Article by Vitor Amorim
Revista do EDICC, 2022
A divulgação científica permite apresentar o conhecimento científico para diferentes públicos, em... more A divulgação científica permite apresentar o conhecimento científico para diferentes públicos, em diversos meios de comunicação e informação. Durante o distanciamento social, a difusão das ciências tornou-se um elemento primordial para a alfabetização científica de crianças e jovens da Educação Básica. O objetivo desta pesquisa foi verificar como um conteúdo desenvolvido no formato de divulgação científica pode contribuir para a formação dos estudantes, principalmente em contextos remotos. Almejando-se este propósito, foram analisadas as etapas para a formação de um vídeo intitulado "classificação dos seres vivos", produzidos pelos Licenciandos em Ciências participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), campus Diadema, e a aplicação para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de São Caetano do Sul-SP. Verificou-se que o vídeo, proposto para as crianças e os seus familiares, conseguiu ser adotado no ambiente escolar, permitindo desenvolver a alfabetização científica. A parceria entre a universidade pública e a instituição da Educação Básica contribuiu para difundir as ciências e apresentá-las como pertencentes à realidade.
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Revista do EDICC, 2022
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal de São... more O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), campus Diadema, buscou atuar, no ano de 2021, na produção de material audiovisual de Divulgação Científica com finalidade de atender as necessidades da educação básica em ciências durante período de distanciamento social imposto pela pandemia do coronavírus. Este trabalho objetiva a descrição do processo de produção audiovisual de licenciandos em Ciências do Pibid a partir da experimentação filmada, sua divulgação e aplicação no ensino de ciências. Desta forma, o processo de elaboração dos vídeos percorre a sistematização da produção a partir de temáticas científicas, da experimentação de baixo custo, divulgação e, por fim, a aplicação das atividades em âmbito escolar nas plataformas de ensino remoto disponíveis, tal como o Google Meet. As produções em vídeo do programa para a Divulgação Científica e ensino estão sintetizadas em dois grandes eixos: o vídeo instrucional, com a utilização de elementos gráficos e apresentação narrada para a exposição dos conceitos científicos abordados; e o vídeo tutorial, no qual os experimentos de baixo custo são expostos na produção audiovisual com etapas de construção e demonstração para a replicação em sala de aula ou na residência do estudante. O resultado foi uma contribuição para a compreensão das temáticas científicas abordadas através da aplicação das atividades de forma síncrona em plataformas de ensino remoto. Consideramos, portanto, que o produto educacional em vídeo auxilia no diálogo com as necessidades do ensino básico. Promover a Divulgação Científica por meio da experimentação de baixo custo beneficia os estudantes propiciando reflexões sobre a natureza da Ciência e instrumentaliza o professor. Sendo assim, tal promoção se torna necessária no atendimento às novas demandas do ensino de Ciências.
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Boletim da Sociedade Astronômica Brasileira, 2022
The present paper aims to describe the process of audiovisual production on the theme" Earth and ... more The present paper aims to describe the process of audiovisual production on the theme" Earth and Universe" for the 5th grade of elementary school, contemplating the object of knowledge" periodicity of the Moon's phases" of the flexible school curriculum of São Caetano do Sul, under the Institutional Program of Scholarships for Initiation to Teaching (Pibid) of the Federal University of São Paulo (Unifesp), Diadema campus, in the year 2021. It is expected that the video activity will promote the investigation of the sky by the student and may serve as a subsidy to mitigate the impacts generated by social distancing in science teaching during pandemic times, using low-cost experimentation material as a pedagogical tool.
