- I amedit
Um olhar para a evolução do ensino técnico na perspetiva de quem foi aluno, professor e presidente de um conselho diretivo da mesma Escola Industrial, tendo como centro o 25 de abril, antes, durante e depois.
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Emissões - TemáticasA Formação Profissional na Universidade Aberta, pelo Engenheiro José Reis Lagarto, diretor da Unidade de Formação Profissional (U.F.P.), do Instituto de Comunicação Multimédia, da Universidade Aberta. A emissão termina... more
Emissões - TemáticasA Formação Profissional na Universidade Aberta, pelo Engenheiro José Reis Lagarto, diretor da Unidade de Formação Profissional (U.F.P.), do Instituto de Comunicação Multimédia, da Universidade Aberta. A emissão termina com a programação da emissão da Universidade Aberta, ano letivo, sábado, dia 18 de fevereiro, às 9 horas na TV2.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
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Recursos Educativos - ConhecerFabrico de objetos de barro característicos da vila de Redondo, no Alto Alentejo.N/
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Recursos Educativos - ConhecerDiversas fases da extração e preparação da argila por processo artesanal, para se transformar em barro.N/
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Após quase dois anos letivos de implementação de um modelo de flexibilidade curricular nas escolas portuguesas do ensino básico e secundário, que tem como objetivos claros e finais o aumento do sucesso escolar e a diminuição do abandono,... more
Após quase dois anos letivos de implementação de um modelo de flexibilidade curricular nas escolas portuguesas do ensino básico e secundário, que tem como objetivos claros e finais o aumento do sucesso escolar e a diminuição do abandono, acompanhámos escolas com projetos de flexibilidade incluídos no âmbito da sua autonomia. Procurámos perceber, num quadro de observação não participante, se o desenho curricular estabelecido inicialmente, por iniciativa da liderança escolar, permitia atingir os objetivos referidos. O quadro de investigação contou essencialmente com a observação de aulas, participação em reuniões de equipas disciplinares e reuniões com a equipa local de acompanhamento do processo de flexibilização do currículo. Verificámos que as estratégias de aprendizagem passaram a ser mais centradas nos alunos e o que efetivamente se constatou é que os resultados das aprendizagens melhoraram substancialmente, não só testemunhadas pela opinião dos docentes, mas também materializada...
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O presente artigo tem por finalidade apresentar uma breve reflexao sobre literacia digital nos estudantes do Ensino a Distância, online, (EaD) do Centro de Recursos de Maputo, da Universidade Catolica de Mocambique. O seu principal... more
O presente artigo tem por finalidade apresentar uma breve reflexao sobre literacia digital nos estudantes do Ensino a Distância, online, (EaD) do Centro de Recursos de Maputo, da Universidade Catolica de Mocambique. O seu principal objetivo e perceber como se realiza a literacia digital nos estudantes dos cursos online e como esta e compreendida pelos proprios. E uma pesquisa de caracter descritivo, de natureza qualitativa, que procura compreender os fenomenos no seu ambiente natural, sem qualquer tipo de manipulacao. E do tipo bibliografico e documental, elaborada a partir de livros ja publicados e documentos emanados pelo governo Mocambicano, que elucidam sobre as principais politicas das TIC na EaD. De forma geral, foi possivel perceber atraves deste estudo que, educar para a tecnoliteracia, e um dos maiores desafios da educacao no seculo XXI, dado que se vive numa sociedade que tem vindo paulatinamente a migrar,do meio geografico (fisico) para o meio virtual oferecido p...
Research Interests: Philosophy and Humanities
This chapter presents the preliminary results of a 3-year project on digital textbooks made available on a tablet, taking place in the Cuba school district of the Portuguese Alentejo region. The project involved two classes of seven... more
This chapter presents the preliminary results of a 3-year project on digital textbooks made available on a tablet, taking place in the Cuba school district of the Portuguese Alentejo region. The project involved two classes of seven graders. We will focus the analysis on student behavior and attitudes. The research draws upon a questionnaire whose goals were to evaluate the digital proficiency of students, to understand their perceptions, and to evaluate the project’s impact on learning and grades. Upon examination of the results, it becomes clear that students feel more motivated but this motivation does not correlate with grade improvement.
