- Alba Ambròs is a lecturer of Language and Literature Teaching at the Faculty of Education of the University of Barcel... moreAlba Ambròs is a lecturer of Language and Literature Teaching at the Faculty of Education of the University of Barcelona. Furthermore, she has experience in the university management since 2012 until 2017. She is also a lifelong teacher trainer in different fields such as language and literature methodology and media literacy for the Catalan Educational Department as well as for the Ministry of Education. Dr. Ambròs has worked with some colleagues from the Initial Teacher Education Partnership from the University of Winchester.edit
Las excavaciones en el Born iniciadas a principios del siglo XXI dejaron al descubierto los cimientos de un sector de la ciudad medieval y moderna que en su día había padecido los estragos del asedio de 1713-1714 y de la política de... more
Las excavaciones en el Born iniciadas a principios del siglo XXI dejaron al descubierto los cimientos de un sector de la ciudad medieval y moderna que en su día había padecido los estragos del asedio de 1713-1714 y de la política de urbanismo represivo impulsada por Felipe V. Se trata por tanto de un espacio de " conflicto " sobre el cual ha investigado la arqueología y que ha generado la recuperación de objetos y de estructuras que nos permiten una extraordinaria aproximación a la vida urbana de principios del XVIII, i en contextos de guerra y paz. La exposición temporal "Donec Perficiam" fue concebida con finalidades didácticas para explicar como se desarrolló un asedio emblemático del siglo del XVIII, el de la ciudad de Barcelona, que culminó con el asalto y batalla del 11 de septiembre de 1714.
Research Interests:
Este volumen recoge una serie de aportaciones sobre el hipertexto literario y audiovisual en su encrucijada con el género de la minificción, teniendo en cuenta el aprovechamiento que se puede hacer de ambos en la esfera de la formación... more
Este volumen recoge una serie de aportaciones sobre el hipertexto literario y audiovisual en su encrucijada con el género de la minificción, teniendo en cuenta el aprovechamiento que se puede hacer de ambos en la esfera de la formación didáctica y profesional. El lector tendrá acceso tanto a diferentes enfoques teóricos del tema, como a una serie de propuestas de innovación pedagógica, cuya efectividad ha sido puesta a prueba en las aulas por un equipo de docentes interesados en la innovación dentro del campo.
Research Interests: Digital Literacy, Reading Habits/Attitudes, Electronic Literature, Twitter, Hypertext theory, and 6 moreComics and Graphic Novels, Minificción, Teoría Del Discurso Hipertextual, De Escritura; Literatura, Filosofía, Literatura Electrónica, Comunicación Audiovisual, and Reading Strategies and Cognition
: Barredo Gutiérrez, Blanca; Bisquerra Alzina, Rafel; García Aguilar, Núria; Giner Tarrida, Antoni; Pérez Escoda, Núria; Tey Teijón, Amelia (Coords.). XI Jornades d’Educació Emocional/XI Jornadas de Educación Emocional. Barcelona,... more
: Barredo Gutiérrez, Blanca; Bisquerra Alzina, Rafel; García Aguilar, Núria; Giner Tarrida, Antoni; Pérez Escoda, Núria; Tey Teijón, Amelia (Coords.). XI Jornades d’Educació Emocional/XI Jornadas de Educación Emocional. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació), 2015. Document electrònic. Disponible en: http://hdl.handle.net/2445/65846
Resumen El objetivo de esta investigación es describir la función didáctica de la expansión transmedia de un cuento para el desarrollo de la interpretación literaria. Para ello se diseñó e implementó una secuencia didáctica orientada a la... more
Resumen El objetivo de esta investigación es describir la función didáctica de la expansión transmedia de un cuento para el desarrollo de la interpretación literaria. Para ello se diseñó e implementó una secuencia didáctica orientada a la producción de narrativas transmedia del cuento “Bocas cosidas”, realizada por docentes en Chile durante el período de confinamiento, en el año 2020. La metodología empleada es la sistematización de experiencias y el análisis temático de las creaciones. Los resultados demuestran que la producción transmedia contribuye al desarrollo de la interpretación literaria. Los indicadores tomados en cuenta fueron la definición del tema de las narrativas transmedia, la expansión del mundo narrativo del cuento, los elementos audiovisuales empleados, las alusiones a su intertexto lector y las relaciones de intertextualidad establecidas.
