INFORMATION

● Candidates have 10 minutes of preparation time before the test.

● Each candidate’s speaking test must include:
Role play (approximately 2 minutes)
Topic conversation 1 (4 minutes)
Topic conversation 2 (4 minutes).

Task Duration Task focus

Preparation time 10 minutes
Greeting (non-assessed) approximately 30 seconds
Role play approximately 2 minutes Candidates respond to transactional
questions to, for example, accomplish a
task or obtain goods/services.
Topic conversation 1 4 minutes Candidates respond to questions on one
specific sub-topic from Topic Area A or B to
share views, opinions and experiences.
Topic conversation 2 4 minutes Candidates respond to questions on one
specific sub-topic from Topic Area C, D or E
to share views, opinions and experiences.

The test does not need to last exactly 10 minutes. For example:

• if the role play lasts less than 2 minutes, you do not need to add extra questions

• if the role play lasts more than 2 minutes, do not reduce the time allocated to the topic conversations

• if the topic conversation lasts 3½ minutes or less, even after asking extension questions, you must
ask up to two further questions of your choice on the same topic as the other questions to make
sure that the conversation lasts 4 minutes.
 4

Mark schemes

The marks for each part of the test are shown below.

Part of test Marks available Maximum

mark
Role play 2 marks per response 10
Topic conversations 1 and 2 together 15 marks for Communication 15
Topic conversations 1 and 2 together 15 marks for Quality of Language 15
TOTAL MARK 40

Marking should be positive, rewarding achievement.

Role play mark scheme

• Apply the mark scheme separately for each response.

• Up to two marks are available per response.

• When you are awarding marks, start at the bottom band and work upwards. Find the band which
best fits the candidate’s performance.

Marks Descriptor
2 • The information is communicated.
• Language is appropriate to the situation and is accurate.
• Minor errors (adjective endings, use of prepositions, etc.) are allowed.
1 • The information is partly communicated and/or the meaning is ambiguous.
• Errors impede communication.
0 • No creditable response.
 11

Topic conversation mark schemes

When you are awarding marks, start at the bottom band and work upwards. Find the band which best
fits the candidate’s performance. Then use the following guidance to decide on the mark to award,
where applicable:

• If the candidate’s work convincingly meets the level statement, award the highest mark.
• If the candidate’s work adequately meets the level statement, award the most appropriate mark in
the middle of the range (where middle marks are available).
• If the candidate’s work just meets the level statement, award the lowest mark.

Communication

Examiners are reminded that this is a language qualification aimed at certifying language proficiency at
level A2 with elements of B1 of the Common European Framework of Reference for Languages:
Learning, Teaching, Assessment. The descriptors below should be understood and applied with
reference to those levels.

Award a mark out of 15 for the candidate’s performance in both topic conversations.

Marks Descriptor
13–15 Very good • Responds confidently to questions; may occasionally need repetition of
words or phrases.
• Communicates information which is consistently relevant to the
questions.
• Frequently develops ideas and opinions.
• Justifies and explains some answers.
10–12 Good • Responds well to questions; requires occasional use of the alternative
question(s) provided.
• Communicates information which is almost always relevant to the
questions.
• Sometimes develops ideas and opinions.
• Gives reasons or explanations for some answers.
7–9 Satisfactory • Responds satisfactorily to questions; frequently requires use of the
alternative question(s) provided.
• Communicates most of the required information; may occasionally give
irrelevant information.
• Conveys simple, straightforward opinions.
4–6 Weak • Has difficulty with many questions but still attempts an answer.
• Communicates some simple information relevant to the questions.
1–3 Poor • Frequently has difficulty understanding the questions and has great
difficulty in replying.
• Communicates one or two basic pieces of information relevant to the
questions.
0 • No creditable response.
 12

Quality of Language

Examiners are reminded that this is a language qualification aimed at certifying language proficiency at
level A2 with elements of B1 of the Common European Framework of Reference for Languages:
Learning, Teaching, Assessment. The descriptors below should be understood and applied with
reference to those levels.

Award a mark out of 15 for the candidate’s performance in both topic conversations.

