Republic of the Philippines

Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade Level: Grade 5 Week: Week 1

Date: October 5 – 9, 2020
Section: Quarter: Quarter 1

DAY AND TIME LEARNING AREAS LEARNING LEARNING TASKS MODE OF DELIVERY
COMPETENCIES
Monday Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
6:00-7:00 (Tuesday – Friday 8:00 – 9:00)
7:00-7:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.
(Tuesday – Friday 9:00- 9:30)
7:30-9:30
RELEASING/RETRIEVAL OF MODULES
9:30-11:30 SCIENCE Use the properties of materials Introducing the lessons to the learner. Parents/guardian will hand-in
whether they are useful or Present the competencies need to be learned. the output, answer sheets,
harmful. worksheets and notebook of
Answering the What I know activities Letter the pupil to the teacher in the
A and B pp.1-2 assigned pick up and drop box
learning center based on the
Lesson 1: Recognizing Useful and Harmful date and time scheduled.
Materials. *As the parent enter the
Answering the What’s In and What’s New school strict implementation
Activities pp.3-4 of the minimum health
protocols will be followed as
prescribed by the DOH and
Reading How do the materials become useful IATF.
or harmful.
 Answering Activity 1,2 and 3 under What’s Teacher can communicate to
More pp. 5-6. his/her pupils and do oral
questioning and assessment
Listing 5 different materials used at home and via call or any other means of
in school. Write a sentence describing how communication.
can the material be useful and harmful.
Answering the follow-up question on page 7. Have the parent hand-in the
output to the teacher in the
ASSESSMENT scheduled time
Directions: Write a checkmark if the material
are useful or a wrong mark if they are harmful
p.8.

Answering Additional Activities p.8.

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 MATHEMATICS Uses divisibility rules for 2, 5, Introducing the lesson to the learner.
and 10 to find the common Present the learning competencies .
factors of numbers. needed to be learned. Parents/guardian will hand-in
Answering of Learning Task No. 1: Give the output, answer sheets,
the first three multiples of the given number worksheets and notebook of
below. Write your answer in your notebook. the pupil to the teacher in the
assigned pick up and drop box
learning center based on the
date and time scheduled.
*As the parent enter the
Answering of Learning Task 2: Answer school strict implementation
the following questions with Yes or No. Write of the minimum health
your answer in your notebook. protocols will be followed as
prescribed by the DOH and
IATF.

2
 Discussion of Divisibility Rules for 2, 5
and 10 as shown on page 6. (Parent may
contact the teacher if there are questions and
clarifications)

Answering of Learning Task 3: Copy

the given table in your notebook. Put a check
under each column to identify whether each
number is divisibility by 2, 5 or 10. Write
your answer on your pad paper.

Teacher can communicate to

his/her pupils and do oral
questioning and assessment
via call or any other means of
communication.

Things to remember

Divisibility rules tells whether a

number is exactly divisible by other
numbers. Divisibility by 2 if the number
ends with 0, 2, 4, 6 and 8. Divisibility by 5
if the number ends with 0 and 5.
Divisibility by 10 if the number ends with
0 and 10.

Answering of Learning Task 4: Select

3
 appropriate numbers divisible by 2, 5 and 10.
Write your answer on your pad paper.

Have the parent hand-in the

output to the teacher in the
scheduled time

Tuesday EPP – ICT and Naipaliliwanag ang kahulugan at Pakikipag-uganayan sa

9:30 – 11:30 ENTREPRENEURSHIP pagkakaiba ng produkto at Basahin at suriin ang konteksto ng modyul magulang sa araw, oras at
serbisyo. ang aralin at bumubuo dito. personal na pagbibigay at
pagsauli ng modyul sa
A. Basahin ang Alamin sa ph. 3 paaralan at upang magagawa
Sagutin ng mag-aaral ng tiyak ang
modyul.
Aralin 1:Kahulugan ng Entreprenyur
Gawin mga Gawain sa Aralin 1 ph.4-6. -Pagsubaybay sa progreso ng
mga mag-aaral sa bawat
Pagtataya gawain.sa pamamagitan ng
Basahing mabuti ang mga text, call fb, at internet.
pangungusap at piliin ang titik ng tamang
sagot.(ph. 7) - Pagbibigay ng maayos na
gawain sa pamamgitan ng
Aralin 2: Ang Kahulugan ng Produkto pagbibigay ng malinaw na
Sagutin Mga Gawain sa Aralin 2 (ph.8-11.) instruksiyon sa pagkatuto.
Pagtataya
Panuto: Isulat ang titik ng wastong - Magbigay ng feedback sa
sagot sa patlang.(ph.11) bawat linggo gawa ng mag-
aaral sa reflection chart card.
Aralin 3:Ang kahulugan ng Serbisyo
Sagutin Mga Gawain sa Aralin 3 ph.12-16.
Pagtataya
4
 Basahing mabuti ang mga
pangungusap at piliin ang titik ng tamang
sagot.(ph. 16)

Aralin 4: Ang Pagkakaiba ng Produkto at

Serbisyo

Sagutin Mga Gawain sa Aralin 4 ph.17-19.

Pagtataya
Panuto: Isulat ang titik ng wastong
sagot sa patlang.(ph.20)

Lagumang Pagsusulit
Panuto: Basahin at Unawaing mabuti ang
isinasaad ng pangungusap.Piliin ang tritik ng
tamang sagot.
(Tingnan ph.21-23.)

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 ENGLISH Fill out forms accurately (school Introducing the lessons to the learner. Parents/guardian will hand-in
forms, deposit, and withdrawal Present the competencies need to be learned. the output, answer sheets,
slips,etc.) worksheets and notebook of
Answering Activities on pp.2-3. the pupil to the teacher in the
Thinking Beyond: Examine closely the assigned pick up and drop box
completed forms and the required information learning center based on the
that was supplied in each form. Using a Venn date and time scheduled.
Diagram, write down the similarities and *As the parent enter the
differences of the forms based on the required school strict implementation
information in filling it out.pls see pp.4-10 of of the minimum health
the learning modules. protocols will be followed as
prescribed by the DOH and
Answer the activities under ASSESSMENT IATF.
and Additional Activities pp.11-12.
Teacher can communicate to

5
 his/her pupils and do oral
questioning and assessment
via call or any other means of
communication.

Have the parent hand-in the

output to the teacher in the
scheduled time

Wednesday AP Naipaliliwanag ang kaugnayan Sagutin ang Alamin. Isulat ang letra sa Pakikipag-uganayan sa
9:30-11:30 ng lokasyon sa paghubog ng sagutang papel ph.1-2. magulang sa araw, oras at
kasaysayan. personal na pagbibigay at
Aralin 1: Kaugnayan ng Lokasyon sa pagsauli ng modyul sa
Paghubog ng Kasaysayan paaralan at upang magagawa
ng mag-aaral ng tiyak ang
Sagutin ang Balikan ph.3 modyul.

Pag-aralan at gawin ang mga Gawain sa -Pagsubaybay sa progreso ng

Tuklasin ph.4-5 mga mag-aaral sa bawat
gawain.sa pamamagitan ng
Pag-aralan at basahin ang Suriin ph.6-9 text, call fb, at internet.

Sagutan ang Isagawa at Tayahin A at B - Pagbibigay ng maayos na

ph.10-12 gawain sa pamamgitan ng
Gawin ang Karagdagang Gawain ph.13. pagbibigay ng malinaw na
instruksiyon sa pagkatuto

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 Filipino Naiuugnay ang sariling Basahin at suriin ang konteksto ng modyul Pakikipag-uganayan sa
karanasan sa napakinggang ang aralin at bumubuo dito. magulang sa araw, oras at
teksto. personal na pagbibigay at
Aralin 1:Pag-uugnay ng Sariling Karanasan pagsauli ng modyul sa

6
 sa Napakinggang Teksto. (Ph.3-8) paaralan at upang magagawa
ng mag-aaral ng tiyak ang
Tayahin: modyul.
Basahin at unawaing mabuti ang mga
susunod na tanong. Piliin ang angkop na -Pagsubaybay sa progreso ng
kaisipan sa mga sitwasyon sa bawat mga mag-aaral sa bawat
bilang.Isulat ang letra ng sagot sa papel. gawain.sa pamamagitan ng
text, call fb, at internet.
1.Nakita mo ang isang batang naglalakad sa
kalye at walang kasama. Ano ang iyong - Pagbibigay ng maayos na
gagawin? gawain sa pamamgitan ng
pagbibigay ng malinaw na
a. Tatanungin ang pangalan ng bata at kung
instruksiyon sa pagkatuto.
taga-saan siya.
b. Hahayaan ang bata sa paglalakad. - Magbigay ng feedback sa
bawat linggo gawa ng mag-
c. Isusumbong sa Kapitan ng barangay. aaral sa reflection chart card.
d. Ihahatid sa kanyang mga magulang.
2. Nais mong makapasa sa pagsusulit. Ano
ang gagawin mo?
a. Hindi mag-aaral ng leksiyon.
b. Manonood na lang ng mga palabas.
c. Mag-aaral palagi.
d. Mangongopya sa katabi.
3. Nakita mong may nagtapon ng basura sa
sahig ng inyong silid-aralan. Ano ang
gagawin mo bilang mag-aaral?
a. Isusumbong sa titser.
b. Pagsasabihan na pulutin ang kaniyang
basura.

7
 c. Hindi ko siya pagsasabihan.
d. Hahayaan ko na lamang siya.
4. Napansin mong umiiyak ang iyong kaklase
dahil wala siyang baon. Ano ang gagawin
mo?
a. Bibigyan ko siya ng pagkain.
b. Hahayaan ko siyang umiyak.
c. Pagsasabihan ko siya na huwag mag-ingay.
d. Bibigyan ko siya ng pera.
5. Sa mga nagdaang bagyo, naranasan mong
masira ang inyong bahay. Kung nababalita sa
radyo ngayong umaga na may darating na
bagyo, ano ang iyong mabuting gawin?
a. Maghahanda nang mabuti.
b. Hayaan ang mga magulang na sila ang
maghanda.
c. Hindi tutulong sa mga magulang.
d. Magdadasal upang hindi matuloy ang
bagyo.

Thursday MAPEH (MUSIC) Identifies the kinds of Basahin at suriin ang konteksto ng modyul Pakikipag-uganayan sa
9:30-11:30 notes and rests in a song. ang aralin at bumubuo dito. magulang sa araw, oras at
personal na pagbibigay at
Ang ritmo ay ang pinakamahalagang pagsauli ng modyul sa
elemento ng musika na tumutukoy sa haba o paaralan at upang magagawa
ikli ng mga tunog. Ito ay maaaring ng mag-aaral ng tiyak ang
maramdaman, may tunog man o wala. Ang modyul.
mga tunog ay maaaring regular o di-regular.
Sa musika, iba’t ibang uri ng nota at rests ang
bumubuo ng ritmo. Ang bawat note at rest ay
8
 may kaukulang halaga (value/duration) o
bilang ng kumpas. Ang note ay
nagpapahiwatig ng tunog habang ang rest ay
nagpapahiwatig ng katahimikan.

A. Isulat sa sagutang papel ang wastong

pangalan ng mga nota ph.1.

Aralin 1: Pagkilala sa Iba’t Ibang Notes at

Rests -Pagsubaybay sa progreso ng
B. Gawain 1: Awitin ang Leron-Leron Sinta mga mag-aaral sa bawat
at pagkatapos ay sagutin ang mga tanong na gawain.sa pamamagitan ng
nasa ibaba. Isulat ang iyong sagot sa sagutang text, call fb, at internet.
papel.
Gawain 2: Piliin mula sa Hanay B ang
katumbas na nota sa mga bilang ng kumpas na
nasa
Hanay A. Isulat ang titik ng tamang sagot sa
sagutang papel. Ph. 3.

Ang nota ay nagpapahiwatig ng tunog,

habang ang pahinga ay nagpapahiwatig ng
katahimikan.
Ang bawat nota at pahinga ay may
kaukulang halaga (value) o bilang ng kumpas.
Nakalarawan sa ibaba ang iba’t ibang uri ng
nota at katumbas na pahinga. Nakasulat din
ang bilang ng kumpas na tinatanggap ng
bawat isa.

C. Gawain 1
Kilalanin ang mga nota at rests sa awiting
“Bumalaka ay Buwan”. Isulat ang iyong sagot
sa sa sagutang papel.
Gawain 2 Iguhit ang iba’t ibang nota at rests
na nakapaloob sa awiting Manang Biday sa
9
 sagutang papel.
Gawain 3 Awitin ang awiting “Leron Leron
Sinta”. Ano ang iyong nararamdaman habang
inaawit ang awiting ito? Isulat ang tamang
sagot sa sagutang papel.
Ph.5-6
D. Sagutin ang ph.6-7 ng modyul.
E. A. Pakinggan ang isang awitin. Ano-ano
ang nota at rests na bumubuo sa awiting
napakinggan? Isulat sa sagutang papel ang
pamagat sa awitin at ang mga nota at rests.

B. Iguhit ang mga simbolo ng nota at

rests at ibigay ang halaga nito. Ph.8

Sagutin ang Karagdagang awitin ph.9.

Recognizes rhythmic Isa sa pinakamahalagang elemento ng musika

patterns using quarter ay ang ritmo. Ang ritmo ang nagbibigay ng
note, half note, dotted kaayusan o porma sa daloy o takbo ng
half note, dotted quarter musika. Kinabibilangan ito ng mga - Pagbibigay ng maayos na
note, and eighth note in mahahalagang aspekto tulad ng pulse, gawain sa pamamgitan ng
simple time signatures. rhythmic pattern, mga rhythmic syllable, pagbibigay ng malinaw na
nota, rest, at beat. Dito rin natin higit na instruksiyon sa pagkatuto.
mauunawaan ang kaugnayan ng pulse at
ritmo. Ph.1 - Magbigay ng feedback sa
bawat linggo gawa ng mag-
Aralin 1:Rhythmic Patterns Gamit ang Iba’t aaral sa reflection chart card
Ibang Nota

Gawain 1: Ibigay ang bilang o halaga ng

bawat nota at rest na nasa ibaba. Isulat ang
kabuuang halaga ng mga nota at rests na nasa
bawat bilang ng iyong sagutang papel.
Ph.3-6
10
 Sagutin sa bahaging Pagyamanin (Gawain 1,2
at 3),Isaisip at Isagawa.ph 7-11.

Sagutin ang bahaging Tayahin at

Karagdagang Gawain na nasa ph. 11-12.
Kilalanin ang mga rhythmic patterns na nasa
ibaba kung ito ba ay
a. dalawahan
b. tatluhan
c. kapatan.

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 Edukasyon sa Nakasusuri ng mga -Pakikipag-uganayan sa

Pagpapakatao impormasyong nabasa o narinig Basahin at suriin ang konteksto ng modyul magulang sa araw, oras at
bago ito pinaniniwalaan. ang aralin at bumubuo dito. personal na pagbibigay at
- Nakagagawa nang tamang pagsauli ng modyul sa
pasya ayon sa dikta ng isip o A. Basahin ang Alamin sa ph. 1 paaralan at upang magagawa
saloobin sa kung ano ang dapat Sagutin ng mag-aaral ng tiyak ang
at di dapat. -Subukin ph.1-2- Pagpili sa pahayag na modyul.
nagpapahiwatig ng pagsusuri sa mga
impormasayong narinig -Pagsubaybay sa progreso ng
mga mag-aaral sa bawat
Sagutin Balikan –pagsulat ng balita sa ph.3 gawain.sa pamamagitan ng
Basahin Tuklasin- And Desisyon ni Lisa at text, call fb, at internet.
sagutin ang mga katanungan sa ph.4-5
- Pagbibigay ng maayos na
… gawain sa pamamgitan ng
B. Basahin ang Suriin sa ph.5-6 pagbibigay ng malinaw na
-Sagutin instruksiyon sa pagkatuto.
Pagyamanin
Gawain 1- ph 6 - Magbigay ng feedback sa
Gawain 2 Tsek o Ekis tungkol sa mapanuring bawat linggo gawa ng mag-
pag-iisip ph. 7 aaral sa reflection chart card.
Gawain 3 ph 7-8

11
 Personal na pagbabalik at
C. Basahin ang sagutin Isaisip: ph. 9 pagkuha ng modyul sa
Sagutin ang Pagyamanin paaralan
-Sagutin
Isagawa ph.9- Pagsulat ng sariling pahayag sa
balitang napakinggan
Tayahin ph. 10
Karagdagang Gawain ph. 11

Friday Homeroom Guidance Examine one’s thoughts, Parents/guardian will hand-in

9:30 – 11:30 Program feelings, beliefs, and the Answering activities under What I know the output, answer sheets,
difference between appropriate worksheets and notebook of
and inappropriate behavior. Directions: Read the situations below and the pupil to the teacher in the
carefully choose the letter of the assigned pick up and drop
correct answer to each question. Write the box learning center based on
chosen letter on your notebook. (see pp. 6-8) the date and time scheduled.
*As the parent enter the
Introducing the lessons to the learner. school strict implementation
Lesson 1: Recognizing that Changes in of the minimum health
Oneself as Part of Development. protocols will be followed as
prescribed by the DOH and
Answering Task 1 and 2 under What’s In(see IATF.
pp 9-10)
Teacher can communicate to
Directions: Read the letter of encouragement his/her pupils and do oral
of Rose to other adolescents questioning and assessment
like her. Let’s find out how she felt and via call or any other means of
accepted changes she experienced as communication.
12
 she grew. Maybe you also experience what
she had. (see p.10) Have the parent hand-in the
output to the teacher in the
Answering activities on pp.11-18. scheduled time
Assessment:
Directions: Please answer the activity
prepared for you to assess your
understanding about the lesson. Read the
statement carefully. Write TRUE
if the statement shows positive behaviors
towards changes and FALSE if it’s
not. If the statement is false, change the
underlined word or group of words
to make the statement true.
____________1. I believe in myself that I can
do better to get high grades.
____________2. Leon apologizes to his
friend because he knew that he overly
reacted to the situation.
____________3. I make sure I eat healthy
foods as my body grows.
____________4. Mildred does not focus on
her dreams to achieve it.
____________5. I am as valuable as others.
____________6. Alex is sad to accept the
reward he got from the art contest.
____________7. Perina had been told by her
classmate that she has a body
odor so she regularly applied deodorant.
____________8. I believe that I can face any
challenges because God is with
me.
____________9. I ask my parents’ opinion to
guide me in all the things I do.
____________10. My friend Dina is angry
when they praise her for getting the
13
 first place in essay writing contest she has
joined last week.
Answer Additional Activities (see p.20)

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00 – 3:00 Self Assessment Task, Portfolio Preparation e.g Reflective Journal, Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
3:00 – onwards FAMILY TIME

Republic of the Philippines

Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade Level: Grade 5 Week: Week 2

Date: October 12 – 16, 2020
Section: Quarter: Quarter 1

DAY AND LEARNING AREAS LEARNING LEARNING TASKS MODE OF

TIME COMPETENCIES DELIVERY
Monday Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
6:00-7:00 (Tuesday – Friday 8:00 – 9:00)
7:00-7:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.
(Tuesday – Friday 9:00- 9:30)
7:30-9:30 RELEASING/RETRIEVAL OF MODULES
14
9:30-11:30 SCIENCE Use the properties of materials Introducing the lessons to the learner. Parents/guardian will
whether they are useful or Present the competencies need to be learned. hand-in the output,
harmful. answer sheets,
Answering the What I know activity p.1 worksheets and
notebook of the pupil to
Lesson 2: Importance of Labels in Identifying Useful and the teacher in the
Harmful Materials assigned pick up and
drop box learning
Answering the What’s In and What’s New Activities pp.2-3 center based on the date
and time scheduled.
*As the parent enter the
Reading a paragraph under What is It pp.3-5 school strict
implementation of the
Answering What’s More minimum health
I. Directions: Classify the different materials found in the word protocols will be
pool below as useful or harmful. See p.5. followed as prescribed
II. Directions: Copy and complete the table below. Identify by the DOH and IATF.
whether the household material is useful or harmful, then
determine the product label that would help identify. See p.6 Teacher can
communicate to his/her
ASSESSMENT pupils and do oral
Directions: Put a check mark if the statement is correct, an X questioning and
mark if not. Number 1-5 pp.7-8. assessment via call or
any other means of
Answering Additional Activities p.8. communication.

Have the parent hand-in

the output to the teacher
in the scheduled time

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 MATHEMATICS Uses divisibility rules for 3, 6, Introducing the lesson to the learner.
and 9 to find common *Present the learning competencies needed to .
factors. be learned. Parents/guardian will
15
 *Answering of Learning Task No. 1: Observe the following hand-in the output,
divisibility rules in the example below. answer sheets,
worksheets and
notebook of the pupil to
the teacher in the
assigned pick up and
drop box learning
center based on the date
and time scheduled.
*As the parent enter the
school strict
implementation of the
Answering of Learning Task 2: Copy the given table in your
minimum health
notebook. Put a check under the correct column by which the number
are divisible.
protocols will be
followed as prescribed
by the DOH and IATF.

Teacher can
* Discussion of examples for each divisibility of 3, 6 and 9 communicate to his/her
as shown on page 8 and 9. pupils and do oral
(Parents/guardian may contact the teacher if there are questioning and
questions/clarifications about the lesson). assessment via call or
*Answering of other activities given by the teacher any other means of
(activity sheets/worksheets) or exercises from the book. communication.

*Answering of Learning Task 3: Copy the table below in

your notebook. Classify the given numbers to the appropriate
column.

16
 Have the parent hand-in
the output to the teacher
in the scheduled time

Things to remember

*Answering of Learning Task 4: Which of number in the

boxes are divisible by the number on the left? Write your answer
on your pad paper.

