NADIA DOLORES FERNANDES BIAVATI

A relação entre a memória e a construção (expressão) discursiva é o principal tema aqui. Este artigo aborda o sentido da fala individual e coletivo com especial atenção ao relato de um agente de saúde do SESP, em Governador Valadares (Brasil), na década de 1960. A partir desse relato, acessamos alguns aspectos identitários relativos à sua atuação nessa agência de saúde pública. Neste exemplo se podem ver alguns traços da identidade que perfazem o [seu] fazer discursivo. Eles, de um lado, brotam do saber popular; por outro, do âmbito acadêmico ou científico.

O presente artigo tem como objetivo explicitar valores e identidades construídos no plano discursivo sobre o migrante e a prática de migração em texto do gênero reportagem sobre migração. Para análise, escolheu-se reportagem do jornal local Diário do Rio Doce, da cidade de Governador Valadares, ponto de partida dos primeiros emigrantes brasileiros para os Estados Unidos na década de 1960. A abordagem teórico-metodológica utilizada é a Análise de Discurso Crítica anglo-americana, caracterizada como vertente interdisciplinar de estudos do discurso e o modo como esse se consolida diante das condições conjunturais, no caso, a migração. Nesse artigo são considerados aspectos sociológicos sobre a migração internacional e os estudos discursivos, pois esses discursos se norteiam e se constituem e características socialmente ratifcadas nos gêneros, como forma de abordar experiências e referendar valores e práticas culturais migratórias. Com a análise, concluiu-se que, além do vocabulário, a ...

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma análise da reportagem “Os cinco mandamentos do professor da EJA” publicada em 28 de março de 2019 no site da Revista Gestão Escolar da Nova Escola. Para desenvolvermos a análise, utilizamos como referencial teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais de Moscovici (2009), Jodelet (2011) e da Semântica da Enunciação, especificamente, Dias (2013) e Guimarães (2017, 2018) do qual adotamos e utilizamos a noção/conceito de locutor e enunciador. Também utilizamos o conceito de cultura proposto por Carmo (2014), de identidade propostos por Hall (2011), Coracini (2003) e Bauman (2005) e de diversidade cultural proposto por Cox (1993), com o intuito de identificar e analisar as representações sociais e as identidades que permeiam os discursos na reportagem. Percebemos que as representações de professor da EJA traçam o modo como o aluno deve ser considerado, para além dos conteúdos e habilidades a serem cobradas. BAUMAN, Zygmunt. ...

O presente texto visa demostrar os resultados da análise enunciativa sobre o acontecimento Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares destacados na rede social Facebook. Nossa abordagem aponta para argumentos que corroboram (ou não) fundamentos, valores e ações defendidas em uma visão em que se destacam movimentos enunciativos, presentes nas redes sociais, decorrentes de: (i) divulgação do Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares em que se noticia a instalação de 216 novos colégios até 2023 e(m) suas repercussões; (ii) os comentários à postagem na fanpage Facebook. Desse modo, tomam-se os argumentos e o modo como a instituição escolar e as escolhas enunciativas como disciplina, ordem, qualidade e hierarquia norteiam a postagem e projetam sentidos a partir da temática. Percebeu-se a importância de abordar os discursos que perpassam a escola atual e o modo como os leitores precisam se manifestar com argumentos favoráveis e contrários construídos a partir dos comentários de p...

In this article, we socialize work actions arising from an interinstitutional partnership (UESB-UFSJ) at LaTMiW, Laboratory of Textual Mining and/in Work of the language teacher, whose target audience is student teachers/undergraduates, acting teachers and teachers in continuous training. The purpose of this text is to present a set of questions that run through the work of Portuguese teacher training to examples of textual / discursive genres. What begins with the defense of texts as a teaching unit, followed by the choice of a specific text / example, which we call textual mining, turns into the didacticization of various teaching objects. Assuming that the teacher's didactic work is always guided by reference points to which the subjects are exposed to in professional training, we present some didactic actions aimed at teaching language(s) as a dynamic way of understanding the didacticization of genres from contact with the Enunciation Semantics in the Laboratory. The results...

O objetivo deste artigo e discutir sobre aspectos (inter)culturais da/na sala de aula, levando em consideracao duas vinhetas narrativas, que registram comportamentos sociais no dia a dia interacional de dois grupos (um brasileiro e um alemao) de uma mesma etapa de escolarizacao, a fim de demonstrar que comportamentos de professores e alunos em sala de aula estao submetidos a modos culturais de dizer e agir no espaco (HAESBAERT, 2009; TUAN, 1983 ) da sala de aula. Assumindo uma perspectiva discursiva (MATENCIO, 2006; COELHO, 2011; MODL, 2015) e metodologicamente ancoradas em principios da etnografia ( ERICKSON, 1973, 1990; MCDERMONT; VARENNE, 2005 ), dedicamo-nos a demonstrar que interacoes diarias na sala de aula estao submetidas a convencoes advindas de uma cultura escolar occidental e de culturas escolares locais. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-...

