Almost a decade after the massive incorporation of technology into schools in Galicia, Spain based on 1:1 computing programs, where teachers and students have access to laptop computers, this study explored the effects of technology on... more
Almost a decade after the massive incorporation of technology into schools in Galicia, Spain based on 1:1 computing programs, where teachers and students have access to laptop computers, this study explored the effects of technology on the lives of children in situations of socio-cultural and economic exclusion. Three case studies were selected from two research projects. Each case study representing three individuals. These studies were analyzed through an ethnographic approach using in-depth interviews and participant observation. The constant comparative method was used, supported by ATLAS.ti 7 qualitative analysis software. The 1:1 policies excluded the family context and the development of digital competence was heavily dependent on the opportunities provided at school. The results indicated that these policies did not reduce inequality because advanced learning experiences with information and communication technology were not provided at school.
Se presenta la perspectiva del alumnado sobre la investigación evaluativa de un proyecto de fortalecimiento institucional, financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), llevado a cabo en la... more
Se presenta la perspectiva del alumnado sobre la investigación evaluativa de un proyecto de fortalecimiento institucional, financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), llevado a cabo en la Facultad de Filosofía y Humanidades (FFyH) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) Argentina, y coordinado por la Universidad de Santiago de Compostela (USC), España. Se realizaron cuestionarios y un photovoice con el objetivo de recoger sus percepciones acerca del proyecto y la influencia que ha tenido en sus prácticas como estudiantes. Los resultados evidencian cambios en los tiempos y espacios en donde se producen los procesos de enseñanza y aprendizaje. La dotación de tecnologías invertida en la biblioteca y los materiales elaborados para la plataforma de gestión de contenidos son los aspectos más valorados. Se observa escaso trabajo colaborativo con acceso a la web 2.0 complementando las posibilidades de las plataformas virtuales y las clases...
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Este artículo busca indagar en las sinergias y divergencias entre conocimientos, habilidades, actitudes y prácticas digitales del alumnado de 6º de Primaria desde una perspectiva de género. Para ello, se propone un diseño mixto secuencial... more
Este artículo busca indagar en las sinergias y divergencias entre conocimientos, habilidades, actitudes y prácticas digitales del alumnado de 6º de Primaria desde una perspectiva de género. Para ello, se propone un diseño mixto secuencial exploratorio en dos fases: un estudio de casos múltiple con perspectiva etnográfi ca; y la aplicación de la prueba de evaluación de la competencia digital ECODIES a una muestra de 588 escolares de Galicia. Los resultados advierten diferencias sustanciales en función del género; y señalan el capital sociocultural materno como elemento fundamental para la adquisición de la competencia digital.
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Representación del alcance de las y los youtubers en función de suscriptores y visualizaciones normalizadas, tomando los datos de un análisis con web scraping<br>
Alcance de las y los youtubers en función de visualizaciones normalizada
Alcance de las y los youtubers en función de suscriptores normalizada
Distribución de los canales de youtube en función del género de la audiencia<br>
Enlace a las resoluciones de los planes y programas educativos de Galicia que contribuyen al desarrollo de la CD durante el curso 2019/2020<br>
Enlaces a las Convocatorias de los planes y programas educativos de Galicia para la Competencia Digital. <br>
Influences of the curriculum of the grade of primary teacher in the professional knowledge of teachers. The case of the University of Santiago de Compostela Resumen: El presente artículo aborda el problema de las relaciones entre el... more
Influences of the curriculum of the grade of primary teacher in the professional knowledge of teachers. The case of the University of Santiago de Compostela Resumen: El presente artículo aborda el problema de las relaciones entre el diseño de la formación inicial de maestros de primaria y el conocimiento profesional construido por los futuros profesores en su paso por los estudios universitarios. El trabajo forma parte de un proyecto más amplio que se propuso identificar, analizar e interpretar las percepciones de futuros profesores y sus formadores sobre los conocimientos que están construyendo en el desarrollo del plan de estudios del grado de maestro de educación primaria y la contribución de estos a configurar una identidad profesional determinada. Desde una perspectiva cualitativa se utilizó análisis documental, relatos, grupos de discusión y entrevistas a profesorado, coordinadores de titulación, decanos, estudiantes y tutores/as de practicum durante el curso académico 2013/20...
