School: CAMARIN D ELEM.

SCHOOL Grade Level: II-18(MELON)

GRADES 1 to 12 Teacher: MARIVIC T. GUBALLO Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: MAY 9,2023/TUESDAY DAY 2 (WEEK 2) Quarter: 4th QUARTER
Principal DR. NIMFA R. NARCISE M.T. in charge MR. ROMAN D. PADILLA JR.
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (ART)
OBJECTIVES
( 6:00-6:30) ( 9:00-9:30 ) (9:30-10:20) ( 6:30- 7:00 ) (7:50-8:40) (7:00- 7:50) ( 10-20-11:00)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Naipamamalas ang kamalayan sa Demonstrates understanding of
kahalagahan ng pagpapasalamat sa kagalingang pansibiko bilang familiar literary texts and common grade level narrative and time, standard measures of length, mga bahagi ng aklat at kung paano shapes, texture, proportion and
sa lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng expressions for effective oral informational texts. mass and capacity and area using ang ugnayan ng simbolo at wika balance through sculpture and 3-
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad interpretation and communication square-tile units. dimensional crafts
B. Performance Naisasabuhay ang Nakapahahalagahan ang mga Uses appropriate expressions in Uses literary and narrative texts to Is able to apply knowledge of time, F2TA-0a-j-3 Nababasa ang usapan, Creates a 3-dimensional free-
Standard pagpapasalamat sa lahat ng paglilingkod ng komunidad sa oral interpretation and familiar develop comprehension and standard measures of length, tula, talata, kuwento nang may standing, balanced figure using
biyayang tinatanggap at sariling pag-unlad at nakakagawa situations appreciation of grade level weight, and capacity, and area tamang bilis, diin, tono, antala at different materials (found materials,
nakapagpapakita ng pag-asa sa ng makakayanang hakbangin bilang appropriate reading materials using square-tile units in ekspresyon recycled, local or manufactured)
lahat ng pagkakataon pakikibahagi sa mga layunin ng mathematical problems and real-life
sariling komunidad situations
C. Learning Nasasabi na dapat tayong Natutukoy ang mga karapatan sa Speak clearly and audibly Nakikinig at nakikilahok sa Shows and uses the appropriate F2AL-IVb-10 Nabibigyan ng sariling Creates an imaginary robot or
Competency/ magpahalaga sa mga biyayang buhay:ng sarili;ng pamilya; at ng Follow a set of written or verbal talakayan ng pangkat o klase unit of weight and their pamagat ang isang kuwento creature using different sizes of
Objectives natatanggap sa araw-araw komunidad three-step directions tungkol sa napakinggang teksto abbreviations g and kg to measure a boxes, coils, wires, bottles cap and
Write the LC code for each. EsP2PD IVa-d– 5 AP2PKK-IVe-4 Sequence information from a Nakagagamit ng mga salita na particular object. other found materials.
procedural text read angkop sa ikalawang baitang sa M2ME-IVd-28 A2EL-IVa-1
Recognize and identify different pagpapaliwanag o pagbibigay ng
environmental signs dahilan sa mga isyu, mga
pangyayari, mga artikulo , balita at
iba pa
Nakababasa nang hindi bababa sa
200 - 300 salita na angkop sa
ikalawang baitang Nakababasa ng
tekstong angkop sa ikalawang
baitang nangmalakasat may
katumpakang 95-100%
II. CONTENT Aralin 2:Biyayang Pahahalagahan Paksang Aralin Lesson 6:Identifying the Different Aralin 29: Lesson 105: Measuring Mass Katha at di-Kathang Isip na Teksto