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Boletim da Sociedade Astronômica Brasileira, 2022
This work aims to discuss the relevance of experimentation in Astronomy education, through an exp... more This work aims to discuss the relevance of experimentation in Astronomy education, through an experience report. In order to promote students' understanding of the relationship between the different phases of the moon and the positions of the Earth and Moon in relation to the Sun, we used various resources such as models and prototypes of the Sun-Earth-Moon system from Styrofoam balls and flashlight, in addition to images and computer simulations. These strategies were chosen to facilitate the understanding of the 3D geometry of the Sun-Earth-Moon system, promoting a better understanding of the events and concepts involved. The use of varied resources in different approaches in the classroom makes it easier for students to understand the contents covered, especially Astronomy, a field that is generally very abstract for students. We found that the explanations with the artifacts facilitated discussions on the mechanisms of formation of the Moon's phases, eclipses, the synodic month and the difficult understanding of the existence of the Moon's rotational movement. prototypes, the students are more motivated, questioning more about the approached subject and better understanding the programmed content, because the students are able to have a greater assimilation of the phenomena that occur in nature when using different languages.
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Humanidades & Tecnologia em Revista, 2022
Este trabalho foi desenvolvido a partir de uma Iniciação Científica, sua aplicabilidade está volt... more Este trabalho foi desenvolvido a partir de uma Iniciação Científica, sua aplicabilidade está voltada para um ensino de interdisciplinar capaz de integrar conceitos de física e música. Nossa proposta tem como objetivo apresentar uma proposta de ensino, na qual focamos em “no que ensinar",“como ensinar” e “por que ensinar". A proposta de ensino sugere a utilização práticas experimentais em sala de aula, para compô-las apresentamos os seguintes materiais disponíveis: um xilofone, um piano digital acompanhado de um conjunto de 4 teclados fabricados de papel, porém pintados com materiais diferentes, além de teclas “avulsas” constituídas de diversos materiais. A proposta tem a intenção de tornar evidente o diálogo entre o estudo de ondulatória e a produção de sons no xilofone e no piano digital, e dessa forma reforçar a ideia de que o saber se constitui como um todo e não de modo fragmentado.
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Revista de Educação Ciência e Cultura, 2021
Resumo: A alfabetização cientí ca é um processo que promove diálogos e aproximações entre a cultu... more Resumo: A alfabetização cientí ca é um processo que promove diálogos e aproximações entre a cultura cientí ca e a cultura experiencial dos indivíduos. Esse processo pode, e deve, estar presente no cotidiano das crianças pequenas e o uso da ludicidade torna-o possível, pois, é necessário pensar sua adequação ao público infantil. Assim, o presente trabalho objetiva apresentar o processo de elaboração, desenvolvimento e resultados de uma intervenção lúdicodidática planejada no contexto de uma disciplina do curso de Pedagogia da Unifesp, oferecida nos primeiros semestres. A metodologia adotada permitiu-nos discutir o uso de elementos educacionais não formais em âmbito escolar por meio de uma intervenção didática baseada em uma sequência de atividades sobre a temática Dia e Noite a saber: desenho animado, roda de conversa, produção artística e brincadeira. Como resultados veri camos, por meio das atividades e falas das crianças, que cada momento contribuiu para ampliar suas experiências e conhecimentos sobre o fenômeno astronômico.
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Revista do EDICC, Jun 25, 2020
Desenvolvida pela equipe do Prof. Dietrich Schiel, no Centro de Divulgação Cientifico e Cultural ... more Desenvolvida pela equipe do Prof. Dietrich Schiel, no Centro de Divulgação Cientifico e Cultural da Universidade de São Paulo, a Experimentoteca é uma proposta de kits de laboratório de ciências que tinha como objetivo racionalizar o uso de material experimental por meio de um sistema de empréstimo para professores. Parte desse acervo é disponibilizado na Escola de Artes Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo ficando sob responsabilidade do Laboratório de Desenvolvimento de Recursos Didáticos em Ciências da Natureza. O programa de difusão científica "Banca da Ciência", junto a esse laboratório, vem pesquisando e desenvolvendo recursos didáticos, baseados no uso de materiais de baixo-custo e fácil acesso, para o desenvolvimento de atividades de divulgação científica e, principalmente, para o uso em demonstrações científicas de uma forma lúdica para estudantes da escola básica e para outros interessados com uma metodologia que privilegia o lúdico, o dialogismo e as interações sociais. Os kits da Experimentoteca foram agregados ao acervo do laboratório surgindo a Ludoteca da Ciência, cujo foco é a constituição de um acervo de kits lúdico-didáticos para atividades interdisciplinares em ciências, artes e humanidades, tanto para a educação formal como para divulgação da ciência em espaços de educação não formal. Dito isso, objetivamos, com este trabalho, descrever a estrutura, organização e as ações iniciais da Ludoteca da Ciência, contribuindo assim para a discussão de uma experiência de divulgação cientifica.
