El documental Google y el cerebro mundial nos sitúa ante el cambio de paradigma que la incorporac... more El documental Google y el cerebro mundial nos sitúa ante el cambio de paradigma que la incorporación de la lógica digital ha significado para todos los ámbitos. Lo que entendíamos como autoría (y derechos de autor) se ha diluido, los libros en formato papel como fuente de conocimiento han dejado paso al aprendizaje en (la) red, lo que se espera de la educación (o lo que se le reclama) también varía: de los contenidos a las competencias. Veremos como la formación de base sigue siendo la estrategia para vivir y convivir en la sociedad digital a través de la alfabetización mediática.
Tecnologías digitales para transformar la sociedad, Jul 2018
El presente libro titulado, “Tecnologías Digitales para la Transformación Social”, es el resultad... more El presente libro titulado, “Tecnologías Digitales para la Transformación Social”, es el resultado de un conjunto de reflexiones llevadas a cabo durante el desarrollo de la asignatura de “Usos, posibilidades y límites de las tecnologías de la información y la comunicación”, del grado de Educación Social, de la Universidad de Barcelona. La asignatura tiene como objetivo reforzar el carácter crítico del estudiantado en relación a uso de las tecnologías digitales, pero a la vez proveerle de competencias digitales que posibiliten un uso comprensivo y eficaz de estas. Con este fin, desde el comienzo del curso, instamos al estudiantado a elegir y analizar algún caso o fenómeno concreto, de especial interés para ellos, en el que se apreciara con claridad la incidencia que las tecnologías digitales han tenido en su desarrollo. El resultado ha sido la redacción de doce artículos, que abordan temáticas tan variadas como la convivencia escolar, los procesos de enseñanza y aprendizaje, las relaciones de género, el feminismo, la brecha digital, la inmigración irregular, las nuevas formas de construir las relaciones sentimentales, la trata de personas, los movimientos sociales, entre otras temáticas relevantes, que, como hemos dicho, han estado fuertemente condicionadas por la incidencia de las tecnologías digitales y el internet. Junto a estos doce artículos, se han incluido en el libro, además, otros cinco trabajos que abordan temáticas similares, y que a la vez sirven de marco de profundización teórica y conceptual del libro. Dos de ellos fueron realizados por estudiantes de cuarto año del grado de Pedagogía, y tres por el profesorado de la asignatura. Finalmente mencionar que este libro se trata de la primera edición de una colección que esperamos continuar realizando a partir del futuro desarrollo de la asignatura año tras año, toda vez que consideramos importante dar visibilidad a las iniciativas y reflexiones que nuestro estudiantado realiza durante el desarrollo de las clases, y que muchas veces se queda en el olvido.
Els professionals de l’educació social han de saber usar les TIC per assolir els seus objectius ... more Els professionals de l’educació social han de saber usar les TIC per assolir els seus objectius professionals, tant personals com d’acció comunitària. La tecnologia és una eina útil per consumir, criticar, crear i compartir missatges en l’àmbit digital. Però sabem qui ha creat els continguts que consumim? Qui són els autors en la xarxa? Existeixen, els reconeixem, en sabem el nom? Té cap importància reconèixer l’autoria? Exposarem com la figura de l’autor ha canviat. Com la seva preeminència a l’hora d’aportar significat als continguts s’ha desfet en favor del lector i del creador d’itineraris. En l’actualitat l’element cohesionador és la creació de significat. Qui vulgui incidir en l’entorn haurà de conèixer la lògica de la creació i consums de missatges, de significats. Saber destriar el gra de la palla, localitzar la informació que necessita, quan la necessita, més enllà dels continguts que es mouen per la pantalla fora del nostre control, de les nostres decisions.