Ko PAGPAPASALAMAT SA ARALIN 7.2 Mga Karapatan Sa Environmental Signs and Taking Pakikinig at nakikilahok sa
PANGINOON Komunidad Care of our Community and our talakayan ng pangkat o klase
People tungkol sa napakinggang teksto
Paggamit ng mga salita na angkop
sa ikalawang baitang sa
pagpapaliwanag o pagbibigay ng
dahilan sa mga isyu, mga
pangyayari, mga artikulo , balita at
iba pa
Pagbasa nang hindi bababa sa 200
300 salita na angkop sa
ikalawangbaitang Nakababasa ng
tekstongangkop sa ikalawang
baitang nangmalakasat may
katumpakang 95-100%
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.22
1. Teacher’s Guide pages 95-97 74-76 12-14 243-247 366-369 147-148 147-148
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages 231-241 222- 378-380 220-221 256-257 395-398 261-263
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Pictures, chart/tarpapel Pahayagan, tarpapel 1. Weighing scale Larawan, tarpapel used materials like old bottles, bottle
2. Objects of different mass ( 1g, 10 caps, candy wrappers, pieces of
g, 100 g, 1 kg) small cloth, etc
3. Show Me boards
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Pag-awit ng awit ng pasasalamat 1. Muling pag-usapan ang tungkol Let the the children answer the Pre- Paghahawan ng balakid 1.Drill Ipagawa ang Tukoy Alam Conduct a review on the materials
lesson or presenting the new sa Diyos sa kahulugan ng salitang karapatan. assessment for Week 2. 1.1 dyaryo- sa pamamagitan ng Show at least three pairs of objects Hayaang ilarawan ng mga bata ang used by the learners in doing the
lesson Pagtsek ng takdang-aralin 2. Magbigay ng ibang halimbawa ng Motivation: Show a picture of a tunay na bagay Naglalaman ng mga (each pair with different mass). Ask kanilang mga naging guro. free standing balanced figures.
iyong mga karapatan tulad ng dump truck and let the children tell balita o pangyayari sa araw-araw which one is heavier/lighter?
karapatan sa buhay: something about a dump truck. ang dyaryo. a. a small sachet of milk or a big
ng sarili;ng pamilya; at ng 2.2 anunsiyo- sa pamamagitan ng pack of milk
komunidad . pangungusap b. one piece of banana or 12 pieces
3. Iugnay ang pinag-usapan sa Ang anunsiyo ay balita na nais of bananas
bagong aralin at talakayan. ipabatid sa laha c. plastic of cotton and plastic of rice
ng mambabasa ng dyaryo at
nakikinig sa radyo.
2.3 namangha- sa pamamagitan ng
pagsasakilos
2.4 troso- sa pamamagitan ng
pangungusap
Dinala ng malaking baha ang mga
troso pababa ng bundok
B. Establishing a purpose for Magpakita ng mga larawan na Ipasagot ang mga tanong na nasa To identify the different Itanong kung sino sa kanila ang Show to the class a real weighing Ano ang alaga mong hayop? Show a model of robot made from
the lesson nagpapakita ng pagpapasalamat Alamin Mo ng Modyul 7.2 environmental signs and take care mga nagbabasa ng dyaryo , kung scale available in the community. Paano mo ito alagaan? recyclable materials
sa at pagpapahalaga sa mga Ano-ano ang karapatang tinatamasa of our community and our people ano ang kahalagahan ng Below are examples of weighing Pagbabahagi ng sariling karanasan
biyayang ibinigay sa atin ng mo sa iyong komunidad? pagbabasa ng dyaryo,at kung bakit scales. Pictures of the other tungkol sa alagang hayop.
Panginoon maraming nagbabasa ng dyaryo. weighing scales need to be shown
Kapag narinig ninyo ang salitang by the teacher (for the pupils’
dyaryo ,ano ang salitang familiarity).
maiuugnay ninyo dito?

