Çocuk İhmal Ve İstismarı

SPORDA ULUSLARARASI ÇOCUK KORUMA PROGRAMLARININ TÜRKİYE EKSENİNDE DEĞERLENDİRİLMESİ
Modernleşme toplumun her kesimini farklı boyutlarda etkilemektedir. Toplumsal sorunlar çeşitlendikçe, devletler her kesime yönelik farklı sorun alanlarında farklı politikalar üretmek zorunda kalmaktadır. Kadın yoksulluğu, yaşlı bakımı, bağımlı-lık, çocuğun ihmal ve istismarının önlenmesi, devletlerin odaklandığı sosyal politi-ka konularıdır. Özellikle korunmaya muhtaç ya da öncelikli politika üretilmesi ke-simlerin mevcudiyeti, artan küresel gelir eşitsizliği nedeniyle bu kitlelerin çoğal-ması bu politikaları hayati öneme sahip hale getirmiştir. Pek çok açıdan korunmaya muhtaç kitlelerden biri olan çocuklar için de çeşitli sorunların arttığı bir süreç ya-şanmaktadır. Çocukların bakımı, eğitimi, teknoloji ve madde bağımlılığı gibi hu-suslar çocuklara yönelik kamu politikalarının ana konuları arasında yer aldığı söy-lenmektedir. Çocuklara yönelik spor odaklı destekleyici politikalar üretilmesi gibi adımlar gelecek kuşaklar için tartışmasız önem taşıdığı düşünülmektedir. Bu çalış-ma kapsamında çocuklar için son derece önemli olduğu düşünülen sporda çocuk koruma uygulamaları ele alınmıştır. Türkiye'de spor sistemi içerisinde çocuk ko-ruma programlarının boyutları, sorunlu alanlar, mevzuat ve önerilere yer verilmiş ve literatür incelemesine dayalı bir çalışma yapılmıştır.

Cinsel suç kavramından yalnızca ceza kanunlarında yer alan suç tipleri dikkate alınacak olursa cinsel taciz, sarkıntılık, basit cinsel saldırı ve nitelikli cinsel saldırıdan ibaret algılanır. Oysa cinsel suç kavramı bundan geniş ve etkileri açısından ise bunun ötesindedir. Özellikle bilişim devriminden sonra internetin hayatımızın vazgeçilmez bir parçası olması ve özel yaşamlarımız dahil her türlü kişisel verimizin sosyal medyaya taşınmasıyla bu suçların işlenme sıklığı ve etki alanı öngörülemeyecek bir şekilde artmıştır. İnternet öncesi devirde bir kişiye cinsel suç işlemek için onunla fiziksel temas kurabilecek yakınlıkta olunması en azından mektup vs. gönderilmesi gerekirken, günümüzde failin anonim kalarak dijital alanda cinsel saldırıda bulunması son derece kolaydır. Bu bir yandan failin bulunmasını zorlaştırırken, diğer yandan da suçun işlenmesini kolaylaştıran bir ortamdır. Son zamanlarda eski sevgili ya da eşlerin, diğer tarafın çıplak ya da sevişme anında çekilen görüntü ya da videolarını anonim olarak paylaştıkları "intikam pornosu" (revenge porn) olgusu bunun en yaygın örneğidir. Dijital çağın gündeme getirdiği bir başka cinsel suç işleme yöntemi ise, bir şekilde dijital ortamda elde edilen özel görüntülerin ya da bilgilerin kullanılmak suretiyle mağdurların şantaja maruz bırakılarak, failin kendisi ya da üçüncü kişilerle cinsel ilişki kurmaya zorlanmasıdır. Bir diğer cinsel suç ise çocuk pornografisi, hayvan pornografisi ya da şiddet içeren pornografik içeriklere erişimin kolaylıkla sağlanmasıdır. Özellikle bunlar tüm dünyanın mücadele ettiği suç işleme modelleridir. Makalemde, aslında çok eski bir suç türü olan cinsel suçların, günümüzün dijital dünyasında geçirdiği dönüşüm, olumsuz anlamda suç failleri için yarattığı fırsatlar ve bunlarla mücadele yöntemleri hakkında genel bir değerlendirmede bulunmaya çalışacağım. Anahtar Kelimeler: internet, cinsel suçlar, cinsel saldırı, cinsel taciz, bilişim suçları, intikam pornosu, çocuk pornografisi.

