In: I. Fiorentini, C. Gianollo, N. Grandi (eds), "La classe plurilingue", Bononia University Press, Bologna, 2020. Download: https://buponline.com/prodotto/la-classe-plurilingue/, 2020
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Sempre più bambine e bambini, ragazze e ragazzi che frequentano la scuola italiana provengono da famiglie plurilingui; ciò significa che, nella loro quotidianità, si trovano a parlare e a interagire in altre lingue oltre all’italiano. Queste lingue non sempre trovano un adeguato spazio nella vita scolastica, dove talvolta vengono percepite come un ostacolo invece che come una risorsa. In realtà, il plurilinguismo, se adeguatamente compreso e valorizzato, rappresenta una grande ricchezza non solo per i singoli individui, ma anche per l’intera classe: l’importante è che le diverse lingue possano trovare un ambiente favorevole allo scambio e alla conoscenza reciproca. Questo volume ha lo scopo di fornire a insegnanti e educatori di persone plurilingui uno strumento per conoscere più da vicino le altre lingue dei loro allievi. Brevi capitoli descrivono le lingue straniere maggiormente parlate nelle scuole italiane, offrendo informazioni sulla loro storia e sulle loro caratteristiche, in un linguaggio accessibile e con frequenti rimandi contrastivi alla struttura dell’italiano. Gli spunti che si possono trarre dai contributi sulle diverse lingue serviranno a progettare non solo attività di potenziamento linguistico individuale per i nuovi arrivati, ma anche esperienze didattiche inclusive che guidino gli allievi nell’esplorazione della realtà che li circonda, osservata attraverso il prisma del plurilinguismo.
ISBN 978-88-6923-627-3
ISBN online 978-88-6923-628-0
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Arabic and Semitic linguistics and dialectology, Arab literature and popular music and culture are some of the broad range of subjects included in this volume which engages different geographical areas of the so-called Mare Nostrum and various historical periods, from the medieval to the contemporary era.
Reviews of:
G. Grigore, in "Analele Universităţii Bucureşti" 59 (2010), pp. 157-158.
J. Rosenhouse, "The Phonetician" 99/100 (2009 [2011]), pp. 115-117."
Il volume, dopo un’introduzione sulla situazione sociolinguistica del paese, fornisce una descrizione delle strutture grammaticali delle varietà standardizzate parlate ad Amman, con una comparazione costante alle varietà tradizionali.
Papers
Middle Arabic, Mixed Arabic
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Sempre più bambine e bambini, ragazze e ragazzi che frequentano la scuola italiana provengono da famiglie plurilingui; ciò significa che, nella loro quotidianità, si trovano a parlare e a interagire in altre lingue oltre all’italiano. Queste lingue non sempre trovano un adeguato spazio nella vita scolastica, dove talvolta vengono percepite come un ostacolo invece che come una risorsa. In realtà, il plurilinguismo, se adeguatamente compreso e valorizzato, rappresenta una grande ricchezza non solo per i singoli individui, ma anche per l’intera classe: l’importante è che le diverse lingue possano trovare un ambiente favorevole allo scambio e alla conoscenza reciproca. Questo volume ha lo scopo di fornire a insegnanti e educatori di persone plurilingui uno strumento per conoscere più da vicino le altre lingue dei loro allievi. Brevi capitoli descrivono le lingue straniere maggiormente parlate nelle scuole italiane, offrendo informazioni sulla loro storia e sulle loro caratteristiche, in un linguaggio accessibile e con frequenti rimandi contrastivi alla struttura dell’italiano. Gli spunti che si possono trarre dai contributi sulle diverse lingue serviranno a progettare non solo attività di potenziamento linguistico individuale per i nuovi arrivati, ma anche esperienze didattiche inclusive che guidino gli allievi nell’esplorazione della realtà che li circonda, osservata attraverso il prisma del plurilinguismo.
ISBN 978-88-6923-627-3
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Arabic and Semitic linguistics and dialectology, Arab literature and popular music and culture are some of the broad range of subjects included in this volume which engages different geographical areas of the so-called Mare Nostrum and various historical periods, from the medieval to the contemporary era.
Reviews of:
G. Grigore, in "Analele Universităţii Bucureşti" 59 (2010), pp. 157-158.
J. Rosenhouse, "The Phonetician" 99/100 (2009 [2011]), pp. 115-117."
Il volume, dopo un’introduzione sulla situazione sociolinguistica del paese, fornisce una descrizione delle strutture grammaticali delle varietà standardizzate parlate ad Amman, con una comparazione costante alle varietà tradizionali.
Middle Arabic, Mixed Arabic
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Sempre più bambine e bambini, ragazze e ragazzi che frequentano la scuola italiana provengono da famiglie plurilingui; ciò significa che, nella loro quotidianità, si trovano a parlare e a interagire in altre lingue oltre all’italiano. Queste lingue non sempre trovano un adeguato spazio nella vita scolastica, dove talvolta vengono percepite come un ostacolo invece che come una risorsa. In realtà, il plurilinguismo, se adeguatamente compreso e valorizzato, rappresenta una grande ricchezza non solo per i singoli individui, ma anche per l’intera classe: l’importante è che le diverse lingue possano trovare un ambiente favorevole allo scambio e alla conoscenza reciproca. Questo volume ha lo scopo di fornire a insegnanti e educatori di persone plurilingui uno strumento per conoscere più da vicino le altre lingue dei loro allievi. Brevi capitoli descrivono le lingue straniere maggiormente parlate nelle scuole italiane, offrendo informazioni sulla loro storia e sulle loro caratteristiche, in un linguaggio accessibile e con frequenti rimandi contrastivi alla struttura dell’italiano. Gli spunti che si possono trarre dai contributi sulle diverse lingue serviranno a progettare non solo attività di potenziamento linguistico individuale per i nuovi arrivati, ma anche esperienze didattiche inclusive che guidino gli allievi nell’esplorazione della realtà che li circonda, osservata attraverso il prisma del plurilinguismo.
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the fifteenth century, al-Jumāna fī izālat ar-ratāna (‘The pearl that removes the corrupted
speech’), a work which includes linguistic mistakes that belong to both Andalusi
and Tunisian Arabic. The article presents a dialectological analysis of this treatise that
represents a useful source for our knowledge of the linguistic situation of medieval Tunisia.
Prospettive di ricerca sulle categorie ecolinguistiche in Tunisia e dintorni
Cagliari, Sardinia, Italy - 16 May2019