA a promoção da investigação e do debate científico sobre temas de História Local e Regional, que se materializa na realização de conferências, workshops, colóquios e do Seminário Permanente de História Local e Regional. Penela: um percurso pelo tempo é uma obra que amplia e enriquece o conhecimento sobre a História da Vila de Penela desde a pré-história até ao século XX. Mas não se esgota nesta dimensão. Em todos os campos, esclarece-se, através da evidência do local, variados aspetos da história nacional. Raquel Vilaça analisa a informação disponível relativa aos testemunhos arqueológicos pré e proto-históricos conhecidos no território do município de Penela; Jorge de Alarcão retoma o estudo de Salvador Dias Arnaut Ladeia e Ladera. Subsídios para o estudo do feito de Ourique reinterpretando algumas conclusões. Maria Helena da Cruz Coelho estuda o foral manuelino concedido a Penela em 1514; Cristóvão Mata a a estrutura administrativa concelhia de Penela, entre as décadas de 1640 e 1750, período em que esta vila se encontrava sob o domínio jurisdicional da Casa de Aveiro; Ana Isabel Ribeiro reconstrói o percurso de ascensão social e construção de uma identidade nobiliárquica por parte da família Garrido que, durante séculos, assumiu uma grande relevância económica e de poder na região de Penela. Guilhermina Mota aporta um contributo para o conhecimento da vida económica e social de Penela, em meados do século XIX; finalmente, num livro dedicado ao Professor Salvador Dias Arnaut, Leontina Ventura apresenta alguns aspetos do seu percurso académico e historiográfico, destacando de forma particular as suas investigações no campo da História Local."
"Penela – Um percurso pelo tempo textos Ana Isabel Ribeiro, Cristóvão Mata, Guilhermina Mota, Jorge de Alarcão, Leontina Ventura, Maria Helena da Cruz Coelho, Raquel Vilaça coordenação Margarida Sobral Neto O conjunto de estudos publicados nesta obra decorre das atividades científicas desenvolvidas pelo Centro de Estudos de História Local e Regional Salvador Dias Arnaut (CEHLR –SDA) e constitui uma homenagem ao seu patrono. Este centro foi criado no ano de 2010, no âmbito de um projeto partilhado pela Câmara Municipal de Penela, pela Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e pela família do Professor Salvador Dias Arnaut. A missão do CEHLR consubstancia-se na preservação do legado bibliográfico que a família do professor Dias Arnaut generosamente colocou à disposição de todos os estudiosos da História Local e Regional, no seu alargamento, através de novas aquisições, e na sua divulgação, nomeadamente através da WEB. Constitui ainda propósito do CEHLR-SDA a promoção da investigação e do debate científico sobre temas de História Local e Regional, que se materializa na realização de conferências, workshops, colóquios e do Seminário Permanente de História Local e Regional. Penela: um percurso pelo tempo é uma obra que amplia e enriquece o conhecimento sobre a História da Vila de Penela desde a pré-história até ao século XX. Mas não se esgota nesta dimensão. Em todos os campos, esclarece-se, através da evidência do local, variados aspetos da história nacional. Raquel Vilaça analisa a informação disponível relativa aos testemunhos arqueológicos pré e proto-históricos conhecidos no território do município de Penela; Jorge de Alarcão retoma o estudo de Salvador Dias Arnaut Ladeia e Ladera. Subsídios para o estudo do feito de Ourique reinterpretando algumas conclusões. Maria Helena da Cruz Coelho estuda o foral manuelino concedido a Penela em 1514; Cristóvão Mata a a estrutura administrativa concelhia de Penela, entre as décadas de 1640 e 1750, período em que esta vila se encontrava sob o domínio jurisdicional da Casa de Aveiro; Ana Isabel Ribeiro reconstrói o percurso de ascensão social e construção de uma identidade nobiliárquica por parte da família Garrido que, durante séculos, assumiu uma grande relevância económica e de poder na região de Penela. Guilhermina Mota aporta um contributo para o conhecimento da vida económica e social de Penela, em meados do século XIX; finalmente, num livro dedicado ao Professor Salvador Dias Arnaut, Leontina Ventura apresenta alguns aspetos do seu percurso académico e historiográfico, destacando de forma particular as suas investigações no campo da História Local."
Research Interests:
Penela - Um percurso pelo tempo (coord. Margarida Sobral Neto), 2015 Capítulo do livro: Penela - Um percurso pelo tempo. Disponibilização com consentimento da autora. Livro passível de compra através da Editora Palimage ou contactando a... more
Penela - Um percurso pelo tempo (coord. Margarida Sobral Neto), 2015
Capítulo do livro: Penela - Um percurso pelo tempo. Disponibilização com consentimento da autora. Livro passível de compra através da Editora Palimage ou contactando a Biblioteca Municipal de Penela, conferindo o número de telefone em anexo.
O presente estudo pretende explicitar o percurso de ascensão social
e construção de uma identidade nobiliárquica
por parte de uma família que,
durante séculos, assumiu uma grande relevância económica e de poder na região
de Penela. Para concretizar este objectivo, foram reconstruídos os percursos
profissionais e as escolhas ao nível de alianças matrimoniais e exploradas as
redes clientelares e outras projecções pessoais e familiares de interdependência.
Palavras-chave: Penela, Garrido, identidade
nobiliárquica.
Capítulo do livro: Penela - Um percurso pelo tempo. Disponibilização com consentimento da autora. Livro passível de compra através da Editora Palimage ou contactando a Biblioteca Municipal de Penela, conferindo o número de telefone em anexo.
O presente estudo pretende explicitar o percurso de ascensão social
e construção de uma identidade nobiliárquica
por parte de uma família que,
durante séculos, assumiu uma grande relevância económica e de poder na região
de Penela. Para concretizar este objectivo, foram reconstruídos os percursos
profissionais e as escolhas ao nível de alianças matrimoniais e exploradas as
redes clientelares e outras projecções pessoais e familiares de interdependência.
Palavras-chave: Penela, Garrido, identidade
nobiliárquica.
Research Interests:
O curso é especialmente direcionado a Professores do Ensino Básico e Secundário, das diferentes disciplinas de História e a Estudantes do Ensino Superior, mas podem inscrever-se todos/as os/as interessados/as em Estudos Medievais, agentes... more
O curso é especialmente direcionado a Professores do Ensino Básico e Secundário, das diferentes disciplinas de História e a Estudantes do Ensino Superior, mas podem inscrever-se todos/as os/as interessados/as em Estudos Medievais, agentes e guias de Turismo, entre outros.
17 de junho
Módulo 1
Contextos historiográficos
24 de junho
Módulo 2
Coimbra medieval
1 de julho
Módulo 3
A compreensão das fontes medievais
8 de julho
Módulo 4
Testamentos e documentos necrológicos
15 de julho
Módulo 5
Abordagens digitais às fontes medievais
16 de julho
Atividades Visitas de estudo e ateliers de experimentação
Informações e inscrições através do email commemortis@gmail.com .
17 de junho
Módulo 1
Contextos historiográficos
24 de junho
Módulo 2
Coimbra medieval
1 de julho
Módulo 3
A compreensão das fontes medievais
8 de julho
Módulo 4
Testamentos e documentos necrológicos
15 de julho
Módulo 5
Abordagens digitais às fontes medievais
16 de julho
Atividades Visitas de estudo e ateliers de experimentação
Informações e inscrições através do email commemortis@gmail.com .