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Como preparar o elearning - as comunidades virtuais de aprendizagem ea sua função no processo de apropriação do sentimento de pertença ao grupo. José Reis Lagarto. Professor Auxiliar. Faculdade de Educação e Psicologia. Universidade... more
Como preparar o elearning - as comunidades virtuais de aprendizagem ea sua função no processo de apropriação do sentimento de pertença ao grupo. José Reis Lagarto. Professor Auxiliar. Faculdade de Educação e Psicologia. Universidade Católica Portuguesa. ...
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Substituir manuais escolares em papel por manuais digitais inseridos em tablets e utiliza-los na sala de aula obriga a uma planificacao antecipada de todo o processo, de forma a nao esquecer um conjunto de fatores criticos que, se nao... more
Substituir manuais escolares em papel por manuais digitais inseridos em tablets e utiliza-los na sala de aula obriga a uma planificacao antecipada de todo o processo, de forma a nao esquecer um conjunto de fatores criticos que, se nao forem devidamente salvaguardados, podem tornar-se um entrave ao sucesso educativo do projeto. O acompanhamento pedagogico realizado ao longo de quase tres anos do projeto ManEEle (Manuais Escolares Eletronicos) permite-nos apresentar algumas linhas orientadoras para a criacao de um quadro de referencia que facilite a introducao pedagogica dos tablets na escola. Analisam-se algumas das dimensoes criticas e chama-se a atencao para um conjunto de situacoes que, se analisadas e tratadas adequadamente, sao fatores indutores de sucesso. Desenvolvido no Agrupamento de Escolas de Cuba, em duas turmas do terceiro ciclo, este projeto-piloto iniciou-se em setembro de 2013, estando atualmente no seu terceiro e ultimo ano.
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The teachers' perceptions of the students who reach the first year of the University are that they, sometimes so-called digital natives, do not have digital maturity that allows them to face not only the academic obstacles, but also... more
The teachers' perceptions of the students who reach the first year of the University are that they, sometimes so-called digital natives, do not have digital maturity that allows them to face not only the academic obstacles, but also the future challenges of working life. To detect the difficulties of developing competencies and the application of strategies for solving problems involving technology should be considered a fundamental and priority element for optimizing the formal learning process. In this way, it is necessary to know the contrast between what students think they know and what they really can do. In this study, we tried to identify what students think about their own digital knowledge and performance profile and what the main tools they use. We found, through the analysis of results of two questionnaires that, in their perception they can solve their digital problems, but they recognize their low level of competence. However, issues of solving digital problems are...
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Resumen La percepción docentes es que de los alumnos que llegan al primer año universitario, supuestos nativos digitales, no tienen madurez digital que les
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This research appears within the scope of the pedagogical monitoring process by the Portuguese Catholic University to the FAINA 1: 1 Project, developed in the School Group of Montemor-o-Novo between the years 2017 and 2019. This Group... more
This research appears within the scope of the pedagogical monitoring process by the Portuguese Catholic University to the FAINA 1: 1 Project, developed in the School Group of Montemor-o-Novo between the years 2017 and 2019. This Group assumed the commitment of a class of 7th year abdicate the traditional paper school manual in all subjects, throughout the 3rd cycle, having available to each student a space of digital content installed on a tablet. Based on the selection, creation, and availability of the contents of all subjects by the teachers, using tablets, implying the construction of a digital manual, the FAINA Project constituted a driving element of a pedagogical innovation strategy. It was intended, therefore, to identify, during the three years of development, a change in the educational methodologies and strategies on the part of the teachers and the ability of the students to adapt t new context. Adopting a mixed methodology, by conducting interviews, applying questionnaires, observing classes and document analysis, the Project's potential was seen as a driver for breaking the traditional teaching paradigm and an active teaching-learning process.
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O presente artigo tem por finalidade apresentar uma breve reflexão sobre literacia digital nos estudantes do Ensino à Distância, online, (EaD) do Centro de Recursos de Maputo, da Universidade Católica de Moçambique. O seu principal... more
O presente artigo tem por finalidade apresentar uma breve reflexão sobre literacia digital nos estudantes do Ensino à Distância, online, (EaD) do Centro de Recursos de Maputo, da Universidade Católica de Moçambique. O seu principal objetivo é perceber como se realiza a literacia digital nos estudantes dos cursos online e como esta é compreendida pelos próprios. É uma pesquisa de carácter descritivo, de natureza qualitativa, que procura compreender os fenómenos no seu ambiente natural, sem qualquer tipo de manipulação. É do tipo bibliográfico e documental, elaborada a partir de livros já publicados e documentos emanados pelo governo Moçambicano, que elucidam sobre as principais políticas das TIC na EaD. De forma geral, foi possível perceber através deste estudo que, educar para a tecnoliteracia, é um dos maiores desafios da educação no século XXI, dado que se vive numa sociedade que tem vindo paulatinamente a migrar, do meio geográfico (físico) para o meio virtual oferecido pela Inte...