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Revista do EDICC, Jun 2020
Desenvolvemos, no programa de extensão interinstitucional (Unifesp, USP e IFSP) Banca da Ciência,... more Desenvolvemos, no programa de extensão interinstitucional (Unifesp, USP e IFSP) Banca da Ciência, a divulgação científica, em vários ambientes, com uma metodologia que privilegia o lúdico, o dialogismo e as interações sociais. O objetivo do programa Banca da Ciência é apresentar conceitos científicos de uma forma lúdica e interativa para estudantes da escola básica e para outros interessados. Para isso contamos com a Banca da Ciência, uma estrutura em forma de banca de jornal adaptada para receber equipamentos científicos e didáticos e com espaço para sua manipulação por grupos de estudantes funcionando como espaço expositivo, além laboratório de investigação e divulgação de ciências. A partir das diferentes demandas, espaços e formatos com os quais trabalhamos, são caracterizadas e delimitadas ações e pesquisas em diferentes projetos que se caracterizam por diferentes públicos, espaços e modalidades de ações. Esses projetos são nomeados por siglas representando personagens de ficção e/ou fantasia. Joaninha, Ellie e Susan Calvin são três projetos desenvolvidos pela Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH-Unifesp) desde 2018 em colaboração com o subprojeto Pedagogia do Pibid Unifesp. Dito isso, objetivamos, nesse trabalho, descrever a estrutura e as ações do programa Banca da Ciência articulada com a formação dos graduandos do curso de Pedagogia, no campus Guarulhos da Unifesp, contribuindo assim para uma experiência na interface divulgação cientifica-ensino de ciências.
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Boletim da Sociedade Astronômica Brasileira, Apr 2020
The objective of the interinstitutional program (Unifesp/USP/IFSP) of science outreach Science St... more The objective of the interinstitutional program (Unifesp/USP/IFSP) of science outreach Science Stand is to presentscientific concepts in a playful way to elementary school students and other interested parties. This objective paper describes astructure of the Science Stand of the School of Philosophy, Letters and Human Sciences of the Federal University of São Paulo foroutreach in astronomy. From different demands, spaces and exhibition formats, they are characterized and delimited as actions indifferent projects, being "Joaninha" and "Ellie" two examples. Our activities are performed from various approaches, with differentuses of different didactic resources, such as models, assemblies, experiments, games, children’s books, among others, from differentthemes of the natural sciences (articulating as humanities and arts).
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Chapter by Vitor Amorim
Educação a Distância e Ensino Remoto: Multifacetas e realidades das práticas docentes, 2021
O contexto atual de pandemia e isolamento social tem afetado a sociedade muito além do cenário ec... more O contexto atual de pandemia e isolamento social tem afetado a sociedade muito além do cenário econômico. A conjuntura atual afeta também o meio escolar que tem se reinventado para continuar com as práticas formais de ensino e ter o melhor proveito dos temas propostos na BNCC. As barreiras entre educadores e educandos agrega desde a falta de acesso às tecnologias necessárias para o estudo remoto até a linha tênue entre manter o engajamento e interesse do aluno. Como solução temos usado uma linguagem mais simples, e abordagem não formal e criativa através de redes sociais para encorajar a participação em aulas remotas, facilitando a comunicação, divulgando o pensamento científico e acendendo o interesse dos educandos na área de ciências
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Conference Paper by Vitor Amorim
Caderno Especial SEPAD – PRATIC, 2021
Em um período de incertezas, a pandemia do Coronavírus marcou a educação brasileira e evidenciou ... more Em um período de incertezas, a pandemia do Coronavírus marcou a educação brasileira e evidenciou sua fragilidade, assim como trouxe mudanças em relação ao ensino e a aprendizagem, que necessitou levar em consideração o distanciamento social e a necessidade de maior interação por meio de ambientes virtuais.