Research Interests: Humanities and Art
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Las Bases Curriculares chilenas para la asignatura de Lengua y Literatura posicionan la habilidad de interpretación como un aspecto clave del eje de lectura, al mismo tiempo que promueven el desarrollo de habilidades de alfabetización... more
Las Bases Curriculares chilenas para la asignatura de Lengua y Literatura posicionan la habilidad de interpretación como un aspecto clave del eje de lectura, al mismo tiempo que promueven el desarrollo de habilidades de alfabetización digital en todas las asignaturas. Es por ello que se ha propuesto una innovación educativa para mejorar la interpretación literaria, mediante la producción de una narrativa transmedia vinculada, a su vez, a la alfabetización digital. Para facilitar la transposición didáctica de esta innovación, se diseñó una secuencia didáctica destinada a docentes de la asignatura, que contiene la interpretación y la alfabetización digital vinculada a la narrativa transmedia. La metodología empleada fue la sistematización de experiencias mediante la participación de cuatro docentes en la secuencia didáctica diseñada. Al material desarrollado por las docentes se aplicó el análisis temático, originando seis temas relacionados con la producción de narrativas transmedia y...
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Recent international research in social science teaching highlights difficulties adolescents face when constructing social and citizenship awareness, and their own identity. To shed more light on this process, the present study is framed... more
Recent international research in social science teaching highlights difficulties adolescents face when constructing social and citizenship awareness, and their own identity. To shed more light on this process, the present study is framed in the context of social science classrooms, and more specifically around how social and civic competence is developed via particular teaching methodologies and specific learning environments in Spain. The focus is on the analysis of democratic citizenship, as it is commonly accepted in the theoretical and epistemological bases of social sciences that citizenship education is one of the aims of the educational system. The objective of this study is to evaluate the effects of implementing two teaching units on the development of social and civic competence among 110 students in five secondary and high schools in Catalonia. A qualitative observational method is used to identify, describe and analyze the implementation and effects of both teaching unit...
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The society of infonnation where we are living is changing very quickly, especially the way we communicate to each other. Apart from the wrinen and spoken language. we must be awared of the fact that the most important part of the... more
The society of infonnation where we are living is changing very quickly, especially the way we communicate to each other. Apart from the wrinen and spoken language. we must be awared of the fact that the most important part of the messages we receive use the audiovisual language code, so we exist side by side with a multiplicity of languages around us Where and how do we learn about them? The Spanish and Catalonian education programmes are not ready to achieve this aim. For this reason, we suggest to talk about the necessity of an education in communication, which two recent Catalonian studies take into account from different points of view: Llibre Blanc: L'educació en l'entorn audiovisual (White Book: The education around the audiouisual) from CAC (Audiouisual Council from Catalonia) and «I Manifest per I'Educació en Comunicació» (I Manifest for the Education in Communication) from AulaMedia. La sociedad de la información en la que estamos viviendo cambia muy rápidament...
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Se realiza una síntesis analítica de las principales líneas de trabajo que se han gestado en los últimos 25 años sobre el cine y el aprendizaje de la historia. Se revisa la literatura desde una perspectiva histórica mediante el uso de... more
Se realiza una síntesis analítica de las principales líneas de trabajo que se han gestado en los últimos 25 años sobre el cine y el aprendizaje de la historia. Se revisa la literatura desde una perspectiva histórica mediante el uso de bases de datos, organizando las salidas en tres categorías. En la primera categoría, historia y cine, se agrupan las investigaciones relacionadas con la aceptación del cine como fuente histórica y como testimonio de una época. Una segunda categoría concentra los trabajos sobre historia, cine y educación, englobando las siguientes temáticas: cine y currículum escolar; cine de ficción y no ficción y cine como constructor de identidades. La tercera categoría se focaliza en el uso del cine en el aula de historia considerando aspectos didácticos relevantes. Los resultados demuestran que las recientes investigaciones reivindican el cine como instrumento de análisis y reflexión sobre el pasado como otra fuente histórica más, así como vía para fomentar el anál...
