الملخص :
يهدف هذا البحث إلى الوقوف على التحديات المؤسسية التي تواجه تعليم اللغة العربية في برامج السنة التحضيرية بكليات العلوم الإسلامية والإلهيات بجمهورية تركيا، وفي سبيل ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي فأجرى مقابلات مع بعض معلمي وطلاب السنوات التحضيرية وطالع الأدب التربوي المتعلق بجوانب عملية تعليم اللغات والتحديات التي تواجه تعليم اللغات الأجنبية في بعض الدول، ثم قام بتصميم استبيان في ضوء ما سبق لاستطلاع رأي معلمي السنوات التحضيرية، وتناولت أقسام الاستبيان موضوعات: الأهداف والإطار المرجعي واختيار المعلمين وتدريبهم، والمواد التعليمية والأجهزة والاختبارات وتقويم العملية التعليمية، ومدى اهتمام الطلاب ومتوسط أعدادهم في الصفوف، واللغة التي يستخدمها المعلمون في التدريس، وموقع اللغة العربية في السنوات الأربع التالية، والجانب الإداري وتقييم المعلم لمستوى تعليم العربية في كليته. شارك في هذا الاستبيان (25) معلما ينتمون لـ (11)كلية وهو ما يمثل نسبة 14% تقريبا من إجمالي كليات العلوم الإسلامية في تركيا. وجاءت النتيجة أن هناك تحديات على مستوى الأهداف والمرجعية العلمية واختيار المعلمين وتدريبهم والمواد التعليمية والاختبارات وتقويم العملية التعليمية، ومدى اهتمام الطلاب ومتوسط أعدادهم في الصفوف، وتأثير الجانب الإداري على الجانب التعليمي.
الكلمات المفتاحية : السنة التحضيرية، كلية العلوم الإسلامية، تعليم العربية للناطقين بغيرها، الجودة، تعليم اللغات.
للاقتباس:
علي، إسلام يسري. (2016). التحديات المؤسسية في برامج تعليم العربية في السنوات التحضيرية بكليات العلوم الإسلامية بتركيا. كتاب مؤتمر إسطنبول الدولي الثاني لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها . ص 123-152
لمشاهدة العرض أثناء المؤتمر :
https://www.youtube.com/watch?v=o6jkD3U56-Y