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At present, when we think preschool education, we cannot just consider oral language and approach to writing. Information and Communication Technologies (ICTs) also merit special attention because they are forms of language used by the... more
At present, when we think preschool education, we cannot just consider oral language and approach to writing. Information and Communication Technologies (ICTs) also merit special attention because they are forms of language used by the children in the day-to-day. This article aims to contribute to the knowledge of how ICTs contribute to creating stories with children of pre-school and promote the inclusion of parents in their children's learning. Data collected through observation, questionnaires and interviews showed that during the process of creating stories the children showed confidence they liked activities, they loved the stories that have built up and wanted to show them to parents and friends. Most parents, as well as enjoy seeing the creations of the children consider the blog a good source of dissemination of child activities at school.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
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The use of Technology Enhanced Learning Environments (TELE) in Higher Education can raise issues, namely: the impact these methodologies are having on classroom teaching, how they are being used and how students and teachers have been... more
The use of Technology Enhanced Learning Environments (TELE) in Higher Education can raise issues, namely: the impact these methodologies are having on classroom teaching, how they are being used and how students and teachers have been confronted with this reality. Moodle was selected as the learning platform and support to the teaching-learning process in the course of Multimedia Edition in Social and Cultural Communication degree in Catholic University of Portugal (UCP), with a class of 42 students. With this research sought to understand the relationship between a methodology supported by Moodle in the classroom, digital skills that students have and how this results in terms of teaching and learning. As research methodology a qualitative approach was privileged. The application of appropriate data gathering tools has shown the impact on levels of student satisfaction and establish a relationship between the use of technology and the perception of acquiring significant learning.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
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Nas últimas três décadas assistimos ao debate sobre o efeito da utilização da tecnologia digital na educação básica e secundária com resultados contraditórios no que respeita à eficácia da sua integração. Estudos referem que os... more
Nas últimas três décadas assistimos ao debate sobre o efeito da utilização da tecnologia digital na educação básica e secundária com resultados contraditórios no que respeita à eficácia da sua integração. Estudos referem que os computadores tiveram um efeito mínimo ou mesmo negativo na aprendizagem dos alunos. Outros indicam uma melhoria significativa quando os computadores são integrados no processo de ensinar e aprender. Apesar desta conflitualidade, a nível internacional os responsáveis governamentais desenvolveram um esforço concertado no sentido de tornar as salas de aula ambientes tecnologicamente enriquecidos. As escolas, os professores e os investigadores, por sua vez, ensaiam e avaliam os impactos da adoção, adaptação e integração da tecnologia no processo de ensinar e aprender. O estudo Survey of Schools: ICT in Education recentemente lançado pela European Schoolnet revela os resultados respeitantes a Portugal, país que desde 1985, com o pioneiro Projeto MINERVA, realizou ...
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À semelhança de experiências e decisões internacionais, também em Portugal o processo de ensinar e aprender ocorre agora em ambientes tecnologicamente enri-quecidos.Com o objetivo de recolher evidências sobre como se utiliza a tecnologia,... more
À semelhança de experiências e decisões internacionais, também em Portugal o processo de ensinar e aprender ocorre agora em ambientes tecnologicamente enri-quecidos.Com o objetivo de recolher evidências sobre como se utiliza a tecnologia, os recursos educativos digitais e os repositórios, apresentam-se os resultados de um estudo exploratório obtidos com 455 respondentes a um inquérito por questionário autoadministrado online a professores do Continente e Ilhas dos Ensinos Pré-escolar, Básico e Secundário. A investigação revela que os professores recorrem à utilização da tecnologia e de recursos educativos digitais, selecionam e descarregam recursos com qualidade assegurada de repositórios, encontrando-se, portanto, a tirar partido do equipamento informático disponível nas escolas portuguesas.
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... An analysis on evaluation in elearning must be centered in the answer to some questions on the proper process of evaluation: the reasons, the moments, the methods, the instruments and the results. Evaluating elearning, when ...