YouTube is the favourite entertainment platform for teens and pre-teens. It is configured as a space for interaction and collaboration that coordinates collective creativity as a generator of meaning. Because of this, nowadays the... more
YouTube is the favourite entertainment platform for teens and pre-teens. It is configured as a space for interaction and collaboration that coordinates collective creativity as a generator of meaning. Because of this, nowadays the platform constitutes an enabling environment for subjectivation. Women and men participate by sharing or consuming videos, although the visibility and experiences are different for each gender. The aim of this study is to analyse the presence of women in the new spaces of participation, both from the perspective of producers and consumers of content. An analysis based on Web Scraping of the Instagram profiles of the 50 most successful Youtubers in Spain was carried out. The data obtained was analysed with the statistical software R. The results show a low representation of women among the channels with the highest number of views and subscribers. In addition, there is a lower presence of a female audience. Both roles, women as content creators and as consu...
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En la sociedad actual cada vez es mayor el acceso de la poblacion a Internet y a las tecnologias digitales, siendo estos medios uno de los canales principales para la comunicacion y la relacion entre la ciudadania. Los cambios... more
En la sociedad actual cada vez es mayor el acceso de la poblacion a Internet y a las tecnologias digitales, siendo estos medios uno de los canales principales para la comunicacion y la relacion entre la ciudadania. Los cambios mediatizados por las tecnologias obligan a los ciudadanos contemporaneos a desarrollar la competencia digital, especialmente a los jovenes y los ninos, para que puedan participar plena, activa y criticamente en la era digital. En esta comunicacion se presentan los resultados de un estudio que tiene por objeto identificar la competencia digital percibida por los jovenes en relacion a la dimension comunicativa, encuestando a una muestra de 223 estudiantes Abalar de segundo de Educacion Secundaria (ESO), mediante el cuestionario INCOTIC-ESO. Los resultados arrojan que el Smartphone es el dispositivo por excelencia para los jovenes. Utilizan este dispositivo principalmente con proposito comunicativo para relacionarse con sus pares y familiares, asi como para estar...
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espanolSe presenta parte de la revision documental de las disposiciones legales para el analisis de las relaciones entre competencia digital y curriculum en las escuelas primarias de Galicia. El trabajo se enmarca en una investigacion mas... more
espanolSe presenta parte de la revision documental de las disposiciones legales para el analisis de las relaciones entre competencia digital y curriculum en las escuelas primarias de Galicia. El trabajo se enmarca en una investigacion mas amplia que pretende analizar la interpretacion que los centros educativos estan haciendo de las nuevas disposiciones curriculares relativas a la competencia de tratamiento de la informacion y competencia digital. La importancia que se le atribuye al caracter transversal de la competencia digital y el uso efectivo de las TIC, parecen justificar la necesidad de introducir las mismas en el nuevo planteamiento curricular aunque desde una propuesta restringida EnglishA part of the documentary review on legal requirements for the analysis of the relationship between the digital competence and the curriculum in primary schools in Galicia is presented. The work is part of a larger research which expects to analyse how educational centres interpret the new ...
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El presente articulo analiza el grado de implantacion y distribucion geografica de las primeras politicas publicas del libro de texto digital en el sistema educativo de Galicia a partir del Proyecto E-DIXGAL. Esta iniciativa toma como... more
El presente articulo analiza el grado de implantacion y distribucion geografica de las primeras politicas publicas del libro de texto digital en el sistema educativo de Galicia a partir del Proyecto E-DIXGAL. Esta iniciativa toma como referente el proyecto Abalar, denominacion que tiene en Galicia el Plan Escuela 2.0. El analisis se realiza a traves de estadisticos descriptivos y de herramientas SIG (Sistemas de Informacion Geografica) que permiten identificar los centros beneficiarios de ambos proyectos y su distribucion geografica. Los resultados reflejan la presencia de una triple red de centros con politicas publicas muy diferenciadas: (1) escuelas no-Abalar, (2) escuelas involucradas en el proyecto Abalar no acogidas por E-DIXGAL y, (3) escuelas Abalar acogidas al proyecto E-DIXGAL. Esta situacion evidencia una nueva brecha digital en el sistema, que conlleva a la exclusion dentro de una red publica de centros. Ademas, los resultados muestran un alcance poco significativo del l...