Marks Descriptor
13–15 Very good • Accurate use of a wide range of the structures listed in the syllabus with
occasional errors in more complex language.
• Accurate use of a wide range of vocabulary with occasional errors.
• Very good pronunciation, fluency, intonation and expression; occasional
mistakes or hesitation.
10–12 Good • Good use of a range of the structures listed in the syllabus, with some
errors.
• Good use of a range of vocabulary with some errors.
• Good pronunciation and fluency despite some errors or hesitation; a
good attempt at correct intonation and expression.
7–9 Satisfactory • Satisfactory use of some of the structures listed in the syllabus, with
frequent errors.
• Satisfactory use of vocabulary with frequent errors.
• Satisfactory pronunciation and fluency despite frequent errors and
hesitation; some attempt at intonation and expression.
4–6 Weak • Limited range of structures and vocabulary, rarely accurate and/or
complete; frequent ambiguity.
• Pronunciation can be understood with some effort; very noticeable
hesitations and stilted delivery.
1–3 Poor • Very limited range of structures and vocabulary, almost always
inaccurate.
• Poor pronunciation, rarely comprehensible; many serious errors.
0 • No creditable response.
© UCLES 2022

Working mark sheet (WMS)

Cambridge IGCSE Foreign Languages: Speaking Test Working Mark Sheet

Please read the Instructions for teachers/examiners before completing this form.

Centre number Centre name

Please select syllabus/component Exam series Year

ROLE PLAY TOPIC CONVERSATIONS

Cand. Candidate name Role Topic Task 1 Task 2 Task 3 Task 4 Task 5 Communication Quality of Total Internal/
no. play conversation (max 2 (max 2 (max 2 (max 2 (max 2 (max 15 marks) Language (max 40 external
card no. nos. marks) marks) marks) marks) marks) (max 15 marks) marks) moderation

0031 Anita Cheng 3 3&7 2 2 1 2 2 10 9 28

0520/03/TN/F/M/22

13
[Turn over

Name of examiner completing this form Examiner’s Date:

IN CAPITALS: signature:
 14

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 1

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Employé(e) dans un centre sportif
Scénario Dites :
Vous voulez jouer au tennis en France. Vous allez au centre sportif pour réserver un
court de tennis. Je suis l’employé(e) du centre sportif.
Questions Posez les questions suivantes :
1 Bonjour Monsieur/Mademoiselle. Quel jour voulez-vous jouer au tennis ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 À quelle heure voulez-vous jouer ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 Est-ce que vous préférez jouer à l’intérieur ou à l’extérieur ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Quand est-ce que vous avez joué au tennis pour la dernière fois ? [PAUSE] C’était
avec qui ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 Quel(s) autre(s) sport(s) voudriez-vous essayer ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 17

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 2

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Médecin
Scénario Dites :
Vous êtes malade pendant vos vacances en France. Vous allez chez le médecin.
Moi, je suis le médecin.
Questions Posez les questions suivantes :
1 Alors Monsieur/Mademoiselle, où avez-vous mal ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 Vous avez mal depuis combien de jours ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 Qu’est-ce que vous avez mangé hier ? [PAUSE] Et qu’est-ce que vous avez bu ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Alors, il faut vous reposer. Qu’est-ce que vous avez l’intention de faire pendant vos
vacances ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 Aimez-vous notre région ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 18

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 3

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Ami(e) belge
Scénario Dites :
Vous êtes en Belgique chez votre ami(e) belge. Vous voulez organiser unpique-
nique dans un parc. Je suis votre ami(e) belge.
Questions Posez les questions suivantes :
1 Alors, quel jour veux-tu aller au parc ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 Qu’est-ce que tu veux acheter comme boisson(s) pour le pique-nique ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 La dernière fois que tu as fait un pique-nique, c’était quand ? [PAUSE] Et c’était
où ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Qu’est-ce que tu voudrais faire après le pique-nique ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 Préfères-tu faire des pique-niques ou manger au restaurant ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 19

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 4

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Correspondant(e) français(e)
Scénario Dites :
Votre correspondant(e) français(e) est chez vous pour un échange scolaire. Vous
parlez de votre école avec lui/elle. Je suis votre correspondant(e) français(e).
Questions Posez les questions suivantes :
1 Où est ton école exactement ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 Il y a combien de professeurs dans ton école ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 Quelles sont tes matières préférées ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Quel(s) sport(s) as-tu fait(s) hier à l’école ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 Et demain, à l’école, qu’est-ce qu’on va faire pendant la pause-déjeuner ? [PAUSE]
Et avec qui ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 20

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 5

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Ami(e) suisse
Scénario Dites :
Votre ami(e) suisse vous rend visite. Vous allez à un cours de yoga avec lui/elle. Je
suis votre ami(e) suisse.
Questions Posez les questions suivantes :
1 Le cours de yoga commence à quelle heure ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 Avec qui fais-tu du yoga d’habitude ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 Quand as-tu commencé à faire du yoga ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Pourquoi aimes-tu faire du yoga ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 Où voudrais-tu aller après le cours de yoga ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 21