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This research appears within the scope of the pedagogical monitoring process by the Portuguese Catholic University to the FAINA 1: 1 Project, developed in the School Group of Montemor-o-Novo between the years 2017 and 2019. This Group... more
This research appears within the scope of the pedagogical monitoring process by the Portuguese Catholic University to the FAINA 1: 1 Project, developed in the School Group of Montemor-o-Novo between the years 2017 and 2019. This Group assumed the commitment of a class of 7th year abdicate the traditional paper school manual in all subjects, throughout the 3rd cycle, having available to each student a space of digital content installed on a tablet. Based on the selection, creation, and availability of the contents of all subjects by the teachers, using tablets, implying the construction of a digital manual, the FAINA Project constituted a driving element of a pedagogical innovation strategy. It was intended, therefore, to identify, during the three years of development, a change in the educational methodologies and strategies on the part of the teachers and the ability of the students to adapt t new context. Adopting a mixed methodology, by conducting interviews, applying questionnaires, observing classes and document analysis, the Project's potential was seen as a driver for breaking the traditional teaching paradigm and an active teaching-learning process.
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Page 1. Tecnologias da Informação em Educação CIDTFF - Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro O b-learning ao serviço da educação da comunidade surda José Lagarto Universidade Católica Portuguesa jlagarto@ucp.pt Ana Mineiro ...
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Resumo: O aparecimento das tecnologias digitais na Sociedade tem implicado um ajustamento dos perfis de competências nas mais variadas áreas profissionais. Neste texto faz-se uma reflexão sobre o impacto que têm tido as tecnologias da... more
Resumo: O aparecimento das tecnologias digitais na Sociedade tem implicado um ajustamento dos perfis de competências nas mais variadas áreas profissionais. Neste texto faz-se uma reflexão sobre o impacto que têm tido as tecnologias da informação e comunicação e as suas funcionalidades digitais nas práticas dos docentes e que estão mais diretamente relacionadas com a aprendizagem dos alunos. Analisam-se os quadros preditores do que serão as competências necessárias para o exercício de uma cidadania plena no Séc. XXI e formulam-se percursos que terão de ser percorridos num caminho que hoje não é muito claro, mas que nos levará muito provavelmente à Escola 4.0. Palavras-chave: tecnologias digitais; formação de professores; competências Séc. XXI; escola 4.0. Abstract: The emergence of the digital technologies in the Society has implied an adjustment of the competences in the most varied professional areas. This paper reflects on the impact of information and communication technologies and their digital functionalities on teachers 'practices, which are more directly related to students' learning. We analyse the predictive frameworks of what will be the necessary competences for the exercise of full citizenship in the 21st century and formulate paths that will have to be covered in a future that is not very clear today, but which will most probably lead us to the School 4.0.
O presente documento que foi solicitado diretamente pela Direção-Geral da Educação (Ministério da Educação) pretende ser um contributo para uma melhor adequação dos materiais e das estratégias de ensino e de aprendizagem para os alunos... more
O presente documento que foi solicitado diretamente pela Direção-Geral da Educação (Ministério da Educação) pretende ser um contributo para uma melhor adequação dos materiais e das estratégias de ensino e de aprendizagem para os alunos surdos, no contexto de suspensão das atividades letivas e formativas por contingência para a pandemia da doença COVID-19 (Decreto-Lei n.º 10-A/2020).
Este documento apresenta-se como um guia com o objetivo de auxiliar os professores de alunos surdos e intérpretes de LGP através da sugestão de orientações para a adaptação e para a criação de materiais, e para a prática de contextos de ensino e de aprendizagem em ambientes virtuais, na situação de pandemia de doença COVID-19.
Este documento apresenta-se como um guia com o objetivo de auxiliar os professores de alunos surdos e intérpretes de LGP através da sugestão de orientações para a adaptação e para a criação de materiais, e para a prática de contextos de ensino e de aprendizagem em ambientes virtuais, na situação de pandemia de doença COVID-19.
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Este artigo carateriza o papel das tecnologias da informação e comunicação no processo de desenvolvimento global de Moçambique. Mostra-se como os indicadores de desenvolvimento têm evoluído postivamente mas ainda estão muito longe do que... more
Este artigo carateriza o papel das tecnologias da informação e comunicação no processo de desenvolvimento global de Moçambique. Mostra-se como os indicadores de desenvolvimento têm evoluído postivamente mas ainda estão muito longe do que é necessário para índices globais de inclusão razoáveis a uma escala planetária.