Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
ZET Bu çalışmanın amacı iki farklı yayınevi tarafından hazırlanmış ve Milli Eğitim Bakanlığı'nca tavsiye edilen 7. sınıf Türkçe ders kitaplarının şekil, içerik ve kullanılan metin türleri yönünden karşılaştırılarak incelenmesidir. Öğrencilerde okuma zevki oluşturma, dilsel becerilerini geliştirme, sosyalleşmelerini sağlama ve kültürel değerlerin kavratılması bakımından Türkçe ders kitaplarında kullanılan edebi metinlerin belirlenmesi önemli bir konudur. Türkçenin etkin bir şekilde öğretilebilmesi için Pasifik ve Zambak yayınları uzmanlarınca hazırlanan ders kitapları incelenirken temel alınan ölçütler; biçimsel görünüm, bilimsel içerik ve dil-anlatım özellikleri olmak üzere üç ana grup altında toplanmıştır. Seçilen iki kitaptan Zambak yayınevine ait ders kitabı daha çok özel okullar ve yabancılara Türkçe eğitiminde kullanılırken, Pasifik yayınevine ait ders kitabı devlet okulları tarafından tercih edilen kitaplardır. İçerik analizi yöntemiyle yapılan çalışmanın sonucunda elde ed...
ÖZET Bu çalışmanın amacı iki farklı yayınevi tarafından hazırlanmış ve Milli Eğitim Bakanlığı'nca tavsiye edilen 7. sınıf Türkçe ders kitaplarının şekil, içerik ve kullanılan metin türleri yönünden karşılaştırılarak incelenmesidir. Öğrencilerde okuma zevki oluşturma, dilsel becerilerini geliştirme, sosyalleşmelerini sağlama ve kültürel değerlerin kavratılması bakımından Türkçe ders kitaplarında kullanılan edebi metinlerin belirlenmesi önemli bir konudur. Türkçenin etkin bir şekilde öğretilebilmesi için Pasifik ve Zambak yayınları uzmanlarınca hazırlanan ders kitapları incelenirken temel alınan ölçütler; biçimsel görünüm, bilimsel içerik ve dil-anlatım özellikleri olmak üzere üç ana grup altında toplanmıştır. Seçilen iki kitaptan Zambak yayınevine ait ders kitabı daha çok özel okullar ve yabancılara Türkçe eğitiminde kullanılırken, Pasifik yayınevine ait ders kitabı devlet okulları tarafından tercih edilen kitaplardır. İçerik analizi yöntemiyle yapılan çalışmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre her iki kitabın fiziksel özelliklerinin benzerlik göstermesine karşın, içerik yönüyle; kitaplarda kullanılan metinlerin sıklığı ve metin türlerinin çeşitliliği açısından farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: 7. Sınıf Türkçe ders kitabı, içerik-şekil-metin incelemesi, Zambak ve Pasifik ABSTRACT The purpose of this study is to analyze of 7th grade Turkish language textbooks prepared by two different publishing companies and recommended by the Ministry of Education in terms of form, content and text. Determination of literary texts, used in Turkish language textbooks in terms of creating pleasure for reading in students, developing their linguistic skills, ensuring their socialization and comprehending cultural values, is a very important issue. The underlying criteria when analyzing textbooks, prepared by the experts in Pasifik and Zambak publications in order to teach Turkish effectively, can be collected under three main groups, such as stylistic appearance, scientific content and language-expressional features. While one of the two textbooks, belonging to Zambak publication, is mostly being used in private schools and in teaching Turkish to foreigners, the one, belonging to Pasifik publications, is prefered by public schools. According to the findings obtained by content-analysis method at the end of the study, it has been determined that, even though both of the books show similar physical properties, they differ from one another in terms of content, frequency of texts used in the books and diversity of text types.
ÖZET Bu çalışmanın amacı iki farklı yayınevi tarafından hazırlanmış ve Milli Eğitim Bakanlığı'nca tavsiye edilen 7. sınıf Türkçe ders kitaplarının şekil, içerik ve kullanılan metin türleri yönünden karşılaştırılarak incelenmesidir. Öğrencilerde okuma zevki oluşturma, dilsel becerilerini geliştirme, sosyalleşmelerini sağlama ve kültürel değerlerin kavratılması bakımından Türkçe ders kitaplarında kullanılan edebi metinlerin belirlenmesi önemli bir konudur. Türkçenin etkin bir şekilde öğretilebilmesi için Pasifik ve Zambak yayınları uzmanlarınca hazırlanan ders kitapları incelenirken temel alınan ölçütler; biçimsel görünüm, bilimsel içerik ve dil-anlatım özellikleri olmak üzere üç ana grup altında toplanmıştır. Seçilen iki kitaptan Zambak yayınevine ait ders kitabı daha çok özel okullar ve yabancılara Türkçe eğitiminde kullanılırken, Pasifik yayınevine ait ders kitabı devlet okulları tarafından tercih edilen kitaplardır. İçerik analizi yöntemiyle yapılan çalışmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre her iki kitabın fiziksel özelliklerinin benzerlik göstermesine karşın, içerik yönüyle; kitaplarda kullanılan metinlerin sıklığı ve metin türlerinin çeşitliliği açısından farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: 7. Sınıf Türkçe ders kitabı, içerik-şekil-metin incelemesi, Zambak ve Pasifik ABSTRACT The purpose of this study is to analyze of 7th grade Turkish language textbooks prepared by two different publishing companies and recommended by the Ministry of Education in terms of form, content and text. Determination of literary texts, used in Turkish language textbooks in terms of creating pleasure for reading in students, developing their linguistic skills, ensuring their socialization and comprehending cultural values, is a very important issue. The underlying criteria when analyzing textbooks, prepared by the experts in Pasifik and Zambak publications in order to teach Turkish effectively, can be collected under three main groups, such as stylistic appearance, scientific content and language-expressional features. While one of the two textbooks, belonging to Zambak publication, is mostly being used in private schools and in teaching Turkish to foreigners, the one, belonging to Pasifik publications, is prefered by public schools. According to the findings obtained by content-analysis method at the end of the study, it has been determined that, even though both of the books show similar physical properties, they differ from one another in terms of content, frequency of texts used in the books and diversity of text types.
