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El curso Comunicación Oral y Escrita II ofrece formación para la argumentación informada y responsable y la oralidad a los estudiantes de todas las carreras de la Universidad Icesi. Esta experiencia de aula presenta la estructura diseñada... more
El curso Comunicación Oral y Escrita II ofrece formación para la argumentación informada y responsable y la oralidad a los estudiantes de todas las carreras de la Universidad Icesi. Esta experiencia de aula presenta la estructura diseñada por los autores para cumplir los objetivos del curso. En la primera parte, los estudiantes se preparan para escribir argumentos. Siguiendo los desarrollos conceptuales de teóricos como Bajtín, Toulmin, Perelman, Van Eemeren, y Martínez, entre otros, asumimos la argumentación como un fenómeno estrechamente ligado a la enunciación en distintos ámbitos sociales y que es, por tanto, menos dependiente de la rigidez de la lógica formal. En la segunda parte del curso, nuestra propuesta plantea a los estudiantes el reto de convertir su argumento escrito en una presentación oral, haciendo uso de estrategias diferentes para alcanzar sus metas comunicativas.
Palabras clave: argumentación en el aula, discurso académico, PERPET, Plan de oralidad, puesta en escena.
Palabras clave: argumentación en el aula, discurso académico, PERPET, Plan de oralidad, puesta en escena.
Research Interests:
El siguiente informe de investigación presenta los resultados obtenidos durante las fases de indagación, recopilación y propuesta de creación de un modelo de oralidad de la Universidad Icesi. De acuerdo con el modelo aristotélico de... more
El siguiente informe de investigación presenta los resultados obtenidos durante las fases de indagación, recopilación y propuesta de creación de un modelo de oralidad de la Universidad Icesi. De acuerdo con el modelo aristotélico de retórica, el documento está dividido en cinco momentos: 1. Inventio: cuenta el proceso de cómo se llega a establecer la necesidad de un modelo de oralidad en la Universidad Icesi, con los antecedentes del proceso de consulta. 2. Dispositio, las fases en las que se pensó el proceso, incluyendo la implementación vislum- brada. 3. Elocutio (desarrollo-argumentación): toda la disposición teórica, que no pierde de vista las plataformas revisadas. 4. Actio: una caracterización pormenorizada de las puestas en escena (el modelo Perpet). 5. Memoria: conclusiones.
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En Reivindicación del conde don Julián (1970), o simplemente Don Julián, Juan Goytisolo se enfrenta a la tradición literaria hispánica fundada en la oposición entre el Occidente cristiano y el Oriente islámico. Con frecuencia los estudios... more
En Reivindicación del conde don Julián (1970), o simplemente Don Julián, Juan Goytisolo se enfrenta a la tradición literaria hispánica fundada en la oposición entre el Occidente cristiano y el Oriente islámico. Con frecuencia los estudios sobre esta novela se centran en las tendencias literarias que la novela rechaza, dejando de lado aquellos autores con los que Goytisolo muestra afinidad y las obras sobre las cuales desarrolla sus propios experimentos narrativos. En oposición a algunos comentarios críticos que incluyen la nómina entera de autores mencionados en Don Julián en un saco de condenados, esta ponencia muestra la influencia hasta ahora inexplorada de El Diablo Cojuelo (1641) de Luis Vélez de Guevara en la novela de Goytisolo. Este trabajo sugiere que en Don Julián existe un dúo correspondiente al conformado por el Cojuelo y don Cleofás y que la relación de este par de personajes fundamenta la crítica a la España anti islámica, o bien, castellana, cristiana y franquista, que constituye la totalidad de la novela. En este trabajo no solo se señalan algunos pasajes parafraseados por Goytisolo, también se exponen las formas de distanciamiento narrativo con las que los dos autores satirizan y critican tipos sociales y “vicios” o comportamientos irracionales en las dos épocas representadas en estas obras.