Tuesday EPP – ICT and Natutukoy ang mga taong Pakikipag-uganayan sa

9:30 - 11:30 ENTREPRENEURSHI nangangailangan ng angkop Basahin at suriin ang konteksto ng modyul ang aralin at magulang sa araw, oras
P na produkto at serbisyo. bumubuo dito. at personal na
pagbibigay at pagsauli
A. Basahin ang bahaging Alamin sa ph. 3 ng modyul sa paaralan
at upang magagawa ng
mag-aaral ng tiyak ang
Aralin 1:Ang mga Taong Nangangailangan ng Angkop na modyul.
Produkto at Serbisyo
-Pagsubaybay sa
Basahin at unawaing mabuti ang mga Gawain na nasa ph.1-5 progreso ng mga mag-
(Gawain 1-4) aaral sa bawat
. gawain.sa pamamagitan
Pagtataya ng text, call fb, at
Piliin ang titik ng wastong sagot.bilang 1-5 ph.6 internet.

Aralin 2: Angkop na Produkto at Serbisyo para sa Buntis,

17
 Sanggol at Bata - Pagbibigay ng maayos
na gawain sa
Basahin at unawaing mabuti ang mga Gawain na nasa ph.7- pamamgitan ng
8(Gawain 1-4) pagbibigay ng malinaw
na instruksiyon sa
Pagtataya pagkatuto.
Panuto: Isulat ang N kung nararapat at HN kung hindi
nararapat ang mga bagay na tinutukoy ng pangungusap(ph.8) - Magbigay ng
feedback sa bawat
Aralin 3:Angkop na Produkto at Serbisyo para sa Matanda at linggo gawa ng mag-
Maysakit aaral sa reflection chart
Sagutin Mga Gawain sa Aralin 3 ph.9-10. card.
Pagtataya
Panuto: Pagtambalin ang hanay A at hanay B. Isulat
ang titik ng wastong sagot. Ph.11

Aralin 4: Mga Pangangailangan ng Mag-aaral, Teenager at mga

Taong Naghahanapbuhay.
Sagutin Mga Gawain sa Aralin 4 ph.12-14.
Lagumang Pagsubok
Panuto: Basahin at Unawaing mabuti ang isinasaad ng
pangungusap.Piliin ang tritik ng tamang sagot.
(Tingnan ph.15-16.)

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 ENGLISH Infer the meaning of Introducing the lessons to the learner. Parents/guardian will
unfamiliar words using Present the competencies need to be learned. hand-in the output,
context clues. answer sheets,
Answering Activities under What I Know worksheets and
Directions: Read the sentences carefully. Write column A The notebook of the pupil to
compound word found in each sentence, while write in Column the teacher in the
B the correct meaning of the compound word. See p.2 assigned pick up and
in filling it out.pls see pp.4-10 of the learning modules. drop box learning
center based on the date
Lesson 1: Inferring the Meaning of Compound Words Using and time scheduled.

18
 Context Clues. *As the parent enter the
school strict
Answer the activities under What’s In and What’s New pp.3-5. implementation of the
minimum health
Reading the important points to remember pp.6-7. protocols will be
Answering activities pp.7-9 followed as prescribed
by the DOH and IATF.
Assessment
Directions: Fill in the needed information in the table. Find the Teacher can
answers hidden in each sentence. Use context clues to figure out communicate to his/her
the meaning of the compound word. (see p.10) pupils and do oral
questioning and
Answer Additional Activities p.10 assessment via call or
any other means of
Answer what I Know (p.2) communication.
Directions: Read each sentence carefully. Try to identify the
meaning of the underlined word with the help of the context Have the parent hand-in
clues in the sentence. Write the letter of the correct answer in the output to the teacher
your notebook. in the scheduled time
Lesson 2: Inferring the Meaning of Words with Affixes Using
Context Clues

Answering Activities on pp.3-5

Reading the selection pp.6-7 and answer the following activities
under What’s more and What I can Do pp.8-9.
Assessment
Directions: Below is a selection that features some words
formed by affixes. These words that contain the affixes have
been underlined to test you if you can figure out their meaning
using context clues. Read carefully then identify the meaning of
the underlined words using the choices given below the
selection. Write the letter of the correct answer. (p.10)
Answer Additional Activities on p.11

Wednesday AP Naipaliliwanag ang Sagutin ang Subukin . Basahing mabuti ang baway aytem. Piliin Pakikipag-uganayan sa
19
 9:30-11:30 pinagmulan ng Pilipinas batay ang titik ng tamang sagot at isulat sa sagutang papel pp 1-2) magulang sa araw, oras
sa at personal na
a. Teorya (Plate Tectonic Aralin 1: Pinagmulan ng Pagkakabuo ng Pilipinas batay sa pagbibigay at pagsauli
Theory) Teorya, Mitolohiya,at Relihiyon. ng modyul sa paaralan
b. Mito at upang magagawa ng
c. Relihiyon mag-aaral ng tiyak ang
Sagutin ang Balikan at Tuklasin ph.3-4 modyul.

Basahin at Pag-aralan ang nasa bahaging Suriin at sagutin ang -Pagsubaybay sa

mga sumusunod na mga Gawain ph.5-7 progreso ng mga mag-
aaral sa bawat
Tayahin gawain.sa pamamagitan
Panuto: Sumulat ng isang talata na magpaliwanag tungkol sa ng text, call fb, at
pinagmulan ng Pilipinas.Gamitin ang ibat’ ibang pantulong internet.
namga salita para mabuo ang iyong kaisipan at tingnan ang
rubric sa ibaba para sa iyong gabay sa pagsulat. Isulat ang sagot - Pagbibigay ng maayos
sa kuwaderno.(ph.8) na gawain sa
pamamgitan ng
Sagutin ang Karagdagang Gawain na nasa ph. 9. pagbibigay ng malinaw
na instruksiyon sa
pagkatuto
11:30 – 1:00 LUNCH BREAK
1:00-3:00 Filipino Nagagamit nabg wasto ang Basahin at suriin ang konteksto ng modyul ang aralin at Pakikipag-uganayan sa
mga pangngalan at panghalip bumubuo dito. magulang sa araw, oras
sa pagtalakay tungkol sa sarili, Sagutin ang nasa bahaging Subukin ph.1-2 at personal na
sa mga tao, hayop,lugar, pagbibigay at pagsauli
bagay at pangyayari sa Aralin 1:Paggamit nang Wasto sa mga Pangngalan at ng modyul sa paaralan
paligid; sa usapan; at sa Panghalip at upang magagawa ng
paglalahad tungkol sa sariling mag-aaral ng tiyak ang
karanasan . Basahin, Pag aralan at Sagutin ang nasa ph.3-9 ng modyul. modyul.

Sagutin ang nasa ph.10-11 -Pagsubaybay sa

progreso ng mga mag-
Tayahin: aaral sa bawat
gawain.sa pamamagitan

20
 Ikaw ay kabilang sa Samahan ng mga Manunulat o ng text, call fb, at
Campus Journalist sa inyong paaralan. Magkakaroon ng internet.
Campaign Drive ang inyong paaralan. Ikaw ay naatasang
sumulat ng Jingle na mapanghikayat tungkol sa pangangalaga sa - Pagbibigay ng maayos
kalikasan. Isaalang-alang ang wastong gamit ng pangngalan at na gawain sa
panghalip sa pagtalakay ng mga pangyayari sa kapaligiran. pamamgitan ng
Isulat ang Jingle sa short bond paper. pagbibigay ng malinaw
na instruksiyon sa
(Tingnan ph.12 ng modyul)
pagkatuto.

- Magbigay ng
feedback sa bawat
linggo gawa ng mag-
aaral sa reflection chart
card.
Thursday MAPEH (ARTS) Discuss Basahin at suriin ang konteksto ng modyul ang aralin at Pakikipag-uganayan sa
9:30-11:30 events,practices,and bumubuo dito. magulang sa araw, oras
culture influenced by at personal na
colonizers who have Basahin at sagutin ang nasa ph.7-8 ng modyul. pagbibigay at pagsauli
come to our country by ng modyul sa paaralan
way of trading. A. Isulat sa sagutang papel ang wastong pangalan ng mga nota at upang magagawa ng
ph.1. mag-aaral ng tiyak ang
modyul.
Aralin 1:Mga Selebrasyon sa Pilipinas

Basahin, Pag aralan at Sagutin ang mga Gawain na nasa ph.7-13

Tayahin
Panuto: Pumili ng isang selebrasyon o gawaing
pambayan mula sa mga nakatala sa ibabang bahagi. Bumuo ng
sanaysay tungkol sa iyongnaging karanasan nang ipagdiwang
ang selebrasyong ito. (tingnan ph 14)

Designs an illusion of Basahin ang nasa bahaging Alamin ph.7.

depth/distance to Panuto: Gayahin ang larawan na nasa kaliwa sa pamamagitan ng
simulate a 3- pagguhit nito sa loob ng nasa kanan.(tingnan ph 7-8). -Pagsubaybay sa
21
dimensional effect by progreso ng mga mag-
using crosshatching Aralin 2: Gawa Kong Banga, Kahanga-hanga aaral sa bawat
and shading techniques gawain.sa pamamagitan
in drawing ( old Basahin,Pag aralan at Sagutin ang mga Gawain na nasa ph.9-14 ng text, call fb, at
pottery,boats,jars, internet.
musical instruments). Tayahin
Panuto: Maliban sa banga, ano pa ang ibang sinauna o antigong
bagay na makikita
sa paligid? Pwedeng magtanong sa mga nakatatanda at iguhit ito
gamit ang
pamamaraang crosshatching at contour shading sa loob ng
kahon.( tingnan ph.15).
Presents via
powerpoint the Basahin at sagutin ang nasa ph.1-2.
significant parts of the Aralin 3: Mga Sinaunang Gusali sa Bansa
different architectural Pag aralang mabuti at sagutin ang mga Gawain na nasa ph. 3-9
designs and artifacts Tayahin
found in the locality Panuto: Pagtambalin ang mga paglalarawan sa hanay A sa mga
e.g. bahay tinutukoy nito sa Hanay B.
kubo,torogan, bahay na Isulat lamang ang titik ng iyong sagot sa inyong kuwaderno
bato, (tingnan ph.10-11, at sagutin ang nasa karagdagang Gawain). - Pagbibigay ng maayos
simbahan,carcel,etc. na gawain sa
pamamgitan ng
pagbibigay ng malinaw
Explains the na instruksiyon sa
importance of artifacts, Basahin ang nasa bahaging Alamin at sagutin ang Subukin ph.1- pagkatuto.
houses, clothes, 2
language, lifestyle- - Magbigay ng
utensils,food, pottery, Aralin :4 Sinaunang Bagay, Ating Italakay feedback sa bawat
furniture-influenced by linggo gawa ng mag-
colonizers who have Basahin,Pag aralan at sagutin ang nasa ph.2-6 ng modyul. aaral sa reflection chart
come to our country card
( Manunggal jar, Tayahin
balanghai, bahay na
bato,kundiman, Panuto: Italakay ang mga sumusunod na kahalagahan ng
Gabaldon schools, artifacts
22
 vaudeville,Spanish- (tingnan ph.7)
inspired churches.
Sagutin ang nasa bahaging Karagdagang Gawain
11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 Edukasyon sa Nakasusuri ng mabuti at di- Basahin at suriin ang konteksto ng modyul ang aralin at bumubuo -Pakikipag-uganayan
Pagpapakatao mabuting maidudulot sa sarili dito. sa magulang sa araw,
at miyembro ng pamilya ng oras at personal na
anumang babasahin, A. Basahin ang Alamin sa ph. 1 pagbibigay at pagsauli
napapakinggan at Sagutin ng modyul sa paaralan
napapanood. -Subukin ph.1-2Isulat ang Tama sa bilang na tumutugon sa at upang magagawa ng
mapanuring pag-iisip batay sa balitang napakinggan sa mag-aaral ng tiyak ang
radio,nabasa sa pahayagan o internet at Mali kung bhindi mo ito modyul.
nabigyan ng mapanuring paag-iisip.
-Pagsubaybay sa
Aralin 1: Mabuti at di-Mabuting Maidudulot ng mga Babasahin, progreso ng mga mag-
Napakinggan at Napanood. aaral sa bawat
gawain.sa
Basahin, Suriin at Sagutin ang mga Gawain na nasa ph.2-6 ng pamamagitan ng text,
modyul call fb, at internet.

- Pagbibigay ng
Tayahin ph. 6-8 maayos na gawain sa
A. Basahin at unawain ang artikulo. Itala sa kolumn sa ibaba ang pamamgitan ng
limang mabuting epekto at limang di- mabuting epekto sa pagbibigay ng
paggamit ng computer. malinaw na
I. Punan ang bawat kolum ng iyong sagot batay sa binasa. instruksiyon sa
II.. Gumawa ng journal tungkol sa tamang pag-uugali sa pagkatuto.
paggamit ng iba’t ibang uri ng media.
III. Tama o Mali.Isulat ang titik T kung ang diwa na ipinapahayag - Magbigay ng
ng pangungusap ay tama o titik M kung mali. feedback sa bawat
Karagdagang Gawain ph. 8 linggo gawa ng mag-
aaral sa reflection chart
card.

23
 Personal na pagbabalik
at pagkuha ng modyul
sa paaralan
Friday Homeroom Guidance Recognize that changes in Parents/guardian will
9:30 – 11:30 Program oneself is part of Answering activities under What I know hand-in the output,
development.In this activity, answer sheets,
you will have a friendly Directions: Choose the letter of the best answer. Write the worksheets and
examination to test chosen letter on your paper. (see pp. 1-4). notebook of the pupil
yourself to the teacher in the
Introducing the lessons to the learner. assigned pick up and
Lesson 1: How To Be Valuable drop box learning
center based on the
Reading, Analyzing and Answering activities (see pp 5-18) date and time
scheduled.
*As the parent enter
Assessment: the school strict
Directions: implementation of the
.Read the statement carefully. Write TRUE if the statement is minimum health
correct for yourself and CORRECT THE SENTENCES if the protocols will be
statement is followed as prescribed
false or will not apply to you. Look for the italicized word if you by the DOH and IATF.
will change
your answers. Use Always, Sometimes, Seldom, and Never to Teacher can
change the communicate to
statement. Use a separate sheet to answer. his/her pupils and do
(seep. 19). oral questioning and
Answer Additional Activities pp.20-21). assessment via call or
any other means of
communication.

Have the parent hand-

in the output to the
teacher in the
scheduled time

24
 11:30 – 1:00 LUNCH BREAK
1:00 – 3:00 Self-Assessment Task, Portfolio Preparation e.g Reflective Journal, Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
3:00 - Onwards Family Time

Republic of the Philippines

Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade Level: Grade 5 Week: Week 3

Date: October 19-23, 2020
Section: Quarter: Quarter 1

DAY AND TIME LEARNING LEARNING LEARNING TASKS MODE OF

AREAS COMPETENCIES DELIVERY
MONDAY Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
6:00-7:00 (Tuesday-Friday- 8:00-9:00)
7:00-7:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.
Tuesday-Friday-9:00-9:30
7:30-9:30 Releasing/Retrieval of Modules
9:30-11:30 SCIENCE Investigate changes that happen 1.. a. Identify the kind of change undergo when there Have the parent hand-in the
in materials under the following is an application of heat. Write whether it is Physical output to the teacher in
conditions: Changes or Chemical changes. school.
1. When Applied with Heat 1.b. Matching Type: Match the pictures that show
2. Presence or lack of application of heat. Page 2
oxygen Lesson 1: How Matter Changes When Applied with
Heat
Activity 1: What’s In- page 3: Identify Physical and
Chemical Properties of Matter
25
 Activity 2: What’s New- Heat is applied: Draw a star
if it shows physical changes or half-moon if it shows
chemical change.
Answer Activities on page 5-7.
Assessment: Identify what is likely to happen when
the heat is applied to the object on p. 8
Additional Activities: Copy the diagram and supply it
with 3 examples of physical and chemical changes
when applied with heat.
LESSON 2: CHANGES IN MATTER IN THE
PRESENCE OR ABSENCE OF OXYGEN
What’s in: What are the changes matter undergo? See
page 2
How Matter changes in the See pages 3-4, What’s More, Activity 1: Fire Out;
presence or absence of oxygen study the situations, then answer the follow-up
question
Activity2: Fish Kill, Activity 3: Rusting
What I have learned: Complete the paragraph page 6
What I can Do: How to prevent rusting of materials
at home. Make a list.
Assessment: Choose and write the correct answer,
p.7

11:30-1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 MATH Performs a series of more than Review: What I know; Compute the expressions and Have the parent hand-in the
two operations on whole choose the correct answer. output to the teacher in
numbers applying parenthesis, What’s in, Activity 1-Drill: Analyze the given expression school.
Multiplication, Division, Activity 2: Interactive Word Search, page 2
Addition, Subtraction,(PMDAS) Activity 3-Presentation; Rules see page 3-5
or Grouping, Multiplication, What’s More- answer Activity 4-5 pages 6-7 then
Division, Addition, complete the paragraph performing a series of operation,
Subtraction(GMDAS) correctly the PMDAS rule on page 8,
Answer the Assessment on page 10, simplify and solve
the given expressions.
Additional Activities on page 10; Watch the order of

26
 operation (PMDAS) MATHdali YouTube channel

TUESDAY EPP- ICT 1.1 .Natutukoy ang mga Modyol 3: Alituntunan sa Pagtatayo ng Negosyo (A) Ipasa ang output sa
9:30-11:30 alituntunin sa pagtatayo ng Mga Gawain: pamamagitan ng pagbigay
negosyo; 1. Basahin ang dayalogo at Mga aliltuntunin sa ng magulang sa guro sa
1.2 Natutukoy ang mga taong pagtatayo ng Negosyo sa pah. 3-5 paaralan.
nangangaillangan ng angkop 2. Sagutin ang Gawain 2 at Pagtataya sap ah. 5
na produkto at serbisyo Aralin 2: Advantages at Disadvantages sa Pagtatayo ng
1.3 Nasusunod ang mga negosyo
alituntunin sa pagtatayo ng Mga Gawain:
negosyo 1. Basahin at unawain ang dayalogo at ang
Advantages at Disadvantages sa Pagtatayo ng
Sariling Negoisyo sap ah. 7-8
2. Sagutin ang Gawain 2 at Pagtataya sa Pahina 8
Aralin 3: Pagpaplano ng Isang Negosyo
Mga Gawain:
1: Basahin ang Dayalogo at Mga Hakbang sa Pagpaplano
ng isang nagosyo
2: Sagitin ang mga tanong sa tulong ng mga magulang
sap ah. 9-10
Pagatataya: Isulat ang tama o mali sa bawat sitwasyon.
Aralin 4: Mga Papeles sa Pagtatayo ng Negosyo
Mga Gawain:
Basahin at unawain ang dayalogo at ang Proseso sa
Pagpaparehistro sa Sariling Negosyo sa pahina 11-12
Pagatataya: isulat ang tama o mali bago ang pangungusap
Sagutan ang Lagumang Pagsusulit sa pahina 13-15

Modyol 3: Alituntunin sa Pagtatayo ng Negosyo (B)

Aralin 1: Katangian ng Mahusay na Entrepreneur
Mga Gawain: Basahin at unawain ang Katangiang taglay
ng isang mahusay na entrepreneur sa pahina 3-4.
Sagutin ang “Suriin at Unawain at Gawain sa pahina 3 4.
Sagutin ang Pagtataya sa pahina 6.

27
 Aralin 2: Katangian ng Tindera/Tindero
Basahin ang tula at sagutin ang mga tanong sa pah. 7
Punan ng angkop n mga salita ang dayalogo at sagutin
ang pagtataya sap ah. 8
Aralin 3: Pag-aayos ng mga Paninda
Mga Gawain
1. Basahin at unawain ang aralin pagsasaayos ng
paninda
2. Suriin ang larawan sa pah. 9
3. Sagutin ang pagtataya sa pah. 10
Aralin 4: Paraan ng Pagbebenta
Mga Gawain:
1. Basahin at unawain ang Paraan ng Pagbebenta
pah. 10-11.
2. Sagutin ang Gawain 2 – 3 at sagutin ang
pagtataya sa pahina 11-12 at 13

TUESDAY ENGLISH Infer the meaning of unfamiliar Module 2, lesson 3: Answer the pretest on page 2 then Have the parent hand-in the
1:00-3:00 words using text clues proceed to Lesson 3 by answering the What’s in, activity output to the teacher in
on page 3. school.
Pair the blended words with the picture on what’s new
activity on page 4.
With the help of parents, study how blended words
formed on page 5.
Match the blended words with their two original words on
What’s more, activity 1 and 2 page 6.
Answer What I have learned on page 7
Pair the blended words in the box with its meaning.
Answer page 9 for your additional activity.