El presente libro titulado “Tecnologías Digitales para la Transformación Social” es el resultado ... more El presente libro titulado “Tecnologías Digitales para la Transformación Social” es el resultado de un conjunto de reflexiones llevadas a cabo durante el desarrollo de la asignatura de “Usos, posibilidades y límites de las tecnologías de la información y la comunicación”, del grado de Educación Social, de la Universidad de Barcelona. La asignatura tiene como objetivo reforzar el carácter crítico del estudiantado en relación a uso de las tecnologías digitales, pero a la vez proveerle de competencias digitales que posibiliten un uso comprensivo y eficaz de estas. Con este fin, desde el comienzo del curso, instamos al estudiantado a elegir y analizar algún caso o fenómeno concreto, de especial interés para ellos, en el que se apreciara con claridad la incidencia que las tecnologías digitales han tenido en su desarrollo. El resultado ha sido la redacción de doce artículos, que abordan temáticas tan variadas como la convivencia escolar, los procesos de enseñanza y aprendizaje, las relaciones de género, el feminismo, la brecha digital, la inmigración irregular, las nuevas formas de construir las relaciones sentimentales, la trata de personas, los movimientos sociales, entre otras temáticas relevantes, que, como hemos dicho, han estado fuertemente condicionadas por la incidencia de las tecnologías digitales y el internet. Junto a estos doce artículos, se han incluido en el libro, además, otros cinco trabajos que abordan temáticas similares, y que a la vez sirven de marco de profundización teórica y conceptual del libro. Dos de ellos fueron realizados por estudiantes de cuarto año del grado de Pedagogía, y tres por el profesorado de la asignatura. Finalmente mencionar que este libro se trata de la primera edición de una colección que esperamos continuar realizando a partir del futuro desarrollo de la asignatura año tras año, toda vez que consideramos importante dar visibilidad a las iniciativas y reflexiones que nuestro estudiantado realiza durante el desarrollo de las clases, y que muchas veces se queda en el olvido.
La Educación está sometida hoy a un proceso de cambio, en el que la tecnología ocupa un papel ... more La Educación está sometida hoy a un proceso de cambio, en el que la tecnología ocupa un papel importante. Pero ese cambio está siendo guiado y dictado desde una visión tecnológica y estadística de la realidad, basada en el análisis de grandes cantidades de datos, sin la existencia de una teoría educativa que dé sentido y significado a esas mediciones. Esta dependencia del análisis de los datos, supuestamente objetivo, se traslada desde las gran- des decisiones de política educativa y de organización escolar hasta llegar al diseño de la enseñanza.
L’educació està sotmesa avui dia a un procés de canvi, en què la tecnologia ocupa un paper im... more L’educació està sotmesa avui dia a un procés de canvi, en què la tecnologia ocupa un paper important. Però aquest canvi es guia i es dicta des d’una visió tecnològica i estadística de la realitat, basada en l’anàlisi de grans quantitats de dades, sense l’existència d’una teoria educativa que hi doni sentit i significat. Aquesta dependència de l’anàlisi de les dades, suposadament objectiva, es trasllada des de les grans decisions de política educativa i d’organització escolar fins a arribar al disseny de l’ensenyament.
En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los ... more En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los aprendizajes generando itinerarios personalizados para cada alumno, gestionados mediante cadenas de bloque. Para ello primero se fundamenta el aprendizaje individualizado y el largo recorrido hasta llegar a la situación actual. Después, se analizan los diferentes aspectos tenidos en cuenta para el diseño del proyecto y finalmente se describe la propuesta tal y como se llevará adelante. El proyecto se desarrolla en los estudios de grado de Educación Social, en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.
[ESP]
Blockchain es una nueva tecnología que está irrumpiendo con fuerza en muchos campos, y t... more [ESP] Blockchain es una nueva tecnología que está irrumpiendo con fuerza en muchos campos, y también en el sistema educativo. Pero no se trata de una tecnología específica con la que se puede esperar mejorar una situación concreta: se trata más bien de una tecnología que permite registrar eventos de una forma totalmente innovadora. Y esto puede traducirse en cambios insospechados. Tras presentar qué es blockchain y algunos ejemplos de usos sociales, se analizan, en las aplicaciones actualmente en uso, los problemas a los que la tecnología pretende dar respuesta. Una revisión de las experiencias más destacadas, todas en una fase incipiente de desarrollo, nos lleva a algunas conclusiones críticas sobre su viabilidad.
[ENG] The blockchain is a new technology that is breaking through in many fields, and also in the educational system. But it is not a specific technology which you can expect to improve a concrete situation: It is more a technology that allows registering events from an innovative form. And this can be translated into unsuspected changes. After presenting what Blockchain is and some examples of social uses, in the applications currently in use, there is an analysis of the problems to which the technology aims to answer. A review of the most outstanding experiences, all in an early phase of development, leads us to some critical conclusions about its viability.
Descarregable des de: http://www.transmedia21.net Blockchain en Educación és una col·lecció de te... more Descarregable des de: http://www.transmedia21.net Blockchain en Educación és una col·lecció de textos dels investigadors més importants sobre el tema de tot el món, que explica què és i para què s'està utilitzant la tecnologia Blockchain en l'àmbit educatiu.
