Victor Henrique S. Menezes

No ano de 2014 foi lançado na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) o Programa UniversIDADE, projeto de extensão gratuito criado nos moldes da Educação Não-Formal e voltado às pessoas de meia e terceira idade. Em 2017, cerca de um ano após o autor deste capítulo ingressar no quadro de instrutores voluntários do Programa, um grupo de educandas lhe solicitou a criação de uma oficina em que o ensino de História Contemporânea – área na qual ele vinha atuando – fosse trabalhado por meio dos livros de “Harry Potter” (1997-2007) escritos pela autora britânica J. K. Rowling. Nascia, naquele momento, o projeto de oficinas que veio a receber o nome de “Harry Potter: Ficção e História” e que, desde o primeiro semestre de 2018, integra a sua pesquisa de Doutoramento, desenvolvida no Departamento de Gerontologia da UNICAMP, sobre o ensino de História voltado às pessoas da terceira idade. Isto posto, o presente capítulo tem como objetivo apontar o potencial para a constituição de um ensino de História Contemporânea e do Tempo Presente crítico e reflexivo existente nas obras de fantasia de J. K. Rowling; apresentar as estratégias didáticas criadas e utilizadas neste modelo de ensino de História voltado à terceira idade; e, a partir dos depoimentos recolhidos através de grupos focais, analisar os impactos que esta experiência de ensino teve na vida cotidiana dos educandos do Programa UniversIDADE que participaram de uma ou mais edições da oficina “Harry Potter: Ficção e História”.

No presente ensaio indicamos seis temas da História Contemporânea contidos no enredo de "Harry Potter" (J. K. Rowling, 1997-2007) que podem ser analisados em sala de aula ou utilizados pelo professor de História como pontos de partida para as discussões dos referidos assuntos. Longe de ter por intuito ser uma cartilha, buscamos apresentar possibilidades de diálogo entre Ensino de História e a chamada literatura Young Adult que tem sido consumida incansavelmente por adolescentes e, da mesma forma, por outras faixas etárias de leitores e leitoras brasileiros.

Neste capítulo objetivamos demonstrar a relevância de se utilizar um produto midiático como documento histórico a partir do seriado "Roma" produzido pelas redes de televisão HBO, dos Estados Unidos, e BBC, do Reino Unido, em parceria com a RAI, da Itália; para então, apresentarmos uma análise das construções e representações que as personagens femininas históricas tiveram na referida produção cinematográfica.

Este capítulo traz uma breve discussão acerca da Arqueologia Pública, um histórico do Laboratório de Arqueologia Pública Paulo Duarte (LAP/NEPAM/Unicamp). Em seguida trata do projeto "LAP com as Escolas" descrevendo-o e analisando-o por meio de dois estudos de caso: o da orientação aos professores da rede pública de Campinas e o da atuação da equipe na Escola Jardim San Diego.

Resumo: Júlio César (c. 100 - 44 a.C.) foi descrito por alguns dos escritores da Antiguidade como um romano exigente com seus cuidados corporais, amante de reis e de rainha, afeiçoado a prostitutos e sedutor de matronas. Cerca de vinte séculos mais tarde, o cinema e a televisão elaboraram leituras bem seletivas de sua vida e de suas relações amorosas: um ambicioso estadista heterossexual, apreciador de belas rainhas e matronas romanas. Dadas as múltiplas recepções de sua vida, no geral, e de sua virilidade, em especial, este artigo almeja uma circunscrita análise dessas recepções tanto na tradição literária antiga quanto nas produções cinematográficas e televisivas do século XX e início do XXI. Serão usados excertos dos escritos de Catulo, Plutarco, Suetônio e Díon Cássio, e produções midiáticas modernas como Júlio César contra os Piratas (1962), Cleópatra (1963), Roma (2005-07) e Spartacus (2010-13).

