Roxane Rojo

... de Língua Estrangeira (Inglês/LDLE) e de sua abordagem, aspectos relativos à presença de diferentes culturas e de diferentes linguagens (multimodalidade) nos textos das coletâneas dos livros, criando possibilidades de letramentos múltiplos e multissemióticos, inclusive em ...

Alguns anos atrás, em junho de 2003, uma crônica escrita para a coluna Ponto de Vista da revista Veja1 provocou grande polêmica nos meios educacionais e acadêmicos que se ocupam, em especial, da alfabetização. O cronista, professor universitário, articulista em ...

Neste ensaio, define-se letramento escolar na perspectiva dos letramentos múltiplos e situados e, a partir de uma discussão sobre os textos da divulgação científica, caracterizam-se brevemente, na perspectiva bakhtiniana, alguns dos gêneros discursivos da divulgação científica didatizados na escola (verbetes, artigos, reportagens). Entendendo o processo de apropriação de gêneros discursivos como um aspecto importante das práticas e dos processos de letramento escolar, o ensaio, em sua segunda parte, traz uma análise de como este processo de apropriação dos gêneros da divulgação científica se dá nas salas de aula, a partir de seminários realizados por alunos do Ensino Fundamental II (EFII). Os resultados indicam que, embora muito presentes nos livros e práticas discursivas escolares, os textos da divulgação científica não são efetivamente abordados no ensino, e sua apropriação se faz por imersão, colocando especialmente problemas em relação às linguagens especializadas.

Alfabetização, aquisição da escrita; (sócio-)construção da escrita, letramento... A variedade de designação do fenômeno da entrada do sujeito no mundo da escrita, representada no título deste volume, é mais do que mera sinonímia. Ela é bastante significativa no que diz respeito às diferentes vias de abordagem do fenômeno e bastante representativa dos principais embates - teóricos e práticos - que têm atravessado o cotidiano do alfabetizador e dos profissionais interessados no desenvolvimento da escrita na última década. Psicólogos, pedagogos, educadores em geral e também os lingüistas - teóricos e aplicados - têm sido convocados a participar da reflexão sobre o fenômeno e a interagir neste cotidiano. Este livro é justamente uma coletânea dedicada a representar o pensamento dos lingüistas ativos neste processo no início dos anos 90.

Este livro é especialmente dedicado a professores e a multiplicadores e formadores de professores em serviço e pré-serviço, identificados com as propostas presentes nos PCNs de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, seus leitores prefigurados. Assim sendo, insere-se em um movimento datado de discussão da proposta e de ensaios de concretização de seus princípios e está em diálogo com outras iniciativas de mesmas finalidades, sobretudo no que diz respeito à formação de professores e à elaboração de currículos, programas e projetos.