Çocuk ihmal ve istismarı, toplumsal bir sorun olarak uzun geçmişe sahip olmasına rağmen bilimsel anlamda
önleyici çalışmaların yapılması oldukça yakın bir tarihe sahiptir. Bu çalışmada ihmal ve istismarı önlemede
etkili, işlevsel ve sürdürülebilir bir eğitim modelinin sunulması amaçlanmaktadır. Bu amacı gerçekleştirmek
için ulusal ve uluslararası literatür değerlendirilerek çok yönlü bir eğitim modeli geliştirmiştir. Çocukların
küçüklükte ihmal edilmesi, çocukta başta ahlak, merhamet, korku, iğrenme, acıma gibi hislerin gelişmesini
engellemektedir. Çocuk doğduğu zaman bahsedilen hislere dair boş bir algıya sahiptir. Eğer çocukluk
döneminde bu hisler aile yapısı içerisinde inşa edilmez ise yetişkinlik döneminde bu hislerin özümsenmesinde
problem yaşayabilir. Çok yönlü eğitim ise çocuk ve ebeveyn iletişiminde sadece çocukların
bilinçlendirilmesinin yerine ebeveyn ve öğretmenlerin; hem toplumsal duyarlılık hem de sağlıklı aile
yapılarının oluşturulması konusunda eğitimler ile desteklenmesidir. Eğitim içerikleri üç gruba farklı içerikler
ile sunulabilir:
Çocuklar için eğitim: Çocuklara mahremiyet eğitimleri verilerek iyi ve kötü dokunuşun anlaşılması amaçlanır.
Bu eğitim, kukla gösterileri ve drama yöntemi ile çocuğu travmaya sürüklemeden eğlenceli bir biçimde
gerçekleştirilebilir. Çocuklar iyi ve kötü dokunuşu bildiği zaman karşılaştığı zorluklarla mücadele etme
noktasında güç kazanır.
Ebeveynler için eğitim: Çocuk ihmal ve istismarını önlemek ve çocuklar ile olan iletişimi güçlü tutmak için
farkındalık eğitimleri verilir. Çocuk-ebeveyn iletişiminin sağlıklı gelişmesi ebeveynlerin sevgi, merhamet,
ahlak ve değerler konusunda çocukları yetiştirmesi gerekmektedir.
Öğretmenler için eğitim: Ebeveyn eğitimine paralel olarak, çocuk ihmal ve istismarı konusunda duyarlılık ve
farkındalık kazandırmaya yönelik girişimleri hedeflemektedir. Aynı zamanda öğretmenlere istismar
eylemlerinin anlaşılması noktasında bilgiler, istismar vakası ile karşılaşma sürecinde izlenecek yollar, hukuki
bağlamda çocuk hakları, vakaların bildirimi zorunluluğu konularını içeren eğitimler verilir.
Anahtar Kelimeler: Çocuk İstismarı, Mahremiyet Eğitimi, Sağlıklı Aile Yapısı, Toplumsal Duyarlılık.

Çocuk cinsel istismarı çocukta fiziksel, ilişkisel, gelişimsel ve psikolojik boyutta duygusal, davranışsal ve hatta ruhsal bozukluklara yol açan ciddi bir sorundur. Bireyselden toplumsala uzanan bu sorun sadece çocukluk döneminde değil, ilerleyen yetişkinlik döneminde de etkilerini sürdürmeye devam etmektedir. Bu derlemenin amacı ise çocuk cinsel istismarının bu ciddi boyutunu ortaya koyarak, erken dönemde önleyici çalışmaların önemi ve etkililiğini tartışmaktır.

