The aim of this article is to determine the role of Sivas Rushdia for Girls, one of the Rushdias which was opened during the modernization process of education, in the educational and professional lives of girls. The process of opening the rushdias started during the reign of Mahmud II. Rushdias were previously institutions where only boys could receive education. Cevri Kalfa Rushdia for Girls, which was the first step that allowed girls to participate in modern education outside of "sıbyan" schools, was opened in Istanbul in 1859. After that, Rushdia for Girls began to be opened in the provincial centers. One of these schools, Sivas Rushdia for Girls started its education life in 1893. The school was opened in the old building of Sivas military Rushdia. Many teachers served in this school during their educational life. Sivas Rushdia for Girls, which was a good example of the provincial rushdia for girls, attracted attention with its female teachers called ‘Muallime’. Apart from successful teachers, carpet Masters also contributed to the educational life of the school. In Sivas Rushdia for Girls, as in other rushdias for girls, girls had the chance to receive both religious, professional and scientific education. This school has contributed as much as possible to the educational life in Sivas in particular and to the one in Ottoman Empire in general.

Sivas ağzında bulunan “baba” kelimesinin Arapça “veba” kelimesinden değişme ol- duğu kabul edilmektedir (Tietze, 2002: 253). Veba, fare pirelerinden insana geçmiş, M.Ö. * Doç. Dr., Harran Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. Şemseddin Sivâsî Anısına Şehir ve Kimlik | 169 ve M.S. 19. yüzyıl ortalarına kadar dünyada yerel ve küresel salgınlar oluşturmuş bir has- talıktır. Yersine pestis bakterisinin neden olduğu veba hastalığı vücutta üç değişik şekilde görülen ve buna göre de adlar alan bir hastalıktır. Lenf düğümlerine saldırarak kasıkta, koltuk altında veya boyunda ağrılı şişler oluşturan iltihaplanmalara neden olan türüne hı- yarcıklı (bubonik) veba denir. Daha sonra bazen bakteri akciğerlere geçer ve bunun sonu- cunda da akciğer (pnömonik) vebası meydana gelir (Varlık, 2018: 30). Üçüncü veba türü ise septisemik vebadır. Kan dolaşımında görülen bu vebada ise el, ayak ve burunda iç kanama sebebiyle kararmalar görülür. Bu veba türleri içerisinde ise yaygın olarak görüleni hıyar- cıklı vebadır (Erdoğan, 2017: 6-7). Görüldüğü üzere veba hastalığı birkaç türe ayrılan bir hastalıktır. Bu sebeple, adlandırması üç türü de kapsamaktadır. Türkçede üç türü için de veba kelimesi kullanılırken Arapçada veba kelimesi yine genel olarak kullanılmanın yanın- da hıyarcıklı olanı için taun kelimesi de kullanılmıştır. Türkçede ise kıran, veba, taun keli- meleri bu hastalık için kullanılmıştır.

çağdaş dil kuramları ve göstergebilim verilerine dayalı olarak ortaya çıkan şiirbilimin ilkeleri açısından betimlenmiş ve buna göre şiirin doğal dil üstünde yapılan özel bir biçimleme sonucunda ortaya çıktığı anlatılmıştır. Şiir dilinin tözü olarak ele alınan doğal dilde iletişimsel boyutun öncelikli olmasına karşın şiirsel dilde ileti bastırılır. Şiir, iletinin bastırılması yoluyla dilin ve sözcüklerin birer alım nesnesine dönüşmesi sonucunda yapılanır. Ancak çocuk yazınının bir türü olarak değerlendirilen çocuk şiirlerinde eğitme ve öğretme temel amaç olarak ele alındığından ileti öne çıkarılır. İletinin okura aktarılması incelendiğinde şiirsel nitelikler kaybolmaya başlar. Yalnızca belli bir ölçü ve uyakla yazılmış dizeli anlatımlar, söz konusu betiklerin şiir olmasını sağlamakta yetersiz kalır. Dolayısıyla çocuk okurlar, birçok çocuk şiirini okurken gerçekte şiirsel bir deneyim yaşamaz. Bunun yerine şiirsel olmayan metinlere özgü iletişimsel bir edim içinde bulunurlar. Bu durum,...