Say: Class, this is a weighing scale.

Then ask:
Have you seen something like this?
Where do you often see this
instrument?
What are the things measured
using a weighing scale?
When you buy rice, how is it
measured? How about fish?
C. Presenting examples/ Pagbasang muli ng kuwentong “ Ipabasa muli ang usapan sa pahina Ask the pupils to do the Three-Step Pagmasdan ninyo ang larawang a. Concrete Basahin sa pahina 395 sa LM “Ang Instruct the learners to do
instances of the new lesson Salamat Po “ 262-264 ng LM Direction: Dump Truck Activity – ito? Ano ang nais ninyong malaman Using a weighing scale, let the Palalong Loro at si Askal” sundan MAGPAKITANG GILAS.
Newspaper Fun (Let’s Move It, Play sa kuwentong inyong babasahin? pupils weigh pairs of objects. Below sa tsart 1. Instruct the learners to go into
It and Learn!) Demonstrate the are examples. their group.
newspaper game. A gram of rice and a kilogram of 2. Instruct the learners to bring out
1. Pick right, tear, crumple and rice the objects that were assigned to
throw. Pick left, tear, crumple and A sachet of milk and a bag of milk them to be brought to the class for
throw. (about a kilogram or more) this particular lesson.
2. Create a dump truck and deliver Few grams and a kilogram (or 3. Examples : different sizes of
 the trash on the dump site more) of fruits boxes, coil, wire, bottle caps, and
Give the learners enough time see any objects that can be found in the
the difference between 1 g and 1 kg, surroundings.
10 g and 1 kg, 100 g and 1 kg. Tell
them that these weights are masses
of the objects.
Ask:
What unit of mass is best to use if
the object is light?
What unit of mass is best to use if
the object is heavy?
What unit is best to use in getting
the mass of a bag of rice? 6 pieces
of mangoes? 1 piece of banana?
This time, teach the pupils how to
read the weight of an object. Focus
first on 10 g (up to about 300) and 1
kg (up to about 3). This is to
establish only the idea that light
masses are to be measured in
grams and heavy ones in kilograms.
b. Pictorial
Ask the pupils to draw grocery items
that are measured in gram and in
kilogram. Group the items as to
gram and kilogram.
c. Abstract
What unit is appropriate to the mass
in each number?
1. 10 pieces of orange (kalamansi)
2. 5 fishes
3. Papaya fruit
4. 7 pieces of lady finger (okra)
5. Whole chicken meat
D. Discussing new concepts Pagsagot ng mga tanong tungkol 1. Ano-anong karapatan ang tinukoy Ask: What mode of transportation 1. Pagbibigay ng pamantayan sa What unit of mass is best to use if Sagutin
and practicing new skills #1 sa kwento ng mga bata sa usapan? was used in your game? pagbasa ng kuwento the object is light? sa pahina 396-397 sa LM Let the groups start making their
2. Ano-ano ang tungkuling dapat Answer: A dump truck 2. Pagbasa ng mga bata sa What unit of mass is best to use if 1.Ano-ano ang pagkakaiba ng imaginary robot or any other
gampanan sa bawat karapatan? Who are the people who collect the kuwento ng tuloy-tuloy na nasa LM. the object is heavy? karanasan nina Loro at Askal? creatures.
3. Sa iyong palagay, tinatamasa ba garbage everyday? 3. Pagbasa ng kuwento na may What unit is best to use in getting 2-6 sundan sa tsart