Lesson 4: Inferring the meaning of clipped words using

context clues
What I Know: Give the original word of the clipped
words on page 2
Answer activity 1-2 on page 3-4
Study types of Clipping on page 5-6 then answer activity
28
 1 and assessment on page 8-9

WEDNESDAY ARALING Natatalakay ang pinagmulan ng Sgutin ang paunang pagsusulit sa pahina 1-2 at dumako Ipasa ang output sa
9:30-11:30 PANLIPUNAN unang pangkat ng tao sa sa aralin 1 sa pah. 3. Sagitin ang Balikan at isulat ang pamamagitan ng pagbigay
Pilipinas tama o malo sa bawat pahayag. ng magulang sa guro sa
Maglaro sa Tuklasin sa pahina 4. paaralan
Sa gabay at tulong ng magulang,, pag aralann ang
SURIIN sa pahina 5.
sagtin ang pagyamanin ta isaisip sa pahina 6. Sagutin ang
Tayahin sa pahina 8, isulat sa sagutang papel ang iyong
sagot.
Para sa karagdagang Gawain, gawin ang balangkas ng
kaisipan sa pahina 9

WEDNESDAY FILIPINO Nasasagot ang mga tanong sa Sagutin ang paunang pagsusulit Ipasa ang output sa
1:00-3:00 binasa o napakinggang kuwento Aralin 1: Pagsagot sa Binasa o Napakinggang Kwento at pamamagitan ng pagbigay
at tekstong pang impormasyon Tekstong Pang-ipormasyon ng magulang sa gura sa
Balikan ang nakaraang aralin, ang wastong paggamit ng paaralan
panghalip sa pah. 4-5
Tuklasin- Basahin ang kwentong Si Wako ang
Matalinong Kwago at sagutin ang Suriin
Sautin ang mga Gawain sap ah. 8-9
Punan ang tamang sagot sa Isaisip, pahina 11
Basahin ang kwentong “ Ang mga pako sa pader” at
gawin ang isagawa at tayahin pahina 12-13. Sumulat ng
REPLEKSYON para sa karagdagang Gawain
sa pahina 15

THURSDAY MAPEH Assesses regularly participation Sagutin ang pretest sa pahina1-2 Ipasa ang output sa
9:00-11:00 in physical activities based on pamamagitan ngbpagbigay
(PE) the Philippines physical activity Aralin 1: Introduksiyon sa Larong Pagtudla: Tumbang ng magulang sa guro sa
pyramid Preso at Tatsing paaralan.
Balikan ang mga larong paboriyo mo at Tuklasin ang
mga larong pagtudla o target games sa pahina 3
29
Suriin ang Activity Pyramid Guide ng mga larong
Pagtudla sa pahina 4.
Alamin ang larong Tumbang preso sa pahina 5
Sa tulong ng magulang, punan ang talahanayan kaugnay
ng kasanayan sa larong tumbang preso sa pahina 6.
Gawin ang karagdagang Gawain sa pah. 7

Aralin 2: Halina’t Gawin Natin

Balikan ang nakaraang aralin sa pamamagitan ng

pagsagot ng tama o mali
Tuklasin ang mga safety precaution sa paglalaro ng
tumbang preso sa pahina 8
Basahin at unawain ang mga pampasiglang Gawain bago
laruin ang tumbang preso sa pahina 9-10 at sagutan ang
pagyamanin sa tulong at gabay ng magulang sa pahina
10, Gawain 2 at 3 sa pahina 11.

Aralin 3: Pagyamanin sa Kasanayan

Balikan ang nakaraang aralin sa papagitan ng Gawain 1,
Hanapin mo ako! Crossword puzzle.
Isagawa mga pampasiglang Gawain bago laruin ang
tumbang preso sa tuklasin pahina 14
Alamin/balikan ang mekaniks ng pagpaparo ng tumbang
preso na nasa pahina 14, upang mas maging matagumpay
ang paglalaro nito.
Gawain 1, AKO ANG TAYA; Maglaro ng tumbang preso
kasama ang magulang at mga kapatid at punan ang
talahanayan sa pahina 15.
Pasulungin ang kasanayan sa paglalaro ng tumban preso
sa pamamagitan ng pagsasagawa ng karagdagang Gawain
sa pahina 16.
Aralin 4: Pagsasabuhay ng natutunan
Balikan ang nakaraang aralin sa pamamagitan ng pag tsek
30
 sa mga kagamitang ginagamit sa larong tumbang preso sa
Balikan sa pahiuna 17.
Sa tulong ng magulang, isagawa ang mga kasanayan sa
Pagyamanin, pahina 18
Kompletuhin ang mga pahayag sa ISAISIP sa pahina 19
Itala ang mga Gawain pang-araw-araw na nkakatulong
sap ag-unlad ng mga kasanayan sa larong tumbang preso
sa Gawain 1 at lagyan ng tsek ang bawat Gawain na
makatutulong upang mapaunlad ang mga kakayahan sa
paglalaro ng tumbang preso sa pahina 20.
Tayahin: Isulat ang T kung tama ang pahayag na
isinasaad sa pangungusap at M kung mali.

THURSDAY ESP Nakapagpapakita ng kawilihan Sagutin ang Pretest sa pahina 1 at sumulat ng limang Ipasa ang output sa
1:00-3:00 at positibong saloobin sap ag- pangungusap na nagpapahayag ng iyong pananaw sa pamamagitan ng pagbigay
aaral: pag-aaral sa pahina 2 ng magulang sa guro sa
1. Pakikinig Aralin 1: Kawilihan at Positibong Saloobin paaralan.
2. Pakikilahok sa Balikan- Isulat ang tsek kung tama at ekis kung mali
pangkatang Gawain ang pahayag
3. Nakikipagtalakayan Tuklasin: Kailan ka nakikiisa sa paggawa ng
4. Pagtatanong proyekto?
5. Paggawa ng proyekto Suriing mabuti ang larawan sa pahina 4 at sagutin
6. Paggawa ng takdang ang mga tanong sa pahina 4-5.
aralin Suriin: Basahin at unawain ang artikulo at sagutin
7. Pagtuturo sa iba ang mga tanong sa pahina 7
Pagyamanin: Paano mo mabibigyang katuparan
ang iyong pangarap? Isulat ang sagot sa papel.
Isagawa: Sagutin ang Isagawa at Tayahin sa
sagutang papelsa pahina 8-10
Gawin ang Karagdagang Gawain 1 at Gawain 2 sa
pahina 10
FRIDAY Homeroom Guidance Parents/guardian will hand-in
9:30-11:30 Program the output, answer sheets,
This part will give you an idea of the skills and worksheets and notebook of
competencies you are expected to learn in this the pupil to the teacher in
school based on the date and
module.
31
 time scheduled.
*As the parent enter the school
Word Hunt:”Hunt Me” strict implementation of the
minimum health protocols will
be followed as prescribed by the
DOH and IATF.

Teacher can communicate to

his/her pupils and do oral
questioning and assessment
to the pupil.
Let the pupil answer Activity 1: How do you
know me”, Challenge
The pupil will have to fill-in the chart honestly.
They must answer the follow- up question in a
separate sheet.
(Please refer to your module on page 3)

Lesson 3: Valuing Others Around Me

 Did the two

boys respect
each other
ideas?
 How they help
each other in
doing their
work?

A. Arrange Me!
The pupil will rearrange the scrambled letters
found in the module.(pg.6)
B. Directions
Choose where you can find the given picture.
Choose whether it is family, school, or

32
 community. (pg.7)

“Figue Me Out” WORD CONFIGURATION

Direction: Put each letter in the box reffered to as
others as part of the family, school, community. (pg.8)
“Connect Me”
Directions: Draw a line to connect the concepts in
column A with the related words in column B. (pg.9)

PHRASE LINK “Where do I belong?”

Directions: Classify where they belong. (pg.9)
Family School Community

Let the pupil answer the

different activities that will help them transfer the
new knowledge or skill into real life situations or
concerns.
A. “Tell Me”
Directions: Describe the following words. Write
your description in 2 to 3 sentences. (pg.10)
B. “Complete Me”
Directions: Complete the sentences by providing
appropriate answers. (pg.10)
C. “Acrostics”
Directions: Name the member of the family,
school and community being referred to. Paste a
picture based on the given letters. (pg.11)

33
 It is time to evaluate your pupil’s level of
mastery.
Let them answer on their own. (pg.12)

Give another activity to enrich knowledge or skill

of the lesson learned.
(please refer to your module on page 13)
Self-Assessment Tasks, Portfolio Preparation, e.g., Reflective journal; Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
HGP
11:30-1:00 LUNCH BREAK
1:00-3:00 Self-Assessment Tasks, Portfolio Preparation, e.g., Reflective Journal: Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
3:00- Onwards FAMILY TIME

Republic of the Philippines

Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

34
Grade Level: Grade 5 Week: Week 4
Date: October 26-30, 2020
Section: Quarter: Quarter 1

DAY AND TIME LEARNING LEARNING LEARNING TASKS MODE OF

AREAS COMPETENCIES DELIVERY
Monday Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
6:00-7:00 (Tuesday-Friday- 8:00-9:00)

7:00-7:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.

Tuesday-Friday-9:00-9:30
7:30-9:30 Releasing/Retrieval of Modules
9:30-11:30 SCIENCE Have the parent hand-in the
Changes in Matter and Its Effect What I Know: Answer the Pretest. Read the questions output to the teacher in
in the Environment carefully and write the correct answer. See school.
pp1-3.
Lesson 3: Changes in matter and its Effect in the
Environment
What’s In: Review past lesson. Match column A with B,
to identify what will happen to the object when applied
with heat. Page 3.
What’s New: Analyze the picture and identify whether
the change in the materials shows good or bad effect in
the environment on page 4.
What’s In: Thru the guidance of your parents, read page 5
to find out the good or bad effect of the change in matter
to the environment.
What’ More: Answer activity 1 and 2 to identify which
bad
effects result from the changes in matter. Page6
What I have Learned: Fill in the blanks with the correct
Answer on page 8.
What I can Do: List down activities that you can do to
protect the environment.
Answer activity 3: Write yes if the changes in matter
have a good effect and No if it has bad effect.
35
 Assessment: Read the questions carefully. Write the letter
of the best answer on your paper.

Monday MATH Finds the common factors, GCF, Solving Real-life Problems Involving GCF and LCM of Have the parent hand-in the
1:30-3:00 Common Multiples and LCM of 2-3 Given Numbers output to the teacher in
2-4 numbers Using continuous school.
division. Review: What I know: Answer first the pre-test on page 1
What’s in: Answer activity 1A- Skip Counting and
Activity B- Listening Method on page 2.
What’s New: Complete the factor tree by listing all the
factors for each numbers. Page 3
Presentation: Find out the three ways of getting the GCF
and LCM on page 4.
What’s More: Activity 3- answer the venn diagram in
finding the GCF and LCM on page 5.
Application: What I have Learned: Complete the
paragraph of the ways in getting the GCF and LCM.
What I can do: Answer activity 4- Mind stretcher 0n page
6
Assessment: Answer activity 6.1- GCM Math Maze
Additional Activity: Try to make your own maze and
work with it.

Answer the Pre-test on page 1

Solve Real- life Problems What’s in: Activity 1.A- Complete the Wheel of
Involving GCF and LCM of 2-3 Multiplication, Activity 1.B- Find the common multiple
Given Numbers of numbers at LCM on page 2.
What’s New: Find the GCF and LCM of the ff pairs of
numbers using continuous division.
What is it: Presentation: With your parents, study the
problem on page 4
What’s More: Try activity 3: Word problem. Read the
situation carefully. Page 5
36
 What I have Learned: Complete the paragraph on how to
solve real –life problem involving GCF and LCM on page
6
Assessment: Read each situation carefully and solve the
problem by using different strategies in finding the GCF
and LCM on page 7.
Additional Activities: Try to find the GCF and LCM of
two or more given numbers using continuous division on
page 8.

Tuesday EPP-ICT 1.4 .Natutukoy ang mga Mga Natatanging Produkto at Serbisyo Ipasa ang output sa
9:30-11:30 alituntunin sa pagtatayo ng pamamagitan ng pagbigay
negosyo; Aralin 1: Mga Natatanging Produkto ng magulang sa guro sa
1.5 Natutukoy ang mga taong Mga Gawain: paaralan
nangangaillangan ng angkop 1. Basahin at Unawain: Ano ang produkto at mga
na produkto at serbisyo produktong katangi-tangi
1.6 Nasusunod ang mga 2. Sa tulong ng Magulang, sagutan ang mga tanong
alituntunin sa pagtatayo ng at isulat sa iyong sagutangb papel tingnan sa
negosyo pahina 4.
Pagtataya: Pasahin at unawain ang isinasaad ng mga
pangunguap. Piliin ang tamang titik ng sagot sa loob ng
kahon sa pahina 5

Aralin 2: Mga Natatanging Serbisyo

Mga Gawain:
1. Jumbled Letters: Buuin ang mga letra. Isulat sa
patlang ang mga nabuong salita.
2. Sa gabay ng magulang, basahin at unawain ang
“Mga Natatanging Serbisyo”
3. Punan ang graphic organizer. Batay sa nilagay mo
sa graphic organizer, isaulat sa patlang kung ano

37
 ang natutunan mo. Pahina 6
Pagtataya: Isulat ang TAMA kung wasto ang isinasaad ng
pangungusap. MALI kung di-wasto. Tingnan sa pahina 7-
8

Aralin 3: Katangian ng Natatanging Produkto at Serbisyo

Mga Gawain:
1. Alamin ang Katangian ng Natatanging Produkto
at Serbisyo pahina 8
2. Basahin at Unawain ang dayalogo sa pahina 9
Pagtataya: Isulat sa patlang bago ang bawat bilang ang T
kung tama ang ipinapahayag at M naman kung mali.
Tingnan sa pahina 10.

Aralin 4: Paggawa ng Poster ng Natatanging Produkto o

Serbisyo
Mga Gawain:
1. Paano baa ng paggawa ng poster
2. Gumawa ng poster sa gabay ng magulang.
Tingnan sa pahina 11
Pagtataya: Maging tapat. Bigyan ng marka ang ginawang
poster gamit ang rubric sap ah. A2
Ikalimang Araw: Lagumang pagsusulit. Tingnan sa
pahina 12-14

Tuesday ENGLISH Use compound and complex Module 3 Have the parent hand-n the
1:00-3:00 sentences to show cause and Lesson 1: Using Complex Sentence to Show a Cause and output to the teacher in
effect and problem-solution effect Relationship school
relationship of ideas Answer the pre-test on page 2.
What’s In: Copy the chart in your notebook. Write down
the cause and effect of the following sentence in the
proper column. See page 3

What’s New: Activity 1- Read the selection “What

Causes Tsunami” and take note of the facts and events.
See page 4.
38
 What Is It: Thru the guidance of your parents, study the
sentences which you already encountered in the previous
activities. See pages 5-6 and 7
What’s More: Activity 1- Read the paragraph and
complete the graphic organizer below with the missing
details
What I Have Learned: Fill in the blanks with the correct
answer. Use your notebook for your answer.
What I can do: Copy the sentences in your notebook.
Underline the cause once and the effect twice. See page 8
Assessment: Use the subordinating conjunctions
although, if, when, because, unless, before, and after to
make complex sentences out of the clauses below. See
page 9

Lesson 2: Using Compound Sentences to Show a

Problem –Solution Relationship
What’s In: Can you find the most probable solution to the
events in column I? Write the letter of your chosen
answer from column II See page 2
What’s New: With the guidance of your parents, read the
story “The Coward Bat” and answer the questions that
follow. See page 3
What Is It: Study pages 4-5 with your parents.
What’s More
Activity 1: Copy the sentences in your notebook. Draw a
single line under the cause while draw a double line under
the effect. See page 6
Assessment: Complete the compound sentence by adding
a solution that answers the problem. Write your answer in
your notebook. See page 8.

Wednesday ARALING Nasusuri ang paraan ng Sagutan ang Pre-test. Basahing mabuti ang bawat aytem. Ipasa ang output sa
9:30-11:30 PANLIPUNAN pamumuhay ng mga sinaunang Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Tingnan sa pamamagitan ng pagbigay

39
 Pilipino sa panahong Pre- pahina 1-2. ng magulang sa guro sa
kolonyal Aralin1: Paraan ng Pamumuhay ng mga Sinaunang paaralan
Pilipino sa Panahong Pre-kolonyal
Balikan: Piliin sa hanay B ang tinutukoy na pahayag sa
hanay A. Isulat sa kwederno ang tamang sagot.
Tuklasin: Kilalanin ang mga pahayag kung ito’y
naglalarawan sa Panahong Paleolitiko at sa ikalawang
hanay para sa panahong Neolitiko at ang ikatlong hanay
para sa panahon ng metal. Gawin ito sa papel.
Suriin: Sa tulong ng magulang, basahin at unawain ang
talakayan sa pahina 5-6.
Pagyamanin: Subukang sagutin ang mga tanong. Isulat
ang tamang sagot sa sagutang papel. Tingnan sa pahina 7.
Isaisip: Punan ng wastong salita ang bawat patlang para
mabuo ang kaisipan ng talata. Piliin ang sagot sa kahon.
Tingnan sa pahina 8
ISAGAWA: Isulat ang Tama o Mali
Tayahin: Suriin at piliin sa ibaba ang tamang paraan ng
pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino sa panahon ng
Pre-kolonyal. Isulat ang wastong sagot sa iyong papel.
Tingnan sa pahina 9-10
Karagdagang Gawain: Punan ng wastong sagot ang mga
patlang. Piliin ang sagot sa loob ng kahon. Tingnan sa
pahina 10
Wednesday FILIPINO Nakakasulat ng isang maikling Alamin: Ano ang bagong kaalaman n matututunan? Ipasa ang output sa
1:00-3:00 tula, talatang nagsasalaysay at Basahin ang alamin at SUBUKIN sa pahina 1. pamamagitan ng pagbigay
talambuhay Gawin 1: Magpayulong sa isang meyembro ng pamilya, ng magulang sa guro sa
basahin nang salitan at unawain ninyong mabuti ang tula. paaralan
Pagkatapos ay sagutin ang mga taong batay sa inyong
binasa. Isulat ang sagot sa iyong papel. Tingnan sa pahina
2-3
a. Basahin at unawaing mabuti ang kasunod na
talata, pagkatapos, piliin ang titk ng wastong
sagot. Tingnan sa pahina 3-4
Aralin 1: Pagsulat ng maikling tula, talatang
nagsasalaysay at talambuhay
40
 Balikan: Basahin at unawain at balikan natin kung ano
ang tula sa pamamagitan ng paghanap sa loob ng puzzle.
Sa pahina 6.
Tuklasin: Basahin ang tula at sagutin ang mga tanong
tunkol ditto. Isulat ang sagot sa iyong papel. Tingnan sa
pahina 6.
Suriin: Sa tulong ng mga magulang, basahin at alamin
ang mga elemento ng tula, Mga bahagi ng talata at ang
talambuhay. Tingnan sa pahina 7-13
Pagyamanin:
Gawain 1: Sumulat ng isa o dalawang saknong na tula
tungkol sa paksang nais mo.
Gawain 2: Sumulat ng isa o dalawang talatang
nagsasalaysay tungkol sa paksang nais mo. Tingnan sa
pahina 14
Gawain 3: Isulat ang iyong talambuhay. Pahina 15
Isaisip: Punan ng wastong impormasyon ang talahanayan
sa pahina 15.
Tayahin:
1. Sumulat ng isang tula na binubuo ng apat na taludtud
kung saan ang bawat taludtod ay may labindalawang
pantig.
2. Sumulat ngb talatang nagsasalaysay tungkol sa iyong
masayang karanasan. Gamitin ang rubric sa pahina
17.
Karagdagang Gawain: Halo letra- Ayusin ang mga
sumusunod na letra sa hanay A upang mabuo sa
hanay B.

Thursday MAPEH Describe a mentally emotionally Modyul 1: Aspeto ng Kalusugan Ipasa ang output sa
9:30-11:30 and socially healthy person Alamin: Basahin kung bakit ang kalusugan ay pamamagitan ng pagbigay
(HEALTH) napakahalaga ng magulang sa guro sa
Suggest way to develop and Subukin: Isulat ang Tama o mali kaugnay ng isinasaad ng paaralan
maintain one’s mental and pangungusap. Tingnan sa mga pahina 1-2

41
emotional health Aralin 1: Aspeto ng Kalusugan
Paano mo malalaman kuna ang isang tao ay malusog?
Recognizes signs of healthy and Balikan: Iguhin ang puso kung ang larawan ay
unhealthy relationship nagpapakita ng Gawain para sa mahusay na
pangangatawan at bituin naman kung hindi. Tingnan sa
pahina 3
Tuklasin: Itugma ang salita sa Hanay A sa mga larawang
tinutukoy sa hanay B Isulat ang titik ng tamang sagot sa
papel. Tingnan sa pah. 4
Suriin: Anu-ano ang iba pang aspeto para masabi na ang
isang tao ay malusohg? Basahin ang pahina 5kasama ang
inyong magulang .
Pagyamanin: Isulat sa loob ng ulap ang salita na
tumutukoy sa isang taong malusog
Isaisip: Sagutin ang mga tanong at isulat sa inyong
kwaderno
Isagawa: Suriin ang sitwasyon. Tingnan sa pahina 7
Tayahin: Magtala ng sampung katangian ng taong
malusog

Modyul 2: Pagpapaunlad at Pagpapanatiling Maganda

ang Kalusugan ng Damdamin at Isipan
Subukin: Lagyan ng tsek kung ang salita ay nagpapakita
ng mabuting kalusugang mental at emosyonal, ekis nman
kung hindi.
Balikan: Buuin ang pangungusap sa pamamagitan ng
pagpili ng tamang parirala sa loob ng kahon. Isulat ang
sagot sa kwaderno,tingnan sa pahina 2
Tuklasin: Isaayos ang mga titik upang mabuo ang salita
na nagpapakita ng malusog na damdamin at isipan.
Tingnan sa pahina 3
Pagyamanin: Punan ang patlang sa pamamagitan ng
pagpili ng angkop na parirala sa loob ng panaklong. Isulat
ang sagot sa kwaderno.
Isaisip at isagawa: Tingnan sa pahina 4
Tayahin: Isulat ang tama kung ang pangungusap ay
42
nagpapakita ng paraan tungo sa pagpapa-unlad at
pagpapanatili ng kalusugan ng damdamin at isipan. Mali
naman kung hindi, tingnan sa pahina 5

Modyul 3: Mabuti at di-mabuting Pakikipag-ugnayan

Subukin: Isulat ang MR kung ang larawan ay tumutukoy
sa maayos na relasyon at HMR kung hindi. Isulat ang
sagot sa kwaderno.
Balikan: Ayusin ang mga pantig na nasa kard, upang
mabuo ang kasingkahulugan ng salita. Tingnan sa pah 2
Tuklasin at Suriin: Sa tulong ng magulang, pag aralan ang
Mga Palatandaan ngmaayos n relasyon mga pahina 3-4
Pagyamanin: Iugnay ang hanay A sa B. Isulat ang sagot
sa kwaderno.
Isaisip: Punan ng mga salita ag patlang upang mabuo ang
konsepto ng aralin. Piliin ang sagot sa kahon. Tingnan sa
pahina 5
Tayahin: A. Basahin ang bawat pahayag. Iguhit ang
masayang mukha kung ito ay palatandaan ng maayos na
relasyon at malungkot n mukha, kung hindi.
B. Piliin ang titik ng tamang sagot. Tingnan sa pahina 7-8

Modyul 4: Positibong Naidudulot ng Mabuting Samahan

sa Kalusugan
Sagutin ang pre-test sa subukin pahina 1
Balikan: sagutin ang Gawain sa pahina 2
Tuklasin: Hanapin sa Hanay B ang kahulugan ng mga
salitang nakasulat sa Hanay A. Tingnan sap ah. 3
Suriin: Sa tulong ng magulang, pag aralan ang suriin sa
pahina 4-5
Pagyamanin: Isulat sa patlang ang S kung sang-ayon sa
sinasabi ng bawat pahayag at HS kung hindi. Tingnan sa
pahina 4
Isagawa: Sagutin ng OPO o HINDI ang mga tanong.
Tingnan sa pah. 5
Tyahin: Punan ng angkop n salita ang patlang upang
43
 mabuo ang talata. Pumili ng tamang sagot a kahon.
Tingnan sa pahina 5
Karagdagang Gawain: Basahin ng mabuti ang mga
tanong at sagutin ito. Gawin ito sa inyong kwaderno.
Tingnan sa pahina 6.
Thursday Edukasyon Sa Nakapagpapakita ng matapat na Sagutin ang pre-test sa Subukin sa pahina 1-2
1:00-3:00 Pagpapakatao paggawa sa mga proyektong
pampaaralan Basahin ang sitwasyon sa pahina 2

Pag-aralan ang mga larawan at sagutin ang

Gawain A at B sa Tuklasin sa pahina 3-4

Basahin ang akrostik at pag-aralan kung paano

maipapakita ang katapatan sa Suriin sa pahina 4.