O estudo aqui descrito analisou as experiências coletivas de um grupo de congadeiros na comunidade rural do Ipaneminha, em Ipatinga/MG. A hipótese norteadora indica que as representações discursivas presentes entre os moradores do local sejam reveladoras de identidades (re)negociadas no congado e fora dele. Foi proposto levantamento de questões relacionadas à memória como forma de compreensão dos discursos e das formas de representação desses aspectos no povoado. Escolheu-se para o desenvolvimento do texto a Análise de Discurso Crítica, no desdobramento anglo-americano de estudos discursivos como abordagem teórico-metodológica. Optou-se por revisão bibliográfica baseada na construção de diálogo interdisciplinar entre autores e teorias que tratam de temas relacionados à memória cultural e discurso(s). O estudo de caso contou com coleta e análise de entrevistas realizadas sobre parte da população da comunidade. Notou-se que vários discursos atravessaram os dizeres dos entrevistados, c...

Neste artigo, socializamos ações de trabalho advindas de uma parceria interinstitucional (UESB-UFSJ) no LaGaTT, Laboratório de Garimpo Textual e(m) Trabalho do professor de línguas, que tem como público-alvo professores em formação inicial/licenciandos, professores em exercício e professores em formação continuada. O objetivo do presente texto é apresentar um conjunto de questões que perpassam o trabalho de didatização do professor de português de exemplares de gêneros textuais/discursivos. O que se inicia com a defesa de textos como unidade de ensino, seguida da escolha de um determinado texto/exemplar, a que chamamos garimpo textual, para didatização de objetos de ensino diversos. Assumindo que o trabalho didático do professor é sempre orientado por saberes de referência a que os sujeitos estão/são expostos na formação profissional, apresentamos algumas ações didáticas voltadas para o ensino de língua(gens) como uma forma dinâmica de compreender a didatização  dos gêneros textuais...

Neste artigo, apresenta-se uma análise, destacando algumas repercussões possíveis da reportagem intitulada “Vamos combater o preconceito?” publicada na Edição 318 da revista Nova Escola. Cumprimos nosso intento à luz da Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1978, 1981, 1984, 1988, 2003) e da Linguística Aplicada enquanto ciência social de estudos da linguagem, especialmente tratando o caráter interdisciplinar das reflexões de Moita Lopes (2006). Os objetivos são a identificação das representações sociais que perpassam os discursos dos entrevistados representados, bem como a análise dos discursos das classes hegemônicas presentes na reportagem. Desse modo, os procedimentos metodológicos utilizados constituem-se na identificação e na análise dos sujeitos em seus papéis sociais e dos discursos enunciados por eles a partir do gênero textual reportagem. Enfim, os papéis sociais indiciam modos de representar a realidade no gênero reportagem, fortalecendo e naturalizando, por vez...

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz a proposta de se trabalhar com a multimodalidade para atender à demanda de formação de alunos críticos e aptos a produzir os mais diversos gêneros. Dentro do campo midiático e com auxílio da plataforma de design gráfico Canva, este artigo relata uma sequência didática implementada nos primeiros anos do ensino médio. O foco se deu com o trabalho com campanha publicitária, como prática discursiva, voltada a mudanças na escola pretendidas pelos alunos. Dentro da proposta dos multiletramentos de Rojo e Moura (2012), trabalhamos com a multimodalidade dos textos feitos em computador e com a multiculturalidade dos alunos, ao deixar que as propostas de intervenção da campanha partissem deles. Como resultado, obtivemos cartazes com acabamento profissional, que promoveram as intenções dos alunos de abordar com criatividade a transformação do contexto escolar em que vivem.