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The art of storytelling continues to captivate children and adults because of its magic journey into the world of imagination and dreams. This research paper focuses on the reception of the Triplets, three illustrated female child... more
The art of storytelling continues to captivate children and adults because of its magic journey into the world of imagination and dreams. This research paper focuses on the reception of the Triplets, three illustrated female child characters who become media characters. It also studies the gender impact it has on 170 eight-year-olds through the feminine models they embody. This study follows previous research by Prats & Ambròs (2007). Final conclusions show that the roles and gender The Triplets exhibit are not received by the 170 children in a uniform way. Besides, the intertextualities1 of each sister with other male and female characters in the literary and media world confirm that relations are established mostly in the media field and not so much in the literary field. Apart from this, direct correlations are established between the sex of the interviewee/informant and the sex of the character chosen. Die Erzählungkunst verzaubert alle Kinder und Erwachsene auch noch heute noch...
El estudio de las habilidades necesarias para el acceso al conocimiento es hoy en día un tópico científico recurrente por su calidad de promotoras de la movilidad social. En este marco, los conocimientos procedimentales que se despliegan... more
El estudio de las habilidades necesarias para el acceso al conocimiento es hoy en día un tópico científico recurrente por su calidad de promotoras de la movilidad social. En este marco, los conocimientos procedimentales que se despliegan durante el proceso de comprensión lectora constituyen factores cognitivos que determinan la capacidad de aprender desde los textos, por lo tanto, podrían constituir predictores de los logros académicos. Se presentan los resultados de una investigación con estudiantes de primero de Educación Secundaria Obligatoria de Cataluña (España) (n=196), que explora modelos mediacionales simples en búsqueda del efecto indirecto que ejercen habilidades básicas e intermedias en la predicción de cambios en sus resultados escolares a través de la comprensión de textos. Se halla que parte del efecto total se apoya en las habilidades subyacentes a la fluidez lectora, ocasionalmente en las habilidades léxicas desplegadas durante la identificación de palabras y nunca en el dominio del principio alfabético. Se discuten estos resultados con estudios que han relacionado variables lectoras y de rendimiento académico y, más particularmente, se contrastan con indagaciones precedentes que no reportan la presencia de efecto indirecto. Los hallazgos abren camino hacia la experimentación del efecto empírico de estrategias didácticas centradas en el refuerzo léxico y en el incremento de la fluidez en la calidad de la comprensión y, en consecuencia, en los resultados académicos en tanto que valores representativos de la calidad del aprendizaje escolar
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espanolDentro de los aprendizajes propios de un Master de Formacion del Profesorado (MAES) en la especialidad de lengua y literatura, el uso de las Tecnologias del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) y la innovacion educativa deben ser dos... more
espanolDentro de los aprendizajes propios de un Master de Formacion del Profesorado (MAES) en la especialidad de lengua y literatura, el uso de las Tecnologias del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) y la innovacion educativa deben ser dos ejes centrales para la futura funcion docente de su alumnado. Durante el curso 2017-2018, la Universidad de Barcelona y la Universidad de Nacional de Educacion en Ecuador (UB-UNAE) han lanzado una edicion del Master de formacion del profesorado de Educacion Secundaria en Ecuador, donde profesorado universitario del sistema educativo espanol y de la UNAE imparte lecciones en Ecuador y supervisa virtualmente el trabajo de su alumnado ecuatoriano, con seis grupos de trabajo y mas de 150 alumnos. Los ejes de innovacion educativa y uso de las TAC han sido comunes a varias de las asignaturas planteadas. En esta investigacion se analizan practicas de la presente edicion a traves de las propuestas didacticas del alumnado ecuatoriano de este Master que ya tra...