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This article discusses the plans that contribute to the development of digital competence for students in Galicia (Spain). From 1100 public schools, 18 programs were selected. A concurrent triangulation mixed-methods design was applied.... more
This article discusses the plans that contribute to the development of digital competence for students in Galicia (Spain). From 1100 public schools, 18 programs were selected. A concurrent triangulation mixed-methods design was applied. The content analysis of the proposals has been combined with impact statistics in schools and a Geographic Information System (GIS). The results show prioritized digital competence dimensions and a partial projection across the set of schools: 26% do not incorporate any programs, whilst 5% implement five or more of these initiatives. The findings question the principle of equity in education that prevails in the public education system.
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El concepto de competencia es central en las propuestas que se vienen desarrollando en la ultima decada en los modelos curriculares que regulan la practica educativa en todos los niveles del sistema educativo. Se trata de una cuestion de... more
El concepto de competencia es central en las propuestas que se vienen desarrollando en la ultima decada en los modelos curriculares que regulan la practica educativa en todos los niveles del sistema educativo. Se trata de una cuestion de interes social que preocupa y atane a gobiernos y politicas, a empleadores, a padres y madres, y a la sociedad en su conjunto. A lo largo del trabajo describiremos como se originan las competencias en el ambito educativo, contextualizandolas en el momento historico actual, y analizaremos como se desarrollan en el curriculum de las ensenanzas obligatorias en Galicia. La revision teorica de los diferentes enfoques nos permite concluir que en estos documentos la competencia digital se contempla en sentido restringido ya que solo contempla habilidades, actitudes y conocimientos de cara a la informacion, dejando de lado uno de los principios basicos de la Web 2.0, la produccion.
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En Competencia digital y escuela. Estudio de caso etnografico en dos CEIP de Galicia se busca describir, conocer y comprender los procesos de apropiacion llevados a cabo en los centros educativos de Galicia a raiz de las disposiciones... more
En Competencia digital y escuela. Estudio de caso etnografico en dos CEIP de Galicia se busca describir, conocer y comprender los procesos de apropiacion llevados a cabo en los centros educativos de Galicia a raiz de las disposiciones legales del curriculo de la educacion primaria en Galicia (Decreto 130/2007), especialmente las referidas a la competencia digital. Para ello se parte de un enfoque interpretativo, con metodologia cualitativa, a traves del estudio de caso con enfoque etnografico. Se llevaron a cabo dos estudios de casos en escuelas primarias inmersas en el proyecto Abalar, en las que se realizo una estancia prolongada, con el fin de responder a las pregunta que guian la investigacion. Los datos se recogieron principalmente a traves del diario de campo de la investigadora, entrevistas en profundidad, grupos de discusion y analisis documental. El corpus se trabajo mediante analisis de contenido apoyado en el software de analisis cualitativo Atlas.ti 7. El analisis subray...
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En la sociedad actual cada vez es mayor el acceso de la poblacion a Internet y a las tecnologias digitales, siendo estos medios uno de los canales principales para la comunicacion y la relacion entre en la ciudadania. Los cambios... more
En la sociedad actual cada vez es mayor el acceso de la poblacion a Internet y a las tecnologias digitales, siendo estos medios uno de los canales principales para la comunicacion y la relacion entre en la ciudadania. Los cambios mediatizados por la tecnologia obligan a la ciudadania a desarrollar la competencia digital, especialmente en los jovenes y en los ninos para que puedan participar plena, activa y criticamente en la era digital. En esta comunicacion se presentan los resultados de un estudio que tiene por objeto identificar la competencia digital percibida por los jovenes en relacion a la dimension comunicativa, encuestando a una muestra de 223 estudiantes Abalar de segundo de Educacion Secundaria (ESO), mediante el cuestionario INCOTIC-ESO (Gonzalez, 2012). Los resultados arrojan que el Smartphone es el dispositivo por excelencia para los jovenes. Utilizan este dispositivo principalmente con proposito comunicativo para relacionarse con sus pares y familiares; asi como para ...