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 6

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Ami(e) français(e)
Scénario Dites :
Votre ami(e) français(e) est chez vous. Vous allez voir un feu d’artifice pour célébrer
une fête nationale ce soir. Je suis votre ami(e) français(e).
Questions Posez les questions suivantes :
1 Avec qui est-ce qu’on va au feu d’artifice ce soir ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 On y va comment ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 Qu’est-ce que tu vas mettre comme vêtements ce soir ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Pourquoi est-ce que tu aimes les feux d’artifice ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 La dernière fois que tu es allé(e) à un feu d’artifice, c’était quand ? [PAUSE] Et
c’était où ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 22

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 7

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Vendeur/Vendeuse de glaces
Scénario Dites :
Vous êtes en France en vacances. Vous voulez acheter une glace. Je suis le
vendeur/la vendeuse de glaces.
Questions Posez les questions suivantes :
1 Bonjour Monsieur/Mademoiselle. Combien de glaces voulez-vous ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 Quel(s) parfum(s) désirez-vous ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 Quand êtes-vous arrivé(e) en France ? [PAUSE] Comment avez-vous voyagé ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Alors vous aimez la France ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 Qu’est-ce que vous voudriez visiter pendant vos vacances ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 23

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 8

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Ami(e) français(e)
Scénario Dites :
Votre ami(e) français(e) est chez vous. Vous organisez la visite d’un musée
aujourd’hui. Je suis votre ami(e) français(e).
Questions Posez les questions suivantes :
1 Combien coûte le billet d’entrée au musée ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 Comment est-ce qu’on va au musée ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 La dernière fois que tu as visité un musée, c’était bien ? [PAUSE] Qu’est-ce que tu
as vu ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Après la visite, où voudrais-tu aller manger ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 Qu’est-ce qu’on va faire d’autre pendant mon séjour ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 24

Teacher/examiner scripts – Role plays

CANDIDATE CARD 9

Start the recording

Say:
Your name, e.g. Mr John Smith
Before the The candidate’s number, e.g. 0031
test The candidate’s name, e.g. Anita Cheng
The candidate card number
The date
Dites :
Salutations Bonjour (Monsieur/Mademoiselle).
(non notées) Ça va ?
On va commencer. Vous êtes prêt(e) ?

Jeu de rôle
Candidat(e) : Vous-même
Professeur : Ami(e) québécois(e)
Scénario Dites :
Votre ami(e) québécois(e) vous rend visite. Vous voulez faire du shopping et acheter
un nouveau portable. Je suis votre ami(e) québécois(e).
Questions Posez les questions suivantes :
1 Où se trouve le magasin de portables ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

2 Combien coûte un téléphone portable ici ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

3 Est-ce que c’est important pour toi d’avoir un portable ? [PAUSE] Pourquoi ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

4 Qu’est-ce que tu voudrais aussi acheter aujourd’hui ?

Répondez de façon appropriée et demandez :

5 Quand es-tu allé(e) en ville pour la dernière fois ? [PAUSE] C’était avec qui ?

Répondez de façon appropriée et terminez la conversation.

|
 25

Teacher/examiner scripts – Topic conversations

TOPIC 1

Questions If the candidate does not If the candidate still does If the candidate still does
answer not answer not answer
1 and 2 Repeat the question Ask the next question
3, 4 and 5 Repeat the question Ask the alternative Ask the next question
question(s) provided
(and repeat it once if
necessary)
• If necessary, encourage a fuller response by asking an extension question, e.g.

Donne-moi plus de détails.

Peux-tu me dire autre chose à ce sujet ?

• If the topic conversation lasts 3½ minutes or less, even after asking extension questions, you
must ask up to two further questions of your choice on the same topic as the other questions
to make sure that the conversation lasts 4 minutes.

Thème : les voyages et les transports

Questions Posez les questions suivantes :
1 La gare est à combien de kilomètres de chez toi ?
2 Quand est-ce que tu prends les transports publics d’habitude ?
3 Préfères-tu prendre le train ou le bus ? [PAUSE] Pourquoi ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Est-ce que tu préfères voyager en bus ou en train ? [PAUSE] Pourquoi ?

4 Parle-moi d’un long voyage que tu as fait dans le passé.

Questions alternatives (si nécessaire) :

Fais la description d’un voyage que tu as fait l’année dernière.

5 Décris ce que tu aimerais changer dans ta ville pour améliorer la circulation.

Questions alternatives (si nécessaire) :

Qu’est-ce que tu voudrais changer dans ta ville pour aider la circulation ?

|
 26

Teacher/examiner scripts – Topic conversations

TOPIC 2

Questions If the candidate does not If the candidate still does If the candidate still does
answer not answer not answer
1 and 2 Repeat the question Ask the next question
3, 4 and 5 Repeat the question Ask the alternative Ask the next question
question(s) provided
(and repeat it once if
necessary)
• If necessary, encourage a fuller response by asking an extension question, e.g.