Journal of Turkish Studies
7. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metinlerin Metinsellik Ölçütlerine Göre Değerlendirilmesi2014 •
Ana Dili Eğitimi Dergisi
A Comparative Analysis of Turkish and English Course Books: 7th Grade Sample2020 •
Araştırmada, Türkiye’de ve Amerika’da ana dili öğretiminde kullanılan Türkçe ve İngilizce ders kitaplarının öğrenme alanlarına göre karşılaştırılması amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda çalışma, nitel araştırma yaklaşımına göre yürütülmüştür. Veri toplama aşamasında doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Araştırmada veriler dil becerilerine / öğrenme alanlarına göre tasnif edilmiş ve her iki ders kitabı bu doğrultuda karşılaştırılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanmış olan 7. sınıf Türkçe ders kitabı ile Amerika’da 7. sınıf düzeyinde kullanılan Prentice Hall Literature Bronze Level adlı kitap oluşturmaktadır. Araştırma sonunda, İngilizce ders kitabının okuma öğrenme alanı hazırlık çalışmalarında ön bilgi ve deneyimleri harekete geçirme, yaşamla ilişkilendirme ve düşünme becerilerini kullandırma yönleri ile Türkçe ders kitabından farklılaştığı tespit edilmiştir. Bunun yanında okuma, dinleme-konuşma ve yazma becerilerinin eğitimine dai...
2016 •
Öz Türkçe öğretiminde, temel dil becerilerin ve üst düzey bilişsel becerilerin kazandırılmasında metinlerden yararlanılır. Bu nedenle, Türkçe ders kitaplarına seçilecek metinlerin, çocuğa göre olması ve bu becerileri kazandıracak nitelikleri taşıması önemlidir. Öğrenme ve öğretme sürecinde kullanılan metinlerin işlevsel olarak kullanılabilmesi için metinleri inceleme alanına alan metindilbilimin verilerinden de yararlanmak gerekmektedir. Ders kitabına seçilecek metinlerin metinsellik ölçütlerine uygun olarak seçilmesi gerekir. Bu çalışmada da 5. sınıf Türkçe ders kitabında bulunan metinler, metinsellik ölçütleri yönüyle incelenmeye çalışılmıştır. Metinlerin metinsellik ölçütlerine uygunluklarını tespit etmek amacıyla da İşeri'nin (2014) belirlediği metinsellik ölçütleri kullanılmıştır. Yapılan inceleme sonucunda 5. Sınıf Türkçe ders kitabındaki bazı metinlerin metinsellik ölçütlerini tam olarak karşılamadıkları, metinlerin metinsellik ölçütleri doğrultusunda oluşturulmadıkları ve seçilmedikleri anlaşılmaktadır. Anahtar Kelimeler: Türkçe eğitimi, Türkçe ders kitabı, metindilbilim, metinsellik ölçütleri, inceleme. Abstract Texts are used in teaching basic language skills and higher-level cognitive skills in Turkish language teaching. For this reason, texts which will be included in the Turkish coursebooks should be chosen in accordance with the "child-appropriateness" principle. To use texts which are included in the teaching and learning processes in a functional way, it is necessary to benefit from the data of text linguistics. Texts to be included in the coursebooks should be selected in line with the textuality standards. In this study, texts in the 5 th Grade Turkish coursebooks were examined in terms of textuality standards. To determine the conformity of the texts with the textuality characteristics, the Textuality Standards, which were defined by Iseri (2014), were applied. As an important result of this research, it has been found out that some of the texts in the 5 th grade Turkish coursebook do not fully meet the standards of textuality and that the texts are neither formed nor selected by taking the textuality standards into consideration.