En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los a... more En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los aprendizajes generando itinerarios personalizados para cada alumno, gestionados mediante cadenas de bloque. Para ello primero se fundamenta el aprendizaje individualizado y el largo recorrido hasta llegar a la situación actual. Después, se analizan los diferentes aspectos tenidos en cuenta para el diseño del proyecto y finalmente se describe la propuesta tal y como se llevará adelante. El proyecto se desarrolla en los estudios de grado de Educación Social, en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.
La disciplina Filología Digital debería ser incorporada en estudios de secundaria, a través de la... more La disciplina Filología Digital debería ser incorporada en estudios de secundaria, a través de las asignaturas de lengua y literatura, tanto para trabajar las competencias digitales como para actualizar la enseñanza y el apredizaje a la realidad del siglo XXI.
Ante el mandato curricular en secundaria de trabajar de forma transversal las competencias digita... more Ante el mandato curricular en secundaria de trabajar de forma transversal las competencias digitales, se propone la literacidad digital y la filología digital como estrategias en las asignaturas de lengua y literatura.
El documental Google y el cerebro mundial nos sitúa ante el cambio de paradigma que la incorporac... more El documental Google y el cerebro mundial nos sitúa ante el cambio de paradigma que la incorporación de la lógica digital ha significado para todos los ámbitos. Lo que entendíamos como autoría (y derechos de autor) se ha diluido, los libros en formato papel como fuente de conocimiento han dejado paso al aprendizaje en (la) red, lo que se espera de la educación (o lo que se le reclama) también varía: de los contenidos a las competencias. Veremos como la formación de base sigue siendo la estrategia para vivir y convivir en la sociedad digital a través de la alfabetización mediática.
Tecnologías digitales para transformar la sociedad, Jul 2018
El presente libro titulado, “Tecnologías Digitales para la Transformación Social”, es el resultad... more El presente libro titulado, “Tecnologías Digitales para la Transformación Social”, es el resultado de un conjunto de reflexiones llevadas a cabo durante el desarrollo de la asignatura de “Usos, posibilidades y límites de las tecnologías de la información y la comunicación”, del grado de Educación Social, de la Universidad de Barcelona. La asignatura tiene como objetivo reforzar el carácter crítico del estudiantado en relación a uso de las tecnologías digitales, pero a la vez proveerle de competencias digitales que posibiliten un uso comprensivo y eficaz de estas. Con este fin, desde el comienzo del curso, instamos al estudiantado a elegir y analizar algún caso o fenómeno concreto, de especial interés para ellos, en el que se apreciara con claridad la incidencia que las tecnologías digitales han tenido en su desarrollo. El resultado ha sido la redacción de doce artículos, que abordan temáticas tan variadas como la convivencia escolar, los procesos de enseñanza y aprendizaje, las relaciones de género, el feminismo, la brecha digital, la inmigración irregular, las nuevas formas de construir las relaciones sentimentales, la trata de personas, los movimientos sociales, entre otras temáticas relevantes, que, como hemos dicho, han estado fuertemente condicionadas por la incidencia de las tecnologías digitales y el internet. Junto a estos doce artículos, se han incluido en el libro, además, otros cinco trabajos que abordan temáticas similares, y que a la vez sirven de marco de profundización teórica y conceptual del libro. Dos de ellos fueron realizados por estudiantes de cuarto año del grado de Pedagogía, y tres por el profesorado de la asignatura. Finalmente mencionar que este libro se trata de la primera edición de una colección que esperamos continuar realizando a partir del futuro desarrollo de la asignatura año tras año, toda vez que consideramos importante dar visibilidad a las iniciativas y reflexiones que nuestro estudiantado realiza durante el desarrollo de las clases, y que muchas veces se queda en el olvido.
Els professionals de l’educació social han de saber usar les TIC per assolir els seus objectius ... more Els professionals de l’educació social han de saber usar les TIC per assolir els seus objectius professionals, tant personals com d’acció comunitària. La tecnologia és una eina útil per consumir, criticar, crear i compartir missatges en l’àmbit digital. Però sabem qui ha creat els continguts que consumim? Qui són els autors en la xarxa? Existeixen, els reconeixem, en sabem el nom? Té cap importància reconèixer l’autoria? Exposarem com la figura de l’autor ha canviat. Com la seva preeminència a l’hora d’aportar significat als continguts s’ha desfet en favor del lector i del creador d’itineraris. En l’actualitat l’element cohesionador és la creació de significat. Qui vulgui incidir en l’entorn haurà de conèixer la lògica de la creació i consums de missatges, de significats. Saber destriar el gra de la palla, localitzar la informació que necessita, quan la necessita, més enllà dels continguts que es mouen per la pantalla fora del nostre control, de les nostres decisions.