Donne-moi plus de détails.

Peux-tu me dire autre chose à ce sujet ?

• If the topic conversation lasts 3½ minutes or less, even after asking extension questions, you
must ask up to two further questions of your choice on the same topic as the other questions
to make sure that the conversation lasts 4 minutes.

Thème : moi, ma famille et mes amis

Questions Posez les questions suivantes :
1 Comment s’appelle ton/ta meilleur(e) ami(e) ?
2 Où habite ton/ta meilleur(e) ami(e) ?
3 Parle-moi de ce que tu as fait la semaine dernière pour te relaxer avec tes amis.

Questions alternatives (si nécessaire) :

La semaine dernière, qu’est-ce que tu as fait comme activités avec tes amis ?
4 Avec qui est-ce que tu t’entends bien dans ta famille ? [PAUSE] Pourquoi ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Dans ta famille, tu t’entends bien avec quelle(s) personne(s) ? [PAUSE] Pourquoi ?

5 Plus tard dans la vie, est-ce qu’il sera important pour toi d’avoir une grande famille ?
[PAUSE] Pourquoi ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Avoir une grande famille dans l’avenir, ça va être important pour toi ? [PAUSE]
Pourquoi ?

|
 27

Teacher/examiner scripts – Topic conversations

TOPIC 3

Questions If the candidate does not If the candidate still does If the candidate still does
answer not answer not answer
1 and 2 Repeat the question Ask the next question
3, 4 and 5 Repeat the question Ask the alternative Ask the next question
question(s) provided
(and repeat it once if
necessary)
• If necessary, encourage a fuller response by asking an extension question, e.g.

Donne-moi plus de détails.

Peux-tu me dire autre chose à ce sujet ?

• If the topic conversation lasts 3½ minutes or less, even after asking extension questions, you
must ask up to two further questions of your choice on the same topic as the other questions
to make sure that the conversation lasts 4 minutes.

Thème : moi et mes amis

Questions Posez les questions suivantes :
1 De quelle couleur sont tes yeux ?
2 Comment sont tes cheveux ?
3 Parle-moi de ta personnalité.

Questions alternatives (si nécessaire) :

Tu es quelle sorte de personne ?

4 Quand tu étais petit(e), qui était ton/ta meilleur(e) ami(e) ? [PAUSE] Pourquoi est-ce
que tu t’entendais bien avec ton ami(e) ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Quand tu étais petit(e), comment s’appelait ton/ta meilleur(e) ami(e) ? [PAUSE]

Pourquoi aimais-tu cet(te) ami(e) ?
5 Décris-moi comment tu vas passer le week-end prochain avec tes copains.

Questions alternatives (si nécessaire) :

Le week-end prochain, qu’est-ce que tu vas faire avec tes copains ?

|
 28

Teacher/examiner scripts – Topic conversations

TOPIC 4

Questions If the candidate does not If the candidate still does If the candidate still does
answer not answer not answer
1 and 2 Repeat the question Ask the next question
3, 4 and 5 Repeat the question Ask the alternative Ask the next question
question(s) provided
(and repeat it once if
necessary)
• If necessary, encourage a fuller response by asking an extension question, e.g.

Donne-moi plus de détails.

Peux-tu me dire autre chose à ce sujet ?

• If the topic conversation lasts 3½ minutes or less, even after asking extension questions, you
must ask up to two further questions of your choice on the same topic as the other questions
to make sure that the conversation lasts 4 minutes.

Thème : les lieux

Questions Posez les questions suivantes :
1 Quelle est ta nationalité ?
2 Depuis combien d’années habites-tu dans ta ville ou ton village ?
3 Décris un peu ta région. [PAUSE] Quels sont les avantages d’y vivre ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Fais une description de ta région. [PAUSE] Pourquoi aimes-tu habiter dans ta région ?
4 Quels changements voudrais-tu voir dans ta région ? [PAUSE] Pourquoi ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Qu’est-ce que tu voudrais changer dans ta région ? [PAUSE] Pourquoi ?

5 Parle-moi de ce que tu as fait récemment dans ta région.

Questions alternatives (si nécessaire) :

Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière dans ta région ?

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 29

Teacher/examiner scripts – Topic conversations

TOPIC 5

Questions If the candidate does not If the candidate still does If the candidate still does
answer not answer not answer
1 and 2 Repeat the question Ask the next question
3, 4 and 5 Repeat the question Ask the alternative Ask the next question
question(s) provided
(and repeat it once if
necessary)
• If necessary, encourage a fuller response by asking an extension question, e.g.