Abstract: Julius Caesar (c. 100 – 44 BC) was described by some writers of antiquity as a demanding Roman with regards to his bodily care, to being a lover of kings and queens, fond of male prostitutes and a seducer of matronae. Twenty centuries later, cinema and television created a very selective reading of his life and love affairs: an ambitious heterosexual statesman, lover of beautiful queens and Roman matronae. Given the multiple receptions of his life in general, and his virility, in particular, this article aims at analyzing these receptions both in ancient literary tradition and in cinematographic and television productions of the twentieth and early twenty-first century. Excerpts from the writings of Catullus, Plutarch, Suetonius and Cassius Dio, and modern media productions such as Julius Cesar against the Pirates (1962), Cleopatra (1963), Rome (2005-07) and Spartacus (2010-13) will be used.

O presente artigo objetiva apresentar um breve panorama dos filmes e séries televisivas ambientados no Mundo Antigo produzidos, em particular pelos EUA e Itália, ao longo do século XX e início do XXI. Para tal, o artigo está dividido em quatro partes que se referem aos distintos momentos de representação da Antiguidade nas grandes e pequenas telas: do início do século XX à década de 1940 (a ascensão das indústrias cinematográficas italiana e norte-americana); as décadas de 1950 e 1960 (a chamada “era de ouro” de Hollywood); o período compreendido entre os anos 1970 e 1990 (“crise” dos épicos hollywoodianos e ascensão das séries televisivas); e os anos 2000 (o advento do nouvelle peplum). Sem ter a pretensão de esgotar o tema, pretende-se discutir alguns dos usos e apropriações que a indústria cinematográfica, e mais recentemente a televisiva, fez/faz da Antiguidade no geral, e de Grécia e Roma em particular.

O presente trabalho tem como objetivo tecer algumas considerações acerca da forma como a cidade de Roma do século I. a.C foi representada no seriado Roma (2005- 2007), produzido pelas redes de televisão HBO, BBC e RAI. Para tal, serão destacados alguns cenários e imagens apresentados na série, inspirados em centros urbanos modernos, bem como depoimentos de produtores, diretores e consultores de história que atuaram em sua produção. Por fim, serão ressaltadas algumas das possíveis influências do presente nos discursos que foram/são emitidos pela série por meio da cultura material apresentada.

O presente artigo tem como objetivo tratar das representações, na Antiguidade e na Modernidade, da chegada de Júlio César a Alexandria, ocorrida em 48 a.C. Entende-se que esse momento de contato entre César, um representante de Roma, e a cidade de Alexandria, então capital do Egito, causou estranhamento e despertou alteridades não só na Antiguidade, mas também deixou marcas ressignificadas na modernidade, em especial, nas obras midiáticas. Assim, pautado nos estudos sobre os usos do passado, tratar-se-á de algumas representações e discursos criados acerca dessa chegada nos textos de autores antigos e nas imagens e sons usados para representar esse mesmo momento em séries televisivas e filmes contemporâneos.

Pretende-se elencar alguns dos filmes e séries ambientados na Antiguidade que retrataram Júlio César. Serão destacadas
algumas das transformações e permanências nos discursos produzidos sobre sua imagem no geral, e sua masculinidade em particular.

Este trabalho apresentará algumas considerações acerca da forma como a Roma do séc. I a. C foi representada no seriado “Rome” (2005-2007), produzido pelas redes de televisão HBO, BBC e RAI. Para tal, faremos uma aproximação dos campos da História, Cinema e Televisão. Parte-se do pressuposto de que, assim como os estudos historiográficos, as produções cinematográficas e televisivas são narrativas que criam discursos acerca de determinados momentos do passado, e que, mesmo que não seja as intenções dos produtores (que devem ser consideradas), mostrarão o passado a partir de perspectivas do presente. Destarte, serão analisados alguns dos depoimentos de produtores, diretores e consultores de história que atuaram na produção de “Rome” com o intuito de ponderar acerca das influências do presente nos discursos que foram/são emitidos pela série. Como os produtores procuraram representar a cidade de Roma, bem como as suas possíveis influências, são questionamentos norteadores deste ensaio.

Júlio César tem sido uma das personagens históricas mais presentes em filmes, e também seriados, com enredos ambientados na Roma Antiga. Como apontado por Antonio Duplá (2015), ele já foi protagonista ou participou de praticamente todos os gêneros cinematográficos: desde superproduções até filmes de série B, filmes de aventura, de reflexão política, comédias, paródias e pornôs.