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Cadernos de Resumos do I Seminário Internacional de Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologias Educativas, 2021
O presente trabalho tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento da Ludoteca da Ciê... more O presente trabalho tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento da Ludoteca da Ciência da Unifesp-Guarulhos em meio ao contexto pandêmico atual, sendo um espaço que reúne diversos materiais lúdico-didáticos visando vivenciar e divulgar as ciências naturais juntamenteas brincadeiras, por meio de experimentos e materiais cientıficos de baixo-custo e/ou fácil acesso. Durante a pandemia, desenvolvemos um acervo digital e montamos um esquema de postagens semanais onde divulgamos os materiais desenvolvidos pelos estudantes da Licenciatura em Pedagogia da Unifesp-Guarulhos, e reproduzidos posteriormente pelas redes sociais Facebook, Instagram e Youtube, podendo educadores ou interessados ter acesso ao acervo. As postagens sao organizadas em três categorias: vıdeos de experimentos cientıficos diversos, TBT’s de eventos e atividades já realizadas e notıcias sobre ciência em geral.
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Cadernos de Resumos do I Seminário Internacional de Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologias Educativas, 2021
O objetivo do programa interinstitucional (Unifesp/USP/IFSP) de divulgação científica Banca da Ci... more O objetivo do programa interinstitucional (Unifesp/USP/IFSP) de divulgação científica Banca da Ciênciaé apresentar conceitos científicos de uma forma lúdica para estudantes da escola básica e para outros interessados. Esse trabalho objetiva descrever a estrutura da Banca da Ciência para divulgação em astronomia. As atividades são realizadas a partir de múltiplas abordagens, com uso de diferentes recursos didáticos, tais como: maquetes, montagens, experimentos, jogos, entre outros, de diferentes temas das ciências naturais (articulando com as humanidades e artes). A partir de diferentes demandas, espaços e formatos de exposição, são caracterizadas e delimitadas as ações em diferentes projetos, neste trabalho pretende-se descrever as ações e características do projeto ELLIE (Exposições Lúdicas de Laboratórios Itinerantes de Extensão).
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Atas do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021
Esse trabalho objetiva enfatizar a relevância da utilização de múltiplas linguagens na educação e... more Esse trabalho objetiva enfatizar a relevância da utilização de múltiplas linguagens na educação em astronomia a partir de um relato de experiência sobre a regência do estágio obrigatório do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza. Foram planejadas aulas com a temática acerca das fases da Lua para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de São Paulo. Ao longo dessas aulas foram abordadas quais são as principais fases da lua e suas causas. Como recursos didáticos foram utilizadas apresentações em Datashow, diversas imagens, maquetes, protótipos, simulações computacionais e atividades de sistematização. Assim, podemos dizer que dentro do espaço escolar observamos a importância de recursos didáticos como apoio para o professor e como facilitador da construção do conhecimento dos alunos. A relevância da abordagem do tema Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental se justifica quando pesquisas apontam a escassez desse tipo de iniciativa. Segundo Vieira (2013), as produções acadêmicas sobre o referido assunto voltado ao âmbito escolar, têm se exaurido ao longo dos anos, explicitando a precariedade de trabalho sobre astronomia com as crianças e pré-adolescentes. Para Langhi & Nardi (2012) a Astronomia participa de nossas vidas de modo intenso e inexorável, onde inúmeras áreas do saber humano surgiram com informações e inspirações derivadas da Astronomia. Quando entra na escola, a criança traz consigo conceitos espontâneos, prévios e alternativos para explicar os fenômenos que acontecem no mundo (Langhi, 2011). Esses conhecimentos podem ser criados em sua fantasia, por meio de experiências de vida, do senso comum e até mesmo advindos das mídias, como histórias infantis, desenhos animados, filmes, músicas, etc. Segundo Tignanelli (1998) os alunos procuram as suas próprias explicações, geralmente sustentadas pela sua fantasia, seja mítica ou mística. Se não houver acesso a outras opções, no ensino formal ou em ambiente extra escolar, esse pensamento mágico pode persistir durante muito tempo. Para o relato em questão, destaco as aulas ministradas durante o estágio para uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de São Paulo, detalho especialmente as três últimas aulas, em que se desenvolveu o tema das fases