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Las preferencias literarias y culturales de un grupo de adolescentes de tercero de secundaria del área metropolitana de Barcelona son el objeto de estudio de esta investigación. Los datos de la muestra se recogieron a partir de la... more
Las preferencias literarias y culturales de un grupo de adolescentes de tercero de secundaria del área metropolitana de Barcelona son el objeto de estudio de esta investigación. Los datos de la muestra se recogieron a partir de la elaboración de una tarea comunicativa. La metodología utilizada fue la mixta y el análisis de los datos se centró en establecer las frecuencias de las variables registradas y realizar la diferenciación en función del sexo. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que un 53,2% de la muestra estaría dentro de los “lectores débiles” (Manresa, 2011); sus preferencias literarias se centran, en ambos sexos, en la lectura de libros impresos, además de las películas y las series. Se propone integrar el cine en las clases de literatura de forma intertextual (Ambrós, 2011; Mendoza, 2013) y también diseñar acciones concretas a partir de los planes lingüísticos de centro (Romero y Trigo, 2018).
Research Interests: Humanities and Art
El nivell de comprensió lectora entre els estudiants de l’ESO al nostre país és especialment baix, com es constata a partir dels resultats de l’informe PISA i d’altres proves de rendiment acadèmic establertes per l’Administració. Moltes... more
El nivell de comprensió lectora entre els estudiants de l’ESO al nostre país és especialment baix, com es constata a partir dels resultats de l’informe PISA i d’altres proves de rendiment acadèmic establertes per l’Administració. Moltes investigacions interdisciplinàries vinculen aspectes musicals amb l’aprenentatge de les llengües i amb les habilitats per a la lectura en educació primària i secundària i posen en relleu el gran poder formatiu, socialitzador, mnemònic, motivacional i emocional de la música en aquestes edats. El poder emocional de la música permet la creació d’ambients sonors proclius a la lectura. La revisió bibliogràfica d’aquestes aportacions apunta possibilitats per investigar com la motivació a la lectura és un dels aspectes fonamentals que es pot propiciar des de l’educació musical a secundària.
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Aquesta contribucio presenta les linies fonamentals de treball del grup ARA (Aplicacio de la Recerca a l’Aula) al voltant del disseny i de l’experimentacio de sequencies didactiques comunicatives que incideixin en la formacio literaria de... more
Aquesta contribucio presenta les linies fonamentals de treball del grup ARA (Aplicacio de la Recerca a l’Aula) al voltant del disseny i de l’experimentacio de sequencies didactiques comunicatives que incideixin en la formacio literaria de l’alumnat de les diverses etapes de l’educacio obligatoria. El nexe d’unio de totes aquestes experiencies es l’exploracio de les diverses possibilitats d’explotacio d’un genere literari que, actualment, viu una emergencia extraordinaria: el microrelat. En aquesta linia de treball se situa la reflexio sobre el contingut i sobre la forma dels textos com a base de les produccions de l’alumnat.
Viure a ple inici del segle XXI pot fer-nos sentir privilegiats, si be aquest privilegi comporta ser capacos de dominar una serie d'habilitats que, a l'home de principis del segle passat, li podien semblar impensables, sobretot si... more
Viure a ple inici del segle XXI pot fer-nos sentir privilegiats, si be aquest privilegi comporta ser capacos de dominar una serie d'habilitats que, a l'home de principis del segle passat, li podien semblar impensables, sobretot si pensem en la revolucio que ha sofert la tan emblematica comunicacio humana. Una reflexio sobre la comunicacio verbal, visual i audiovisual ha estat el punt de partida d'aquesta investigacio, ja que el moment actual ens incita a analitzar els usos comunicatius d'aquest sistema tan canviant. Precisament, amb la gran quantitat d'informacio que rebem cada dia de les empreses de comunicacio audiovisual, a traves de la paraula, la imatge i el so, quedem sovint com hipnotitzats, bocabadats, potser sense tenir temps ni per dedicar uns moments a pensar en allo que ens arriba pels nostres sentits, i sovint no sabem distingir si allo que percebem es real o no, perque ens produeix una illusio de quelcom veridic. Ens trobem davant d'un exces con...