Isulat ang bilang ng pangungusap na nagpapakita ng

mabuting gawi at katapatan. Tingnan sa pahina 6
Isaisip: Kopyahin sa inyong kwaderno ang talahanayan.
Isulat ang salitang angkop upang mabuo ang ideya.
Tayahin: Isulat ang MATAPAT kung ang diwang
ipiapahayag ay nagpapakita ng matapat na paggawa sa
proyektong pampaaralan at DI-TAPAT kung hindi.
Tingnan sa pahina 7
Karagdagang Gawain: Gumupit ng mga larawang
nagpapakita ng katapatan sa paggawa ng proyektong
pampaaralan.

9:30-11:30 Self-assessment Tasks, Portfolio Preparation, e.g., Reflective Journal; Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
HGP
11:30-1:00 LUNCH BREAK
1:OO-3:00 Self-assessment Task, Portfolio preparation, e.g. Reflective Journal; Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
3:00-Onwards FAMILY TIME

44
 Republic of the Philippines
Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade Level: Grade 5 Week: Week 5

Date: November 2-6, 2020
Section: Quarter: Quarter 1

DAY AND LEARNING LEARNING LEARNING TASKS MODE OF

TIME AREAS COMPETENCIES DELIVERY
Monday Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
6:00-7:00 (Tuesday – Friday 8:00 – 9:00)
7:00-7:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.
(Tuesday – Friday 9:00- 9:30)
7:30-9:30 RELEASING/RETRIEVAL OF MODULES (Every Monday)
.
11:30-1:00 LUNCH BREAK
SCIENCE “Design a product out of Parents/guardian will
1:00-3:00 local, recyclable solid hand-in the output,
and/or liquid materials Read and analyze the statement. answer sheets,
making useful products.” worksheets and
notebook of the pupil to
the teacher in school
Answer the 10 item questions. Write only the

45
 ( S5MT-Ih-i-4 ) letter on your worksheets. based on the date and
time scheduled.
*As the parent enter the
References: school strict
LM: pages 8-13 Study the pictures of the new products created or made and identify
implementation of the
MELC: page 380 what common materials are used. minimum health protocols
will be followed as
prescribed by the DOH
Introduce the new lesson. and IATF.
Lesson 1 “How Can We Manage our Waste: The 5r’s Technique”
Teacher can
Directions: Label the pictures correspondingly with reduced, reused,
communicate to his/her
recycled, repaired or recovered. (pg.4) pupils and do oral
questioning and
assessment to the pupil.
 What are the different ways of managing waste?
 What is 5R ‘s technique?

Activity 1:
Direction: Write the number of the sentences in the appropriate
column as to reduce, recycle, repair, and recover. (pg.6)
Activity 2:
Direction: Answer the puzzle with different waste management
technique. Base your answer from the description below. (pg.6)

Supply sentences with the missing word to complete the paragraph

on your module. (page 7)

As a grade five pupil, how can you help in managing our waste? (page 7)

Evaluate the child’s level of mastery in achieving the

learning competency by letting the child answer the 10 item
questions in the module. (page 7)

46
 Give another activity to enrich knowledge or skill of the lesson
learned.

“Design a product out of

local, recyclable solid
and/or liquid materials This module will help you recognize the
making useful products.” importance of 5R’s in waste management. It will also help you
design products out of recyclable solid or liquid materials.
( S5MT-Ih-i-4 )
Analyze and classify each statement if they show any of the 5R’s of
References:
waste management.
LM: pages 14-17
MELC: page 380
Identify if the materials listed are USEFUL or HARMFUL.

Lesson 2: “Importance of Practicing 5R’s”

Introduce the new lesson by letting them study the given pictures.
Ask them the following question.
 What can you say about the pictures?
 What waste materials are commonly found?
 Are those materials found in your community?
 What do you think are the effects of excessive production of waste
materials in your community?

Waste refer to used or consumed products or materials.

Waste Management refers to the practice of proper waste disposal.

Activity 1:
Direction: Put a checkmark (/) if the statement shows as application of the 5R’s or

47
 a wrong mark (X) if otherwise.
Activity 2:
Direction: Study the pictures and identify what waste management practice is
shown.
Activity 3:
Direction: Study the pictures of the common practices observed in our place.
Which of the following importance of 5R’s is a direct result of the given practice?
Choose the letter of the best answer.

Supply the statements with a word/phrase to complete the paragraph.

How can you help practice proper waste

disposal at home? In school? In the community?
What will you do to help other pupils be aware of the importance of proper
waste disposal?
Do you believe in the saying, “There is cash in every Trash (May Pera sa
Basura)?” Why or why not?

A. Direction: Study the pictures. Match the 5R’s of waste

management in Column A with pictures in Column B. Write the
letter of your choice on your worksheets.
B. Direction: Read each situation on practicing the 5R’s. Choose
only
the letter of the correct answer.

Another activity will be given to pupil to enrich knowledge or skill

of the lesson learned.
Direction: Match the materials in column A with its recycled
products in Column B. Write the letter only. (page 9)

Tuesday Mathematics “Visualizes Multiplication Parents/guardian will

hand-in the output,
48
9:30- 11:30 of Fractions using Models” This module was created and written with you in mind. It is here to answer sheets,
help you develop your skill and master the operation involving worksheets and
( M5NS-lg-89 ) visualization of multiplication of fractions using models. notebook of the pupil to
the teacher in school
based on the date and
References: Answer the questions carefully. Write only the letter on your
time scheduled.
LM: pages 78-83 worksheets. (page 3) *As the parent enter the
MELC: page 216 school strict
implementation of the
minimum health protocols
LESSON PROPER will be followed as
prescribed by the DOH
Introduce the new lesson.
and IATF.
Lesson 1 “Visualizing Multiplication of Fractions”
Teacher can
Name the shaded/fraction parts in each illustration. communicate to his/her
pupils and do oral
questioning and
assessment to the pupil.

Read and understand the problem, then study how it was solved.

During the COVID-19 pandemic, almost everybody is showing simple ways to

care for each other. Patrick, a tailor wants to sew facemasks to share to the
Barangay front liners. He has ¾ meter of cloth. He used 1/3 of it for the sample
face mask. What part of this cloth was used for face mask?
49
 What character did Patrick exhibit in our story problem? Why do you say
so?
 What is 1/3 of ¾? What is the number sentence? (1/3 x ¾ = N)

Let’s visualize!

Activity 1:
Direction: Shade/Color the fractional parts named. Write the
answer in you work sheet.
Activity 2:
Direction: Write the multiplication sentence and find the answer.
Activity 3:
Direction: Multiply and illustrate your answer in simplest form.

 Multiplication of fractions is made easy with the use of pictures and

models.
 Multiply the numerators then the denominators. The word “of” means
multiply.
 Reduce the answer to the lowest terms as needed.

Answer/analyze each problem using critical thinking.

50
 Multiply and illustrate your answers.

Watch videos about visualization of fractions.

https://www.youtube.com/watch?v=hr mTd-oJ-M – Khan Academy

11:30-1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 EDUKASYONG “Nakapagbebenta ng Aralin 1: Online Selling Ang magulang/
PANTAHANAN Natatanging Paninda”  PAGTALAKAY tagapangalaga ang
AT Tatalakayin sa aralin na ito ang kahulugan ng Online Selling, mga paraan magdadala ng output,
PANGKABUHAYA ng pagbebenta at kahalagahan ng kaalaman sa pagbebenta ng answer sheets,
N (EPP5IE-0b-5) natatanging paninda. worksheets at notbuk
ng bata sa gurong
Tatalakayin sa bata ang iba’t- ibang paraan ng pagbebenta ng tagapayo ayon sa
natatanging paninda. itinalagang araw at
References:
 Restaurant o Food Business oras.
LM: pages 9-11  Sari-Sari Store o Mini-Mart
MELC: page 403  Printing Business *Sa pagpasok ng
 Online Selling magulang sa paaralan,
 MGA GAWAIN kinakailangang sundin
Sa tulong ng magulang, isusulat sa graphic organizer ang iba’t ibang ang minimum health
protocols na ibinigay ng
paraan ng pagbebenta ng natatanging paninda.
DOH at IATF.

Ang mga guro ay

maaaring makipag-
usap sa mga mag-aaral
Ang mga bata ay magsusulat ng 5 halimbawa sa bawat sa oras ng monitoring
paraan ng pagbebenta ng natatanging paninda na matatagpuan sa inyong at assessment.
lugar.

51
Aralin 2: Pagbuo ng Business Concept para sa Online Selling
 PAGTALAKAY
Tatalakayin sa aralin na ito ang kahalagahan ng kaalaman sa pagbuo ng
business concept / idea para sa Online Selling.
Tatalakayin sa bata ang iba’t- ibang tips para makabuo ng idea para
sa negosyo.
 Isipin ang mga hilig o libangan.
 Maging malikhain
 Kilalanin ang isang pangangailangan o problema
 Isulat ang iyong ideas

Itanim sa isipan ng bata na para sa tunay na business-minded, kahit ano

ay pwedeng pagkakakitaan. Ang kailangan lang ay oras at ang konting
creativity para makapagpasok ng value sa produkto o serbisyong naiisip.

 MGA GAWAIN
Ipapasagot sa bata ang mga katanungan sa ilalim ng gabay ng
magulang.(p.7)

Aralin 3: Mga Alituntunin sa Pagtatayo ng Negosyo

 PAGTALAKAY
Tatalakayin sa aralin na ito ang mga alituntunin sa pagtatayo ng negosyo
upang maiwasan ang anumang problema na kahaharapin ng isang
entrepreneur o negosyante. Tatalakayin sa bata ang iba’t- ibang tips
para makabuo ng idea para sa negosyo.(p.9)

52
 Itanim sa isipan ng bata na para sa tunay na business-minded, kahit ano
ay pwedeng pagkakakitaan. Ang kailangan lang ay oras at ang konting
creativity para makapagpasok ng value sa produkto o serbisyong naiisip.

 MGA GAWAIN
Gamit ang inihandang graphic organizer, itala ang mga papeles na
kinakailangan sa pagtatayo ng negosyo.

Aralin 4: Paglalagay ng Negosyo Online

 PAGTALAKAY
Tatalakayin sa aralin na ito ang mga paraan ng pagbebenta ng natatanging
paninda sa pamamagitan ng online selling.
Ipabasa sa bata ang pahina 11 ng modyul at talakayin ang iba’t-ibang
tips para pumatok sa online selling.
 MGA GAWAIN
Ipagawa ang mga Gawain upang lubos na maunawaan ng bata ang
aralin
Panuto: Sa tulong ng iyong magulang, isulat sa graphic organizer (Venn
Diagram) ang magaganda (Advantages) at hindi magagandang naidudulot
(Dis-advantages) ng Online Selling.

Panuto: Sa tulong ng iyong magulang, isulat sa graphic organizer ang

53
 sunod-sunod na paraan ng paglalagay ng negosyo online.

Wednesday ENGLISH “Compose clear and Parents/guardian will

9:30-11:30 coherent sentences using hand-in the output,
appropriate grammatical This module will help you: answer sheets,
structures: Subject- verb  Identify inverted sentences; worksheets and
 notebook of the pupil to
agreement; Kinds of Construct clear and coherent sentences using appropriate grammatical
structures: subject- verb agreement (inverted sentences). the teacher in school
adjectives; Subordinate and based on the date and
Coordinate conjunctions;  Always observe subject-verb agreement.
time scheduled.
and Adverbs of intensity *As the parent enter the
and Frequency” school strict
Read the following inverted sentences. Choose implementation of the
the correct form of the verb inside the parenthesis. minimum health protocols
will be followed as
( EN5G-IIa-3.9 )
prescribed by the DOH
and IATF.
Read and understand each sentence carefully and write S if the
References: underlined word is the subject write V if it is a verb. Teacher can
LM: pages communicate to his/her
MELC: page 135 pupils and do oral
Introduce the new lesson. questioning and
Lesson 1: Composing Inverted Sentences with Correct Subject and Verb assessment to the pupil.
Agreement
Directions: Copy the following sentences in your notebook. Draw a
box around the subject and encircle the verb.

 A verb must agree with its subject, in number and in person,

i.e. a subject in singular form must have a singular verb, and
the subject in the plural form must have a plural verb.

54
 Activity 1:
Direction: Complete each of the inverted sentences by choosing the correct
form of the verb inside the parenthesis.

Activity 2:
Direction: Identify the subject and verb in each of the following inverted
sentences. Copy the sentences into your notebook. Underline the verb
ONCE and the subject TWICE.

Inverted sentences have subjects come after the verb.

Nouns used as subjects can be singular or plural in number.

Identify the inverted sentences in the items

on your modules.

Answer the different activities provided on your module.

Follow the given directions carefully.

Give another activity to enrich knowledge or skill of the lesson

learned.
(please refer to your module pg.7)

11:30-1:00 LUNCH BREK

1:00-3:00 ARALING “Nasusuri ang pang- Ang magulang/
PANLIPUNAN ekonimikong pamumuhay tagapangalaga ang
ng mga Pilipino sa Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
panahong pre-kolonyal a. kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
55
panloob at panlabas na worksheets at notbuk
kalakalan b. uri ng ng bata sa gurong
kabuhayan (pagsasaka, Sagutin ang sampong katanungan upang tagapayo ayon sa
pangingisda, masukat ang iyong kaalaman sa patungkol sa pag-aaralang modyul. itinalagang araw at
panghihiram/pangungutang, oras.
pangangaso, slach and burn,
pangangayaw, Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa *Sa pagpasok ng
pagpapanday, paghahabi pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong. magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin
atbp.)” ang minimum health
protocols na ibinigay ng
DOH at IATF.
( AP5PLP- Ig-7 ) Ipakilala ang bagong aralin.
Ang mga guro ay
Aralin 1: “Pang Ekonomikong Pamumuhay ng mga Pilipino sa maaaring makipag-
Panahong Pre-Kolonyal” usap sa mga mag-aaral
sa oras ng monitoring
References:
at assessment.
LM: pages 75-79 Panuto: Suriin at kilalanin nang Mabuti ang mga uri ng kabuhayan
MELC: page 40 na ipinapakita sa modyul. Tukuyin kung anong produkto ang
makukuha o magagawa ng mga nasa larawan. (pahina 4-5)

Talakayin ang bagong aralin upang maunawaan ang mga bagong

kosepto at kasanayan.

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Panuto: Lagyan ng mukhang nakangiti ang gingawa o hanapbuhay ng
mga Pilipino noon at malungkot na mukha naman ang hindi.

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

Panuto: Lagyan ng tsek ang ginagawa o hanapbuhay ng mga Pilipino
noon at ekis naman ang hindi

56
 Isalin ang bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na sitwasyon o
realidad ng buhay.

Gamit ang tsart, suriin ang mga nagging kontribusyong pang

ekonomiko ng mga sinauang Pilipino sa panahon ng pre-kolonyal.

Kontribusyon sa Kontribusyon sa Kontribusyon sa

Pagsasaka Industriya Pakikipagkalakalan
Gumupit ng mga larawan at idikit sa bondpaper ang mga hanapbuhay
noong unang panahon tulad ng:
1. Pangingisda
2. Pangangaso
3. Paghahabi
4. Pagtatanim
5. Barter o kalakalan

Thursday FILIPINO “Naipapahayag ang sariling Ang magulang/

9:30-11:30 opinion o reaksyon sa isang tagapangalaga ang
napakinggang balita, isyu o Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
usapan.” kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
Samahan muli si Kokoy sa panibagong paglalakbay patungkol sa worksheets at notbuk
( F5PS-Ia-j-1 ) bagong aralin. ng bata sa gurong
tagapayo ayon sa
itinalagang araw at
References: Makikta mo sa iyong modyul ang iba’t- oras.
LM: pages ibang larawan tungkol sa mga napapanahong isyung nagaganap sa
MELC: page 162 ating bansa. Ano ang masasabi mo tungkol dito? *Sa pagpasok ng
magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin
ang minimum health
57
 Alalahanin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa protocols na ibinigay ng
pamamagitan ng pagbibigay ng iyong opinyon o reaksyon sa mga DOH at IATF.
pamahiing nakasulat sa iyong modyul.
Ang mga guro ay
maaaring makipag-
usap sa mga mag-aaral
sa oras ng monitoring
Aralin 1: “Pagpapahayag ng Sariling Opinyon o Reaksyon sa Isang at assessment.
Napakinggang Usapan”

Basahin sa mag- aaral ang tekstong may pamagat na: “Klima sa

Bansa, Hindi na Tama?”.
Pag-usapan ang isyo tungkol sa pabago- bagong klima sa bansa.
Ang mag-aaral ay magbibigay ng reaksyon tungkol sa napapanahonh
isyu.
Napapanahong Isyu Ang aking Reaksiyon
1.Pabago- bagong klima sa ika-20 siglo

2.Climate change at global warming

3.Paghahanap ng solusyon ng gobyerno
para malabanan ang problema.

Ipabasa sa mag-aaral ang paliwanag na makikita sa modyul upang

higit na mapahsay ang kaalaman sa pagbibigay ng mga reaksyon o
opinyon sa anumang isyung naririrnig.

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Basahin muli sa mag-aaral ang balita: Estudyante…. Naistranded!
at ipasagot ang mga tanong;
 Saan papunta ang mga estudyante?
 Bakit nakasimangot ang mga pasahero?
 Bakit hindi kaagad naisuspinde ang klase sa mga paaralan? Ano

58
 ang reaksyon mo rito?
 Kung ikaw ang tatanungin, papasok ka pa bas a paaralan kung
malakas na ang ulan? Bakit?

I- proseso ang natutuhan sa aralin sa pamamagitan ng

pagdurugtong sa mga pahayag na nasa modyul.

Ngayong alam na ng mag-aaral kung paano ipahayag ang kaniyang

opinyon, basahin muli ang isang maikling talata tungkol sa “Isang
Matandang Kaugalian”.
Ipasulat ang reaksyon o opinyon sa mga kaugalian.
(tingnan sa p.9 ng modyul)

Babasahin ng magulang o kapatid ang ulat tingkol sa ating mga

ninuno.
Ipahahayag ng mag-aaral ang kanyang opinyon o reaksiyon mula sa
napakinggang mga pahayag.
1. Mahalagang alamin ang pinagmulan mo bilang isang Pilipino.
2. Malaki ang impluwensiya ng mga dayuhan sa pamumuhay ng mga
Pilipino.
3. Iba’t- ibang pangkat ng tao ang dumating sa ating kapuluan.
4. Dapat lamang na ipagmalaki ang ating mga ninuno.