ng mga bata sa usapan ang mga Answer: Garbage collector or Trash paghinto at pasagutan ang mga the mass of a bag of rice? 6 pieces
karapatan sa kanilang komunidad? collector tanong. of mangoes? 1 piece of banana?
4. Ano ang mga karapatang Follow the Procedure of the Ano ang pamagat ng kuwento?
tinatamasa mo sa iyong Environmental Sign game: Sino ang pangunahing tauhan sa
komunidad? Everybody will turn themselves into kuwento?
5. Ano ang tungkuling dapat mong different means of transportation. Ano ang ginagawa ni Primo tuwing
gampanan sa bawat karapatang Choices like bikes, motorcycles, umaga?
tinatamasa mo sa iyong cars, buses etc. Play the music and Ano ang napansin ni Primo sa mga
komunidad? the children will move around the tao?
play area and when the music stops Bakit abala ang mga tao sa
they will pick up their environmental pagbabasa ng dyaryo?
signs like, One Way, Do not Enter, Ano ang anusiyo sa dyaryo?
No Parking etc. Sa inyong palagay, dapat ba na
maghanda ang tao kapag may
ganitong anunsiyo?
Ano ang gagawin mong
paghahanda kung ikaw mismo ang
nakabasa ng ganitong anunsiyo
Bakit kailangan na paghandaan
 ang ganitong uri ng anunsiyo?
Ano ang masasabi mo kay Primo?
Kung ikaw si Primo ,tutularan mo ba
siya sa kanyang pagiging masipag?
E. Discussing new concepts Isulat ang + kung ipinatutupad ng Group work Sino ang batang nagtitinda ng Gawain 1 Pahalagahan natin
and practicing new skills komunidad ang mga karapatan Group Work dyaryo? Kung ikaw ang kukuha ng timbang Igalang ang kapwa at pahalagahan Ask the learners if they enjoyed the
#2 nang maayos at –kung hindi. Draw 2 street signs that you always Ano ang binabasa ng mga tao? ng mga nakalarawan sa ibaba, ang iba pang nilikha ng Diyos. activity and help them to form the
1. Maganda ang plasa ng aming see in your neighborhood and write Bakit ang lahat ng tao ay anong unit of mass ang gagamitin Matutong pagsisihan ang idea that a robot or any figures can
komunidad. Maraming mga bata something about them. Show and nagbabasa ng dyaryo? mo? Isulat sa kuwaderno ang gram pagkakamaling nagawa sa kanila. be created by using boxes and other
ang ligtas na naglalaro rito tuwing share your work with your seatmate. o kilogram at ang abbreviation nito. objects found in the surroundings.
walang pasok sa paaralan. How many of the environmental
2. Hindi nag-aaral si Carlo dahil sa signs do you know?
kahirapan. Dahil sa libreng Let the pupils look at the street
edukasyon, tinulungan siya ng isang signs in their LM, Get Set Activity
Kagawad ng Barangay na and allow them to choose and show
makapasok sa paaralan. the symbols that they see in their
3. Maraming mga bata ang may community
angking kakayahan sa pag-awit at Get Set
pagsayaw sa aming komunidad. How many of the environmental
May proyekto ang aming kapitan na signs do you
paligsahang pangkultural upang know? Put a check (ü) in the box if
malinang ang kakayahang ito. you see the
4. Sa ilalim ng tulay naninirahan ang sign in your community and cross
pamilya nina Robert. Pinagtagpi- (x) if not.
tagping kahon at plastic ang
kanilang bahay.
5. Ang pamilya ni Angelo ay
masayang naninirahan sa kanilang
komunida