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Las redes sociales en la ensenanza universitaria se han configurado como una estrategia con gran potencial para el desarrollo de propuestas centradas en el alumnado. En este trabajo se relata un proceso de innovacion centrado en el uso y... more
Las redes sociales en la ensenanza universitaria se han configurado como una estrategia con gran potencial para el desarrollo de propuestas centradas en el alumnado. En este trabajo se relata un proceso de innovacion centrado en el uso y desarrollo de una Red Social para la docencia creada para la materia de Tecnologia Educativa del Grado de Pedagogia de la Facultad de Ciencias de Educacion. Se aborda el estado actual de la innovacion, como se construye y organiza la experiencia, y la valoracion de la misma por parte del alumnado. Su evaluacion pone de relieve el esfuerzo y dedicacion necesario que supone este tipo de estrategia, asi como se destaca su potencialidad para desarrollar un aprendizaje activo y colaborativo.
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Universidade de Santiago de Compostela, Grupo de investigacion Stellae, REUNI+D (Red Universitaria de Investigacion e Innovacion Educativa), RILME (Red de Investigacion sobre Liderazgo y Mejora de la Educacion)
Resumen:El presente artículo aborda el problema de las relaciones entre el diseño de la formación inicial de maestros de primaria y el conocimiento profesional construido por los futuros profesores en su paso por los estudios... more
Resumen:El presente artículo aborda el problema de las relaciones entre el diseño de la formación inicial de maestros de primaria y el conocimiento profesional construido por los futuros profesores en su paso por los estudios universitarios. El trabajo forma parte de un proyecto más amplio que se propuso identificar, analizar e interpretar las percepciones de futuros profesores y sus formadores sobre los conocimientos que están construyendo en el desarrollo del plan de estudios del grado de maestro de educación primaria y la contribución de estos a configurar una identidad profesional determinada. Desde una perspectiva cualitativa se utilizó análisis documental, relatos, grupos de discusión y entrevistas a profesorado, coordinadores de titulación, decanos, estudiantes y tutores/as de practicum durante el curso académico 2013/2014. Se utilizó el modelo mixto de categorización apoyado con soporte informático Atlas.ti. El análisis de los datos evidencia un diseño de plan de estudios ve...
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Se presenta la perspectiva del alumnado sobre la investigacion evaluativa de un proyecto de fortalecimiento institucional, financiado por la Agencia Espanola de Cooperacion Internacional para el Desarrollo (AECID), llevado a cabo en la... more
Se presenta la perspectiva del alumnado sobre la investigacion evaluativa de un proyecto de fortalecimiento institucional, financiado por la Agencia Espanola de Cooperacion Internacional para el Desarrollo (AECID), llevado a cabo en la Facultad de Filosofia y Humanidades (FFyH) de la Universidad Nacional de Cordoba (UNC) Argentina, y coordinado por la Universidad de Santiago de Compostela (USC), Espana. Se realizaron cuestionarios y un photovoice con el objetivo de recoger sus percepciones acerca del proyecto y la influencia que ha tenido en sus practicas como estudiantes. Los resultados evidencian cambios en los tiempos y espacios en donde se producen los procesos de ensenanza y aprendizaje. La dotacion de tecnologias invertida en la biblioteca y los materiales elaborados para la plataforma de gestion de contenidos son los aspectos mas valorados. Se observa escaso trabajo colaborativo con acceso a la web 2.0 complementando las posibilidades de las plataformas virtuales y las clases...