Ortaokul 6.Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metin-Resim İlişkisinin Metni Anlamlandırmaya Etkisinin Öğretmen Görüşleri Açısından İncelenmesi
Turkish Studies Ortaokul 6.Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metin-Resim İlişkisinin Metni2019 •
Eğitim-öğretim sürecinde öğretmen ve öğrencilerin en çok kullandıkları araçların başında gelen ders kitapları, öğretimin amaçlarına ulaşmasında da büyük öneme sahiptir. Kolay erişilen bir kılavuz özelliği taşıyan ders kitapları, hazırlanırken biçim ve içerik açısından öğrenci seviyesine uygun ve öğrenci gelişimini destekler şekilde ele alınır. Çağdaş eğitim anlayışına göre salt bilgi kaynağı olarak görülmeyen ders kitapları, hem öğrenciye bilgi verecek hem de estetik zevk kazandıracak bir biçimde tasarlanmaktadır. Söz konusu kitapların, eğitimde kullanılan araç-gereçlerin sahip olması gereken nitelikler göz önünde bulundurularak hazırlanması eğitsel amaçların gerçekleşmesine yardımcı olmaktadır. Bu araştırmada 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan 6. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan resimlerin, metinlerle olan ilişkisinin ortaya konulması ve öğretmen görüşleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır Bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Baş ve Yıldız (2014) tarafından geliştirilen ve iç tutarlık kat sayısı (Cronbach alpha) .92 olarak bulunan, 5’li Likert tipi ölçek, demografik bilgileri toplamak için ise araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Ağrı’da görev yapan Türkçe öğretmenleri; araştırmanın örneklemini ise Ağrı ili Patnos ilçesinde görev yapan, 6.sınıf düzeyinde Türkçe dersine giren Türkçe öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmaya 28’i erkek, 15’i ise kadın olmak üzere toplam 43 öğretmen katılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda resimlerin günlük hayatla ilişkilendirilmesi konusunda, Türkçe öğretmenleri arasında ciddi bir görüş farkı olduğu; ayrıca Türkçe öğretmenlerinin metin-resim ilişkisine yönelik görüşleri cinsiyet, yaş, öğrenim durumu ve hizmet süresi değişkenlerine bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir.
Collectanea graeco-romana
Prassi e norme sulla compravendita tra diritto romano e diritto germanici2024 •
Abstract: The purpose of this survey is to ascertain whether forms and phrasebooks of private documentation have been incorporated into the norms of the late period, also affecting the substantial vision of the individual institutions, with particular regard to buying and selling. The examination revealed a kind of logical circle, so that if the documents of the area influenced by Byzantium follow the norms and expressions of Justinian, those of the Germanic influence territories in a broad sense, therefore also Lombard, adopt formulas dictated by Germanic practice, which transforms or deforms typical Roman institutes according to the perspective of these peoples. This would have contributed to a process of deconstruction of the Roman consensual buying and selling, finding its raison d'être in several factors: one, in my opinion, is the disappearance of the editto pretorio, that is, of that act which contained the coordinates within which the operators of the law could act also for the drafting of the acts. According to my previous studies, in fact, the edict, with particular reference to the provincial one, would have contained homogeneous norms for the whole empire, concerning not only the judicial procedures, but also the formulas to be used in the acts between private persons who, in the Hellenistic provinces, they were often simply translitterate in the koine, as evidenced by the Papiracean documentation. Once the edict itself has disappeared, according to the idea put forward here, the private forms - the presence of which can be inferred by various factors - become the new models which, in their need for synthesis, on the one hand they contain a plurality of references to the various competing institutions in the specific case for the purpose of possible protection or self-protection, on the other hand they contain synthetic expressions effective for the sake of immediate understanding, but which, conversely, contribute to 'dismantling' the sale and purchase conceived as a consensual synallagmatic contract.
2024 •
Gördüklerimiz Ne Oranda Hakikati Verir?
Gördüklerimiz Ne Oranda Hakikati Verir2024 •
Biometrics & Biostatistics International Journal
Comparison of quota sampling and stratified random sampling2021 •
Estudios Humanísticos. Filología
Eusebio V. Llácer Llorca. Sobre la traducción: ideas tradicionales y teorías contemporáneas. Universitat de València, 20042006 •
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
A Joint Project Against the Backdrop of a Research Tradition: An Introduction into "Doing Biographical Research2003 •
Sustainable Water Resources Management
Bento Almeida d’Eça: Hydraulic Agriculture under the umbrella of Engineers in Nineteenth Century Portugal2023 •
Online Türk Sağlık Bilimleri Dergisi
Haloperidol, Olanzapin, Risperidon ve Klozapinin Organ Banyosu Sistemi Kullanılarak Fare Detrusor Kası Üzerine Etkileri2022 •
International Journal of Impact Engineering
Numerical investigation, experimental validation and macroscopic yield criterion of Al5056 honeycombs under mixed shear-compression loading2017 •
Revista Latinoamericana de Hipertension
Niveles séricos de nitritos-nitratos en embarazadas con hipertensión gestacional y en pacientes con embarazos no complicadosIJSR, Vol (2), No (12), December 2023
The Translation of the English Perfectives into Arabic in Selected Literary Texts2015 •
Air Medical Journal
Correlation of serial blood lactate levels to organ failure and mortality after trauma1997 •
Molecular Plant-Microbe Interactions®
Transcriptome Profiling Data of Botrytis cinerea Infection on Whole Plant Solanum lycopersicum2020 •