Giriş Medya, mevcut toplumsal formasyonun yapısını, işlevlerini, özgül pratiklerini inandırıcı biçimde " gerçeğin olası tek temsili " olarak sunma yeteneğine sahiptir. Medyanın, toplum ve birey üzerindeki etkisi, özellikle var olanı tüm eşitsizlikleriyle birlikte aktarmak konusundaki başarısı birçok bilimsel çalışmaya ilham vermektedir. Eski (televizyon, film, yazılı basın vb.) ve yeni medyanın (internet, sosyal ağlar, bilgisayar oyunları vb.) izleyicilerin davranış ve tutumlarında yarattığı değişikliği tespit etmeyi amaçlayan çalışmalar sayesinde artık medyanın kısa dönemde özellikle çocukların olumlu ve olumsuz davranışlarını tetikleme gücüne sahip olduğunu biliyoruz. Ancak medyanın asıl önemli işlevi mevcut düzenin değişmeden devam etmesini sağlayan egemen söylemsel yapıyı (içinden konuştuğumuz kuramsal yaklaşıma göre anlamlandırma çerçeveleri, açıklayıcı repertuvarlar, zihinsel ve sosyal temsiller vb. şeklinde ifade edilebilir) yeniden üreterek pekiştirmesi ve meşrulaştırmasıdır. Tecimsel mantıkla küresel pazar için üretilen çizgi filmler, yan ürünler ile birlikte (oyuncak, kırtasiye malzemesi vb.) çocukların yaşam boyu kullanacakları referans ve anlamlandırma çerçevelerini inşa ederler. Çocuklar psikososyal gelişimlerini olumsuz yönde etkileyebilecek içeriğe karşı kendilerini koruyacak yeterli donanıma sahip olmadan kitle iletişim sürecine girerler. Metin, henüz bilişsel, psikolojik ve sosyal açıdan yetkin olmayan çocuk bilincine, eğlence kisvesi altında egemen olan söylemleri eker. Bu çalışma istismar kavramının kapsamını genişletmeyi önermektedir. Çocukların mutsuz yetişkinler haline gelmelerine neden olacak ve medya aracığıyla yayılan bütün düşünce ve eylem biçimleri istismar kavramı içinde ele alınmalıdır. Çocukların severek tükettikleri medya ürünlerinin başında gelen çizgi filmlerinden seçilen bir örneği inceleyen bu çalışma ile süregelen ve değişmeye meyletmiş söylemsel alanının sergilenmesi amaçlanmıştır. Çocuklar için hazırlanmış ve araştırmaya konu olan bu metinde kadın bedeni halen süslenmesi, teşhir edilmesi gereken bir nesne olarak inşa edilmektedir; ama aynı zamanda " farklı olan " ı dışlamak yerine içermeyi öneren " yeni " bir toplumsal hoşgörü kültürünün

ÖZ Çocuk istismarı, gerek dünyada gerekse ülkemizde önemli bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır. Ne yazık ki istismar vakalarının birçoğu çocukların ebeveynleri tarafından gerçekleştirilmektedir. Ebeveynler bazen bilerek bazen de bilmeyerek çocuklarını istismar edebilmektedir. Oysa gelecek nesillerin korunması, toplumların sağlıklı bir şekilde gelişebilmesi için çocuğun bakımı ve korunmasından sorumlu olan ailenin çocuk istismarı konusunda bilinçli olması gerekmektedir. Bu düşünceden hareketle araştırmada okul öncesi dönemde çocuğu olan annelerin istismar farkındalık düzeylerinin örselenmiş çocukluk yaşantıları ile bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, çocuğu Gümüşhane il merkezinde bulunan özel bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden toplam 252 anne oluşturmuştur. Araştırma verileri "Kişisel Bilgi Formu", "İstismar Farkındalık Ölçeği Ebeveyn Formu" ve "Çocukluk Dönemi Örselenme Yaşantıları Ölçeği" ile toplanmıştır. Toplanan veriler Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H testi ve Spearman Korelasyon testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda annelerin istismar farkındalık düzeylerinde yaş, öğrenim durumu, eş öğrenim durumu, çocuğun doğum sırası ve anaokuluna devam etme süresi değişkeninin anlamlı bir farklılığa neden olduğu belirlenmiştir. İstismar Farkındalık Ölçeği Ebeveyn Formu ile Çocukluk Dönemi Örselenme Yaşantıları Ölçeği'nin tüm alt boyutları arasında anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. ABSTRACT Child abuse emerges as an important problem both in the world and in our country. Unfortunately, most of the abuse cases are carried out by the parents of the children. Parents exploit their children sometimes intensionally and sometimes unintensionally. However, the family responsible for the care and protection of the child should be conscious about child abuse in order to protect future generations and develop a healthy society. Based on this idea, it has been aimed to investigate the abuse awareness levels of mothers with children in the preschool period in terms of their abused childhood experiences and some variables. The study group of the research is consisted of a total of 252 mothers whose children attend a private preschool education institution located in the city center of Gümüşhane.