El presente libro titulado “Tecnologías Digitales para la Transformación Social” es el resultado ... more El presente libro titulado “Tecnologías Digitales para la Transformación Social” es el resultado de un conjunto de reflexiones llevadas a cabo durante el desarrollo de la asignatura de “Usos, posibilidades y límites de las tecnologías de la información y la comunicación”, del grado de Educación Social, de la Universidad de Barcelona. La asignatura tiene como objetivo reforzar el carácter crítico del estudiantado en relación a uso de las tecnologías digitales, pero a la vez proveerle de competencias digitales que posibiliten un uso comprensivo y eficaz de estas. Con este fin, desde el comienzo del curso, instamos al estudiantado a elegir y analizar algún caso o fenómeno concreto, de especial interés para ellos, en el que se apreciara con claridad la incidencia que las tecnologías digitales han tenido en su desarrollo. El resultado ha sido la redacción de doce artículos, que abordan temáticas tan variadas como la convivencia escolar, los procesos de enseñanza y aprendizaje, las relaciones de género, el feminismo, la brecha digital, la inmigración irregular, las nuevas formas de construir las relaciones sentimentales, la trata de personas, los movimientos sociales, entre otras temáticas relevantes, que, como hemos dicho, han estado fuertemente condicionadas por la incidencia de las tecnologías digitales y el internet. Junto a estos doce artículos, se han incluido en el libro, además, otros cinco trabajos que abordan temáticas similares, y que a la vez sirven de marco de profundización teórica y conceptual del libro. Dos de ellos fueron realizados por estudiantes de cuarto año del grado de Pedagogía, y tres por el profesorado de la asignatura. Finalmente mencionar que este libro se trata de la primera edición de una colección que esperamos continuar realizando a partir del futuro desarrollo de la asignatura año tras año, toda vez que consideramos importante dar visibilidad a las iniciativas y reflexiones que nuestro estudiantado realiza durante el desarrollo de las clases, y que muchas veces se queda en el olvido.
La Educación está sometida hoy a un proceso de cambio, en el que la tecnología ocupa un papel ... more La Educación está sometida hoy a un proceso de cambio, en el que la tecnología ocupa un papel importante. Pero ese cambio está siendo guiado y dictado desde una visión tecnológica y estadística de la realidad, basada en el análisis de grandes cantidades de datos, sin la existencia de una teoría educativa que dé sentido y significado a esas mediciones. Esta dependencia del análisis de los datos, supuestamente objetivo, se traslada desde las gran- des decisiones de política educativa y de organización escolar hasta llegar al diseño de la enseñanza.
L’educació està sotmesa avui dia a un procés de canvi, en què la tecnologia ocupa un paper im... more L’educació està sotmesa avui dia a un procés de canvi, en què la tecnologia ocupa un paper important. Però aquest canvi es guia i es dicta des d’una visió tecnològica i estadística de la realitat, basada en l’anàlisi de grans quantitats de dades, sense l’existència d’una teoria educativa que hi doni sentit i significat. Aquesta dependència de l’anàlisi de les dades, suposadament objectiva, es trasllada des de les grans decisions de política educativa i d’organització escolar fins a arribar al disseny de l’ensenyament.
En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los ... more En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los aprendizajes generando itinerarios personalizados para cada alumno, gestionados mediante cadenas de bloque. Para ello primero se fundamenta el aprendizaje individualizado y el largo recorrido hasta llegar a la situación actual. Después, se analizan los diferentes aspectos tenidos en cuenta para el diseño del proyecto y finalmente se describe la propuesta tal y como se llevará adelante. El proyecto se desarrolla en los estudios de grado de Educación Social, en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.
[ESP]
Blockchain es una nueva tecnología que está irrumpiendo con fuerza en muchos campos, y t... more [ESP] Blockchain es una nueva tecnología que está irrumpiendo con fuerza en muchos campos, y también en el sistema educativo. Pero no se trata de una tecnología específica con la que se puede esperar mejorar una situación concreta: se trata más bien de una tecnología que permite registrar eventos de una forma totalmente innovadora. Y esto puede traducirse en cambios insospechados. Tras presentar qué es blockchain y algunos ejemplos de usos sociales, se analizan, en las aplicaciones actualmente en uso, los problemas a los que la tecnología pretende dar respuesta. Una revisión de las experiencias más destacadas, todas en una fase incipiente de desarrollo, nos lleva a algunas conclusiones críticas sobre su viabilidad.