“Naisasalaysay muli ang Ang magulang/

napakingang teksto gamit tagapangalaga ang
ang sariling salita.” Samahang muli si Kokoy sa ikaanim na paglalakbay. magdadala ng output,
Ipaliwanag na ang pakikinig at pagsasalita ay isang kasanayan na answer sheets,
dapat matutunan. worksheets at notbuk
References: ng bata sa gurong
LM: pages tagapayo ayon sa
MELC: page 162 Babasahin ng magulang ang teksto upang malinang ang kasanayan itinalagang araw at
59
 ng bata sa pakikinig. oras.
Pagkatapos ng pakikinig ay pupunan ng bata ang tsart ng hinihinging
impormasyon. *Sa pagpasok ng
magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin
Kilalang pintor
ang minimum health
Pinagmulang Lugar protocols na ibinigay ng
Mga lugar kung saan sumali sa DOH at IATF.
pagtatanghal ang pamilya
Ang mga guro ay
maaaring makipag-
usap sa mga mag-aaral
sa oras ng monitoring
Ipabasa ang tulang “Mag-isip bago Magtapon” at pakinggang
at assessment.
Mabuti ang mahahalagang impormasyon. Pagkatapos ay punan ang
tsart sa ibaba.
Pamagat
Mga basura na pwede pang mairesiklo
Gawain na dapat laging isaisip sa pagsagip ng daigidig
Ilahad ang bagong aralin.
May akda ng tula Aralin 1: “Pagsasalaysay muli ng napakinggang Teksto Gamit ang
Sariling Salita”

Pagkatapos mapakinggan ng Mabuti ang

talata ay isasalaysay ng bata ang kuwento sa pamamagitan ng
pagsagot sa mga tanong.
 Sino si Ariel?
 Ano-ano ang ginawa niya nsng umagang iyon?
 Ano ang hinahanap ni Ariel?
 Sino ang pumasok sa kanyang silid?
 Kung ikaw si ariel, paano mo pasasalamatan ang mga nakatulong
sa iyo?

Talakayin ang bagong aralin upang maunawaan ang mga bagong

kosepto at kasanayan.

60
 Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.
Panuto: Pakinggan ang teksto at isalaysay muli ang mahahalagang
pangyayari sa iyong sariling salita. Gamiting gabay ang balangkas sa
ibaba.
 Kahulugan ng Sunduan
 Mga kaugalian/Tradisyon
 Lugar na sinusubukang ibalik muli
 Paglarawan sa selebrasyon ng kanilang pista

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

Ipagpatuloy ang paglalakbay sa pakikinig ng kuwentong :Ang Alaga

ni Ruth”. Isasalaysay muli ang kuwento gamit ang sariling salita.
(Sundan ang Kuwento sa Modyul, p.10-11)

Babasahin ng magulang o kapatid ang pabulang “Si Kalabaw at si

Kabayo” at muli itong isasalaysay gamit ang mga tanong mula sa
kuwento.
(Tingnan ang kuwento at mga tanong sa modyul, p.13-14)
(Tingnan ang rubriks sa pagsasalaysay sa modyul, p.15)

s
11:30-1:00 LUNCH BREAK
1:00-3:00 MAPEH “Identifies accurately the Parents/guardian will
duration of notes and rests hand-in the output,
( Music ) in 2/4, ¾, 4/4 time Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang answer sheets,
signature.” kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. worksheets and
notebook of the pupil to
the teacher in school
( MU5RH-Ic-e-3 ) based on the date and
61
 Sagutin ang sampong katanungan tungkol sa pagtukoy ng wastong time scheduled.
duration ng mga notes at rests upang masukat ang iyong kaalaman *As the parent enter the
patungkol sa pag-aaralang modyul. school strict
implementation of the
minimum health protocols
References: will be followed as
LM: pages 16-23 Panuto: Lagyan ng bar line ang sumusunod na serye ng mga notes at prescribed by the DOH
MELC: page 254 rests upang makabuo ng rhythmic pattern. (p.2) and IATF.

Teacher can
communicate to his/her
pupils and do oral
Aralin 1: “Haba o Tagal ng Note at Rest” questioning and
assessment to the pupil.
Ipasuri ang mga iskor na mga awiting may iba’t-ibang time signature.

Tanong:
 Anong uri ng mga notes at rests sng ginamit sa mga awitin?
 Ano ang meter ng awit na “DO RE Mi” at ilan ang bilang ng kumpas
sa bawat measure?

Talakayin ang bagong aralin upang maunawaan ang mga bagong

kosepto at kasanayan.
62
 Talakayin ang kaugnayan ng sumusunod sa note duration:
 Whole note
 Half note
 Quarter note
 Eight note
 Sixteenth note

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Panuto: Kilalanin ang note duration ng bawat note at rests na ginamit sa
awiting “Tiririt ng Maya”.

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

Panuto: Kumpletuhin ang bawat pangungusap.
1. Ang note duration ay _________________________________________.
2. Natutunan ko sa araling ito na __________________________________.
3. Ang ginagamit na batayan upang maisaayos nang wasto ang pagpapangkat
ng mga note at rest sa isang measure ay ang
_____________________________________________________________
____________________________________________________________.

Panuto: Kilalanin ang mga notes at rest at isulat ang mga halaga nito
sa 2/4, ¾, 4/4 time signatures. (Sundan sa modyul, p.9)

63
 Panuto: Kilalanin ang mga notes at rest at isulat ang mga halaga nito
sa 2/4, 3/4, 4/4 time signatures.

Panuto: Kilalanin ang duration sa mga sumusunod na note at rest.

MAPEH “Creates illusion of space in Ang magulang/

3-dimensional drawings of tagapangalaga ang
( Arts ) important archeological Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
artifacts seen in books, kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
museums (National worksheets at notbuk
Museum and its branches in ng bata sa gurong
the Philippines, and in old Sukatin ang kaalaman ng mag-aaral tagapayo ayon sa
buildings or churches in the patungkol sa pag-aaralang modyul. itinalagang araw at
64
community.” Ipatukoy kung aling larawan ang may tatlong dimension o 3D. oras.

( A5PR-If ) *Sa pagpasok ng

Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin
pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong. ang minimum health
protocols na ibinigay ng
References: DOH at IATF.
LM: pages 118-119
MELC: page 286 Aralin 5: “Three-Dimensional (3D) Effects sa Pagguhit” Ang mga guro ay
maaaring makipag-
 Ano ang iyong napapansin sa larawan? usap sa mga mag-aaral
sa oras ng monitoring
 Paano nagkaroon ng ilusyon ng espasyo at assessment.
ang mga bagay na ito?
 Makakagawa ka ba ng likhang sining na
makatotohanan?

Pag-usapan kung papaano ang paggawa ng ilusyon ng espasyo.

Talakayin ang anim na paraan upang makalikha ng ilusyon ng
espasyo sa tatlong dimensiyonal o 3D na guhit.

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Gawain 1
Panuto: Suriing Mabuti ang bawat larawan sa unang bahagi ng
talahanayan. Kilalanin ang paraan sa paggawa ng ilusyon ng espasyo.
(Sundan sa Modyul, p.6)
Gawain 2
Panuto: Kopyahin sa iyong sagutang papel ang larawan na nasa ibaba at
gawin itong likha na may tatlong dimensiyon o 3D gamit ang lapis.
(Tingnan ang larawan sa Modyul, p.76)
Gawain 3
Panuto: May mga antigong gusali ba o lumang bahay sa iyong
komunidad? Paano mo maipagmamalaki ang mga ito?
_________________________
65
 ___________________________________________________________.

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

Panuto: Kumpletuhin ang bawat pangungusap.
Ang natutuhan ko sa arling ito ay
________________________________
____________________________________________________________.
Dapat nating alagaan ang mga antigong gusali o lumang simbahan dahil
____________________________________________________________.

Isalin ang bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na sitwasyon o

realidad ng buhay. (Sundan ang Gawain sa modyul, p.8)

Panuto: Kilalanin ang mga paglalarawan sa hanay A sa mga

tinutukoy nito sa Hanay B. (Sundan ang talahanayan sa modyul, p.8)

Panuto: Gumuhit ng isang bagay na iyong nagutuhan gamit ang mga

paraan sa paglikha ng espasyo sa 3D na guhit.

“ Creates mural and Ang magulang/

drawings of the old houses, tagapangalaga ang
churches, and/or buildings Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
of his/her community.” kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
worksheets at notbuk
ng bata sa gurong
( A5PR-lg ) Sagutin ang sampong katanungan upang tagapayo ayon sa
masukat ang iyong kaalaman sa patungkol sa pag-aaralang modyul. itinalagang araw at
Panuto: Masdan ang mga larawan ng lumang gusali nasa ibaba. Gumuhit oras.

66
 ng emoji na nakangiti kung sa tingin mo hindi ito mahirap iguhit, at emoji
References: na nakasimangot kung ito ay mahirap iguhit. Iguhit ang iyong sagot sa *Sa pagpasok ng
LM: pages 112-114 loob ng kahon na nasa ibaba ng mga larawan. (p.1-2) magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin
MELC: page 286 ang minimum health
protocols na ibinigay ng
Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa DOH at IATF.
pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong.
Ang mga guro ay
Panuto: Kilalanin at pagtambalin ang mga larawang nasa Hanay A at ang maaaring makipag-
mga salitang nasa Hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot sa patlang na usap sa mga mag-aaral
nakalaan sa bawat bilang.(p.3-4) sa oras ng monitoring
at assessment.

Aralin 1: Paglikha ng Sariling Sining ”

Panuto: Idugtong ang mga numerong may bilog na nasa loob ng kahon sa
wastong pagkakasunod-sunod sa pamamagitan ng pagguhit ng linya
upang makabuo ng isang bagay.

Pag-usapan at talakayin kung papaano makakabuo ng isang guhit.

Kilalanin ang iba’t- ibang lumang simbahan at gusali sa Pilipinas.
(p. 5-6)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

67
Gawain 1: Suriing mabuti ang larawan ng simbahan ng Miag-ao sa Iloilo
na nasa ibaba. Kilalanin ang mga elements at principles ng sining na
makikita sa lumang simbahan na ito. Isulat ang iyong mga sagot sa
sumusunod na mga patlang.
.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________

Gawain 2: Pumili ng isang larawan na nasa ibaba. Iguhit ang iyong

napiling larawan sa loob ng kahon. Magbigay ng kaunting paliwanag kung
bakit ito ang iyong napiling istrukturang iguhit. Isulat sa patlang ang iyong
paliwanag na nasa ibaba ng kahon. (p.6)

Iproseso ang natutuhan sa aralin. Buuin ang mga parirala

basis a natutuhan. (p.7)

Isalin ang bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na sitwasyon o

realidad ng buhay. (Sundan ang Gawain sa modyul, p.8)

Sukatin ang antas ng pakatuto sa aralin. Sagutin ang pagtataya.

Gamitin ang rubriks na nasa modyul. (p.8)

68
 Panuto: Bumuo ng isang maliit na modelo ng bahay na iyong pangarap gamit ang
mga popsicle sticks. Kinakailangan rin ang paggamit ng pandikit at pangputol na
mga materyales tulad ng gunting, stick glue, at glue gun. Gumamit din ng mga
pangdesinyong kagamitan tulad ng pangkulay o kahit anong bagay na maaaring
makadagdag na palamuti tulad ng plastic na bulaklak/halaman, at iba pa. Maging
maingat sa pagamit sa mga matatalim at umiinit na bagay. (p.9)

Friday Edukasyon Sa “Nakapagpapatunay na Ang magulang/

9:30-11:30 Pagpapakatao mahalaga ang pagkakaisa sa tagapangalaga ang
pagtatapos ng gawain.” Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
worksheets at notbuk
( EsP5PKP-le-30 ) ng bata sa gurong
Sukatin ang iyong kaalaman sa patungkol sa tagapayo ayon sa
pag-aaralang modyul sa pamamagitan ng pagsagot sa inihandang itinalagang araw at
tanong sa iyong modyul. oras.

References: *Sa pagpasok ng

LM: pages 30-37 Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin
MELC: page 80 pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong. ang minimum health
protocols na ibinigay ng
DOH at IATF.

Ipakilala ang bagong aralin. Ang mga guro ay

maaaring makipag-
Aralin 1: “Pagkakaisa sa Pagtatapos ng Gawain” usap sa mga mag-aaral
sa oras ng monitoring
at assessment.
Ipabasa sa mag-aaral ang kwentong makikita sa modyul at itanong
ang sumusunod :
 Ano ang katangiang ipinakita ng pangkat ni Ben?
 Paano ginampanan ni Ben ang kanyang tungkulin bilang lider ng grupo?
 Ano kaya ang maaaring mangyari kung hindi tumulong ang mga kasapi ng

69
 grupo sa kanilang Gawain?
 Kug ikaw ay bahagi ng pangkat ni Ben, ano ang iyong mararamdaman?
 Ipaliwanang ang kasabihan, : Ang tingting na pinagsama ay nagiging
matibay”.

Talakayin ang kahalagahan ng pakikiisa sa pagtapos ng mga Gawain.

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Panuto: Iguhit ang masayang mukha kung ang pahayag ay nagpapakita ng
pagkakaisa sa paggawa at malungkot na mukha kung hindi.
( sundan sa modyul, p.4 )

I- proseso ang natutuhan sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa

bawat patlang upang mabuo ang tamang kasagutan.
( sundan sa modyul, p.5 )

Pumili ng isa sa sumusunod na Gawain na makapagpapatunay ng

iyong pakikiisa sa pagtatapos ng Gawain.
Gawain A. Gumawa sa iyong sagutang papel ng Talaan ng mga
gawaing iyong nilahukan o kusang naisagawa sa loob ng isang
Linggo na ikinasisiya ng iyong kapangkat o kapamilya.
( Sundin ang Talaan sa modyul p. 5 at ang nakatalang Rubriks p. 6)
Gawain B. Lumikha ng isang simpleng photojournal bg iyong
karanasan sa pakikiisa sa isang Gawain o proyekto.
Makikita sa modyul, p.6 ang tala ng nilalaman ng photojournal at ang
rubriks na maaaring gawing gabay, p.7)

70
 Ipasagot ang pagsusulit pahina 7 upang masukat ang antas ng
pakatuto sa aralin.

Isulat kung anong samahan sa paaralan ang iyong kinabibilangan.

Punan ng angkop na sagot ang card.
Pangalan ng Samahan
Layunin: _______________________________________________
Proyekto: ______________________________________________
Tungkulin ng Miyembro: __________________________________

11:30-1:00 LUNCH BREAK

1:00 -3:00 Reading/
Enrichment
Activities

3:00pm- FAMILY TIME

ONWARDS

71
 Republic of the Philippines
Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade Level: Grade 5 Week: Week 6

Date: October 9–13 , 2020
Section: Quarter: Quarter 1

DAY AND LEARNING LEARNING LEARNING TASKS MODE OF

TIME AREAS COMPETENCIES DELIVERY
Monday Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
6:00-7:00 (Tuesday – Friday 8:00 – 9:00)
7:00-7:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.
(Tuesday – Friday 9:00- 9:30)
Monday Distribution/ Parents/guardian will get
9:30-11:30 Retrieval of the modules in school
based on the date and time
Modules scheduled.

*As the parent enter the

school strict
implementation of the
minimum health protocols
will be followed as
prescribed by the DOH
and IATF.

72
11:30-1:00 LUNCH BREAK
SCIENCE “Design a product out of Parents/guardian will
1:00-3:00 local, recyclable solid hand-in the output,
and/or liquid materials Read and analyze the statement. answer sheets,
making useful products.” worksheets and
notebook of the pupil to
the teacher in school
( S5MT-Ih-i-4 ) Answer the 10 item questions. Write only the based on the date and
letter on your worksheets. time scheduled.
References: *As the parent enter the
school strict
LM: pages
implementation of the
MELC: page 380 minimum health protocols
Let the pupil identify the proper technique in minimizing waste.
(pg.4) will be followed as
prescribed by the DOH
and IATF.

Introduce the new lesson. Teacher can

Lesson 3 “Designing a Product Out of Local and Recyclable communicate to his/her
Materials” pupils and do oral
The pupil will read the given situation. (pg.5) questioning and
 What product can he make out of empty plastic bottles? assessment to the pupil.
 Draw the product you think of.

 What is waste management?

 What is the goal of 5R ‘s to waste management?
 What items can and cannot be recycled?

Activity 1:
Direction: On a separate sheet of paper, draw the items that can be placed
in your recycle bin. Are all the waste materials recyclable? (pg.7)
Activity 2:
Direction: Match the product that can be made from the following
73
 recyclable materials. (pg.8)

Activity 3:
Direction: Draw a design of useful product that can be made from
any of the following recyclable materials. (pg.9)

Process what you learned from the lesson by filling in the blanks
with the appropriate word/phrase. (page 7)

In this part, the pupil will answer activity that will help him/her transfer
new knowledge into real life situation? (page 10)

Evaluate the child’s level of mastery in achieving the

learning competency by letting them answer questions in the
module. (page 11)

Give another activity to enrich knowledge or skill of the lesson

learned.

Tuesday Mathematics “Multiplies a fraction and a Parents/guardian will

9:30- 11:30 whole number and another hand-in the output,
fraction” This module was created and written with you in mind. It is here to answer sheets,
help you develop your skill and master the operation involving worksheets and
notebook of the pupil to
( M5NS-lg-90.1 ) visualization of multiplication of fractions using models.
the teacher in school
based on the date and
time scheduled.
*As the parent enter the
References: school strict
LM: pages 78-83 implementation of the
MELC: page 216 LESSON PROPER minimum health protocols
74
 Introduce the new lesson. will be followed as
Lesson 2 “Multiply fraction by a whole number and another prescribed by the DOH
and IATF.
fraction”
Teacher can
Multiply any two faces in each pair of dice rollers. Create at least 2 communicate to his/her
equations. (page 11) pupils and do oral
questioning and
assessment to the pupil.

Read and understand the problem.

In a hospital where Dr. Mary Patriz works as a pediatrician, she receives

bottles of alcohol for personal use. One- third out of 12 bottles came
from the donation of generous person. How many bottles came from a
donation?

 Can you cite any good trait in this story?

 Would you like to do the same? Why?

75
Activity 1:
The pupil will find the product of the given equation and simplify
the answer. (page 13)

In multiplying fraction by a whole number:

 Rename whole number as a fraction. The denominator of any
whole number is always one.
 Multiply the numerator by numerator, and denominator by the
denominator.
 Simplify the product, if needed.
76
 In multiplying fraction by another fraction:
 Multiply the numerators then the denominators.
 Fractions can be simplified by cancellation method.

Find the product. Reduce answers in lowest terms if possible. (page

16)

“Multiplies mentally proper

fraction with denominators
upto 10” This module was created and written with you in mind. It is here to
help you develop your skill and master the operation involving
( M5NS-lg-91 ) visualization of multiplication of fractions using models.

References:
LM: pages 78-83
MELC: page 217 LESSON PROPER
Introduce the new lesson.
Lesson 3 “Multiply mentally proper fractions with denominators up
to 10.

Find the product. Express your answer in simplest form. (page 17)

Read and understand the problem.

During the Enhanced Community Quarantine period, where social distancing is

advised, Audrey had to resort to food delivery services instead of going to a store to
buy her favourite pizza. She ordered q whole pizza. After eating, ¾ was left. A few
minutes later her father ate ½ of it. What part was eaten by her father?
 Can you cite any good trait in this story?
 Would you like to do the same? Why?

77
 Always remember the rule in multiplying fractions

Activity 1:
Multiply each fraction mentally as fast as you can. (page 18)
Activity 2:
Find the product. Keep a timer. Solve as fast as you can! (page 18)
Activity 3:
Use more or less to answer each question. (page 19)

To multiply mentally proper fraction with denominators up to 10, Simplify

first the factors by cancellation then solve it mentally.

Direction: Simplify the factors by cancellation then solve it

mentally. (page 20)

Watch videos about multiplying fractions.

11:30-1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 EDUKASYONG “Nakapagbebenta ng Aralin 1: Pagsasapamilihan Ang magulang/
PANTAHANAN Natatanging Paninda”  PAGTALAKAY tagapangalaga ang
AT Tatalakayin sa aralin na ito ang kahulugan at kahalagahan ng may magdadala ng output,
PANGKABUHAYA kaalaman sa pagsasapamilihan ng mga produkto o serbisyo. answer sheets,
N (EPP5IE-0b-5) worksheets at notbuk
Tatalakayin sa bata ang iba’t- ibang paraan ng pamimili ng paninda. ng bata sa gurong
 Bayad-bili o Kaliwaan tagapayo ayon sa
 Paangkat o Patinda itinalagang araw at
References:
78
LM: pages 9-11  Pakyawan oras.
MELC: page 403  Tuwiran o Direkta
 MGA GAWAIN *Sa pagpasok ng
magulang sa paaralan,
Sa tulong ng magulang, isusulat sa graphic organizer ang iba’t ibang
kinakailangang sundin ang
paraan ng pagbebenta ng natatanging paninda. minimum health protocols
na ibinigay ng DOH at
IATF.

Ang mga guro ay

maaaring makipag-usap
Aralin 2: Pagtitinda sa mga mag-aaral sa
 PAGTALAKAY oras ng monitoring at
Tatalakayin sa aralin na ito ang kahalagahan ng kaalaman sa pagtitinda assessment.
upang makasiguro na hindi malulugi ang itinayong negosyo. (p.6)
Pagtalakay sa bata wastong pagkwenta ng presyong pambenta.
 MGA GAWAIN

A. Panuto: Sagutin ang mga katanungan sa tulong ng iyong nanay

o nakatatandang kasama sa bahay. Isulat sa patlang ang iyong
sagot.(p.6)

B. Panuto: Kwentahin ang presyong pambenta o kung magkano

ipagbibili ang produkto. Isulat din ang tubo at kabuuan. (p7)

Aralin 3: Pag-iimbentaryo
 PAGTALAKAY
Tatalakayin sa aralin na ito ang kahalagahan ng pag-iimbentaryo ng
mga produto o serbisyo ng isang negosyo.
Talakayin kahalagahan ng pag-iimbentaryo. (p.9-10)

 MGA GAWAIN
Panuto: Sagutin ang mga katanungan sa tulong ng iyong nanay o
nakatatandang kasama sa bahay. Isulat sa patlang ang iyong
sagot. (p.10)
79
 Panuto: Halimbawa, ikaw ay isang online seller. Nagtitinda ka ng
mga sumusunod: alcohol, disposable gloves, disposable at
washable face masks, face shield at hand sanitizers. Gumawa ng
sarili mong imbentaryo. Ilagay ito sa isang buong papel
(intermediate pad). Gawing huwaran ang nasa itaas na format.
(p.10)

Aralin 4: Pagkukuwenta ng Netong Tubo

 PAGTALAKAY
Tatalakayin sa aralin na ito ang paraan ng pagkukuwenta ng netong
tubo upang malaman kung ipagpapatuloy pa ang pagnenegosyo o
hindi na.
Ipabasa sa bata ang pahina 11 hanggang 12 ng modyul at talakayin
ang wastong pamamaraan ng pagkukuwenta.

