METU Architecture

Mimari fenomenoloji, Modern mimarlığın kartezyen ve soyut mekân algısına karşı,
tasarımı ‘yer’e özgü, olarak yeniden yorumlamanın yollarını arar. Bu çalışma, ODTÜ
yerleşkesi ve Mimarlık Fakültesi yapısı üzerinden, ‘yer’ kavramını araştırır. ‘Yer’in
bileşenlerini sorgulayarak fenomenolojik bir değerlendirme yapar. Çalışmanın amacı, bu
bağlamda bileşenleriyle ‘yer’ kavramını analiz etmek, ve ‘yer’in potansiyel anlamını ortaya
çıkaran olguları tanımlamaktır. Bir ‘yer’in anlamı, insanın ‘yer’i algılaması ve
deneyimlemesiyle açığa çıkarılabilir ve görünür kılınabilir. Bu bağlamda çalışmanın
yöntemi, hermenötik fenomenolojidir. Bu çerçevede yapılı çevreyi deneyimler, analiz eder
ve elde ettiği bir dizi olguyu kategorize ederek ‘yer’in anlamını ve bileşenlerini ortaya koyar.
Çalışmada ODTÜ yerleşkesi ve Mimarlık Fakültesi kesitinde algılanan ve deneyimlenen
olgular, ‘yer’in konsepti başlığı altında ‘grid’ ve ‘doku - yapı’, ‘yer’-leşme başlığı altında
‘topografya’, ‘sınır’ ve ‘yeşil doku’, ‘yer’in tektoniği başlığı altında ‘tekniğin örgütlenmesi’,
‘mimari elemanlar’, ‘malzeme’, ‘detay’ ve ‘yer’in karakteri başlığı altında ‘zaman’ ve
‘gelenek - etnografya’ kavramları üzerinden incelenmektedir.

Bu çalışmada, Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) Mimarlık Bölümü birinci sınıf programında yer alan, "Grafik İletişim" (Arch 103-104 Graphic Communication I-II) dersleri kapsamında, eskiz çizimleri yapma becerisi ve alışkanlığı kazandırmaya yönelik uygulanan bir metodoloji üzerinde durulmaktadır. Eğitimin ilk yılı boyunca, eskizin bir algılama, düşünme ve ifade etme aracı olduğu vurgulanmakta, bunun için gerekli olan motor beceriler, belirli bir tempoda sürekli tekrarlanan çok sayıdaki eskiz temrinleriyle kazandırılmaya çalışılmaktadır. Grafik İletişim derslerinde benimsenen bu temel pedagojik tutumun uzantısı olarak öğrencinin, mimarlık, sanat ve diğer tasarım alanlarındaki örneklerle ilişki kurması da teşvik edilmektedir. Bu bildirideki tartışmalar, öğrencilerin söz konusu süreçte ürettikleri eskizlerden seçilen örneklerle desteklenmektedir. Mimarlıkta, temsil yöntemlerinin teknolojik gelişmelerle nasıl değişebileceği ve bunun mimarlık eğitimine yönelik boyutlarına ilişkin öngörü ve yorumlara da yer verilmektedir.

Anahtar sözcükler: Mimarlık, tasarım, eskiz, temsiliyet, meslek eğitimi, “Grafik iletişim”.

Arch 104 Graphic Communication is a first year must course in the Department of Architecture in the Middle East Technical University (METU) aimed at equipping students with architectural drawing methods and conventions to be utilized in the representation of architecture. The basic skills and information about the projection methods acquired in the prerequisite course (Arch 103) are expected to be developed throughout the second semester of the first year. Half of the semester is organized as a term project focused on a realized building. As a comprehensible building in terms of size and functional and structural complexity, “house” is the theme of the study, and prominent examples of modern houses in the world and Turkey are assigned to students. They are asked to visit the building, its architect and client to gather information and make a survey in the architectural literature. Then they make orthographic, paraline and perspective drawings of the work and construct its physical and digital model. The process is focused on “understanding” and creative/critical imitation rather than a mechanical/uncritical one. A fundamental awareness to be introduced to the student is the social and technical aspects of the architectural knowledge and the variety of actors involved in the realization of buildings. Besides furnishing the student with technical information in drawing and model making, this course also facilitate the creation of an inventory of the “Modern Turkish House” in the 20th century, and an exhibition is organized in the DOCOMOMO (Documentation and Conservation of Buildings, Sites and Neighborhoods of the Modern Movement) Congress. In this paper, expectations, objectives and learning outcomes of the course and the ongoing project of “modern Houses” will be discussed.

Keywords: Grafic Communication, Architectural Technical Drawing Education, METU Architecture, Creative/Critical Imitation, Mechanical/Unconscious Imitation.

Anahtar kelimeler: Grafik İletişim, Mimari Teknik Resim Eğitimi, ODTÜ Mimarlık, Yaratıcı/Eleştirel taklit, Mekanik/bilinçsiz taklit.

Today, precision in architectural design has attained a new and a broad meaning with the advent of computational design and manufacturing/fabrication technologies, i.e with CAAD/CAM. The architectural design process which requires integration of several knowledge domains, handling diverse and mass amount of data and their processing has found new expansions with computational tools. Construction process has also been undergoing a transformation and construction has been turning more into manufacturing and fabrication process. Terms like customized mass production, concurrent architecture, and integrated design have become a part of architectural design vocabulary. All these paradigmatic changes force architects and thus architectural design education to be acquainted with CAAD/CAM and thus computational design paradigm and a new level of complexity. In this context, design process itself searching for the optima in all the levels, and diverse models which are any time products of design process, their reproducibility in different phases of the design process in various scales with different fabrication/manufacturing technologies, their explorations and experiencing through simulations, bring subject of precision in the realm of architecture as a mean of controlling the design process in terms of complexity and in terms of intactness. In this paper, this new role of precision and thus computational design process in the realm of performance based design has been exemplified by the term project given in spring 2010 Digital Design Studio given by Assoc. Prof. Dr. Arzu Gönenç Sorguç and Res. Asst. Fatma Zehra Çakıcı in METU, namely the modulator. In the design, manufacturing and fabrication processes of the modulator, students have been introduced with several level of precision and reflect their experience in 1/1 scale model of their design process or the product itself.

Keywords: Arch 475, CAAD/CAM, complexity, design optimization, modulator, performance based design, precision

ODTÜ Mimarlık Bölümü öğretim üyelerinden Jale N. Erzen'e ithafen hazırlanan yazı, kurucuları arasında yer aldığı SANART Derneği'nin 25 yıl içinde gerçekleştirdiği projeleri bugün ve gelecek için ilham kaynağı olarak anımsayarak Türkiye’nin kültürel bağlamındaki dönüşümlere koşutluklarına işaret ediyor.

It has been more than a decade that the first discussions on the integration of computational technologies into architectural education, especially into the design studios have been started. Since then, the use of CAD from drafting to complex solid modeling and manufacturing in design studios has been mostly achieved. Yet, persisting on the discussions within the same context, mostly focusing on the studio education and CAD/CAM rather than “CAAD” avoids inquiring other potentials of them as being a learning and implementation media of different knowledge domains. In this context this papers presents a discussion on andragogic learning by the integration of simulation technologies to architectural education to synthesize the fragmented knowledge that provides new learning media.

Keywords. Computer simulation, digital design, architectural education, modeling, modulator.