[ENG] The blockchain is a new technology that is breaking through in many fields, and also in the educational system. But it is not a specific technology which you can expect to improve a concrete situation: It is more a technology that allows registering events from an innovative form. And this can be translated into unsuspected changes. After presenting what Blockchain is and some examples of social uses, in the applications currently in use, there is an analysis of the problems to which the technology aims to answer. A review of the most outstanding experiences, all in an early phase of development, leads us to some critical conclusions about its viability.
Descarregable des de: http://www.transmedia21.net Blockchain en Educación és una col·lecció de te... more Descarregable des de: http://www.transmedia21.net Blockchain en Educación és una col·lecció de textos dels investigadors més importants sobre el tema de tot el món, que explica què és i para què s'està utilitzant la tecnologia Blockchain en l'àmbit educatiu.
En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los a... more En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los aprendizajes generando itinerarios personalizados para cada alumno, gestionados mediante cadenas de bloque. Para ello primero se fundamenta el aprendizaje individualizado y el largo recorrido hasta llegar a la situación actual. Después, se analizan los diferentes aspectos tenidos en cuenta para el diseño del proyecto y finalmente se describe la propuesta tal y como se llevará adelante. El proyecto se desarrolla en los estudios de grado de Educación Social, en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.
La disciplina Filología Digital debería ser incorporada en estudios de secundaria, a través de la... more La disciplina Filología Digital debería ser incorporada en estudios de secundaria, a través de las asignaturas de lengua y literatura, tanto para trabajar las competencias digitales como para actualizar la enseñanza y el apredizaje a la realidad del siglo XXI.
Ante el mandato curricular en secundaria de trabajar de forma transversal las competencias digita... more Ante el mandato curricular en secundaria de trabajar de forma transversal las competencias digitales, se propone la literacidad digital y la filología digital como estrategias en las asignaturas de lengua y literatura.
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El proyecto se desarrolla en los estudios de grado de Educación Social, en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.
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Blockchain es una nueva tecnología que está irrumpiendo con fuerza en muchos campos, y también en el sistema educativo. Pero no se trata de una tecnología específica con la que se puede esperar mejorar una situación concreta: se trata más bien de una tecnología que permite registrar eventos de una forma totalmente innovadora. Y esto puede traducirse en cambios insospechados. Tras presentar qué es blockchain y algunos ejemplos de usos sociales, se analizan, en las aplicaciones actualmente en uso, los problemas a los que la tecnología pretende dar respuesta. Una revisión de las experiencias más destacadas, todas en una fase incipiente de desarrollo, nos lleva a algunas conclusiones críticas sobre su viabilidad.
[ENG]
The blockchain is a new technology that is breaking through in many fields, and also in the educational system. But it is not a specific technology which you can expect to improve a concrete situation: It is more a technology that allows registering events from an innovative form. And this can be translated into unsuspected changes. After presenting what Blockchain is and some examples of social uses, in the applications currently in use, there is an analysis of the problems to which the technology aims to answer. A review of the most outstanding experiences, all in an early phase of development, leads us to some critical conclusions about its viability.
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El proyecto se desarrolla en los estudios de grado de Educación Social, en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.
Blockchain es una nueva tecnología que está irrumpiendo con fuerza en muchos campos, y también en el sistema educativo. Pero no se trata de una tecnología específica con la que se puede esperar mejorar una situación concreta: se trata más bien de una tecnología que permite registrar eventos de una forma totalmente innovadora. Y esto puede traducirse en cambios insospechados. Tras presentar qué es blockchain y algunos ejemplos de usos sociales, se analizan, en las aplicaciones actualmente en uso, los problemas a los que la tecnología pretende dar respuesta. Una revisión de las experiencias más destacadas, todas en una fase incipiente de desarrollo, nos lleva a algunas conclusiones críticas sobre su viabilidad.
[ENG]
The blockchain is a new technology that is breaking through in many fields, and also in the educational system. But it is not a specific technology which you can expect to improve a concrete situation: It is more a technology that allows registering events from an innovative form. And this can be translated into unsuspected changes. After presenting what Blockchain is and some examples of social uses, in the applications currently in use, there is an analysis of the problems to which the technology aims to answer. A review of the most outstanding experiences, all in an early phase of development, leads us to some critical conclusions about its viability.