 MGA GAWAIN
Ipagawa ang mga Gawain upang lubos na maunawaan ng bata ang
aralin
Panuto: Sa tulong ng iyong magulang, isulat sa graphic organizer (Venn
Diagram) ang magaganda (Advantages) at hindi magagandang
naidudulot (Dis-advantages) ng Online Selling.
Panuto: Sagutin ang mga katanungan sa tulong ng iyong nanay o
nakatatandang kasama sa bahay. Isulat sa patlang ang iyong
sagot.

Wednesday ENGLISH “Compose clear and Parents/guardian will

9:30-11:30 coherent sentences using hand-in the output,
appropriate grammatical This module will help you: answer sheets,
structures: Subject- verb  define adjectives worksheets and
notebook of the pupil to
agreement; Kinds of  use adjectives to describe someone or something; the teacher in school
adjectives; Subordinate and  identify and use different kinds of adjectives in sentences; and based on the date and
Coordinate conjunctions;  appreciate the use of appropriate words to describe a person, a thing, or time scheduled.
and Adverbs of intensity an event. *As the parent enter the
and Frequency” school strict
implementation of the
80
 minimum health protocols
( EN5G-IIa-3.9 ) Activity 1: Analyze each word. Write A if it is an adjective and N if it is not. will be followed as
prescribed by the DOH
Activity 2: Pick out the adjectives inside the box and place them on the
and IATF.
column accordingly. The first three adjectives are already provided as
References: examples. Teacher can
LM: pages communicate to his/her
MELC: page 135 pupils and do oral
Directions: Think of an adjective that matches the description. Write the questioning and
adjective in your notebook. assessment to the pupil.

Introduce the new lesson.

Lesson 1: Composing Inverted Sentences with Correct Subject and Verb
Agreement
Directions: Identify a specific person, place, thing, or idea that is
connected to your town, city, or province. Then write at least two
adjectives about it on the small square next to it.

Discuss the meaning and functions of;

 Adjective
 Proper nouns
 Proper adjectives
 Compound adjectives
 Predicate adjectives

The pupil will accomplish the prepared activities.

A. Directions: Identify whether the underlined word is a proper adjective,
a compound adjective, or a predicate adjective. (page. 7)
B. Directions: Complete each sentence by supplying the appropriate
adjective. Select your answer from the box. (page 7)
C. Directions: Study each picture below. Then describe each using the kind
of adjective being asked. (page7-8)

81
 Have the pupil familiarize more the lesson by reciting the functions
and meaning of the different kinds of adjective.

Directions: Think of a person or people in your community. Then

describe them using the following adjectives in a sentence. (page 9)

Answer the different activities provided on your module.

Follow the given directions carefully. (page 10)

Give another activity to enrich knowledge or skill of the lesson

learned.
(please refer to your module pg.10)

11:30-1:00 LUNCH BREK

1:00-3:00 ARALING “* Nasusuri ang sosyo- Ang magulang/
PANLIPUNAN kultural at politikal na tagapangalaga ang
pamumuhay ng mga Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
Pilipino a. sosyo-kultural kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
(e.g. pagsamba (animismo, worksheets at notbuk
anituismo, at iba pang ng bata sa gurong
ritwal, Sagutin ang sampong katanungan upang tagapayo ayon sa
masukat ang iyong kaalaman sa patungkol sa pag-aaralang modyul. itinalagang araw at
pagbabatok/pagbabatik ,
oras.
paglilibing (mummification
primary/ secondary burial Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa *Sa pagpasok ng
practices), paggawa ng pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong. (p.4) magulang sa paaralan,
bangka e. pagpapalamuti kinakailangang sundin ang
minimum health protocols
(kasuotan, alahas, tattoo,
na ibinigay ng DOH at
pusad/ halop) f. pagdaraos IATF.

82
ng pagdiriwang b. politikal Ipakilala ang bagong aralin.
(e.g. namumuno, Ang mga guro ay
Aralin 1: “Sosyo-Kultural at Pampolitikoang Pamumuhay ng mga maaaring makipag-usap
pagbabatas at paglilitis)”
sa mga mag-aaral sa
Sinaunang Pilipino”
oras ng monitoring at
assessment.
Panuto: Kumuha ng isang kalahating papel at sagutin ang mga tanong
References: na nasa ibaba. Titik lamang ang isulat. (pahina 4-5)
LM: pages 86-91
MELC: page 40
Talakayin ang bagong aralin upang maunawaan ang mga bagong
kosepto at kasanayan.Ipabasa ang bahaging suriin ng modyul. (p.6-
7)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Panuto: Sumulat ng isang sanaysay sa loob ng kahon na
naglalarawan tungkol sa iyong karanasan ng Community
Quarantine na nagdulot ng pagbabago sa inyong pamumuhay.
(p.7)

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

Panuto:Buuin ang talata. Piliin ang sagot sa kahon at isulat ito sa
sagutang papel. (p. 8)

Sa isang sagutang papel sagutin at ipaliwanag ang mga tanong sa

ibaba. Gamitin ang rubrik sa ibaba bilang gabay sa pagsagot.

Panuto: Suriin ang mga pahayag. Isulat ang SK kung ito ay tungkol
83
 sa sosyo-kultural na pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino. Isulat
PM kung ito ay tungkol sa pampolitikang pamumuhay ng mga
sinaunang Pilipino. Isulat ang inyong sagot sa sagutang papel.
(p.10)

Base sa mga larawang nasa ibaba,

ipalagay ang iyong sarili na isa sa mga datu noong sinaunang
panahon sa Pilipinas, ano-ano ang mga batas na iyong gagawin at
ipapatupad sa iyong baranggay para sa katahimikan sa inyong lugar?
Kumuha ng isang pirasong papel at magsulat ng limang batas na
iyong ipapatupad.

Thursday FILIPINO “Naisasalaysay mong muli ang Ang magulang/

9:30-11:30 napakinggang teksto sa tulong tagapangalaga ang
ng mga pangungusap” Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
( F5PS-Ilh-c-6.2 ) kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
Samahan muli si Kokoy sa panibagong paglalakbay patungkol sa worksheets at notbuk
bagong aralin. ng bata sa gurong
tagapayo ayon sa
itinalagang araw at
Sa pagkakataong ito, babasahin at tutuklasin ng bata ang isang kuwento oras.
kung saan hayop ang ginamit na pangunahing tauhan. Pagkatapos mo
itong mabasa, sikapin mong pagsunud-sunurin ang mga pangyayari. *Sa pagpasok ng
(p.2-3) magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin ang
References: minimum health protocols
LM: pages na ibinigay ng DOH at
Alalahanin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa
84
MELC: page 162 pamamagitan pagbasa ng kwentong “Ang Agila at ang Kalapati”. IATF.
(p.5-6)
Ang mga guro ay
Pagkatapos ay tanungin ang bata tungkol sa binasang kuwento.
maaaring makipag-usap
sa mga mag-aaral sa
oras ng monitoring at
assessment.
Aralin 1: Pagsasalaysay Muli sa Napakinggang Teksto sa Tulong
ng mga Pangungusap”

Basahin sa mag- aaral ang tekstong may pamagat na: “Ang Inahing
Manok”.
Iayos ayon sa pagkakasunod-sunod sa kwento.

Sa muling pagsasalaysay sa tekstong napakinggan, mahalaga ang

matamang pakikinig at pang-unawa upang maibabahagi nang
maayos at mabuti ang kaalaman sa mga napakinggang
impormasyon gamit ang sariling salita sa pagbuo ng mga
pangungusap. Ang pakikinig sa teksto ay maaaring manggaling sa
ibang tao, sa iba’t ibang midyum tulad ng radyo, telebisyon at iba
pang makabagong gadyet.

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Panuto: Tawaging muli ang iyong magulang o kapatid. Ipabasa
nang malakas sa kanila ang sumusunod na teksto. Pagkatapos,
pagsusunud-sunurin ang mga pangyayari sa pagsulat ng bilang 1-5.
(p.11-12)

I- proseso ang natutuhan sa aralin. (p. 13)

85
 Pakinggan ang talatang babasahin ng iyong nanay sa ibaba.
Pagkatapos, isalaysay itong muli sa pamamagitan ng pagbuo ng
talata sa ibaba. (tingnan sa p.14 ng modyul)

Pakinggan at unawaing mabuti ang tekstong binabasa nang

malakas ng magulang o di- kaya’y kapatid sa bahay. Pagkatapos,
ibigay ang wastong pagkasunod-sunod ng mga pangyayaring nasa
loob ng kahon sa ibaba ng teksto. Isulat ang letrang A-J. (p.16-17)

“Naibibigay ang paksa ng Dalhin ng magulang

napakinggang kuwento.” ang output sa paaralan
Samahang muli si Kokoy sa ikawalong na paglalakbay. at ibigay sa guro.
(F5PN-Ic-g-7)

Simulan ang aralin sa pagsagot ng Gawain. (p.2)

 Sino ang tinutukoy sa kuwento?
References:  Anong katangian mayroon si Dr. Jose P. Rizal batay sa iyong
LM: pages narinig?
MELC: page 162  Ano sa palagay mo ang paksa ng kuwento?

Makikinig nang mabuti ang bata at uunawain ang bawat detalye

habang binabasa ng magulang ang kuwento. Pagkatapos makinig ay
sasagutan ang mga katanungan sa ibaba. (p.4-5)

Ilahad ang bagong aralin.

Aralin 1: “Pagbibigay ng Paksa sa Napakinggang
Kuwento/Usapan”

Basahin nang may pang-unawa ang mga seleksiyon sa modyul.

86
Ibigay ang wastong baybay at bantas ng mga salita sa pangungusap
bilang kasagutan sa mga tanong nito. (p.6)

Talakayin ang bagong aralin upang maunawaan ang mga bagong

kosepto at kasanayan. (p.7-8)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa. (p.10)

I- proseso ang natutuhan sa aralin. (p.11)

Ipagpatuloy ang paglalakbay sa pakikinig sa seleksyon.

Makinig nang Mabuti upang masagot ang mga tang ng may wastong
baybay ng mga salita.
(Sundan ang Kuwento sa Modyul, p.12)

Para lubusan malaman kung may natutunan sa aralin, Sasagutan ang

bahaging tayahin. Ipabasa nang malakas sa nanay o kapatid ang
akda sa ibaba. Batay sa napakinggang akda, subuking ibigay ang
paksa ng bawat talata gamit ang wastong baybay nito.
(Tingnan ang kuwento at mga tanong sa modyul, p.13-14)

Para mas madagdagan pa ang

iyong kaalaman ay basahin mo ang sumusunod na mga talata at
sagutin ang mga katanungan batay sa hinihinging impormasyon.
(p.15)
87
11:30-1:00 LUNCH BREAK
1:00-3:00 MAPEH “Creates different rhythmic Parents/guardian will
patterns using notes and hand-in the output,
( Music ) rests in time signatures” Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang answer sheets,
kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. worksheets and
notebook of the pupil to
( MU5RH-If-g-4 )
the teacher in school
based on the date and
Pumili ng isang awitin sa module (p.1) at time scheduled.
ibigay ang rhythmic pattern n nito. *As the parent enter the
References: school strict
LM: pages 10-15 implementation of the
MELC: page 254 A. Panuto: Kilalanin ang iba’t-ibang mga nota at rests na nasa ibaba. minimum health protocols
will be followed as
prescribed by the DOH
and IATF.

Teacher can
communicate to his/her
pupils and do oral
questioning and
assessment to the pupil.

B. Isulat ang beat ng bawat nota at rest sa loob ng kahon.

Aralin 1: Ang mga Rhythmic Patterns”

88
 A. Awitin ang Bahay Kubo. Pagkatapos, sagutin ang mga tanong na
nasa ibaba.

 Ano ang Rhythmic Pattern ng Bahay Kubo? ________________

 Magbigay ng isang awitin na mayroong parehong rhythmic pattern .
B. Awitin ang Baa, Baa Black Sheep at isulat sa sagutan papel ang
iyong sagot sa mga tanong na nasa ibaba:

 Ano ang rhythmic pattern ng

Happy Birthday Song? _________________
 Magbigay ng isang awitin na may parehong rhythmic pattern nito.
 Magkapareho ba ang rhythmic pattern ng Bahay Kubo at Baa, Baa Black
Sheep?
 Ano ang pagkakaiba sa dalawa?
 Ano ang ibig sabihin ng rhythmic pattern?

C. Pangkatin ang mga nota at rests upang makabuo ng ritmo. Lagyan ng

barline ang bawat pangkat ng mga nota.

89
 Talakayin ang bagong aralin upang maunawaan ang mga bagong
kosepto at kasanayan. (p.5-6)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa. Sagutin ang

mga Gawain. (p.7)
 Gawain 1 Buuin ang rhythmic pattern sa pamamagitan ng pagdagdag
ng nota o rest ayon sa time signature.
 Gawain 2 Lagyan ng akmang nota ang bawat patlang upang mabuo
ang rhythmic pattern.
 Gawain 3 Isulat sa patlang ang nota o rest upang mabuo ang sukat sa
time signature na
 Gawain 4 Ibigay ang kahulugan ng rhythmic pattern.
 Gawain 5 Mahalaga ba ang rhythmic pattern? Bakit?

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

Ang rhythmic pattern ay binubuo ng mga__________________at
___________________ na pinagsamasama ayon sa bilang ng
__________________sa isang sukat. Ang ryhtmic pattern ay maaring nasa
palakunpasang ____________________, ____________________ at
____________________.

Paano mo napapahalagahan ang mga rhythmic pattern gamit ang iba’t

ibang nota at rest sa time signature na . Isulat ang sagot sa ibaba.

A. Bumuo ng rhythmic pattern sa time signature sa apat na sukat. (p.8)

B. Pumili ng isang saknong sa awiting alam mo at bumuo ng isang rhythmic

pattern na may time signature na 4 mula sa nasabing awitin. (p.9)
90
MAPEH “Participates in putting up a
mini-exhibit with labels of
( Arts ) Philippine artifacts and Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang
houses after the whole class kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin.
completes drawings.”

Sukatin ang kaalaman ng mag-aaral

( A5PR-lh ) patungkol sa pag-aaralang modyul.
Tukuyin ang larawan sa bawat bilang kung ito ba ay artifact,
lumang gusali, lumang simbahan o lumang bahay.

References:
LM: pages Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa
MELC: page 287 pamamagitan ng paglilista ng limang sinaunang bagay o gusali na
matatagpuan sa pamayanan.

Aralin 1: “Payak na Exhibit, Makibahagi”

91
Talakayin ang iba’t-ibang mga lumang gusali at simbahan. (p.4)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Gawain 1
“I-kuwento Mo!” (Sundan sa Modyul, p.5)
Gawain 2
“Artifact Wall Décor: Ating Gawin” (Sundan sa Modyul, p.5)
Gawain 3
“Mag-isip” (Sundan sa Modyul, p.6)

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

Panuto: Kumpletuhin ang bawat pangungusap.
Ang natutuhan ko sa arling ito ay _______________________________
____________________________________________________________
92
 .
Bilang isang mag- aaral, dapat tayo ay
_____________________________
___________________________________________________________.

Gumuhit ng poster ayon sa mga kagamitan at hakbang sa paggawa. Iguhit

sa bond paper o kartolina ang iyon kinatha. . (Sundan ang Gawain sa
modyul, p.6)

Panuto: Ibahagi ang mga larawang iginuhit tungkol sa Philippine Artifacts

at lumang tahanan sa pamamagitan ng Payak na Exhibit at sundin ang
mga sumusunod: (p.7)

Kagamitan: Oslo, manila paper, krayola o oil pastel

Mga Hakbang sa Paggawa:
 Gumuhit ng mga sinaunang gusali na makikita sa komunidad.
 Kulayan ng maayos at malinis ang iginuhit.
 Kung tapos na ang ginawang likhang sining, ilarawan ito.

MAPEH “ Tells something about

his/her community as
( Arts ) reflected on his/her Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang
artwork.” kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin.

( A5PR-lj ) Sagutin ang “subukin” upang masukat ang

iyong kaalaman sa patungkol sa pag-aaralang modyul.

93
References: Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa
LM: pages pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong.
MELC: page 287 Magtala ng tatlo hanggang limang kagamitan na makikita sa mga
lumang bahay, gusali, mosque o simbahan na matatagpuan sa iyong
komunidad.
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________

Aralin 1: Ang Aking Komunidad ”

Panuto: Basahin ang kuwento na nasa ibaba at sagutin ang mga

sumusunod. (p.4)

Talakayin ang mga likhang sining sa komunidad at ng mga

kuwentong dala nito. (p.4-5)

94
Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Gawain 1- Pagmasdang mabuti ang mga larawan na nasa modyul.

Kilalanin kung ito ba ay isang Museo, Lumang Bahay, o lumang simbahan
o mosque. Isulat ang sagot sa sagutang papel. (p.5-6)

Gawain 2- Gumuhit ng tanawin o likhang sining na makikita sa inyong

pamayanan at lumikha ng kuwento tungkol dito. (p.6)

Gawain 3- Gamit ang iyong mga naiguhit sa itaas, paano mo

mapapahalagahan ang inyong pamayanan sa pamamagitan ng
likhang sining? Sumulat ng dalawang pangungusap na nagpapakita
ng pagpapahalaga nito. (p.7)

Iproseso ang natutuhan sa aralin. (p.7)

Isalin ang bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na sitwasyon o

realidad ng buhay.
Gamit ang natutunan mo tungkol sa crosshatching at contour
shading techniques. Iguhit sa loob ng kahon ang magandang
tanawin sa inyong komunidad. Maaring ito ay lumang bahay,
gusali, mosque o simbahan. (sumangguni sa Rubriks na makikita sa
“Tayahin” sa pagbigay ng puntos)

Tingnan ang Rubriks para sa paggawa ng sariling disenyo/Guhit.

(p.8)

95
 Sumulat ng maikling liham sa inilaang kahon sa ibaba para sa
inyong kaibigan. Ang liham na ito naghihikayat sa kanya na
pahahalagahan ang mga lumang gusali, bahay, simbahan o di kaya
ay magandang tanawin sa kanilang komunidad. (p.9)

Friday Edukasyon Sa “Nakapagpapahayag nang Ang magulang/

9:30-11:30 Pagpapakatao may katapatan ng sariling tagapangalaga ang
opinyon/ideya at saloobin Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
tungkol sa mga sitwasyong kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
may kinalaman sa sarili at worksheets at notbuk
pamilyang kinabibilangan.” ng bata sa gurong
Sukatin ang iyong kaalaman sa patungkol tagapayo ayon sa
sa pag-aaralang modyul sa pamamagitan ng pagsagot sa inihandang itinalagang araw at
( EsP5PKP-lg-34 ) tanong sa iyong modyul. oras.

*Sa pagpasok ng
References: Hanapin ang limang mga salita sa kahon na nakatutulong upang magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin ang
LM: pages 38-45 makakuha ng mga kinakailangan at bagong impormasyon. Isulat ito minimum health protocols
MELC: page 80 sa sagutang papel. na ibinigay ng DOH at
IATF.

Ang mga guro ay

maaaring makipag-usap
sa mga mag-aaral sa
oras ng monitoring at
assessment.

Ipakilala ang bagong aralin.

Aralin 1: “Pagkakaisa sa Pagtatapos ng Gawain”

96
 Ipabasa sa tula : “Sa Totoo Lang Po!” (p.5)
Talakayin at sagutin pagkatapos magbasa.

 Tungkol saan ang tula?

 Bakit ito pinamagatang “Sa Totoo Lang Po”?
 Pumili ng isang saknong at ipaliwanag ang nilalaman nito.
 Alin sa mga saknong ang iyong naibigan? Bakit?
 Alin sa mga saknong ang nagpapaliwanag ng pagiging matapat sa
ating mga sasabihin kahit minsan may masasaktan?
 Ayon sa nabasang tula, magbigay ng limang halimbawa ng mga
gawaing nagpapakita ng katapatan. Piliin sa mga nakasulat sa ibaba
ang katangian ng taong matapat.

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

A. Basahin at suriin ang mga pahayag. Isulat ang Oo kung ginagawa mo

at Hindi kung hindi mo ginagawa. Ipaliwanag ang iyong sagot. Gawin
ito sa iyong sagutang papel. (p.7)

B. Piliin ang gawain na nagpapakita ng pagiging makatotohanan sa

sarili, pamilya, paaralan at pamayanang kinabibilangan. Isulat sa
sagutang papel ang titik ng tamang sagot. (p.7-8)

I- proseso ang natutuhan sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot ng

“Oo” o “Hindi” sa mga sitwasyon.
( sundan sa modyul, p.8 )

97
 Balikan ang iyong mga sagot sa Isaisip. Pumili ng limang sitwasyon
na nakalahad sa Isaisip at isulat ito sa unang kolum. Isulat sa
pangalawang kolum ang iyong naging sagot, at sa pangatlong kolum
naman ay magbigay ng paliwanag sa iyong sagot. Gamiting bagay
ang ibinigay na halimbawa. Gawin ito sa inyong sagutang papel.
Mga Sitwasyon/ Gawain Sagot Paliwanag
Ipini[ilit mob a na tanggapin ng Hindi Sapagkat mas mainam na ang bawat
nakararami ang iyong rekomendasyon miyembro ay may partisipasyon sa
sa plano ninyong proyekto? pagdedesisyon ng pangkat. Ipasagot ang pagsusulit pahina 10 upang masukat ang antas ng
pakatuto sa aralin.