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Dra. Alba Ambos PallaresUniversidad de Barcelonaaambros@ub.eduDr. Joan Marc Ramos SabateINS Premia de Mar y UBjoanmarcramos@gmail.comResumenEsta contribucion presenta una serie de experiencias llevadas a cabo por los autores en diversos... more
Dra. Alba Ambos PallaresUniversidad de Barcelonaaambros@ub.eduDr. Joan Marc Ramos SabateINS Premia de Mar y UBjoanmarcramos@gmail.comResumenEsta contribucion presenta una serie de experiencias llevadas a cabo por los autores en diversos niveles educativos y con finalidades distintas vinculadas al entorno Google Sites, el generador de paginas web que Google pone a la disposicion de todos sus usuarios. Estas experiencias participan del enfoque competencial y ponen el punto de mira en la necesidad de enfrentar las practicas docentes habituales a las posibilidades que ofrece la irrupcion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC).La exposicion se inicia con el relato de las diversas experiencias pilotadas hasta el momento, para que el lector pueda vislumbrar el potencial de cada una de ellas. A continuacion, se discuten las virtudes del uso didactico de Google Sites en funcion de los retos que demanda la sociedad de las tecnologias para el aprendizaje y el conocimiento (T...
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The society of information where we are living is changing very quickly, especially the waywe communicate to each other. Apart from the written and spoken la...
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El articulo forma parte de una seccion de la revista dedicada a propuestas didacticas. - Material fotocopiable
Este articulo forma parte de la seccion dedicada a propuestas didacticas. - Material fotocopiable
Monografico con el titulo: El corpus linguistico. Resumen basado en el de la publicacion. Resumen en ingles.
Resumen basado en el de los autores. Presenta dos partes diferenciadas: una parte teorica y otra practica con propuestas didacticas para Primaria y Secundaria
Esta contribucion presenta las lineas de trabajo fundamentales del grupo ARA (Aplicacion de la Investigacion para el Aula) en torno al diseno y la experimentacion de secuencias didacticas comunicativas que incidan en la formacion... more
Esta contribucion presenta las lineas de trabajo fundamentales del grupo ARA (Aplicacion de la Investigacion para el Aula) en torno al diseno y la experimentacion de secuencias didacticas comunicativas que incidan en la formacion literaria del alumnado. El nexo de union de estas experiencias es la exploracion de las diversas posibilidades de explotacion de un genero literario que vive una extraordinaria eclosion: el microrrelato. En esta linea de trabajo se situa la reflexion sobre el contenido y sobre la forma de los textos como base de las producciones del alumnado.
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Información del artículo Estrategias de recepción del texto poético para el alumnado de la ESO.
El presente volumen trata del lenguaje y de la lengua en sus vertientes de instrumento para la comunicacion humana y de medio de pensamiento, y pretende contribuir a establecer los fundamentos para una ensenanza linguistica que presenta... more
El presente volumen trata del lenguaje y de la lengua en sus vertientes de instrumento para la comunicacion humana y de medio de pensamiento, y pretende contribuir a establecer los fundamentos para una ensenanza linguistica que presenta hoy gran complejidad y altos niveles de exigencia. En el se discuten asuntos centrales de la sociolinguistica, de la psicolinguistica, de los estudios del discurso y de la lengua, de la literatura y de la imagen, del plurilinguismo y de las prescripciones curriculares para la ensenanza linguistica en la educacion secundaria. Temas centrales: Actividad humana y lenguaje. La lengua como herramienta de aprendizaje. Discurso, texto y contexto: el analisis del discurso y la ensenanza de lenguas. El estudio de la lengua: comunicacion y gramatica. Las lenguas en la ensenanza. Teoria de la literatura. Leer la imagen. Texto e imagen. El curriculo oficial de Lengua y Literatura en la educacion secundaria
Información del artículo Práctica escolar creativa de la publicidad: Explorando la persuasión publicitaria desde el aula.
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Durante el curso 2014-15 en la Facultad de Educacion de la Universitat de Barcelona se lleva a cabo el "Proyecto de ApS/Binding sobre rendimiento lector y rendimiento academico del alumnado de primero de secundaria en Cataluna".... more
Durante el curso 2014-15 en la Facultad de Educacion de la Universitat de Barcelona se lleva a cabo el "Proyecto de ApS/Binding sobre rendimiento lector y rendimiento academico del alumnado de primero de secundaria en Cataluna". Los participantes son diez estudiantes del master de secundaria de primeras lenguas en colaboracion con el equipo Binding de la Facultad de Psicologia UB. Los sujetos del estudio son 216 discentes de seis institutos pertenecientes a cinco comarcas catalanas.
