DMM

Resumo: Atualmente, nota-se um crescente interesse no uso de jogos digitais na Educação. Com o avanço desse tipo de iniciativa, faz-se necessário destacar a relevância educacional de dois elementos importantes encontrados nos bons jogos digitais: os desafios e, paradoxalmente, os fracassos. Para que esse potencial educacional se torne realidade, entretanto, é necessária uma mudança de mentalidade: é preciso que os erros e fracassos sejam encarados não como um resultado definitivo, mas sim como um estado transitório, passível de ser corrigido pelo próprio aluno a partir de sua reflexão e apoio do professor. A partir da reflexão baseada em diferentes trabalhos e de uma experiência prática, mostramos que, quando envolvidos em uma tarefa desafiadora e apoiados por professores ou colegas, alunos são capazes de corrigirem seus próprios equívocos a partir de reflexões e de construírem conhecimento. Failing to learn: the importance of challenges and failures for digital games in Education Abstract: Currently, it's possible to notice an upward trend towards the use of videogames in Education. As these initiatives become more and more popular, it is necessary to remark the educational relevance of two important elements that could be found in good digital games: challenges and, paradoxically, failures. However, to fulfill this educational potential, we must move towards a mentality change: the failings and errors should be faced not as a final result, but as a transitory state, which the student could fix through reflection and external help. Through reflecting over diverse papers and a practical experience, we defend that, when involved in a challenging task and helped by teachers or colleagues, students are capable of correcting their own mistakes through reflecting and able to build knowledge.

Os jogos digitais têm sido encarados como uma real possibilidade educacional e, nesse contexto, vêm sendo utilizados com diferentes objetivos e de diferentes maneiras. Dentro desse movimento de uso dos jogos digitais visando um processo educacional mais satisfatório, defendemos aqui uma estratégia específica: que os alunos criem seus próprios jogos como atividade pedagógica. Essa abordagem pode favorecer alguns fatores importantes em uma Educação contemporânea e emancipadora, como a possibilidade de se conectar diferentes disciplinas em uma mesma iniciativa, de fomentar a colaboração entre os educandos e de desenvolver diversas capacidades para lidar com diferentes formas expressivas - os chamados letramentos. Através da apresentação de resultados obtidos em um projeto piloto realizado em 2014, nossa intenção é divulgar essa estratégia educacional e fomentar maiores discussões e pesquisas acerca desse tema.

Este trabalho tem como intuito mostrar como a cultura digital (por meio dos jogos di-gitais) pode atuar como elemento transformador da abordagem pedagógica no ensino básico. Pretendemos discutir como os jogos digitais podem auxiliar na construção de uma abordagem atualizada para a Educação, uma vez que o Ensino e os jogos digitais podem ser integrados de várias maneiras, explorando o ato de jogar, ou até mesmo o desenvolvimento de jogos, por parte dos educandos. Da mesma forma, os jogos digitais podem ser explorados tanto na construção do conhecimento em domínios específicos como no desenvolvimento de habilidades necessárias para a vida na sociedade atual, como colaboração e pensamento crítico. Ainda assim, destacamos que os jogos digitais não devem ser encarados como uma solução mágica para a Educação: é necessário compreender as especificidades dos dois campos, tanto do processo educacional quanto dos videogames para que essa relação seja estabelecida de forma proveitosa. Palavras-chave: educação; jogos digitais; colaboração; construção do conhecimento. Abstract This article presents how digital culture, especially digital games, can help to transform the pedagogical techniques used in formal classrooms. We discuss how digital game culture can help to build a new approach for Education, as teaching and digital games can be integrated in several ways, by introducing game playing sessions in schools or even proposing game-making activities to the students. Digital games can foster knowledge construction in specific domains, as well as the development of skills that are necessary for life in our current society, like collaboration and critical thinking. However, they cannot be seen as a silver bullet for Education: we must understand the specificities of both educational process and videogames to build a good relationship between digital games and Education.