Bu çalışma günümüzde çocuğa yönelik ihmal ve istismar olgularının içerisinde, ikili cinsiyet sistemin ve ataerkil ideolojinin yaratmış olduğu düzende bir şiddetle karşılaşan ve ihmal ve istismara açık olan LGBTİ+ çocukların yerini tartışmaktadır. Bu tartışma ile birlikte, ihmal ve istismar konusunda önemli bir yere sahip olan sosyal hizmet mesleği ile LGBTİ+ çocuk ve ergenlerin ilişkisi ve bu alandaki müdahalede önemli faktörler yer almaktadır. Ataerkil sistem, toplumsal cinsiyet rolleri ve hegamonik erkeklik olguları düşünüldüğünde, ihmal ve istismarı şiddetli bir şekilde yaşayan, ancak her zaman konuşulmayan LGBTİ+ çocuklar açısından konunun önemi ortaya konulmaya çalışılmıştır.

Çocuk istismarı ve ihmali tüm dünyada artış gösteren ve her yıl milyonlarca insanı olumsuz bir biçimde etkileyen sosyal bir sorun olmasının yanında aynı zamanda sağlık problemi olarak da kabul edilmektedir. Öyle ki, istismar ve ihmal teşkil eden hareketler çocuğun hastalanmasından ölümüne kadar varan ağır sonuçlara neden olabilmektedir. Çalışma konusunu oluşturan Sarsılmış Bebek Sendromu ise bir tür çocuğun fiziksel istismarı olduğundan bu çalışmada konu ile ilgisi bakımından sadece fiziksel istismar kısa bir biçimde tanımlanacaktır. Daha sonra ise çalışmanın esasını oluşturan Sarsılmış Bebek Sendromu tanımlanarak, söz konusu sendromun tespit edilmesine yarayacak belirtiler, ortaya çıkmasına neden olabilecek potansiyel risk faktörleri ele alınacaktır. Ayrıca Sarsılmış Bebek Sendromuna neden olan şiddetli sarsma hareketinin esasında bir hukuki problem olduğu noktasında farkındalık yaratmak ve bundan sonra konu ile ilgili yapılacak olan çalışmalara bir öngörü oluşturmak maksadıyla çocuğu bizzat sarsan failin sorumluluğu Türk Ceza Kanunu'nda yaptırıma bağlanan "Kötü Muamele", "Aile Hukukundan Kaynaklanan Yükümlülüğün İhlali", "Vücut Dokunulmazlığına Karşı Suçlar" ve "Hayata Karşı Suçlar" kapsamında kısaca değerlendirilecektir. Son olarak, bu sendromdan çocukların korunmasına yönelik olası koruyucu tedbirler ele alınacaktır.