Donne-moi plus de détails.

Peux-tu me dire autre chose à ce sujet ?

• If the topic conversation lasts 3½ minutes or less, even after asking extension questions, you
must ask up to two further questions of your choice on the same topic as the other questions
to make sure that the conversation lasts 4 minutes.

Thème : l’environnement construit – les bâtiments et les services

Questions Posez les questions suivantes :
1 Où vas-tu d’habitude pour acheter de la nourriture ?
2 Quand fais-tu des courses dans la semaine ?
3 Décris-moi ce que tu as fait la dernière fois que tu étais dans un centre commercial.

Questions alternatives (si nécessaire) :

La semaine dernière, qu’est-ce que tu as fait dans un centre commercial ?

4 Parle-moi de ton bâtiment préféré dans ta ville ou ton village.

Questions alternatives (si nécessaire) :

Quel bâtiment préfères-tu dans ta ville ou ton village ? [PAUSE] Pourquoi ?

5 Plus tard dans la vie, aimerais-tu vivre dans une grande ville ? [PAUSE] Pourquoi ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Dans l’avenir, est-ce que tu voudrais vivre en ville ? [PAUSE] Pourquoi ?

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 30

Teacher/examiner scripts – Topic conversations

TOPIC 6

Questions If the candidate does not If the candidate still does If the candidate still does
answer not answer not answer
1 and 2 Repeat the question Ask the next question
3, 4 and 5 Repeat the question Ask the alternative Ask the next question
question(s) provided
(and repeat it once if
necessary)
• If necessary, encourage a fuller response by asking an extension question, e.g.

Donne-moi plus de détails.

Peux-tu me dire autre chose à ce sujet ?

• If the topic conversation lasts 3½ minutes or less, even after asking extension questions, you
must ask up to two further questions of your choice on the same topic as the other questions
to make sure that the conversation lasts 4 minutes.

Thème : l’éducation et le travail

Questions Posez les questions suivantes :
1 Où fais-tu tes devoirs d’habitude ?
2 Tu passes combien d’heures par jour à faire tes devoirs ?
3 Quels sont les avantages de trouver un petit job pendant les vacances scolaires ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Est-ce que tu voudrais travailler pendant les vacances scolaires ? [PAUSE] Pourquoi ?
4 Décris ce que tu as appris à l’école pour te préparer au monde du travail.

Questions alternatives (si nécessaire) :

Qu’est-ce que tu as fait à l’école pour te préparer pour le monde du travail ?

5 Plus tard dans la vie, est-ce que tu préférerais travailler en équipe ou tout(e) seul(e) ?
[PAUSE] Pourquoi ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Dans l’avenir, est-ce que tu voudrais travailler avec d’autres personnes ou travailler
seul(e) ? [PAUSE] Pourquoi ?

|
 31

Teacher/examiner scripts – Topic conversations

TOPIC 7

Questions If the candidate does not If the candidate still does If the candidate still does
answer not answer not answer
1 and 2 Repeat the question Ask the next question
3, 4 and 5 Repeat the question Ask the alternative Ask the next question
question(s) provided
(and repeat it once if
necessary)
• If necessary, encourage a fuller response by asking an extension question, e.g.

Donne-moi plus de détails.

Peux-tu me dire autre chose à ce sujet ?

• If the topic conversation lasts 3½ minutes or less, even after asking extension questions, you
must ask up to two further questions of your choice on the same topic as the other questions
to make sure that the conversation lasts 4 minutes.

Thème : les fêtes

Questions Posez les questions suivantes :
1 Combien de fêtes célèbres-tu chaque année ?
2 Quelle(s) fête(s) est-ce que tu célèbres en famille ?
3 Parle-moi d’un repas de fête typique de ton pays.

Questions alternatives (si nécessaire) :

Qu’est-ce qu’on mange et boit pendant une fête dans ton pays ?
4 Décris comment tu as fêté la fin de l’année scolaire l’année dernière. [PAUSE] Pourquoi
as-tu apprécié cette fête ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

L’année dernière, qu’est-ce que tu as fait pour fêter la fin de l’année scolaire ? [PAUSE]
Pourquoi as-tu aimé cette fête ?
5 Qu’est-ce que tu aimerais recevoir comme cadeau(x) pour ton prochain anniversaire ?
[PAUSE] Pourquoi ?

Questions alternatives (si nécessaire) :

Quel(s) cadeau(x) voudrais-tu pour ton prochain anniversaire ? [PAUSE] Pourquoi ?