Iguhit sa iyong sagutang papel ang graphic organizer. Batay sa

pinag-aralang paksa sa modyul na ito ay magbigay ng
apat na salita o pahayag na maiuugnay sa
salitang KATAPATAN. Bumuo ng isang
pangungusap na magpapaliwanag sa kaugnayan ng
bawat salita/ pahayag na naitala. Isulat ang iyong sagot sa mga
kahon.

11:30-1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 Reading/Enrichment
Activities

98
 3:00- FAMILY TIME
ONWARDS

Republic of the Philippines

Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

99
Grade Level: Grade 5 Week: Week 7
Date: October 12 – 16, 2020
Section: Quarter: Quarter 1

DAY AND LEARNING LEARNING LEARNING TASKS MODE OF

TIME AREAS COMPETENCIES DELIVERY
Monday Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
6:00-7:00 (Tuesday – Friday 8:00 – 9:00)
7:00-7:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.
(Tuesday – Friday 9:00- 9:30)
7:30-9:30
RELEASING/RETRIEVAL OF MODULES
9:30-11:30 SCIENCE

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 MATHEMATICS Introducing the lesson to the learner.
 solves routine or non-routine *Present the learning competencies needed to .
problems involving multiplication be learned. Parents/guardian will
without or with addition or Answer What I Know on p.3 hand-in the output,
subtraction of fractions and whole Lesson 1 answer sheets,
numbers using appropriate solve routine or non-routine problems involving worksheets and
problem solving strategies and multiplication without or with addition or subtraction of notebook of the pupil
tools. fractions and whole numbers using appropriate problem to the teacher in the
solving strategies and tools. assigned pick up and
Answering activities under What’s In and What’s New (see p4) drop box learning
center based on the
What is It date and time
The problem that we have read is a multi-step problem. To scheduled.
solve this, let us follow the Four-Step Way. *As the parent enter
(see pp.5-6) the school strict
implementation of the
Read and understand the problem carefully. Solve by minimum health
following the four- step way. protocols will be
Answer What’s More Activities 1,2,3 pp 7-9. followed as prescribed
by the DOH and IATF.
What I have Learned
100
 To solve routine and non-routine problems, follow these steps:
 Understand Plan Do the plan Look Back
When solving multi-step problems, Identify the hidden Teacher can
question and the operations needed to solve the problem. communicate to his/her
pupils and do oral
questioning and
Read and understand the problems. Solve using any strategy
assessment via call or
see p.10 under What I can Do.
any other means of
communication.
Assessment
Study The word problem and answer the question that follow
See p.11.

Lesson 2:
 shows that multiplying a Answer What’s in and What’s New Activities on pp.12_13
fraction by its reciprocal is equal
to 1. Study multiplicative inverse under What is It on p.13
Answer Activities 1,2and 3 under What’s More on pp.14-15.
What I have Learned Have the parent hand-
Multiplying a fraction by its reciprocal gives a product of 1. in the output to the
The reciprocal of the fraction is also called the multiplicative teacher in the
inverse. scheduled time
This means the numerator of the first fraction becomes the
denominator of the second fraction and the denominator of the
first fraction becomes the numerator of the second fraction.
Assessment
Multiply each fraction by its reciprocal and write the product.
See p.16
Tuesday EPP – ICT and Nakasasali sa discussion forum at Pakikipag-uganayan sa
9:30 - 11:30 ENTREPRENEURSHI chat sa ligtas at responsableng Basahin at suriin ang konteksto ng modyul ang aralin at magulang sa araw, oras
P pamamaraan bumubuo dito. at personal na
Aralin 1: pagbibigay at pagsauli
Pamamahagi ng mga Dokumento ng modyul sa paaralan

101
 at Media Files at upang magagawa ng
Basahin at unawain ang mga aralin . Sagutin ang mga mag-aaral ng tiyak ang
gawain1,2,at 3 ph. 5-8 modyul.
Sagutin ang mga Gawain na nasa ph.9-11.
-Pagsubaybay sa
Aralin 2:Mga Panuntunan sa Pagsali sa Discussion Forum at progreso ng mga mag-
Chat aaral sa bawat
gawain.sa
Basahin at unawain ang mga aralin na nasa Gawain 1 – 5 pamamagitan ng text,
ph.12-16. call fb, at internet.

Aralin 3: Nakakasali sa Discusion sa forum at chat sa Ligtas at - Pagbibigay ng

Responsableng Pamamaraan. maayos na gawain sa
pamamgitan ng
Basahin at unawaing mabuti ang mga Gawain na nasa ph.17- pagbibigay ng malinaw
20(Gawain 1-4) na instruksiyon sa
pagkatuto.
Lagumang Pagsusulit
PANUTO: Unawain at piliin ang tamang sagot sa - Magbigay ng
bawat tanong. Isulat lamang ang titik ng wastong sagot. . feedback sa bawat
Ph.20- linggo gawa ng mag-
aaral sa reflection chart
card.
11:30 – 1:00 LUNCH BREAK
1:00-3:00 ENGLISH Compose clear and coherent Introducing the lessons to the learner. Parents/guardian will
sentences using appropriate Present the competencies need to be learned. hand-in the output,
grammatical structure: subject- answer sheets,
verb agreement, kinds of Answering Activities under What I Know worksheets and
adjectives, subordinate and Activity 1 notebook of the pupil
coordinate conjunctions and Directions: Fill in the blanks by picking the appropriate to the teacher in the
adverbs of intensity and conjunction from the box. Write your answers in your assigned pick up and
frequency. notebook. drop box learning
Activity 2 center based on the
Directions: Combine the sentences into one by using a correct date and time
coordinating or subordinating conjunction. scheduled.

102
 See p.2 *As the parent enter
Lesson 3: Composing Clear and Coherent Sentences using the school strict
Coordinating and Subordinating Conjunctions implementation of the
minimum health
Read the paragraph under What’s In and What’s New pp.3-4. protocols will be
Study the lesson under What Is It on pp.4-7 followed as prescribed
What’s More by the DOH and IATF.
Answer activity 1 and 2 on p.8
What I have Learned Teacher can
Always remember that conjunctions play an important role in communicate to his/her
the communication process. Without them, we cannot pupils and do oral
compose ideas into sentences coherently and clearly. They questioning and
serve as a bridge between clauses and phrases to essentially assessment via call or
make the sentences meaningful and logical. Be careful not to any other means of
confuse the two. A coordinating conjunction is used when communication.
you want to give emphasis to two main clauses, while a
subordinating conjunction emphasizes the idea in the main Have the parent hand-
clause more than the one in the subordinate clause. in the output to the
One good technique to remember coordinating conjunctions is teacher in the
by means of a familiar acronym such as “FANBOYS.” An scheduled time
acronym is a composed of letters that represent a word.
For subordinating conjunctions, however, the only way is to
memorize them. Do not worry since you only need to
memorize the most common subordinating conjunctions for
now.
Assessment
Directions: Combine the two sentences into one longer
sentence using the given conjunction. Make some changes and
add correct punctuations when necessary. To guide you in the
activity, the first pair of sentences has been done for you.
Write your new sentence in your notebook. Seep.10

Answer Additional Activities p.11

Wednesday AP Natatalakay ang paglaganap at Panuto: Basahing mabuti ang bawat aytem. Piliin ang titik ng Pakikipag-uganayan sa
9:30-11:30 katuruan ng Islam sa Pilipinas tamang sagot at isulat sa inyong sagutang papel. Gawain A at magulang sa araw, oras
B at personal na
103
 .ph.1-2 pagbibigay at pagsauli
Aralin 1: Ang Paglaganap ng Relihiyong Islam sa Pilipinas ng modyul sa paaralan
Balikan at upang magagawa ng
Panuto: Basahin ang pangungusap at piliin ang tamang sagot. mag-aaral ng tiyak ang
Ph.3 modyul.
Tingnan ang larawan at sagutin ang mga katanungan sa
Tuklasin bilang 1-5 ph.4 -Pagsubaybay sa
Suriin ang timeline sa pagkakasunod-sunod ng mga progreso ng mga mag-
pangyayaring nagbigay-daan sa paglaganap ng Relihiyong aaral sa bawat
Islam sa bansa. gawain.sa
Ph.5 pamamagitan ng text,
Tingnan ang mapa ng Pilipinas at sagutin ang mga tanong sa call fb, at internet.
Pagyamanin sap h.6
Sagutin ang Karagdagang Gawain na nasa ph. 9. - Pagbibigay ng
Tayahin maayos na gawain sa
Gawain A. pamamgitan ng
Panuto: Isulat sa sagutang papel ang salitang TAMA kung pagbibigay ng malinaw
wasto ang pangungusap at MALI kung hindi. na instruksiyon sa
Gawain B. pagkatuto
Panuto: Punan ng tamang pangalan ang tsart para mabuo ang
timeline ng pagdating ng Islam sa bansa. Piliin ang sagot sa
kahon ph.10
Sagutin ang talahanayan ng paghahambing sa Karagdagang
Gawain ph.10
11:30 – 1:00 LUNCH BREAK
1:00-3:00 Filipino Naibibigay ang kahulugan ng Basahin at suriin ang konteksto ng modyul ang aralin at Pakikipag-uganayan sa
salitang pamilyar at di-pamilyar sa
bumubuo dito. magulang sa araw, oras
pamamagitan tono Sagutin ang nasa bahaging Subukin Gawain 1-4 ph.2-3. at personal na
odamdamin,paglalarawan,kayarian pagbibigay at pagsauli
ng mga salitang iisa ang mga Aralin 1:Pagbibigay Kahulugan ng Salitang Pamilyar at ng modyul sa paaralan
baybay ngunit magkaiba ang diin di-Pamilyar at upang magagawa ng
at tambalkang salita. Sagutin ang Gawain sa Balikan ph.5 mag-aaral ng tiyak ang
Basahin ang kwento sa Tuklasin ph.6-7 modyul.

-Pagsubaybay sa

104
 Pag aralan ang Suriin ph.8-9 progreso ng mga mag-
aaral sa bawat
Sagutin ang mga Gawain 1-4 sa Pagyamanin ph.10-13 gawain.sa
pamamagitan ng text,
Sagutan ang talahanayan sa Isagawa sap h.15. call fb, at internet.

Sagutin ang mga tanong sa Tayahin ph.16 - Pagbibigay ng

maayos na gawain sa
pamamgitan ng
pagbibigay ng malinaw
na instruksiyon sa
pagkatuto.

- Magbigay ng
feedback sa bawat
linggo gawa ng mag-
aaral sa reflection chart
card.
Thursday MAPEH (PE) Executes the different Subukin Pakikipag-uganayan sa
9:30-11:30 skills involve in the game. Panuto: Basahin nang mabuti ang bawat tanong at piliin ang magulang sa araw, oras
tamang sagot. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel. at personal na
Basahin at suriin ang konteksto ng modyul ang aralin at pagbibigay at pagsauli
bumubuo dito. ng modyul sa paaralan
Ph.2-3 at upang magagawa ng
Aralin 1:Striking o Fielding Games Kickball mag-aaral ng tiyak ang
Bilugan ang mga larawan ng mga larong naisagawa na sa modyul.
Balikan ph.4
Basahin at Pag aralan ang Kickball sa Suriin ph.5
Sagutan ang Talahanayan sa Pagyamanin at Karagdagang
Gawain sap h.6
Aralin 2: Kickball
Magbigay ng limang kasanayan ng larong kickball sa
bahaging Balikan. Pag aralan ang mga pamamaraan sa
paglalaro ng kickball sa bahaging Suriin sa ph.7-9
Sagutin ang Pagyamanin at Karagdagang Gawain sap h.9
Aralin 3: Halina’t Maglaro
105
 Isulat ang mga kagamitan ng larong kickball sa Balikan at
sagutan ang Pagyamanin sap h.10.
Isagawa ang mga Gawain 1,2,3 at 4 at Karagdagang Gawain -Pagsubaybay sa
ph.10-12 progreso ng mga mag-
Aralin 4: Gaano ka Kagaling aaral sa bawat
Sagutin ang mga tanong sa Balikan at Pagyamanin sap h.13- gawain.sa
14 pamamagitan ng text,
call fb, at internet.
Sagutin ang Tayahin sap h.16-17
- Pagbibigay ng
maayos na gawain sa
pamamgitan ng
pagbibigay ng malinaw
na instruksiyon sa
pagkatuto.

- Magbigay ng
feedback sa bawat
linggo gawa ng mag-
aaral sa reflection chart
card

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 Edukasyon sa Nakapagpapahayag ng Basahin ang sitwasyon sa Subukin sa ph.2 -Pakikipag-uganayan

Pagpapakatao Katotohanan kahit masakit sa sa magulang sa araw,
kalooban gaya ng Aralin 1 : Pagpapahayag ng Katotohanan oras at personal na
7.1 pagkuha ng pag -aari ng pagbibigay at pagsauli
iba Gawin ang balikan sa ph.3 ng modyul sa paaralan
7.2 pangongopya sa oras ng at upang magagawa ng
pagsusulit at Basahin at pag aralan ang tula sa Tuklasin sap h.4 mag-aaral ng tiyak ang
7.3 pagsisinungaling sa modyul.
sinumang miyembro ng Sagutin ang mga tanong sa Suriin at pagyamanin Sa ph.5-6.
pamilya at iba pa. -Pagsubaybay sa
Kumpletuhin ang mga pangungusap sa Isaisip sa ph.7. progreso ng mga mag-

106
 aaral sa bawat
Sagutan ang talahanayan sa Isagawa sap h 8, gawain.sa
I pamamagitan ng text,
sulat ang OO o Hindi sa Tayahin sap h.9 call fb, at internet.

- Pagbibigay ng
maayos na gawain sa
pamamgitan ng
pagbibigay ng
malinaw na
instruksiyon sa
pagkatuto.

- Magbigay ng
feedback sa bawat
linggo gawa ng mag-
aaral sa reflection chart
card.

Personal na pagbabalik
at pagkuha ng modyul
sa paaralan
Friday Homeroom Guidance this activity, you will have a .
9:30 – 11:30 Program friendly examination to test
yourself

11:30 – 1:00 LUNCH BREAK

1:00 – 3:00 Self-Assessment Task, Portfolio Preparation e.g Reflective Journal, Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
3:00 - Onwards Family Time

107
 Republic of the Philippines
Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade Level: Grade 5 Week: Week 8

Date: October 23 – 27 , 2020
Section: Quarter: Quarter 1

DAY AND LEARNING LEARNING LEARNING TASKS MODE OF

TIME AREAS COMPETENCIES DELIVERY
8:00-9:00 Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
9:00-9:30 Doing other activities before the start of the lesson. (exercising, taking a bath, changing clothes)
Monday Distribution/ Parents/guardian will get
9:30-11:30 Retrieval of the modules in school
based on the date and time
Modules scheduled.
108
 *As the parent enter the
school strict
implementation of the
minimum health protocols
will be followed as
prescribed by the DOH
and IATF.

11:30-1:00 LUNCH BREAK

SCIENCE
1:00-3:00

Tuesday Mathematics “Visualizes division of Parents/guardian will

9:30- 11:30 fractions” hand-in the output,
This module was created and written with you in mind. It will help you answer sheets,
( M5NS-li-95 ) develop your skill and master the operation involving visualization of worksheets and
division of fractions using models. Use of pictorial models gives you notebook of the pupil to
support to understand deeper the concept of division of fractions. the teacher in school
based on the date and
References: Division of simple fractions, division of whole number by a fraction and
time scheduled.
LM: pages vice-versa, are also included in this module that were presented with
*As the parent enter the
MELC: page 217 story problems and illustrations that will guide and lead you to better school strict
understanding of dividing fractions. Enrichment activities are designed to implementation of the

109
 aid your mastery of the lesson. minimum health protocols
will be followed as
prescribed by the DOH
and IATF.

Teacher can
A. Use the numberline to solve each problem. The first is done for you. communicate to his/her
B. Read and analyze the following problems. Solve them in any method pupils and do oral
you like. (page3) questioning and
assessment to the pupil.

LESSON PROPER
Introduce the new lesson.
Lesson 1 “ Visualize division of fractions”

A. Determine which letter best describes the shaded portion. (page4)

B. Partition. Divide the shape into equal parts and label each part. (page5)

Read and understand the problem. (page 5)

Ellen has 2 3 sack of rice. She wants to share this to her unfortunate
neighbour friends who lost their jobs during the Enhanced Community
Quarantine period. She distributed packs of rice that holds 1 6 of the
sack. How many neighbour friends were given a pack of rice?

A. Let’s visualize using bar models. (page 6)

B. Let’s visualize using numberline. 2/3 divide 1/6 = N (page 6)

Activity 1:
Solve using bar model.(page 7)
110
 Activity 2:
Solve using a numberline. (page 7)
Activity 3:

Read and understand the problem, then solve by visualizing using any
method (bar model or number line). (page 8)

Division of fractions can be visualized through models such as bar models

and numberlines.

Write the mathematical sentence for each illustration and find the
quotient. (page 9)
“Divides simple fractions
and whole numbers by a
fraction and vice versa” This module was created and written with you in mind. It is here to
( M5NS-li-96.1 ) help you develop your skill and master the operation involving
visualization of multiplication of fractions using models.
References:
LM: pages
MELC: page 217

LESSON PROPER
Introduce the new lesson.
Lesson 2: “ Divides simple fractions and whole numbers by a fraction
and vice versa”.
Solve each equation by dividing the wholes into fractional parts. (page
10)

Read and understand the problem, then study how it was solved.

Rona has a water refilling station. Being a charitable person, she pledged to
supply 𝟑 𝟒 of a small tank of drinking water to their barangay to be used by
111
the barangay frontliners including the policemen assigned in their area.
They consumed 𝟏 𝟖 of the small tank per day. How many days will the
 Here is the visual representation of the problem. (page 12)

Activity 1:
Divide. Express the answer to the lowest terms if needed. . (page 13)
Activity 2:
Divide, Simplify the answer. (page 13)
Activity 3:
Find the quotient. Reduce your answers to lowest terms if needed. (page
14)

To divide a fraction by another fraction:

 Multiply the dividend by the reciprocal of the divisor.
 Reduce the answer to lowest terms as needed.
To divide a whole number and a fraction and vice versa:
 Express the whole number as a fraction with1 as denominator.
 Multiply the dividend by the reciprocal of the divisor.
 Express the answer in simplest form.

Answer the activity on page 18.

“Solves routine or non-

routine problems involving
division without or with any How to learn from this module? This is your guide for the proper use of
of the other operations of the module: 1. Read the items in the module carefully. 2.Follow the
112
 fractions fractions and directions as you read the materials. 3. Answer the questions that you
whole numbers using encounter. As you go through the module, you will find help to answer
appropriate problem solving these questions. Sometimes, the answers are found at the end of the
strategies and tools” module for immediate feedback. 4. To be successful in undertaking this
( M5NS-lj-97.1 ) module, you must be patient and diligent in doing suggested tasks. 5.Take
your time to study and learn. ENJOY LEARNING!

References:
LM: pages Read the questions carefully. Encircle the letter of the correct answer.
MELC: page 217 (page 2)

LESSON PROPER
Introduce the new lesson.
Lesson 2 “ Solves routine or non-routine problems involving division
without or with any operations of fractions and whole numbers using
appropriate problem solving strategies and tools” .(page 3)

Dividing a fraction by another fraction is the same as multiplying the fraction by

the reciprocal (inverse) of the second fraction(divisor). (page 4)

As the whole nation is observing the “Stay at Home” guidelines to protect

each one from being infected with Corona Virus Disease, all Filipino families
are assumed to be at home with their family members. Being a daughter
who can be relied on, Janella helps her mother cut 𝟏 𝟒 meter long ribbon
from 𝟔 𝟖 meter ribbon to be used as decoration in a pillow case that her
Discuss the process on pages 4-6.

Activity 1:
Read and analyze each question then solve. (page 7-10)
113
 Use 2 ways to solve each problem.
a. using a model
b. using the steps in problem-solving)

In solving routine and non-routine problems involving division of fractions

using appropriate problem solving strategies and tools (page 22)
 UNDERSTAND
 Know what is asked.
 Identify the given facts
 PLAN
 Determine the operation to be used.
 Write the mathematical sentence.
 SOLVE
 Think and do the plan.
 Show the solution.
 LOOK BACK
 Find out if the answer is sensible.

11:30-1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 EDUKASYONG “”Natutukoy ang angkop na Aralin 1: “Search Engine” Ang magulang/
PANTAHANAN search engine sa  PAGTALAKAY tagapangalaga ang
AT pangangalap ng Ano ang search engine? (p.3) magdadala ng output,
PANGKABUHAYA impormasyon” Paano ginagamit ang search engine) (p.4) answer sheets,
N (EPP5IE-0d-11) worksheets at notbuk
 MGA GAWAIN ng bata sa gurong
Gawain 1: SULAT SANAYSAY! (Critical Thinking) tagapayo ayon sa
“nakagagamit ng mga basic Panuto: Isulat sa iyong kwaderno at mangalap ng mga impormasyon itinalagang araw at
function at formula sa tungkol sa pandemic (Covid19) na kinakaharap ng ating bansa gamit ang oras.