Em diálogo direto com as Teorias Críticas da Cultura, o presente trabalho parte de uma perspectiva construtivista de sociedade e de cultura. Propomos questionar, por via da Análise Crítica do Discurso, a letra da canção Cidadão, composta por Lúcio Barbosa e gravada por Zé Geraldo. Compreendemos, a partir da Teoria da Estruturação, de Anthony Giddens (2003), o modo como se constitui a sociedade e como as práticas sociais são ordenadas no tempo e no espaço. Além disso, partimos da noção de cultura que, mesmo em sua complexidade terminológica, pode ser entendida como um modo de significação de um coletivo manifesto por suas coesões e incongruências. Tal processo se manifesta no discurso, que compreende, segundo Fairclough (2001), o uso da linguagem como prática social que significa o mundo. Com esses pontos em mente, lançamos mão da proposta de Fairclough (2001) e de alguns conceitos base deste trabalho, como os significados: acional, representacional e identificacional, a intertextualidade e alguns procedimentos para a análise textual, bem como o quadro tridimensional como aporte para a análise discursiva da letra da canção em estudo. Desse modo, conceitos que emergem das práticas sociais a partir de movimentos no corpo da letra da canção possibilitam identificar o agente, que dentro do modelo de estratificação, dialoga com os conceitos de cognoscitividade e consciência discursiva, propostos por Giddens (2003). Assim, além desses conceitos, outros pontos da teoria desse sociólogo refletem e reconstituem os padrões históricos sociais mais amplos de exclusão presentes em Cidadão, considerando o modo como o eu lírico se manifesta, por vezes revoltado, por vezes resignado à condição de excluído.


Miguilim – Revista Eletrônica do Netlli | V. 8, N. 3, p. 410-422, set.-dez. 2019

por suas coesões e incongruências. Tal processo se manifesta no discurso, que compreende, segundo Fairclough (2001), o uso da linguagem

RESUMO O estudo aqui descrito analisou as experiências coletivas de um grupo de congadeiros na comunidade rural do Ipaneminha, em Ipatinga/MG. A hipótese norteadora indica que as representações discursivas presentes entre os moradores do local sejam reveladoras de identidades (re)negociadas no congado e fora dele. Foi proposto levantamento de questões relacionadas à memória como forma de compreensão dos discursos e das formas de representação desses aspectos no povoado. Escolheu-se para o desenvolvimento do texto a Análise de Discurso Crítica, no desdobramento anglo-americano de estudos discursivos como abordagem teórico-metodológica. Optou-se por revisão bibliográfica baseada na construção de diálogo interdisciplinar entre autores e teorias que tratam de temas relacionados à memória cultural e discurso(s). O estudo de caso contou com coleta e análise de entrevistas realizadas sobre parte da população da comunidade. Notou-se que vários discursos atravessaram os dizeres dos entrevistados, construindo a memória como um conjunto de ressignificações, caracterizando o significado representacional e a relação entre a prática cultural do Congado e as identidades, práticas sociais e valores presentes na comunidade. Palavras-chave: ADC. Memória. Discurso. Congado. Representações. Identidades. ABSTRACT The study described here analyzed the collective experiences of a group of congadeiros in the rural community of Ipaneminha, in Ipatinga/MG. The guiding hypothesis indicates that the discursive representations present among local residents are evidences of (re) negotiated identities in the congado and elsewhere. It was proposed to raise questions related to cultural memory as a way of understanding the discourses and ways of representing such aspects of the mentioned village. For the text production, it was chosen the Critical Discourse Analysis, with the Anglo-American unfolding of discursive studies as a theoretical-methodological approach. We opted for a bibliographic review based on the construction of interdisciplinary dialogue between authors and theories that deal with themes related to cultural memory and discourse (s). The case study included the collection and analysis of interviews carried out on part of the population of the community. It was noted that several discourses made up in the interviewees' words, constructing, thus, memory as a set of re-significances, characterizing the representationalmeaning and the relationship between the cultural practice of the Congado and the identities, social practices and values present in the community.

RESUMO: Neste artigo, apresenta-se uma análise, destacando algumas repercussões possíveis da reportagem intitulada “Vamos combater o preconceito?” publicada na Edição 318 da revista Nova Escola. Cumprimos nosso intento à luz da Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1978, 1981, 1984, 1988, 2003) e da Linguística Aplicada enquanto ciência social de estudos da linguagem, especialmente tratando o caráter interdisciplinar das reflexões de Moita Lopes (2006). Os objetivos são a identificação das representações sociais que perpassam os discursos dos entrevistados representados, bem como a análise dos discursos das classes hegemônicas presentes na reportagem. Desse modo, os procedimentos metodológicos utilizados constituem-se na identificação e na análise dos sujeitos em seus papéis sociais e dos discursos enunciados por eles a partir do gênero textual reportagem. Enfim, os papéis sociais indiciam modos de representar a realidade no gênero reportagem, fortalecendo e naturalizando, por vezes,  percepções sobre a escola e os sujeitos que são objetos de preconceito.
PALAVRAS-CHAVE: Instituição Escolar; Linguística Aplicada; Preconceito; Representação Social.