Öz Bu araştırmanın amacı eğitim fakültesinde okuyan lisans öğrencilerinin çocuk cinsel istismarına yönelik bilgi düzeylerinin ve bilgi düzeyinin cinsel istismar konusunda ders almaya göre fark gösterip göstermediğinin belirlenmesidir. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından oluşturulan Cinsel İstismar Bilgi Formu ve Kişisel Bilgi Formu kullanılarak elde edilmiştir. Çalışma grubu 216 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcılardan elde edilen veriler üzerinde frekans ve yüzdelikler hesaplanmıştır. Ayrıca katılımcıların cinsel istismar konusunda ders alıp almamasına göre bilgi formundaki maddelere verdikleri yanıtların farklı olup olmadığı ki-kare testi ile incelenmiştir. Bulgular incelendiğinde katılımcıların çocuk cinsel istismarı ile ilgili bazı konularda yanlış bilgisi olduğu veya bilgisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Cinsel istismar ile ilgili ders alan ve almayan katılımcıların arasında özellikle cinsel istismarı bildirim yükümlülüğü bakımından fark olduğu bulunmuştur. Bulgular, alan yazın ışığında tartışılmış ve öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Çocuk İstismarı, İstismar, Çocuk Cinsel İstismarı. Abstract The aim of this research is to determine the level of knowledge and knowledge of child sexual abuse of undergraduate students studying at the educational faculties differs according to the taking a course about sexual abuse. The research data were obtained using the Sexual Abuse Information Form and the Personal Information Form created by the researchers. Study group consisted of 216 students. The frequencies and percentages were calculated on the data obtained from the participants. In addition, the chi-square test was used to examine whether the answers given to the items in the information form differ according to whether or not participants took courses on sexual abuse. When the findings were examined, participants were found to have misinformed knowledge or lack of knowledge about child sexual abuse. Sexual abuse was found to be significantly different in terms of reporting obligation among participants who did or did not take courses related to sexual abuse. The findings were discussed in the light of the literature and suggestions were presented. 1. Giriş Cinsel istismar çocuğun tam anlayamadığı, gelişimsel olarak hazır olmadığı, toplum kurallarına ve yasalara uygun düşmeyen cinsel davranışlara maruz kalması durumudur (Orhon, 2006). Bir diğer tanıma göre ise, çocuğun en az kendisinden altı yaş büyük bir kişi tarafından cinsel doyum için zorla veya ikna edilerek kullanılması ya da başkasının bu amaçla çocuğu kullanmasına izin verilmesidir (Tıraşçı ve Gören, 2007). Özetle ana baba, bakıcı ya da başka bir yetişkinin cinsel gereksinim ve isteklerini karşılamak için çocukları kullanmasıdır. Cinsel istismar kapsamında yer alan cinsel eylemler; cinsel ilişki, cinsel ilişkiye teşebbüs, oral-genital temas, genitallerin doğrudan veya giysilerin üzerinden okşanması, teşhircilik, çocukların erişkin cinsel ilişkisine veya pornografiye maruz bırakılması, çocukların pornografi veya fuhuş için kullanılması olarak sıralanabilir (Putnam, 2003). Bununla birlikte, cinsel istismar, fiziksel temas içeren ve içermeyen olmak üzere iki gruba ayrılmaktadır (Koçtürk, 2016). Çocukla cinsel içerikli sohbet edilmesi, pornografik materyallerin gösterilmesi, fotoğraflarının/videolarının çekilmesi veya pornografik amaçlı kullanılması, genital bölgelerinin gösterilmesi, önünde mastürbasyon yapılması, soyunma, banyo yapma gibi istismarcıyı cinsel olarak tatmin eden aktiviteleri sırasında gözlenmesi, yetişkinlerin cinsel ilişkisine veya başka bir çocuğun cinsel istismarına tanık edilmesi temas içermeyen cinsel istismar davranışlarıdır. Temas içeren cinsel istismar davranışları ise çocuğun vücuduna el, özel bölge veya herhangi bir nesne ile cinsel amaçlı dokunulması, öpülmesi, cinsel haz sağlamak için çocuğa fiziksel şiddet uygulanması, çocuğun cinsel amaçlı dokunmaya veya mastürbasyon yapmaya zorlanması, oral, vajinal ve anal cinsel birleşmenin varlığı veya bu bölgelere sürtünme/temas etme ve çocuğun cinsel ticaret amacıyla kullanılmasıdır.

Bu çalışma, 2017 Anayasa Halkoylamasında partilerin siyasal
iletişim videolarında çocuklara nasıl ve ne amaçla yer verdiklerini
göstergebilim yöntemiyle araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amacı
gerçekleştirmek için öncelikle aşağıdaki bölümlerde siyasal iletişim, siyasal iletişimin gelişim evreleri, iletişim araçları ve çocuk
bağlamında teorik bilgilere yer verilmiştir. Daha sonra Cumhuriyet
Halk Partisinin (CHP) ve Adalet ve Kalkınma Partisinin (AK Parti)
siyasal kampanya sürecinde resmî YouTube hesabında yayınladıkları videolar incelenmiştir.