F. Developing mastery Isagawa: Draw how you can show respect Ipagawa ang pangkatang gawain. Gamit ang weighing scale, alamin Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa
(leads to Formative Gamit ang vertivcal cuved list , isulat while you are Sumangguni sa pahina 245-246 TG. ang timbang ng mga bagay na pahina397
Assessment 3) sa kahon ang mga karapatang iyong passing by the streets to promote ibibigay sa inyo ng guro. Isulat ang A.Ano ang pagkakaiba at
tinatamasa mula sa iyong pamilya at peace and sagot at ang tamang unit of mass sa pagkakatulad ng mga akdang
komunidad. order. Write something about your iyong kuwaderno. kathang-isip at hindi kathang-isip.
picture. Gamitin ang Venn Diagram upang
I will try to do the following things: maipakita ito.

B. Paghambingin ang mga

kuwentong “Titser Gosoy” at “Ang
Palalong Loro at si Askal.”

G. Finding practical Nalaman mo na lahat tayo ay may Pumili ng isang larawan na naaayon Understanding the meaning of Paglinang sa Kasanayan, 246-247 G. Finding Practical applications of Pangkatin ang mga bata. Ipagawa
application of concepts and mga biyayang tinatanggap araw- sa karapatang iyong tinatamasa important traffic signs on the streets TG concepts and skills ( Application ) ang Sanayin Natin sa LM pahina
skills in daily living araw. Ano ang dapat mong gawin mula sa iyong komunidad. Sumulat is important. They can save 398
sa mga biyayang ito? ng 1-2 pangungusap kung bakit people’s lives. We should look after Paano mo ipakikita ang paggalang
 pinili ito. the welfare of future generations sa mga:
- may kapansanan - guro
- nanay at tatay - taong iba ang
relihiyon

H.Making generalizations Ating Tandaan Muling basahin ang Ating Tandaan Remember This Ano ang dapat nating gawin upang (Generalization ) Basahin ang Ating Tandaan pahina
and abstractions about the Lahat tayo ay may mga biyayang sa pahina 232 Show your respect to the law by magkaroon tayo ng kaalaman In measuring mass: 398
lesson na-tatanggap sa araw-araw. Dapat following the tungkol sa iba‟t ibang Use gram (g) in light objects Ang pabula ay kuwento na ang
natin itong pahalagahan at traffic signs. If we follow the traffic impormasyon? Use kilogram (kg) in heavy objects gumaganap ay mga hayop. Ito ay
ipagpasalamat sa ating signs, there Makatutulong ang pagbabasa ng kathang-isip lamang ngunit ang mga
Panginoon. will be peace and order on the mga babasahin tulad ng balita sa pangyayari ay maaaring mangyari
streets dyaryo, artikulo at sa tunay na buhay ng mga tao.
iba pa sa pag-alam ng mga
impormasyon.

I. Evaluating learning Ano ang mga biyayang natanggap Mag-isip ng limang pangungusap Arrange the events of the story. Ipamahagi sa mga bata ang artikulo Gumamit ng weighing scale sa Pasagutan ang Linangin Natin sa Instruct the learners to do
mo mula nang magising ka na patungkol sa karapatan mo sa Write 1-3 to show the correct at ginupit na balita mula sa pagtukoy ng timbang ng mga LM pahina 398 IPAGMALAKI MO.
kaninang umaga? Itala mo ito sa buhay: ng sarili;ng pamilya; at ng sequence of events. dyaryo.Ipabasa at hayaang sumusunod na bagay. Ibigay ang Subukang gumawa ng isang pabula. 1. Instruct the learners to display
iyong kuwaderno. komunidad. Isulat ang mga ito sa ______1. Ted calls the taxi for the ipaliwanag nila ang nilalaman nito. timbang gamit ang tamang unit of their finished art works.
loob ng kahon. old man. measure (g o kg). 2. Appreciate the art works of the
______2. The old man asked Ted to (ang guro ang maghahanda ng mga learners through the rubrics
work for him. gamit na kakailanganin sa prepared by the teacher.
______3. Ted gave the pancit to his pagsusulit) 3. Instruct the learners to write their
family. 1. Pack of rice answers on their notebook.
2. Fruit (banana, papaya, mango)
3. Asukal
4. School bag
5. Aklat
 J. Additional activities for Gumawa ng crescent organizer ( Assignment) Bring an art work that was made by
application or remediation kung saan nakasulat ang mga Gamit ang weighing scale, alamin craftsmen from other towns,
karapatan mo sa buhay: ng sarili;ng ang timbang ng mga nakalarawan provinces or regions.
pamilya; at ng komunidad sa loob sa ibaba. Isulat ang sagot gamit ang
ng bilog at isulat sa loob ng tamang unit of mass sa kuwaderno
crescent salitang ang aking mga
karapatan.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?