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La secuencia didactica competencial que presentamos se basa en el siguiente trinomio educativo: cine, literatura y territorio, que tiene el espacio como nexo de union, dado que el espacio es uno de los componentes clave para contar... more
La secuencia didactica competencial que presentamos se basa en el siguiente trinomio educativo: cine, literatura y territorio, que tiene el espacio como nexo de union, dado que el espacio es uno de los componentes clave para contar historias en distintos lenguajes. Parte del enfoque comunicativo de la lengua y contribuye a la formacion literaria, cinematografica y patrimonial del alumnado de 1.o de secundaria.
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This work is part of the project “Determining factors in the reading habits of Secondary Education students. A study from the variables of the educational context” (PR2017040), financed by the Own Research Plan of the University of Cadiz.... more
This work is part of the project “Determining factors in the reading habits of Secondary Education students. A study from the variables of the educational context” (PR2017040), financed by the Own Research Plan of the University of Cadiz. The main objective of the study is focused on analyzing those determining factors that affect the formation of new readers in the school in a global and integrating way. Taking as a reference the idea of the ecosystem or ecological environment of Bronfenbrenner (2001), an analogy is made with the educational system and the agents that intervene in the reading habits of adolescents in their educational stage of Compulsory Secondary Education (ESO). These approaches were used to review a Questionnaire on Reading Habits, which the Ministry of Education, Culture and Sport presented in an ambitious Plan to Promote Reading in 2001 and to adapt it to the needs of the PR2017040 Project. The conclusions illustrate that this complex issue of reading habits c...
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El cinema, prop de celebrar el seu cent-vint-cinquè aniversari, segueix desvetllantemocions, passions i oportunitats cons-tants per aprendre a tots els nivells educa-tius. Mentre que fa uns anys les publicacions sobre l’ús didàctic del... more
El cinema, prop de celebrar el seu cent-vint-cinquè aniversari, segueix desvetllantemocions, passions i oportunitats cons-tants per aprendre a tots els nivells educa-tius. Mentre que fa uns anys les publicacions sobre l’ús didàctic del cinema a l’educació eren puntuals, en aquesta darrera dècada sembla que hi ha hagut un interèsi voluntat explícita d’explicar-ne els avantatges a través de propostes diverses. A més a més de les publicacions en suport paper, la xarxa ha afavorit l’increment de publicacions que expliquen com es pot treballar una pel·lícula, curt o sèrie en contextos formals o informals. "De Película. Cine para educar en diversidad" és un d’aquests materials que ofereix múltiples opcions i propostes per gaudir i aprendre del i amb el cinema i els audiovisuals.
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El cinema, prop de celebrar el seu cent-vint-cinquè aniversari, segueix desvetllant emocions, passions i oportunitats constants per aprendre a tots els nivells educatius. Mentre que fa uns anys les publicacions sobre l'ús didàctic del... more
El cinema, prop de celebrar el seu cent-vint-cinquè aniversari, segueix desvetllant emocions, passions i oportunitats constants per aprendre a tots els nivells educatius. Mentre que fa uns anys les publicacions sobre l'ús didàctic del cinema a l'educació eren puntuals, en aquesta darrera dècada sembla que hi ha hagut un interès i voluntat explícita d'explicar-ne els avantatges a través de propostes diverses. "De Película. Cine para educar en diversidad" és un d'aquests materials que ofereix múltiples opcions i propostes per gaudir i aprendre del i amb el cinema i els audiovisuals. El llibre que es presenta estableix una connexió de pel·lícula entre diferents expressions artístiques, principalment el cinema , l'educació i l'art. Estem davant d'un llibre, en format també electrònic, que és una narrativa expandida, intertextual, po-lifònic, mediador i de qualitat exquisida. De Película és una invitació a aprendre i escollir el que millor s'escaigui per a cada context concret després de passar pel sedàs del docent.