Saadet Özkan isimli öğretmen Mayıs 2014'te İzmir'in Menderes ilçesi Sancaklı köyü Ahmetçik İlkokulu'nda çalıştığı dönemde okul müdürünün kız öğrencilere cinsel istismarda bulunduğundan şüphelenerek müdür odasının kilidini bozmuş ve müdürün 8 yaşlarında 6 kız öğrenciye cinsel içerikli film izlettiğinin ve istismarda bulunduğunun açıklığa kavuşmasını sağlamıştı. Tacizci müdür 1,5 yıl tutuklu kalmasının ardından salıverilmişti. Ancak Saadet Öğretmen'in çabaları sonucu baro, kadın dernekleri ve sendika temsilcilerinin de verdiği destekle söz konusu müdür Haziran 2016'da yapılan duruşmada yeniden tutuklandı. Dava sürecinde birçok engelleme girişimiyle karşılaşan, olay sonrası trafik kazası geçirip 6 ay yatağa mahkum olan, bu durumu açığa çıkardığı için kendisine "suçlu" muamelesi yapılan Saadet Öğretmen Mart 2017'de ABD Dışişleri Bakanlığı'nın verdiği Uluslararası Kadınlar Cesaret Ödülü'nü Melanie Trump'tan aldı. Gösterdiği büyük cesaret ve kararlılıkla birçok eğitimciye esin kaynağı olan Saadet Öğretmen Eleştirel Pedagoji dergisinin sorularını yanıtladı.

Öz: Çocukların çalıştırılması sorunu tüm toplumların özellikle de az gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin öncelikli toplumsal sorunlarından birini oluşturmaktadır. Çocukların çok erken yaşlarda çalışma haya-tına girmeleri/girmek zorunda kalmaları uzun çalışma süreleri, düşük ücretlerle çalıştırılma, eğitimden uzak kalma, şiddete maruz kalma, zararlı alışkanlıklara yönelme vb. birçok sorunu da beraberinde ge-tirmektedir. Bu çalışmanın amacı farklı iş alanlarında çalışan çocukların mevcut durumunu ve yaşamış oldukları sorunları incelemektir. Çalışmanın bir diğer amacı ise, tespit edilen sorunların önlenmesine yönelik çözüm önerileri ortaya koymaktır. Çalışmaya, İstanbul ilinde seyyar satıcı, hurda-atık toplayıcı ve çırak gibi farklı işlerde çalışan 157 çocuk katılmıştır. Çalışmada 38 adet ifadeden oluşan soru for-mu kullanılmıştır. Araştırmada, gelişigüzel örneklem tekniği ile 175 çalışan çocuğa bizzat ulaşılarak uygulama gerçekleştirilmiştir. 18 anket eksik veri içerdiği için analiz dışı bırakılmış ve analizler 157 veri üzerinden gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler SPSS 22.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre, çocukların büyük bir kısmının ekonomik nedenlerle çalışma hayatına girdiği görülmektedir. Çocuk çalışanların yaşamış olduğu sorunlarda ise, okula devam etme-me/edememe, çalışma sürelerinin uzunluğu, düşük gelir elde etme, bağımlılık yapıcı madde kullanma ve şiddete maruz kalma dikkati çekmektedir. Tüm bu sorunların bir bütün olarak değerlendirilmesi ve bu sorunlara yönelik politikalar oluşturulması hem çocukların hem de toplumumuzun geleceği açısından büyük bir önem taşımaktadır. Çalışmadan elde edilen sonuçların çocukların çalıştırılmasını önlemeye yönelik politikalara yol gösterici olması beklenmektedir. Abstract: Working children problem is the problem of all societies but especially in underdeveloped countries and developing countries is one of the priority societal matter. Children have to enter / enter their working life at an early age brings with it many problems such as long working hours, low wages,