Research Interests:
Las redes sociales en la ensenanza universitaria se han configurado como una estrategia con gran potencial para el desarrollo de propuestas centradas en el alumnado. En este trabajo se relata un proceso de innovacion centrado en el uso y... more
Las redes sociales en la ensenanza universitaria se han configurado como una estrategia con gran potencial para el desarrollo de propuestas centradas en el alumnado. En este trabajo se relata un proceso de innovacion centrado en el uso y desarrollo de una Red Social para la docencia creada para la materia de Tecnologia Educativa del Grado de Pedagogia de la Facultad de Ciencias de Educacion. Se aborda el estado actual de la innovacion, como se construye y organiza la experiencia, y la valoracion de la misma por parte del alumnado. Su evaluacion pone de relieve el esfuerzo y dedicacion necesario que supone este tipo de estrategia, asi como se destaca su potencialidad para desarrollar un aprendizaje activo y colaborativo.
Los grandes avances que se han venido produciendo en el campo de las TIC y las transformaciones sociales y económicas que se están desarrollando en esta primera década del siglo XXI imponen... more
Los grandes avances que se han venido produciendo en el campo de las TIC y las
transformaciones sociales y económicas que se están desarrollando en esta primera década del
siglo XXI imponen criterios y orientan las demandas para con el sistema educativo. Para dar
respuesta a éstas surge un acuerdo sobre unas competencias básicas co
munes a nivel europeo,
entre las que se encuentra la competencia digital, y que serán reformuladas por el sistema
educativo español y a nivel autonómico en Galicia.
transformaciones sociales y económicas que se están desarrollando en esta primera década del
siglo XXI imponen criterios y orientan las demandas para con el sistema educativo. Para dar
respuesta a éstas surge un acuerdo sobre unas competencias básicas co
munes a nivel europeo,
entre las que se encuentra la competencia digital, y que serán reformuladas por el sistema
educativo español y a nivel autonómico en Galicia.
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Se presenta la perspectiva del alumnado sobre la investigación evaluativa de un proyecto de fortalecimiento institucional, financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), llevado a cabo en la... more
Se presenta la perspectiva del alumnado sobre la investigación evaluativa de un proyecto de fortalecimiento institucional, financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), llevado a cabo en la Facultad de Filosofía y Humanidades (FFyH) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) Argentina, y coordinado por la Universidad de Santiago de Compostela (USC), España. Se realizaron cuestionarios y un photovoice con el objetivo de recoger sus percepciones acerca del proyecto y la influencia que ha tenido en sus prácticas como estudiantes. Los resultados evidencian cambios en los tiempos y espacios en donde se producen los procesos de enseñanza y aprendizaje. La dotación de tecnologías invertida en la biblioteca y los materiales elaborados para la plataforma de gestión de contenidos son los aspectos más valorados. Se observa escaso trabajo colaborativo con acceso a la web 2.0 complementando las posibilidades de las plataformas virtuales y las clases presenciales.
Abstract
It presents the students' perspective on evaluation research of institutional strengthening project, funded by the Spanish Agency of International Cooperation for Development (AECID), carried out at the Faculty of Philosophy and Humanities (FFyH) of the National University Córdoba (UNC), Argentina, and coordinated by the University of Santiago de Compostela (USC), Spain. Questionnaires and photovoice were conducted in order to gather their perceptions about the project and the influence it has had on their practices as students. The results show changes in the times and places where the teaching and learning processes occur. The endowment of technologies invested in the library and materials developed for content management platform are the most valued. Collaborative work is observed with little access to web 2.0 complementing the possibilities of virtual platforms and classes
Abstract
It presents the students' perspective on evaluation research of institutional strengthening project, funded by the Spanish Agency of International Cooperation for Development (AECID), carried out at the Faculty of Philosophy and Humanities (FFyH) of the National University Córdoba (UNC), Argentina, and coordinated by the University of Santiago de Compostela (USC), Spain. Questionnaires and photovoice were conducted in order to gather their perceptions about the project and the influence it has had on their practices as students. The results show changes in the times and places where the teaching and learning processes occur. The endowment of technologies invested in the library and materials developed for content management platform are the most valued. Collaborative work is observed with little access to web 2.0 complementing the possibilities of virtual platforms and classes