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Anais do VII Congresso Internacional das Licenciaturas, Dec 2020
Esse trabalho objetiva enfatizar a relevância da utilização de múltiplas linguagens na educação e... more Esse trabalho objetiva enfatizar a relevância da utilização de múltiplas linguagens na educação em astronomia a partir de um relato de experiência sobre a regência do estágio obrigatório do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza. Foram planejadas aulas com a temática acerca das fases da Lua para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de São Paulo. Ao longo dessas aulas foram abordadas quais são as principais fases da lua e suas causas. Como recursos didáticos foram utilizadas apresentações em Datashow, diversas imagens, maquetes, protótipos, simulações computacionais e atividades de sistematização. Assim, podemos dizer que dentro do espaço escolar observamos a importância de recursos didáticos como apoio para o professor e como facilitador da construção do conhecimento dos alunos. A relevância da abordagem do tema Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental se justifica quando pesquisas apontam a escassez desse tipo de iniciativa. Segundo Vieira (2013), as produções acadêmicas sobre o referido assunto voltado ao âmbito escolar, têm se exaurido ao longo dos anos, explicitando a precariedade de trabalho sobre astronomia com as crianças e pré-adolescentes. Para Langhi & Nardi (2012) a Astronomia participa de nossas vidas de modo intenso e inexorável, onde inúmeras áreas do saber humano surgiram com informações e inspirações derivadas da Astronomia.
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Anais do I Encontro Nacional Movimentos Docentes, Dec 2020
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V Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2018
O presente trabalho tem a finalidade de apresentar um projeto de divulgação científica que vem se... more O presente trabalho tem a finalidade de apresentar um projeto de divulgação científica que vem sendo desenvolvido na Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo com o apoio da CNPq, do Instituto Educare e Mão na Massa para treinamento e formação dos bolsistas monitores. O objetivo do projeto Banca da Ciência é promover a divulgação científica, focando especialmente o público escolar de nível fundamental e médio, de modo a despertar o interesse dos estudantes para as ciências da natureza. Além disso, esse trabalho visa iniciar estudantes de licenciatura em ciências da natureza nas práticas da divulgação científica, no desenvolvimento de materiais didáticos e da educação em espaços não-formais colaborando assim para o estabelecimento de um grupo de estudos produzindo conhecimentos nas áreas de física, química, biologia, astronomia, geociências e matemática.
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27º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP, 2019
O objetivo deste trabalho é realizar uma sistematização teórica, a fim de fazer uma contextualiza... more O objetivo deste trabalho é realizar uma sistematização teórica, a fim de fazer uma contextualização dos resultados obtidos anteriormente (Amorim & Molina, 2018).
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26º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP, 2018
Os objetivos deste trabalho são a construção e análise clássica e relativística do potencial efet... more Os objetivos deste trabalho são a construção e análise clássica e relativística do potencial efetivo, por meio de uma aproximação pós-newtoniana (Weinberg, 1972), para a dinâmica orbital em geometrias esfericamente simétricas e estáticas. Por meio do formalismo desenvolvido, investigaremos órbitas tipo tempo e tipo luz na geometria de Schwarzschild.
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27º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP, 2019
Banca da Ciência (BC) é um programa que incentiva o contato científico através de visitas a escol... more Banca da Ciência (BC) é um programa que incentiva o contato científico através de visitas a escolas públicas e intervenções na Universidade, o qual os alunos efetuam a prática docente junto com conhecimentos adquiridos de ciência. A concepção da BC (Piassi, Santos & Vieira, 2017) consiste na elaboração, teórica e pratica de apresentações baseadas em uma interlocução que aborda diversos temas científicos. Essa abordagem consiste em primeiro momento a um espaço físico que configure uma semelhança com uma banca de jornal, adequando para atender os estudantes, atuando como laboratório para examinar e expor diálogos sobre ciência.
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Conference Paper by Vitor Amorim