A Antiguidade, período histórico tradicionalmente entendido como aquele que se estende desde a invenção da escrita (cerca de 4000 a.C.) até a queda do Império Romano do Ocidente (476 d.C.), sempre chamou a atenção da Sétima Arte, que viu nesse período um espaço privilegiado para se contar histórias.

O presente artigo objetiva tratar dos crescentes crimes de cunho misógino que desde a década de 1990 ficaram conhecidos como femicídio ou feminicídio. Para tal, será feito um estudo acerca das ideias centrais de algumas teóricas que trabalham com estes conceitos, assim como uma breve consideração acerca do que vem ocorrendo desde o ano de 1993 em Ciudad Juárez, México, conhecida como a capital do feminicídio. Por fim, por meio de charges que representam tais acontecimentos em Juárez, divulgadas em sites criados pelas famílias e amigos das vítimas, procurar-se-á fazer uma análise das representações e discursos produzidos acerca de tais crimes caracterizados por uma ampla impunidade.

Porque seria necessário produzir um livro sobre a temática indígena em sala de aula no Brasil nos dias de hoje? Afinal, a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais discutimos exaustivamente em nossas escolas (e em nossos projetos pedagógicos) a questão da cidadania, da pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, da luta contra qualquer forma de discriminação baseada em diferenças culturais (e também diferenças de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais), da pluralidade das memórias, entre outros temas onde, teoricamente, os grupos indígenas que compartilham o território que chamamos de Brasil estariam incluídos nos debates.

Power-Point utilizado na palestra apresentada na Biblioteca de São Paulo em 31 de julho de 2024. Resumo: Para narrar as aventuras do menino que sobreviveu e de seus fiéis amigos, a autora britânica J. K. Rowling lançou mão de uma série de questões reais que marcam a História recente do que convencionalmente chamamos de Ocidente. Ora por meio de metáforas (como ocorre na construção da ideologia dos bruxos sangue puro), ora de forma direta (como na representação do preconceito social sofrido pela família Weasley), algumas das questões culturais, sociais e políticas que marcaram o século XX  estão presentes em todos os sete livros. Diante disso, nessa palestra serão apresentadas e analisadas as referências à História Contemporânea que estão presentes nas páginas dos sete livros de "Harry Potter". Para além de expressão literária, a obra de Rowling será entendida e trabalhada como um documento histórico do tempo presente.

Power-point utilizado nas palestras ministradas em abril de 2018 no Colégio Atheneu, em São Carlos (SP); em maio de 2018 na 8 ª Festa do livro USP Leste, em São Paulo; e em junho de 2018 no minicurso "Para além de Hogwarts: reflexões sobre a série Harry Potter" do Programa TOPE, Unicamp. 

Resumo: Os sete livros de ‘Harry Potter’ podem ser lidos como um documento de nosso tempo uma vez que constituem textos em cujas entrelinhas encontramos comentários, críticas e percepções sobre questões históricas da contemporaneidade. Desta forma, a série literária criada por J. K. Rowling pode ser utilizada como um meio pelo qual podemos apontar, analisar e compreender alguns dos aspectos e experiências sociais, culturais e políticas que marcam o mundo em que a autora e nós vivemos. Com tais pressupostos, ao longo da palestra é feita a apresentação a alguns dos temas que podem emergir a partir da leitura dos livros, tais como: aspectos da cultura britânica; referências históricas e mitológicas; bullying; preconceito de classe; racismo; escravidão; relações de gênero; totalitarismo; fascismo; censura; mídia; e violências domésticas. Compreender como estes temas se fazem presentes na obra constitui o objetivo principal da palestra.

Nesta palestra apresentada na 7ª edição do FLIV (Festival Literária de Votuporanga - 2017) discuti alguns dos temas que podem emergir a partir da leitura dos livros da série Harry Potter (1997-2007), tais como: 1. A história contemporânea da Europa, e sobretudo do Reino Unido; 2. Questões culturais, de classe e étnico-raciais contemporâneas que permeiam as personagens da série; 3. As relações de gênero e as construções do masculino e do feminino que caracterizam a obra de J.  K. Rowling.