114
electronic spreadsheet search engine. (p.6)
upang malagom ang datos.” *Sa pagpasok ng
magulang sa paaralan,
(EPP5IE-0f-16) Gawain 2: MAGSALIKSIK TAYO !
kinakailangang sundin ang
Panuto: Gamit ang Search Engine, isulat sa inyong kwaderno ang iba’t
minimum health protocols
ibang pananaw ng mga tao patungkol sa Edukasyon sa taong 2020-2021. na ibinigay ng DOH at
“Nagagamit ang word (p.6) IATF.
processing tool”
Aralin 2: Pagtutuos gamit ang MS Excel Ang mga guro ay
(EPP5IE-0j-21) maaaring makipag-usap
 PAGTALAKAY
Sa pamamagitan ng araling ito, mabibigyang kahulugan ang MS Excel at sa mga mag-aaral sa
oras ng monitoring at
ang bawat bahagi ng spreadshee(p.7)
References: assessment.
LM: pages  MGA GAWAIN
MELC: page 404
Gawain 1: Basahin at unawain ang aralin. (Communication)
 ANO ANG SOFTWARE NA GINAGAMIT SA PAGTUTUOS NG
DATOS? (p.7)
Gawain 2: DIRECTORY!
 Panuto: Kilalanin natin ang bawat isa. Sundin ang mga
sumusunod na direksyon. (p.8)

Gawain 3: SCHEDULING!
 Panuto: Gawin ang mga sumusunod na hakbang sa paggawa ng
Class Schedule gamit ang spreadsheet using columns and rows.

Aralin 3: PAGTUTUOS GAMIT ANG MS EXCEL

 PAGTALAKAY
Sa pamamagitan ng araling ito, mabibigyang kahulugan ang mga
pamamaraan at paggamit nito upang makapagtuos ng mga mathematical
operations.(p.9)

 MGA GAWAIN
115
 Gawain 1: PAMAMARAAN NG PAGGAMIT NG MS EXCEL (p.10)

Gawain 2: Computation (using addition/summation) (Critical Thinking)

Panuto: Itype sa iyong MS Excel ang mga datos na nasa larawan.
I- add ang halaga ng bawat item para makuha ang kabuuang
halaga.(p.11)

Aralin 4: PAGPAPAKETE NG PRODUKTO GAMIT ANG WORD PROCESSING TOOL

 PAGTALAKAY
Sa pamamagitan ng araling ito, mabibigyang pagpapakahulugan ang Word
processing tool at ang mga pamamaraan ng paggamit nito upang
makagawa ng pakete/label para sa isang produkto. (p.14)

 MGA GAWAIN
Gawain 1: Basahin at unawain ang aralin. (Communication)
ANO ANG IBIG SABIHIN NG WORD PROCESSING TOOL?(p.15)

Gawain 2: ONLINE DOODLE! (Creativity)

Panuto: Gamit ang word processing tool features gumawa ng DOODLE
para sa iyong Pangalan maaring gumamit ng shape, word art o
magdownload ng mga larawan i-search sa search engine (p.17)

Gawain 3: PERSONALIZE FLYER (Creativity)

Panuto: Gamit ang word processing tool gumawa ng isang flyer na

nagpapakilala sa iyong produkto. Sagutin ang mga sumusunod na tanong.
(p.17)

Gawain 4: LOGO MAKING (Creativity)

Panuto: Gamit ang word processing tool features gumawa ng logo para sa
iyong itatayong negosyo upang ito ay makilala. Sagutin ang mga
sumusunod na tanong. (p.18)

Wednesday ENGLISH “Compose clear and Parents/guardian will

9:30-11:30 coherent sentences using hand-in the output,
116
 appropriate grammatical This lesson will help expand your knowledge on adverbs which, in turn, answer sheets,
structures: Subject- verb can enable you to be more vivid when describing actions and ideas in worksheets and
agreement; Kinds of your writing.(page 1) notebook of the pupil to
adjectives; Subordinate and the teacher in school
based on the date and
Coordinate conjunctions;
time scheduled.
and Adverbs of intensity Activity 1 Directions: Create a sentence using the
*As the parent enter the
and Frequency” following random words. You can add some words to make meaningful
school strict
sentences. Observe proper punctuations. Write your answers in your implementation of the
answer sheet/activity notebook. (page2) minimum health protocols
( EN5G-IIa-3.9 ) Activity 2 Directions: Find the hidden single-word adverb in each will be followed as
sentence. Once found, write it in your notebook.(page2) prescribed by the DOH
Activity 3 Directions: Look at the adverbs you found in Activity 2. Identify and IATF.

References: each as adverb of frequency or adverb of intensity. (page2)

Teacher can
LM: pages communicate to his/her
MELC: page 135 pupils and do oral
Directions: Read the following sentences. Tell if the underlined adverb in questioning and
each sentence has something to do with frequency (how often something assessment to the pupil.
happens) or intensity (how strong or weak, high or low something exists).
Write your answers in a notebook. (page3)

Introduce the new lesson.

Lesson 1: Composing Clear and Coherent Sentences Using Adverbs of
Intensity and Frequency
Directions: Using the correct words inside the bubbles, complete the sentence
parts that describe a good mother. Write your answers on your answer sheet.
(page4)

Discuss the meaning and functions of;

 A. Adverbs of Intensity Proper nouns
 B. Adverbs of Frequency (page5)

Directions: Fill in the blanks with appropriate adverbs to make the

117
sentence correct and complete. Write your answers in your notebook.
(page 6)

Here is a summary of what you have learned today. Read each sentence
aloud and try to remember these general ideas. (page 6)

Activity 1 Directions: Complete the answer to the question in each

number by adding the correct adverb hidden among the choices inside
the box. You can only use the adverb once, so make that sure you match
the correct adverb with the sentence. Write the adverb in your notebook.
(page 7)
Activity 2 Directions: Go back and look at your answers for Activity 1. This
time tell if the adverb you wrote is an adverb of frequency or an adverb
of intensity. Do this also in your notebook.9. (page 7)

Activity 1 Directions: Write an answer in response to each

question. Each sentence must contain an adverb of frequency or an
adverb of intensity. (page 8)
Activity 2 Directions: Put the words in the correct order to make a
sentence. Write the sentences in your notebook.(page 8)

Directions: Write three sentences using in response to the questions. Use

the specific type of adverb indicated in the item. Do this in your
notebook. (page 9)

118
11:30-1:00 LUNCH BREK
1:00-3:00 ARALING “* Napapahalagahan ang Ang magulang/
PANLIPUNAN kontribusyon ng sinaunang tagapangalaga ang
kanihasnang asyano sa Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
pagkakabuo ng lipunang at kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. (p.1) answer sheets,
pagkakakilanlang Pilipino)” worksheets at notbuk
ng bata sa gurong
Sagutin ang sampong katanungan upang tagapayo ayon sa
masukat ang iyong kaalaman sa patungkol sa pag-aaralang modyul. itinalagang araw at
(p.2) oras.
References:
LM: pages *Sa pagpasok ng
MELC: page 41 magulang sa paaralan,
Panuto: Sagutin ng K kung ang mga sumusunod ay kontribusyon ng ating
kinakailangang sundin ang
mga ninuno o ng sinaunang kabihasnan, HK kung hindi kontribusyon.
minimum health protocols
Isulat ang iyong sagot sa kuwaderno. (p.43 na ibinigay ng DOH at
IATF.

Ang mga guro ay

Ipakilala ang bagong aralin. maaaring makipag-usap
sa mga mag-aaral sa
Aralin 1: “Sinaunang Kabihasnang Asyano: Ang Pagkabuo ng Lipunan oras ng monitoring at
assessment.
at Pagkakakilanlang Pilipino ”

Panuto: Kumuha ng isang pirasong papel at isulat ang paraan sa paglibing

ng patay ng mga sinaunang Pilipino. . (pahina 3)

Talakayin ang bagong aralin upang maunawaan ang mga bagong

kosepto at kasanayan.Ipabasa ang bahaging suriin ng modyul. (p.4)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Panuto: Punan ang patlang ng angkop na salita o mga salita upang

119
 makumpleto ang pangungusap sa bawat bilang. Isulat ang iyong sagot sa
kuwaderno. (p.5)

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

Panuto: Pumili ng tamang sagot sa mga salitang nasa panaklong
paramabuo ang kaisipan ng talata. Isulat ito sa papel. (p. 6)

Panuto: Isulat sa iyong inihandang papel ang salitang OO kung ang mga
sumusunod ay nagpapakita ng pagpapahalaga sa kontribusyon ng
sinaunang kabihasnang Asyano at HINDI kung ito ay hindi. (p.6)

Gawain A. Panuto: Kumuha ng isang kalahating papel at sagutin ang mga

tanong na nasa ibaba. Titik lamang ang isulat. (p.7)
Gawain B. Panuto: Basahin ang sumusunod na mga pangungusap. Isulat
ang S kung Sang-ayon, kung ito ay nagbibigay-halaga sa mga kontribusyon
ng sinaunang kabihasnan sa pagbuo ng lipunang Pilipino, at HS kung Hindi
Sang-ayon. Ito ay isulat sa ikaapat na bahagi ng papel.(p.8)

Panuto: Ang larawang nasa ibaba ay ang

sistema ng pagsulat ng mga sinaunang Pilipino na tinatawag na Baybayin. Ito ay
iyong gabay para sumulat ng mga salita gamit ang Baybayin. (p.9)

Thursday FILIPINO “Nabibigyang-kahulugan ang Ang magulang/

9:30-11:30 bar graph, pie, talahanayan at tagapangalaga ang
iba pa.” Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang magdadala ng output,
120
 ( F5EP-If-g-2 ) kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. answer sheets,
Samahan muli si Kokoy sa panibagong paglalakbay patungkol sa worksheets at notbuk
bagong aralin. (p.1) ng bata sa gurong
tagapayo ayon sa
itinalagang araw at
Subukin mo ngayong kilalanin ang iba’t ibang uri o ngalan ng grap sa oras.
ibaba. Sagutin ang mga tanong tungkol dito. (p.2-4)
*Sa pagpasok ng
magulang sa paaralan,
kinakailangang sundin ang
References: Sagutin ang balikan. (p.5)
minimum health protocols
LM: pages na ibinigay ng DOH at
MELC: page 162 IATF.

Aralin 1: “Pagbibigay-kahulugan sa Bar Graph, Pie Graph, Talahanayan Ang mga guro ay
at Iba pa” maaaring makipag-usap
sa mga mag-aaral sa
Siyempre, bukod sa mga marka sa klase magagamit mo rin ang graph oras ng monitoring at
kahit sumakay ka sa dyip. Tulad ng bilang ng pasahero ni Mang Erning sa assessment.
kaniyang dyip. (p.6)

Alam mo ba na ang mapa, tsart, grap at talahanayan ay mga grapikong

pantulong upang madaling maunawaan at nagagawang payak ang mga
datos na inilalahad sa isang teksto. Kapaki-pakinabang ang mga ito para
sa isang mananaliksik sapagkat malinaw at siyentipiko niyang natatalakay
ang kanyang paksa.(p.7-11)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Suriin ang grap na nasa ibaba, at sagutin ang mga tanong na kasunod nito.
(P.12)

I- proseso ang natutuhan sa aralin.

121
 Binabati kita dahil matagumpay mong naisagawa ang mga naunang.
Gawain sa modyul na ito. Sa bahaging ito, sasagutin mo ang mga
sumusunod upang mailahad ang iyong natutuhan sa modyul. (p.13)

Basahin ang sitwasyon at pag-aralan ang grap. Pagkatapos maunawaan

ang binasang sitwasyon at grap ay sagutin ang mga sumusunod na
tanong. (tingnan sa p.14 ng modyul)

Gawain A. Tingnan nang mabuti ang talahanayan at sagutin ang kasunod

na mga tanong. Piliin lamang ang titik ng tamang sagot.
Gawain B. Tingnan nang mabuti ang pie graph na nasa ibaba at sagutin
ang mga sumusunod na tanong. (p.15)
Gawain C. Tingnan nang mabuti ang pictograph na nasa ibaba at sagutin
ang mga sumusunod na tanong. (p.16)

Gumawa ng bilog na grap (pie graph) na nagpapakita sa iyong kasipagan sa mga

gawaing pampaaralan at pantahanan. Hatiin ang sumusunod na mga gawain sa
bilog na pie ayon sa tamang pagkakahati-hati. (p.17)

11:30-1:00 LUNCH BREAK

1:00-3:00 MAPEH “Discusses ways of Parents/guardian will
managing unhealthy hand-in the output,
( Health) relationship” Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang answer sheets,
kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin. worksheets and
notebook of the pupil to
( H5PH-If-14 )
the teacher in school
based on the date and
time scheduled.
*As the parent enter the
A. Panuto: Piliin ang angkop na pamamaraan school strict
122
 upang mapabuti ang pakikipag-ugnayan sa kapwa sa bawat sitwasyon. implementation of the
Isulat ang sagot sa iyong kwaderno. (p.1-2) minimum health protocols
will be followed as
prescribed by the DOH
References: B. and IATF.
LM: pages
MELC: page 350 Panuto: Isulat ang salitang MABUTI kung ito ay palatandaan ng mabuting Teacher can
pakikipag-ugnayan sa kapwa at DI-MABUTI naman kung hindi. Isulat ang communicate to his/her
sagot sa iyong kwaderno.(p.3) pupils and do oral
questioning and
assessment to the pupil.

Aralin 5: “Mga Pamamaraan Upang Mapabuti ang Pakikipag-ugnayan sa

Kapwa “

Panuto: Basahin ang mga tanong. Lagyan ng tsek ( / ) ang kahong

nakahanay sa Oo kung ginagawa mo ito, at kung hindi, ipaliwanag mo sa
loob ng kahon na hanay sa Hindi. Isulat ang sagot sa iyong kwaderno.
(p.4)

Talakayin ang bagong aralin upang maunawaan ang mga bagong

kosepto at kasanayan. (p.4-5)

Panuto: Isulat sa Hanay B ang mga pamamaraan na maaari mong magawa

upang mapabuti mo ang pakikipag-ugnayan sa kapwa na nasa Hanay A.
Itala naman sa Hanay C kung kanino mo nais ibahagi ang iyong
pamamaraan. Isulat ang sagot sa iyong kwaderno. (p.6)

123
 I- proseso ang natutuhan sa aralin. (p.6)

Panuto: Anong payo ang maibibigay mo sa isang kaibigan na nakararanas

ng di-mabuting pakikipag-ugnayan sa iba? Ibahagi ito sa kanya sa
pamamagitang ng isang sulat tungkol sa kung paano pangangasiwaan ang
di-mabuting pakikipag-ugnayan niya sa ibang tao. Isulat ang sagot sa
iyong kwaderno. (p.7)

Panuto: Lagyan ng tsek (/) sa patlang kung ang nakasaad ay

makapagpapabuti ng pakikipagugnayan sa kapwa, ekis (x) naman kung
hindi. Isulat ang sagot sa iyong kwaderno. (p.7)

Panuto: Pag-aralan ang mga sitwasyon sa ibaba. Magbigay ng isang

solusyon sa bawat suliranin at isulat ito sa sagutang papel. (p.7)

Panuto: Maglista ng dalawang (2) sitwasyong na iyong naranasan na

nagpapakita ng mabuting pakikipag-ugnayan mo sa kapwa. Isulat ang
sagot sa iyong kwaderno (p.8)
MAPEH “Discusses the effects of
mental, emotional and
( Health ) social health concerns on Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang
one’s health and well kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin.
being.”

( H5PH-Ih-16 ) Sukatin ang kaalaman ng mag-aaral

patungkol sa pag-aaralang modyul.
Panuto: Isulat ang Tama kung ang pangungusap ay nagpapakita ng
pamamaraan upang makaiwassa mga problemang mental, emosyonal
References: atsosyal at Mali naman kung hindi. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
124
LM: pages (p.1)
MELC: page 350

Panuto: Tingnan ang larawan. Isulat ang mental kung ito’y tumutukoy sa
alintana sa isipan, emosyonal kung sa damdamin at sosyal kung sa
pakikipagkapwa-tao. (p.2)

Aralin 6: “ Epekto ng mga Alintana sa Ating Pisikal, Sosyal, at Emosyonal

na Kalusugan”

Panuto: Punan ng tamang salita o parirala ang patlang. Piliin ang sagot sa
loob ng kahon at isulat ito sa sagutang papel. (p.3)

Talakayin ang Epekto ng mga Alintana sa Ating Pisikal, Sosyal, at

Emosyonal na Kalusugan . (p.3-4)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Gawain 1
Panuto: Piliin ang tamang sagot sa loob ng panaklong. Isulat ito sa
sagutang papel. (p.5)

Ano ang nagiging epekto sa mga alinta sa ating mental, emosyonal at

sosyal na kalusugan ng ta0? (p.5)

Panuto: Pagtambalin ang mga pariralang nasa HANAY A sa mga kahulugan

na nasa HANAY B. Isulat ang titik ng tamang sagot. Gawin ito sa sagutang
125
 papel. . (Sundan ang Gawain sa modyul, p.6)

Panuto: Basahin ang mga sumusunod na pangungusap. Piliin ang titik ng

tamang sagot. Isulat ang inyong sagot sa sagutang papel.: (p.6-7)

Panuto: Magbigay ng limang epekto ng mga alintana sa ating pisikal,

sosyal at emosyonal na kalusugan.(p.7)
MAPEH “ Demonstrate skills in
preventing or managing
( Health ) teasing, bullying, Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang
harassment or abuse.” kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin.

( H5PH-Ii-17 ) Sagutin ang “subukin” upang masukat ang

iyong kaalaman sa patungkol sa pag-aaralang modyul.

References: Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa

LM: pages pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong.
MELC: page 350 Panuto: Isulat sa tamang hanay ang mga salitang nasa kahon.

Aralin 7: “Epekto ng Pambu-bully sa Sosyal, Mental, at Emosyonal na

Kalusugan ng Tao”

Panuto: Pagtambalin ang mga salitang nasa HANAY A sa mga kahulugan

na nasa HANAY B. Isulat ang titik ng tamang sagot. Gawin ito sa sagutang
papel.(p.2)

126
Talakayin ang Bahaging SURIIN (p.3)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

Panuto: Isaayos ang mga letra ng bawat bilang upang makabuo ng salita.
Gamitin ang unang titik ng salita bilang gabay sa pagsagot. Gawin ito sa
sagutang papel. (p.4)

Iproseso ang natutuhan sa aralin.

Dagdagan ng salita o lipon ng mga salita upang makabuo ng
makabuluhang pangungusap sa pag-iwas sa mga bully, panunukso at
pang-aabuso. (p.4)

Isalin ang bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na sitwasyon o

realidad ng buhay.
Panuto: Bilugan ang titik sa ilalim ng larawan ang nagpapakita ng epekto
ng pambu-bully at lagyan ng ekis (✖) ang hindi. (p.5)

Panuto: Basahin at unawain ang mga pangungusap na isinasaad ng bawat

aytem. Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat sa sagutang papel. (p.6)

127
 Panuto: Kompletuhin ang pangungusap. Gawin ito sa inyong sagutang
papel. Upang maiwasan ang bullying at maapektuhan ang aking isipan,
damdamin at buong pagkatao, ako ay
____________________________________________________.

MAPEH “ Identifies, appropriate

resources and people who
( Health ) can help in dealing with
mental, emotional and Basahin ang bahaging alamin upang magkaroon ng pangunang
social concerns.” kaalaman patungkol sa modyul na tatalakayin.

( H5PH-Ij-18 ) Sagutin ang “subukin” upang masukat ang

iyong kaalaman sa patungkol sa pag-aaralang modyul.

References: Pag-ugnayin ang kasalukuyang aralin sa naunang leksyon sa

LM: pages pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong.
MELC: page 350

Aralin 8: “Problemang Mental, Emosyonal at Sosyal: Sino-Sino ang

Makatutulong?”

Panuto: Ayusin ang mga letra upang makabuo ng salita na may kinalaman
sa kalusugan ng tao. Basahin ang mga pangungusap bilang gabay sa
pagsagot. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel. (p.4)

Talakayin ang Bahaging SURIIN (p.4)

Pagtibayin ang pang unawa at mga kasanayan sa paksa.

128
 Panuto: Tukuyin kung sino-sino sa mga sumusunod ang maaaring
makatulong sa ating pakikitungo sa mga problemang mental, emosyonal
at sosyal. Piliin ang sagot sa loob ng kahon at isulat sa sagutang papel.
(p.5)

Iproseso ang natutuhan sa aralin.

Bukod sa guro, kapatid, magulang, mga kamag-anak,
mapagkakatiwalaang kaibigan at guidance counselor ay mayroon ka pa
bang naiisip na makakatulong sayo sa pagtugon sa problemang mental,
emosyonal at sosyal. Ipaliwanag at ilagay ang sagot sa iyong kwaderno.
(p.5)

Isalin ang bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na sitwasyon o

realidad ng buhay.
Panuto: Suriin at tukuyin kung sino ang una mong nilalapitan sa mga
inilahad na sitwasyon sa bawat bilang. Lagyan ng tsek (✔) ang hanay ng
tamang sagot. (p.6)

I. Panuto: Pagtambalin ang mga salitang nakasulat sa Hanay A sa mga

salitang nasa Hanay B. Piliin ang letra ng tamang sagot at isulat ito sa
sagutang papel.p.7)

Panuto: Bumuo ng graphic organizer na nagpapakita kung sino-sino ang

mga taong makatutulong sa iyong pakikitungo sa problemang mental,
emosyonal at sosyal. (p.8)
Friday Edukasyon Sa
9:30-11:30 Pagpapakatao

129
11:30-1:00 LUNCH BREAK
1:00-3:00 Reading/Enrichment
Activities

3:00- FAMILY TIME

ONWARDS

Prepared by: Reviewed and Consolidated by: Approved:

SANDY JANE P. BACALANGCO ERMA J. BALAGTAS ROQUE G. BADILLA

Head Teacher II Public Schools District Supervisor
RHODALYN R. ABREU

ANTHONY MARPHIN G. GARCELLANO

130
131